幼兒園感恩節(jié)活動策劃案活動背景感恩節(jié)作為傳遞愛與感恩的文化載體，為幼兒園開展情感教育提供了生動契機(jī)。3-6歲幼兒正處于社會性情感發(fā)展的關(guān)鍵期，通過沉浸式的節(jié)日活動，既能幫助幼兒感知“感恩”的內(nèi)涵，也能搭建家園、師幼、同伴間情感聯(lián)結(jié)的橋梁，讓溫暖的情感在互動中自然流淌?；顒幽繕?biāo)1.認(rèn)知維度：引導(dǎo)幼兒了解感恩節(jié)的文化意義，感知生活中值得感恩的人、事、物（如家人的陪伴、老師的呵護(hù)、同伴的幫助）。2.情感維度：激發(fā)幼兒對他人的感激之情，愿意主動表達(dá)愛與感謝，體驗付出與分享的快樂。3.行為維度：初步養(yǎng)成感恩的行為習(xí)慣（如主動說感謝、嘗試為他人做小事），促進(jìn)家園共育中感恩文化的延續(xù)?；顒又黝}“感恩小美好，溫暖伴成長”——XX幼兒園感恩節(jié)主題活動活動時間與地點時間：11月下旬（周五）下午14:30-16:00（避開幼兒午睡后疲勞期，保證參與狀態(tài)）地點：幼兒園戶外活動操場（天氣不佳時調(diào)整至多功能廳）參與人員全園幼兒（按年齡段分組參與）、教師、家長志愿者（每班3-5名，提前溝通分工）活動準(zhǔn)備（一）物資籌備情感表達(dá)類：彩色卡紙、彩筆、絲帶（供幼兒制作感恩卡）；“感恩樹”（樹干KT板+綠葉卡片，幼兒可懸掛感謝語）；拍立得相機(jī)（記錄瞬間，活動后贈送給家庭）?；佑螒蝾悾狠p柔背景音樂（如《感謝》《聽媽媽的話》片段）；防滑地墊（游戲區(qū)使用）；親子合作材料（如黏土、干花，制作感恩小擺件）。分享體驗類：南瓜泥、糯米粉（制作感恩小餅）；應(yīng)季水果、酸奶（制作水果沙拉）；一次性餐盒、餐具（確保衛(wèi)生）。安全保障類：備用紙巾、濕巾；過敏幼兒食材替代方案（如乳糖不耐受幼兒提供無奶沙拉醬）。（二）環(huán)境營造公共區(qū)域：大廳設(shè)置“感恩時光墻”，張貼幼兒與家人、同伴的溫馨照片；走廊懸掛感恩主題手繪畫（如“我想感謝的人”幼兒作品）?；顒訄龅兀河脷馇?、彩帶打造溫暖氛圍；劃分“感恩表達(dá)區(qū)”“親子互動區(qū)”“美食分享區(qū)”，地面貼標(biāo)識線引導(dǎo)動線。（三）人員準(zhǔn)備教師：提前兩周開展“感恩”主題教學(xué)（如繪本《謝謝你，小蘋果》《感恩的小熊》），引導(dǎo)幼兒思考“想感謝誰”；活動前進(jìn)行流程彩排，確保環(huán)節(jié)銜接自然。家長：通過班級群發(fā)送活動預(yù)告，建議家長與幼兒提前交流“生活中溫暖的小事”，并準(zhǔn)備一段想對孩子說的感謝話語（活動中分享）?；顒恿鞒蹋ㄒ?.5小時為例，彈性調(diào)整）1.暖場時光：感恩的種子萌芽（15分鐘）教師以“魔法故事”導(dǎo)入：“森林里的小動物們發(fā)現(xiàn)，身邊的朋友總是默默幫助自己，于是它們決定舉辦一場感謝派對……”結(jié)合手偶劇，引出感恩節(jié)的意義。全體合唱改編版《感謝歌》（旋律輕快，歌詞融入“感謝太陽、感謝媽媽、感謝老師”等幼兒熟悉的意象），帶動氛圍。2.