期中專項(xiàng)突破作文

1.請(qǐng)以“轉(zhuǎn)眼間”為題，

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整，（2）結(jié)合自己的切身體驗(yàn)，恰當(dāng)運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情

等表達(dá)方式。（3）寫一篇600字以上的文章。（4）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

2.“無可奈何花落去”是詩人讀懂人生的感慨，“讀你千遍也不厭倦”是歌手讀懂真情

的呼喚，“先憂后樂”是文人讀懂時(shí)代的擔(dān)當(dāng)，萬有引力是科學(xué)家讀懂蘋果落地的思考……

一詩一文，一草一木，一人一事，都需要用慧眼去閱讀，用心靈去感悟。

請(qǐng)以“讀懂”為話題，寫一篇文章。

3.大作文

“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”是劉禹錫的詩句，”但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”

是蘇東坡的詩句。他們的詩句發(fā)人深思。

要求：①選擇文段中劉禹錫或蘇東坡的詩句，整體立意；②題目自擬，文體自選（詩歌除外）；

③書寫你的生活與感悟，不得套作抄襲；④字要寫得工整，保持卷面整潔；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)

的校名、班名和人名；⑥不少于600字。

4.請(qǐng)以“這里風(fēng)景”為題，寫一篇作文。

要求：（1）在橫線上把題目補(bǔ)充完整；（2）字?jǐn)?shù)600字以上；（3）不得抄襲，不得套作；（4）

文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

5.請(qǐng)以《之后的我》為題,寫一篇文章。

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整;（2）文體不限（詩歌除外）;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人

名、校名、地名。

6.每個(gè)人生活在這個(gè)世界上，都少不了別人的關(guān)爰和幫助，初三的你可曾因?yàn)檫@份

關(guān)愛和幫助而感動(dòng)？

請(qǐng)以“有一種愛讓我陶醉”為題作文。

要求：（I）不限文體（詩歌除外）；（2）不少于600字；（3）作文中不得出現(xiàn)所在學(xué)

校的校名或師生姓名。

7.閱讀以下材料，按要求寫作。

“窗”，房屋通風(fēng)透?采光的裝置，生活中最為常見！窗不僅是房屋的通風(fēng)口，還是人

們與外界交流的橋梁。通比窗戶，人們可以了解外面的世界，享受與自然的互動(dòng)；泰格特卻

通過《窗》，從不同的角度挖掘了人物的性格內(nèi)涵，探索人的內(nèi)心世界：史鐵生的母親看到

癱瘓的兒子望著窗外飄落的樹葉，卻擋在窗前……真可消是“小窗口，大世界”。

上述材料能給追求自身發(fā)展的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)根據(jù)你的理解寫一篇文章，磔耳目煙。

要求：選好角度，確定立意，明確文體（除詩跟夕卜）；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息，不少于600字。

8.閱讀下面的文字，按要求作文。

有人陶醉于春日的和風(fēng)細(xì)雨，有人驚心于夏日的狂風(fēng)暴雨，有人傷感于秋冬的凄風(fēng)苦雨……

風(fēng)雨是大自然的抒情詩。其實(shí)，人生之旅并非一路陽光，也會(huì)有風(fēng)雨相伴，所以才有了“風(fēng)

雨同舟”“風(fēng)雨兼程”“陽光總在風(fēng)雨后”“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”的勸勉和激勵(lì)……

請(qǐng)以“風(fēng)雨”為話題作文。

要求：①自擬題目，內(nèi)容緊扣話題。②除詩歌外，文體不限，不少于600字。

9.閱讀下面材料，按要求作文。

材料一：

習(xí)，本義是鳥反復(fù)練習(xí)飛翔。后泛指反復(fù)地學(xué)，使熟練掌握。

材料二：

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上面材料中“習(xí)''的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫一篇文章。

要求：①自擬題目；②聯(lián)系生活實(shí)際，有真情實(shí)感；③除詩歌外，文體不限；④不少于600

字；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名.

10.閱讀下面文字，按要求作文。

如果你用樂觀的態(tài)度啟程，那么你就多一分自信，少一分失望；如果你用積極的態(tài)度

啟程，那么你就多一分感激，少一分抱怨；如果你用自信的態(tài)度啟程，那么你就多一分勇氣，

少一分怯懦。

請(qǐng)以《帶著______出發(fā)》為題，寫一篇文章。

【提示與要求】（1）請(qǐng)你先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整。（2）可以大膽選擇你

最能駕馭的文體進(jìn)行寫作,（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。（4）

抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。（5）考慮到內(nèi)容

的充實(shí)，文章不少于600字。

H.閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇作文。

每年11000多單，樂山網(wǎng)約車司機(jī)楊順懷獲得“全國十大跑單王”稱號(hào)；立克攏攏,

馬邊彝族青年，從大山中走出，又走回大山，奮戰(zhàn)在脫貧攻堅(jiān)第一線，獲得“中國青年五四

獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

奮斗是青春最亮麗的底色，也是青春歲月的主旋律，用文字來禮贊奮斗者吧！

請(qǐng)以“禮贊奮斗者”為話題，自擬題目，角度自選，寫一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于600字。

12.請(qǐng)以《欣賞》為題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體自選：②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地

名、校名、人名等；④不得抄襲，不得套作，書寫規(guī)范，卷面整潔。

13.小作文。

梁?jiǎn)⒊凇毒礃I(yè)與樂業(yè)》中說：“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的

建設(shè)成一個(gè)共和國家同一價(jià)值。''對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)，你怎么看？請(qǐng)你寫一段議論性的文字，表明

自己的看法。

要求：（1）觀點(diǎn)正確；（2）言之有據(jù)：（3）論證合理：（4）150字左右。

14.發(fā)揮想象，用第一人稱改寫張岱的《湖心亭看雪》。

要求：（1）把題目譽(yù)抄到答題卡指定位置。（2）不少于600字。

15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

人生總有很多相遇，與他人相遇，也許就是一次心靈的碰撞；與自然相遇，也許就是一次靈

魂的洗禮;與書籍相遇,也許就是一次心智的陶冶;與歷史相遇，也許就是一次精神的升華……

總有?次相遇，會(huì)觸動(dòng)我；門的心靈，溫暖我們的人生。請(qǐng)以“相遇”為話題，自擬題目，寫?一

篇文章.

要求：1、文體不限（有明確的文體特征）詩歌除外；2、不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字

書寫；3、文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；4、不少于600字。

16.唐詩中有畫意。班級(jí)打算制作一本《初中生唐詩選》電子書，請(qǐng)從下面唐詩中任選一首，

設(shè)計(jì)封面圖畫，結(jié)合詩歌內(nèi)容闡述設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

提示：簡(jiǎn)要描述封面內(nèi)容，注意畫面與詩中情景、詩人情感的關(guān)聯(lián)。不超過200字。

A.李商隱《無題》B.劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》

17.閱讀下面文字，按要求作文。

只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛或擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多東

西變了，但是也有很多東西沒有變。

請(qǐng)以“變”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；③不少于600

字。

《期中專項(xiàng)突破作文》參考答案

1.例文:

