小升初語文復(fù)習(xí)模擬試題一、小升初語文考查的核心維度與復(fù)習(xí)方向作為深耕語文教學(xué)與測評研究十余年的教育工作者，我始終認為：小升初語文的復(fù)習(xí)不僅是知識的梳理，更是學(xué)習(xí)能力的銜接與躍遷。從考查目標看，小升初語文聚焦三大核心能力：基礎(chǔ)知識的精準運用（字詞、語法、文學(xué)常識）；文本解讀的邏輯思維（不同文體的閱讀理解）；語言表達的創(chuàng)意呈現(xiàn)（寫作與口語交際）。復(fù)習(xí)需圍繞這三個維度，結(jié)合真題規(guī)律與學(xué)情痛點，構(gòu)建“考點—方法—訓(xùn)練”的閉環(huán)體系。二、核心考點拆解與突破策略（一）基礎(chǔ)知識：從“記憶”到“辨析”的升級1.字詞板塊：易錯字集中在“形近字（如‘燥’與‘躁’）、同音字（如‘銷’與‘消’）、多音字（如‘和’的不同讀音）”三類。復(fù)習(xí)時可通過“組詞對比+語境填空”強化辨析，例如：“（）靜的夜晚，他在書桌上鋪（）了畫紙，準備創(chuàng)作。”（答案：幽、鋪）2.語法板塊：病句修改、句式變換是高頻考點。病句類型需重點關(guān)注“搭配不當（如‘提高成績’而非‘增加成績’）、語序混亂（如‘通過這次活動，使我成長了’缺主語）”。建議用“病因歸類法”，先判斷錯誤類型，再針對性修改。3.文學(xué)常識：?？肌罢n本經(jīng)典作家作品（如魯迅《少年閏土》、老舍《北京的春節(jié)》）、古詩文體裁（唐詩、宋詞）、傳統(tǒng)文化常識（節(jié)日習(xí)俗、節(jié)氣）”?？芍谱鳌白骷易髌匪季S導(dǎo)圖”，將朝代、代表作、主題串聯(lián)記憶。（二）閱讀理解：從“讀懂”到“會答”的跨越1.記敘文閱讀：核心考查“人物形象分析、情節(jié)作用、主旨理解”。答題需緊扣“文本細節(jié)+情感邏輯”，例如分析人物形象時，從“語言、動作、心理描寫”中提取關(guān)鍵詞，再概括品質(zhì)（如《落花生》中父親的“務(wù)實、謙遜”）。2.說明文閱讀：重點掌握“說明方法及作用（舉例子、列數(shù)字、打比方）、說明順序（時間、空間、邏輯）”。答題模板：“這句話運用了______說明方法，具體/生動地說明了______（說明對象的特征）?！?.文言文啟蒙：小升初常考短小文言文（如《學(xué)弈》《兩小兒辯日》），需積累“通假字、古今異義、重點實詞”（如“之”的不同用法），翻譯時遵循“直譯為主，意譯為輔”，保留原意的同時調(diào)整語序。（三）寫作表達：從“完整”到“出彩”的進階小升初寫作以“記敘文”為主，偶見“應(yīng)用文（書信、倡議書）”。高分作文需具備：立意新穎：從“小我”到“大我”，例如以“禮物”為主題，可寫“奶奶的老花鏡”背后的親情傳承，而非常見的“生日蛋糕”。結(jié)構(gòu)清晰：采用“總分總+細節(jié)描寫”，開頭點題，中間用“場景片段+心理變化”展開，結(jié)尾升華（如“那一刻，我終于懂了‘責任’的重量”）。語言生動：善用“修辭+感官描寫”，如“月光像碎銀灑在窗臺上，蟬鳴在夜里織成一張網(wǎng)，將我的心事輕輕包裹”。三、小升初語文模擬試題（含詳細解析）（一）積累與運用（30分）1.字詞拼寫（5分）根據(jù)語境寫漢字：（1）他在田（pǔ）______里種下了向日葵，期待著（shǔ）______光的綻放。（2）媽媽的（zhěn）______頭柜上，放著一本（diǎn）______雅的詩集。*解析：考查形近字辨析，“圃”（田園）、“曙”（晨光）、“枕”（枕頭）、“典”（典雅）。需結(jié)合字義與語境判斷，如“田圃”指田地，“曙光”指清晨的光。*2.