訓(xùn)練8圖片、漫畫類選擇題(分值:18分)題型特征:圖片、漫畫類試題主要以文物圖片、歷史照片、美術(shù)作品和漫畫等為載體,考查學(xué)生對歷史圖片的處理能力及依托圖片信息分析說明歷史問題的闡釋能力。這類試題不僅提供了生動、直觀的試題意境,使試題呈現(xiàn)圖文并茂的效果,而且也為學(xué)生提供了豐富的感知材料和直觀印象,為命題和能力考查提供了更為廣闊的空間。1.(2025山東大聯(lián)考四月聯(lián)合檢測)2022年在良渚文化的丁埂遺址發(fā)掘中,出土了一件“虎紋刻符”的石鉞,其雙面均刻有“虎紋”“鳥紋”以及“卷羽”等符號。其中“人”字形鳥紋(圖1)與海岱地區(qū)大汶口文化的鳥紋(圖2)具有相似之處。據(jù)此可推斷,該時(shí)期()A.早期國家出現(xiàn)B.主要使用打制石器C.畜牧業(yè)已產(chǎn)生 D.可能存在區(qū)域交流2.(2025湖南永州三模)據(jù)史料記載,元大都“大街二十四步闊,小街十二步闊”,有“三百八十四火巷,二十九弄通(胡同)”。下圖可用于()元大都坊巷布置示意圖A.證實(shí)元大都秩序井然的中軸線布局B.印證商業(yè)活動取消地域和時(shí)間限制C.探源蒙古族獨(dú)特的文化和生活方式D.說明城市規(guī)劃設(shè)計(jì)理念具有實(shí)用性3.(2025河南許洛平濟(jì)三模)1933年,閩浙贛蘇維埃政府的報(bào)告指出,使廣大群眾具備看蘇維埃法令、研究政治問題的識字能力是目前最重要的工作。隨后又編制了識字教育新教材(右圖為識字教育插圖之一)。這一時(shí)期識字教育的開展旨在()A.提高民眾的文化素質(zhì)B.推動國民革命的開展C.打破國民黨的軍事“圍剿”D.動員民眾參與土地革命4.(2025安徽淮北、淮南二模)下圖為張仃在《東北畫報(bào)》發(fā)表的《門畫》,該作品()《門畫》(1947年)A.顛覆了中國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式B.揭示了軍隊(duì)兵源的主要構(gòu)成C.宣告了土地革命的巨大成就D.呼應(yīng)了民主革命的發(fā)展形勢5.(2025江西上饒一模)古希臘人在200年左右的時(shí)間里,在東起黑海東岸、西到西班牙的廣大地區(qū)建立了數(shù)量眾多的殖民地(如下圖所示)。這些殖民地()A.希臘化程度較深 B.古典文化濃厚C.政治上相對獨(dú)立 D.采取民主政體6.(2025遼寧丹東一模)下面是2008年美國漫畫家創(chuàng)作的漫畫。該作品()A.強(qiáng)調(diào)了市場調(diào)節(jié)的重要性B.贊揚(yáng)了民眾的奉獻(xiàn)精神C.諷刺了政府過度干預(yù)經(jīng)濟(jì)D.詮釋了金融危機(jī)的實(shí)質(zhì)

參考答案1.D根據(jù)材料可知,良渚文化丁埂遺址出土石鉞上的“人”字形鳥紋和海岱地區(qū)大汶口文化的鳥紋相似。不同地區(qū)文化出現(xiàn)相似圖案,有可能是區(qū)域間存在交流互動,促進(jìn)了文化傳播,才讓兩種文化有了相似元素,故選D項(xiàng);早期國家形成的標(biāo)志,像階級分化、公共權(quán)力出現(xiàn)等內(nèi)容在材料中沒提到,排除A項(xiàng);良渚文化所處時(shí)期是新石器時(shí)代,主要使用磨制石器,排除B項(xiàng);材料未提及畜牧業(yè)相關(guān)信息,排除C項(xiàng)。2.D根據(jù)圖示信息可知,元大都的城市規(guī)劃設(shè)計(jì)考慮到了交通(街道的寬度設(shè)置、街巷的分布等)和功能分區(qū)(有住宅、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)等布局)等方面,都是為了讓城市更好地運(yùn)轉(zhuǎn),滿足居民的居住、出行、商業(yè)活動等實(shí)際需求,說明了元大都的城市規(guī)劃設(shè)計(jì)理念具有實(shí)用性,故選D項(xiàng);材料沒有出現(xiàn)與中軸線相關(guān)的信息,排除A項(xiàng);圖示信息沒有關(guān)于商業(yè)活動時(shí)間方面的描述,無法得出取消時(shí)間限制的結(jié)論,排除B項(xiàng);圖示主要聚焦于元大都的城市布局,沒有涉及蒙古族獨(dú)特文化和生活方式的具體表現(xiàn),排除C項(xiàng)。3.D據(jù)材料可知,1933年正處于土地革命時(shí)期,中國共產(chǎn)黨在革命根據(jù)地開展土地革命,需要廣大民眾的積極參與和支持,通過識字教育,能讓民眾更好地理解蘇維埃法令,了解土地革命的政策和意義,從而動員民眾積極參與土地革命,故選D項(xiàng);提高民眾的文化素質(zhì)不是主要目的,排除A項(xiàng);國民革命發(fā)生于1924—1927年,排除B項(xiàng);打破國民黨的軍事“圍剿”主要依靠軍事斗爭等手段,識字教育雖然在一定程度上能凝聚人心,但不能直接打破國民黨的軍事“圍剿”,排除C項(xiàng)。4.D根據(jù)材料可知,1947年正值人民解放戰(zhàn)爭時(shí)期,中國共產(chǎn)黨在東北解放區(qū)推進(jìn)土地改革與剿匪斗爭,以此來鞏固根據(jù)地、動員民眾支持革命?！堕T畫》緊扣人民解放戰(zhàn)爭與土地改革兩大主線,以通俗藝術(shù)形式傳播革命理念,強(qiáng)化民眾對民主革命(反帝反封建)的認(rèn)同與支持,故選D項(xiàng);作品沿用門畫載體,通過內(nèi)容革新以服務(wù)政治,而非形式顛覆,排除A項(xiàng);畫作未直接呈現(xiàn)軍隊(duì)構(gòu)成細(xì)節(jié),排除B項(xiàng);該門畫未體現(xiàn)土地革命的巨大成就,排除C項(xiàng)。5.C據(jù)材料可知,公元前8—前6世紀(jì),古代希臘人在地中海地區(qū)建立的眾多殖民地,多數(shù)發(fā)展為獨(dú)立的城邦,政治上相對獨(dú)立,母邦無權(quán)干涉,故選C項(xiàng);希臘化時(shí)代直到公元前4世紀(jì)后期亞歷山大遠(yuǎn)征以后才出現(xiàn),排除A項(xiàng);直到公元前5世紀(jì),希臘古典文化才興盛起來,與材料時(shí)間不符,排除B項(xiàng);古希臘城邦及其子邦的政體,既有以雅典為代表的民主制度,也有以斯巴達(dá)為典型的貴族寡頭政治,另外還有君主政體和僭主政體,并非都采取民主政體,排除D項(xiàng)。6.D根據(jù)圖片信息并結(jié)合所學(xué)知識可知,該作品描繪了2008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí),華爾街金融資本家將納稅人和市場小船壓制在海底的蠻橫行徑,揭示了資本主義社會的基本矛盾,詮釋了金融資本的壟斷和