2025秋部編版小學道德與法治三年級上冊核心素養(yǎng)教案（全冊）編寫說明本教案嚴格遵循《義務教育道德與法治課程標準（2022版）》要求，聚焦“核心素養(yǎng)導向”，以部編版三年級上冊教材為藍本，涵蓋“快樂學習”“我們的學?！薄鞍踩o我成長”“家是最溫暖的地方”4個單元12課內(nèi)容。每個教學設計均包含“核心素養(yǎng)目標、學情分析、教學準備、教學過程、板書設計、教學反思”六大模塊，注重活動化、生活化、情境化教學，適配小學三年級學生認知特點與課堂教學實際。第一單元快樂學習第1課學習伴我成長一、核心素養(yǎng)目標健全人格：激發(fā)對學習的好奇心與探索欲，培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。責任意識：認識學習是成長的基礎，形成主動學習、堅持探索的責任擔當。道德修養(yǎng)：養(yǎng)成良好的學習習慣，懂得珍惜學習機會，尊重他人的學習成果。二、學情分析三年級學生已具備初步的學習體驗，但對“學習的意義”理解較淺，部分學生存在學習興趣不濃、畏難情緒等問題。他們好奇心強、樂于參與互動活動，適合通過故事分享、情境模擬等方式深化認知，培養(yǎng)主動學習的意識。三、教學準備多媒體課件：包含“名人學習故事”（如愛迪生發(fā)明電燈的探索過程）、學生日常學習場景圖片?；顒拥谰撸骸拔业膶W習足跡”卡片、彩色畫筆。課前調(diào)研：收集學生“最難忘的學習經(jīng)歷”與“學習中的小困難”。四、教學過程（40分鐘）環(huán)節(jié)時長教學內(nèi)容與活動設計核心素養(yǎng)落實情境導入：學習是什么？5分鐘1.提問：“同學們，從出生到現(xiàn)在，你們學會了哪些本領？”（引導學生列舉說話、走路、讀書、畫畫等）.播放動畫《小熊學本領》，引導學生討論：“小熊為什么要學本領？學習讓它有了什么變化？”3.小結：學習伴隨我們成長，是我們獲取本領、認識世界的重要途徑。健全人格：通過生活實例與動畫，激發(fā)學生對學習的感性認知，體會學習的價值。探究新知：學習的意義與樂趣15分鐘1.故事分享：教師講述“童第周勤學苦練”的故事，提問：“童第周在學習中遇到了什么困難？他是怎么做的？”2.小組討論：“學習給你帶來了哪些快樂？”“當你學會一項新本領時，心情是怎樣的？”情境模擬：“假如沒有學習，我們的生活將會怎樣？”（引導學生從生活、交往、成長等角度思考）4.小結：學習不僅能讓我們掌握知識技能，還能讓我們變得更優(yōu)秀、更快樂，適應社會的發(fā)展。道德修養(yǎng)：通過故事與討論，培養(yǎng)學生珍惜學習機會、勇于克服困難的品質(zhì)。實踐體驗：我的學習足跡15分鐘1.發(fā)放“我的學習足跡”卡片，學生用畫筆或文字記錄：-我學會的最重要的本領-學習中遇到的困難及解決方法-未來想學習的本領小組內(nèi)分享卡片，每組推選1-2名代表全班展示。3.教師點評：肯定學生的學習成果，鼓勵學生堅持探索、不斷進步。責任意識：通過記錄與分享，強化學生主動學習的責任擔當，明確學習目標。總結延伸5分鐘1.課堂總結：學習伴我們成長，從生活中的小事到課堂上的知識，都是學習的內(nèi)容。只要我們保持好奇心、堅持努力，就能在學習中不斷進步。2.課后作業(yè)：采訪家人“他們小時候的學習故事”，下節(jié)課分享。健全人格：延伸課堂學習，引導學生從家庭中感受學習的傳承，持續(xù)激發(fā)學習興趣。五、板書設計第1課學習伴我成長┌───學習是什么？——獲取本領、認識世界├───學習的意義——讓我們更優(yōu)秀、更快樂└───我的學習足跡——堅持探索、不斷進步六、教學反思本次教學通過情境導入、故事分享、實踐體驗等環(huán)節(jié)，有效激發(fā)了學生的學習興趣，大部分學生能主動分享自己的學習經(jīng)歷與感悟。核心素養(yǎng)方面，“健全人格”與“責任意識”的落實較為到位，學生對學習的意義有了更深刻的理解。但存在以下不足：1.小組討論時，部分內(nèi)向?qū)W生參與度不高，需設計更具包容性的互動形式；2.對“學習困難的解決方法”探討不夠深入，可增加“互助學習”的情境模擬。后續(xù)教學中，將優(yōu)化活動設計，關注個體差異，強化知識的實用性與指導性。第2課我學習，我快樂一、核心素養(yǎng)目標健全人格：發(fā)現(xiàn)學習中的快樂，培養(yǎng)積極樂觀的學習心態(tài)，克服畏難情緒。道德修養(yǎng)：學會欣賞他人的學習成果，樂于分享學習方法，形成互助共進的氛圍。法治觀念：了解學習過程中應遵守的規(guī)則，尊重他人的知識產(chǎn)權與學習權利。二、學情分析三年級學生在學習中易因困難產(chǎn)生負面情緒，部分學生缺乏科學的學習方法。他們樂于模仿、喜歡游戲化學習，適合通過體驗活動、方法分享等方式，引導他們發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，掌握實用的學習技巧。三、教學準備多媒體課件：包含“學習快樂瞬間”圖片集、學習方法科普視頻?；顒拥谰撸骸翱鞓穼W習錦囊”卡片（用于記錄學習方法）、小紅花獎勵貼紙。