期中素養(yǎng)測(cè)評(píng)卷-2025-2026學(xué)年語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

閱讀下面文段，完成下面小題。

個(gè)人的夢(mèng)想，從來(lái)都與國(guó)家的發(fā)展緊密相連。回溯新中國(guó)成立以來(lái)的不凡征程，正因

綜合國(guó)力一步步增強(qiáng)，每個(gè)人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路徑和平臺(tái)才得以前?所未有地拓展。①各行各業(yè)的

建設(shè)者在奮斗中成就自我、提升自我、磨煉自我，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)出自己的那一分光和熱。

在不被芾隼、鼓勵(lì)創(chuàng)新的今天，每個(gè)人都可以成為時(shí)代的主角。

這是一個(gè)夢(mèng)想起航的時(shí)代。②只要高揚(yáng)奮斗之帆，才能擁抱出彩人生，不負(fù)偉大時(shí)代。

一位朋友說(shuō)，“自己歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦所釀造的生活之蜜，肯定比輕而易舉拿來(lái)的更有滋味”。③

我們之所以充滿自信的原因，正是因?yàn)槲覀冊(cè)趭^斗中取得了偉大成就。④現(xiàn)在，我們具備過(guò)

去難必您象的菱型條件,面臨必往無(wú)法?比擬的發(fā)展機(jī)遇0拿出勇氣、蓄積干勁，熔寸不渝,

我們定能走向更加美好的未來(lái)。

作為祖國(guó)未來(lái)的脊梁，新時(shí)代的青少年更要志存高遠(yuǎn)、積極進(jìn)取，將奮斗的足跡承刻

在歲月的年輪上，讓青春與學(xué)業(yè)在成長(zhǎng)的道路上_,讓時(shí)代的好凈更加強(qiáng)勁！

1.文段中加點(diǎn)詞的讀音和書(shū)寫(xiě)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.禁錮B.用守（ke）C.第刻（ju&n）D.脈搏

2.填入文段中畫(huà)橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.珠聯(lián)璧合B.交相輝映C.相得益彰D.相輔相成

3.文段中畫(huà)波浪線的句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.①B.②C.③D.?

二、綜合性學(xué)習(xí)

4.班級(jí)準(zhǔn)備就運(yùn)動(dòng)會(huì)出一期以“自強(qiáng)不息?運(yùn)動(dòng)有我”為主題的班刊。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

（1）任務(wù)一：設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目，并簡(jiǎn)單解釋其內(nèi)容。

【欄目一】班級(jí)榮譽(yù)：展示班級(jí)獲得的榮譽(yù)。

［欄目二］。

［欄目三］,

⑵任務(wù)二：請(qǐng)你根據(jù)下列提示，設(shè)計(jì)兩個(gè)采訪問(wèn)題。

采訪目的：挖掘自強(qiáng)不息的內(nèi)涵：展現(xiàn)風(fēng)貌，激勵(lì)他人。

采訪對(duì)象：運(yùn)動(dòng)員

采訪問(wèn)題：

三、語(yǔ)言表達(dá)

5.小晴在報(bào)刊上發(fā)現(xiàn)下列句子用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并改正。

①某報(bào)刊消息標(biāo)題：《加大數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展》

②某報(bào)刊文拿寫(xiě)道：中國(guó)古代先賢們還特別強(qiáng)調(diào)在面對(duì)利益和功名時(shí)，保持頭腦清醒,

保持穩(wěn)健審慎的心態(tài)，切記急功近利。

③某報(bào)刊文章寫(xiě)道：發(fā)揮紅色歌曲文化，唱響時(shí)代宏偉樂(lè)章。

四、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

［甲］

鋼口①遇雨憶終南山因獻(xiàn)王維

［唐］裴辿

積雨晦空曲②，平沙滅浮彩3

輛水去悠悠，南山復(fù)何在？

［乙］

答裴迪鋼口遇雨憶終南山之作

［唐］王維

淼淼寒流廣，蒼蒼秋雨晦。

君問(wèn)終南山，心知白云外。

［注釋?zhuān)茛偻┛冢和┕瓤诮K南山桐川是王維的居住地。終南山，是唐代隱士修行的熱門(mén)去處。

②空曲：高峻險(xiǎn)要的山峰。

6.下列選項(xiàng)中對(duì)作者與詩(shī)歌內(nèi)容判斷有誤的是（）

A.這是一組贈(zèng)答詩(shī)，裴詩(shī)中的“積雨晦空曲”和王詩(shī)中的“蒼蒼秋雨晦”相應(yīng)和。

B.這兩首詩(shī)中，裴迪以深沉的禪意描繪山水之韻，王維則以真摯的情感書(shū)寫(xiě)自然之美。

C.兩首詩(shī)都描寫(xiě)了秋雨景色，但衣達(dá)的情感并不同。

D.裴詩(shī)“輛水去悠悠”一句暗含了對(duì)時(shí)光流逝的感慨。王詩(shī)“淼淼寒流廣”一句進(jìn)一步擴(kuò)展

了畫(huà)面，將讀者的視野引向廣闊無(wú)垠的江流。

7.裝迪問(wèn)“南山復(fù)何在“，王維答“心知白云外”。這一問(wèn)一答傳達(dá)出彼此怎樣的情誼？請(qǐng)簡(jiǎn)

要分析。

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的實(shí)用類(lèi)文本，完成下面小題。

國(guó)產(chǎn)游戲，如何用世界級(jí)水準(zhǔn)講好傳統(tǒng)文化故事？

①這兩天，備受關(guān)注的國(guó)產(chǎn)游戲《黑神話：悟空》正式上線。從最終預(yù)告片播放量迅

速破千萬(wàn)，到游戲預(yù)售銷(xiāo)售額突破4億元，再到上線首日同時(shí)在線人數(shù)沖上歷史第二，熱度

可見(jiàn)一斑。這款游戲不僅讓海內(nèi)外玩家“上頭”，也帶火了各類(lèi)花式聯(lián)名的周邊產(chǎn)品,甚至地

方文旅還推出聯(lián)動(dòng)活動(dòng)為家鄉(xiāng)代言。

②這款游戲之所以火到“出圈”，很重要的原因就是選擇了《西游記》這個(gè)國(guó)人耳熟能

詳?shù)墓适伦鳛榛祝層螒蛩龅墓适履軌蚩焖俚诌_(dá)玩家。耳熟能詳且妙趣橫生的冒險(xiǎn)故事，

龐大宏闊卻生動(dòng)細(xì)膩的中國(guó)神話世界，意境遼遠(yuǎn)而主題深邃的思想內(nèi)核，都為創(chuàng)作者提供了

極大的發(fā)揮空間。就像業(yè)內(nèi)人士感慨的，“這是老祖宗賞飯吃

③2023年，中國(guó)自主研發(fā)游戲國(guó)內(nèi)市場(chǎng)實(shí)際銷(xiāo)售收入達(dá)到2563.75億元，同比整長(zhǎng)

15.29%,我們已經(jīng)是名副其實(shí)的游戲生產(chǎn)大國(guó)，但現(xiàn)象級(jí)的作品依然匱乏，說(shuō)明國(guó)產(chǎn)游戲發(fā)

