2025年廣東省教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)最新考試試題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.王老師在教學(xué)過(guò)程中，總是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，尊重每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)和想法，即使學(xué)生的回答與標(biāo)準(zhǔn)答案不同，也會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。王老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。A.面向全體學(xué)生B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神D.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異答案：C。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。王老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，尊重不同觀點(diǎn)，即使與標(biāo)準(zhǔn)答案不同也給予肯定，這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。A選項(xiàng)面向全體學(xué)生強(qiáng)調(diào)教育要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生；B選項(xiàng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展強(qiáng)調(diào)學(xué)生在德智體美勞等各方面的發(fā)展；D選項(xiàng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異側(cè)重于根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。2.某中學(xué)為了提高升學(xué)率，將音樂(lè)、美術(shù)等課程改為自習(xí)課，該學(xué)校的做法（）。A.正確，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)B.正確，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的重視C.錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)答案：C。受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利，包括接受法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)等。學(xué)校將音樂(lè)、美術(shù)等課程改為自習(xí)課，剝奪了學(xué)生接受全面教育的權(quán)利，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。A、B選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，這種做法不利于學(xué)生的全面發(fā)展；D選項(xiàng)人身自由權(quán)主要指學(xué)生有支配自己人身和行動(dòng)的自由，與題干情況不符。3.李老師在課堂上經(jīng)常運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性D.示范性答案：B。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新和教育機(jī)智等方面。李老師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示圖片、視頻等資料，這是對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。A選項(xiàng)復(fù)雜性體現(xiàn)在教育目的全面性、教育任務(wù)多樣性和勞動(dòng)對(duì)象差異性等方面；C選項(xiàng)長(zhǎng)期性指人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)；D選項(xiàng)示范性強(qiáng)調(diào)教師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。4.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛(ài)崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B。教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)活動(dòng)中最主要、最基本的道德責(zé)任。教師不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。A選項(xiàng)依法執(zhí)教是教師的基本要求；C選項(xiàng)愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求；D選項(xiàng)團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間的相處要求。5.某學(xué)校組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生在活動(dòng)中撰寫調(diào)查報(bào)告。這體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生（）的培養(yǎng)。A.創(chuàng)新能力B.實(shí)踐能力C.審美能力D.思辨能力答案：B。學(xué)校組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并要求撰寫調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生在實(shí)踐中去觀察、去體驗(yàn)、去分析，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。A選項(xiàng)創(chuàng)新能力側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的新思想、新方法；C選項(xiàng)審美能力主要涉及對(duì)美的感受和鑒賞；D選項(xiàng)思辨能力強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思考和辨析能力。6.教師對(duì)生病的學(xué)生救護(hù)不力，屬于（）。A.侵犯學(xué)生的生命權(quán)B.