課前準備：邀請班級“學習小能手”準備學習方法分享。四、教學過程（40分鐘）環(huán)節(jié)時長教學內(nèi)容與活動設計核心素養(yǎng)落實游戲?qū)耄嚎鞓穼W習大發(fā)現(xiàn)5分鐘1.游戲“我說你做”：教師說學習相關的動作（如讀書、寫字、思考問題），學生模仿，感受學習中的互動樂趣。2.提問：“在剛才的游戲中，你感受到了什么？除了游戲，學習中還有哪些讓你快樂的事情？”小結：學習中不僅有知識的收獲，還有互動的樂趣、成功的喜悅，只要用心發(fā)現(xiàn)，就能感受到學習的快樂。健全人格：通過游戲激活課堂氛圍，引導學生主動發(fā)現(xiàn)學習中的快樂元素。探究新知：學習的快樂在哪里15分鐘1.情境討論：展示圖片（學生攻克難題后微笑、小組合作完成任務、獲得表揚），提問：“這些同學的快樂來自哪里？你有過類似的經(jīng)歷嗎？”2.故事分享：教師講述“牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力”的故事，引導學生討論：“牛頓在探索中遇到了什么？他的快樂來自哪里？”小結：學習的快樂來自克服困難后的成就感、合作中的互助、探索中的發(fā)現(xiàn)，還有知識帶來的成長。道德修養(yǎng)：通過情境與故事，引導學生體會學習的多元快樂，培養(yǎng)積極心態(tài)。實踐體驗：快樂學習方法分享會15分鐘1.“學習小能手”分享：邀請3-4名學生分享自己的學習方法（如記單詞的小技巧、數(shù)學解題思路、閱讀方法等）。.小組合作：每組討論“遇到學習困難時，我們可以怎樣做？”，將方法記錄在“快樂學習錦囊”卡片上。.全班交流：每組展示“錦囊”，教師總結實用學習方法（如勤思考、多提問、善總結、樂合作），發(fā)放小紅花獎勵。道德修養(yǎng)：通過方法分享與合作討論，培養(yǎng)學生互助共進的品質(zhì)，提升學習能力?？偨Y延伸5分鐘1.課堂總結：學習的快樂需要我們主動發(fā)現(xiàn)，科學的方法能讓學習更高效、更快樂。在學習中，我們還要遵守規(guī)則，尊重他人的學習成果。>2.課后作業(yè)：和同桌互相分享一個“學習小妙招”，一起嘗試運用。法治觀念：滲透學習規(guī)則與知識產(chǎn)權意識，延伸學習方法的實踐應用。五、板書設計第2課我學習，我快樂┌───快樂在哪里？——成就感、互助情、探索趣├───快樂學習小妙招——勤思考、多提問、善總結、樂合作└───遵守學習規(guī)則——尊重他人、珍惜成果六、教學反思本節(jié)課以“快樂”為核心，通過游戲、分享、合作等形式，讓學生在互動中感受學習的樂趣，掌握實用的學習方法。核心素養(yǎng)方面，“健全人格”的培養(yǎng)效果顯著，學生能主動分享自己的快樂經(jīng)歷與方法。但存在以下不足：1.對“法治觀念”的滲透較為淺顯，可結合具體案例（如不抄襲作業(yè)、尊重他人作品）深化；2.時間分配略顯緊張，部分小組的方法分享不夠充分。后續(xù)教學中，將合理分配時間，強化核心素養(yǎng)的全方位落實，讓學生在快樂學習中提升綜合素養(yǎng)。第3課做學習的主人一、核心素養(yǎng)目標健全人格：培養(yǎng)自我管理能力，學會制定學習計劃，主動安排學習任務。責任意識：明確學習是自己的責任，養(yǎng)成自主學習、按時完成任務的良好習慣。道德修養(yǎng)：學會合理安排時間，做到勞逸結合，兼顧學習與生活。二、學情分析三年級學生正處于自主學習能力培養(yǎng)的關鍵期，部分學生存在時間觀念不強、學習缺乏規(guī)劃等問題。他們具備一定的自我認知能力，適合通過目標設定、計劃制定等實踐活動，培養(yǎng)自主學習的意識與能力。三、教學準備多媒體課件：包含“小明的一天”情境視頻（展示缺乏規(guī)劃的學習生活）、時間管理科普動畫?；顒拥谰撸骸拔业膶W習計劃”表格、彩色貼紙、時鐘模型。課前準備：讓學生記錄自己一天的學習與生活安排。四、教學過程（40分鐘）環(huán)節(jié)時長教學內(nèi)容與活動設計核心素養(yǎng)落實情境導入：誰是學習的主人？5分鐘1.播放視頻《小明的一天》：小明因沒有規(guī)劃，早上遲到、作業(yè)拖到深夜才完成，還沒來得及復習。2.提問：“小明的問題出在哪里？如果你是小明，你會怎樣做？”小結：學習需要主動規(guī)劃、自我管理，只有做學習的主人，才能提高學習效率，收獲成長。責任意識：通過情境引發(fā)學生思考，明確自主學習是自己的責任。探究新知：怎樣做學習的主人15分鐘1.討論交流：“做學習的主人，我們需要做到什么？”（引導學生從制定計劃、合理安排時間、主動思考、按時完成任務等方面回答）2.案例分析：展示“優(yōu)秀學習計劃”范例，分析其優(yōu)點（目標明確、時間合理、勞逸結合）。3.教師講解：介紹“四步時間管理法”——明確目標、制定計劃、執(zhí)行計劃、反思調(diào)整。健全人格：通過討論與案例分析，讓學生掌握自主學習的方法與技巧。實踐體驗：制定我的學習計劃15分鐘1.發(fā)放“我的學習計劃”表格，學生結合自己的實際情況，制定一周學習計劃（包含學習任務、時間安排、休息娛樂等）。.