“真情、成長(zhǎng)、美”———

廣東中考作文主題探究

904班上午第1節(jié)授課人：王力2025.10.14.導(dǎo)課：互動(dòng)拆盲盒，猜猜對(duì)應(yīng)作文主題？（分享聲音洪亮）

教學(xué)目標(biāo)1.了解什么是真情、成長(zhǎng)、美.2.通過(guò)梳理近18年廣東中考作文題（2008-2025年）深刻明確“真情、成長(zhǎng)、美”是中考命題大方向。2018年后更加偏向成長(zhǎng)主題。3.樹立“一魚多味”思維，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

真情、成長(zhǎng)、美指什么

真情：指親情、友情、師生情、陌生人的溫情等；成長(zhǎng)指：成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的事、需要的品質(zhì)（勤奮、堅(jiān)持、全力以赴、誠(chéng)信、自立、自信、自律、責(zé)任心等）。美包括：自然之美、人文之美（歷史古跡、民俗文化的獨(dú)特）人性之美（善良、勇敢、奉獻(xiàn)）。

何以見得？我們一起拿過(guò)去18年的廣東中考作文真題來(lái)驗(yàn)證。這18年的作文題導(dǎo)語(yǔ)都有關(guān)鍵詞明確指向這三個(gè)主題，以下為具體分析（藍(lán)字是關(guān)鍵詞，括號(hào)里的紅字是對(duì)應(yīng)的主題）2008請(qǐng)以“腳步”為標(biāo)題，或自擬一個(gè)包含“腳步”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫一篇不少于500字的記敘文。（真情：親情的腳步（小時(shí)父母陪伴成長(zhǎng)的腳步，長(zhǎng)大后攙扶父母的腳步）（成長(zhǎng)：腳步的蛻變，從幼稚到堅(jiān)定）（美：追尋美的腳步，觀察生活中不同職業(yè)者的腳步，環(huán)衛(wèi)工勤懇的腳步，醫(yī)生急促的腳步）2009題目：我和______一起______要求：（1）把題目補(bǔ)充完整。如“我和摯友（真情）一起補(bǔ)錯(cuò)題”“我和團(tuán)隊(duì)一起籌辦義賣（組織能力、社會(huì)認(rèn)知提升（成長(zhǎng)）”“我和攝影師一起追日出（美）2010閱讀下面的文字，按要求作文。生活中并不缺乏快樂(lè)，只要用心體味，你總能從中悟出快樂(lè)的真諦（真情：快樂(lè)來(lái)自友情）（成長(zhǎng)：快樂(lè)來(lái)自?shī)^斗、堅(jiān)持），（美：快樂(lè)來(lái)自懂得欣賞）找到獲取快樂(lè)的辦法，撿到打開快樂(lè)之門的鑰匙……請(qǐng)以“那天，我撿到了快樂(lè)的鑰匙”為標(biāo)題寫一篇作文.2011閱讀下面的文字，按要求作文。前行是腳步的積累，成長(zhǎng)是不斷前行的過(guò)程（成長(zhǎng)）。前行的路上，有風(fēng)景（美）、夢(mèng)想，有期盼、關(guān)愛(ài)（真情），有歡笑、痛苦；前行離不開目標(biāo)、堅(jiān)持（成長(zhǎng)）……一路前行，你有過(guò)怎樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)？前行引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)自擬一個(gè)包含“前行”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題寫一篇作文.（題目示例：《在堅(jiān)持中前行》成長(zhǎng)；《在關(guān)愛(ài)中前行》真情；《前行路上，風(fēng)景正好》美。2012閱讀下面的文字，按要求作文。春天的新綠（美）、故鄉(xiāng)的圓月（真情）；“采菊東籬下”的悠閑，“天生我材必有用”的灑脫（美）；陌路上的相視一笑（真情），危難時(shí)的義無(wú)反顧（成長(zhǎng)）……在生活中，美隨處可見，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)，去感悟。最美，是美的升華。它令人刻骨銘心、靈魂震撼，令人心馳神往。你一定有心中的“最美”，關(guān)于“最美”，你一定也有感悟，請(qǐng)自擬一個(gè)包含“最美”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題寫一篇文章.（示例：《最美的鄰里情》真情《最美的蛻變之路》成長(zhǎng)；《最美的春日新綠》美。2013閱讀下面的文字，按要求作文。有一個(gè)地方，那兒，寫滿了友誼、感動(dòng)和期盼，充滿了關(guān)愛(ài)、歡樂(lè)和溫馨（真情）；那兒，有鮮花和掌聲，有失落和淚水（成長(zhǎng)）；那兒，我們邂逅了美麗（美），學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌（成長(zhǎng)）……那兒，留下了你怎樣的故事？