教案2-1-1：Processing基礎(chǔ)圖形繪制（4學(xué)時(shí)）一、教學(xué)分析學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)能力水平素養(yǎng)水平整體分析根據(jù)上次課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)人工智能的了解為：1.對(duì)人工智能的定義和內(nèi)涵，核心要素以及發(fā)展歷程有了清晰的認(rèn)識(shí)2.通過(guò)分享和利用互聯(lián)網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)，擴(kuò)寬了人工智能技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的視野3.但是，對(duì)人工智能常用的核心技術(shù)在藝術(shù)類(lèi)的一個(gè)用缺乏認(rèn)識(shí)根據(jù)上次課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：12.學(xué)生能夠清楚強(qiáng)人工智能和弱人工智能的邊界，運(yùn)用自己的理解進(jìn)行判斷2.學(xué)生能夠針對(duì)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行AI優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的區(qū)分，歸納總結(jié)4.但是由于對(duì)人工智能核心技術(shù)在藝術(shù)類(lèi)應(yīng)用認(rèn)識(shí)不清，不能真正獨(dú)立針對(duì)場(chǎng)景運(yùn)用合適的AI技術(shù)學(xué)生部分個(gè)體表現(xiàn)非常突出，勇于分享自己對(duì)AI技術(shù)應(yīng)用的理解，樂(lè)于和同學(xué)分享交流根據(jù)課堂學(xué)生討論情況：學(xué)生能積極思考，善于提問(wèn)，并且學(xué)會(huì)利用搜索引擎找到所需解決方案但是，針對(duì)現(xiàn)實(shí)應(yīng)用問(wèn)題，靈活運(yùn)用所學(xué)技術(shù)，遷移能力有待提升教學(xué)實(shí)施策略調(diào)整調(diào)整后1. 課前進(jìn)行討論引入，啟發(fā)學(xué)生藝術(shù)類(lèi)應(yīng)用情況進(jìn)行觀點(diǎn)分享2. 利用智能推薦的科普視頻，幫助學(xué)生對(duì)智能圖像、智能視頻進(jìn)行理解二、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握Procesing繪制點(diǎn)、線、圓、橢圓、矩形、三角形、四邊形、貝塞爾曲線以及自由圖形等基本繪圖函數(shù)及使用方法。2.通過(guò)學(xué)習(xí)繪圖函數(shù)來(lái)完成二維圖形的繪制以及圖形坐標(biāo)的定位，掌握程序設(shè)計(jì)的順序結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)能夠用Procesing繪制點(diǎn)、線、圓、橢圓、矩形、三角形、四邊形、貝塞爾曲線以及自由圖形能夠運(yùn)用繪圖函數(shù)來(lái)完成二維圖形的繪制以及圖形坐標(biāo)的定位素養(yǎng)目標(biāo)用Processing繪制中國(guó)傳統(tǒng)紋理圖案，以及國(guó)風(fēng)對(duì)應(yīng)的配色方案教學(xué)內(nèi)容Procesing繪制點(diǎn)、線、圓、橢圓、矩形、三角形、四邊形、貝塞爾曲線以及自由圖形等基本繪圖函數(shù)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容Procesing繪制點(diǎn)、線、圓、橢圓、矩形、三角形、四邊形、貝塞爾曲線解決策略享討論：中國(guó)傳統(tǒng)色看視頻：寫(xiě)傳統(tǒng)色的郭浩應(yīng)用體驗(yàn)：體驗(yàn)AI魯班藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行配色編代碼自己設(shè)計(jì)：Procesing曲線畫(huà)碗和燈籠教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容貝塞爾曲線的制作自由圖形的繪制解決策略討論分析：分組讓學(xué)生繪制不同的貝塞爾曲線，并討論不同的代碼得到不同的貝塞爾曲線視頻介紹:引導(dǎo)學(xué)生小組觀看視頻，邊學(xué)邊思三、教學(xué)實(shí)施課前導(dǎo)預(yù)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)點(diǎn)測(cè)驗(yàn)1.知識(shí)點(diǎn)測(cè)驗(yàn)1.完成課前單元測(cè)驗(yàn)課前預(yù)習(xí)，了解人工智能相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)了解華裔學(xué)者對(duì)世界前沿研究巨大貢獻(xiàn)課中導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖回顧引入15分鐘1.打開(kāi)外網(wǎng)鏈接傳統(tǒng)色2.設(shè)計(jì)角色扮演，發(fā)起討論分享1.進(jìn)行外網(wǎng)媒體資源“傳統(tǒng)色的郭浩”視頻學(xué)習(xí)2.利用搜索引擎進(jìn)行信息查找配色方案，3.分享討論解決方案1．帶領(lǐng)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題2.利用提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)向搜索引擎查詢知識(shí)的習(xí)慣3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的思考觀點(diǎn)，通過(guò)分享和討論加強(qiáng)學(xué)生思辨能力新知講解30分鐘1.介紹Procesing曲線的使用1.思考學(xué)習(xí)2.動(dòng)手體驗(yàn)，小組討論3.學(xué)習(xí)1.利用體驗(yàn)加深對(duì)人工智能技術(shù)真是應(yīng)用的感受2.通過(guò)小組分享活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與課堂，共享知識(shí)。項(xiàng)目剖析45分鐘情景剖析：點(diǎn)、線、面的應(yīng)用場(chǎng)景方案剖析：processing代碼編寫(xiě)分析。實(shí)施剖析：具體用processing代碼完成。1.學(xué)生編寫(xiě)代碼實(shí)施。2.討論processing代碼完成情況。促進(jìn)學(xué)生利用搜索引擎自主學(xué)習(xí)，分享討論，共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)課中導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖項(xiàng)目遞進(jìn)20分鐘1.