小組交流：互相檢查計劃的合理性，提出修改建議，用彩色貼紙標注“最合理的安排”。.全班展示：邀請2-3名學生分享自己的計劃，教師點評并給予指導。責任意識：通過制定計劃，強化學生自主學習的責任擔當，提升自我管理能力。總結延伸5分鐘1.課堂總結：做學習的主人，需要我們有明確的目標、合理的計劃和堅持的毅力。在執(zhí)行計劃的過程中，還要學會反思調(diào)整，做到勞逸結合。課后作業(yè)：按照自己制定的計劃執(zhí)行一周，下周分享執(zhí)行情況與收獲。道德修養(yǎng)：強調(diào)勞逸結合的重要性，培養(yǎng)學生科學的學習與生活態(tài)度。五、板書設計第3課做學習的主人┌───明確目標——知道學什么├───制定計劃——合理安排時間├───認真執(zhí)行——按時完成任務└───反思調(diào)整——做到勞逸結合六、教學反思本節(jié)課通過情境分析、方法講解、實踐體驗等環(huán)節(jié)，有效培養(yǎng)了學生的自主學習意識與時間管理能力。大部分學生能制定出合理的學習計劃，責任意識得到顯著提升。核心素養(yǎng)方面，“健全人格”與“責任意識”的落實較為扎實。但存在以下不足：1.部分學生的計劃缺乏可操作性，需在課后進行個性化指導；2.對“勞逸結合”的強調(diào)不夠具體，可結合學生的生活實例進一步說明。后續(xù)教學中，將加強課后跟進，關注學生計劃的執(zhí)行情況，及時給予反饋與調(diào)整建議，幫助學生真正成為學習的主人。第二單元我們的學校第4課說說我們的學校一、核心素養(yǎng)目標政治認同：了解學校的歷史、環(huán)境與設施，培養(yǎng)對學校的歸屬感與熱愛之情。責任意識：認識到學校是成長的樂園，自覺愛護學校的環(huán)境與設施。健全人格：學會主動了解身邊的環(huán)境，提升觀察能力與表達能力。二、學情分析三年級學生已在學校生活兩年多，對學校的環(huán)境與設施有一定的熟悉度，但缺乏系統(tǒng)的了解與深入的情感連接。他們好奇心強、樂于觀察，適合通過實地考察、分享交流等方式，深化對學校的認知，培養(yǎng)熱愛學校的情感。三、教學準備多媒體課件：包含學校全景圖、校園設施圖片、學校歷史沿革資料?；顒拥谰撸骸靶@探秘”任務卡（包含觀察校園設施、詢問學校歷史等任務）、畫筆、相機（可由學生用繪畫代替）。課前準備：提前與學校相關部門溝通，安排校園探秘路線。四、教學過程（40分鐘）環(huán)節(jié)時長教學內(nèi)容與活動設計核心素養(yǎng)落實情境導入：我愛我的校園5分鐘1.播放校園風光視頻，配上溫馨的音樂，提問：“同學們，看完視頻，你對我們的學校有什么感受？”分享交流：“你最喜歡學校的哪個地方？為什么？”3.小結：學校是我們學習、生活、成長的地方，這里有美麗的環(huán)境、親愛的老師和同學，我們要用心了解它、愛護它。政治認同：通過視覺體驗與情感分享，激發(fā)學生對學校的熱愛之情。探究新知：校園探秘之旅15分鐘1.發(fā)放“校園探秘”任務卡，將學生分成小組，每組5-6人，明確任務：觀察校園的主要設施（教學樓、操場、圖書館、實驗室等），記錄其位置與用途。-向老師或后勤工作人員詢問1-2個關于學校的小知識（如學校的建校時間、校訓等）。2.實地考察：各小組在老師的帶領下，按照指定路線進行校園探秘，用繪畫或文字記錄發(fā)現(xiàn)。返回課堂：各小組整理探秘成果，準備分享。健全人格：通過實地考察，提升學生的觀察能力與團隊協(xié)作能力，深化對學校的認知。實踐體驗：校園知識分享會15分鐘1.小組分享：每組推選代表，展示探秘成果，介紹校園設施的用途、學校的歷史等。2.互動問答：其他小組可以提問，分享小組進行解答，教師補充說明。.知識競賽：開展“校園知識小達人”競賽，提問校園設施位置、學校校訓、建校時間等問題，答對的小組獲得獎勵。責任意識：通過知識分享與競賽，讓學生明確學校設施的重要性，增強愛護學校的責任意識?？偨Y延伸5分鐘1.課堂總結：我們的學校歷史悠久、環(huán)境優(yōu)美、設施齊全，是我們成長的樂園。作為學校的一員，我們要愛護學校的一草一木、一磚一瓦，為學校增光添彩。2.課后作業(yè)：畫一幅“我心中的校園”，并寫下一句對學校的祝福。政治認同：延伸課堂情感，引導學生用實際行動表達對學校的熱愛與歸屬感。五、板書設計第4課說說我們的學校┌───校園設施——教學樓、操場、圖書館、實驗室（各有用途）├───學校知識——建校時間、校訓、辦學理念└───我愛我?！獝圩o環(huán)境、珍惜設施、為校爭光六、教學反思本節(jié)課通過校園探秘、知識分享、競賽等活動，讓學生在實踐中深入了解學校，有效培養(yǎng)了對學校的歸屬感與熱愛之情。核心素養(yǎng)方面，“政治認同”與“責任意識”的落實較為到位，學生的觀察能力與表達能力也得到了提升。但存在以下不足：1.實地探秘時，部分小組紀律性不強，需提前明確規(guī)則；2.對學校歷史與文化的介紹不夠深入，可結合更多具體故事。后續(xù)教學中，將優(yōu)化活動組織，增加學校文化的滲透，讓學生更全面地了解學校，增強情感連接。第5課走近我們的老師一、核心素養(yǎng)目標道德修養(yǎng)：了解老師的工作內(nèi)容與辛苦，培養(yǎng)尊重老師、感恩老師的情感。