帶給你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)以“那兒，______”為標(biāo)題寫一篇文章。（解讀：那兒，可能是校園、家庭、社區(qū)等熟悉場(chǎng)景?！赌莾?，母愛(ài)常駐》《那兒，我學(xué)會(huì)了勇敢》《那兒，校園的四季之美》2014女作家桐華說(shuō)過(guò)，青春（美）的可貴在于那顆盈滿勇敢和熱情的心。勇敢與熱情，是她制勝的魔杖！其實(shí)，人人都有一柄制勝的魔杖：執(zhí)著、好奇、自信（成長(zhǎng)），抑或是師長(zhǎng)的激勵(lì)（真情）、榜樣的引領(lǐng)、挫折的磨煉（成長(zhǎng)）……同學(xué)們，什么是你制勝的魔杖呢？請(qǐng)結(jié)合自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)，以“______是我制勝的魔杖”為題寫一篇文章。2015閱讀下面的文字，按要求作文。特別，意思是“與眾不同，不普通”。生活中，一絲微笑，一個(gè)眼神，一聲問(wèn)候；或者一次旅行，一場(chǎng)球賽（成長(zhǎng)），一段情誼（真情）；甚至一縷陽(yáng)光，一抹色彩（美）……都令人回味、感懷。請(qǐng)以“特別的______”為題寫一篇文章。2016閱讀下面的文字，按要求作文。大千世界，色彩繽紛，引人遐想。在我們的心底，總有一個(gè)聲音——我真想：?jiǎn)渭?，?lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)（成長(zhǎng)）；享受成功的喜悅（成長(zhǎng)），體會(huì)真摯的情誼，品嘗幸福的滋味（真情）；和往事輕輕揮手，走向詩(shī)意的遠(yuǎn)方（美）……請(qǐng)以“我真想______”為題，寫一篇文章。（示例《我真想品嘗幸福的滋味》《我真想變得堅(jiān)強(qiáng)》《我真想走向詩(shī)意的遠(yuǎn)方》）2017閱讀下面的文字，按要求作文。“原來(lái)”，意思是發(fā)現(xiàn)以前不知道的情況，生活百味，青春多彩，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！彬嚾换厥?，原來(lái)：凡事蘊(yùn)理，萬(wàn)物成趣，人間有情（真情）；苦難也可以成營(yíng)養(yǎng)（成長(zhǎng)），美麗或許有缺憾（美），我也是一道風(fēng)景……請(qǐng)以“原來(lái)，______”為題，寫一篇文章。（示例《原來(lái)父愛(ài)如此深沉》《原來(lái)友誼從未走遠(yuǎn)》《原來(lái)，我也在慢慢長(zhǎng)大》《原來(lái)，缺憾也有美麗》）2018閱讀下面的文字，按要求作文。恒，是追夢(mèng)路上的執(zhí)著，是身處困境的堅(jiān)守（成長(zhǎng)），是成功的壓艙石。恒，就是不忘初心一筆一畫去描繪心中的愿景。請(qǐng)以“恒”為題目寫一篇文章。（思維拓展：恒含有持久、不變的意思，如每天堅(jiān)持練字、長(zhǎng)期攻克數(shù)學(xué)難題、興趣愛(ài)好上始終如一的付出）題目分析：從導(dǎo)語(yǔ)來(lái)看，“追夢(mèng)的路”就是變得越來(lái)越好的路，動(dòng)力是執(zhí)著；“身處困境”時(shí)，可以從堅(jiān)守到突圍；最后的“成功”是變得越來(lái)越好的結(jié)果；“一筆一畫去描繪”則是變得越來(lái)越好的過(guò)程。這個(gè)題如果寫情感永恒也沒(méi)問(wèn)題，永恒的愛(ài)是一種促我成長(zhǎng)的外力。2019閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。（1）瞬間，也擁有豐盈的過(guò)去。（2）突破，意思是打破，如困難、限制等；突破，是做不敢做、不愿做或沒(méi)做過(guò)的事情；突破，是破繭成蝶。（成長(zhǎng)）（示例《突破自我，向陽(yáng)成長(zhǎng)》2020閱讀下面的文字，按要求作文。自律，就是自我約束（成長(zhǎng)）。自律的人，可以享受更多的樂(lè)趣，擁有更大的自由，得到意外的收獲；理性網(wǎng)游，生活會(huì)更充實(shí)多彩；節(jié)制飲食，身體會(huì)更輕盈敏捷；管控情緒，內(nèi)心會(huì)更從容平和……請(qǐng)以“給×××的一封信”為題目，以“自律的樂(lè)趣”為內(nèi)容，給老師、親友、同學(xué)……寫一封信，可以講述自己的經(jīng)歷，也可以闡述觀點(diǎn)、暢談感悟。2021請(qǐng)以“這才是少年應(yīng)有的模樣”（成長(zhǎng)）為結(jié)尾，寫一篇文章。2022請(qǐng)以“我不由得加快了腳步（成長(zhǎng)）”為開頭，寫一篇文章。（分析：為什么停下（放緩）腳步，遇到了什么困難；然后寫經(jīng)過(guò)怎樣的心路歷程，我悟到了什么從而獲得了新的動(dòng)力，我的情緒或?qū)δ承﹩?wèn)題的認(rèn)知有了好的轉(zhuǎn)變，于是加快了腳步。