展中存在著一定問(wèn)題。

④當(dāng)前一些國(guó)產(chǎn)游戲創(chuàng)作多是簡(jiǎn)單堆砌帶有刻板印象的文化元素，若要用游戲構(gòu)建一

個(gè)富有魅力的世界，則要通過(guò)豐富的文化細(xì)節(jié)讓其變得立體可感。同時(shí)技術(shù)創(chuàng)新遭遇瓶頸：

如何讓技術(shù)與美術(shù)緊密協(xié)作？如何優(yōu)化制作流程？如何使用新引擎達(dá)到更好表現(xiàn)。攻克這些

擺在面前的技術(shù)難邈，將為國(guó)產(chǎn)游戲向世界級(jí)水準(zhǔn)發(fā)展聚力。

⑤另外，游戲行業(yè)發(fā)展使高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才需求增長(zhǎng)，但供應(yīng)不足。像高級(jí)游戲設(shè)計(jì)師、

資深程序員、優(yōu)秀策劃等短缺。高校培養(yǎng)有限且與行業(yè)脫節(jié)，技術(shù)更新快使人才培養(yǎng)跟不上。

游戲行業(yè)需多方面人才，但目前技術(shù)人才占比大，其他專(zhuān)業(yè)人才少，影響游戲創(chuàng)意、用戶體

驗(yàn)和市場(chǎng)推廣。

⑥頭部企業(yè)如騰訊、網(wǎng)易等憑資金、技術(shù)、品牌和用戶基礎(chǔ)占據(jù)大份額，有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，

能投入大量資源進(jìn)行研發(fā)、推廣和運(yùn)營(yíng)。而中小游戲企業(yè)在資金、技術(shù)、人才、渠道等方面

著西裝革履、手持昂貴門(mén)票來(lái)音樂(lè)廳的觀眾。它的美，用于每一個(gè)真正懂它的人。

②一個(gè)夏天的午后，天降暴雨，幾名環(huán)衛(wèi)工人如同被雨打濕的鳥(niǎo)兒一樣，在公司廊下

呆站著等雨停，我們把人請(qǐng)進(jìn)來(lái)避雨。當(dāng)時(shí)正好有一組音箱被運(yùn)進(jìn)來(lái)，幾個(gè)技術(shù)人員圍著一

堆線材在高高低低地調(diào)音，音箱里面反復(fù)播放的是拉威爾的《波萊羅舞曲》。我們?cè)谂赃呂?/p>

嘻哈哈，說(shuō)一些“聽(tīng)音箱可大有講究，水電太冷，火電太熱，只有新疆的風(fēng)電蓬松柔軟，最

合適''之類(lèi)裝腔作勢(shì)的冷笑話。

③一名環(huán)衛(wèi)老伯背著手湊近看了一會(huì)，忽然嘟噴了一句：“長(zhǎng)頸蛇在脫皮?！币?jiàn)我們都

回頭看他，老伯略有點(diǎn)不好意思，指著音箱解釋道：”這首歌，聽(tīng)起來(lái)像一條長(zhǎng)頸蛇在脫皮，

脫完之后，還是一條蛇，沒(méi)得啥子變化。”

④這下所有人都聽(tīng)懂了，這首《波萊羅舞曲》，同一段旋律反復(fù)折疊，小軍鼓連續(xù)不

斷地敲擊相同的節(jié)奏，讓整個(gè)樂(lè)曲顯得既優(yōu)雅又詭異。一段旋律結(jié)束之后，換一種樂(lè)器上場(chǎng)，

又是相同的旋律,聽(tīng)起來(lái)確實(shí)像一條蛇在蛻皮,蛻完之后.蛇的形狀并未發(fā)生改蠻。

⑤如果讓專(zhuān)業(yè)音樂(lè)人來(lái)描述這首樂(lè)曲，一定會(huì)從曲式結(jié)構(gòu)、配器手法、和聲節(jié)奏、音

樂(lè)色彩等方面，洋洋灑灑寫(xiě)上千把來(lái)字。但這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，被這名不清楚作曲家的平生經(jīng)歷、

只聽(tīng)到純粹的音樂(lè)本身的環(huán)衛(wèi)老伯簡(jiǎn)化成了一句話：“長(zhǎng)頸蛇在脫皮，脫完還是一條蛇?！?/p>

仔細(xì)想一想，老伯說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，他確實(shí)是用自己的方式捕捉到了這首樂(lè)曲的精髓。

⑥我們樂(lè)團(tuán)每個(gè)月都會(huì)演出一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，結(jié)束之后一般都夜里十點(diǎn)多了，收拾一下就

打車(chē)回家“有一次在路上如司機(jī)師傅聊起來(lái)，他對(duì)我們公司每個(gè)月.搞一場(chǎng)古典交響音樂(lè)會(huì)這

件事充滿好奇，說(shuō)自己不懂古典音樂(lè)，但很愿意跟我聊一聊。

⑦然后他問(wèn)了一個(gè)更不意外的問(wèn)題：“怎么才能聽(tīng)出作曲家到底想表達(dá)什么呢？”哈哈

哈哈，這是典型的做題思維，覺(jué)得一切都得有個(gè)正確答案，答對(duì)了得分，答錯(cuò)了丟分。我說(shuō)

作曲家們?cè)缍妓懒?，他們想表達(dá)什么不打緊，要緊的是凍聽(tīng)音樂(lè)時(shí)自己的感受。

⑧他不肯放棄：”比如貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，我知道說(shuō)的是什么意思，其他的曲目

呢，我不知道他想表達(dá)外幺，這要怎么聽(tīng)？”

⑨我說(shuō)其實(shí)也不是，《命運(yùn)交響曲》這個(gè)名字跟貝多芬沒(méi)啥關(guān)系，貝多芬自己寫(xiě)的時(shí)

候，是寫(xiě)的《第五交響曲》，“命運(yùn)''這兩個(gè)字是后來(lái)的出版商為了提高銷(xiāo)量特地取的，相當(dāng)

于一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)方案。前面那個(gè)世人皆知的“登登登等”，為什么非得是命運(yùn)來(lái)敲門(mén)呢？是溺死的

時(shí)候自己的心跳聲可不可以？當(dāng)然可以！是早上睡過(guò)頭才聽(tīng)到的鬧鐘鈴聲可不可以？當(dāng)然也

可以!