健全人格：學會與老師溝通交流，主動表達自己的想法與需求。責任意識：知道尊重老師是學生的責任，自覺遵守課堂紀律，配合老師的工作。二、學情分析三年級學生與老師接觸密切，但對老師的工作內(nèi)容與辛苦了解不夠深入，部分學生存在不敢與老師溝通、不理解老師的情況。他們情感豐富、善于表達，適合通過故事分享、情境模擬等方式，深化對老師的認知，培養(yǎng)感恩與尊重之情。三、教學準備多媒體課件：包含“老師的一天”微視頻、感恩老師的歌曲《每當我走過老師窗前》?；顒拥谰撸骸案卸髻R卡”制作材料（彩紙、畫筆、剪刀等）、情境卡片（模擬與老師溝通的場景）。課前準備：采訪老師“一天的工作”，錄制短視頻；收集學生想對老師說的話。四、教學過程（40分鐘）環(huán)節(jié)時長教學內(nèi)容與活動設計核心素養(yǎng)落實情境導入：老師，您辛苦了5分鐘1.播放“老師的一天”微視頻，展示老師備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生等工作場景。2.提問：“看完視頻，你對老師的工作有了什么新的認識？老師的工作辛苦嗎？”小結：老師的工作繁忙而辛苦，他們?yōu)槲覀兊某砷L付出了很多，我們要尊重老師、感恩老師。道德修養(yǎng)：通過視頻直觀感受老師的辛苦，激發(fā)感恩之情。探究新知：了解我們的老師15分鐘1.分享交流：“你最喜歡的老師是誰？他/她有什么特點？”“老師為你做過哪些讓你感動的事情？”小組討論：“老師的工作有哪些？他們?yōu)槲覀兊某砷L付出了什么？”3.教師補充：介紹老師的工作不僅包括上課，還有備課、批改作業(yè)、關心學生的生活與心理健康等，引導學生全面了解老師的工作。道德修養(yǎng)：通過分享與討論，深化對老師工作的認知，增強尊重與感恩之情。實踐體驗：與老師有效溝通15分鐘1.情境模擬：抽取情境卡片（如“上課沒聽懂怎么辦？”“想向老師提建議”“不小心做錯事想道歉”），學生分組進行角色扮演，模擬與老師溝通的場景。2.教師點評：總結與老師溝通的技巧（主動問好、禮貌表達、認真傾聽），鼓勵學生大膽與老師溝通。3.制作感恩賀卡：學生用準備好的材料制作賀卡，寫下想對老師說的話。健全人格：通過情境模擬，提升學生與老師溝通的能力；通過制作賀卡，表達感恩之情?？偨Y延伸5分鐘1.課堂總結：老師是我們成長路上的引路人，他們教會我們知識、培養(yǎng)我們的品德。我們要尊重老師的勞動，遵守課堂紀律，主動與老師溝通，用實際行動感恩老師。2.課后作業(yè)：將制作的感恩賀卡送給老師，并主動為老師做一件力所能及的小事（如幫老師拿作業(yè)本、整理講臺）。責任意識：明確尊重老師的具體行為，引導學生將感恩之情轉化為實際行動。五、板書設計第5課走近我們的老師┌───老師的工作——備課、上課、批改作業(yè)、關心我們├───尊重老師——遵守紀律、認真聽講、禮貌溝通└───感恩老師——真誠表達、實際行動、銘記教誨六、教學反思本節(jié)課通過視頻、分享、情境模擬、制作賀卡等活動，讓學生深入了解老師的工作，有效培養(yǎng)了尊重與感恩老師的情感。核心素養(yǎng)方面，“道德修養(yǎng)”與“健全人格”的落實效果顯著，學生能主動表達對老師的感激之情，掌握了與老師溝通的基本技巧。但存在以下不足：1.情境模擬時，部分學生的表達不夠自然，需加強引導；2.對“如何尊重老師的勞動”探討不夠具體，可結合課堂紀律、作業(yè)完成等方面進一步說明。后續(xù)教學中，將優(yōu)化情境設計，強化行為指導，讓學生在日常學習中真正做到尊重老師、感恩老師。第6課讓我們的學校更美好一、核心素養(yǎng)目標責任意識：認識到自己是學校的主人，有責任為學校的發(fā)展貢獻力量。道德修養(yǎng)：學會發(fā)現(xiàn)學校的不足，提出合理建議，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實踐能力。健全人格：增強集體榮譽感，樂于參與學校建設，提升團隊協(xié)作能力。二、學情分析三年級學生已具備一定的集體意識，但對“學校建設的責任”理解較淺，缺乏主動為學校建言獻策的意識。他們想象力豐富、樂于參與實踐活動，適合通過調(diào)查研究、方案設計等方式，培養(yǎng)責任意識與創(chuàng)新能力。三、教學準備多媒體課件：包含學校環(huán)境的正反對比圖片（整潔的校園與雜亂的角落）、“校園美化”案例視頻?；顒拥谰撸骸靶@改進方案”設計表、彩色畫筆、彩紙、剪刀等。課前準備：組織學生分組調(diào)查校園存在的不足（如設施損壞、環(huán)境雜亂等），記錄調(diào)查結果。四、教學過程（40分鐘）環(huán)節(jié)時長教學內(nèi)容與活動設計核心素養(yǎng)落實情境導入：美麗的校園，我們的家5分鐘1.播放校園整潔優(yōu)美的圖片與雜亂角落的圖片，提問：“看到這兩組圖片，你有什么感受？我們的校園還有哪些可以改進的地方？”>2.分享交流：各小組匯報課前調(diào)查結果，說說校園存在的不足。.小結：學校是我們共同的家，讓學校更美好是每個同學的責任。