侵犯學(xué)生的健康權(quán)C.侵犯學(xué)生的身體權(quán)D.不作為違法侵權(quán)答案：D。不作為違法侵權(quán)是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。教師對(duì)生病的學(xué)生救護(hù)不力，沒(méi)有履行應(yīng)盡的義務(wù)，屬于不作為違法侵權(quán)。A選項(xiàng)生命權(quán)是指自然人的生命安全和生命尊嚴(yán)受法律保護(hù)；B選項(xiàng)健康權(quán)是指自然人依法享有的保持其自身及其器官以至身體整體的功能安全為內(nèi)容的人格權(quán)；C選項(xiàng)身體權(quán)是指自然人保持其身體組織完整并支配其肢體、器官和其他身體組織并保護(hù)自己的身體不受他人違法侵犯的權(quán)利。7.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源。A.財(cái)政撥款B.社會(huì)捐贈(zèng)C.學(xué)校自籌D.學(xué)費(fèi)收入答案：A。《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源。B選項(xiàng)社會(huì)捐贈(zèng)是教育經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)充渠道之一；C選項(xiàng)學(xué)校自籌也不是主要來(lái)源；D選項(xiàng)學(xué)費(fèi)收入同樣不是教育經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源。8.某中學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)?？鄢米髌渌n教師的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法（）。A.不合法，侵犯了教師享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障C.合法，學(xué)校享有對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利D.合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利答案：A。教師有享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利，產(chǎn)假是教師依法享有的權(quán)益，學(xué)?？鄢莓a(chǎn)假教師的工資用作代課費(fèi)用，侵犯了教師享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利。B選項(xiàng)代課教師工資的保障方式不能成為學(xué)校侵犯教師權(quán)益的理由；C、D選項(xiàng)學(xué)校的做法不符合法律規(guī)定，不屬于合法的自主管理和獎(jiǎng)勵(lì)處分行為。9.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，下列有關(guān)各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行職責(zé)的說(shuō)法，不正確的是（）。A.提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備B.提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品C.對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助D.支持教師自主決定使用國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)答案：D。各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)包括提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備、提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品、對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助等。而國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家規(guī)定的基本要求，教師應(yīng)按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，不能自主決定使用，D選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。10.張老師大學(xué)本科畢業(yè)后自愿到少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，應(yīng)當(dāng)依法對(duì)張老師（）。A.給予補(bǔ)貼B.予以表彰C.進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)D.提高津貼答案：A?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。B選項(xiàng)予以表彰通常是對(duì)有突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)；C選項(xiàng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)范圍較廣，表述不如補(bǔ)貼具體；D選項(xiàng)提高津貼與法律規(guī)定不符。11.教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號(hào)，造成惡劣影響，對(duì)于方某的這種行為，所在學(xué)?；蚪逃姓块T應(yīng)當(dāng)給予（）。A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強(qiáng)制或拘留D.行政處罰或解聘答案：A?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號(hào)，造成惡劣影響，符合該條第三款規(guī)定，應(yīng)給予行政處分或解聘。B選項(xiàng)行政警告屬于行政處分的一種，但拘留一般適用于違反治安管理等違法行為；C選項(xiàng)行政強(qiáng)制與本題情況不符；D選項(xiàng)行政處罰是指行政機(jī)關(guān)依法對(duì)違反行政管理秩序的公民、法人或者其他組織，以減損權(quán)益或者增加義務(wù)的方式予以懲戒的行為，學(xué)校和教育行政部門一般不適用行政處罰。12.初中生曉東放學(xué)后在校外玩耍時(shí)不慎摔傷。對(duì)此事故，承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)是（）。A.曉東B.學(xué)校C.曉東及學(xué)校D.