第2課時(shí)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元活動(dòng)一：情境導(dǎo)入喚醒記憶紅頭先被牛卷進(jìn)了嘴里，進(jìn)入牛肚，再被吞進(jìn)第一個(gè)胃室，接著來(lái)到第二個(gè)胃室，然后回到牛嘴里，最后被噴出來(lái)了。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)紅頭的旅行路線？1.通過(guò)分析對(duì)話和關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確體會(huì)紅頭和青頭的心情變化，能有感情地分角色朗讀課文。2.在合作探究中，找出體現(xiàn)青頭和紅頭“非常要好”的語(yǔ)句，理解真摯友情的內(nèi)涵。3.感受朋友間相互鼓勵(lì)、不離不棄的美好品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

活動(dòng)二：角色心情解碼站合作探究探究任務(wù)默讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，感受紅頭和青頭的心情。探究過(guò)程1.默讀課文第7至19自然段，用直線畫出紅頭說(shuō)的話，用波浪線畫出青頭說(shuō)的話。2.青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情如何？圈出關(guān)鍵詞，讀一讀。

3.紅頭心情如何？活動(dòng)二：角色心情解碼站“救命?。【让。　奔t頭拼命地叫起來(lái)。?因?yàn)榧t頭此時(shí)十分慌張、害怕，它想讓青頭聽(tīng)到它的呼救聲。紅頭是怎么叫的？紅頭對(duì)話時(shí)的心情如何？圈出關(guān)鍵詞，讀一讀。朗讀時(shí)聲音響亮，語(yǔ)速稍快。探究活動(dòng)活動(dòng)二：角色心情解碼站“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命?。【让。　蔽矣X(jué)得它此時(shí)更害怕了。紅頭對(duì)話時(shí)的心情如何？圈出關(guān)鍵詞，讀一讀。朗讀時(shí)要斷斷續(xù)續(xù)。

害怕得說(shuō)話都結(jié)巴了。紅頭此時(shí)的心情又是怎樣的呢？你是從哪里感受到的？探究活動(dòng)活動(dòng)二：角色心情解碼站“那我馬上就會(huì)死掉。”紅頭哭起來(lái)。紅頭對(duì)話時(shí)的心情如何？圈出關(guān)鍵詞，讀一讀。因?yàn)樗X(jué)得它馬上就要死了。紅頭為什么哭呢？帶著哭腔讀。探究活動(dòng)活動(dòng)二：角色心情解碼站“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說(shuō)。紅頭對(duì)話時(shí)的心情如何？圈出關(guān)鍵詞，讀一讀。她心里在想：誰(shuí)都救不了我了，我馬上就要死了。紅頭此時(shí)的心情是怎樣的呢？朗讀時(shí)語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)氣低沉。探究活動(dòng)紅頭此時(shí)的心情是怎樣的呢？“你在哪兒？”青頭急忙問(wèn)。青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”活動(dòng)二：角色心情解碼站青頭對(duì)話時(shí)的心情如何？圈出關(guān)鍵詞，讀一讀。誰(shuí)能給“急忙”換個(gè)詞？朗讀時(shí)語(yǔ)速稍快，讀出急迫感。?十分著急形容對(duì)發(fā)生的事感到十分意外。探究活動(dòng)從中你感受到什么？從中你感受到什么？活動(dòng)二：角色心情解碼站青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”這時(shí)，青頭爬到了牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。十分勇敢爭(zhēng)分奪秒奮不顧身朗讀時(shí)語(yǔ)速稍快。探究活動(dòng)活動(dòng)二：角色心情解碼站青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛的胃有四個(gè)胃室，前三個(gè)主要是儲(chǔ)存食物的，第四個(gè)才是管消化的！”“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的?！卑参?、鼓勵(lì)朋友朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)定。探究活動(dòng)活動(dòng)二：角色心情解碼站成果展示分角色朗讀對(duì)話?！熬让?！救命啊！”“

你在哪兒？”“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命?。【让?！”“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”“那我馬上就會(huì)死掉。”活動(dòng)二：角色心情解碼站成果展示分角色朗讀對(duì)話。“謝謝你！”“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛的胃有四個(gè)胃室，前三個(gè)主要是儲(chǔ)存食物的，第四個(gè)才是管消化的！”“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的?！?/p>

活動(dòng)三：友情密碼大搜尋合作探究探究任務(wù)默讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”。探究過(guò)程1.默讀課文，找出可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的語(yǔ)句。

2.全班交流閱讀感受，體會(huì)它們之間的真摯友情。

3.教師引導(dǎo)、總結(jié)。

活動(dòng)三：友情密碼大搜尋探究活動(dòng)默讀課文，找出可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的語(yǔ)句。課文第8、10、12、14、16自然段：紅頭遇到危險(xiǎn)后，拼命向青頭求救。課文第1至6自然段：青頭和紅頭開(kāi)心地一起玩捉迷藏。課文第20、21自然段：紅頭被救出后，高興地留下了眼淚，并對(duì)青頭表示感謝。課文第9、11、13、15、18自然段：青頭擔(dān)心紅頭，鼓勵(lì)、安慰紅頭，還蹭牛鼻子，幫助紅頭出來(lái)。

活動(dòng)三：友情密碼大搜尋探究活動(dòng)請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。我遇到困難會(huì)找好朋友幫忙，紅頭遇險(xiǎn)后向青頭求救，可以看出紅頭對(duì)青頭的信賴。我平時(shí)會(huì)關(guān)注好朋友的心情、愛(ài)好等，從青頭對(duì)紅頭的言語(yǔ)中，可以看出青頭非常擔(dān)心自己好朋友的安危。它們是一對(duì)非常要好的朋友。我和好朋友會(huì)經(jīng)常一起玩耍，青頭和紅頭一起玩，可以看出它們是熟悉的朋友。

活動(dòng)四：朗讀表演劇場(chǎng)評(píng)價(jià)：1.語(yǔ)氣符合角色心情（☆☆☆）2.同桌配合默契（☆☆☆）3.表現(xiàn)力生動(dòng)（☆☆☆）1.

分組排練：同桌兩人一組，選擇最能體現(xiàn)角色心情和友情的段落進(jìn)行分角色朗讀排練，可加入動(dòng)作和表情。2.

舞臺(tái)展示：邀請(qǐng)2-3組學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生擔(dān)任“小評(píng)委”。在牛肚子里旅行出牛嘴牛嘴里第一個(gè)胃室第二個(gè)胃室（回