轉(zhuǎn)眼間花開花落

一年分四季，可花開卻只一季。花的一生總是短暫的，勸君莫惜金縷衣，勸君吸取少

年時(shí)。有花堪折直須折，莫待無花空折枝。

花中之王牡丹，艷壓群芳，雍容華貴；曇花一開，芳香撲鼻，如月下仙子；蓮開水中

美人魚，花中真君子；梅開冬日，與雪爭(zhēng)春；桂花一開，十里飄香，沁人心脾?；ê＠镉谐?/p>

千上萬種花，它們各有千秋，可它們?cè)倜?，也只是剎那芳華而已，花無百日紅——牡丹的金

貴只允許它有一月壽命。曇花雖美，也只一現(xiàn)。梅花香自苦寒來，卻也只能一枝獨(dú)秀在冬口。

桂花開在雨季，卻又遇雨即落。蓮開水中，卻也要在春暖花開時(shí)，也是幾口即落。他們經(jīng)不

住時(shí)間的考驗(yàn)，開時(shí)美不勝收，落時(shí)一片蕭條。李商隱的詩有一句叫，留得枯荷聽雨聲。但

不知乂有幾人能欣賞這樣的景象，是葬花的黛玉，還是Xt愛人無盡思念才寄托到殘荷上的李

義山呢？

花開花落轉(zhuǎn)眼間，恰如我們的一生，寥寥數(shù)十年光陰?；ㄩ_花落，正如江水東流，一

去不回。但時(shí)間的飛逝并非亳無價(jià)值，就像花落了可以化作春泥更護(hù)花，江水東流，也終將

融入大洋。

從太陽的東升到西落，再到四季的變更，在不停的旋轉(zhuǎn)的地球上，我們度過了一天又

一天，也不知道無情流逝的歲月到底給我們留下了什么，過去的光陰又躲在哪里嬉戲。不珍

惜過去時(shí)光的我們，乂將如何去期待未來呢！哪怕未來的路再遙遠(yuǎn)，在時(shí)光隧道中，也終將

蛻變?yōu)檫^去，但當(dāng)我滿懷信心的去迎接未來的時(shí)候，從未想過，過去要從現(xiàn)在開始?；m只

有短暫的生命，可它在綻放的幾日前，又經(jīng)過了多久的努力，沒人知道，就像人們只會(huì)羨慕

別人的成功，卻不了解成力人士所付出的努力。我們?cè)谠撆Φ哪甏硎?，所以我們?cè)谠摮?/p>

功的時(shí)候沒成功。

“花不看開人易老”蘇軾的《減字木蘭花》似乎很成功的將花開花落的匕速與歲月的匕

逝巧妙的結(jié)合在了一起，他用花的不堪開和人的易老容顏來對(duì)比，優(yōu)美的詞匯下你可讀懂他

的心。在皓月當(dāng)空的夜里，他與友人對(duì)飲于堂前，忽如其來的靈感給了我們這首詩，他在這

訴說了一個(gè)人人都應(yīng)懂的道理。品完了東坡的詩，讓我們趁現(xiàn)在，瀟灑走一回，及時(shí)把握青

春年華，珍惜最美的時(shí)光，把握好今朝，在短暫的時(shí)光中，像花一樣盡情開放。不要等年老

時(shí)才懂什么叫后悔，花謝了，誰還會(huì)欣賞？

【詳解】“轉(zhuǎn)眼間一”是一篇半命題作文。學(xué)生寫作時(shí)，首先突破審題，把寫作的切入點(diǎn)放在

答案第1頁，共26頁

“轉(zhuǎn)眼間”上，有加以珍惜的言外之意，此外，學(xué)生要根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)題。要求立意時(shí)

主題必須真實(shí)，必須是真情實(shí)感，必須符合客觀事理，使作文寫的更有價(jià)值，更有深度。

2.例文

讀懂自己

在我眼里，每個(gè)人都是一本書。有的人是色彩斑斕的童話書，人人愛不釋手?；有的人

是光怪陸離的冒險(xiǎn)書，人人都在羨慕它的自由；有的人是學(xué)識(shí)淵博的百科全書，人人仰慕它

的殷實(shí)……

人往往看不懂自己，對(duì)于自己。我只有一個(gè)模糊的概念，不知如何闡述，只好統(tǒng)統(tǒng)寫

下來，讓別人來讀懂自己，

我是一個(gè)外冷內(nèi)熱的人，或者說，我是一直刺猬。我用冷漠來武裝自己的刺，不讓自

已受到傷害，靠近我的人首先看的不是我的微笑，得到的只是一身傷痕。我也會(huì)感到抱歉,

只能無助的說聲“對(duì)不起”，我依然無法拔掉身上的刺。我在心理筑起一道防線，唯一的幾個(gè)

好朋友艱難的越過防線，才站在我的心里。東升西落的太陽無法引起我的哀傷，人們感嘆生

命的流逝，我漠視著一切在我的眼前發(fā)生，似乎，我的心開始麻木……

別人對(duì)我的評(píng)價(jià)我默默地承受著，是好是壞都無法激起我的反抗。更多的時(shí)候，我在

默默的為自己修補(bǔ)傷口，被別人深深傷害的傷口，傷在心靈的傷口。在我身邊的一個(gè)朋友不

止一次地在我面前嘆氣；“為何你總是無法和陌生人交心？甚至是自己的同學(xué)？“我沉默地傾

聽著，其實(shí)，我想說：我不懂.

自己都覺得自己是一個(gè)很奇怪的人，外表可以那么冷漠。內(nèi)心世界卻那么豐富多彩。

我的頭腦里常跳出一些新奇的語句，更多的時(shí)候，我喜雙把它們串成一篇篇文章，傻傻地看

著，仿佛時(shí)間都靜止在這一瞬間。閑暇的時(shí)候，我就自己一個(gè)人想著奇奇怪怪的事情，心情

好的時(shí)候就把它們寫下來，盡管心情不好的時(shí)候會(huì)把它們付之一炬，它們?nèi)匀粫?huì)源源不斷的

冒出來，仿佛知道我會(huì)寂寞一樣……

我究竟是怎樣的本書呢？

【詳解】本題考查話題作文。

第一，審題立意。這是一道話題作文，話題“讀懂“讀懂”的內(nèi)容非常廣泛，可以是自己周

圍的人，如：父母、老師、同學(xué)等；也可以是歷史上或文學(xué)作品中的人，如：屈原、蘇軾、

李清照、魯迅、林黛玉、諸葛亮、保爾?柯察金等；還可以是抽象的事物，如：失敗、坦然、

成功、誠信、寬容等。要通過具體生動(dòng)的事例，表達(dá)自己思想的成熟和認(rèn)識(shí)的提高。如寫一

件事，就要將事情的來龍去脈交代清楚，突出‘,讀"與'、懂'的過程；如寫多件事，就要注怠敘

答案第2頁，共26頁

事的簡(jiǎn)潔明了，注意中心的高度統(tǒng)一。

第二，思路點(diǎn)撥。這個(gè)話題，適合寫成記敘文。要想體現(xiàn)出“讀懂”，就要注意細(xì)節(jié)描寫。以

“讀懂母親的嘮叨”為例，這個(gè)題目隱含的內(nèi)容是之前并沒有讀懂母親的話語，是因?yàn)橐患?/p>

幾件事才懂得嘮叨其實(shí)也是?種愛。那么刻畫的細(xì)節(jié)應(yīng)該是讓我們懂得的那一件事，可以是

心理活動(dòng)的描寫，也可以是動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫。只有描寫細(xì)節(jié)才更加生動(dòng)、真實(shí)，才

會(huì)讓“讀懂”更有說服力。

3.范文：

樂觀面對(duì)生活

即使暴雨來襲，微微側(cè)視，藍(lán)天依舊如此耀眼?！瓣柟饪傇陲L(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹?！?/p>