曉東及其監(jiān)護(hù)人答案：D。曉東是初中生，屬于限制民事行為能力人，放學(xué)后在校外玩耍時(shí)不慎摔傷，學(xué)校在此事件中沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，不承擔(dān)責(zé)任。曉東自己對(duì)事故有一定的注意義務(wù)，同時(shí)其監(jiān)護(hù)人有監(jiān)護(hù)責(zé)任，所以承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)是曉東及其監(jiān)護(hù)人。13.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)不包括（）。A.預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)B.禁止拐賣、虐待未成年人C.履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人D.任何人不得在中小學(xué)教室吸煙答案：C。履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人屬于家庭保護(hù)的內(nèi)容，不是社會(huì)保護(hù)。A選項(xiàng)預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)屬于社會(huì)保護(hù)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的規(guī)范；B選項(xiàng)禁止拐賣、虐待未成年人是社會(huì)各界應(yīng)共同承擔(dān)的責(zé)任，屬于社會(huì)保護(hù)；D選項(xiàng)任何人不得在中小學(xué)教室吸煙是為未成年人創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，屬于社會(huì)保護(hù)。14.學(xué)生劉某因家庭經(jīng)濟(jì)困難無(wú)法按規(guī)定完成義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)于劉某的受教育權(quán)利，具有保障責(zé)任的是（）。A.劉某的監(jiān)護(hù)人B.當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)C.兒童福利機(jī)構(gòu)D.當(dāng)?shù)厝嗣裾鸢福篋?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障未成年人受教育的權(quán)利，特別是對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難無(wú)法按規(guī)定完成義務(wù)教育的未成年人，當(dāng)?shù)厝嗣裾哂斜Ｕ县?zé)任。A選項(xiàng)劉某的監(jiān)護(hù)人有一定的責(zé)任，但最終保障責(zé)任在政府；B選項(xiàng)當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)教育教學(xué)工作；C選項(xiàng)兒童福利機(jī)構(gòu)主要針對(duì)特殊兒童群體提供福利服務(wù)。15.國(guó)有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子，對(duì)于李某的行為，下列表述中正確的是（）。A.可由李某所在單位給予處分B.可由李某所在單位給予勸誡C.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處罰D.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾M(jìn)行行政調(diào)解答案：B?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人。對(duì)于李某在家酗酒后打罵孩子的行為，可由李某所在單位給予勸誡。A選項(xiàng)單位一般不給予處分；C選項(xiàng)行政處罰通常針對(duì)違反行政管理秩序的行為，李某的行為主要是家庭內(nèi)部問(wèn)題，不符合行政處罰條件；D選項(xiàng)行政調(diào)解一般適用于行政糾紛等，與本題情況不符。16.宋老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生常將“鳥(niǎo)”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)有眼睛，沒(méi)有眼睛看不見(jiàn)?！彼麆?chuàng)編兒歌并將其融入教學(xué)中，該教師的做法體現(xiàn)了（）。A.課程創(chuàng)新B.教學(xué)方式創(chuàng)新C.評(píng)價(jià)創(chuàng)新D.關(guān)注學(xué)生差異答案：B。宋老師創(chuàng)編兒歌并將其融入教學(xué)中，這是對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，通過(guò)這種有趣的方式幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。A選項(xiàng)課程創(chuàng)新主要涉及課程內(nèi)容、課程體系等方面的變革；C選項(xiàng)評(píng)價(jià)創(chuàng)新側(cè)重于評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改變；D選項(xiàng)關(guān)注學(xué)生差異強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，本題重點(diǎn)在于教學(xué)方式的創(chuàng)新。17.汪老師在班上設(shè)立“壞學(xué)生”榜，那些愛(ài)打鬧、不能按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生都榜上有名。汪老師的做法（）。A.不合理，沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n上課B.不合理，沒(méi)有尊重學(xué)生人格C.合理，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求D.合理，有助于維護(hù)班級(jí)秩序答案：B。汪老師設(shè)立“壞學(xué)生”榜，將愛(ài)打鬧、不能按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生上榜，這種做法傷害了學(xué)生的自尊心，沒(méi)有尊重學(xué)生的人格。A選項(xiàng)與題干情況無(wú)關(guān)；C、D選項(xiàng)這種做法不僅不能達(dá)到嚴(yán)格要求和維護(hù)班級(jí)秩序的目的，反而會(huì)對(duì)學(xué)生造成心理傷害，是不合理的。18.