蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊

《12珍惜水資源》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

i.能說出淡水的用途及多種節(jié)水方法。

2.能用模型分析淡水危機(jī)的成因。

3.體驗到淡水資源的有限及可利用淡水資源的供不應(yīng)求。

4.樹立節(jié)約用水的意識，愿意身體力行，節(jié)約用水。

【教學(xué)重點(diǎn)】

列舉淡水的多種用途和節(jié)約用水的方法

【教學(xué)難點(diǎn)】

體驗淡水資源的有限及可利用淡水資源的供不應(yīng)求。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：教學(xué)課件、視頻

【教學(xué)時間】

1課時

【教學(xué)過程】

新課導(dǎo)入。

師談話：通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道地球上的水資源非常豐富，但是大部分是

海水，不能直接使用，只有小部分的淡水可以利用；而人類在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活方

面的用水量非常大，導(dǎo)致了淡水資源嚴(yán)重缺乏。我們該怎么辦呢？

2.揭題：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)研究--珍惜水資源。（板書：珍惜水資源）

3、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

［設(shè)計意圖：通過談話、提問，引起學(xué)生探究“珍惜水資源”的興趣，有效集中了

學(xué)生課堂的注意力，引發(fā)學(xué)生足夠的探究興趣。］

一、淡水的用途

1、師：在日常生活中，水有哪些用途呢？

生：思考、交流、匯報:

洗菜洗車澆花

2、師：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，水有哪些用途呢？

生：思考、交流、匯報：

農(nóng)田灌溉漁業(yè)養(yǎng)殖牲畜飲用

3、師：在工業(yè)生產(chǎn)中，水有哪些用途呢？

生：思考、交流、匯報：

釀造醬油：［縷絲:］印諫

發(fā)電；［彳匕工：：高爐煤鋼:

師小結(jié)：淡水對人類來說實在太重要了，不僅日常生活離不開它，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也需

要它。

［設(shè)計意圖：通過課文的形式引導(dǎo)學(xué)生充分意識到生產(chǎn)生活都離不開淡水，為樹立

節(jié)水意識、學(xué)習(xí)節(jié)水舉措做鋪墊］

二、了解有限的淡水資源

1、師：地球上可以利用的淡水資源有哪些?

生：思考、交流、匯報：

冰川水地下水江河水湖泊水

師：冰川水中大部分不能被直接利用；地下水中大部分屬于深層地下水，也無法利

用；江河與湖泊中的淡水可以直接利用。

2、體驗淡水資源的有限

師介紹，生操作：

(D在容器中裝1升水，代表地球上水的總量.

(2)從容器中分別取21毫升、9毫升、0.5毫升

的水裝入三個杯子，依次代表冰川、地下水、

河流與湖泊水。

-i

一

(3)容器中余下的水代表咸水。一-

地fi

冰

海

流

河

下

川

湖

(4)根據(jù)上述取水量，用不同顏色的彩色筆依與

水

水

水

水

泊

次在方格中涂色。每種水體用一種顏色，有幾

毫升就涂幾格。

師：根據(jù)上述取水量，用不同顏色的彩色筆依次在方格中涂色。每種水體用一種顏

色，有幾毫升就涂幾格。

生操作：

［設(shè)計意圖：通過操作和對比分析，在各種水資源總量的巨大差異中，讓學(xué)生意識

到淡水資源的確非常有限。］

三、體驗可利用的淡水資源供不應(yīng)求

1、師：生活中，誰給我們提供淡水？哪些地方要用到淡水？

生：思考、交流、匯報：

下雨紿我們提供淡水。生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)用水都要用到淡水。

供水者用水者

2、模擬淡水供不應(yīng)求的情景

師介紹，生操作：

(1)在盆里裝小半盆水，代表某地

區(qū)可利用淡水資源的總量。

(2)供水者用一把小勺向盆里加水

一次，用水者同時用兩把相同的小

勺從盆里取水一次或兩次。

(3)重復(fù)以上步驟，直至盆里的水

全部被取完。

3、師：盆里的水為什么很快就用完了呢？

生：思考、交流、匯報：

因為用水量大于了供水的量。使盆里的淡水越來越少，所以很快就用完，造成了淡

水供不應(yīng)求的情況。

4、師:討論

(1)供水者、用水者的行為在現(xiàn)實生活中分別指什么？

在現(xiàn)實生活中，供水者是指下雨為我們提供淡水；用水者是指人類的

生活用水、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水、工業(yè)生產(chǎn)用水。

(2)你認(rèn)為哪些原因會導(dǎo)致用水量增加？

造成用水量增加的原因是多方面的，主要是人口數(shù)量的增多和工農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大。