歌曲唱出了我們的心聲，告訴我們做任何事情都不會(huì)?帆風(fēng)順，要學(xué)會(huì)逆水行舟，用積極樂

觀的心態(tài)面對(duì)生活。

“仁孝行于家，13年相守，有多少個(gè)日子就有多少道坎坷，命運(yùn)百般擠兌，你點(diǎn)、咬緊牙

關(guān)，寒風(fēng)帶著雪花，圍攻最北方的一角。這小小的車庫，是冬天里最溫暖的宮殿，你病重的

老父親是最幸福的王?！边@是給2015年度感動(dòng)中國人物之一的孝女朱曉輝的頒獎(jiǎng)詞。

13年的艱苦生活，她沒有皺縮眉頭，依然樂觀笑對(duì)生活。照顧父親的閑暇之余，她會(huì)

來到圖書館，讀讀書，領(lǐng)悟書本的詩意。車庫的小閣樓，是她的一片天地，拿起筆，寫寫詩，

關(guān)于生活，關(guān)于她和父親，

保持樂觀的心態(tài)，會(huì)讓我們?cè)谌松牡缆飞希嘁环輬?jiān)強(qiáng).

瞧，那位老婦人現(xiàn)在生活的得多開心呀。過去，她的一個(gè)兒子賣雨傘，另一個(gè)兒子賣扇

子。雨天婦人說，我那賣扇子的兒子可怎么活呀!晴天她又嘆道，小兒子的傘不能賣了。婦

人每天總是這樣擔(dān)憂，抑都寡歡。有一天，鄰居勸說，晴天您那賣扇子的兒子發(fā)了財(cái)，雨天

小兒子的雨傘不夠賣。每一天孩子都在賺錢，這多好。老婦人聽了欣慰的笑了。

小故事很生動(dòng)形象的將樂觀與悲觀做了鮮明的對(duì)比。樂觀者在每次危難中都看到機(jī)會(huì)，

而悲觀者只在機(jī)會(huì)中看到危難。倒在地上的油瓶，樂觀的人會(huì)說，幸好，還有半瓶呢，悲觀

的人則認(rèn)為，完了，油全都灑在地上，卻忽視了瓶里所剩有的那部分。

保持樂觀的心態(tài)，會(huì)讓我們更加貼近生活，體味生活的豐富多彩。

是啊，生活難免磕磕絆絆，開心是一天，不開心也是一天，何不保持一顆樂觀的心態(tài)坦然

的面對(duì)生活？

【詳解】這是一道材料作文。解答該題時(shí)，審請(qǐng)題干中的材料是關(guān)鍵。“沉舟側(cè)畔千帆過，

病樹前頭力木春?！眲⒂礤a以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)

答案第3頁，共26頁

畔，有千帆競(jìng)發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。他從白詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為

自己的寂寞、蹉鴕而憂傷，對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷?！暗溉碎L(zhǎng)久，

千里共嬋娟''聯(lián)系整首詩可知，既然人間的離別是難免的，那么只要親人長(zhǎng)久健在，即使遠(yuǎn)

隔T?里也還可以通過普照世界的明月把兩地聯(lián)系起來，把彼此的心溝通在一起。由此可知，

這兩句詩歌都表達(dá)的是積極樂觀的人生態(tài)度，不管是面對(duì)困難挫折，還是人生的離別，都要

保持一直向上的豁達(dá)，因此我們可以確定我們作文是要圍繞“積極樂觀""豁達(dá)''等來寫。確定

立意之后，我們要篩選寫作內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，表達(dá)出自己或者身邊的人和事日常

生活中不畏困難和挫折的表現(xiàn)，寫出自己的真情實(shí)感，突出文章的中心，這樣才能使文章更

有說服力。

【點(diǎn)睛】寫作提示：材料作文寫作時(shí)，要仔細(xì)研讀材料，把握住兩點(diǎn)：一是從材料中提煉關(guān)

鍵詞，這就需要我們認(rèn)真閱讀材料，找出所給材料中重復(fù)出現(xiàn)或者含義相同的詞語；二是把

握立意角度,根據(jù)所給材料中的關(guān)鍵詞語選擇作文時(shí)所要表達(dá)的主題，注意豐題要積極向匕

內(nèi)容要健康。

4.這里風(fēng)景獨(dú)好

我家住在被稱為“魚米之鄉(xiāng)”的岱山。我們這兒的一切幾乎都高不開大海，大海為我們

敞開了寬廣，蔚藍(lán)的胸懷，將她那經(jīng)過千萬年自然的鬼斧神工打造出來的獨(dú)特風(fēng)光展現(xiàn)在我

們眼前，那風(fēng)姿綽綽的美景一覽無遺：雙合石壁，燕窩石筍，蒲門曉口。一處處奇特的風(fēng)景

令人流連忘返，記憶深刻。

但鹿欄晴沙卻是我卬象最深刻的。走上鹿欄晴沙，被太陽曬得溫?zé)岬纳碁┓褐馉N燦

的亮光，仿佛沙子更奪目，更細(xì)膩了。一踏上沙灘，便會(huì)無法抗拒它的魅力而迫不及待地投

向它的懷抱。人們?cè)诙焉潮?，洗沙浴，騎沙灘車，打沙湃排球。不一會(huì)兒，原本平坦的沙灘

便因孩子們大大小小的腳印變得坑坑洼洼，仿佛是一幅幅生動(dòng)的涂鴉。在沙灘上，最吸引人

的便是洗沙浴了。

當(dāng)被陽光哂得暖暖的沙子鋪在身上時(shí)，我全身都被一種暖流包圍著。等沙子把我的身

子裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)時(shí)，我一睜眼，入目的便是廣闊的藍(lán)天，潔白的云朵。此時(shí)覺得自己仿佛十

分渺小。而沙灘在人們的歡聲笑語，追逐嬉戲中更富生氣和活力了，人與鹿欄睛沙的沙灘,

構(gòu)成了一幅人與自然的和諧的風(fēng)景畫，令人心曠神怡。鹿欄晴沙的海就更加美了。站在波光

明滅的海邊，沒過大腿的海水一會(huì)兒退下，一會(huì)兒又涌了上來，怪舒服的。踩在被海水浸得

軟軟的沙子上，望著一望無際的碧藍(lán)的大海，海水一陣又一陣的卷來，一朵朵白色的浪花歡

快地跳躍著，溫柔地親吻著我的雙腳。而且一浪還沒到岸，另一浪也從視線里冒了出來。海

答案第4頁，共26頁

面上波浪翻滾，海鷗成群結(jié)隊(duì)，天與海仿佛沒有了界限，呵，真美呀！鹿欄晴沙，讓人感到

一種天然的原始而淳樸的美，它成了我們岱山人的自豪，不愧為家喻戶曉的旅游景點(diǎn)啊！

啊，這里風(fēng)景獨(dú)好！

【詳解】此題是半命題作文?！斑@里”而不是“那里“風(fēng)景”規(guī)定了寫作的范圍、對(duì)象，其內(nèi)

涵較為廣泛，限制較少，這就給我們提供了廣闊的選材空間。從文題的提示材料看，這個(gè)文

題中的“風(fēng)景”，既可以是自然界的風(fēng)景，也可以是給我們帶來別樣感受的人文景觀，也可以

是讓我們感動(dòng)的生活中的人和事，還可以是有著文化、歷史底蘊(yùn)的名勝古跡或圖片展覽等等。

所填的詞語“真美”“獨(dú)好”“與眾不同”等，必須要突出所填詞語的特點(diǎn)。

【點(diǎn)睛】半命題作文，補(bǔ)全題目常用方法：避生就熟。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。

