年級(jí)：七年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文（統(tǒng)編版）主講人：劉宇杰學(xué)校：通遼經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)遼河中學(xué)18.井岡翠竹（第一課時(shí)）導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能從修辭、情感等角度品味文章富有感染力的語(yǔ)言。1.分析井岡翠竹的特點(diǎn)，理解其象征意義，學(xué)習(xí)托物言志的手法。3.學(xué)習(xí)井岡山軍民的崇高品質(zhì)和革命精神，繼承和發(fā)揚(yáng)井岡山精神。

1、作為井岡山翠竹文化宣傳員，了解井岡翠竹的基本特征是宣傳的基礎(chǔ)。請(qǐng)同學(xué)們勾畫(huà)文中描寫(xiě)井岡山竹子語(yǔ)句，有感情地朗讀并概括其特點(diǎn)。（1）從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來(lái)出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。蒼翠茂密一望無(wú)際

修直挺拔

健壯美麗

任務(wù)一：解讀竹之形（2）用它搭過(guò)帳篷，用它做過(guò)梭鏢，用它當(dāng)罐盛過(guò)水、當(dāng)碗蒸過(guò)飯，用它做過(guò)扁擔(dān)和吹火筒，在黃洋界和八面山上，還用它擺過(guò)三十里竹釘陣，使多少白匪魂飛魄散，鬼哭狼嗥。

用途廣泛任務(wù)一：解讀竹之形

（3）

血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰；竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹編砍了，還有深埋在地下的竹根。任務(wù)一：解讀竹之形

堅(jiān)貞不屈

有頑強(qiáng)的生命力

生生不息

（4）這些青翠的竹子，沿著細(xì)長(zhǎng)的滑道，穿云鉆霧，呼嘯而來(lái)。它們滑下溪水，轉(zhuǎn)入大河，流進(jìn)贛江，擠上火車，走上迢迢的征途。任務(wù)一：解讀竹之形

爭(zhēng)先恐后

勢(shì)不可擋2、作者是如何生動(dòng)形象地描寫(xiě)井岡翠竹這些特征的？運(yùn)用了哪些修辭手法？如

“從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來(lái)出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。”任務(wù)二：探尋竹之魂

這段話運(yùn)用了排比的修辭手法，還運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，由遠(yuǎn)及近地總寫(xiě)了井岡翠竹茂密繁盛、修直挺拔的姿態(tài)，富有氣勢(shì)。把竹子比作“崗哨”“奇兵”，形象地體現(xiàn)了井岡翠竹的革命風(fēng)采。多用疊詞，形象且富有韻律美：“郁郁蒼蒼”寫(xiě)翠竹之綠，“重重疊疊”“密密麻麻”寫(xiě)翠竹之多，“亭亭玉立”寫(xiě)翠竹姿態(tài)之美。？任務(wù)一：解讀竹之形

1、文中說(shuō)“井岡山的竹子，是革命的竹子！”既然翠竹象征著革命精神，那井岡山偉大的革命精神是什么樣的精神呢？找出文中體現(xiàn)井岡翠竹在革命時(shí)期和建設(shè)時(shí)期作用的語(yǔ)句，分享交流。（1）你看，那邊山路上走來(lái)了兩位老表一人提著一只竹筒。這是什么?這不是紅軍的硝鹽罐嗎?要不，是給山頭的紅軍送飯來(lái)了吧?這兩只小小的竹筒，能引起老戰(zhàn)士們多少回憶!看見(jiàn)它，就想起了竹筒飯的清香，想起了老表們沖過(guò)白匪封鎖線冒著生命危險(xiǎn)送上山來(lái)的糧食。百姓的無(wú)私奉獻(xiàn)、對(duì)革命堅(jiān)定支持革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代：任務(wù)二：探尋竹之魂（2）紅軍每天每頓只能用南瓜充饑，但是同志們?nèi)匀灰鈿怙L(fēng)發(fā)地唱:“天天吃南瓜，革命打天下！”任務(wù)二：探尋竹之魂紅軍的積極樂(lè)觀（3）當(dāng)年毛委員和朱軍長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)伍下山去挑糧食，不就是用這樣的扁擔(dān)嗎?老一輩革命家的以身作則、艱苦奮斗（4）血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝;竹枝斷了，還有竹鞭;竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生。”井岡山軍民堅(jiān)貞不屈、頑強(qiáng)抗?fàn)幦蝿?wù)二：探尋竹之魂（1）他們上得山來(lái)，頭一件事就是來(lái)到竹林里，依靠這青青毛竹蓋房落腳。他們踩著當(dāng)年老紅軍的腳印，攀山過(guò)嶺，用竹筒盛水蒸飯。建設(shè)者們的樂(lè)觀積極、自力更生社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期：任務(wù)二：探尋竹之魂