實(shí)時(shí)指導(dǎo)，觀察小組協(xié)作情況。2.組織學(xué)生小組討論processing代碼報(bào)錯(cuò)情況。利用processing技術(shù)基本原理分析錯(cuò)誤的原因。1.突出教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)圖像分類(lèi)技術(shù)活的理解和應(yīng)用。2.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。課間【sora視頻】片段項(xiàng)目實(shí)施25分鐘1.組間巡視，實(shí)時(shí)指導(dǎo)，答疑解惑。2.組織學(xué)生展示小組方案并完成互評(píng)。1.掌握processing技術(shù)，小組利用技術(shù)分析結(jié)果1.強(qiáng)化視覺(jué)技術(shù)原理理解。2.協(xié)作共同完成，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.觀點(diǎn)分享交流，培養(yǎng)思辨能力。項(xiàng)目進(jìn)階30分鐘布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，貝塞爾曲線。組間巡視，實(shí)時(shí)指導(dǎo)，答疑解惑。布置課堂拓展任務(wù)，自由圖形繪制1.利用processing探索曲線的繪制2.討論貝塞爾曲線多種繪制場(chǎng)景3.利用小組學(xué)習(xí)收獲，小組模擬分享評(píng)論情感傾向1.模擬真實(shí)場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、主動(dòng)探究思考精神2.突破教學(xué)難點(diǎn)：理解自然語(yǔ)音處理原理，分析如何應(yīng)用于商品評(píng)論情感分析點(diǎn)評(píng)總結(jié)15分鐘1.回顧本次課主要教學(xué)內(nèi)容。2.總結(jié)procesing基本圖形的繪制。3.點(diǎn)評(píng)項(xiàng)目完成優(yōu)秀小組，表現(xiàn)優(yōu)異個(gè)人。1.優(yōu)秀作品展示。2.基于教師分析基本圖形的繪制。3.完成拓展任務(wù)。提前完成項(xiàng)目實(shí)施的小組執(zhí)行進(jìn)階任務(wù)，因材施教課后固升環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖鞏固拓展1.利用職教云推送課后小測(cè)，關(guān)注作業(yè)情況。2.發(fā)布拓展閱讀。3.反思本次教學(xué)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略。1.完成推送的小測(cè)題目。2.閱讀《AI在藝術(shù)類(lèi)應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)》。1.鞏固提升本次所學(xué)知識(shí)。2.培養(yǎng)關(guān)注國(guó)家尖端科技發(fā)展習(xí)慣，與民族自信心。四、教學(xué)反思與診改教學(xué)效果由上次課作業(yè)和課堂反饋可知，學(xué)生已較好地理解人工智能視覺(jué)技術(shù)、自然語(yǔ)言處理技術(shù)以及語(yǔ)音處理技術(shù)的基本原理和應(yīng)用的知識(shí)要點(diǎn)教學(xué)達(dá)到了知識(shí)目標(biāo)由學(xué)生討論分享、實(shí)際操作，教學(xué)基本達(dá)成了能力目標(biāo)；由課堂反饋可知，學(xué)生對(duì)本次課內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)的結(jié)合認(rèn)可度較高。在課堂小組討論，知識(shí)分享環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出,基本達(dá)到了素養(yǎng)目標(biāo)。特色創(chuàng)新借助真實(shí)Processing技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景和體驗(yàn)平臺(tái)，幫助學(xué)生深度體驗(yàn)當(dāng)前Processing技術(shù)的最新應(yīng)用，并且實(shí)際操作，體驗(yàn)其他場(chǎng)景，動(dòng)手能力和思辨能力得到很好的提升通過(guò)多種課堂活動(dòng)，突顯學(xué)生不同方面優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和興趣，鼓勵(lì)引導(dǎo)自主探索發(fā)布課后拓展閱讀，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用的信息診斷改進(jìn)診斷：本次課程介紹了Processing基礎(chǔ)圖形的繪制，對(duì)于廣泛應(yīng)有的Processing基礎(chǔ)圖形其他技術(shù)介紹有限。改進(jìn)：增加課后拓展練習(xí)，開(kāi)闊視野，補(bǔ)充AI其他相關(guān)技術(shù)，如深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等。五、附件教學(xué)實(shí)施及目標(biāo)達(dá)成評(píng)估方案教案2-1-2：Processing組合圖形繪制（4學(xué)時(shí)）一、教學(xué)分析學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)能力水平素養(yǎng)水平整體分析根據(jù)上次課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)processing的了解為：1.Processing開(kāi)發(fā)環(huán)境2.Processing語(yǔ)法結(jié)構(gòu)3.Processing基礎(chǔ)語(yǔ)法4.Procesing繪制點(diǎn)、線、圓、橢圓、矩形、三角形、四邊形、貝塞爾曲線以及自由圖形等基本繪圖函數(shù)及使用方法。3.但是，對(duì)Processing曲線畫(huà)圖以及用圖形函數(shù)組合繪圖欠缺根據(jù)上次課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：1.學(xué)生能夠清楚Processing開(kāi)發(fā)環(huán)境和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)2.學(xué)生能夠清楚Processing基礎(chǔ)語(yǔ)法3.學(xué)生能夠用Processing繪圖函數(shù)繪制基礎(chǔ)圖形4.但是對(duì)Processing曲線畫(huà)圖以及用圖形函數(shù)組合繪圖欠缺學(xué)生部分個(gè)體表現(xiàn)非常突出，勇于分享自己對(duì)Processing繪圖函數(shù)的理解，樂(lè)于和同學(xué)分享交流根據(jù)課堂學(xué)生討論情況：學(xué)生能積極思考，善于提問(wèn)，并且對(duì)單個(gè)繪圖函數(shù)使用學(xué)會(huì)思考分析、舉一反三找到所需解決方案但是，對(duì)Processing配國(guó)風(fēng)色了解不夠教學(xué)實(shí)施策略調(diào)整調(diào)整后1.