高中政治第三單元思想方法創(chuàng)新意識第十課第一框樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本課內(nèi)容選自高中政治第三單元“思想方法與創(chuàng)新意識”，是2025—2026學年度的教學內(nèi)容。根據(jù)教學大綱和課程標準，本單元旨在幫助學生掌握唯物辯證法的基本原理，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。本框“樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”是單元的核心內(nèi)容，它將唯物辯證法與創(chuàng)新意識相結(jié)合，引導(dǎo)學生認識到創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的動力。這一內(nèi)容與前述的唯物辯證法基礎(chǔ)知識和創(chuàng)新意識的初步認識相銜接，為后續(xù)章節(jié)的深入探討打下基礎(chǔ)。2.學情分析高中階段的學生在政治學科上已有一定的知識儲備，對唯物辯證法有一定的了解，但創(chuàng)新意識的認識還不夠深入。他們具有較強的抽象思維能力，但對實際問題的分析能力尚需提高。學生在生活經(jīng)驗、技能水平方面存在差異，對創(chuàng)新的理解可能存在偏差。本課中，學生可能存在的易錯點是混淆創(chuàng)新與盲目跟風，混淆唯物辯證法與創(chuàng)新意識的內(nèi)在聯(lián)系。教學設(shè)計中應(yīng)注重引導(dǎo)學生將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高他們的創(chuàng)新意識和批判性思維能力。3.教學目標與策略本課的教學目標是使學生理解唯物辯證法對創(chuàng)新意識的要求，樹立正確的創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學策略上，應(yīng)采用案例分析法、討論法等，引導(dǎo)學生主動參與，通過分析具體案例，理解創(chuàng)新意識的重要性。同時，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，幫助他們將理論內(nèi)化為自身的行動指南。通過課堂練習和課后作業(yè)，檢驗學生的學習效果，確保教學目標的達成。二、教學目標知識目標說出唯物辯證法的基本原理和創(chuàng)新意識的概念。列舉創(chuàng)新意識在歷史和現(xiàn)實中的重要體現(xiàn)。解釋唯物辯證法與創(chuàng)新意識的內(nèi)在聯(lián)系。能力目標設(shè)計結(jié)合案例，分析創(chuàng)新意識在解決實際問題時的重要性。評價對不同的創(chuàng)新觀點進行辯證分析和合理評價。論證能夠運用唯物辯證法的基本原理來闡述創(chuàng)新意識的必要性。情感態(tài)度與價值觀目標樹立對創(chuàng)新的正確認識和積極態(tài)度。認同創(chuàng)新意識是推動社會發(fā)展的重要動力。形成勇于創(chuàng)新、敢于突破的精神風貌?？茖W思維目標發(fā)展批判性思維能力，能夠從多個角度分析問題。培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，能夠提出新的觀點和解決方案。提高邏輯推理能力，能夠清晰地表達自己的觀點。科學評價目標運用評價方法對創(chuàng)新意識和創(chuàng)新成果進行客觀評價。評估個人創(chuàng)新能力的強弱和發(fā)展方向。反饋通過自我評價和他人評價，不斷調(diào)整和創(chuàng)新思維方法。三、教學重難點教學重點：理解唯物辯證法與創(chuàng)新意識的關(guān)系，掌握創(chuàng)新意識的基本原則和重要性。教學難點：將唯物辯證法的原理應(yīng)用于實際案例中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性分析能力。難點在于如何將抽象的理論與具體的實踐相結(jié)合，以及如何引導(dǎo)學生突破思維定勢，形成創(chuàng)新意識。四、教學準備教師需準備多媒體課件、唯物辯證法與創(chuàng)新意識相關(guān)的圖表和模型，以及音頻視頻資料，以輔助教學。學生需預(yù)習教材內(nèi)容，收集案例相關(guān)資料，并準備學習用具如畫筆和計算器。教學環(huán)境設(shè)計包括合理的小組座位排列和黑板板書框架。確保教學資源充足，以支持學生積極參與和深入理解。五、教學過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師通過提問的方式，引導(dǎo)學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，例如：“同學們，上一節(jié)課我們學習了唯物辯證法的基本原理，那么你們能舉例說明唯物辯證法在我們的日常生活中是如何體現(xiàn)的嗎？”