小學(xué)班主任工作計(jì)劃范文及執(zhí)行方案一、指導(dǎo)思想以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，落實(shí)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》核心素養(yǎng)要求，結(jié)合學(xué)?！拔逵⑴e，幸福成長(zhǎng)”的育人理念，立足三年級(jí)學(xué)生“習(xí)慣分化期、自主意識(shí)萌芽期”的成長(zhǎng)特點(diǎn)，以班級(jí)文化建設(shè)為載體，以習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)業(yè)提升、心理培育為重點(diǎn)，構(gòu)建“師生共生、家校共育”的班級(jí)生態(tài)，助力學(xué)生全面發(fā)展。二、工作目標(biāo)（一）班級(jí)管理目標(biāo)1.開(kāi)學(xué)1個(gè)月內(nèi)形成“自主管理”雛形，學(xué)期末實(shí)現(xiàn)80%學(xué)生能獨(dú)立完成值日、課堂規(guī)范等常規(guī)任務(wù)；2.打造“向陽(yáng)而生，篤行致遠(yuǎn)”的班級(jí)文化，形成3-5個(gè)可推廣的班級(jí)管理小策略（如“小組承包制值日”“課堂紅綠燈管理”）。（二）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)1.習(xí)慣養(yǎng)成：95%學(xué)生掌握“預(yù)習(xí)-聽(tīng)課-復(fù)習(xí)”學(xué)習(xí)閉環(huán)，行為規(guī)范（如文明問(wèn)候、整理書(shū)包）達(dá)標(biāo)率100%；2.學(xué)業(yè)提升：語(yǔ)數(shù)英三科優(yōu)秀率（85分以上）提升15%，課堂參與度（主動(dòng)發(fā)言、質(zhì)疑）達(dá)80%；3.心理與德育：建立全班心理檔案，特殊學(xué)生（如留守兒童、情緒敏感生）幫扶覆蓋率100%，培養(yǎng)“誠(chéng)信、感恩、責(zé)任”的班級(jí)精神。（三）家校共育目標(biāo)1.家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)（家長(zhǎng)會(huì)、親子實(shí)踐）率超90%；2.形成《三年級(jí)家校共育手冊(cè)》，提煉5個(gè)典型家庭教育案例供校際交流。三、具體實(shí)施措施（一）班級(jí)生態(tài)：從“他律”到“自治”的文化浸潤(rùn)1.班級(jí)文化可視化開(kāi)學(xué)首周開(kāi)展“我的班級(jí)我設(shè)計(jì)”活動(dòng)：師生共同創(chuàng)作班徽（融入“書(shū)本、向日葵、小手拉大手”元素，寓意“學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、互助”），民主商議“三自班規(guī)”（自律：課堂專(zhuān)注、課間文明；自治：小組管理、任務(wù)認(rèn)領(lǐng)；自強(qiáng)：挑戰(zhàn)自我、互幫共進(jìn)）。設(shè)置“成長(zhǎng)樹(shù)”文化角：張貼學(xué)生作品、目標(biāo)卡，每月更新“星光榜”（守紀(jì)星、進(jìn)步星、創(chuàng)意星），強(qiáng)化集體榮譽(yù)感。2.管理機(jī)制分層化班干部“梯隊(duì)制”：先由班主任提名“臨時(shí)班委”（1周試用期），再通過(guò)“競(jìng)選演說(shuō)+民主投票”產(chǎn)生正式班委（班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等6個(gè)崗位）。每周召開(kāi)“小管家議事會(huì)”，指導(dǎo)班委制定周計(jì)劃（如“早讀領(lǐng)讀表”“課間巡查崗”），每月開(kāi)展“管理小妙招”分享會(huì)（如“如何讓同學(xué)快速安靜？”）。值日“承包制”：將教室任務(wù)分解為6個(gè)崗位（地面清潔、圖書(shū)角整理、課間安全員等），每組6人，每周輪換。設(shè)置“值日日志本”，記錄當(dāng)天亮點(diǎn)與問(wèn)題，周五班會(huì)集體復(fù)盤(pán)。3.紀(jì)律安全場(chǎng)景化課堂紀(jì)律推行“紅綠燈”可視化管理：課前擺“綠燈”牌（課本、文具準(zhǔn)備好），課中亮“黃燈”（專(zhuān)注傾聽(tīng)，可舉手質(zhì)疑），違規(guī)時(shí)亮“紅燈”（暫停提醒，課后談話(huà)）。每周統(tǒng)計(jì)“綠燈”次數(shù)，評(píng)選“守紀(jì)之星”。課間安全實(shí)施“雙巡查”：班主任+“安全小衛(wèi)士”（學(xué)生志愿者）重點(diǎn)巡查樓梯、走廊，每月開(kāi)展“安全隱患我來(lái)找”活動(dòng)（如排查插座、桌椅穩(wěn)固性），用照片+文字記錄，班級(jí)群公示整改。