越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核?/p>

熟悉的內(nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來寫；化大為小?；鬄樾?，就是選擇一

個(gè)比較小的切入I」.從一個(gè)具體的角度切入題目.從而將一個(gè)相對(duì)比較"大''的撅目縮小為一

個(gè)比較“小”的題目；運(yùn)用修辭手法。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭，使文章靈動(dòng)，有吸

引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語言的駕馭能力。

5.失敗之后的我

天空，不知怎么的就哭喪起臉來，落下了悲傷的汨水。

看這?團(tuán)糟的考試分?jǐn)?shù)，想著自己在考試前的大言不慚，感覺天，塌了。

這么多年的咬文嚼字，這么多件的拼搏努力，竟然都在這場(chǎng)噩夢(mèng)，成了死灰。淚水在眼中徘

徊，后悔自己考試前的驕傲與大意，對(duì)不起那么多支持我的同學(xué)、朋友和老師。

終究不想劃過臉頰的淚水，最終還是不住地流下。無助的感覺，像個(gè)惡魔一樣纏繞著我的全

身，令我無法呼吸。“天塌了……天塌了！”已經(jīng)被悲傷折磨夠了的我，已經(jīng)說不出其他的話

了，雙手緊抓著快要爆炸的頭，現(xiàn)在的我，已經(jīng)和考試前判若兩人了，像一只被牢籠套住的

鷹——完全被現(xiàn)實(shí)，被失畋打倒了。

我無奈坐在家里，哪里也不想去，即使舟去了，又有何臉面去面對(duì)那么多的人呢？他們又會(huì)

怎樣看我呢？“不——這一切不是真的！”可看著真實(shí)的錄取通知，我沒有勇氣去這么想，只

希望這是一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)不真實(shí)的噩夢(mèng)……

雨，不知什么時(shí)候就停了，淋濕的外套散發(fā)著一股淡淡的潮氣。淚水打濕了的枕頭，被狼狠

地丟開。冷靜下來，仔細(xì)想想，這次考試，其實(shí)是自己的問題。試前，別人都在刻苦復(fù)習(xí)，

而自己卻一副悠哉之意。到考試那天還和父母吵架。雖然這次考試的時(shí)候其實(shí)很多題目都能

夠得心應(yīng)手，但因?yàn)榇_實(shí)被從未實(shí)聞的大場(chǎng)面嚇地有些力不從心，連握筆都有些手軟，所以

答案第5頁，共26頁

失敗其實(shí)也是無枉的。這次的失敗，是一次巨大的打擊，也是一個(gè)不可忘卻的教訓(xùn)，這將時(shí)

刻告誡我：“驕兵必?cái)。诳紙?chǎng)上，人人都要從零開始?！?/p>

沉思之余，忽然一陣涼風(fēng)吹入，這是風(fēng)雨對(duì)我的問候禮吧！天早已經(jīng)黑了，但萬家燈火卻比

白晝更加明亮。不久，新的一天又會(huì)到來，那就讓我把這塊失敗的絆腳石作為成功的奠基石

吧！過去的痛苦，我不再想去擁抱，只希望去迎接更好的明天。

【詳解】這是一篇半命題作文。雖然題目前面沒有給出任何提示性的句子幫助學(xué)生打開思路,

但題目不難理解，寫作難度不大?！吨蟮奈摇分行脑~是“我”，所以文章應(yīng)使用第

一人稱寫作。此外，二之后”既可以表示一種經(jīng)歷，如“失敗之后、摔倒之后、成功之后、流淚

之后、長(zhǎng)大之后'’等；也可以表示一段時(shí)間，如''十年之后、二十年之后'’等。前者重在寫經(jīng)

歷之后的心理變化，后者重在想象。據(jù)此分析選擇合適的角度擬題作文即可。

【點(diǎn)睛】寫好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語或

句子的意思。如果擬題過大，往往難以下筆。耍在短小的篇幅中，寫深寫誘一個(gè)主題，寫起

來不易把握，更不易寫出自己的真情實(shí)感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的

手法來寫，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印

象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這

樣的文章更容易得高分。因此補(bǔ)題要避免雷同，要從小處切入，才能寫得具體，寫得生動(dòng)。

可以選取有代表性的場(chǎng)景，抓住幾個(gè)真實(shí)的、震撼人心的鏡頭，注意細(xì)節(jié)取勝，挖掘出深刻

的立意。

6.示例：

有一種愛讓我陶醉

即使地球不再轉(zhuǎn)動(dòng)；即使明日太陽變得黯淡；即使霧靄籠罩雙眼；即使遠(yuǎn)方的地平線已消

逝……當(dāng)心靈真的已疲憊，悄然回首，我還有我的歸宿，在那條愛的長(zhǎng)河里，我陶醉，陶醉

于愛，陶醉于親情，陶醉于外婆最無私的奉獻(xiàn)。

我永遠(yuǎn)也忘不了外婆那布滿皺紋的雙手，那是辛勤勞作的卬跡，那是洶涌丁心中最令人陶醉

的暖流。嬰兒時(shí)，是這雙手輕輕地抱著我，讓我看見外面精彩的世界，讓我感知空氣中充溢

著的濃濃的情意，交織r-我的周圍，始終難以散去。稚童時(shí)，是這雙手緩緩地扇著扇子，使

我安然入睡，讓我享受著這世上最涼爽的風(fēng)兒，讓我沉浸于這世上最甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，久久不愿

醒來，只因那份依靠。而如今，那雙手所凝聚的愛始終未曾消退，盡管不再是輕輕地?fù)崦?

不再是緩緩地?fù)u扇，卻能在每一個(gè)瞬間使我感動(dòng)，讓我陶醉。

還記得那個(gè)令人難熬的夏n,熾熱的空氣仿佛正在燃燒，頑皮的涼風(fēng)也不知躲到哪兒去乘涼

答案笫6頁，共26頁

了。悶熱、干燥，令人難以忍耐。而此時(shí)父母因?yàn)楣ぷ餍枰盐乙粋€(gè)人留在家里，正當(dāng)我不

停地抱怨時(shí)，外婆猶如天使般來到了我身邊。每天下午，她都不辭勞苦地趕幾公里路到我

家，為我洗衣、做飯，把家里打掃得一塵不染。而到了晚上，當(dāng)我在房間里做作業(yè)時(shí)，她總

是在外頭安靜地看電視，而那電視的聲音，不用說我，運(yùn)她自己都不知是否能聽清。無論再

怎么困倦，無論再怎么勞累，她總是默默地等著我，陪著我，生怕我會(huì)有什么需要似的，一

直等到我睡下了，她才去睡。而第二天早上，她又得匆忙地趕回去照顧年幼的表妹。就這樣

過了一個(gè)月，天天如此。在這個(gè)難熬的，近乎窒息的夏日。

前不久，我第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門，回來時(shí)買了一些禮物。其中必定少不了外婆的那份。當(dāng)