2023請(qǐng)以“這一次，我全力以赴”（成長(zhǎng)）為題目，寫一篇文章。（分析：這個(gè)題目意味著上一次或之前做的不夠，結(jié)果也不理想；所以這一次要盡全力，去爭(zhēng)取好的結(jié)果。可以是一次考試、比賽、表演或者一次特殊的挑戰(zhàn)等。2024閱讀下面的文字，按要求作文。每個(gè)人都是自己人生故事的主角。請(qǐng)以“當(dāng)好自己故事的主角”（成長(zhǎng)）為題，寫一篇文章。分析：這個(gè)題目引導(dǎo)考生去深刻思考自己的人生，思考自己在人生故事中扮演的角色，以及如何通過(guò)自我提升和努力來(lái)成為一個(gè)更好的主角。當(dāng)好主角不僅僅是為了個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，更是為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和夢(mèng)想，成為更好的自己！2025閱讀下面的文字，按要求作文。（1）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。（2）處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。（3）在艱難困苦中不動(dòng)搖而向前創(chuàng)造，才為難能可貴。請(qǐng)根據(jù)陶行知的一句話或幾句話的理解與思考，或敘述經(jīng)歷（學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、科創(chuàng)、勞動(dòng)），或講述道理，寫一篇文章。分析：三句話關(guān)鍵詞提煉分別為：自立、創(chuàng)造、堅(jiān)持（成長(zhǎng)）。那為什么都是真情、成長(zhǎng)、美這三個(gè)主題呢？讓十五六歲的初中生在這個(gè)年齡體會(huì)身邊的真情、思考自身的成長(zhǎng)、欣賞視野范圍的美就是對(duì)初中生最好的引導(dǎo)。太深刻的人生哲理或廣泛的社會(huì)問(wèn)題對(duì)初中生當(dāng)中大多數(shù)人來(lái)說(shuō)不適合書寫。就算個(gè)別學(xué)生有能力寫更有深度、更有廣度的文章，但考慮到廣東省每年面向的是包括城市和農(nóng)村近百萬(wàn)學(xué)習(xí)水平不一的初中畢業(yè)生，為了大部分同學(xué)有話可寫，題目自然需要找到“最大公約數(shù)”，即最基本的真情、成長(zhǎng)、美三大主題。另外從2018年開始，三大主題基本都集中到“成長(zhǎng)”上了。并且立意都指向“變得越來(lái)越好”。再次回顧這幾年作文題中的關(guān)鍵詞：2018年“追夢(mèng)（恒）”、2019年“突破”、2020年“自律”、2021年“少年模樣”、2022年“加快腳步”、2023年“全力以赴”、2024年“自己人生故事”，這些作文主題都在傳遞積極能量，激勵(lì)年輕人奮勇爭(zhēng)先?！白兊迷絹?lái)越好”不僅是15歲左右的考生個(gè)人成長(zhǎng)需要，也是時(shí)代和社會(huì)的要求！什么力量讓我變得越來(lái)越好---------------事、人、物第一條思路是由個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的事情來(lái)體現(xiàn)“我變得越來(lái)越好”。自己在學(xué)習(xí)、生活或興趣愛(ài)好等方面的成長(zhǎng)經(jīng)歷，如從不會(huì)到會(huì)、從失敗到成功的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難，在克服困難的過(guò)程中展現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。比如：樂(lè)觀向上、堅(jiān)韌不拔、善于反思、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)取５诙l思路則要突出“我”變得越來(lái)越好的動(dòng)力來(lái)自周圍的人對(duì)自己的影響和推動(dòng)。它可能是家人、朋友、老師等在自己成長(zhǎng)過(guò)程中的陪伴和支持；可能是生活中偶遇的平凡人物感動(dòng)了自己。這些人幫助“我”成為越來(lái)越好的自己。第三條思路寫起來(lái)難度或許會(huì)更大一些，但寫得好的話，得高分的概率也更大。那就是“我”變得越來(lái)越好是因?yàn)楹腿擞嘘P(guān)的某個(gè)物件對(duì)自己的深刻影響；或者自然界的某個(gè)事物啟發(fā)了“我”；再高級(jí)一點(diǎn)，可以寫“我”深受某種氛圍的熏陶，文化的濡染。樹立“一魚多味”思維，以不變應(yīng)萬(wàn)變用《堅(jiān)持使我成長(zhǎng)》范文引路，通關(guān)23、24年及月考1作文題目