（二）學(xué)生成長(zhǎng)：從“補(bǔ)短”到“揚(yáng)長(zhǎng)”的素養(yǎng)培育1.習(xí)慣養(yǎng)成階梯化低年級(jí)延續(xù)“習(xí)慣存折”：記錄“整理書(shū)包、文明問(wèn)候、堅(jiān)持閱讀”等行為，集滿(mǎn)10個(gè)笑臉兌換“班長(zhǎng)體驗(yàn)券”（當(dāng)一天代理班長(zhǎng)）。中年級(jí)推行“學(xué)習(xí)護(hù)照”：涵蓋“預(yù)習(xí)（圈畫(huà)疑問(wèn)）、筆記（思維導(dǎo)圖）、復(fù)習(xí)（錯(cuò)題整理）”三環(huán)節(jié)，由學(xué)科教師蓋章認(rèn)證，每月評(píng)選“習(xí)慣達(dá)人”，頒發(fā)“成長(zhǎng)勛章”。2.學(xué)業(yè)提升個(gè)性化實(shí)施“彩虹輔導(dǎo)”：根據(jù)前測(cè)成績(jī)將學(xué)生分為“晨星組”（學(xué)有余力）、“暖陽(yáng)組”（基礎(chǔ)鞏固）、“繁星組”（重點(diǎn)幫扶）。晨星組：每周2次拓展學(xué)習(xí)（如數(shù)學(xué)思維題創(chuàng)編、詩(shī)詞改寫(xiě)），成果在“班級(jí)公眾號(hào)”展示；暖陽(yáng)組：利用午休進(jìn)行“知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)”（如字詞聽(tīng)寫(xiě)、公式推導(dǎo)），由學(xué)科教師把關(guān)；繁星組：班主任+“小導(dǎo)師”（晨星組成員）一對(duì)一輔導(dǎo)，每周跟蹤《學(xué)習(xí)檔案》（記錄薄弱點(diǎn)、進(jìn)步項(xiàng)）。3.心理德育體驗(yàn)化主題班會(huì)采用“情境+反思”模式：如“誠(chéng)信考場(chǎng)”（模擬無(wú)人監(jiān)考，事后分享“我的誠(chéng)信選擇”）；“感恩之旅”（給父母寫(xiě)“時(shí)光信”、為老師制作“感恩卡”，錄制成長(zhǎng)視頻）。建立“心靈晴雨表”：學(xué)生每天用emoji標(biāo)注心情（??/?/???），班主任每周與“陰雨”學(xué)生談心，結(jié)合“悄悄話(huà)信箱”（心理教師駐班），及時(shí)干預(yù)情緒問(wèn)題。學(xué)期末完成《學(xué)生心理發(fā)展報(bào)告》，為家長(zhǎng)提供個(gè)性化建議。（三）家校協(xié)同：從“配合”到“共生”的合力凝聚1.溝通機(jī)制立體化每日“微反饋”：家校聯(lián)系本記錄“課堂表現(xiàn)、作業(yè)亮點(diǎn)、待改進(jìn)項(xiàng)”，家長(zhǎng)留言“家庭小事件”（如孩子主動(dòng)洗碗、情緒變化），班主任次日針對(duì)性回應(yīng)。每周“云溝通”：班級(jí)群發(fā)布“成長(zhǎng)周報(bào)”（含學(xué)習(xí)亮點(diǎn)、需關(guān)注事項(xiàng)），邀請(qǐng)家長(zhǎng)接龍反饋（如“本周孩子在家____進(jìn)步了”），形成“家校共育日記”。每月“面對(duì)面”：家長(zhǎng)會(huì)采用“問(wèn)題樹(shù)-策略果”形式：先收集家長(zhǎng)困惑（如“手機(jī)管理”“作業(yè)效率”），再分組研討解決方案，形成《共育手冊(cè)》（如“親子閱讀10個(gè)小技巧”“時(shí)間管理可視化工具”）。2.家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)化開(kāi)設(shè)“成長(zhǎng)課堂”：每月1次專(zhuān)題講座（如“如何說(shuō)孩子才肯聽(tīng)”“三年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期”），邀請(qǐng)教育專(zhuān)家、優(yōu)秀家長(zhǎng)分享。組建“家長(zhǎng)講師團(tuán)”：挖掘家長(zhǎng)職業(yè)資源（醫(yī)生、工程師、消防員等），每月開(kāi)展1次“職業(yè)體驗(yàn)課”（如“牙齒保衛(wèi)戰(zhàn)”“橋梁的秘密”），拓寬學(xué)生視野。3.實(shí)踐活動(dòng)情感化每月1次“親子成長(zhǎng)營(yíng)”：第1月：“家庭讀書(shū)會(huì)”（班級(jí)推薦《夏洛的網(wǎng)》，親子共讀打卡，分享感悟）；第3月：“綠植領(lǐng)養(yǎng)計(jì)劃”（親子共同養(yǎng)護(hù)多肉，記錄《生長(zhǎng)日記》，期末評(píng)選“最佳園丁”）；第5月：“職業(yè)體驗(yàn)日”（家長(zhǎng)帶孩子體驗(yàn)工作場(chǎng)景，拍攝“我的一天”vlog，班級(jí)展播）。四、執(zhí)行方案（分階段推進(jìn)）（一）啟航奠基期（第1-4周）核心任務(wù)：班級(jí)文化落地、習(xí)慣養(yǎng)成啟動(dòng)、學(xué)業(yè)摸底分層。