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎(jiǎng)，但不愿意學(xué)習(xí)文化課程。方老師勸說(shuō)道：“特長(zhǎng)需要保持，可是只有打好文化基礎(chǔ)，你才能在音樂(lè)道路上走得更遠(yuǎn)。”方老師的做法（）。A.不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)B.不合理，違背了學(xué)生的興趣愛(ài)好C.合理，學(xué)生必須在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展D.合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展答案：D。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，方老師勸曉光打好文化基礎(chǔ)，以便在音樂(lè)道路上走得更遠(yuǎn)，這體現(xiàn)了教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。A選項(xiàng)方老師的做法有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，并非不利于發(fā)展特長(zhǎng)；B選項(xiàng)方老師的建議是為了讓學(xué)生更好地發(fā)展，沒(méi)有違背學(xué)生興趣愛(ài)好；C選項(xiàng)全面發(fā)展不是平均發(fā)展，而是在各個(gè)方面都能得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。19.下列選項(xiàng)中，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是（）。A.王老師收了學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)送的購(gòu)物卡B.趙老師收到了不少學(xué)生制作的賀卡C.李老師經(jīng)常讓學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)車送其回家D.宋老師每天都給學(xué)生布置過(guò)量的作業(yè)答案：B。教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師廉潔奉公，不接受學(xué)生及家長(zhǎng)的財(cái)物。A選項(xiàng)王老師收購(gòu)物卡違反了廉潔從教的要求；C選項(xiàng)李老師讓學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)車送其回家也不符合廉潔的要求；D選項(xiàng)宋老師布置過(guò)量作業(yè)違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求，給學(xué)生增加了過(guò)重的負(fù)擔(dān)。而學(xué)生制作的賀卡是表達(dá)心意的方式，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范。20.剛參加工作的彭老師買了許多關(guān)于班主任工作的“處方”類書籍，閱讀后信心十足地開(kāi)展班主任工作，但他發(fā)現(xiàn)這些攻略并不管用。他充滿困惑，不斷地問(wèn)自己，問(wèn)題出在哪呢？彭老師忽視的是（）。A.班主任工作的技巧性B.班主任工作的復(fù)雜性C.班主任工作的反思性D.班主任工作的經(jīng)驗(yàn)性答案：B。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等多個(gè)方面，受到多種因素的影響。彭老師單純依靠“處方”類書籍開(kāi)展工作，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到班主任工作的復(fù)雜性，所以攻略不管用。A選項(xiàng)技巧性只是班主任工作的一個(gè)方面；C選項(xiàng)反思性是在工作過(guò)程中需要具備的能力，但本題重點(diǎn)是彭老師對(duì)工作復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足；D選項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)性需要在實(shí)踐中積累，本題沒(méi)有體現(xiàn)彭老師對(duì)經(jīng)驗(yàn)性的忽視。21.下列選項(xiàng)中，屬于編年體歷史著作的是（）。A.《左傳》B.《國(guó)語(yǔ)》C.《史記》D.《戰(zhàn)國(guó)策》答案：A。《左傳》是我國(guó)第一部編年體通史，它按時(shí)間順序記載了春秋時(shí)期的歷史事件。B選項(xiàng)《國(guó)語(yǔ)》是國(guó)別體史書，分別記載了周、魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越八國(guó)的史實(shí)；C選項(xiàng)《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，以人物傳記為中心記載歷史；D選項(xiàng)《戰(zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體史學(xué)著作，主要記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭(zhēng)。22.下列人物中，相傳曾整理《詩(shī)》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）。A.孔子B.老子C.孟子D.荀子答案：A?？鬃邮俏覈?guó)古代偉大的思想家、教育家，相傳他曾整理《詩(shī)》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》。B選項(xiàng)老子是道家學(xué)派創(chuàng)始人，主張“無(wú)為而治”；C選項(xiàng)孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家學(xué)派的代表人物，主張“仁政”；D選項(xiàng)荀子也是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家學(xué)派的重要代表，強(qiáng)調(diào)“性惡論”。23.下列樂(lè)器中，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的是（）。A.橫笛B.風(fēng)笛C.簫D.塤答案：B。風(fēng)笛是流行于歐洲的一種民間樂(lè)器，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器。A選項(xiàng)橫笛是中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器，常用于演奏民族音樂(lè)；C選項(xiàng)簫也是中國(guó)古老的吹奏樂(lè)器；D選項(xiàng)塤是中國(guó)特有的閉口吹奏樂(lè)器，歷史悠久。