課前知識(shí)點(diǎn)小測(cè)：上周學(xué)習(xí)過(guò)的基本繪圖函數(shù)：point()、line()、rect()、ellipse()、quad()、triangle()加深對(duì)單個(gè)圖形函數(shù)的使用方法的了解2.通過(guò)視頻說(shuō)明國(guó)風(fēng)色常用的的配色3.用點(diǎn)、線、圓、橢圓、矩形、三角形、四邊形、貝塞爾曲線以及自由圖形畫(huà)組合圖形二、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握Procesing繪制點(diǎn)、線、圓、橢圓、矩形、三角形、四邊形、貝塞爾曲線以及自由圖形等基本繪圖函數(shù)及使用方法。2.通過(guò)學(xué)習(xí)繪圖函數(shù)來(lái)完成二維圖形的繪制以及圖形坐標(biāo)的定位，掌握程序設(shè)計(jì)的順序結(jié)構(gòu)。3.用Procesing繪制點(diǎn)、線、圓、橢圓、矩形、三角形、四邊形、貝塞爾曲線以及自由圖形等基本繪圖函數(shù)繪制組合圖形能力目標(biāo)能夠用Procesing繪制點(diǎn)、線、圓、橢圓、矩形、三角形、四邊形、貝塞爾曲線以及自由圖形能夠運(yùn)用繪圖函數(shù)來(lái)完成組合圖形的繪制素養(yǎng)目標(biāo)用Processing繪制中國(guó)傳統(tǒng)紋理圖案，以及國(guó)風(fēng)對(duì)應(yīng)的配色方案教學(xué)內(nèi)容Procesing繪制點(diǎn)、線、圓、橢圓、矩形、三角形、四邊形、貝塞爾曲線以及自由圖形等基本繪圖函數(shù)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容Procesing曲線的繪制以及組合圖形的繪制解決策略享討論：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察思考生活中AI在藝術(shù)類(lèi)的應(yīng)用場(chǎng)景應(yīng)用體驗(yàn)：體驗(yàn)AI魯班藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)編代碼自己設(shè)計(jì)：Procesing繪制點(diǎn)、線、圓、橢圓、矩形、三角形、四邊形、貝塞爾曲線以及自由圖形等基本繪圖函數(shù)教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容arc曲線的制作時(shí)圓心坐標(biāo)的計(jì)算，曲線的連接自由圖形的繪制解決策略討論分析：分組讓學(xué)生繪制不同的貝塞爾曲線，并討論不同的代碼得到不同的貝塞爾曲線視頻介紹:引導(dǎo)學(xué)生小組觀看視頻，邊學(xué)邊思三、教學(xué)實(shí)施課前導(dǎo)預(yù)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖視頻學(xué)習(xí)1.提醒職教云視頻學(xué)習(xí)2.發(fā)布課前討論1.進(jìn)行職教云人工智能相關(guān)技術(shù)微課視頻學(xué)習(xí)2.學(xué)習(xí)AI藝術(shù)設(shè)計(jì)3.完成課前討論課前預(yù)習(xí)，了解人工智能相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)了解華裔學(xué)者對(duì)世界前沿研究巨大貢獻(xiàn)課中導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖回顧引入15分鐘1.設(shè)計(jì)人工智能藝術(shù)設(shè)計(jì)，2.設(shè)計(jì)角色扮演，發(fā)起討論分享1.思考問(wèn)題2.利用搜索引擎進(jìn)行信息查找，并分享職教云平臺(tái)3.分享討論解決方案1．帶領(lǐng)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題2.利用提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)向搜索引擎查詢知識(shí)的習(xí)慣3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的思考觀點(diǎn)，通過(guò)分享和討論加強(qiáng)學(xué)生思辨能力新知講解30分鐘1.介紹Procesing繪制點(diǎn)、線、面1.思考學(xué)習(xí)2.動(dòng)手體驗(yàn)，小組討論3.學(xué)習(xí)1.利用體驗(yàn)加深對(duì)人工智能技術(shù)真是應(yīng)用的感受2.通過(guò)小組分享活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與課堂，共享知識(shí)。項(xiàng)目剖析45分鐘情景剖析：點(diǎn)、線、面的應(yīng)用場(chǎng)景方案剖析：processing代碼編寫(xiě)分析。實(shí)施剖析：具體用processing代碼完成。1.學(xué)生編寫(xiě)代碼實(shí)施。2.討論processing代碼完成情況。促進(jìn)學(xué)生利用搜索引擎自主學(xué)習(xí)，分享討論，共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)課中導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖項(xiàng)目遞進(jìn)20分鐘1.實(shí)時(shí)指導(dǎo)，觀察小組協(xié)作情況。2.組織學(xué)生小組討論processing代碼報(bào)錯(cuò)情況。利用processing技術(shù)基本原理分析錯(cuò)誤的原因。1.突出教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)圖像分類(lèi)技術(shù)活的理解和應(yīng)用。2.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。課間【sora視頻】片段項(xiàng)目實(shí)施25分鐘1.組間巡視，實(shí)時(shí)指導(dǎo)，答疑解惑。2.組織學(xué)生展示小組方案并完成互評(píng)。1.掌握processing技術(shù)，小組利用技術(shù)分析結(jié)果1.強(qiáng)化視覺(jué)技術(shù)原理理解。2.協(xié)作共同完成，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.觀點(diǎn)分享交流，培養(yǎng)思辨能力。項(xiàng)目進(jìn)階30分鐘布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，貝塞爾曲線。組間巡視，實(shí)時(shí)指導(dǎo)，答疑解惑。布置課堂拓展任務(wù)，自由圖形繪制1.利用processing探索曲線的繪制2.討論貝塞爾曲線多種繪制場(chǎng)景3.