教師展示一組創(chuàng)新成果的圖片或視頻，如科技創(chuàng)新、文化藝術(shù)創(chuàng)新等，激發(fā)學生的興趣和思考。2.新授時間預(yù)估：30分鐘活動設(shè)計：引入核心概念：教師解釋“創(chuàng)新意識”的定義，強調(diào)其與唯物辯證法的關(guān)系。“創(chuàng)新意識是指人們對于事物發(fā)展規(guī)律的認識和把握，以及在實踐活動中不斷探索新思路、新方法、新途徑的精神狀態(tài)。”講解唯物辯證法與創(chuàng)新意識的關(guān)系：教師通過案例分析，如牛頓的經(jīng)典力學與愛因斯坦的相對論，說明創(chuàng)新意識在科學發(fā)展中的重要性。“牛頓的經(jīng)典力學推動了物理學的發(fā)展，而愛因斯坦的相對論則是對牛頓力學的創(chuàng)新和突破。”探討創(chuàng)新意識的原則：教師引導(dǎo)學生討論唯物辯證法中對立統(tǒng)一、質(zhì)量互變、否定之否定等原則如何指導(dǎo)創(chuàng)新意識的樹立?！皩α⒔y(tǒng)一原則告訴我們，創(chuàng)新是在對立中產(chǎn)生、發(fā)展的；質(zhì)量互變原則提醒我們，創(chuàng)新需要積累足夠的量變才能引發(fā)質(zhì)變；否定之否定原則則指導(dǎo)我們在創(chuàng)新過程中不斷超越自我?！睂嵺`應(yīng)用：教師組織學生分組討論，針對具體問題（如環(huán)保、教育、科技等），運用唯物辯證法分析創(chuàng)新意識的應(yīng)用。3.鞏固時間預(yù)估：15分鐘活動設(shè)計：小組討論：學生分組討論，總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，并分享各自的見解。案例分析：教師提供案例，如某企業(yè)通過創(chuàng)新實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，引導(dǎo)學生分析案例中的創(chuàng)新意識體現(xiàn)。4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)唯物辯證法與創(chuàng)新意識的關(guān)系?！敖裉煳覀儗W習了唯物辯證法與創(chuàng)新意識的關(guān)系，希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識?！?.作業(yè)時間預(yù)估：10分鐘活動設(shè)計：教師布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于創(chuàng)新意識的短文，結(jié)合實際案例進行分析?！罢埻瑢W們結(jié)合本節(jié)課所學，選擇一個感興趣的領(lǐng)域，撰寫一篇關(guān)于創(chuàng)新意識的短文，并嘗試分析其中的創(chuàng)新意識體現(xiàn)?！?.教學反思時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師與學生共同回顧本節(jié)課的教學過程，總結(jié)教學效果，并提出改進意見。“同學們，這節(jié)課我們學習了唯物辯證法與創(chuàng)新意識的關(guān)系，大家覺得這節(jié)課的效果如何？有沒有什么需要改進的地方？”7.教學評價時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師通過學生的作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組討論等方式，對學生的學習效果進行評價?！案鶕?jù)同學們的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我們可以看出大家對本節(jié)課的內(nèi)容掌握得比較扎實，希望同學們在今后的學習中能夠繼續(xù)保持這種良好的學習態(tài)度?！?.教學延伸時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學生思考如何將唯物辯證法與創(chuàng)新意識應(yīng)用到自己的學習和生活中?！巴瑢W們，唯物辯證法與創(chuàng)新意識是我們成長的重要助力，希望大家能夠在今后的學習和生活中，不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，為實現(xiàn)人生目標而努力?！?.教學總結(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)唯物辯證法與創(chuàng)新意識的重要性?！