堅(jiān)持使我成長(zhǎng)(范文）

世上無(wú)難事，只怕有心人?！}記

禮堂的聚光燈下，演奏者指尖輕躍，一支胡桃色竹笛在他手中仿佛有了生命。高山流水般的笛音裹挾著清風(fēng)漫過(guò)耳畔，每個(gè)音符都在空氣中輕盈跳動(dòng)，引得臺(tái)下掌聲如雷。那抹溫潤(rùn)的木色、那段悠揚(yáng)的旋律，深深烙進(jìn)了我的眼眸，也在心底埋下了一顆種子?！拔乙惨獙W(xué)吹竹笛！”念頭涌上時(shí)帶著幾分沖動(dòng)，話出口的瞬間，卻又忍不住自問(wèn)：真能堅(jiān)持下去嗎？不會(huì)像從前學(xué)畫畫那樣，沒(méi)幾天就半途而廢吧？

抱著忐忑與期待，我翻開竹笛入門書。手指按圖覆在笛孔上，一前一后擺好姿勢(shì)，再將笛身橫放，吹孔對(duì)準(zhǔn)唇邊——看起來(lái)竟意外簡(jiǎn)單。跟著說(shuō)明貼好笛膜、安好助吹器，我深吸一口氣，自信滿滿地吹響第一聲：“噗——”。

漏風(fēng)的氣流聲刺耳又滑稽，完全沒(méi)有想象中的婉轉(zhuǎn)。我不死心，調(diào)整姿勢(shì)再試：“嗚——”依舊是渾濁的悶響。就這樣對(duì)著吹孔反復(fù)琢磨，臉頰酸了、嘴唇麻了，一下午過(guò)去，連一個(gè)圓潤(rùn)的單音都沒(méi)吹出來(lái)。放下笛子時(shí)，指尖還殘留著笛孔的涼意，心底的期待卻一點(diǎn)點(diǎn)沉了下去。

接下來(lái)的兩天，我仍咬著牙練習(xí)，可笛音依舊斷斷續(xù)續(xù)。桌上的竹笛靜靜躺著，像在無(wú)聲地嘲笑我的笨拙。我索性把它塞進(jìn)抽屜，心里滿是挫?。夯蛟S我真的沒(méi)有吹笛的天賦，當(dāng)初的向往不過(guò)是一時(shí)興起。

直到某天整理書桌，竹笛又滾到眼前。指尖撫過(guò)冰涼的笛身，腦海里突然閃過(guò)禮堂里的畫面——演奏者指尖的薄繭、臺(tái)下經(jīng)久不息的掌聲，哪一樣不是用堅(jiān)持換來(lái)的？破繭的蝶要熬過(guò)漫長(zhǎng)的等待，沖線的運(yùn)動(dòng)員要跑過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)清晨，我才嘗試了幾天，怎么能輕易放棄？

我重新拿出竹笛，對(duì)著教程一點(diǎn)點(diǎn)糾正姿勢(shì)，對(duì)著鏡子觀察唇形，甚至把手機(jī)放在旁邊錄下聲音，反復(fù)對(duì)比哪里出了錯(cuò)。不知練了多久，當(dāng)一個(gè)清晰飽滿的“Do”突然在房間里響起時(shí)，我愣了幾秒，隨即忍不住歡呼——我做到了！再試一次，“Do、Re、Mi”的音階連貫地流淌出來(lái)，清脆得像雨后的鳥鳴。

如今再拿起竹笛，那段初學(xué)的日子仍清晰如昨。它像一塊小小的里程碑，立在我成長(zhǎng)的路上，提醒我：沒(méi)有一蹴而就的成功，唯有堅(jiān)持，能讓最初的向往，變成手中的光亮。后來(lái)吹過(guò)更復(fù)雜的曲子，每當(dāng)遇到難關(guān)，我總會(huì)想起那個(gè)終于吹響的“Do”——它就像一句溫柔的鼓勵(lì)，輕輕告訴我：再堅(jiān)持一下，就能看見新的風(fēng)景。

這一次我全力以赴(范文通關(guān)23年中考作文）

世上無(wú)難事，只怕有心人?！}記

禮堂的聚光燈下，演奏者指尖輕躍，一支胡桃色竹笛在他手中仿佛有了生命。高山流水般的笛音裹挾著清風(fēng)漫過(guò)耳畔，每個(gè)音符都在空氣中輕盈跳動(dòng)，引得臺(tái)下掌聲如雷。那抹溫潤(rùn)的木色、那段悠揚(yáng)的旋律，在我心底點(diǎn)燃了一團(tuán)火——這一次，學(xué)吹竹笛，我要全力以赴。“我也要學(xué)吹竹笛！”念頭涌上時(shí)帶著破釜沉舟的決心。我不再像從前學(xué)畫畫那樣淺嘗輒止，這一次，我要為熱愛(ài)拼盡全力。

抱著志在必得的信念，我翻開竹笛入門書。手指按圖覆在笛孔上，一前一后擺好姿勢(shì)，再將笛身橫放，吹孔對(duì)準(zhǔn)唇邊——看起來(lái)意外簡(jiǎn)單。跟著說(shuō)明貼好笛膜、安好吹器，我深吸一口氣，滿是“大干一場(chǎng)”的豪情，自信滿滿地吹響第一聲：“噗——”