具體行動(dòng)：1.第1周：完成班徽、班規(guī)、文化角布置，開(kāi)展“班級(jí)公約我遵守”主題班會(huì)；2.第2周：民主選舉臨時(shí)班委，開(kāi)展“小管家培訓(xùn)課”（如“如何組織早讀”）；3.第3周：發(fā)布“習(xí)慣打卡任務(wù)”（家校同步監(jiān)督），啟動(dòng)“課堂紅綠燈”管理；4.第4周：完成語(yǔ)數(shù)英三科前測(cè)，劃分“彩虹輔導(dǎo)”小組，建立《學(xué)習(xí)檔案》。預(yù)期效果：班級(jí)秩序初步建立，80%學(xué)生適應(yīng)新規(guī)范，家長(zhǎng)反饋參與意愿強(qiáng)烈。（二）深耕培育期（第5-16周）核心任務(wù)：分層輔導(dǎo)實(shí)施、主題班會(huì)開(kāi)展、家?；顒?dòng)推進(jìn)。具體行動(dòng)：1.第5-16周：每周2次“彩虹輔導(dǎo)”，記錄《學(xué)習(xí)檔案》；每月2次主題班會(huì)（誠(chéng)信、安全、感恩等）；2.每月第1周：召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)（“問(wèn)題樹(shù)-策略果”研討），發(fā)放《共育手冊(cè)》；3.每月第2、4周：開(kāi)展“親子成長(zhǎng)營(yíng)”活動(dòng)（家庭讀書(shū)會(huì)、綠植領(lǐng)養(yǎng)等）；4.第8周：民主選舉正式班委，更新管理團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展“管理交接儀式”。預(yù)期效果：學(xué)業(yè)差距逐步縮小，班級(jí)活動(dòng)參與率超90%，家長(zhǎng)掌握3-5個(gè)教育技巧。（三）收獲沉淀期（第17-20周）核心任務(wù)：期末復(fù)習(xí)規(guī)劃、評(píng)優(yōu)評(píng)先、總結(jié)反思。具體行動(dòng)：1.第17周：制定個(gè)性化復(fù)習(xí)清單，組織“學(xué)習(xí)伙伴”結(jié)對(duì)（晨星組+繁星組）；2.第19周：民主評(píng)選“三好學(xué)生”“進(jìn)步之星”“管理小能手”，頒發(fā)“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”；3.第20周：召開(kāi)班級(jí)總結(jié)會(huì)，學(xué)生用“時(shí)光膠囊”（信件）記錄成長(zhǎng)，存入班級(jí)檔案；發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷（調(diào)研滿(mǎn)意度與建議），優(yōu)化下學(xué)期計(jì)劃；設(shè)計(jì)“寒假素養(yǎng)實(shí)踐包”（含閱讀、勞動(dòng)、親子任務(wù)），指導(dǎo)假期規(guī)劃。預(yù)期效果：學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，家長(zhǎng)滿(mǎn)意度超95%，形成可復(fù)制的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。五、保障機(jī)制（一）專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)：保持教育敏感度每月閱讀1本班主任專(zhuān)著（如《給教師的建議》《班級(jí)管理的50個(gè)創(chuàng)意策略》），每學(xué)期參與2次校級(jí)以上培訓(xùn)；每周撰寫(xiě)“教育敘事”，反思管理中的“小成功”與“小遺憾”（如“今天的課間巡查，發(fā)現(xiàn)XX同學(xué)主動(dòng)幫扶摔倒的同學(xué)，下周班會(huì)可以以此為案例”）。（二）資源整合：凝聚多方合力與學(xué)校心理教師共建“心靈驛站”，每月開(kāi)展1次團(tuán)體心理輔導(dǎo)（如“情緒魔法箱”活動(dòng)）；聯(lián)合各科教師成立“學(xué)業(yè)支持小組”，共享學(xué)生學(xué)情，每周1次“學(xué)情碰頭會(huì)”；挖掘家長(zhǎng)資源，建立“家長(zhǎng)智囊團(tuán)”（如律師家長(zhǎng)講“法律小常識(shí)”、廚師家長(zhǎng)教“營(yíng)養(yǎng)搭配”），豐富教育內(nèi)容。（三）彈性調(diào)整：動(dòng)態(tài)適配需求設(shè)立“班級(jí)議事會(huì)”，每月收集學(xué)生建議（如“希望班會(huì)增加‘科學(xué)小實(shí)驗(yàn)’環(huán)節(jié)”），結(jié)合期中測(cè)評(píng)結(jié)果，調(diào)整輔導(dǎo)計(jì)劃、班會(huì)主題；遇突發(fā)事件（如學(xué)生沖突、疫情防控），24小時(shí)內(nèi)啟動(dòng)“應(yīng)急調(diào)整方案”（如線上家長(zhǎng)會(huì)、心