24.下列古典名曲與王維的送別詩(shī)歌有關(guān)的是（）。A.《高山流水》B.《陽(yáng)關(guān)三疊》C.《梅花三弄》D.《平沙落雁》答案：B。《陽(yáng)關(guān)三疊》又名《陽(yáng)關(guān)曲》《渭城曲》，是根據(jù)唐代詩(shī)人王維的七言絕句《送元二使安西》譜寫的一首琴歌，與王維的送別詩(shī)歌有關(guān)。A選項(xiàng)《高山流水》講述的是伯牙和子期的故事；C選項(xiàng)《梅花三弄》描繪了梅花的高潔之態(tài)；D選項(xiàng)《平沙落雁》主要表現(xiàn)了秋江的景色和大雁的飛翔。25.下列節(jié)氣不在春季的是（）。A.谷雨B.驚蟄C.清明D.白露答案：D。春季的節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。白露是秋季的節(jié)氣，秋季的節(jié)氣還有立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。26.太陽(yáng)系的行星中，體積最大的是（）。A.土星B.木星C.金星D.火星答案：B。在太陽(yáng)系的八大行星中，木星是體積最大的行星，其體積約為地球的1316倍。A選項(xiàng)土星體積僅次于木星；C選項(xiàng)金星和D選項(xiàng)火星體積相對(duì)較小。27.下列word功能按鈕中，可實(shí)現(xiàn)“繪圖”操作的是（）。A.B.C.D.答案：（此處需根據(jù)具體的word功能按鈕圖標(biāo)進(jìn)行分析，由于沒(méi)有給出圖標(biāo)，暫無(wú)法詳細(xì)解答，但一般繪圖操作對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)會(huì)有與繪圖相關(guān)的元素，如畫筆等）。28.在Excel中，對(duì)數(shù)據(jù)源進(jìn)行分類匯總之前，應(yīng)先完成的操作是（）。A.篩選B.建立數(shù)據(jù)庫(kù)C.排序D.有效地計(jì)算答案：C。在Excel中，對(duì)數(shù)據(jù)源進(jìn)行分類匯總之前，應(yīng)先對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，使相同類別的數(shù)據(jù)排列在一起，這樣分類匯總才能準(zhǔn)確地按照類別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。A選項(xiàng)篩選是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行過(guò)濾；B選項(xiàng)建立數(shù)據(jù)庫(kù)不是分類匯總的前置必要操作；D選項(xiàng)有效地計(jì)算是分類匯總的結(jié)果，而不是前置操作。29.猜糖果游戲中桌子上放著黃色、綠色、藍(lán)色、紅色四個(gè)盒子，黃色的盒子上寫著：糖果不在藍(lán)盒子中；綠色盒子上寫著：糖果在紅盒子或黃盒子中；藍(lán)色盒子上寫著：糖果在此盒子中；紅色盒子上寫著：糖果在綠盒子中。如果只有一只盒子中裝了糖果并且只有一只盒子上面寫了真話，則裝了糖果的盒子是（）。A.黃盒子B.綠盒子C.藍(lán)盒子D.紅盒子答案：C。黃色盒子上的話“糖果不在藍(lán)盒子中”和藍(lán)色盒子上的話“糖果在此盒子中”相互矛盾，矛盾關(guān)系必有一真一假。因?yàn)橹挥幸恢缓凶由厦鎸懥苏嬖?，所以真話就在黃色盒子和藍(lán)色盒子的話中，那么綠色盒子和紅色盒子上的話都是假話。綠色盒子上寫著“糖果在紅盒子或黃盒子中”為假，即糖果既不在紅盒子也不在黃盒子中；紅色盒子上寫著“糖果在綠盒子中”為假，即糖果不在綠盒子中。所以糖果只能在藍(lán)盒子中。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話，不要亂扔廢紙……然而這位教師講課情急時(shí)，常?！氨控i”“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級(jí)會(huì)怎樣呢？雖然王老師沒(méi)少用嘴皮子，沒(méi)少用各種懲罰手段，但是班上說(shuō)臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見(jiàn)。王老師百思不得其解。問(wèn)題：請(qǐng)你幫助分析一下，王老師教育的班級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果，做一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果？1.原因分析言行不一：王老師要求學(xué)生不要講臟話、不要亂扔廢紙，而自己卻在講課情急時(shí)說(shuō)“笨豬”“死腦子”等臟話，吸煙后隨手扔煙蒂。學(xué)生具有向師性，會(huì)模仿教師的行為。教師自己不能以身作則，學(xué)生就難以信服教師所提出的要求，從而導(dǎo)致班級(jí)仍然存在說(shuō)臟話、亂扔紙屑等問(wèn)題。教育方法單一：王老師只是用嘴皮子勸說(shuō)和各種懲罰手段來(lái)教育學(xué)生，缺乏對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷和有效的引導(dǎo)。單純的懲罰可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，而沒(méi)有從根本上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤和改正的意義。2.教育建議以身作則：班主任要時(shí)刻注意自己的言行舉止，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。比如不說(shuō)臟話、保持環(huán)境整潔等，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生。情感教育與引導(dǎo)：關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，了解學(xué)生的需求和想法，建立良好的師生關(guān)系。在教育過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己行為的后果，通過(guò)講道理、舉例子等方式讓學(xué)生明白為什么要遵守規(guī)則。例如，可以通過(guò)講述文明行為帶來(lái)的好處和不文明行為的危害，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同并自覺(jué)遵守規(guī)則。多樣化的教育方法：除了言語(yǔ)教育和懲罰，還可以采用小組討論、主題班會(huì)等形式，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理和自我教育中來(lái)。例如，開(kāi)展“文明班級(jí)從我做起”的主題班會(huì)，讓學(xué)生自己討論如何創(chuàng)建文明班級(jí)，提出自己的建議和想法，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。