⑩中年司機(jī)想了想，說(shuō)道：''你說(shuō)得對(duì)，命運(yùn)來(lái)敲U,說(shuō)明這個(gè)命運(yùn)很有禮貌，但其

正的命運(yùn)，一般是不會(huì)這么禮貌的?！?/p>

驚了，這位跑夜班的出租車(chē)師便，看來(lái)是個(gè)有故事的人嘛！“真正的命運(yùn)是不會(huì)這

么有禮貌的“，這話如果被失聰?shù)摹⒃诤＠┧貙?xiě)下絕望遺書(shū)的貝多芬本人聽(tīng)到了，估

計(jì)也得引為知己吧。

斯這等領(lǐng)悟力，何愁不懂古典音樂(lè)？在工作中聽(tīng)過(guò)那么多音樂(lè)，越來(lái)越知道，一部

音樂(lè)作品好不好，并不在于專(zhuān)業(yè)人士做出怎樣的評(píng)價(jià)與分析，而在于作品是否具有打動(dòng)人心

的力量，這種力量來(lái)源于何方？也許就來(lái)源于作品中蘊(yùn)含著的某種人類(lèi)共通的情感，來(lái)源于

真實(shí)的人性。

伽井中充滿煙火氣的人群，每天都在跟生活實(shí)實(shí)在在地打交道，不矯情虛偽；他們

對(duì)音樂(lè)的理解，就是對(duì)自身的理解，對(duì)生活的理解。

11.讀①?⑤段，概括環(huán)衛(wèi)老伯與專(zhuān)業(yè)音樂(lè)人對(duì)《波萊羅舞曲》的評(píng)價(jià)角度有何不同？

12.讀⑦?⑨段，說(shuō)說(shuō)“我”為什么要介紹《命運(yùn)交響曲》名字的由來(lái)?

13.讀⑩?顏，說(shuō)說(shuō)為什么“我”認(rèn)為貝多芬會(huì)將這位出租車(chē)師傅“引為知己”？

14.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)怎樣的人才能真正聽(tīng)懂音樂(lè)？

六、文言文閱讀

閱讀下面文言文，完成小題.

【甲】

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。

是日更定（A）,余季一小舟，擁笈衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆揚(yáng)，天與云與山

與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)提一痕、湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”

拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子哺嘀日：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”

（張岱《湖心亭看雪》）

【乙】

夜雪大作時(shí)欲登舟至沙市竟為雨雪所阻。然萬(wàn)竹由雪子①敲夏.錚錚有聲,暗窗紅火，

任意看數(shù)卷書(shū)，亦復(fù)有少趣。自嘆每有欲往，毓復(fù)不遂，然流行坎止③，任之（B）。魯直④

所謂,?無(wú)處不可寄一夢(mèng)”（C）。

(袁中道《夜雪》)

【注釋】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出現(xiàn)，狀如鹽粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：順

流而行，遇阻而止。④魯直：即黃庭堅(jiān)。

15.根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

方法提示文言語(yǔ)句解釋

結(jié)合字形推測(cè)湖中人鳥(niǎo)聲像絕A_______

聯(lián)系常見(jiàn)成語(yǔ)變復(fù)有少趣B_______

遷移課內(nèi)字詞登舟至沙市C_______

根據(jù)語(yǔ)境推斷住之D_______

16.請(qǐng)將“而已"也"矣”還原到文中括號(hào)里。

A()B.()C.()

17.請(qǐng)為乙文中畫(huà)波浪線的句子斷句。(用“尸標(biāo)示，限2處。)

夜雪大作時(shí)欲登舟至沙市竟為雨雪所阻。

18.請(qǐng)翻譯下列句子。

霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白。

19.甲文畫(huà)線句描寫(xiě)西湖雪景和乙文畫(huà)線句描寫(xiě)沙市夜雪有所不同：甲文畫(huà)線句把“湖上影

子''的特點(diǎn)用的手法按照、的次序勾勒出來(lái)；乙文畫(huà)

線句則從角度描寫(xiě)夜雪之大。

20.甲乙兩文各自展現(xiàn)了文人高雅的情趣，他們的雅趣體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)各寫(xiě)一點(diǎn)。

七、名句名篇默寫(xiě)

21.根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)出古代詩(shī)文名句。

(1)李白《行路難(其一)》運(yùn)用典故，表達(dá)自己渴望得到重用的句子是：“,

忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。”

(2)蘇軾《水調(diào)歌頭》中道盡千載離人心愿的句子是：“,

(3)劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中的“,”蘊(yùn)含了新

事物必將戰(zhàn)勝舊事物的哲理.

(4)歐陽(yáng)修《醉翁亭記》描繪春夏之景的兩句是“,”。

(5)張岱《湖心亭看雪》的“,天與云與山與水，上下一白”給人以寧?kù)o、純

凈之美感。

八、作文

22.閱讀下面的文字，選擇一個(gè)題目寫(xiě)作。

有人說(shuō)長(zhǎng)大可能就是瞬間的事情。一件小事可能讓早晨不起、晚上不睡、依賴(lài)父母的

人，變得奮發(fā)圖強(qiáng)，陽(yáng)光向上；一個(gè)機(jī)會(huì)可能讓沒(méi)有規(guī)矩、玩世不恭的人，懂得了尊老愛(ài)幼，

努力學(xué)習(xí)，努力工作；一次真心談話可能讓孤獨(dú)無(wú)助、乖張冷漠的人，茅塞頓開(kāi)，溫暖如春……

題目一：請(qǐng)“長(zhǎng)大”為題，寫(xiě)一篇記敘性文章。不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息：不

少于600字。

題目二：讀完上述文字，你有哪些感悟？從中詵擇感觸最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一篇議論性文章。自

擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

《期中素養(yǎng)測(cè)評(píng)卷-2025-2026學(xué)年語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》參考答案

1.C2.C3.D

【解析】1.本題考查字音字形。

C.鐫刻(juan)--juan；

故選C。

2.本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。

A.珠聯(lián)璧合：比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起,

B.交相輝映：意指各種光亮、色彩等互相映照。

C相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長(zhǎng)處和作用更能顯示出來(lái)。

D.相輔相成：指兩件事物互相補(bǔ)充，互相配合，缺一不可。

句中形容“青春與學(xué)業(yè)”在成長(zhǎng)道路上相互配合，能讓彼此的優(yōu)勢(shì)更好地展現(xiàn)出來(lái)，更能體現(xiàn)

出青少年積極進(jìn)取的狀態(tài)，用“相得益彰”恰當(dāng)；

故選C。

3.本題考查病句辨析。

A.①句“成就自我、提升自我、磨煉自我”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“磨煉自我、提升自我、成就

自我工

B.②句關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“只有……才……工

C.③句句式雜糅，可刪去“的原因”；

故選D。

4.(I)體育之星：展示班上優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員照片并配文介紹他們自強(qiáng)不息的故事、精神。

精彩瞬間：展示班級(jí)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技的精彩瞬間。體育名言：展示有關(guān)運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的名言。

(2)你是如何克服比賽中的困難的？你如何看待比賽輸贏？(或?qū)τ谀切┹斄说倪\(yùn)動(dòng)員你想

說(shuō)什么來(lái)激勵(lì)他們？)

【詳解】(1)本題考查欄目設(shè)計(jì)。題干要求圍繞“自強(qiáng)不息?運(yùn)動(dòng)有我”這一主題，設(shè)計(jì)兩個(gè)

欄目，每個(gè)欄目都應(yīng)與主題緊密相關(guān)，并具有明確的內(nèi)容和目的。對(duì)于每個(gè)欄目，需要簡(jiǎn)短

地解釋其內(nèi)容或目的。

示例：【欄FI二】幕后英雄：記錄為運(yùn)動(dòng)會(huì)默默付出的同學(xué)和老師。

【欄目三】運(yùn)動(dòng)感悟：分享同學(xué)們對(duì)運(yùn)動(dòng)的感悟和體會(huì)。

(2)本題考查采訪問(wèn)題擬寫(xiě)。本題要求設(shè)計(jì)兩個(gè)采訪問(wèn)題，目的是挖掘“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵，

