人教精通版高二語文上冊第一單元基礎(chǔ)測試卷考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分姓名：________得分：________班級：________注意事項(xiàng)：1.本試卷依據(jù)人教精通版高二語文上冊第一單元知識體系命題，側(cè)重基礎(chǔ)積累與運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀及寫作等核心模塊，全面考查基礎(chǔ)掌握程度。2.答題前請工整填寫個(gè)人信息，選擇題需將答案清晰標(biāo)注在答題欄內(nèi)，主觀題用黑色簽字筆書寫，字跡工整、卷面整潔。3.基礎(chǔ)測試注重知識的扎實(shí)性與運(yùn)用的靈活性，合理分配答題時(shí)間，先完成基礎(chǔ)題，再攻克難點(diǎn)題，確保答題規(guī)范。第一部分基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（共30分）一、選擇題（每題3分，共15分）1.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.百舸（gě）崢嶸（zhēng）揮斥方遒（qiú）浪遏飛舟（è）B.慰藉（jí）青荇（xìng）漫溯（sù）長篙（gāo）C.佝僂（lóu）跂望（qǐ）句讀（dú）經(jīng)傳（zhuàn）D.槁暴（pù）參?。▁ǐng）跬步（guǐ）鍥而不舍（qiè）2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.蒼茫笙簫愁悵風(fēng)華正茂B.斑斕蕩漾沉淀中流砥柱C.貽誤寒暄朱拓走頭無路D.膏粱憊懶儼然沸返盈天3.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，不正確的一項(xiàng)是（）A.面對波瀾壯闊的時(shí)代浪潮，青年一代應(yīng)挺身而出，以青春之我創(chuàng)建青春之國家。B.學(xué)習(xí)文言文需反復(fù)誦讀，才能體會(huì)其中的韻律美，進(jìn)而登堂入室，領(lǐng)悟其文化內(nèi)涵。C.他在工作中總是挑肥揀瘦，拈輕怕重，這樣的態(tài)度難怪得不到同事們的認(rèn)可。D.畫展上，一位著名畫家的作品以其獨(dú)特的風(fēng)格吸引了眾多觀眾，大家趨之若鶩，紛紛駐足欣賞。4.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過開展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，使同學(xué)們對傳統(tǒng)文化的熱愛進(jìn)一步加深了。B.能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵因素之一。C.為了防止這類安全事故不再發(fā)生，學(xué)校采取了一系列有效的防范措施。D.我國高鐵建設(shè)取得的輝煌成就，極大地提升了我國的國際影響力。5.下列文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是（）A.毛澤東的《沁園春·長沙》通過對湘江秋景的描繪，抒發(fā)了革命青年的壯志豪情，風(fēng)格豪邁奔放。B.魯迅的《祝?！愤x自小說集《吶喊》，以祥林嫂的悲慘遭遇為線索，反映了封建禮教對婦女的摧殘。C.荀子，名況，戰(zhàn)國末期趙國人，儒家學(xué)派代表人物之一，其作品《荀子》強(qiáng)調(diào)“學(xué)不可以已”。D.韓愈，字退之，唐代文學(xué)家，“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者，被尊為“唐宋八大家”之首。二、默寫與填空（每空1分，共15分）1.看萬山紅遍，層林盡染；________________，________________。（毛澤東《沁園春·長沙》）2.恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；________________，________________。（毛澤東《沁園春·長沙》）3.故木受繩則直，________________，________________，則知明而行無過矣。（荀子《勸學(xué)》）4.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；________________，________________。（荀子《勸學(xué)》）5.積土成山，風(fēng)雨興焉；________________，________________。（荀子《勸學(xué)》）6.________________，________________，道之所存，師之所存也。（韓愈《師說》）7.是故弟子不必不如師，________________，________________，________________，如是而已。（韓愈《師說》）第二部分文言文閱讀（共25分）一、閱讀下面的文言文，完成后面的題目。