我們要主動發(fā)現(xiàn)問題，積極提出建議，為學校建設貢獻力量。責任意識：通過對比圖片與調(diào)查匯報，激發(fā)學生為學校建設貢獻力量的責任意識。探究新知：如何讓學校更美好15分鐘1.案例分析：播放“校園美化”案例視頻（如學生設計的校園綠化方案、班級文化角建設），提問：“這些同學是怎樣讓學校更美好的？我們可以從哪些方面入手？”小組討論：“針對校園存在的不足，我們可以提出哪些改進建議？”（引導學生從環(huán)境美化、設施維護、活動開展、規(guī)則制定等方面思考）.教師總結：讓學校更美好，需要我們從身邊的小事做起，如愛護環(huán)境、維護設施、積極參與學?；顒?、提出合理建議等。道德修養(yǎng)：通過案例分析與討論，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，樹立共建美好校園的意識。實踐體驗：設計校園改進方案15分鐘1.發(fā)放“校園改進方案”設計表，學生分組設計具體的改進方案，內(nèi)容包括：校園存在的問題>-改進建議與具體措施我們可以做的事情>2.小組合作：利用準備好的材料，將方案設計成海報形式（圖文結合）。3.全班展示：各小組展示海報，介紹改進方案，其他小組進行評價與補充。健全人格：通過方案設計與小組合作，提升學生的創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作能力與表達能力?？偨Y延伸5分鐘1.課堂總結：讓我們的學校更美好，不僅需要提出好的建議，更需要我們付諸行動。作為學校的主人，我們要從身邊的小事做起，愛護校園環(huán)境，維護校園設施，積極參與學校建設。2.課后作業(yè)：將設計的改進方案交給學校相關部門（如德育處、總務處），并主動參與校園美化活動（如打掃校園、種植綠植）。責任意識：引導學生將方案轉化為實際行動，強化為學校建設貢獻力量的責任擔當。五、板書設計第6課讓我們的學校更美好┌───發(fā)現(xiàn)問題——環(huán)境、設施、活動等方面的不足├───提出建議——合理、可行的改進方案└───付諸行動——愛護環(huán)境、維護設施、積極參與六、教學反思本節(jié)課通過調(diào)查研究、案例分析、方案設計等活動，有效培養(yǎng)了學生的責任意識與創(chuàng)新能力，大部分學生能主動發(fā)現(xiàn)校園存在的問題，并提出合理的改進建議。核心素養(yǎng)方面，“責任意識”與“健全人格”的落實較為扎實，學生的集體榮譽感得到了提升。但存在以下不足：1.部分小組的改進方案缺乏可操作性，需加強指導；2.課后作業(yè)的跟進難度較大，需與學校相關部門密切配合。后續(xù)教學中，將優(yōu)化方案設計的指導，加強課后跟進，讓學生的建議真正得到重視與落實，增強他們的成就感與責任意識。第三單元安全護我成長第7課生命最寶貴一、核心素養(yǎng)目標健全人格：認識生命的寶貴，培養(yǎng)珍愛生命、尊重生命的情感。安全意識：了解生命來之不易，掌握基本的自我保護方法，遠離危險。責任意識：明確保護自己的生命是對自己、對家庭的責任。二、學情分析三年級學生對“生命”的概念理解較淺，缺乏生命安全意識，部分學生存在冒險行為。他們好奇心強、模仿能力強，適合通過故事、案例、情境模擬等方式，引導他們認識生命的寶貴，掌握自我保護技巧。三、教學準備多媒體課件：包含“生命的孕育”動畫、安全事故案例視頻、珍愛生命的圖片集?；顒拥谰撸骸吧砷L樹”卡片、彩色畫筆、安全標識圖片。課前準備：采訪家人“自己出生時的故事”，了解生命的來之不易。四、教學過程（40分鐘）環(huán)節(jié)時長教學內(nèi)容與活動設計核心素養(yǎng)落實情境導入：生命的奇跡5分鐘1.播放“生命的孕育”動畫，展示胎兒在母體中的成長過程，提問：“看完動畫，你有什么感受？我們的生命是怎樣來的？”>2.分享交流：學生分享采訪到的“自己出生時的故事”，感受父母的付出與生命的來之不易。3.小結：生命是父母給予的，是獨一無二、無比寶貴的。我們要珍愛自己的生命，也要尊重他人的生命。健全人格：通過動畫與分享，讓學生感受生命的來之不易，培養(yǎng)珍愛生命的情感。探究新知：生命的寶貴與安全15分鐘1.案例分析：展示安全事故案例（如溺水、交通事故、高空拋物等），提問：“這些事故給個人和家庭帶來了什么傷害？我們應該怎樣避免這些危險？”>2.小組討論：“生命的寶貴體現(xiàn)在哪里？我們在生活中可能會遇到哪些危險？”.教師講解：介紹生命的唯一性與不可逆性，強調(diào)珍愛生命的重要性；展示常見安全標識，講解其含義與作用。安全意識：通過案例分析與標識學習，讓學生了解生活中的危險，掌握基本的安全知識。實踐體驗：生命成長樹15分鐘1.發(fā)放“生命成長樹”卡片，學生用畫筆記錄：-生命中重要的人（父母、老師、同學）>-自己喜歡的事情（學習、運動、畫畫等）-想要實現(xiàn)的夢想-生活中需要注意的安全事項>2.小組分享：互相欣賞“生命成長樹”，交流自己對生命的理解與安全防護的想法。3.全班展示：邀請2-3名學生分享自己的“生命成長樹”，教師點評并給予祝福。責任意識：通過制作“生命成長樹”，讓學生明確保護自己的生命是對自己、對家庭的責任，激發(fā)對生活的熱愛?？