并通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的展現(xiàn)風(fēng)貌來(lái)激勵(lì)他人。采訪對(duì)象為運(yùn)動(dòng)員，因此問(wèn)題應(yīng)圍繞運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練經(jīng)

答案第1頁(yè)，共12頁(yè)

歷、比賽態(tài)度、面對(duì)困難時(shí)的應(yīng)對(duì)策略等方面展開(kāi)，以體現(xiàn)他們自強(qiáng)不息的精神。

示例：在你的運(yùn)動(dòng)生涯中，遇到過(guò)哪些困難和挑戰(zhàn)？你是如何憑借自強(qiáng)不息的精神克服這些

困難的？

5.①“加大”用詞不當(dāng)，應(yīng)改為“加快”或在“轉(zhuǎn)型”后面加上“力量”。②“切記”改為“切忌”。③“發(fā)

揮”改為“弘揚(yáng)”。

【詳解】本題考查病句辨析。

①"加大''通常用于搭配“力度”“強(qiáng)度'’等，強(qiáng)調(diào)在原有基礎(chǔ)上使某種力量、程度增加，而“數(shù)

字化轉(zhuǎn)型''是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，與之搭配不恰當(dāng)，應(yīng)改為“加快”，突出推動(dòng)其快速進(jìn)行，或者

在“轉(zhuǎn)型”后加“力量”，使"加大''有合適的賓語(yǔ)，表達(dá)通過(guò)增加力量來(lái)助力轉(zhuǎn)型。

②“切記”意思是務(wù)必記住，而此處語(yǔ)境是告誡人們不要急功近利，需要用表示否定、禁止含

義的詞，“切忌”意為切實(shí)避免或防止，符合語(yǔ)境，應(yīng)將“切記”改為“切忌”。

③，，發(fā)揮，，一般與“作用，”，優(yōu)勢(shì)，，等搭配，側(cè)重于杷內(nèi)在的能力、特性展現(xiàn)出來(lái),“紅色歌曲*

化''是一種外在的、需要被宣揚(yáng)推廣的精神財(cái)富，用“弘揚(yáng)”更合適，它側(cè)重于對(duì)精神、文化

等進(jìn)行宣揚(yáng)、發(fā)揚(yáng)光大，所以要把“發(fā)揮”改為“弘揚(yáng)”。

6.B7.裴迪問(wèn)“南山復(fù)何在”，表達(dá)了對(duì)王維的思念與牽掛；王維以“心知白云外”應(yīng)答，

表達(dá)自己懂裴迪，裴迪也懂自己，兩人都不為外物所擾，向往歸隱的田園生活，表現(xiàn)了兩人

深厚的情誼。

【導(dǎo)語(yǔ)】裴迪與王維的應(yīng)答詩(shī)以秋雨為背景，通過(guò)“南山何在'’的問(wèn)答，展現(xiàn)彼此間的深厚情

誼。裴迪在雨中思念終南山，表達(dá)對(duì)?隱逸生活的向往，而王維則以“心知白云外”回應(yīng)，強(qiáng)調(diào)

心靈的寧?kù)o和超然之境，兩人皆以自然意象蘊(yùn)藏哲思。

6.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解辨析。

B.有誤，裴迪的詩(shī)主要是通過(guò)描繪積雨的景象，表達(dá)對(duì)終南山的思念和在雨中的迷茫之感;

而王維的詩(shī)以一種空靈、超脫的筆觸描繪出廣闊的寒流和秋雨的晦暗，充滿禪意，書(shū)寫(xiě)自然

之美并帶有禪意的是王維，不是裴迪：

故選B。

7.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。

裴迪身處輛口，逢雨之際眼前景致被積雨攪得混沌，“積雨晦空曲，平沙滅浮彩”，往日熟悉

的高峻終南山隱匿不見(jiàn)，滿心焦急與思念促使他脫口發(fā)問(wèn)“南山復(fù)何在這一問(wèn)不只是尋覓

山蹤，更因終南山關(guān)聯(lián)著王維居所，實(shí)則是牽掛王維近況，念及往昔同游之誼，不知友人是

否安好，借問(wèn)山傳達(dá)念人深情。

答案笫2頁(yè)，共12頁(yè)

王維【可應(yīng)”心知白云外”，深知裴迪見(jiàn)雨思山、由山念己之意。"白云'’在古典詩(shī)意象里常象征

高潔隱逸，王維懂裴迪對(duì)寧?kù)o山居、超脫塵俗生活的向往，如同自己心向白云般自在之境。

這般默契應(yīng)答，恰似心有靈犀，昭示二人情誼超脫世俗功利，以共同精神追求為紐帶，于山

水田園寄情托志，情誼純粹且深厚，一呼i應(yīng)盡顯知音知心。

8.C9.C10.（1）國(guó)產(chǎn)游戲在深挖傳統(tǒng)文化的同時(shí)要勇于包容創(chuàng)新。（“將民訶藝

術(shù)與電子游戲、傳統(tǒng)文化與賽博空間融為一體”也可。）

（2）游戲從業(yè)者，還需要多些耐性和付出。

【導(dǎo)語(yǔ)】文章以《黑神話：悟空》為核心，雙線展開(kāi)論達(dá)。先借其熱度與文化表達(dá)，點(diǎn)明傳

統(tǒng)文化對(duì)游戲的賦能；再客觀剖析國(guó)產(chǎn)游戲產(chǎn)業(yè)現(xiàn)存的創(chuàng)作、技術(shù)、人才、市場(chǎng)格局問(wèn)題，

形成對(duì)比。后回歸案例，從陜北說(shuō)書(shū)的融合創(chuàng)新、古建筑還原的深耕付出，提煉破局路徑,

結(jié)尾以“路在腳下”收束，邏輯清晰。全文以現(xiàn)象帶本質(zhì)，用案例證觀點(diǎn)，既顯對(duì)產(chǎn)業(yè)的理性

審視，又傳遞出對(duì)傳統(tǒng)文化與游戲融合的期許。

8.本題考查內(nèi)容理解辨析。

C.結(jié)合第②段“這款游戲之所以火到，出圈「很重要的原因就是選擇了《西游記》這個(gè)國(guó)人耳

熟能詳?shù)墓适伦鳛榛住笨芍?，選擇《西游記》為基底是游戲“出圈”的“重要原因”，而非唯

一原因。選項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)，不符合文意。

故選C。

9.本題考查內(nèi)容理解濟(jì)析3

C.結(jié)合第⑤段”游戲行業(yè)發(fā)展使高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才需求增長(zhǎng)，但供應(yīng)不足。像高級(jí)游戲設(shè)計(jì)師、

資深程序員、優(yōu)秀策劃等短缺。高校培養(yǎng)有限且與行業(yè)脫節(jié)，技術(shù)更新快使人才培養(yǎng)跟不上。

游戲行業(yè)需多方面人才，但目前技術(shù)人才占比大，其他專(zhuān)業(yè)人才少”可知，文中明確“短缺”