外婆拿著那精美的禮盒時(shí)，眼睛里泛著無比喜悅的光彩，那雙手捧著禮物一直舍不得放下。

還不住地表揚(yáng)我乖，說我長(zhǎng)大了，懂事了……這些情形都是媽媽向我描述的。她說著說著,

我的心中不免泛起絲絲漣漪，有一絲的喜悅，有一絲的感動(dòng)，還有一絲的愧疚。是啊，當(dāng)外

婆無怨無悔地為我付出時(shí)，我似平總是理所應(yīng)當(dāng)?shù)亟邮埽瑥奈炊嘞脒^些什么，仿佛地球就是

繞著我轉(zhuǎn)，花兒就得為我而盛開?？纱藭r(shí)，我小小的禮物就能換取外婆極大的快樂?；蛟S,

只因?yàn)槟欠萆畛恋膼郏欠萘钊颂兆淼膼邸?/p>

沐浴在愛的長(zhǎng)河里，幸福、溫暖、甜蜜……當(dāng)我勇敢地走向遠(yuǎn)方，僅留下個(gè)淡淡的背影時(shí)，

我似乎聽到了來自心靈的天籟，那是愛的呼喚。外婆的愛，愛到深沉，愛到忘我，愛到沸騰，

愛到令我陶醉……

【詳解】試題分析：作文題目“有一種愛讓我陶醉”提示的信息很多3首先，指出要寫一種“愛”；

其次，點(diǎn)明對(duì)象是“我“；再次，通過分析我們得知題目中的關(guān)鍵詞是“陶醉因此我們要寫

出“我”是怎樣被“一種愛”陶醉的，這“一種愛”為什么會(huì)令“我”陶醉。

我們寫作時(shí)首先要選定一種文體，盡量選用記敘文、散文等易抒情文體。寫作過程中要寫出

自己的真情實(shí)感，人和事的記敘、描寫要具體，取材時(shí)可以以小見大，盡量選用自己熟悉的

生活素材。

同時(shí)，注意寫出新意。作文，貴在創(chuàng)新。例如：內(nèi)容新穎、結(jié)構(gòu)精巧、語言鮮活等創(chuàng)新寫法

都能引人入勝。

7.例文：

那扇窗教會(huì)我的事

奶奶家的后窗正對(duì)著一片菜園，木框上的漆掉了大半，卻像位沉默的老朋友，陪我走

過了整個(gè)童年。

小時(shí)候，我總愛趴在窗臺(tái)上看奶奶種菜。春天她撒下菜籽，熨天就畬碧綠的黃瓜架爬

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滿竹籬，秋天的番茄紅得像小燈籠，冬天的白菜裹著厚厚的綠棉襖。奶奶說：“這窗好，站

在屋里就能摸著日子的脈搏?！蹦菚r(shí)我不懂，只覺得窗外的顏色總在變，像本翻不完的畫冊(cè)。

上了初中，我迷上了科幻小說，總對(duì)著窗玻璃發(fā)呆，想象宇宙的樣子。有次數(shù)學(xué)考砸

了，我把自己關(guān)在屋里，看著窗外灰蒙蒙的天，眼淚掉在窗臺(tái)上。奶奶沒敲門，只是在菜園

里喊：“丫頭，看這棵向口葵，昨天被風(fēng)吹歪了，今天不又直起來了？“我抬頭，真看見那株

向日葵，花盤沉甸甸地朝著太陽，莖桿上還留著被吹彎的痕跡。

那天下午，奶奶搬了個(gè)小馬扎坐在窗下，給我講她年輕時(shí)的事。她說剛分田到戶時(shí)，

家里窮得連種子都買不起，是鄰居們你一把我一捧湊起來的?！叭四?，就像這窗，得敞亮著。

心里的光進(jìn)不來，看啥都灰蒙蒙的?！八脑捪耜柟馔高^窗玻璃，暖暖地落在我心上。

后來讀課文，看到泰格特筆下那扇病房的窗.，才明白窗里藏著人的品性。有人用善意

編織窗外的風(fēng)景，有人卻因嫉妒關(guān)上心窗。就像史鐵生的母親，擋在窗前不讓落葉刺痛兒子，

那份愛，是?悄悄為心開了扇透氣的窗。

現(xiàn)在每次回老家，我還是會(huì)趴在那扇舊窗前?？床藞@里的菜綠了又黃，看天上的云聚

了乂散。我漸漸懂得，奶奶說的“敞亮”，就是心里要有扇不封死的窗：難過時(shí)，讓陽光照進(jìn)

來；迷茫時(shí)，看看外面的世界；得意時(shí)，想想腳下的土地。

成長(zhǎng)就像守著一扇窗，既要學(xué)會(huì)向外看，知道天地很大；也要學(xué)會(huì)向內(nèi)看，明白初心

在哪。那扇老窗教會(huì)我的，正是這樣簡(jiǎn)單的道理。

【詳解】本題考查材料作文.

第一，審題立意。本篇習(xí)作需圍繞“窗”的象征意義展開，結(jié)合材料中“窗是通風(fēng)口、交流橋

梁、內(nèi)心鏡像，小窗口見大世界”的核心內(nèi)涵，挖掘其對(duì)“追求自身發(fā)展的當(dāng)代青年”的啟示。

“窗'’的表層含義是物埋空間的出入口，深層含義可延伸為：認(rèn)識(shí)世界的“窗口”，如通過觀察、

學(xué)習(xí)了解外界，拓寬視野：與他人溝通的“橋梁”，如敞開心扉、真誠交流，打破隔閡；審視

自我的“鏡子”，如通過外界反饋反觀內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。立意需緊扣“當(dāng)代青年的自身發(fā)展”,

強(qiáng)調(diào)如何以“窗”為媒介，既耍向外探索世界、汲取養(yǎng)分，也耍向內(nèi)觀照內(nèi)心、修正方向，最

終實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成熟與突破。

第二，構(gòu)思選材。本篇習(xí)作可選擇議論文或記敘文，若為議論文，需結(jié)合具體事例論證“窗”

的多重意義；若為記敘文，可通過個(gè)人經(jīng)歷展現(xiàn)“窗'’對(duì)成長(zhǎng)的影響。若選以“窗”為認(rèn)識(shí)世界

的途徑，可寫青年通過閱讀、旅行或社會(huì)實(shí)踐，打破固有認(rèn)知的局限。例如，魯迅在日本留

學(xué)時(shí)，通過“電影之窗.”目睹國人的麻木，從而棄醫(yī)從文，以文字為窗喚醒民眾；當(dāng)代青年通

過互聯(lián)網(wǎng)窗口了解世界多元文化，形成更包容的價(jià)值觀。若選以“窗''為溝通與理解的橋梁，

答案笫8頁，共26頁

可寫打破心境、主動(dòng)交流的重要性。例如，史鐵生的母親用“擋窗”的細(xì)節(jié)，默默守護(hù)兒子脆

弱的內(nèi)心，這扇“親情之窗’充滿無聲的理解；疫情期間，鄰里通過窗戶傳遞物資、互道平安，

一扇扇窗成為連接溫暖的紐帶，啟示青年在人際交往中需主動(dòng)敞開心窗。若選以“窗''為反思

自我的鏡鑒，可寫通過外界反饋反觀自身、修正方向。例如，青年在團(tuán)隊(duì)合作中，通過他人

的評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)自身不足，從而改進(jìn)溝通方式；如泰格特《窗》中，兩位病人通過“窗''的視角暴

露人性善惡，啟示青年需以清醒的自我認(rèn)知為“窗”，堅(jiān)守善良與進(jìn)取。寫作時(shí)，需緊打，青

年發(fā)展”的核心，將“窗”的象征意義與成長(zhǎng)實(shí)踐結(jié)合，避免泛泛而談。若為記敘文，可通過

具體場(chǎng)景展現(xiàn)細(xì)節(jié)；若為議論文，需條理清晰，用中外事例、古今對(duì)比增強(qiáng)說服力，最終落

腳于“善用'窗'的智慧，助力青年飛得更高、走得更遠(yuǎn)”。

8.例文

風(fēng)雨中的向陽花人生如一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅行，路途不會(huì)總是坦途，風(fēng)雨時(shí)常不期而至。但就