偨Y延伸5分鐘1.課堂總結：生命是寶貴的、獨一無二的。我們要珍愛生命，遠離危險，掌握基本的自我保護方法，讓自己健康、快樂地成長。2.課后作業(yè)：和家人一起制定“家庭安全公約”，明確生活中的安全注意事項。安全意識：延伸課堂學習，引導學生將安全知識應用到家庭生活中，形成家校共育的合力。五、板書設計第7課生命最寶貴┌───生命來之不易——父母的付出、獨一無二├───遠離危險——溺水、交通、高空拋物等├───自我保護——認識安全標識、遵守規(guī)則└───珍愛生命——健康成長、實現(xiàn)夢想六、教學反思本節(jié)課通過動畫、案例、實踐體驗等環(huán)節(jié)，讓學生深刻認識到生命的寶貴，有效培養(yǎng)了安全意識與責任意識。核心素養(yǎng)方面，“健全人格”與“安全意識”的落實效果顯著，學生能主動分享自己對生命的理解，掌握了基本的安全知識。但存在以下不足：1.安全事故案例的展示可能會讓部分學生產(chǎn)生恐懼心理，需注意案例的選擇與講解方式；2.對“自我保護方法”的探討不夠具體，可結合更多生活場景進行模擬。后續(xù)教學中，將優(yōu)化案例選擇，強化自我保護方法的實踐指導，讓學生在輕松的氛圍中學習安全知識，珍愛生命。第8課安全記心上一、核心素養(yǎng)目標安全意識：掌握校園、交通、居家等場景的安全知識與技能，提高自我保護能力。責任意識：明確安全是自己的責任，自覺遵守安全規(guī)則，遠離危險行為。健全人格：培養(yǎng)冷靜應對危險的心理素質(zhì)，學會求助與自救。二、學情分析三年級學生已具備一定的安全常識，但在具體場景中的應用能力不足，部分學生存在僥幸心理與危險行為。他們適合通過場景模擬、知識競賽等方式，強化安全知識的記憶與應用，提升自我保護能力。三、教學準備多媒體課件：包含校園、交通、居家安全場景圖片與視頻、安全知識競賽題庫?；顒拥谰撸喊踩珗鼍翱ㄆ?、“安全小衛(wèi)士”徽章、急救電話卡片（110、120、119）。課前準備：收集學生在生活中遇到的安全問題或困惑。四、教學過程（40分鐘）環(huán)節(jié)時長教學內(nèi)容與活動設計核心素養(yǎng)落實情境導入：安全警鐘長鳴5分鐘1.播放安全事故新聞片段（如校園踩踏、交通事故、居家火災等），提問：“這些事故為什么會發(fā)生？如果是你，你會怎樣做？”2.分享交流：學生分享自己遇到的安全問題或困惑，教師梳理常見的安全場景（校園、交通、居家）。.小結：安全無小事，時刻記心上。在校園、交通、居家等生活場景中，都存在潛在的危險，我們要掌握安全知識與技能，保護自己。安全意識：通過新聞片段與分享，激發(fā)學生的安全警覺性，明確學習安全知識的重要性。探究新知：常見場景安全知識15分鐘1.分場景講解：校園安全：上下樓梯靠右行、不追逐打鬧、不攀爬護欄、實驗課遵守操作規(guī)則。>-交通安全：紅燈停綠燈行、走人行橫道、不橫穿馬路、乘車系安全帶。>-居家安全：不玩火、不觸碰電源、不高空拋物、不給陌生人開門。2.互動問答：教師提問安全知識，學生搶答，強化記憶。3.急救電話講解：介紹110（報警）、120（急救）、119（火警）的用途與撥打方法，強調(diào)撥打時要說明地點、事由、聯(lián)系方式。安全意識：系統(tǒng)講解常見場景的安全知識與急救電話，提升學生的自我保護能力。實踐體驗：安全場景模擬15分鐘1.場景模擬：抽取安全場景卡片（如“上下樓梯遇到擁擠”“過馬路遇到紅燈”“家里著火”），學生分組進行角色扮演，模擬應對方法。2.教師點評：糾正不當行為，強調(diào)正確的應對方法（如擁擠時雙手抱頭、彎腰前行；著火時用濕毛巾捂住口鼻、彎腰逃生）。>3.安全知識競賽：開展“安全小衛(wèi)士”競賽，分組答題，答對的小組獲得“安全小衛(wèi)士”徽章。健全人格：通過場景模擬與競賽，培養(yǎng)學生冷靜應對危險的心理素質(zhì)，強化安全知識的應用能力?？偨Y延伸5分鐘1.課堂總結：安全是生命的保障，我們要牢記安全知識，遵守安全規(guī)則，遠離危險行為。遇到危險時，要保持冷靜，學會求助與自救。2.課后作業(yè)：制作一份“安全知識手抄報”，宣傳常見的安全知識與急救方法。責任意識：引導學生將安全知識轉化為實際行動，明確遵守安全規(guī)則是自己的責任。五、板書設計第8課安全記心上┌───場景安全——校園、交通、居家（各有規(guī)則）├───急救電話——110（報警）、120（急救）、119（火警）├───應對危險——冷靜、求助、自救└───安全規(guī)則——自覺遵守、遠離危險六、教學反思本節(jié)課通過場景講解、模擬、競賽等活動，讓學生系統(tǒng)掌握了常見場景的安全知識與技能，有效提升了安全意識與自我保護能力。核心素養(yǎng)方面，“安全意識”與“健全人格”的落實較為到位，學生能正確應對常見的安全場景。但存在以下不足：1.場景模擬的時間較為緊張，部分場景的應對方法講解不夠細致；2.對“陌生人搭訕”等復雜場景的探討不足。后續(xù)教學中，將合理分配時間，增加復雜安全場景的模擬與講解，讓學生掌握更全面的安全知識與技能，真正做到安全記心上。