的是“高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才”，且“人才培養(yǎng)跟不上''特指”富級(jí)專(zhuān)業(yè)人才''的培養(yǎng)，并非選項(xiàng)中“游戲

行業(yè)中的人才嚴(yán)重不足”“多方面人才的培養(yǎng)跟不上”；

故選C。

10.本題考杳內(nèi)容理解概括。

結(jié)合第⑧段“'黃風(fēng)嶺，八百里，曾是關(guān)外富饒地……’《黑神話：悟空》第二回里，一段陜

北說(shuō)書(shū)讓許多玩家聽(tīng)得如癡如醉……民間藝術(shù)與電子游戲，傳統(tǒng)文化與賽博空間，在這一刻

打破界限、融為一體''可知，《黑神話：悟空》沒(méi)有局限于單一呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化，而是將陜北說(shuō)

書(shū)這一民間藝術(shù)與電子游戲結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化與賽博空間碰撞融合，既保留了傳統(tǒng)文化的魅

力，又賦予具新的呈現(xiàn)形式。由此可知，國(guó)產(chǎn)游戲用世界級(jí)水準(zhǔn)講好傳統(tǒng)文化故事，需在深

答案第3頁(yè)，共12頁(yè)

挖傳統(tǒng)文化的同時(shí)勇于包容創(chuàng)新，將不同領(lǐng)域的文化形式與游戲結(jié)合。

結(jié)合第⑨段“晉城玉皇廟、隰縣小西天……這些背景是制年團(tuán)隊(duì)遍訪36個(gè)取景地進(jìn)行實(shí)地考

察，對(duì)古建筑精細(xì)掃描、高度還原而成……可見(jiàn)，作為游戲從業(yè)者，還需要多些'但問(wèn)耕耘、

莫問(wèn)收獲'的耐性和付出”可知，《黑神話：悟空》制作團(tuán)隊(duì)為還原山西古建筑，耗費(fèi)大量精

力遍訪取景地、精細(xì)掃描，用扎實(shí)的行動(dòng)彰顯了中華傳統(tǒng)文化魅力。由此可知，國(guó)產(chǎn)游戲用

世界級(jí)水準(zhǔn)講好傳統(tǒng)文化故事，游戲從業(yè)者需具備“但問(wèn)耕耘、莫問(wèn)收獲”的耐性和付出，以

嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)文化的呈現(xiàn)。

II.①環(huán)衛(wèi)老伯：從自身直觀感受出發(fā)，捕捉樂(lè)曲精髓；②專(zhuān)業(yè)音樂(lè)人：從曲式結(jié)構(gòu)等專(zhuān)業(yè)

知識(shí)角度分析。12.為了說(shuō)明聽(tīng)音樂(lè)重要的是自身感受，而非執(zhí)著于作曲家的意圖。

13.因?yàn)槌鲎廛?chē)師傅對(duì)“命運(yùn)”的理解深刻而真實(shí)（“真正的命運(yùn)是不會(huì)這么有禮貌的這

與貝多芬經(jīng)歷苦難后對(duì)命運(yùn)的感悟相契合，所以“我”認(rèn)為貝多芬會(huì)將他引為知己。14.真

正能聽(tīng)懂音樂(lè)的人不需要專(zhuān)'也知識(shí)，而是能夠從音樂(lè)中感受到人類(lèi)共通的情感和真實(shí)的人性,

對(duì)■生活和自身有深刻理解的人。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章以古典音樂(lè)為切入口，通過(guò)環(huán)衛(wèi)老伯解讀《波萊羅舞曲》、出租車(chē)司機(jī)感

悟《命運(yùn)交響曲》兩個(gè)生動(dòng)事例，打破了古典音樂(lè)的“高雅”壁壘。作者以細(xì)膩筆觸展現(xiàn)市井

人物對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特領(lǐng)悟，揭示藝術(shù)的本質(zhì)在于打動(dòng)人心，源于共通情感與真實(shí)人性。文章于

平凡中見(jiàn)深刻，字里行間流淌著對(duì)生活與藝術(shù)的通透理解。

H.本題考查內(nèi)容分析與概括°

根據(jù)第③段“一名環(huán)衛(wèi)老伯背著手湊近看了一會(huì)，忽然唱嚷了一句：’長(zhǎng)頸蛇在脫皮。‘見(jiàn)我

們都回頭看他，老伯略有點(diǎn)不好意思，指著音箱解釋道：’這首歌，聽(tīng)起來(lái)像一條長(zhǎng)頸蛇在

脫皮，脫完之后，還是一條蛇，沒(méi)得啥子變化以及第⑤段“但這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，被這名不清

楚作曲家的平生經(jīng)歷、只聽(tīng)到純粹的音樂(lè)本身的環(huán)衛(wèi)老伯簡(jiǎn)化成了一句話……他確實(shí)是用自

己的方式捕捉到了這首樂(lè)曲的精髓“可知，環(huán)衛(wèi)老伯是從自身對(duì)音樂(lè)的直觀感受出發(fā)，捕捉

到了樂(lè)曲的精髓。

根據(jù)第⑤段“如果讓專(zhuān)業(yè)音樂(lè)人來(lái)描述這首樂(lè)曲，一定會(huì)從曲式結(jié)構(gòu)、配器手法、和聲節(jié)奏、

音樂(lè)色彩等方面，洋洋灑灑寫(xiě)上千把來(lái)字“可知，專(zhuān)業(yè)音樂(lè)人是從曲式結(jié)構(gòu)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)角度

對(duì)《波萊羅舞曲》進(jìn)行分析的。

12.本題考查內(nèi)容分析與概括。

根據(jù)第⑦段“怎么才能聽(tīng)出作曲家到底想表達(dá)什么呢？哈哈哈哈，這是典型的做題思維，覺(jué)

得一切都得有個(gè)正確答案，答對(duì)了得分，答錯(cuò)了丟分。我說(shuō)作曲家們?cè)缍妓懒?，他們想表達(dá)

答案第4頁(yè)，共12頁(yè)

什么不打緊，要緊的是你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)自己的感受“可知，司機(jī)師傅認(rèn)為聽(tīng)音樂(lè)要知曉作曲家的

表達(dá)意圖，而“我”對(duì)此持不同觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音樂(lè)更重要的是自身感受。

根據(jù)第⑨段“《命運(yùn)交響曲》這個(gè)名字跟貝多芬沒(méi)啥關(guān)系，貝多芬自己寫(xiě)的時(shí)候，是寫(xiě)的《第

五交響曲》，‘命運(yùn)'這兩個(gè)字是后來(lái)的出版商為了提高銷(xiāo)量特地取的……為什么非得是命運(yùn)

來(lái)敲門(mén)呢？是瀕死的時(shí)候自己的心跳聲可不可以？當(dāng)然可以！是早上睡過(guò)頭才聽(tīng)到的鬧鐘鈴

聲可不可以？當(dāng)然也可以”可知，“我”通過(guò)介紹《命運(yùn)交響曲》名字的由來(lái)，進(jìn)一步說(shuō)明樂(lè)

曲的意義并非由作曲家的意圖或外在標(biāo)簽所限定，而是在于聽(tīng)者自身的感受，以此回應(yīng)司機(jī)