像那向陽花，即便在風(fēng)雨中，也始終朝著陽光的方向，奮力牛長(zhǎng)。

我曾有過一段被“風(fēng)雨”籠罩的日子。那時(shí)，我滿懷期待地參加了一場(chǎng)重要的繪畫比賽，為

了準(zhǔn)備參賽作品，我耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。每天放學(xué)后，我都一頭扎進(jìn)畫室，精心勾勒

線條，仔細(xì)調(diào)配色彩，腦每里不斷構(gòu)思著畫面的布局，希望能畫出最滿意的作品。

然而，現(xiàn)實(shí)卻給了我沉重一擊。我的作品在初賽就被淘汰了。得知消息的那一刻，仿佛

有?場(chǎng)狂風(fēng)暴雨瞬間席卷了我的心。我躲在畫室的角落，看著自己的畫作，只覺得那些色彩

都變得黯淡無光，線條也失去了往日的靈動(dòng).我開始懷疑自己，是不是根本沒有繪畫的天賦，

之前的努力都只是徒勞。

那段時(shí)間，我變得消沉，不再像以前那樣熱衷于拿起畫筆。畫室里的畫具仿佛都在無聲

地嘲笑著我。直到有一天，我偶然在畫室窗外看到了一株向陽花。

那天天氣很糟糕，天空烏云密布，豆大的雨點(diǎn)僻里啪啦地砸下來，狂風(fēng)也肆意地吹著。

那株向陽花在風(fēng)雨中被吹得東倒西歪，葉片被雨水打得蜷縮起來，花朵也被摧殘得快要凋零。

我心想，它大概是熬不過這場(chǎng)風(fēng)雨了。

可接下來的幾天，每當(dāng)雨停，我再去看它時(shí)，都能發(fā)現(xiàn)它的變化。它的根似乎扎得更深

了，努力地從土壤中汲取養(yǎng)分；莖也變得更粗壯，支撐著上面的枝葉和花朵；那些被打篇的

葉片，慢慢舒展開來，重新變得翠綠；花朵也重新抬起頭，雖然還帶著雨水的痕跡，卻透著

一股頑強(qiáng)的生機(jī)。它就那樣，在風(fēng)雨的洗禮中，一點(diǎn)點(diǎn)恢復(fù)，一點(diǎn)點(diǎn)向著陽光的方向生長(zhǎng)。

看到向陽花的堅(jiān)韌，我深受觸動(dòng)。它都能在狂風(fēng)暴雨中不屈不撓，努力向陽，我又有什

么理由因?yàn)橐淮问【鸵货瓴徽衲?？我重新拿起畫筆，不再糾結(jié)于過去的失敗，而是把更

答案第9頁，共26頁

多的精力放在對(duì)繪畫技巧的打磨和對(duì)畫面創(chuàng)意的構(gòu)思上。我仔細(xì)觀察生活中的各種事物，從

清晨的露珠到傍晚的晚霞，從活潑的小貓到靜謐的小巷，將這些美好都融入我的畫作中。

又一次繪畫比賽來臨，我?guī)е约盒聞?chuàng)作的作品參賽3這一次，我沒有了之前的緊張的

心理，更多的是一種平靜和堅(jiān)定。最終，我的作品獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。

站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我望著窗外的陽光，仿佛乂看到了那株在風(fēng)雨中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的向陽花。我

明白了，人生路上的風(fēng)雨并不可怕，可怕的是失去了面對(duì)風(fēng)雨、追逐陽光的勇氣。只要我們

像向陽花一樣，在風(fēng)雨中堅(jiān)守，朝著陽光的方向努力，就一定能迎來屬于自己的晴天。

【詳解】審題立意：以“風(fēng)雨”為話題，立意可聚焦于人生中的挫折、困境等“風(fēng)雨核心在

于表達(dá)經(jīng)歷“風(fēng)雨后獲得成長(zhǎng)、看到希望，也就是“陽光總在風(fēng)雨后”的積極態(tài)度?？梢詮膫€(gè)

人成長(zhǎng)（如學(xué)習(xí)、生活中的困難）、社會(huì)發(fā)展（如國家發(fā)展歷程中的挑戰(zhàn)）、自然與人生的類

比等角度切入，體現(xiàn)出“風(fēng)雨''是人生的常態(tài)，而跨越“風(fēng)雨”能收獲美好與進(jìn)步。

布局構(gòu)思：可以采用情境導(dǎo)入法，描繪白然中的風(fēng)雨景象，如“夏日的午后,狂風(fēng)卷著烏云，

豆大的雨點(diǎn)砸向地面，天地間一片混沌。這讓我不禁想起，人生之路，亦如這變幻的天氣,

總有風(fēng)雨不期而至?！边@樣能快速將讀者帶入“風(fēng)雨’’的氛圍，進(jìn)而引出人生“風(fēng)雨”的主題。

事例選?。簭膫€(gè)人層面來看，可以講述自己在學(xué)習(xí)上的挫折，比如一次重要的考試失利，自

己曾陷入迷茫、沮喪，但通過調(diào)整心態(tài)、努力學(xué)習(xí)，最終在后續(xù)考試中取得進(jìn)步。詳細(xì)描寫

失利后的心情，以及為了克服困難所做的具體努力，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、向老師同學(xué)請(qǐng)教等，

體現(xiàn)經(jīng)歷“風(fēng)雨”（考試失利）后見到“陽光”（成績(jī)進(jìn)步）的過程”

從他人或名人層面看，列舉名人的事例，如貝多芬在雙耳失聰?shù)摹帮L(fēng)雨”中，依然堅(jiān)持創(chuàng)作,

最終留下不朽的音樂作品；或者科學(xué)家們?cè)诳蒲械缆飞希瑲v經(jīng)無數(shù)次失?。ā帮L(fēng)雨”），最終

取得重大發(fā)現(xiàn)（“陽光”）。通過這些事例，從不同角度論證“風(fēng)雨”之后有“陽光”的觀點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)安排：采用并列式或遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。并列式可分別從個(gè)人、他人、社會(huì)等不同維度講述“風(fēng)

雨”與“陽光”的關(guān)系：遞進(jìn)式則從“風(fēng)雨”的出現(xiàn)、面對(duì)“風(fēng)雨”的態(tài)度、跨越“風(fēng)雨”后的收獲,

逐步深入展開。結(jié)尾進(jìn)行總結(jié)升華，呼應(yīng)開頭和主題。強(qiáng)化“陽九總在風(fēng)雨后”的核心立意，

給讀者留卜深刻的印象。

9.范文：

學(xué)而習(xí)之，不亦智乎。

翻開萬千歷史書卷，領(lǐng)略多少文人墨客的壯志豪情；查閱無數(shù)學(xué)術(shù)書籍，體悟多少理

論學(xué)家的汗水成果……學(xué)習(xí)是如此豐富多彩，又是如此地充滿智慧，學(xué)而習(xí)之，不亦智乎？

學(xué)而習(xí)之，用心觀察，用愛體驗(yàn)，成功才會(huì)在不遠(yuǎn)處守候。

答案第101/1,共26頁

被譽(yù)為中國，，水稻之父，，的袁隆平，面對(duì)13億人口的糧食問題，用汗水與心血一宜學(xué)習(xí)