第9課心中的“110”一、核心素養(yǎng)目標安全意識：認識生活中的危險情境，培養(yǎng)警惕性，學會識別陌生人的危險行為。健全人格：增強自我保護的勇氣與智慧，學會拒絕危險要求，掌握求助方法。責任意識：明確保護自己是重要責任，不輕易相信陌生人，遠離危險情境。二、學情分析三年級學生社會經(jīng)驗不足，對陌生人的危險行為識別能力較弱，容易輕信他人。他們適合通過故事、情境模擬等方式，培養(yǎng)警惕性，掌握識別危險、拒絕危險、求助的方法。三、教學準備多媒體課件：包含“陌生人的誘惑”故事視頻、危險情境圖片?；顒拥谰撸呵榫晨ㄆM陌生人搭訕、邀請等場景）、“安全錦囊”（記錄求助方法）。課前準備：讓學生思考“如果陌生人給你東西，你會怎么辦？”。四、教學過程（40分鐘）環(huán)節(jié)時長教學內(nèi)容與活動設計核心素養(yǎng)落實情境導入：陌生人的“陷阱”5分鐘1.播放視頻《小明的遭遇》：小明在公園遇到陌生人，陌生人給了他零食，邀請他去玩，小明跟著陌生人走后遇到危險，最終被警察叔叔救下。.提問：“小明做得對嗎？為什么？如果你是小明，你會怎樣做？”>3.小結：生活中，有些陌生人可能會用零食、玩具等誘惑我們，我們要提高警惕，心中要有“110”，學會保護自己。安全意識：通過故事視頻，讓學生認識到陌生人的潛在危險，激發(fā)警惕性。探究新知：心中的“110”15分鐘1.討論交流：“生活中，哪些陌生人的行為可能是危險的？”（引導學生列舉陌生人給東西、邀請去偏僻地方、打聽家庭信息等）2.教師講解：心中的“110”就是警惕心，當遇到以下情況時，要敲響“110”：-陌生人給零食、玩具或金錢；>-陌生人邀請去偏僻地方；-陌生人打聽家庭住址、父母電話等隱私信息；陌生人要求保守秘密，不讓告訴父母或老師。3.方法分享：“遇到危險情境時，我們應該怎樣做？”（引導學生總結：拒絕、離開、求助）健全人格：通過討論與講解，讓學生掌握識別危險的方法，培養(yǎng)自我保護的勇氣與智慧。實踐體驗：危險情境應對模擬15分鐘1.情境模擬：抽取情境卡片（如“陌生人給你糖果，讓你跟他走”“陌生人打聽你家的地址和電話”“陌生人說帶你去找爸爸媽媽”），學生分組進行角色扮演，模擬應對方法。2.教師點評：強調(diào)正確的應對方法（如堅決拒絕、快速離開、向附近的大人求助、撥打110等），糾正不當行為。3.制作“安全錦囊”：學生將求助方法（如求助父母、老師、警察，撥打急救電話）記錄在“安全錦囊”卡片上，隨身攜帶。安全意識：通過情境模擬與制作“安全錦囊”，強化學生應對危險情境的能力，掌握求助方法?？偨Y延伸5分鐘1.課堂總結：心中的“110”是我們的安全衛(wèi)士，遇到陌生人的危險行為時，要保持警惕，堅決拒絕，快速離開，及時求助。保護自己是最重要的責任，不要輕易相信陌生人。課后作業(yè)：和父母一起演練“遇到陌生人搭訕”的應對方法，熟練掌握求助技巧。責任意識：引導學生將自我保護技巧應用到生活中，明確保護自己的責任。五、板書設計第9課心中的“110”┌───敲響“110”——識別陌生人的危險行為├───應對方法——拒絕、離開、求助├───求助對象——父母、老師、警察、附近的大人└───牢記責任——保護自己，不輕易相信陌生人六、教學反思本節(jié)課通過故事、討論、情境模擬等活動，有效培養(yǎng)了學生的警惕性與自我保護能力，大部分學生能識別陌生人的危險行為，掌握了拒絕、離開、求助的應對方法。核心素養(yǎng)方面，“安全意識”與“健全人格”的落實效果顯著。但存在以下不足：1.部分學生在情境模擬時表現(xiàn)不夠大膽，拒絕的態(tài)度不夠堅決，需加強引導；2.對“如何向大人求助”的具體話術探討不夠深入。后續(xù)教學中，將優(yōu)化情境設計，強化應對話術的訓練，讓學生在遇到危險時能勇敢、正確地保護自己。第四單元家是最溫暖的地方第10課父母多愛我一、核心素養(yǎng)目標道德修養(yǎng)：感受父母對自己的愛，培養(yǎng)感恩父母、孝敬父母的情感。健全人格：學會表達對父母的愛，提升與父母溝通的能力。責任意識：知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是自己的責任。二、學情分析三年級學生享受著父母的關愛，但往往習以為常，缺乏對父母之愛的深刻感受與感恩之情。他們情感豐富、善于表達，適合通過故事分享、實踐體驗等方式，引導他們體會父母的付出，培養(yǎng)感恩與孝敬之情。三、教學準備多媒體課件：包含“父母的愛”微視頻、歌曲《媽媽的吻》?；顒拥谰撸骸皭鄣幕貞洝笨ㄆ?、彩色畫筆、信封。課前準備：收集學生與父母的溫馨照片，了解父母為自己做過的感動事情。四、教學過程（40分鐘）環(huán)節(jié)時長教學內(nèi)容與活動設計核心素養(yǎng)落實情境導入：愛的瞬間5分鐘1.播放“父母的愛”微視頻，展示父母照顧孩子的日常場景（如做飯、送上學、生病照顧等），配上歌曲《媽媽的吻》。2.提問：“視頻中，父母為孩子做了哪些事情？你想起了父母為你做過的哪些感動的事情？”>3.小結：父母的愛藏在日常的點點滴滴中，他們?yōu)槲覀兊某砷L付出了很多，我們要用心感受這份愛。