利用小組學(xué)習(xí)收獲，小組模擬分享評(píng)論情感傾向1.模擬真實(shí)場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、主動(dòng)探究思考精神2.突破教學(xué)難點(diǎn)：理解自然語(yǔ)音處理原理，分析如何應(yīng)用于商品評(píng)論情感分析點(diǎn)評(píng)總結(jié)15分鐘1.回顧本次課主要教學(xué)內(nèi)容。2.總結(jié)procesing基本圖形的繪制。3.點(diǎn)評(píng)項(xiàng)目完成優(yōu)秀小組，表現(xiàn)優(yōu)異個(gè)人。1.優(yōu)秀作品展示。2.基于教師分析基本圖形的繪制。3.完成拓展任務(wù)。提前完成項(xiàng)目實(shí)施的小組執(zhí)行進(jìn)階任務(wù)，因材施教課后固升環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖鞏固拓展1.利用職教云推送課后小測(cè)，關(guān)注作業(yè)情況。2.發(fā)布拓展閱讀。3.反思本次教學(xué)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略。1.完成推送的小測(cè)題目。2.閱讀《AI在藝術(shù)類(lèi)應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)》。1.鞏固提升本次所學(xué)知識(shí)。2.培養(yǎng)關(guān)注國(guó)家尖端科技發(fā)展習(xí)慣，與民族自信心。四、教學(xué)反思與診改教學(xué)效果由上次課作業(yè)和課堂反饋可知，學(xué)生已較好地理解人工智能視覺(jué)技術(shù)、自然語(yǔ)言處理技術(shù)以及語(yǔ)音處理技術(shù)的基本原理和應(yīng)用的知識(shí)要點(diǎn)教學(xué)達(dá)到了知識(shí)目標(biāo)由學(xué)生討論分享、實(shí)際操作，教學(xué)基本達(dá)成了能力目標(biāo)；由課堂反饋可知，學(xué)生對(duì)本次課內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)的結(jié)合認(rèn)可度較高。在課堂小組討論，知識(shí)分享環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出,基本達(dá)到了素養(yǎng)目標(biāo)。特色創(chuàng)新借助真實(shí)Processing技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景和體驗(yàn)平臺(tái)，幫助學(xué)生深度體驗(yàn)當(dāng)前Processing技術(shù)的最新應(yīng)用，并且實(shí)際操作，體驗(yàn)其他場(chǎng)景，動(dòng)手能力和思辨能力得到很好的提升通過(guò)多種課堂活動(dòng)，突顯學(xué)生不同方面優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和興趣，鼓勵(lì)引導(dǎo)自主探索發(fā)布課后拓展閱讀，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用的信息診斷改進(jìn)診斷：本次課程介紹了Processing基礎(chǔ)圖形的繪制，對(duì)于廣泛應(yīng)有的Processing基礎(chǔ)圖形其他技術(shù)介紹有限。改進(jìn)：增加課后拓展練習(xí)，開(kāi)闊視野，補(bǔ)充AI其他相關(guān)技術(shù)，如深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等。五、附件教學(xué)實(shí)施及目標(biāo)達(dá)成評(píng)估方案教案2-2-1：Processing的for語(yǔ)句繪制重復(fù)圖形（4學(xué)時(shí)）一、教學(xué)分析學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)能力水平素養(yǎng)水平整體分析根據(jù)上次課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)processing的了解為：1.Processing開(kāi)發(fā)環(huán)境2.Processing語(yǔ)法結(jié)構(gòu)3.Processing基礎(chǔ)語(yǔ)法4.Procesing繪制點(diǎn)、線、圓、橢圓、矩形、三角形、四邊形、貝塞爾曲線以及自由圖形等基本繪圖函數(shù)及使用方法。3.但是，對(duì)Processing重復(fù)圖形函數(shù)組合繪圖欠缺根據(jù)上次課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：1.學(xué)生能夠清楚Processing開(kāi)發(fā)環(huán)境和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)2.學(xué)生能夠清楚Processing基礎(chǔ)語(yǔ)法3.學(xué)生能夠用Processing繪圖函數(shù)繪制基礎(chǔ)圖形4.但是對(duì)Processing重復(fù)畫(huà)圖以及用圖形函數(shù)組合繪圖欠缺學(xué)生部分個(gè)體表現(xiàn)非常突出，勇于分享自己對(duì)Processing繪圖函數(shù)的理解，樂(lè)于和同學(xué)分享交流根據(jù)課堂學(xué)生討論情況：學(xué)生能積極思考，善于提問(wèn)，并且對(duì)單個(gè)繪圖函數(shù)使用學(xué)會(huì)思考分析、舉一反三找到所需解決方案但是，對(duì)Processing重復(fù)繪制圖形不了解教學(xué)實(shí)施策略調(diào)整調(diào)整后1.課前知識(shí)點(diǎn)小測(cè)：上周學(xué)習(xí)過(guò)的基本繪圖函數(shù)：point()、line()、rect()、ellipse()、quad()、triangle()加深對(duì)單個(gè)圖形函數(shù)的使用方法的了解2.通過(guò)視頻說(shuō)明了解重復(fù)圖形繪制的思想3.用for語(yǔ)句繪制相同的圖形從線到面二、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）掌握程序設(shè)計(jì)的循環(huán)結(jié)構(gòu)（2）掌握Procesing的變量與運(yùn)算符的使用（2）掌握Procesing的for語(yǔ)句組和while語(yǔ)句組的使用能力目標(biāo)能夠用Procesing的for語(yǔ)句繪制重復(fù)的圖形能夠用println和print函數(shù)輸出變量素養(yǎng)目標(biāo)用Processing繪制中國(guó)傳統(tǒng)紋理圖案，以及國(guó)風(fēng)對(duì)應(yīng)的配色方案提升學(xué)生藝術(shù)審美與科技素養(yǎng)，使其在創(chuàng)作時(shí)能巧妙融合科技與藝術(shù)，打造兼具美感與科技感的作品。