研究雜交水稻的技術(shù)，一次次的觀察，一次次的體驗(yàn)，用自己的學(xué)習(xí)成果成就了富強(qiáng)的新中

國。顯然，學(xué)習(xí)是充滿智慧的。唯有學(xué)會(huì)觀察，用心體驗(yàn)，才能在學(xué)習(xí)的過程中不會(huì)覺得孤

單勞苦，不會(huì)畏懼單調(diào)反豆，讓自己在學(xué)習(xí)中升華自我，提高能力，向成功邁進(jìn)。

學(xué)而習(xí)之，在反更r思考，在醞釀中領(lǐng)悟，成功才不會(huì)與你失之交臂。

蘋果落地，這個(gè)看似平常的事物卻讓青年時(shí)的牛頓開始思考。正是因?yàn)榕ｎD會(huì)思考，

并不斷在實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟，才能因萬有引力定律而震驚全世界。誠然，思考是學(xué)習(xí)的基石。正如

孔夫子所說的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆“，倘若學(xué)習(xí)沒有了思考，那就如沒有前行的方

向，搖搖擺擺，不知?dú)w宿,守護(hù)好自己人生的航船，用學(xué)習(xí)的智慧起航，成功的彼岸就在不

遠(yuǎn)處。

學(xué)而習(xí)之，在質(zhì)疑々堅(jiān)守真理，勇于實(shí)踐，成功才不會(huì)與你分道揚(yáng)轆。

面對(duì)宗教的壓迫，而對(duì)眾人的不解與質(zhì)疑，布魯諾堅(jiān)信自己的真理。熊熊烈火燒得盡

他的軀體，但永遠(yuǎn)燒不死他捍衛(wèi)真理勇于實(shí)踐的心，布魯諾用自己的生命詮釋了知識(shí)是智慧

的?！爸R(shí)就是力量”，而為了獲取這股力量，學(xué)習(xí)是唯一渠道。在學(xué)習(xí)的旅程中，他人的

質(zhì)疑，道路上的一路艱辛都會(huì)成為你的阻礙，但也會(huì)成為你向上的動(dòng)力，不要猶豫，不要傍

徨，不畏質(zhì)疑與艱辛，勇于實(shí)踐真理，智慧學(xué)習(xí)，取得成功。

學(xué)習(xí)，常常平淡，又往往紛繁。正因?yàn)橛^察與體驗(yàn)，平淡才得以通過煨燒日趨鮮明；

正因?yàn)樗伎寂c領(lǐng)悟，紛繁才得以經(jīng)過過濾變得純凈；更是因?yàn)橘|(zhì)疑聲與實(shí)踐，才賦予學(xué)習(xí)以

多彩，賦予學(xué)習(xí)以智慈。

學(xué)而習(xí)之，不亦智乎？

【詳解】這是一道材料作文。根據(jù)材料一的“后泛指反復(fù)地學(xué)，使熟練掌握”和材料二的“學(xué)

而時(shí)習(xí)之“可知，兩則材料的相同之處在于：都強(qiáng)調(diào)了反復(fù)練習(xí)，熱練掌握。我們據(jù)此可以

立意。我們可以寫在學(xué)習(xí)上，因?yàn)樽约阂淮未蔚貜?fù)習(xí)鞏固，熟練掌握，最終取得了驚人的進(jìn)

步；可以寫自己參加某項(xiàng)比賽，因?yàn)樽约罕楸榈鼐毩?xí)強(qiáng)化，熟練掌握，最終取得了清意的

成績(jī)；可以寫自己學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能，因?yàn)樽约翰粎捚錈┑木毩?xí)鞏固，冬練三九，夏練三伏，最

終熟練掌握了這門技能……無論做任何事情，”學(xué)而時(shí)習(xí)之“，“學(xué)”僅僅是開始，“牙牙是重

點(diǎn)，是關(guān)鍵，只有反復(fù)練習(xí)鞏固，才能取得滿意的效果。注意用細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)寫出自己“習(xí)”

的艱難曲折的過程，文章才有感染力。

10.參考例文

帶著希望出發(fā)

答案第II頁，共26頁

你可別不信，天生的，我是學(xué)英語的好料。就像劉翔擅長(zhǎng)百米跨欄，在亞洲一枝獨(dú)秀

一樣。

在未接觸英語課本之前，我就喜歡上了電視上講英語的演員和老師。我喜歡那種聲調(diào),

喜歡那種語速，喜歡那種神態(tài)。我就這樣愛上了英語，希望自己有朝?日能成為英語方面的

專業(yè)人才。

也許是因?yàn)榕d趣所致吧。讀小學(xué)時(shí)，我的英語就一直不錯(cuò)，無論筆試還是口語，都可

以說很拔尖。教過我的英語老師都以我為驕傲，以我為學(xué)生的榜樣，希望我能成為英語特長(zhǎng)

生。

讀小學(xué)六年級(jí)時(shí)，我就知道讀到初中會(huì)有全國性的英語競(jìng)賽。我多么希望自己能夠進(jìn)

入決賽并獲得好的名次??！所以，我?直為此堅(jiān)持不懈地努力奮斗著。

然而，最近英語競(jìng)賽初賽的兩個(gè)小時(shí)，就打破了我夢(mèng)寐以求的夙愿。

因?yàn)檫@次被淘汰，我變得灰心喪氣。人就是這樣：一倒霉，連喝水都嗆著。第二次月

考成績(jī)隨之大幅度下跌。我對(duì)學(xué)習(xí)都喪失了自信心。特別是英語，老師希望我去參加課外輔

導(dǎo)，我卻心灰意冷，主動(dòng)放棄。上課開始走神，作業(yè)開始潦草，試卷開始涂鴉，整天稀里糊

涂的，神不守舍，完全不像一個(gè)特尖班學(xué)生的樣子。

英語作業(yè)的問題越來越多。就在前天晚上，我迫不得已向英語老師請(qǐng)教作業(yè)中的問題。

沒想到的是，她還是一如既往地親切耐心地與我分析?，將我解答，直到我弄明白為什么。最

后，她鄭重其事地對(duì)我說：“我希望你盡快學(xué)完那本奧賽書，因?yàn)槟銢]有去參加課外輔導(dǎo).

要認(rèn)真完成里面的習(xí)題。芍不明白的，就問同學(xué)或者問我，不要有顧慮。當(dāng)時(shí)，我很想說：

“里面的習(xí)題很難。”但終究沒有說出口。

老師的耐心令我有一種失而復(fù)得的感覺，心中感到無比溫暖和快樂；老師的希望更令

我因放棄英語而后悔不已，也覺得愧對(duì)了自己曾經(jīng)的努力。

熄燈后，我躺在床上，望著窗外，久久不能入眠。有太多的感觸釋放了，又感到了前

所木有的輕松，心中頓時(shí)燃起了繼續(xù)努力的希望……

我相信，帶著希望H發(fā)，定能看見雨后的彩虹，將收獲的也不僅僅是彩虹本身。

【詳解】本題是半命題作文。首先要補(bǔ)題，可以用：快樂、幸福、信心、溫暖的眼神、期盼、

老師的鼓勵(lì)、自信、寬容、媽媽的叮嚀、蘋果的溫暖、核桃的清香、桂花的清香等詞語進(jìn)行

補(bǔ)題。以“帶著微笑出發(fā)”為例：”帶著微笑出發(fā)''這是一個(gè)偏正關(guān)系的短語?，其中“出發(fā)”是中

心語，這應(yīng)當(dāng)是審題的關(guān)鍵，“出發(fā)”強(qiáng)調(diào)的是開始或重新開始，他總是與目的連在一起，從

出發(fā)到目的實(shí)現(xiàn)總有一個(gè)過程，所以''帶著微笑”不僅在出發(fā)時(shí)，而且還要影響過程和結(jié)果。

答案第12頁，共26頁

這就要求學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，來完成作文。

【點(diǎn)睛】寫好半命題作文，關(guān)鍵的步驟是補(bǔ)題。補(bǔ)題要避免雷同，要從小處切入，才能寫得

具體，寫得生動(dòng)。可以選取有代表性的場(chǎng)景，抓住幾個(gè)真實(shí)的、震撼人心的鏡頭，注意細(xì)節(jié)