（2）為了搭起滑道，他們翻越了多少陡峭的懸?guī)r絕壁；為了找尋水路，他們踏遍了多少曲折的幽谷荒灘。冒著大風(fēng)雪，二百多青年男女來(lái)到離茨坪六十多里的深山，要在那周圍二十多里沒(méi)有人煙的林海深處完成砍伐三十萬(wàn)根毛竹的任務(wù)。漫天風(fēng)雪，封住山，阻住路，卻搖撼不了人們的意志，撲滅不了人們心頭的熊熊烈火。

建設(shè)者們的不畏艱險(xiǎn)、迎難而上任務(wù)二：探尋竹之魂（3）“井岡山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都在殷切地等待著你們！”任務(wù)二：探尋竹之魂井岡山的人民無(wú)私奉獻(xiàn)、胸懷大局2、翠竹的“形”是修直挺拔，“神”是堅(jiān)韌奉獻(xiàn)，這其實(shí)象征著誰(shuí)？這是什么寫(xiě)作手法？借井岡翠竹象征井岡山的革命精神和中國(guó)人民的高尚品質(zhì)。托物言志《井岡翠竹》運(yùn)用托物言志的手法，將翠竹與革命戰(zhàn)士緊密相連，實(shí)現(xiàn)了“竹如崗哨—人如戰(zhàn)士”的意象轉(zhuǎn)化?！爸癖鈸?dān)挑重?fù)?dān)”，既指實(shí)物，更指革命者挑起的救國(guó)重任。任務(wù)二：探尋竹之魂有感情地朗讀描寫(xiě)井岡翠竹外形和生長(zhǎng)環(huán)境的段落，感受其語(yǔ)言之美和畫(huà)面之美。在朗讀過(guò)程中，注意體會(huì)作者對(duì)井岡翠竹的情感。任務(wù)三：講述竹之情（1）你看，你看，這不是又一批新砍的毛竹滑下山來(lái)了嗎？這些青翠的竹子，沿著細(xì)長(zhǎng)的滑道、穿云鉆霧，呼嘯而來(lái)，它們滑下溪水，轉(zhuǎn)入大河，流進(jìn)贛江，擠上火車，走上迢迢的征途。井岡山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都在殷切的等待著你們！快快地去吧，帶去井岡山人民的心愿，帶去井岡山人民的干勁，也帶去井岡山人民的風(fēng)格。兩個(gè)“你看”和一個(gè)反問(wèn)句，既飽含了作者的欣喜之情，又是對(duì)井岡山人的欽佩之情。運(yùn)用排比修辭，對(duì)井岡翠竹和井岡山人無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美之情。任務(wù)三：講述竹之情（2）井岡山的翠竹啊，你是革命的竹子，你不僅曾經(jīng)為革命建立功勛，而且你現(xiàn)在和將來(lái)仍然為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義大廈繼續(xù)獻(xiàn)出一切。你永遠(yuǎn)那么青翠，永遠(yuǎn)那么挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色；刀砍火燒，永不低頭——這正是英雄的井岡山人，也是億萬(wàn)中國(guó)人民的革命氣節(jié)和革命精神！作者用飽含深情的語(yǔ)言，再次直接表達(dá)了對(duì)井岡翠竹的贊美之情。任務(wù)三：講述竹之情請(qǐng)結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)，哪些人是當(dāng)代“井岡翠竹”？任務(wù)三：講述竹之情抗疫醫(yī)生、支教老師、駐村干部他們像翠竹一樣，在平凡崗位上書(shū)寫(xiě)奉獻(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)入宣傳員終極考核——用第二人稱和排比，寫(xiě)一句翠竹宣傳語(yǔ)。任務(wù)四：創(chuàng)作宣傳語(yǔ)參考示例：“你以修直挺拔立山崗，用堅(jiān)韌奉獻(xiàn)鑄脊梁，憑勇敢無(wú)畏傳精神?！蹦悖菆?jiān)韌的象征，在風(fēng)雨中挺立不屈；你，是革命的化身，在井岡山堅(jiān)守本心；你，是希望的使者，在歲月里常青不衰。文中第⑥段和第⑦段的回憶有什么作用?第⑥段和第⑦段的回憶，通過(guò)具體的事例，如竹筒飯、毛委員和朱軍長(zhǎng)挑糧食等，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了井岡山竹子在革命時(shí)期的重要作用，進(jìn)一步突出了“井岡山的竹子，是革命的竹子”這一主題，使文章內(nèi)容更加豐富，情感更加真摯，也讓讀者更深刻地感受到革命先輩們的艱苦卓絕和偉大精神，增強(qiáng)了文章的感染力和歷史厚重感。當(dāng)堂檢測(cè)1.基礎(chǔ)層：制作“井岡翠竹精神”書(shū)簽，摘錄文中關(guān)鍵句。作業(yè)2.提升層：以“____（植物）禮贊”為題，運(yùn)用托物言志的手法寫(xiě)150字短文。3.拓展層：繪制“井岡翠竹精神譜系”思維導(dǎo)圖，結(jié)合歷史資料補(bǔ)充翠竹的現(xiàn)實(shí)意義。

今天我們通過(guò)“三任務(wù)”，讀懂了翠竹的“形、魂、情”，學(xué)會(huì)了托物言志的寫(xiě)法。正