（共15分）師說（節(jié)選）韓愈古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！1.下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.師者，所以傳道受業(yè)解惑也受：通“授”，傳授B.其聞道也固先乎吾固：本來C.愚益愚益：更加D.君子不齒齒：牙齒2.下列加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.其為惑也，終不解矣其皆出于此乎B.生乎吾前其聞道也亦先乎吾C.惑而不從師吾從而師之D.師者，所以傳道受業(yè)解惑也圣人之所以為圣3.下列對文段內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.第一段開篇點(diǎn)明“古之學(xué)者必有師”的觀點(diǎn)，接著闡述了師的職責(zé)和從師的重要性。B.第一段強(qiáng)調(diào)“道之所存，師之所存也”，突破了年齡、貴賤的限制，體現(xiàn)了平等的從師觀念。C.第二段通過對比古之圣人與今之眾人、士大夫之族與巫醫(yī)樂師百工之人，批判了當(dāng)時(shí)“恥學(xué)于師”的不良風(fēng)氣。D.第二段認(rèn)為童子之師不是真正的老師，因?yàn)樗麄冎唤淌诰渥x，不傳授道理、解答疑惑。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。________________________________________________（2）位卑則足羞，官盛則近諛。________________________________________________二、閱讀下面的文言文，完成后面的題目。（共10分）勸學(xué)（節(jié)選）荀子君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。1.下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.學(xué)不可以已已：停止B.木直中繩中：符合C.聲非加疾也疾：快速D.善假于物也假：借助2.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）（1）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（4分）________________________________________________（2）君子生非異也，善假于物也。（3分）________________________________________________第三部分現(xiàn)代文閱讀（共35分）一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。（共17分）故鄉(xiāng)的秋①故鄉(xiāng)的秋，是從第一片落葉開始的。那片葉子，許是楓樹上的，帶著點(diǎn)淡淡的紅，像被秋陽吻過一般，悠悠地從枝頭飄落，打著旋兒，落在地上，為故鄉(xiāng)的秋拉開了序幕。②故鄉(xiāng)的秋，天是格外的藍(lán)。沒有了夏日的悶熱，空氣也變得清爽起來。抬頭望去，那藍(lán)得純粹的天空，像一塊巨大的藍(lán)寶石，鑲嵌在頭頂。偶爾有幾朵白云飄過，像輕紗般輕盈，為這湛藍(lán)的天空增添了幾分靈動(dòng)。站在田野里，極目遠(yuǎn)眺，能看到遠(yuǎn)處的山巒，褪去了夏日的翠綠，換上了深淺不一的黃，像是大自然精心繪制的油畫。③田野里，是一派豐收的景象。稻子熟了，金黃金黃的，隨風(fēng)起伏，像一片金色的海洋。沉甸甸的稻穗低著頭，像是在向大地致敬，又像是在訴說著豐收的喜悅。農(nóng)民伯伯們戴著草帽，拿著鐮刀，在田野里忙碌著，臉上洋溢著幸福的笑容。他們的汗水滴落在泥土里，滋養(yǎng)著這片生他們養(yǎng)他們的土地。除了稻子，玉米也熟了，一個(gè)個(gè)飽滿的玉米棒子掛在秸稈上，像一個(gè)個(gè)金黃的燈籠。大豆也成熟了，豆莢鼓鼓的，輕輕一碰，就會(huì)裂開，露出里面圓潤的豆子。④故鄉(xiāng)的秋，有著獨(dú)特的香氣。村口的桂花樹上，桂花盛開了，小小的黃色花朵，藏在綠葉間，不仔細(xì)看，很難發(fā)現(xiàn)。但那香氣，卻異常濃郁，飄滿了整個(gè)村莊。走在村口，深吸一口氣，那香氣便會(huì)鉆進(jìn)鼻腔，讓人神清氣爽。除了桂花香，還有稻子的清香、果實(shí)的甜香，混合在一起，構(gòu)成了故鄉(xiāng)秋特有的味道。⑤故鄉(xiāng)的秋，夜晚是寧靜的。沒有了夏日的蟬鳴，也沒有了冬日的寒風(fēng)，只有偶爾傳來的幾聲犬吠，打破了夜晚的寂靜。坐在院子里，抬頭就能看到滿天的繁星，星星眨著眼睛，像是在和你說著悄悄話。月亮也格外的圓，格外的亮，灑下清輝，把整個(gè)村莊都籠罩在一片銀白之中。遠(yuǎn)處的田野里，傳來幾聲蛙鳴，更增添了夜晚的靜謐。⑥如今，我離開故鄉(xiāng)已經(jīng)多年，但故鄉(xiāng)的秋，卻深深印在我的腦海里。那湛藍(lán)的天空、金黃的田野、濃郁的香氣、寧靜的夜晚，還有農(nóng)民伯伯們幸福的笑容，都成為了我心中最珍貴的回憶。