教學(xué)內(nèi)容繪制多個(gè)圓用for循環(huán)繪制一行多個(gè)圓用for循環(huán)繪制多行多個(gè)圓教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容1.變量的定義、變量的類(lèi)型以及算術(shù)運(yùn)算符、比較運(yùn)算符、賦值運(yùn)算符和邏輯運(yùn)算符2.單層for語(yǔ)句和雙層for語(yǔ)句的嵌套的使用解決策略享討論：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察思考生活中重復(fù)圖形是如何繪制的？編代碼自己設(shè)計(jì)：先不用循環(huán)語(yǔ)句，用多個(gè)circle語(yǔ)句繪制一行多個(gè)圓，觀察圓的x坐標(biāo)的改變勤思考：思考在用多個(gè)circle語(yǔ)句繪制一行多個(gè)圓時(shí)，什么在改變，什么不變修改編代碼：用for語(yǔ)句和變量方式繪制一行多個(gè)圓教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容1.對(duì)for語(yǔ)句的深入理解，2.用計(jì)算機(jī)的思維畫(huà)重復(fù)圖形解決策略討論分析：分組讓學(xué)生繪制一行不同的圓，并討論不同的代碼得到不同的圓的個(gè)數(shù)視頻介紹:引導(dǎo)學(xué)生小組觀看視頻，邊學(xué)邊思三、教學(xué)實(shí)施課前導(dǎo)預(yù)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖視頻學(xué)習(xí)1.提醒職教云視頻學(xué)習(xí)2.發(fā)布課前討論1.進(jìn)行職教云processing微課視頻學(xué)習(xí)2.學(xué)習(xí)processing基礎(chǔ)圖形組合設(shè)計(jì)3.完成課前測(cè)驗(yàn)課前預(yù)習(xí)，了解processing繪圖技術(shù)基礎(chǔ)，默寫(xiě)相關(guān)函數(shù)的英語(yǔ)單詞課中導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖回顧引入15分鐘1.circle函數(shù)的使用方法，2.設(shè)計(jì)一行多個(gè)圓的繪圖思想1.思考問(wèn)題2.利用搜索引擎進(jìn)行信息查找，并分享職教云平臺(tái)3.分享討論解決方案1．帶領(lǐng)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題2.利用提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)向搜索引擎查詢知識(shí)的習(xí)慣3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的思考觀點(diǎn)，通過(guò)分享和討論加強(qiáng)學(xué)生思辨能力新知講解30分鐘1.介紹Procesing的變量2.介紹變量的定義和類(lèi)型3.介紹變量的算術(shù)運(yùn)算符、比較運(yùn)算符、賦值運(yùn)算符和邏輯運(yùn)算符1.思考學(xué)習(xí)2.動(dòng)手體驗(yàn)，小組討論3.學(xué)習(xí)1.編程序?qū)嵺`運(yùn)行2.通過(guò)小組分享活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與課堂，共享知識(shí)。項(xiàng)目剖析45分鐘情景剖析：重復(fù)圖形繪制的應(yīng)用場(chǎng)景方案剖析：processing代碼編寫(xiě)分析。實(shí)施剖析：具體用processing代碼完成。1.學(xué)生編寫(xiě)代碼實(shí)施。2.討論processing代碼完成情況。促進(jìn)學(xué)生利用搜索引擎自主學(xué)習(xí)，分享討論，共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)課中導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖項(xiàng)目遞進(jìn)20分鐘1.實(shí)時(shí)指導(dǎo)，觀察小組協(xié)作情況。2.組織學(xué)生小組討論processing代碼報(bào)錯(cuò)情況。利用processing技術(shù)基本原理分析錯(cuò)誤的原因。1.突出教學(xué)重點(diǎn)：for語(yǔ)句時(shí)如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)句的重復(fù)運(yùn)行和重復(fù)條件的控制以及重復(fù)條件的改變。2.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。課間【sora視頻】片段項(xiàng)目實(shí)施25分鐘1.組間巡視，實(shí)時(shí)指導(dǎo)，答疑解惑。2.組織學(xué)生展示小組方案并完成互評(píng)。1.掌握processing技術(shù)，小組利用技術(shù)分析結(jié)果1.強(qiáng)化視覺(jué)技術(shù)原理理解。2.協(xié)作共同完成，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.觀點(diǎn)分享交流，培養(yǎng)思辨能力。項(xiàng)目進(jìn)階30分鐘布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，變化的一行多個(gè)圓，圓的半徑逐漸變小。組間巡視，實(shí)時(shí)指導(dǎo)，答疑解惑。布置課堂拓展任務(wù)，自由圖形繪制1.利用processing探索一行多個(gè)不同半徑圓的繪制2.討論for語(yǔ)句多種繪制圖形場(chǎng)景3.利用小組學(xué)習(xí)收獲，小組模擬分享評(píng)論情感傾向1.模擬真實(shí)場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、主動(dòng)探究思考精神2.突破教學(xué)難點(diǎn)：理解自然語(yǔ)音處理原理，分析如何應(yīng)用于商品評(píng)論情感分析點(diǎn)評(píng)總結(jié)15分鐘1.回顧本次課主要教學(xué)內(nèi)容。2.總結(jié)procesing的for語(yǔ)句繪制重復(fù)圖形3.點(diǎn)評(píng)項(xiàng)目完成優(yōu)秀小組，表現(xiàn)優(yōu)異個(gè)人。1.優(yōu)秀作品展示。2.基于教師分析for語(yǔ)句多種繪制圖形的思想。3.完成拓展任務(wù)。提前完成項(xiàng)目實(shí)施的小組執(zhí)行進(jìn)階任務(wù)，因材施教課后固升環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖鞏固拓展1.利用職教云推送課后小測(cè)，關(guān)注作業(yè)情況。2.發(fā)布拓展閱讀。3.反思本次教學(xué)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略。1.完成推送的小測(cè)題目。2.