材料二在一節(jié)美術(shù)課上，老師讓學(xué)生們把自己的夢(mèng)想畫出來(lái)。等大家都畫完后，老師指著墻角的一片區(qū)域說(shuō)：“下面請(qǐng)那些畫得不像樣的同學(xué)站起來(lái)，讓大家看看你們的杰作?！边@時(shí)，有些學(xué)生慢慢地站了起來(lái)，他們神情羞愧而沮喪。老師接著說(shuō)：“我讓你們畫畫，是想讓你們表達(dá)自己的情感和想法，而不是畫得像不像。把那些畫得不像樣的作品拿上來(lái)，讓大家欣賞一下，看看你們是怎么把夢(mèng)想變成了一堆亂麻?！敝灰?jiàn)老師拿著幾張學(xué)生的作品來(lái)到講臺(tái)前展示，學(xué)生們的頭低得更低了。教室里一片寂靜。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析該老師的教育行為。1.違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。在材料中，老師讓畫得“不像樣”的學(xué)生站起來(lái)，并將他們的作品展示出來(lái)進(jìn)行嘲諷，這種行為嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心和自信心，沒(méi)有尊重學(xué)生的人格，違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德要求。2.違背了教書育人的職業(yè)道德教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。老師只關(guān)注學(xué)生畫得像不像，而忽視了學(xué)生通過(guò)繪畫表達(dá)情感和想法的初衷，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，沒(méi)有做到循循善誘、因材施教，違背了教書育人的職業(yè)道德。3.沒(méi)有做到為人師表為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。該老師在課堂上使用不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言諷刺、挖苦學(xué)生，這種行為沒(méi)有為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，沒(méi)有做到語(yǔ)言規(guī)范、舉止文明，違背了為人師表的職業(yè)道德。材料三某中學(xué)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，孫某報(bào)名參加的是初中部男子800米比賽，當(dāng)孫某跑完800米時(shí)，便癱倒在地上。學(xué)校老師和同學(xué)見(jiàn)后立即上前扶助，副校長(zhǎng)和體育老師立即對(duì)孫某進(jìn)行擠壓人中穴及人工呼吸等急救措施。同時(shí)，另一名副校長(zhǎng)馬上聯(lián)系醫(yī)院，大約8分鐘后，救護(hù)車趕到學(xué)校，醫(yī)生立即對(duì)孫某進(jìn)行急救，隨后將其送往醫(yī)院繼續(xù)搶救。孫某昏倒的同時(shí)，學(xué)校老師通知了孫某家屬。孫某經(jīng)搶救無(wú)效死亡，醫(yī)生診斷為心臟性猝死。孫某被搶救的醫(yī)療費(fèi)用，學(xué)校已全部支付?？墒菍O某父母依舊向?qū)W校索賠各種經(jīng)濟(jì)損失20萬(wàn)元，理由是：孫某在學(xué)校參加比賽，學(xué)校理應(yīng)負(fù)責(zé)。問(wèn)題：根據(jù)教育法律法規(guī)，分析學(xué)校是否應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。1.學(xué)校的行為符合相關(guān)規(guī)定根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的規(guī)定，學(xué)校在學(xué)生發(fā)生傷害事故時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取措施救助受傷害學(xué)生。在本題中，孫某在運(yùn)動(dòng)會(huì)上昏倒后，學(xué)校老師和副校長(zhǎng)立即對(duì)其進(jìn)行急救措施，同時(shí)聯(lián)系醫(yī)院，并且通知了孫某家屬，學(xué)校已經(jīng)盡到了及時(shí)救助和通知的義務(wù)。2.學(xué)校對(duì)孫某的死亡無(wú)過(guò)錯(cuò)孫某的死亡是由于心臟性猝死，這屬于意外事件，學(xué)校無(wú)法預(yù)見(jiàn)和避免。學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)是正常的教育教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中也沒(méi)有明顯的過(guò)錯(cuò)行為導(dǎo)致孫某死亡。3.學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任雖然孫某是在學(xué)校參加比賽時(shí)發(fā)生的意外，但學(xué)校已經(jīng)履行了相應(yīng)的職責(zé)和義務(wù)，不存在過(guò)錯(cuò)。因此，從教育法律法規(guī)的角度來(lái)看，學(xué)校不應(yīng)該承擔(dān)賠償孫某父母各種經(jīng)濟(jì)損失20萬(wàn)元的責(zé)任。但學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，從人道主義的角度給予孫某家屬一定的慰問(wèn)和幫助。三、寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一位著名演員在一次表演課上，對(duì)即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說(shuō)：“上山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)風(fēng)光過(guò)；下山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起上山的人，因?yàn)樗麄兦巴緹o(wú)量。”根據(jù)上述材料，結(jié)合自身感悟，寫一篇不少于1000字的議論文。范文《尊重他人，共筑和諧》在人生的舞臺(tái)上，我們每個(gè)人都在不斷地攀登與前行，有人正處于上山的征程，滿懷憧憬與希望；有人則已歷經(jīng)輝煌，正在下山的途中。正如那位著名演員所說(shuō)：“上山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)風(fēng)光過(guò)；下山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起上山的人，因?yàn)樗麄兦巴緹o(wú)量?！边@