親子互動：愛的雙向奔赴（30分鐘）游戲：愛的抱抱接力：家長與幼兒手拉手圍成圈，教師說出“感謝的人”（如“感謝每天送我上學(xué)的人”），對應(yīng)角色的家庭迅速擁抱，笑聲中強(qiáng)化情感聯(lián)結(jié)。手工：時光膠囊里的愛：親子合作制作感恩卡，幼兒用畫表達(dá)心意，家長寫下對孩子的祝?；蚋兄x；完成后共同將卡片掛在“感恩樹”上，寓意“讓愛生長”。3.感恩表達(dá)：把愛說出來（20分鐘）幼兒自主選擇感謝對象：有的給老師送上親手畫的畫，有的對同伴說“謝謝你借我蠟筆”，有的擁抱家長并說“我愛你”；教師用拍立得記錄這些瞬間，現(xiàn)場打印贈送給家庭。家長代表分享“看到孩子學(xué)會說謝謝，才發(fā)現(xiàn)他悄悄長大了……”，結(jié)合生活細(xì)節(jié)傳遞家園共育的溫暖。4.美食分享：舌尖上的感恩（25分鐘）親子協(xié)作制作感恩餐：幼兒幫忙攪拌南瓜泥、擺放水果，家長輔助完成小餅成型、沙拉擺盤；廚房老師同步烹飪，確保食品安全。圍坐分享時，播放輕柔音樂，幼兒與家長、同伴交流“今天最開心的事”，將感恩融入生活場景。5.尾聲：帶著溫暖出發(fā)（10分鐘）全體在“感恩樹”前合影，定格美好瞬間。為每個孩子發(fā)放小綠植（如多肉），寓意“把感恩的種子帶回家，和它一起長大”；活動后將拍立得照片整理成電子相冊，發(fā)送至班級群?；顒友由欤鹤尭卸鞒蔀槿粘?.班級行動：感恩小任務(wù)開展“21天感恩挑戰(zhàn)”：幼兒每天嘗試一件小事（如幫奶奶捶背、對老師說早安），用繪畫記錄在“感恩日記”中，每周分享進(jìn)步。創(chuàng)設(shè)“感謝信箱”，幼兒可隨時投遞感謝卡，老師定期在晨談時朗讀，放大善意的力量。2.家園共育：愛的傳遞家長拍攝“家庭感恩時刻”短視頻（如孩子幫忙洗碗、給爺爺讀故事），分享至班級群，形成正向循環(huán)。節(jié)日后一周，邀請家長進(jìn)班開展“職業(yè)分享”（如醫(yī)生家長講“感謝生命守護(hù)者”），拓寬感恩的認(rèn)知邊界。3.社區(qū)聯(lián)結(jié)：溫暖小使者組織幼兒帶著自制的感恩卡片、小餅干，走進(jìn)社區(qū)敬老院，為老人表演兒歌、捶背，傳遞社會責(zé)任感。注意事項1.安全優(yōu)先：游戲環(huán)節(jié)提前檢查場地，清除障礙物；美食制作時確保刀具、電器由成人操作，幼兒僅參與安全環(huán)節(jié)（如攪拌、擺放）。2.節(jié)奏把控：每個環(huán)節(jié)設(shè)置時間提醒（如用輕柔鈴聲過渡），避免幼兒注意力分散；低齡幼兒環(huán)節(jié)適當(dāng)簡化，增加肢體互動。3.情感呵護(hù)：關(guān)注性格內(nèi)向的幼兒，教師主動引導(dǎo)其參與，用擁抱、鼓勵的語言增強(qiáng)安全感；避免“強(qiáng)迫表達(dá)”，尊重幼兒的情感節(jié)奏。4.細(xì)節(jié)服務(wù)：準(zhǔn)備備用衣物（防止美食弄臟）；為等待的家長提供座椅、溫水，體現(xiàn)園所人文關(guān)懷?；顒有ЧA(yù)期幼兒發(fā)展：85%以上幼兒能主動表達(dá)感謝，在后續(xù)兩周的“感恩任務(wù)”中持續(xù)踐行；通