閱讀《AI在藝術(shù)類(lèi)應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)》。1.鞏固提升本次所學(xué)知識(shí)。2.培養(yǎng)關(guān)注國(guó)家尖端科技發(fā)展習(xí)慣，與民族自信心。四、教學(xué)反思與診改教學(xué)效果由上次課作業(yè)和課堂反饋可知，學(xué)生已較好地理解變量和運(yùn)算符的使用，以及用for語(yǔ)句的知識(shí)要點(diǎn)達(dá)到了知識(shí)目標(biāo)由學(xué)生討論分享、實(shí)際操作，教學(xué)基本達(dá)成了能力目標(biāo)；由課堂反饋可知，學(xué)生對(duì)本次課內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)的結(jié)合認(rèn)可度較高。在課堂小組討論，知識(shí)分享環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出,基本達(dá)到了素養(yǎng)目標(biāo)。特色創(chuàng)新借助真實(shí)Processing技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景和體驗(yàn)平臺(tái)，幫助學(xué)生深度體驗(yàn)當(dāng)前Processing技術(shù)的最新應(yīng)用，并且實(shí)際操作，動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力得到很好的提升通過(guò)多種課堂活動(dòng)，突顯學(xué)生不同方面優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和興趣，鼓勵(lì)引導(dǎo)自主探索發(fā)布課后拓展閱讀，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用的信息診斷改進(jìn)診斷：本次課程介紹了Processing的for語(yǔ)句重復(fù)圖形的繪制，對(duì)于不知循環(huán)次數(shù)的重復(fù)繪制圖形的其他技術(shù)介紹有限。改進(jìn)：增加課后拓展練習(xí)，開(kāi)闊視野，補(bǔ)充AI其他相關(guān)技術(shù)，如機(jī)器學(xué)習(xí)等。五、附件教學(xué)實(shí)施及目標(biāo)達(dá)成評(píng)估方案教案2-2-2：Processing的while語(yǔ)句繪制重復(fù)圖形（4學(xué)時(shí)）一、教學(xué)分析學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)能力水平素養(yǎng)水平整體分析根據(jù)上次課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)processing的了解為：1.Processing變量的定義2.Processing變量的類(lèi)型3.Processing算術(shù)運(yùn)算符、比較運(yùn)算符、賦值運(yùn)算符和邏輯運(yùn)算符4.for循環(huán)語(yǔ)句的使用5.但是，對(duì)Processing重復(fù)圖形不知道循環(huán)次數(shù)的重復(fù)圖形繪制了解有限根據(jù)上次課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：1.學(xué)生能夠清楚掌握變量的創(chuàng)建、類(lèi)型和賦值2.學(xué)生能夠清楚Processing基礎(chǔ)語(yǔ)法3.學(xué)生能夠用Processing繪圖函數(shù)繪制基礎(chǔ)圖形4.對(duì)Processing重復(fù)圖形不知道循環(huán)次數(shù)的重復(fù)圖形不了解學(xué)生部分個(gè)體表現(xiàn)非常突出，勇于分享自己對(duì)Processing繪圖函數(shù)的理解，樂(lè)于和同學(xué)分享交流根據(jù)課堂學(xué)生討論情況：學(xué)生能積極思考，善于提問(wèn)，并且對(duì)單個(gè)繪圖函數(shù)使用學(xué)會(huì)思考分析、舉一反三找到所需解決方案對(duì)Processing重復(fù)圖形不知道循環(huán)次數(shù)的重復(fù)圖形不了解教學(xué)實(shí)施策略調(diào)整調(diào)整后1.課前知識(shí)點(diǎn)小測(cè)：上周學(xué)習(xí)過(guò)的基本繪圖函數(shù)：point()、line()、rect()、ellipse()、quad()、triangle()加深對(duì)單個(gè)圖形函數(shù)的使用方法的了解2.通過(guò)視頻說(shuō)明了解不知道重復(fù)次數(shù)圖形繪制的思想3.用while語(yǔ)句繪制相同的圖形從線到面二、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）while循環(huán)的使用（2）雙層while循環(huán)的使用（3）多重循環(huán)嵌套繪制圖形能力目標(biāo)能夠用Procesing的while語(yǔ)句繪制重復(fù)的圖形能夠用println和print函數(shù)輸出變量的多種輸出形式素養(yǎng)目標(biāo)用Processing繪制中國(guó)傳統(tǒng)紋理圖案，以及國(guó)風(fēng)對(duì)應(yīng)的配色方案教學(xué)內(nèi)容（1）用while循環(huán)繪制一行多個(gè)正方形（2）用while循環(huán)繪制多行多個(gè)正方形（3）多重循環(huán)嵌套繪制圖形教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容1.變量的具體使用規(guī)則2.單層while語(yǔ)句和雙層while語(yǔ)句的嵌套的使用解決策略享討論：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察思考生活中畫(huà)滿整個(gè)窗口正方形是如何繪制的？編代碼自己設(shè)計(jì)：用while循環(huán)語(yǔ)句和rect函數(shù)繪制一行整個(gè)窗口寬度的正方形，觀察正方形的x坐標(biāo)的改變勤思考：思考在while語(yǔ)句是如何使用的，條件表達(dá)式語(yǔ)句為什么要這樣寫(xiě)？while語(yǔ)句外要寫(xiě)什么語(yǔ)句，為什么，while語(yǔ)句內(nèi)寫(xiě)哪些語(yǔ)句，為什么？修改編代碼：用while語(yǔ)句畫(huà)一行半屏的正方形又該如何實(shí)現(xiàn)？教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容1.對(duì)while語(yǔ)句的深入理解，2.用計(jì)算機(jī)的思維畫(huà)重復(fù)圖形解決策略討論分析：分組讓學(xué)生繪制一行不同的正方形，并討論不同的代碼得到不同的正方形的個(gè)數(shù)視頻介紹:引導(dǎo)學(xué)生小組觀看視頻，邊學(xué)邊思三、教學(xué)實(shí)施課前導(dǎo)預(yù)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖視頻學(xué)習(xí)1.