師傅的疑問(wèn)。

13.本題考查內(nèi)容分析與概括。

根據(jù)第⑩段“中年司機(jī)想了想，說(shuō)道：‘你說(shuō)得對(duì)，命運(yùn)來(lái)敲門(mén)，說(shuō)明這個(gè)命運(yùn)很有禮貌，但

真正的命運(yùn)，一般是不會(huì)這么禮貌的?？芍?，出租車(chē)司機(jī)對(duì)“命運(yùn)”有著深刻且貼近現(xiàn)實(shí)的

領(lǐng)悟，他認(rèn)為命運(yùn)并非禮貌敲門(mén)，而星突如其來(lái)、不容回避的。

根據(jù)第⑩殳“我驚了，這位跑夜班的出租車(chē)師傅，看來(lái)是個(gè)有故事的人嘛！‘真正的命運(yùn)是不

會(huì)這么有禮貌的'，這話如果被失聰?shù)摹⒃诤＠┧貙?xiě)下絕望遺書(shū)的貝多芬本人聽(tīng)到了，

估計(jì)也得引為知己吧”，第?殳“在工作中聽(tīng)過(guò)那么多音樂(lè)，越來(lái)越知道，一部音樂(lè)作品好不

好，并不在于專(zhuān)業(yè)人士做出怎樣的評(píng)價(jià)與分析，而在于作品是否具有打動(dòng)人心的力量，這種

力量來(lái)源于何方？也許就來(lái)源于作品中蘊(yùn)含著的某種人類(lèi)共通的情感，來(lái)源于真實(shí)的人性”

可知，貝多芬曾經(jīng)歷失聰?shù)让\(yùn)的沉重打擊，他的作品中蘊(yùn)含著對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)幣c真實(shí)體驗(yàn)，

而司機(jī)師傅對(duì)命運(yùn)的理解與貝多芬作品中所傳達(dá)的對(duì)命運(yùn)的感受相契合，因此“我”認(rèn)為貝多

芬會(huì)將這位出租車(chē)師傅引為知己。

14.本題考查內(nèi)容分析與概括。

根據(jù)第⑤段“但這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，被這名不清楚作曲家的平生經(jīng)歷、只聽(tīng)到純粹的音樂(lè)本身的

環(huán)衛(wèi)老伯簡(jiǎn)化成了一句話：‘長(zhǎng)頸蛇在脫皮，脫完還是一鳧蛇?！屑?xì)想一想，老伯說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，

他確實(shí)是用自己的方式捕捉到了這首樂(lè)曲的精隨“可知，環(huán)衛(wèi)老伯不依賴(lài)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，儀通過(guò)

自身對(duì)音樂(lè)的直接感受，就捕捉到了樂(lè)曲精髓，說(shuō)明真正聽(tīng)懂音樂(lè)需要從音樂(lè)中獲得自身感

受。

根據(jù)第⑦段“我說(shuō)作曲家們?cè)缍妓懒?，他們想表達(dá)什么不打緊，要緊的是你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)自己的

感受“可知，“我”認(rèn)為聽(tīng)音樂(lè)的關(guān)鍵在于自身的感受，而非執(zhí)著于作曲家的意圖，進(jìn)一步強(qiáng)

調(diào)了自身感受的重要性。

根據(jù)第便,、一部音樂(lè)作品好不好，并不在于專(zhuān)業(yè)人士做出怎樣的評(píng)價(jià)與分析，而在于作品

答案第5頁(yè)，共12頁(yè)

是否具有打動(dòng)人心的力量,這種力量來(lái)源于何方？也許就來(lái)源于作品中蘊(yùn)含著的某種人類(lèi)共

通的情感，來(lái)源于真實(shí)的人性”可知，音樂(lè)的力量源于人類(lèi)共通的情感和真實(shí)的人性，能理

解這些的人才能真正聽(tīng)懂音樂(lè)。

根據(jù)第顏“市井中充滿煙火氣的人群，每天都在跟生活實(shí)實(shí)在在地打交道，不矯情虛為；

他們對(duì)音樂(lè)的理解，就是對(duì)自身的理解，對(duì)生活的理解”可知，與生活緊密相連，能結(jié)合生

活理解音樂(lè)的人，才能真正聽(tīng)懂音樂(lè)。

15.全、都也到任憑、聽(tīng)?wèi){16.矣而已也

17.夜雪大作/時(shí)欲登舟至沙市/竟為雨雪所阻。18.（湖上）彌漫著水汽凝成的冰花，天

與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。19.白描由遠(yuǎn)及近由大到小

聽(tīng)覺(jué)20.甲文雅趣在：①半夜獨(dú)往湖心亭賞雪；②湖心亭巧遇知音把酒言歡。乙文雅趣

在：①雪夜聆聽(tīng)大雪敲擊竹子傳來(lái)的清脆的聲音；②雪夜悠閑自得地任意讀書(shū)。

【導(dǎo)語(yǔ)】這兩篇文言小品皆以雪景為載體，展現(xiàn)晚明文人的精神世界。張岱《湖心亭看雪》

以空靈筆法勾勒西湖雪霽的澄澈之境，“上下一白”的宇宙意識(shí)與“兩三?！钡拿煨「行纬稍?shī)意

張力，其“癡”實(shí)為對(duì)純粹審美的執(zhí)著。袁中道《夜雪》則通過(guò)“雪子敲戛”的聽(tīng)覺(jué)意象與“暗

窗紅火”的視覺(jué)溫暖，在受阻的旅途中構(gòu)建出隨遇而安論文人雅趣。兩文皆以極簡(jiǎn)筆墨，將

自然景觀轉(zhuǎn)化為心靈圖式，體現(xiàn)了晚明士人“以物觀我”的審美自覺(jué)。

15.本題考查文言詞語(yǔ)。

①“俱"，結(jié)合字形，其左邊F”表示與人有關(guān)，右邊“用'有完備、齊仝之意，在這里“俱''表

示“全，都”?！昂腥锁B(niǎo)聲俱絕”意思是湖中游人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。

②聯(lián)系常見(jiàn)成語(yǔ)“不亦說(shuō)乎”，“亦”在此處意思是“也”?！耙鄰?fù)有少趣”即也還能享受到一些樂(lè)

趣。

③課內(nèi)學(xué)過(guò)“遂至承天寺尋張懷民“，“至”是“到”的意思「登舟至沙市”就是登上船到沙市去，

所以此處“至”解釋為“到”。

④根據(jù)語(yǔ)境，前文提到“流行坎止，任之“，說(shuō)的是順應(yīng)自然，該去就去，該止就止，聽(tīng)任它

這樣，所以“任”解釋為“聽(tīng)任，任憑”。

綜上，答案依次為：①全，都；②也；③到；④聽(tīng)任，任憑。

16.本題考查文言虛詞的應(yīng)用。

“是日更定矣“，"矣’’在這里表示陳述語(yǔ)氣，可譯為“了”，說(shuō)明時(shí)間是這一天晚上八點(diǎn)左右，

用“矣”合適。

、、然流行坎止，任之而已“，'、而已'表示“罷了”,有一種具自然、不過(guò)如此的意味,符合句

答案第6頁(yè)，共12頁(yè)