每當(dāng)秋風(fēng)起，我就會(huì)想起故鄉(xiāng)的秋，想起那片生我養(yǎng)我的土地。1.文章圍繞“故鄉(xiāng)的秋”寫了哪些內(nèi)容？請簡要概括。（4分）________________________________________________2.賞析文章第②段的寫景特色。（4分）________________________________________________3.文章第③段描寫豐收景象時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用？（4分）________________________________________________4.結(jié)合全文，談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾段的理解。（5分）________________________________________________二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。（共18分）讀書與做人①讀書，是人類特有的一種精神活動(dòng)，它不僅能增長知識，開闊視野，更能塑造人的品格，提升人的境界。正如古人所言：“腹有詩書氣自華?！弊x書與做人，有著密不可分的聯(lián)系。②讀書能讓人明辨是非，樹立正確的價(jià)值觀。在書中，我們可以接觸到不同的思想、不同的文化，了解歷史的興衰、人性的善惡。讀《史記》，我們能感受到司馬遷“究天人之際，通古今之變”的胸懷，也能從歷史人物的成敗得失中汲取教訓(xùn)；讀《論語》，我們能領(lǐng)悟孔子“仁”的思想，學(xué)會(huì)如何與人相處、如何修身養(yǎng)性。通過讀書，我們能分辨什么是善、什么是惡，什么是美、什么是丑，從而樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。③讀書能讓人涵養(yǎng)品德，提升道德境界。書籍是人類智慧的結(jié)晶，其中蘊(yùn)含著豐富的道德理念和行為準(zhǔn)則。讀屈原的《離騷》，我們能感受到他“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著追求和愛國情懷；讀范仲淹的《岳陽樓記》，我們能體會(huì)到他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟(jì)世情懷。這些優(yōu)秀的作品，能潛移默化地影響我們的思想和行為，讓我們在讀書的過程中，不斷涵養(yǎng)自己的品德，提升自己的道德境界。④讀書能讓人增長智慧，提高解決問題的能力。書籍是知識的寶庫，里面藏著各種各樣的知識和技能。讀科學(xué)類書籍，我們能了解自然規(guī)律，掌握科學(xué)知識；讀文學(xué)類書籍，我們能豐富想象力，提高語言表達(dá)能力；讀哲學(xué)類書籍，我們能培養(yǎng)思辨能力，學(xué)會(huì)辯證地看待問題。通過讀書，我們能不斷積累知識，增長智慧，在面對生活中的各種問題時(shí)，能夠更加從容不迫，找到解決問題的方法。⑤然而，讀書并不是簡單地翻閱書籍，而是要講究方法。首先，要讀好書。在浩瀚的書海中，我們要學(xué)會(huì)篩選，選擇那些經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)的經(jīng)典作品，這些作品蘊(yùn)含著深刻的思想和豐富的內(nèi)涵，能給我們帶來更大的收獲。其次，要勤于思考?！皩W(xué)而不思則罔”，讀書時(shí)要帶著問題去讀，不斷思考書中的觀點(diǎn)，結(jié)合自己的經(jīng)歷進(jìn)行感悟，這樣才能真正理解書中的內(nèi)容，將書中的知識轉(zhuǎn)化為自己的智慧。最后，要學(xué)以致用。讀書的目的不僅僅是為了積累知識，更重要的是要將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，做到知行合一，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)讀書的價(jià)值。⑥讀書是一場漫長的旅程，在這個(gè)旅程中，我們不僅能收獲知識和智慧，更能塑造一個(gè)更好的自己。讓我們以書為友，在讀書中做人，在做人中讀書，不斷提升自己，成為一個(gè)有知識、有品德、有智慧的人。1.文章的中心論點(diǎn)是什么？（3分）________________________________________________2.文章第②③④段的論證結(jié)構(gòu)是什么？請簡要分析。（5分）________________________________________________3.文章第②段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（5分）________________________________________________4.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何讀書。