提醒職教云視頻學(xué)習(xí)2.發(fā)布課前討論1.進(jìn)行職教云processing微課視頻學(xué)習(xí)2.學(xué)習(xí)processing基礎(chǔ)圖形組合設(shè)計(jì)3.完成課前測(cè)驗(yàn)課前預(yù)習(xí)，了解processing繪圖技術(shù)基礎(chǔ)，默寫(xiě)相關(guān)函數(shù)的英語(yǔ)單詞課中導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖回顧引入15分鐘1.rect函數(shù)的使用方法，2.設(shè)計(jì)一行多個(gè)正方形的繪圖思想1.思考問(wèn)題2.利用搜索引擎進(jìn)行信息查找，并分享職教云平臺(tái)3.分享討論解決方案1．帶領(lǐng)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題2.利用提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)向搜索引擎查詢知識(shí)的習(xí)慣3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的思考觀點(diǎn)，通過(guò)分享和討論加強(qiáng)學(xué)生思辨能力新知講解30分鐘1.回顧Procesing的變量2.回顧變量的定義和類(lèi)型3.回顧變量的算術(shù)運(yùn)算符、比較運(yùn)算符、賦值運(yùn)算符和邏輯運(yùn)算符4.回顧for語(yǔ)句的使用方法5.介紹while語(yǔ)句的使用，比較和for語(yǔ)句相同和不同之處1.思考學(xué)習(xí)2.動(dòng)手體驗(yàn)，小組討論3.學(xué)習(xí)1.編程序?qū)嵺`運(yùn)行2.通過(guò)小組分享活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與課堂，共享知識(shí)。項(xiàng)目剖析45分鐘情景剖析：重復(fù)圖形繪制的應(yīng)用場(chǎng)景方案剖析：processing代碼編寫(xiě)分析。實(shí)施剖析：具體用processing代碼完成。1.學(xué)生編寫(xiě)代碼實(shí)施。2.討論processing代碼完成情況。促進(jìn)學(xué)生利用搜索引擎自主學(xué)習(xí)，分享討論，共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)課中導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖項(xiàng)目遞進(jìn)20分鐘1.實(shí)時(shí)指導(dǎo)，觀察小組協(xié)作情況。2.組織學(xué)生小組討論processing代碼報(bào)錯(cuò)情況。利用processing技術(shù)基本原理分析錯(cuò)誤的原因。1.突出教學(xué)重點(diǎn)：while語(yǔ)句時(shí)如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)句的重復(fù)運(yùn)行和重復(fù)條件的控制以及重復(fù)條件的改變。2.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。課間【sora視頻】片段項(xiàng)目實(shí)施25分鐘1.組間巡視，實(shí)時(shí)指導(dǎo)，答疑解惑。2.組織學(xué)生展示小組方案并完成互評(píng)。1.掌握processing技術(shù)，小組利用技術(shù)分析結(jié)果1.強(qiáng)化視覺(jué)技術(shù)原理理解。2.協(xié)作共同完成，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.觀點(diǎn)分享交流，培養(yǎng)思辨能力。項(xiàng)目進(jìn)階30分鐘布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，變化的一行多個(gè)正方形，正方形的長(zhǎng)和寬發(fā)生改變。組間巡視，實(shí)時(shí)指導(dǎo)，答疑解惑。布置課堂拓展任務(wù)，自由圖形繪制1.利用processing探索變化的一行多個(gè)正方形的繪制，正方形的長(zhǎng)和寬發(fā)生改變。2.討論while語(yǔ)句多種繪制圖形場(chǎng)景3.利用小組學(xué)習(xí)收獲，小組模擬分享評(píng)論情感傾向1.模擬真實(shí)場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、主動(dòng)探究思考精神2.突破教學(xué)難點(diǎn)：理解自然語(yǔ)音處理原理，分析如何應(yīng)用于商品評(píng)論情感分析點(diǎn)評(píng)總結(jié)15分鐘1.回顧本次課主要教學(xué)內(nèi)容。2.總結(jié)procesing的while重復(fù)圖形的繪制。3.點(diǎn)評(píng)項(xiàng)目完成優(yōu)秀小組，表現(xiàn)優(yōu)異個(gè)人。1.優(yōu)秀作品展示。2.基于教師分析while語(yǔ)句多種繪制圖形的思想。3.完成拓展任務(wù)。提前完成項(xiàng)目實(shí)施的小組執(zhí)行進(jìn)階任務(wù)，因材施教課后固升環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖鞏固拓展1.利用職教云推送課后小測(cè)，關(guān)注作業(yè)情況。2.發(fā)布拓展閱讀。3.反思本次教學(xué)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略。1.完成推送的小測(cè)題目。2.閱讀《AI在藝術(shù)類(lèi)應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)》。1.鞏固提升本次所學(xué)知識(shí)。2.培養(yǎng)關(guān)注國(guó)家尖端科技發(fā)展習(xí)慣，與民族自信心。四、教學(xué)反思與診改教學(xué)效果由上次課作業(yè)和課堂反饋可知，學(xué)生已較好地理解變量和運(yùn)算符的使用，以及用for語(yǔ)句的知識(shí)要點(diǎn)達(dá)到了知識(shí)目標(biāo)由學(xué)生討論分享、實(shí)際操作，教學(xué)基本達(dá)成了能力目標(biāo)；由課堂反饋可知，學(xué)生對(duì)本次課內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)的結(jié)合認(rèn)可度較高。在課堂小組討論，知識(shí)分享環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出,基本達(dá)到了素養(yǎng)目標(biāo)。