子中對(duì)于事情順其自然的態(tài)度表達(dá)。

“魯直所謂’無(wú)處不可寄一夢(mèng)'也"，"也''用于句末，在這里表示判斷或肯定語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)這是魯

直所說(shuō)的話，有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。

由此可知,A處填“矣”，B處填“而已”，C處填“也

17.本題考杳斷句。這句話的意思是：晚上卜.起了大雪，（我）當(dāng)時(shí)正想要乘船到沙市去，

竟然被雨雪阻擋。

“夜雪大作''是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，“夜雪”是主語(yǔ)，“大作”是謂語(yǔ)，表達(dá)“夜晚雪下得很大”這一完

整的意思，應(yīng)在此處斷開(kāi)，

“時(shí)欲登舟至沙市”中，“時(shí)”表示當(dāng)時(shí)，“欲登舟至沙市“整體是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“欲”是謂語(yǔ)，“登

舟至沙市”是賓語(yǔ)，描述當(dāng)時(shí)想要進(jìn)行的行為，所以在此處斷開(kāi)。

“竟為雨雪所阻”是一個(gè)被動(dòng)句，“為……所’’表被動(dòng)，“雨雪”是施動(dòng)者，"阻''是謂語(yǔ)，句子表

送最終被雨雪阻擋的結(jié)果，是一個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)。

由此可知，句子應(yīng)斷句為：夜雪大作/時(shí)欲登舟至沙市/競(jìng)為雨雪所阻。

18.本題考查翻譯。

重點(diǎn)字詞：“霧淞”：天氣寒冷時(shí)，霧凍結(jié)在樹(shù)木的枝葉上形成的白色松散冰晶，俗稱(chēng)樹(shù)掛。

“沆場(chǎng)'’：白氣彌漫的樣子?！耙弧保喝⒍?。“白”：白色。

19.本題考查寫(xiě)景手法。

甲文“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而己“，沒(méi)有過(guò)多的

修飾，僅用寥寥數(shù)語(yǔ)就勾勒出西湖雪景，這是白描手法。在描寫(xiě)順序上，先寫(xiě)長(zhǎng)堤（大的、

遠(yuǎn)處的、整體的景物），再寫(xiě)湖心亭，接著寫(xiě)舟，最后寫(xiě)舟中人，是按照由遠(yuǎn)及近、由大到

小的順序。

乙文“夜雪大作時(shí)欲登舟至沙市竟為雨雪所阻。然萬(wàn)竹中雪子敲宴，錚錚有聲“，通過(guò)報(bào)寫(xiě)大

雪敲擊竹子發(fā)出“錚錚”的聲音，從聽(tīng)覺(jué)角度表現(xiàn)夜雪之大。

20.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。

【甲】“崇禎五年十二月，大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁餐衣

爐火，獨(dú)往湖心亭看雪''<>在大雪封湖、萬(wàn)籟俱寂的深夜，常人多選擇避寒于室內(nèi)，作者卻

獨(dú)自乘船前往湖心亭賞雪，這一行為既展現(xiàn)出他對(duì)自然奇景的癡迷與熱愛(ài)，乂凸顯其不隨波

逐流、遺世獨(dú)立的獨(dú)特個(gè)性，是一種超脫世俗的高雅情趣。由此可概括出作者雅趣之一是：

半夜獨(dú)往湖心亭賞雪。

、、到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：,湖中焉得更有此人！’拉余

答案第7頁(yè)，共12頁(yè)

同飲。余強(qiáng)飲三大白而別工在這孤寂的湖心亭，作者意外遇到同樣鐘情雪景的金陵人，彼

此相見(jiàn)歡，把酒共飲。這種天涯遇知音的緣分，以及以酒為媒、以雪為景的交流，體現(xiàn)出文

人之間基于共同審美情趣的精神共鳴，亦是高雅情趣的生動(dòng)體現(xiàn)。由此可概括出作者雅趣之

二是：湖心亭巧遇知音把酒言歡。

【乙】“夜雪大作……然萬(wàn)竹中雪子敲戛，錚錚有聲”。作者在雪夜本有出行計(jì)劃卻被雨雪所

阻，然而他沒(méi)有為此懊惱，反而留意并欣賞起萬(wàn)竹中雪子敲擊發(fā)出的清脆聲響。能從這自然

的聲音中獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)，體現(xiàn)出他對(duì)生活中細(xì)微美好的敏銳感知和對(duì)自然之聲的喜愛(ài),

是一種親近自然、富有詩(shī)意的高雅情趣。由此可概括出作者雅趣之一是：雪夜聆聽(tīng)大雪敲擊

竹子傳來(lái)的清脆的聲音。

“暗窗紅火，任意看數(shù)卷書(shū)，亦復(fù)有少趣“。在雪夜昏暗的窗邊，伴著溫暖的爐火，隨性地閱

讀幾卷書(shū)籍。這種在特定環(huán)境下，悠然自得地沉浸于書(shū)籍世界，享受閱讀之樂(lè)的狀態(tài)，展現(xiàn)

出作者寧?kù)o、閑適的心境和對(duì)精神文.化?；畹淖非?，是高雅情趣的彰顯。由此口「概括出作者

雅趣之二是：雪夜悠閑自得地任意讀書(shū)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無(wú)，連飛鳥(niǎo)

的聲音都消失了。

這天初更時(shí)分，我撐著一葉小舟，裹著細(xì)毛皮衣，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。

湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)

堤的痕跡、一點(diǎn)湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。

他們看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣有閑情逸致的人！“于是拉著我一

同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問(wèn)他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此

地客居。

等到了下船的時(shí)候，船夫哺喃地說(shuō)：“不耍說(shuō)相公您癡，還有像相公您樣癡的人??！”

【乙】晚上下起了人雪，（我）當(dāng)時(shí)正想要乘船到沙市去，竟然被雨雪阻擋。然而大

雪敲擊萬(wàn)竹，發(fā)出錚錚的聲音，暗暗的窗子與紅紅的燭火，隨意地翻看幾卷書(shū)，也是能享受

到一些樂(lè)趣的。自己嘆息每次有想去的地方，總是不行，然而，順從自然，該去就去，該止

就止，任它吧。這就是魯直所說(shuō)的“沒(méi)有一處不可以寄一夢(mèng)”。

21.閑來(lái)垂釣碧溪上但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病

樹(shù)前頭萬(wàn)木春野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰?kù)F淞沆場(chǎng)

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【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí).，一是要透徹埋解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，

找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中

的“嬋、畔、幽、陰、淞、場(chǎng)''等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

22.例文一：

長(zhǎng)大

長(zhǎng)大，這個(gè)詞匯總是伴隨著時(shí)間的流逝而悄然降臨。對(duì)我而言，長(zhǎng)大并非一個(gè)漫長(zhǎng)的

過(guò)程，而是一個(gè)由某個(gè)瞬旬觸發(fā)的深刻轉(zhuǎn)變。

記得那是一個(gè)寒冷的冬日，鉛灰色的天空下，雪花像撕碎的棉絮般紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落，落

