部編版五年級語文上冊《獵人海力布》精美教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本教案針對部編版五年級語文上冊《獵人海力布》進行設(shè)計，該課屬于五年級語文上冊第二單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)神話傳說故事，培養(yǎng)閱讀理解能力和審美情感。本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，前承神話故事導(dǎo)入，后啟作文創(chuàng)作實踐，是整個課程體系中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。核心概念包括神話傳說、人物形象、情節(jié)理解等，技能目標(biāo)包括閱讀理解、情感表達、語言運用等。2.學(xué)情分析：五年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和生活經(jīng)驗，對神話傳說有一定興趣，但可能存在對故事情節(jié)理解不深入、情感表達不夠豐富等問題。學(xué)生可能對人物形象、故事背景等知識掌握不夠牢固，易混淆故事情節(jié)。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)關(guān)注學(xué)生已有知識，引導(dǎo)他們深入理解故事，提高閱讀理解和情感表達能力。3.教學(xué)目標(biāo)與達標(biāo)水平：教學(xué)目標(biāo)包括：（1）學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容；（2）學(xué)生能夠分析人物形象，體會人物情感；（3）學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，進行簡單的寫作練習(xí)。達標(biāo)水平要求學(xué)生能夠流利朗讀課文，準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，分析人物形象，表達自己的情感，并能在寫作中運用所學(xué)知識。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：說出：能夠正確朗讀并背誦《獵人海力布》全文。列舉：能夠列舉出至少三個故事中的關(guān)鍵情節(jié)。解釋：能夠解釋故事中人物的行為動機和人物形象特點。2.能力目標(biāo)：設(shè)計：能夠根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計一個與故事相關(guān)的情景劇。評價：能夠評價故事中人物的行為，并說明理由。論證：能夠用自己的語言復(fù)述故事，并解釋故事的主旨。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會：能夠體會到故事中人物助人為樂的精神。認同：認同故事中傳遞的正義感和集體主義價值觀。反思：反思自己在生活中是否也能像獵人海力布一樣樂于助人。4.科學(xué)思維目標(biāo)：分析：能夠分析故事中的因果關(guān)系，理解人物行為背后的邏輯。推理：能夠根據(jù)故事情節(jié)進行合理推理，預(yù)測故事的發(fā)展。批判：能夠批判性地思考故事中的道德沖突。5.科學(xué)評價目標(biāo)：評估：能夠評估故事的藝術(shù)價值和教育意義。反饋：能夠給出對故事內(nèi)容和形式的反饋意見。改進：能夠提出改進故事敘述的建議。三、教學(xué)重難點重點：理解《獵人海力布》故事情節(jié)，把握人物性格特點，培養(yǎng)閱讀理解能力。難點：深入分析故事中人物行為背后的動機，理解助人為樂的深層含義，提升學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含關(guān)鍵情節(jié)和人物分析的PPT課件，準(zhǔn)備故事相關(guān)的圖片和音頻資料，設(shè)計互動式任務(wù)單和評價表。同時，我也會要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)工具，并布置小組座位，以便于課堂討論和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入1.時間預(yù)估：5分鐘2.教師活動：播放一段關(guān)于獵人海力布的神話故事片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考：神話故事有什么特點？為什么人們喜歡聽神話故事？3.學(xué)生活動：觀看視頻，思考問題。分享自己對神話故事的理解。新授1.時間預(yù)估：20分鐘2.教師活動：環(huán)節(jié)一：課文朗讀指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意節(jié)奏和語氣。學(xué)生分組朗讀，教師巡回指導(dǎo)。環(huán)節(jié)二：故事情節(jié)分析提問：故事主要講述了什么？引導(dǎo)學(xué)生梳理故事情節(jié)，用關(guān)鍵詞概括。學(xué)生分享故事情節(jié)，教師點評。環(huán)節(jié)三：人物形象分析提問：海力布是一個怎樣的人？引導(dǎo)學(xué)生分析海力布的性格特點，如善良、勇敢、樂于助人等。學(xué)生分享人物形象，教師點評。環(huán)節(jié)四：故事主題探討提問：故事告訴我們什么道理？引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主題，如團結(jié)互助、舍己為人等。學(xué)生分享思考，教師點評。3.學(xué)生活動：環(huán)節(jié)一：認真朗讀課文，注意節(jié)奏和語氣。環(huán)節(jié)二：梳理故事情節(jié)，用關(guān)鍵詞概括。環(huán)節(jié)三：分析人物形象，分享自己的理解。環(huán)節(jié)四：思考故事主題，分享自己的看法。鞏固1.