病句修改（4分）找出并修改下列病句：（1）通過參加志愿者活動，使我的社會實踐能力得到了提升。（2）他經(jīng)常回憶過去的往事，眼神里滿是懷念。*解析：（1）缺主語，刪去“通過”或“使”；（2）語義重復(fù)，刪去“過去的”或“往”。需先判斷病因（成分殘缺、重復(fù)啰嗦），再精準修改。*3.古詩默寫與賞析（8分）（1）默寫《石灰吟》中表達詩人品格的名句：“______，______?！保?分）（2）賞析“大漠沙如雪，燕山月似鉤”的妙處。（3分）*解析：（1）答案“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，考查對托物言志詩句的記憶；（2）運用比喻，將“沙”比作“雪”，“月”比作“鉤”，生動描繪邊塞夜景，烘托孤寂氛圍，為下文抒情鋪墊。*4.文學(xué)常識填空（5分）（1）《匆匆》的作者是______，他的散文風格______（用一個詞概括）。（2分）（2）“花中四君子”指______、______、______、______。（2分）*解析：（1）朱自清，語言“清新雋永”（或“質(zhì)樸深情”）；（2）梅、蘭、竹、菊，考查傳統(tǒng)文化常識，需結(jié)合“君子品格”的象征意義記憶。*5.口語交際（8分）學(xué)校擬開展“經(jīng)典誦讀”活動，你作為班長，需勸說沉迷游戲的同桌李明參與。請寫出你的勸說詞，要求：理由充分，語氣委婉。*解析：需包含“活動意義（傳承文化、提升素養(yǎng)）、對他的幫助（緩解壓力、培養(yǎng)興趣）、具體邀請（一起準備朗誦篇目）”，例如：“李明，經(jīng)典誦讀能讓我們在詩詞里感受古人的智慧，還能放松心情呢！咱們一起選篇《將進酒》，既能挑戰(zhàn)自我，又能遠離游戲的疲憊，怎么樣？”*（二）閱讀理解（40分）（一）記敘文閱讀《槐花香里的約定》（20分）（文章略，主要內(nèi)容：奶奶每年為“我”做槐花餅，后來奶奶生病，“我”學(xué)著做餅，理解了親情的傳承。）1.第3段中“奶奶的圍裙上沾著星星點點的白，像撒了一把月光”運用了什么修辭手法？有何作用？（4分）*解析：比喻，將“槐花”比作“月光”，生動寫出槐花的潔白、輕盈，烘托奶奶做餅時的溫馨場景，暗含“我”對奶奶的懷念。*2.結(jié)合全文，說說“槐花香里的約定”具體指什么？（6分）*解析：表層指奶奶每年為“我”做槐花餅的約定，深層指“我”與奶奶之間的親情約定，以及“我”傳承這份愛的承諾（后來“我”學(xué)做餅，延續(xù)這份溫暖）。*3.文章結(jié)尾“我捧著剛出爐的槐花餅，仿佛又聞到了那年夏天的香”有何妙處？（6分）*解析：首尾呼應(yīng)（前文寫奶奶做餅的香氣），用“仿佛”虛寫回憶，實寫“我”傳承親情的行動，升華主題：愛與記憶在食物中延續(xù)。*4.請結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓Α坝H情傳承”的理解。（4分）*解析：需聯(lián)系自身，如“奶奶教我包粽子，從手法到心意，都是愛的傳遞。親情就在這些細節(jié)里，代代相傳，溫暖人心?！?（二）說明文閱讀《神奇的納米技術(shù)》（20分）（文章略，主要介紹納米技術(shù)的定義、應(yīng)用領(lǐng)域（醫(yī)療、環(huán)保、電子）、發(fā)展前景。）1.文章第2段“納米是一種長度單位，1納米等于十億分之一米”運用了什么說明方法？有何作用？（4分）*解析：列數(shù)字，用具體數(shù)字“十億分之一米”準確說明納米的極小，體現(xiàn)說明文的科學(xué)性。*2.納米技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用有哪些？