漏風(fēng)的氣流聲刺耳又滑稽，完全沒(méi)有想象中的婉轉(zhuǎn)。我不死心，調(diào)整姿勢(shì)再試：“嗚——”依舊是渾濁的悶響。就這么對(duì)著吹孔反復(fù)琢磨，臉頰酸了、嘴唇麻了，一下午過(guò)去，連一個(gè)圓潤(rùn)的單音都沒(méi)吹出來(lái)。放下笛子時(shí)，指尖還殘留著笛孔的涼意，但我告訴自己：這一次，必須全力以赴，不能被這點(diǎn)挫折打倒。

接下來(lái)的兩天，我仍咬著牙練習(xí)，可笛音依舊斷斷續(xù)續(xù)。桌上的竹笛靜靜躺著，像在無(wú)聲地挑戰(zhàn)我的極限。我沒(méi)有把它塞進(jìn)抽屜，因?yàn)槲抑溃@一次我要全力以赴，絕不能半途而廢。哪怕手臂酸到抬不起來(lái)，哪怕嘴唇磨出了紅印，我也沒(méi)想過(guò)放棄。

直到某天整理書桌，竹笛又滾到眼前。指尖撫過(guò)冰涼的笛身，腦海里突然閃過(guò)禮堂里的畫面——演奏者指尖的薄繭、臺(tái)下經(jīng)久不息的掌聲，哪一樣不是全力以赴換來(lái)的？破繭的蝶要熬過(guò)漫長(zhǎng)等待，沖線的運(yùn)動(dòng)員要跑過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)清晨，我才堅(jiān)持了幾天，怎么能在全力以赴的路上停下腳步？

我重新拿出竹笛，對(duì)著教程一點(diǎn)點(diǎn)糾正姿勢(shì)，對(duì)著鏡子觀察唇形，甚至把手機(jī)放在旁邊錄下聲音，反復(fù)對(duì)比哪里出了錯(cuò)。我把所有課余時(shí)間都投入到練笛中，走路時(shí)在心里默記指法，吃飯時(shí)還在回味氣息的運(yùn)用——這一次，我是真的全力以赴了。不知練了多久，當(dāng)一個(gè)清晰飽滿的“Do”突然在房間里響起時(shí)，我愣了幾秒，隨即忍不住歡呼——我做到了！再試一次，“Re、Mi”的音階連貫地流淌出來(lái)，清脆得像雨后的鳥鳴。

如今再拿起竹笛，那段全力以赴的日子仍清晰如昨。它像一枚閃亮的勛章，別在我成長(zhǎng)的衣襟上，時(shí)刻提醒我：沒(méi)有隨隨便便的成功，唯有全力以赴，才能讓看似遙不可及的夢(mèng)想落地開花。后來(lái)吹過(guò)更復(fù)雜的曲子，每當(dāng)遇到難關(guān)，我總會(huì)想起那個(gè)終于吹響的“Do”——它就像一個(gè)有力的證明，大聲告訴我：這一次全力以赴的奔赴，終會(huì)讓你在堅(jiān)持的盡頭，看見繁花盛開的風(fēng)景。

當(dāng)好自己故事的主角(范文通關(guān)24年中考作文）

世上無(wú)難事，只怕有心人。——題記

禮堂聚光燈下，演奏者指尖輕躍，一支胡桃色竹笛在他手中仿佛有了生命。高山流水般的笛音裹挾著清風(fēng)漫過(guò)耳畔，每個(gè)音符都在空氣中輕盈跳動(dòng)，引得臺(tái)下掌聲如雷。那一刻，我突然明晰：在人生這部專屬的故事里，我不該只做臺(tái)下的看客，而要當(dāng)好自己故事的主角，在屬于我的劇情里鐫刻精彩。學(xué)吹竹笛，便是我為自己故事寫下的生動(dòng)序章?！拔乙惨獙W(xué)吹竹笛！”念頭涌上時(shí)，我不再像從前學(xué)畫畫那樣淺嘗輒止。這一次，我要以主角的姿態(tài)，在自己的故事里勇敢啟程。

抱著主角的篤定，我翻開竹笛入門書。手指按圖覆在笛孔上，一前一后擺好姿勢(shì)，再將笛身橫放，吹孔對(duì)準(zhǔn)唇邊——這看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，是我作為主角邁出的第一步。跟著說(shuō)明貼好笛膜、安好吹器，我深吸一口氣，如即將登臺(tái)的主角般自信滿滿地吹響第一聲：“噗——”

漏風(fēng)的氣流聲刺耳又滑稽，完全沒(méi)有想象中的婉轉(zhuǎn)。但我深知，主角的成長(zhǎng)從無(wú)坦途。我不死心，調(diào)整姿勢(shì)再試：“嗚——”依舊是渾濁的悶響。就這么對(duì)著吹孔反復(fù)琢磨，臉頰酸了、嘴唇麻了，一下午過(guò)去，連一個(gè)圓潤(rùn)的單音都沒(méi)吹出來(lái)。放下笛子時(shí)，指尖還殘留著笛孔的涼意，可我告訴自己：主角的劇本里，挫折是伏筆，而非落幕的信號(hào)。