(3)上述體驗活動和陸地水體模型圖，對你認(rèn)識淡水資源的有

限分別有什么幫助？

2個體驗活動讓我認(rèn)識到淡水奧源很有限、且供不應(yīng)求，陸地水體模型

圖讓我認(rèn)識到降水可以讓淡水得到更新和補(bǔ)充。

［設(shè)計意圖：通過“供水者”和“用水者”的角色扮演活動，讓學(xué)生“設(shè)身處地”

去體驗、思考，在參與、體驗中理解可利用淡水資源的供不應(yīng)求及其原因。］

四、節(jié)約用水的方法

1、師：為了珍惜寶貴的淡水資源，人們想到了各種節(jié)約用水的方法。觀看視頻，

了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)節(jié)約用水的方法。

師：播放視頻，學(xué)生觀看視頻，了解T業(yè)、農(nóng)業(yè)節(jié)約用水的方法.

生：觀看、思考、交流、匯報：

(1)農(nóng)業(yè)節(jié)約用水的方法

地表滴灌是利用地面管道上的小孔，對植物根部的土壕進(jìn)行灌溉。痕量灌溉是將

管道埋入植物根部土壤，根據(jù)植物生長需求提供水，使根部土壤“潤而不濕”。

(2)工業(yè)節(jié)約用水的方法

采用能夠節(jié)水的生產(chǎn)方法及設(shè)備。定期檢查并維修漏損的供水設(shè)施。將生產(chǎn)、生活

中產(chǎn)生的廢水經(jīng)處理后重復(fù)使用，實現(xiàn)節(jié)約用水。

(3)我們在家里，應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？

市場上的淋浴器、坐便器等衛(wèi)浴產(chǎn)品上都有中國水效標(biāo)識，購買時可選擇耗水低的

產(chǎn)品。

師：播放視頻，學(xué)生觀看視頻，了解家庭里節(jié)約用水的方法。

生：觀看、思考、交流、匯報：

洗臉、刷牙的時候不洗菜的水收集起來澆花、

要一直開著水龍頭。拖地、沖馬桶....

4、寫出家庭中不同場合節(jié)約用水的方法。

［設(shè)計意圖：在認(rèn)識了淡水資源的重要性及有限性后，學(xué)生已經(jīng)萌生了節(jié)約用水的

意識。本活動順應(yīng)學(xué)生的思維發(fā)展，先認(rèn)識一些節(jié)水方法，接著將落腳點(diǎn)放在制訂

家庭節(jié)水方案上，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會責(zé)任感，將知識轉(zhuǎn)化為行動，采取措施，身體

力行，節(jié)約水資源。］

五：課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

1.知道了水的用途及缺水對人類的影響。

2.知道了淡水資源是有限的及淡水資源供不應(yīng)求的原因。

3.學(xué)會了節(jié)約用水的方法、措施，樹立了節(jié)約用水的意識。

六：課后作業(yè)

一、填空題

1.淡水對人類來說實在太重要了，不僅日常（）離不開它，（）和（）

生產(chǎn)也需要它。

2.地球的淡水資源僅占其總水量的2.53%,而在這極少的淡水資源中，人類真正能夠

利用的淡水資源是（）和（）中的一部分，可利用的淡水資源就更少

了。

3.造成了淡水供不應(yīng)求的原因是用水量（）供水量。

4.痕量灌溉是將管道埋入植物（）土壤，根據(jù)植物生長需求提供水，使（）

土壤“潤而不濕”。

二、判斷題。

1.地球上的淡水資源是無限的，也是供大于求的。（）

2.地表滴灌是利用地面管道上的小孔，對植物根部的土壤進(jìn)行灌溉（）

3.造成用水量增加的主要原因是人口數(shù)量的增多和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大。

（）

4.將生產(chǎn)過程