（5分）________________________________________________第四部分寫作（共60分）題目：那一抹溫暖的色彩要求：1.寫一篇記敘文，不少于800字；2.立意明確，內(nèi)容具體，情感真摯；3.語句通順，結(jié)構(gòu)完整，不得抄襲。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)第一部分基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（共30分）一、選擇題（每題3分，共15分）1.A（解析：B項(xiàng)“慰藉”的“藉”應(yīng)讀“jiè”；C項(xiàng)“句讀”的“讀”應(yīng)讀“dòu”；D項(xiàng)“跬步”的“跬”應(yīng)讀“kuǐ”。）2.B（解析：A項(xiàng)“愁悵”應(yīng)為“惆悵”；C項(xiàng)“走頭無路”應(yīng)為“走投無路”；D項(xiàng)“沸返盈天”應(yīng)為“沸反盈天”。）3.D（解析：“趨之若鶩”指像鴨子一樣成群地跑過去，形容許多人爭著去追逐某種不好的事物，含貶義，用在此處不合語境。）4.D（解析：A項(xiàng)缺少主語，刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)兩面對一面，刪去“能否”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，刪去“不”。）5.B（解析：《祝福》選自小說集《彷徨》。）二、默寫與填空（每空1分，共15分）1.漫江碧透百舸爭流2.書生意氣揮斥方遒3.金就礪則利君子博學(xué)而日參省乎己4.吾嘗跂而望矣不如登高之博見也5.積水成淵蛟龍生焉6.是故無貴無賤無長無少7.師不必賢于弟子聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻（有錯(cuò)別字、漏字、添字均不得分）第二部分文言文閱讀（共25分）一、《師說》節(jié)選（共15分）1.D（解析：“齒”在此處意為“并列、排列”，“君子不齒”指君子不屑與他們并列。）（3分）2.B（解析：A項(xiàng)第一個(gè)“其”，代詞，那些；第二個(gè)“其”，副詞，表推測，大概。B項(xiàng)兩個(gè)“乎”都是介詞，相當(dāng)于“于”。C項(xiàng)第一個(gè)“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折；第二個(gè)“而”，連詞，表順承。D項(xiàng)第一個(gè)“所以”，用來……的；第二個(gè)“所以”，……的原因。）（3分）3.D（解析：第二段認(rèn)為童子之師“非吾所謂傳其道解其惑者也”，是因?yàn)樗麄冎唤淌诰渥x，不傳授儒家之道、解答深層疑惑，并非否定其為“真正的老師”，只是強(qiáng)調(diào)其職責(zé)不同。）（3分）4.（1）因此，無論地位高貴還是低賤，無論年紀(jì)大還是年紀(jì)小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。（“是故”“無”“道之所存，師之所存也”判斷句各1分，語句通順2分）（3分）（2）以地位低的人為師，就感到十分羞恥；以官職高的人為師，就覺得近于諂媚。（“位卑”“官盛”“羞”“諛”各1分，語句通順2分）（3分）二、《勸學(xué)》節(jié)選（共10分）1.C（解析：“疾”在此處意為“洪亮”。）（3分）2.（1）君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對自己檢查反省，就能智慧明達(dá)而且行為沒有過失了。（“博學(xué)”“日”“參省”“知”各1分，語句通順3分）（4分）（2）君子的本性跟一般人沒有不同，只是善于借助外物罷了。（“生”“假”“物”各1分，語句通順2分）（3分）第三部分現(xiàn)代文閱讀（共35分）一、《故鄉(xiāng)的秋》（共17分）1.①故鄉(xiāng)秋的序幕（第一片落葉）；②故鄉(xiāng)秋的天空和山巒；③故鄉(xiāng)秋的田野豐收景象；④故鄉(xiāng)秋的獨(dú)特香氣；⑤故鄉(xiāng)秋的寧靜夜晚；⑥對故鄉(xiāng)秋的思念。（每點(diǎn)1分，答出4點(diǎn)即可）（4分）2.①運(yùn)用比喻的修辭手法，將天空比作“巨大的藍(lán)寶石”，將白云比作“輕紗”，生動(dòng)形象地寫出了故鄉(xiāng)秋天天空的湛藍(lán)和白云的輕盈；②從視覺角度寫景，先寫天空，再寫遠(yuǎn)處的山巒，由近及遠(yuǎn)，層次清晰；③注重色彩描寫，“湛藍(lán)”“翠綠”“黃”等色彩詞，突出了故鄉(xiāng)秋景的鮮明特點(diǎn)。（每點(diǎn)2分，答出2點(diǎn)即可）（4分）3.①比喻：將稻子比作“金色的海洋”，將玉米棒子比作“金黃的燈籠”，生動(dòng)形象地寫出了稻子和玉米豐收的景象；②擬人：“沉甸甸的稻穗低著頭，像是在向大地致敬”，賦予稻穗人的動(dòng)作和情感，體現(xiàn)了豐收的喜悅；③排比：“稻子熟了……玉米也熟了……大豆也成熟了……”，句式整齊，增強(qiáng)了語勢，全面展現(xiàn)