接下來(lái)的兩天，我仍咬著牙練習(xí)，可笛音依舊斷斷續(xù)續(xù)。桌上的竹笛靜靜躺著，像在無(wú)聲地考驗(yàn)主角的韌性。我沒(méi)有把它塞進(jìn)抽屜，因?yàn)槲颐靼祝鹘堑墓适吕飶臎](méi)有“半途而廢”的選項(xiàng)。哪怕進(jìn)步微乎其微，哪怕滿是笨拙窘迫，我也要在自己的故事里，執(zhí)著地演下去。

直到某天整理書桌，竹笛又滾到眼前。指尖撫過(guò)冰涼的笛身，腦海里突然閃過(guò)禮堂里的畫面——那位演奏者，不也是在自己的故事里，通過(guò)無(wú)數(shù)次練習(xí)才成為舞臺(tái)焦點(diǎn)的嗎？破繭的蝶要熬過(guò)漫長(zhǎng)等待才能展翅，沖線的運(yùn)動(dòng)員要跑過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)清晨才能奪冠，我才嘗試了幾天，怎么能在自己的故事里提前謝幕？

我重新拿出竹笛，對(duì)著教程一點(diǎn)點(diǎn)糾正姿勢(shì)，對(duì)著鏡子觀察唇形，甚至把手機(jī)放在旁邊錄下聲音，反復(fù)對(duì)比哪里出了錯(cuò)。我開始像真正的主角那樣，專注打磨每一個(gè)細(xì)節(jié)，全身心投入到“學(xué)笛”這場(chǎng)戲中。不知練了多久，當(dāng)一個(gè)清晰飽滿的“Do”突然在房間里響起時(shí)，我愣了幾秒，隨即忍不住歡呼——主角的付出，終會(huì)在某一刻開花結(jié)果！再試一次，“Re、Mi”的音階連貫地流淌出來(lái)，清脆得像雨后的鳥鳴。

如今再拿起竹笛，那段學(xué)笛的日子仍清晰如昨。它像一段閃光的片段，收錄在我人生故事的影集里，時(shí)刻提醒我：當(dāng)好自己故事的主角，就要敢試錯(cuò)、肯堅(jiān)守。后來(lái)吹過(guò)更復(fù)雜的曲子，每當(dāng)遇到難關(guān)，我總會(huì)想起那個(gè)終于吹響的“Do”——它就像一句鏗鏘的臺(tái)詞，堅(jiān)定地告訴我：在自己的故事里，唯有主動(dòng)演繹、全力拼搏，才能把平淡的章節(jié)，寫成閃光的傳奇。而我，將永遠(yuǎn)以主角的姿態(tài)，在人生的長(zhǎng)卷上，繼續(xù)書寫屬于我的精彩。

這是我的選擇(范文通關(guān)月考1作文）

世上無(wú)難事，只怕有心人。——題記

禮堂聚光燈下，演奏者指尖輕躍，一支胡桃色竹笛在他手中似有生命。高山流水般的笛音裹挾清風(fēng)漫過(guò)耳畔，每個(gè)音符都在空氣中輕盈跳動(dòng)，引得臺(tái)下掌聲如雷。那抹溫潤(rùn)木色、那段悠揚(yáng)旋律，讓我在心底做出了一個(gè)選擇——我要學(xué)吹竹笛。

抱著志在必得的心情，我翻開竹笛入門書。手指按圖覆在笛孔上，擺好姿勢(shì)，橫放笛身，將吹孔對(duì)準(zhǔn)唇邊——看起來(lái)意外簡(jiǎn)單。我貼好笛膜、安好吹器，深吸一口氣，自信滿滿地吹響第一聲：“噗——”

漏風(fēng)的氣流聲刺耳又滑稽，全然沒(méi)有想象中的婉轉(zhuǎn)。我不死心，調(diào)整姿勢(shì)再試：“嗚——”依舊是渾濁的悶響。就這么對(duì)著吹孔反復(fù)琢磨，臉頰酸了、嘴唇麻了，一下午過(guò)去，連一個(gè)圓潤(rùn)的單音都沒(méi)吹出來(lái)。放下笛子時(shí)，指尖還殘留著笛孔的涼意，可我心里清楚，這是我自己的選擇，再難也要走下去。

接下來(lái)的兩天，我仍咬著牙練習(xí)，可笛音依舊斷斷續(xù)續(xù)。桌上的竹笛靜靜躺著，像在無(wú)聲地嘲笑我的笨拙。我有過(guò)片刻的猶豫，甚至把它塞進(jìn)抽屜，但每當(dāng)想起禮堂里那震撼的一幕，想起自己最初的選擇，便又重新拿出它。我告訴自己，這是我的選擇，不能輕易放棄。