請簡要概括。（6分）*解析：從文中提取“靶向藥物輸送（精準治療癌癥）、納米機器人清理血栓、快速檢測疾病”等要點，需分點作答，語言簡潔。*3.下列對文章內(nèi)容理解有誤的一項是（）（4分）A.納米技術(shù)已廣泛應(yīng)用于日常生活，如納米冰箱、納米服裝。B.納米材料的環(huán)保應(yīng)用體現(xiàn)在“降解污染物、凈化水質(zhì)”。C.納米技術(shù)的發(fā)展可能帶來倫理問題，需謹慎對待。D.所有納米產(chǎn)品都具有“防水、防污、耐磨”的特點。*解析：D錯誤，“所有”過于絕對，文中僅列舉部分納米材料的特性，并非全部?？疾閷φf明文語言準確性的理解。*4.結(jié)合文章，說說納米技術(shù)的發(fā)展前景對你的啟發(fā)。（6分）*解析：可從“科技改變生活（醫(yī)療更精準、環(huán)境更清潔）、創(chuàng)新的重要性（納米技術(shù)源于科學(xué)突破）、理性看待科技（重視倫理與安全）”等角度展開，例如：“納米技術(shù)讓我看到科技的無限可能，未來我要努力學(xué)習(xí)，用創(chuàng)新思維解決生活中的問題，同時也要關(guān)注科技帶來的倫理挑戰(zhàn)?！?（三）寫作表達（30分）題目：《______，讓生活更美好》要求：1.補全題目（如“閱讀”“微笑”“堅持”“科技”等）；2.寫一篇記敘文，字數(shù)不少于500字；3.結(jié)合生活經(jīng)歷，抒發(fā)真情實感。*寫作思路解析：*補題技巧：避開“愛”“友誼”等常見詞，選擇“非遺體驗”“錯題本”“深夜的臺燈”等新穎角度，體現(xiàn)獨特體驗。結(jié)構(gòu)設(shè)計：開頭用場景描寫點題（如“每當指尖觸到那本錯題本的封面，暖流便漫過心尖——是它，讓我的學(xué)習(xí)生活有了光”）；中間用“困境—嘗試—突破”的情節(jié)線（如“數(shù)學(xué)月考失利，我用錯題本分類整理，發(fā)現(xiàn)‘幾何輔助線’是弱項，請教老師后攻克，成績提升”）；結(jié)尾升華（如“錯題本不僅是糾錯本，更是成長的見證者，它讓我懂得：把‘錯誤’釀成‘養(yǎng)分’，生活自會開花”）。細節(jié)描寫：加入“翻錯題本時指尖的溫度”“老師批注的紅筆痕跡”“攻克難題后窗外的晚霞”等感官細節(jié)，讓文章更生動。四、高效復(fù)習(xí)建議：從“盲目刷題”到“精準提分”（一）分階段復(fù)習(xí)規(guī)劃1.基礎(chǔ)鞏固期（1個月）：梳理課本字詞、古詩、文學(xué)常識，用“錯題本+思維導(dǎo)圖”整理易錯點（如將“同音字錯題”集中歸類，標注語境示例）。2.專題突破期（2周）：針對薄弱板塊（如記敘文閱讀的“主旨理解”、寫作的“立意”），選擇5-8篇典型真題，用“答題模板+反思總結(jié)”強化（如每做一篇閱讀，總結(jié)“主旨題的3種答法：抓首尾句、找抒情句、結(jié)合背景”）。3.模擬沖刺期（1周）：每天限時完成一套模擬題（如90分鐘完成本文試題），重點訓(xùn)練“時間分配”（基礎(chǔ)題20分鐘、閱讀40分鐘、寫作30分鐘），并對照解析查漏補缺。（二）實用學(xué)習(xí)方法1.閱讀拓展：每天讀一篇《小古文100篇》或《朝花夕拾》片段，積累文言詞匯與散文語感；每周讀一篇中考記敘文真題，學(xué)習(xí)“情節(jié)設(shè)計”與“語言表達”。2.寫作練筆：用“微寫作”訓(xùn)練（如“以‘窗外的雨’為題，寫一段200字的環(huán)境描寫”），重點打磨“細節(jié)描寫”與“情感表達”；每篇大作文完成后，用“批注法”自我修改（如標注“此處可加動作描寫