敖裉煳覀儗W習了唯物辯證法與創(chuàng)新意識的關(guān)系，希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，為實現(xiàn)人生目標而努力?！绷?、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的相關(guān)練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對唯物辯證法與創(chuàng)新意識基本概念的理解。完成形式：書面練習，獨立完成。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標：幫助學生掌握基礎(chǔ)知識，提高解題能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與唯物辯證法相關(guān)的社會熱點問題，運用創(chuàng)新意識進行分析和討論。完成形式：小組合作完成研究報告，包括問題提出、分析、結(jié)論和建議。提交時限：一周后。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生運用知識分析問題的能力，提高團隊合作和溝通技巧。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個基于唯物辯證法的創(chuàng)新項目，可以是科技、藝術(shù)、社會服務(wù)等方面的。完成形式：個人或小組制作項目提案書，包括項目背景、目標、實施計劃和預(yù)期成果。提交時限：兩周后。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問題的能力和實踐能力，同時提升學生的綜合素質(zhì)。七、教學反思教學目標達成情況：本節(jié)課的教學目標基本達成，學生對唯物辯證法與創(chuàng)新意識的關(guān)系有了更深入的理解。然而，部分學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出對理論聯(lián)系實際的能力不足，說明教學目標在實踐應(yīng)用方面還有提升空間。教學環(huán)節(jié)效果分析：小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學生能夠積極參與，提出有價值的觀點。但個別學生由于缺乏自信，參與度不高。成功原因在于創(chuàng)設(shè)了貼近學生生活的案例，激發(fā)了他們的興趣。生成性問題主要在于時間管理，導(dǎo)致討論不夠深入。學情分析與改進：學情分析基本準確，但對學生創(chuàng)新思維能力的預(yù)估不足。未來教學中，我將進一步關(guān)注學生的個體差異，提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，同時加強課堂互動，鼓勵學生發(fā)表不同觀點。此外，我將利用更多的教學資源，如視頻、案例等，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。八、本節(jié)知識清單及拓展1.唯物辯證法的基本原理：闡述唯物辯證法的核心概念，包括對立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律等，強調(diào)這些規(guī)律在認識世界和改造世界中的指導(dǎo)作用。2.創(chuàng)新意識的概念：定義創(chuàng)新意識，解釋其內(nèi)涵，包括對事物發(fā)展規(guī)律的敏銳洞察、對新思路的積極探索、對新方法的不斷實踐等。3.唯物辯證法與創(chuàng)新意識的關(guān)系：分析唯物辯證法如何為創(chuàng)新意識提供理論支撐，指出兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。4.創(chuàng)新意識的重要性：探討創(chuàng)新意識在個人成長、社會發(fā)展、科技進步等方面的關(guān)鍵作用，強調(diào)創(chuàng)新是推動社會進步的重要動力。5.創(chuàng)新意識的原則：介紹唯物辯證法中的對立統(tǒng)一、質(zhì)量互變、否定之否定等原則如何指導(dǎo)創(chuàng)新意識的樹立，幫助學生在實踐中應(yīng)用這些原則。6.創(chuàng)新意識的培養(yǎng)方法：提供一些具體的培養(yǎng)方法，如閱讀、實踐、反思、合作等，幫助學生提升創(chuàng)新思維能力。7.創(chuàng)新意識的實踐應(yīng)用：通過案例分析，展示創(chuàng)新意識在歷史和現(xiàn)實中的重要體現(xiàn)，如科技革命、商業(yè)模式創(chuàng)新等。8.創(chuàng)新意識與批判性思維的關(guān)系：分析創(chuàng)新意識與批判性思維之間的相互促進關(guān)系，強調(diào)兩者在創(chuàng)新過程中的重要性。9.創(chuàng)新意識與個