直到某天整理書桌，竹笛又滾到眼前。指尖撫過(guò)冰涼的笛身，腦海里突然閃過(guò)禮堂里的畫面——演奏者指尖的薄繭、臺(tái)下經(jīng)久不息的掌聲，哪一樣不是用堅(jiān)持換來(lái)的？破繭的蝶要熬過(guò)漫長(zhǎng)等待，沖線的運(yùn)動(dòng)員要跑過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)清晨，我才嘗試了幾天，怎么能因?yàn)槔щy就違背自己的選擇？我重新拿出竹笛，對(duì)著教程一點(diǎn)點(diǎn)糾正姿勢(shì)，對(duì)著鏡子觀察唇形，甚至把手機(jī)放在旁邊錄下聲音，反復(fù)對(duì)比哪里出了錯(cuò)。不知練了多久，當(dāng)一個(gè)清晰飽滿的“Do”突然在房間里響起時(shí)，我愣了幾秒，隨即忍不住歡呼——我做到了！再試一次，“Re、Mi”的音階連貫地流淌出來(lái)，清脆得像雨后的鳥鳴。如今再拿起竹笛，那段初學(xué)的日子仍清晰如昨。它像一塊小小的里程碑，立在我成長(zhǎng)的路上，時(shí)刻提醒我：這是我的選擇，沒(méi)有一蹴而就的成功，唯有堅(jiān)持，能讓選擇的道路綻放光彩。后來(lái)吹過(guò)更復(fù)雜的曲子，每當(dāng)遇到難關(guān)，我總會(huì)想起那個(gè)終于吹響的“Do”——它就像一句溫柔的注腳，輕輕訴說(shuō)著：這是我的選擇，我會(huì)堅(jiān)定地走下去，去看見更美的風(fēng)景。

當(dāng)堂練習(xí)1.“關(guān)鍵詞生活素材大接龍”（約5分鐘）。要求：123組為真情組，456組為成長(zhǎng)組，老師每組給出4個(gè)關(guān)鍵詞，每組學(xué)生依次說(shuō)出一個(gè)生活中與之相關(guān)的素材。（幾句話概括，簡(jiǎn)明一點(diǎn)）真情類①校服②創(chuàng)可貼③雞腿④釀豆腐成長(zhǎng)類⑤自行車⑥演講⑦早訓(xùn)⑧學(xué)書法。示例：媽媽為了方便我找校服，把我的姓名縫在校服上，細(xì)節(jié)里藏著媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)！2.以范文《堅(jiān)持使我成長(zhǎng)》通關(guān)作文題：《這才是少年應(yīng)有的模樣》。

當(dāng)堂練習(xí)參考答案真情類①校服②創(chuàng)可貼③雞腿④釀豆腐?校服：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我不小心把校服弄臟，班長(zhǎng)默默拿來(lái)洗衣液幫我清洗，那校服上的泡沫里滿是同學(xué)間的真誠(chéng)情誼。?創(chuàng)可貼：媽媽總在我口袋里放著創(chuàng)可貼，她說(shuō)看到我用創(chuàng)可貼時(shí)，就知道我又在學(xué)著照顧自己，那小小的創(chuàng)可貼里是她藏不住的牽掛。?雞腿：每次過(guò)年，爸爸都會(huì)把自己碗里的雞腿夾給我，那雞腿咬下去的瞬間，是他對(duì)我毫不掩飾的偏愛(ài)。?釀豆腐：外婆總在我回家時(shí)燉一鍋釀豆腐，那豆腐的鮮香里，是她盼我歸來(lái)的殷切真情。?魚頭：每次家庭吃魚，媽媽總說(shuō)她愛(ài)吃魚頭，后來(lái)無(wú)意中知道媽媽其實(shí)不愛(ài)吃魚頭，只是想把更多的魚肉給我吃，我鼻子一酸才知道那魚頭是媽媽對(duì)我的疼愛(ài)。成長(zhǎng)類⑤自行車⑥演講⑦1000米跑⑧學(xué)書法。?自行車：學(xué)騎車時(shí)摔得遍體鱗傷，卻在一次次爬起后，終于能自由馳騁，成長(zhǎng)就是在跌倒中學(xué)會(huì)前行。?演講：第一次演講緊張到忘詞，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次臺(tái)下練習(xí)，后來(lái)能從容應(yīng)對(duì)，成長(zhǎng)藏在突破自我的勇氣里。?1000米跑：起初跑1000米中途放棄，后來(lái)咬牙堅(jiān)持，最終能輕松完成，成長(zhǎng)是和自己的惰性較勁并戰(zhàn)勝它。?學(xué)書法：練字時(shí)筆畫總寫不好想放棄，卻在堅(jiān)持中看到進(jìn)步，成長(zhǎng)是在枯燥里收獲蛻變。

范文通關(guān)