道德修養(yǎng)：通過視頻與提問，激發(fā)學生對父母之愛的感性認知，培養(yǎng)感恩之情。探究新知：父母的愛無處不在15分鐘1.分享交流：“父母的愛體現(xiàn)在哪些方面？”（引導學生從生活照顧、學習輔導、情感陪伴等方面分享）2.故事分享：教師講述“孟郊游子吟”的故事，引導學生討論：“孟郊為什么會思念母親？父母的愛對我們成長有什么重要意義？”3.教師總結：父母的愛是無私的、偉大的，體現(xiàn)在生活的方方面面，是我們成長的力量源泉。道德修養(yǎng)：通過分享與故事，深化學生對父母之愛的理解，培養(yǎng)感恩之情。實踐體驗：愛的表達15分鐘1.發(fā)放“愛的回憶”卡片，學生用畫筆或文字記錄：父母為你做過的最感動的一件事>-你想對父母說的話2.小組分享：互相交流“愛的回憶”，感受彼此的親情。3.制作“愛的信封”：將卡片裝入信封，寫上父母的名字，計劃送給父母。.全班展示：邀請2-3名學生分享自己的“愛的回憶”，教師點評并給予祝福。健全人格：通過制作卡片與分享，提升學生表達愛的能力，強化與父母的情感連接?？偨Y延伸5分鐘1.課堂總結：父母的愛無處不在，我們要用心感受、懂得感恩。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要從身邊的小事做起，表達對父母的愛。2.課后作業(yè)：將“愛的信封”送給父母，并為父母做一件力所能及的家務（如洗碗、掃地、捶背）。責任意識：明確孝敬父母的具體行為，引導學生將感恩之情轉化為實際行動。五、板書設計第10課父母多愛我┌───愛的體現(xiàn)——生活照顧、學習輔導、情感陪伴├───愛的意義——成長的力量、無私偉大└───愛的表達——感恩、孝敬、做家務、說心里話六、教學反思本節(jié)課通過視頻、分享、實踐體驗等環(huán)節(jié)，讓學生深刻感受到父母的愛，有效培養(yǎng)了感恩與孝敬之情。核心素養(yǎng)方面，“道德修養(yǎng)”與“健全人格”的落實效果顯著，學生能主動分享父母的付出，大膽表達自己的愛。但存在以下不足：1.部分學生對父母之愛的理解較為表面，需結合更多細節(jié)引導；2.課后作業(yè)的多樣性不足，可設計更多形式的孝敬父母的活動。后續(xù)教學中，將優(yōu)化活動設計，強化情感滲透，讓學生在日常學習與生活中真正做到感恩父母、孝敬父母。第11課爸爸媽媽在我心中一、核心素養(yǎng)目標道德修養(yǎng)：進一步深化對父母的了解與關愛，培養(yǎng)尊重父母、理解父母的情感。健全人格：學會與父母溝通，理解父母的辛苦，化解與父母的矛盾。責任意識：明確自己在家庭中的責任，主動關心父母，為家庭分擔。二、學情分析三年級學生與父母朝夕相處，但對父母的工作、壓力與需求了解不夠深入，部分學生存在與父母溝通不暢、不理解父母的情況。他們適合通過調(diào)查、溝通、實踐等方式，深化對父母的了解，培養(yǎng)理解與關愛之情。三、教學準備多媒體課件：包含“父母的一天”訪談視頻、家庭溝通情境圖片?；顒拥谰撸骸案改感n案”調(diào)查表、“家庭責任卡”。課前準備：讓學生填寫“父母小檔案”調(diào)查表（包含父母的工作、愛好、生日、煩惱等）。四、教學過程（40分鐘）環(huán)節(jié)時長教學內(nèi)容與活動設計核心素養(yǎng)落實情境導入：我懂爸爸媽媽的心5分鐘1.播放“父母的一天”訪談視頻，展示父母的工作場景與壓力（如加班、照顧家庭、處理工作難題等）。提問：“看完視頻，你對爸爸媽媽的工作有了什么新的認識？他們的煩惱可能是什么？”.小結：爸爸媽媽不僅要照顧我們，還要努力工作，承擔家庭責任，他們也有自己的辛苦與煩惱。我們要多了解、多理解他們。道德修養(yǎng)：通過視頻，讓學生了解父母的工作與壓力，培養(yǎng)理解與關愛之情。探究新知：爸爸媽媽在我心中15分鐘1.分享交流：學生分享“父母小檔案”調(diào)查結果，說說自己對父母的新認識（如父母的愛好、生日、工作內(nèi)容等）。2.討論交流：“當爸爸媽媽批評你時，你會怎樣想？怎樣做才能化解矛盾？”（引導學生學會換位思考，理解父母的良苦用心）>3.教師講解：與父母溝通的技巧——認真傾聽、主動表達、換位思考、禮貌交流。健全人格：通過分享與討論，提升學生與父母溝通的能力，學會理解父母。實踐體驗：我為家庭擔責任15分鐘1.發(fā)放“家庭責任卡”，學生填寫自己能為家庭做的事情（如做家務、關心父母的身體、不惹父母生氣等）。>2.小組討論：“我們可以怎樣關心爸爸媽媽？”（引導學生列舉具體行為，如記住父母的生日、幫父母捶背、分享自己的學習情況等）>3.全班承諾：學生手持“家庭責任卡”，集體承諾“主動關心父母，為家庭分擔責任”。責任意識：通過填寫“家庭責任卡”與承諾，明確自己在家庭中的責任，主動為家庭分擔?？偨Y延伸5分鐘1.課堂總結：爸爸媽媽是我們最親近的人，我們要多了解、多理解、多關心他們，學會與父母有效溝通，主動為家庭分擔責任，讓家庭更溫暖。.課后作業(yè)：按照“家庭責任卡”的承諾，為父母做一件關心他們的事情，并記錄下來，下節(jié)課分享。道德修養(yǎng)：延伸課堂學習，引導學生將理解與關愛之情轉化為實際行動。五、板書設計第11課爸爸媽媽在我心中┌───了解父母——工作、愛