在屋檐上積起厚厚的一層，連路邊的路燈都裹著圈朦朧的白霜，整個(gè)世界冷得仿佛連呼吸都

要結(jié)冰。

我裹緊外套往家跑，雪粒子打在臉上生疼。當(dāng)我哆哆嗦嗦推開(kāi)家門(mén)時(shí)，暖意夾雜著飯

菜的余溫?fù)涿娑鴣?lái)。母親正站在玄關(guān)旁，身上還穿著做飯時(shí)的闈裙，圍裙動(dòng)角沾著幾點(diǎn)未擦

凈的面粉。她的頭發(fā)有些凌亂，眼角泛紅，看到我的瞬間，原本緊繃的嘴角先是往下撇了撇，

隨即快步走過(guò)來(lái)，伸手摸了摸我的額頭，乂擦住我凍得僵硬的手：“怎么才回來(lái)？手機(jī)也打

不通，我在陽(yáng)臺(tái)看了好幾趟了?！?/p>

我往餐廳瞥去，桌上擺著三道菜，糖醋排骨還冒著一絲絲若有若無(wú)的熱氣，顯然是母

親熱了又熱；旁邊的青菜已經(jīng)涼透，油星凝結(jié)成了白色的小顆粒。母親拉著我坐下，轉(zhuǎn)身要

去給我重新熱飯，她轉(zhuǎn)身時(shí)，我忽然瞥見(jiàn)她圍裙口袋里露出半截紙巾，上面似乎還沾著未干

的淚痕。那一刻，鼻尖突然發(fā)酸，我才意識(shí)到，自己剛才在雪地里的肆意玩耍，背后是母親

幾個(gè)小時(shí)的焦急等待一她或許連一口熱飯都沒(méi)顧上吃，只是一遍遍往窗外張望，擔(dān)心我是

不是出了什么事。原來(lái)，我早已不是那個(gè)可以隨意任性、不顧及家人感受的小孩子了。

從那以后，我開(kāi)始努力改變自己。這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程并非一帆風(fēng)順，我也曾因?yàn)樵缙饡r(shí)

的困意而想放棄，因?yàn)樽黾覄?wù)時(shí)的繁瑣而煩躁，因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的難題而迷茫。但是，每當(dāng)我想

起那個(gè)冬口的夜晚，母親泛紅的眼角、沾著面粉的圍裙，還有那盤(pán)熱了又熱的糖醋排骨，心

里就像被暖流包裹，所有的疲憊與困惑都煙消云散。我會(huì)重新整理好心情，繼續(xù)朝著更好的

自己努力。

如今，我已經(jīng)成為了一個(gè)獨(dú)立自主、陽(yáng)光向上的青年。我深知，這一切的轉(zhuǎn)變都源于

那個(gè)寒冷的冬日，那個(gè)讓我讀懂母親牽掛的瞬間。從那以后，我學(xué)會(huì)了珍惜家人的付出，懂

得了感恩與回報(bào)，也明白了成長(zhǎng)的意義——長(zhǎng)大不是年齡的增長(zhǎng)，而是學(xué)會(huì)把他人的牽掛放

在心上，用行動(dòng)去溫暖那些愛(ài)自己的人。

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例文二：

瞬間成長(zhǎng)的啟示

在我們的生活中，總會(huì)有?些瞬間，它們或許微不足道，卻如同晨曦中的露珠，閃爍

著晶瑩的光芒，悄然無(wú)聲地滋潤(rùn)著我們的心田，讓我們?cè)诓唤?jīng)意間突然長(zhǎng)大。

這些瞬間，是生命旅途中的寶貴財(cái)富，它們深刻地影響著我們的成長(zhǎng)軌跡，引領(lǐng)我們

走向更加寬廣的未來(lái)。那些看似不起眼的瞬間，就像是人生旅途中的一盞盞明燈，它們?cè)谖?/p>

們迷茫和困惑時(shí)照亮了前行的道路，指引著我們找到正確的方向。正如魯迅先生所言：“愿

中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者流的話。”而這些瞬間，正是促使我

們"向上走''的力量源泉。就像有的同學(xué)曾因看到環(huán)衛(wèi)工人冒雨清理街道，突然懂得了尊重每

一份職業(yè)；有的同學(xué)在第一次獨(dú)自照顧生病的家人時(shí)，學(xué)會(huì)了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)——這些真實(shí)的瞬

間，用具體的場(chǎng)景印訐了成長(zhǎng)從不缺席于細(xì)微E處。

正是這些瞬間，讓我們意識(shí)到成長(zhǎng)并非一蹴而就的奇跡，而是需要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的挑戰(zhàn)

和轉(zhuǎn)變，才能逐漸蛻變成為更加優(yōu)秀的自己。

在這些瞬間中，我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，不再盲目跟從他人的意見(jiàn)，而是勇敢地發(fā)出自

己的聲音，表達(dá)自己的見(jiàn)解。我們學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，面對(duì)過(guò)錯(cuò)時(shí)不再逃避，而是坦然面對(duì),

積極改正。我們還學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，不再只關(guān)注自己的利益，而是愿意伸出援手，幫助那些

需要幫助的人“這些轉(zhuǎn)變，讓我們變得更加成熟、更加堅(jiān)強(qiáng)，也讓我們的人生變得更加豐富

多彩。

同時(shí)，這些瞬間也讓我們明白了成長(zhǎng)的意義所在。成長(zhǎng)不僅僅是追求個(gè)人的成功和幸

福，更是為了成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，為家人、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。它們讓我他懂得

了感恩與回饋，明白了生命的價(jià)值與意義。

因此，我們應(yīng)該珍惜這些瞬間，從中汲取成長(zhǎng)的力量。當(dāng)我們遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，不

要輕易放棄，而是要勇敢地面對(duì)，從中尋找成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。只有這樣，我們才能在人生的道路

上不斷前行，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人，書(shū)寫(xiě)出屬于自己的精彩人生篇章。

【詳解】題目一：本題考查命題作文。

1.審題立意。本次以“長(zhǎng)大'為題寫(xiě)記敘文，核心是緊扣”瞬間觸發(fā)成長(zhǎng)”這一關(guān)鍵，避免寫(xiě)“漫

長(zhǎng)成長(zhǎng)過(guò)程“，要突出“某件事、某個(gè)機(jī)會(huì)或某次談話帶來(lái)的突然轉(zhuǎn)變立意需貼近初中生

生活，不追求宏大敘事，而是從“懂得責(zé)任”“學(xué)會(huì)體諒”“突破自我”等具體角度切入——比如

從“讓父母操心"到,、主動(dòng)分擔(dān)”的轉(zhuǎn)變，從“漠視規(guī)則”到“敬畏秩序”的覺(jué)醒，或從“自我封閉

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到“主動(dòng)溫暖他人”的突破。要體現(xiàn)“長(zhǎng)大”的本質(zhì)：不是年齡增長(zhǎng)，而是心理上的成熟——懂

得反思、愿意承擔(dān)、學(xué)會(huì)共情。立意需真實(shí)可感，避免空洞說(shuō)教，通過(guò)細(xì)節(jié)展現(xiàn)轉(zhuǎn)變前后的

對(duì)比，讓“長(zhǎng)大”的瞬