這才是少年應(yīng)有的模樣

“少年應(yīng)有鴻鵠志，當(dāng)許人間第一流。”少年的模樣，從不是溫室里的孱弱，而是在逐夢(mèng)路上敢闖敢試的鋒芒，是在挫折面前永不言棄的韌勁——這，才是少年應(yīng)有的模樣。禮堂的聚光燈下，演奏者指尖輕躍，一支胡桃色竹笛在他手中仿若有了生命。高山流水般的笛音裹挾著清風(fēng)漫過(guò)耳畔，每個(gè)音符都在空氣中輕盈跳動(dòng)，引得臺(tái)下掌聲如雷。那抹溫潤(rùn)的木色、那段悠揚(yáng)的旋律，深深烙進(jìn)我的眼眸，也在心底埋下了一顆名為“勇氣”的種子?！拔乙惨獙W(xué)吹竹笛！”念頭涌上時(shí)帶著幾分沖動(dòng)，話出口的瞬間，卻又忍不住自問(wèn)：真能堅(jiān)持下去嗎？不會(huì)像從前學(xué)畫畫那樣，沒(méi)幾天就半途而廢吧？抱著忐忑與憧憬，我翻開竹笛入門書。手指按圖覆在笛孔上，一前一后擺好姿勢(shì)，再將笛身橫放，吹孔對(duì)準(zhǔn)唇邊——看起來(lái)意外簡(jiǎn)單。跟著說(shuō)明貼好笛膜、安好吹器，我深吸一口氣，自信滿滿地吹響第一聲：“噗——”。漏風(fēng)的氣流聲刺耳又滑稽，完全沒(méi)有想象中的婉轉(zhuǎn)。我不死心，調(diào)整姿勢(shì)再試：“嗚——”依舊是渾濁的悶響。就這樣對(duì)著吹孔反復(fù)琢磨，臉頰酸了、嘴唇麻了，一個(gè)下午過(guò)去，連一個(gè)圓潤(rùn)的單音都沒(méi)吹出來(lái)。放下笛子時(shí)，指尖還殘留著笛孔的涼意，心底的期待卻一點(diǎn)點(diǎn)沉了下去。接下來(lái)的兩天，我仍咬著牙練習(xí)，可笛音依舊斷斷續(xù)續(xù)。桌上的竹笛靜靜躺著，像在無(wú)聲地嘲笑我的笨拙。我索性把它塞進(jìn)抽屜，心里滿是挫?。夯蛟S我真的沒(méi)有吹笛的天賦，當(dāng)初的向往不過(guò)是一時(shí)興起。直到某天整理書桌，竹笛又滾到眼前。指尖撫過(guò)冰涼的笛身，腦海里突然閃過(guò)禮堂里的畫面——演奏者指尖的薄繭、臺(tái)下經(jīng)久不息的掌聲，哪一樣不是用堅(jiān)持換來(lái)的？破繭的蝶要熬過(guò)漫長(zhǎng)的等待，沖線的運(yùn)動(dòng)員要跑過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)清晨，我才嘗試了幾天，怎么能輕易放棄？我重新拿出竹笛，對(duì)著教程一點(diǎn)點(diǎn)糾正姿勢(shì)，對(duì)著鏡子觀察唇形，甚至把手機(jī)放在旁邊錄下聲音，反復(fù)對(duì)比哪里出了錯(cuò)。不知練了多久，當(dāng)一個(gè)清晰飽滿的“Do”突然在房間里響起時(shí)，我愣了幾秒，隨即忍不住歡呼——我做到了！再試一次，“Do、Re、Mi”的音階連貫地流淌出來(lái)，清澈得像雨后的鳥鳴。如今再拿起竹笛，那段初學(xué)的日子仍清晰如昨。它像一塊小小的里程碑，立在我成長(zhǎng)的路上，提醒我：少年應(yīng)有的模樣，從不是一蹴而就的光鮮，而是在挫敗中扎根、在堅(jiān)持里生長(zhǎng)的果敢。后來(lái)吹過(guò)更復(fù)雜的曲子，每當(dāng)遇到難關(guān)，我總會(huì)想起那個(gè)終于吹響的“Do”——它就像一句青春的宣言，輕輕告訴每一個(gè)少年：敢追、敢拼、永不言敗，這才是少年應(yīng)有的模樣。一魚多味一篇能適配多個(gè)題目的范文，其核心要點(diǎn)可概括為以下幾個(gè)關(guān)鍵詞：?核心敘事不變：保留故事主體（事件、經(jīng)歷、情感線索），作為內(nèi)容的“根基”。?首尾扣題適配：開頭引入、結(jié)尾升華部分，根據(jù)新題目調(diào)整表述，精準(zhǔn)呼應(yīng)主題。?細(xì)節(jié)微調(diào)整合：對(duì)場(chǎng)景、心理、動(dòng)作等細(xì)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性修改，讓內(nèi)容與新主題風(fēng)格契合。?立意多維挖掘：從核心事件中提煉不同角度的立意（如堅(jiān)持、成長(zhǎng)、恒心、少年模樣等），實(shí)現(xiàn)主題的靈活切換。

板書設(shè)計(jì)1.真情、成長(zhǎng)、美廣東中考作文命題的大方向。2.“一魚多味”要點(diǎn)：①核心敘事不變②首尾扣題適配