取勝，細(xì)節(jié)描寫是使文章生動(dòng)感人的必備法寶。學(xué)生作文?定也要高度重視運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的

方法，從語言、動(dòng)作、神杰、場(chǎng)面等細(xì)節(jié)描寫，使人物的形象更加豐滿，更加細(xì)膩具體。還

要注重抒情議論：抒情和議論是使文章更加感人的重要原因。學(xué)生作文，我們建議在開頭、

結(jié)尾和中間增加一些抒情和議論的成分，可以起畫龍點(diǎn)睛的作用。

II.范文

致敬奮斗者

2021年5月24日，注定是值得牢記的日子?！半s交水稻之父”“共和國勛章”獲得者、

中國工程院院士袁隆平的遺體送別儀式，在湖南長(zhǎng)沙明陽山殯儀館進(jìn)行?！拔遗涡兄聊膲?mèng)

甲，良田萬里,禾下乘涼”“知道他走了,肯定要來送送他。我們種田的,對(duì)他有感情”……

各地群眾手持鮮花趕來吊唁，其中不乏一張張年輕的面孔。他們臉上有淚，眼中有光。

人世間，“吃飯的事情”，袁隆平把自己的一生都奉獻(xiàn)給了這件的事情。對(duì)中國人來說，

“袁隆平''三個(gè)字，是嵌入百姓粥飯、天下糧倉的重要符號(hào)；對(duì)全球而言，他的“東方魔稻”“營(yíng)

造了一個(gè)糧食更為富足、根食平安具有保障的更加穩(wěn)定的世界

雖然今后無法看到這位?生為民謀稻粱的耕耘者，但他播在每個(gè)人心頭的種子，化作

千千萬萬個(gè)“他”，蘊(yùn)含了生生不息的力氣.

這種力氣，有著愛國為民的情懷?！凹Z食是國計(jì)民生的頭等大事，我是學(xué)農(nóng)的，我應(yīng)

當(dāng)在這方面盡我的努力！”在他心中，國家和人民的需求至高無上。

這種力氣，有著信念堅(jiān)決的重量。畢其一生，專注田疇，播撒才智，收獲富足。在干

百次的失敗中他依舊堅(jiān)信，世界上必定有一粒種子，可以戰(zhàn)勝饑餓。

這種力氣，有著矢志不渝的勇毅。“電腦里長(zhǎng)不出水稻，書本里也長(zhǎng)不出水稻，要種

出好水稻必須得下田?！彼虼肆⑾率胀健伴T規(guī)”——“你不下出我就不帶”。

這種力氣，有著勇亍創(chuàng)新的擔(dān)當(dāng)。充分敬重科學(xué)規(guī)律，敢于提出設(shè)想，勇于探究。從

選種、試驗(yàn)、失敗，到再選種、再播種、再觀看……依據(jù)事實(shí)、發(fā)現(xiàn)真理、驗(yàn)證真理，伴隨

他的一生。

這種力氣，有著樸實(shí)無華的品質(zhì)。他留給人們的印象，總與水稻有關(guān)，是一位直到入

院前還心心念念要下田看看、絕不愿躺在功勞簿上睡大覺的中國“老農(nóng)

先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)：斯人已浙，風(fēng)范永存。他留下的',種子”，將在很多后來者和奮

答案第13頁，共26頁

斗者的代代傳承中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

今日的中國，一項(xiàng)項(xiàng)代表著科技前沿的成果吸引著全球關(guān)注的FI光。同時(shí)，在尖端科

技領(lǐng)域也有不少“卡脖子”問題，還有一些體制機(jī)制障礙阻隔著產(chǎn)學(xué)研的深度融合。面對(duì)成果

與不足，以獨(dú)立自強(qiáng)的精神在科技領(lǐng)域不斷攻堅(jiān)克難、闖關(guān)奪隘，廣闊科技工需要的正是這

種力氣，把論文寫在祖國的大地上，把科技成果應(yīng)用在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏大事業(yè)中，一切工作

都要往實(shí)里做，在追求真理的道路上躬行實(shí)踐、厚積薄

發(fā),用“腳踏實(shí)地”的作風(fēng)成就“頂天立地”的成果。

仰視星空，宇宙中有一顆編號(hào)為8117的“袁隆平星”光線閃爍。未竟的事業(yè)，科學(xué)的價(jià)

值，我們定會(huì)堅(jiān)守，定去拼搏，定將開拓出更加寬闊的天地。

【詳解】這是一道話題作文。

一、審題立意。話題“禮贊奮斗者”，“禮贊”就是懷著敬意地贊揚(yáng)，“奮斗”就是為了達(dá)到一定

目的而努力干，它的潛臺(tái)詞：“干”的過程，壓力、痛苦、挫折“相伴”，即逆境、逆行、逆轉(zhuǎn)。

正如《孤勇者》中的歌詞：孤身走暗巷，對(duì)峙過絕望，敢堵命運(yùn)的槍……所以，在立意、選

材上，要滲透三個(gè)字——難、干、贊；表達(dá)方式上，交織三個(gè)字——敘、描、抒（議）！無

論寫哪個(gè)領(lǐng)域、寫什么文體，謹(jǐn)記正能量，主角必須“居廣居，立正位，行大道”。

二、選材構(gòu)思。結(jié)合題干中的材料內(nèi)容可知，選材上我們可以從小人物入手，來講述小人物

的奮斗歷程。"奮斗者''沒有高低之別、貴賤之分，因?yàn)樗麄冊(cè)诰窈托撵`上都是高貴而平等

的，，，古今中外，皆可入懷:但是，一般親民大眾的話題，就要在選材上“出奇制勝”“可以

熱點(diǎn)時(shí)尚，如“續(xù)飛天傳奇，繪絢麗青春”的“神舟”航天人；可以古色古香，如“搜羅百天，

采訪四方”的李時(shí)珍；可以化實(shí)為虛，托物言志，如向著大海糠慨以赴的一條河流、生命不

息吐絲不止的春蠶；可以就地取材，如''學(xué)霸是這樣煉成的''（同桌）；可以“大題小作”，觸

景生情，如一次實(shí)驗(yàn)操作；也可綻放自信自強(qiáng)，如“我破繭成蝶”；可以擴(kuò)大"奮斗者'’的外延，

如“踏平坎坷成大道”的中華民族?！岸Y贊奮斗者”這個(gè)話題最好寫成記敘文，也可以寫成議論

文，展現(xiàn)奮斗的艱辛和樂趣，奮斗丁國于民丁口的意義，詮釋奮斗的感召力。也可以寫成情

文并茂的散文，融入書香，巧妙地引用、化用詩文，提煉奮斗者（最好是詩文作者）波瀾壯

闊的人