時間預(yù)估：10分鐘2.教師活動：環(huán)節(jié)一：知識競賽設(shè)計與課文內(nèi)容相關(guān)的競賽題目，如填空、選擇題等。學(xué)生分組競賽，教師點評。環(huán)節(jié)二：故事續(xù)寫提問：如果故事繼續(xù)發(fā)展，你認為會發(fā)生什么？學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事。3.學(xué)生活動：環(huán)節(jié)一：積極參與競賽，鞏固所學(xué)知識。環(huán)節(jié)二：發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事。小結(jié)1.時間預(yù)估：5分鐘2.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。指導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。3.學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)體會。作業(yè)1.時間預(yù)估：課后2.教師活動：布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)神話故事、寫讀后感等。3.學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思1.時間預(yù)估：課后2.教師活動：反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處。3.學(xué)生活動：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成一份關(guān)于獵人海力布的閱讀筆記，包括故事梗概、人物分析、故事主題等。完成形式：書面作業(yè)，A4紙手寫或打印。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的閱讀理解能力，提高對人物形象和故事主題的把握。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生選擇一個自己喜歡的神話故事，進行改編或續(xù)寫，可以是故事情節(jié)的拓展，也可以是人物性格的深化。完成形式：書面作業(yè)，A4紙手寫或打印。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語言表達能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生分組進行神話故事的研究，選擇一個感興趣的神話故事，收集相關(guān)資料，制作一份研究報告。完成形式：小組合作，研究報告形式，可以是PPT、手抄報等。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、信息搜集能力和研究能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成情況：本次課的教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生在故事情節(jié)理解、人物形象分析和故事主題探討方面均有較好的表現(xiàn)。但在深入分析人物行為動機和故事深層含義時，部分學(xué)生存在困難，說明教學(xué)設(shè)計在深度上還有待提升。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果：課堂互動環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生的參與度高，討論積極。多媒體課件的運用也有效地輔助了教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進一步激發(fā)學(xué)生的主動性和合作意識。3.教學(xué)資源運用與學(xué)情分析：教學(xué)資源的運用較為合理，但部分資源的呈現(xiàn)方式可以更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)情分析方面，對學(xué)生的已有知識和學(xué)習(xí)困難把握得較為準(zhǔn)確，但在后續(xù)教學(xué)中，需要進一步關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供更具針對性的指導(dǎo)?？傮w而言，本次教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)閱讀理解能力和情感態(tài)度與價值觀方面取得了一定的成效，但在教學(xué)深度和個性化指導(dǎo)方面仍有提升空間。八、本節(jié)知識清單及拓展1.神話傳說的特點：了解神話傳說的定義、起源、類型和特點，例如，神話傳說通常包含超自然元素，講述英雄人物的故事，反映古代社會的價值觀和宇宙觀。2.獵人海力布的人物形象：分析獵人海力布的性格特點，如善良、勇敢、樂于助人，以及他如何通過自己的行動體現(xiàn)這些品質(zhì)。3.故事情節(jié)分析：梳理《獵人海力布》的主要情節(jié)，包括海力布救出龍王的女兒、龍王的恩賜、海力布的犧牲以及村民的覺醒。4.人物行為動機：探討海力布救龍女和犧牲自己的行為背后的動機，理解他舍己為人的高尚品質(zhì)。5.故事主題探討：分析故事的主題，如團結(jié)互助、舍己為人、正義與邪惡的斗爭等，以及這些主題對學(xué)生價值觀的影響。6.閱讀理解技巧：學(xué)習(xí)通過閱讀理解課文，提取關(guān)鍵信息，分析人物關(guān)系，把握故事脈絡(luò)的方法。7.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生助人為樂、關(guān)愛他人的情感態(tài)度，以及在面對困難時勇敢堅持的價值觀。8.科學(xué)思維方法：通過分析故事中的因果關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思