特色創(chuàng)新借助真實(shí)Processing技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景和體驗(yàn)平臺(tái)，幫助學(xué)生深度體驗(yàn)當(dāng)前Processing技術(shù)的最新應(yīng)用，并且實(shí)際操作，動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力得到很好的提升通過(guò)多種課堂活動(dòng)，突顯學(xué)生不同方面優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和興趣，鼓勵(lì)引導(dǎo)自主探索發(fā)布課后拓展閱讀，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用的信息診斷改進(jìn)診斷：本次課程介紹了Processing的while語(yǔ)句重復(fù)圖形的繪制，對(duì)于不知循環(huán)次數(shù)的重復(fù)繪制圖形的其他技術(shù)介紹有限。改進(jìn)：增加課后拓展練習(xí)，開(kāi)闊視野，補(bǔ)充AI其他相關(guān)技術(shù)，如機(jī)器學(xué)習(xí)等。五、附件教學(xué)實(shí)施及目標(biāo)達(dá)成評(píng)估方案教案2-3：Processing的動(dòng)畫(huà)制作（4學(xué)時(shí)）一、教學(xué)分析學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)能力水平素養(yǎng)水平整體分析根據(jù)上次課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)processing的了解為：1.Processing變量的定義2.Processing變量的類(lèi)型3.Processing算術(shù)運(yùn)算符、比較運(yùn)算符、賦值運(yùn)算符和邏輯運(yùn)算符4.for循環(huán)語(yǔ)句和while循環(huán)語(yǔ)句的使用5但是，對(duì)Processing制作動(dòng)畫(huà)不了解根據(jù)上次課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：學(xué)生能夠用Processing繪圖函數(shù)繪制基礎(chǔ)圖形學(xué)生能夠用for循環(huán)繪制圖形3.學(xué)生能夠用while循環(huán)繪制圖形學(xué)生部分個(gè)體表現(xiàn)非常突出，勇于分享自己對(duì)Processing繪圖函數(shù)的理解，樂(lè)于和同學(xué)分享交流根據(jù)課堂學(xué)生討論情況：學(xué)生能積極思考，善于提問(wèn)，并且對(duì)單個(gè)繪圖函數(shù)使用學(xué)會(huì)思考分析、舉一反三找到所需解決方案對(duì)Processing如何制作動(dòng)畫(huà)不了解教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施1.課前知識(shí)點(diǎn)小測(cè)：上周學(xué)習(xí)過(guò)的for循環(huán)語(yǔ)句的使用和while循環(huán)語(yǔ)句的使用以及二者的嵌套使用2.通過(guò)視頻說(shuō)明動(dòng)畫(huà)制作的思想3.用if語(yǔ)句判斷圖形運(yùn)動(dòng)出窗口后的調(diào)整二、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）掌握Processing編寫(xiě)程序的畫(huà)畫(huà)模式（2）掌握Processing編寫(xiě)程序的動(dòng)畫(huà)模式（3）掌握Procesing程序設(shè)計(jì)的判斷分支結(jié)構(gòu)能力目標(biāo)能夠用Procesing的語(yǔ)句制作動(dòng)態(tài)圖形能夠用Procesing的用if語(yǔ)句判斷圖形運(yùn)動(dòng)出左右窗口后的調(diào)整能夠用Procesing的用if語(yǔ)句判斷圖形運(yùn)動(dòng)出上下窗口后的調(diào)整素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生突破常規(guī)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，打破學(xué)科壁壘，提升跨學(xué)科融合能力。教學(xué)內(nèi)容（1）繪制多條線（2）繪制運(yùn)動(dòng)的小球（3）繪制彈球（4）坐標(biāo)轉(zhuǎn)移和旋轉(zhuǎn)（5）坐標(biāo)縮放（6）時(shí)間控制教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容1.繪制運(yùn)動(dòng)的小球2.運(yùn)動(dòng)帶尾巴彈球解決策略享討論：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察思考生活中小球?yàn)楹螘?huì)運(yùn)動(dòng)？編代碼自己設(shè)計(jì)：用ellipse語(yǔ)句繪制移動(dòng)小球，觀察小球的x坐標(biāo)的改變?nèi)绾巫屵\(yùn)動(dòng)的小球帶上尾巴教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容1.對(duì)if語(yǔ)句的深入理解2.當(dāng)小球運(yùn)動(dòng)出了左右窗口是x坐標(biāo)需要調(diào)整，當(dāng)小球運(yùn)動(dòng)出了上下窗口是y坐標(biāo)需要調(diào)整解決策略討論分析：分組讓學(xué)生討論如何實(shí)現(xiàn)上臺(tái)演示:上臺(tái)演示代碼的編寫(xiě)并說(shuō)明編寫(xiě)的理由三、教學(xué)實(shí)施課前導(dǎo)預(yù)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖視頻學(xué)習(xí)1.提醒職教職教視頻學(xué)習(xí)2.發(fā)布課前討論1.進(jìn)行職教職教processing微課視頻學(xué)習(xí)2.分析processing動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)是如何實(shí)現(xiàn)的3.完成課前測(cè)驗(yàn)課前預(yù)習(xí)，了解processing動(dòng)畫(huà)技術(shù)基礎(chǔ)，說(shuō)明x坐標(biāo)改變水平方向，y坐標(biāo)改變垂直方向課中導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖回顧引入15分鐘1.ellipse函數(shù)的使用方法，2繪制一個(gè)靜態(tài)的小球1.思考問(wèn)題2.利用搜索引擎進(jìn)行信息查找，并分享職教職教平臺(tái)3.分享討論解決方案1．帶領(lǐng)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題2.利用提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)向搜索引擎查詢知識(shí)的習(xí)慣3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的思考觀點(diǎn)，通