2025年教學設計課題《做更好的自己》課型新授課√章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□學習者分析進入初中，學生的自我意識開始增強，會不斷提出一些與自身相關(guān)的、基本的問題：我是誰？我的能力、價值如何？我想成為怎樣的人？別人如何看待我？因而，認識自我是他們極感興趣又需要恰當引導的問題。本課從正確認識自己談起，以接納自己、完善自己為最終的落腳點。初中學生十分注重自我形象，往往過度在意他人對自己的評價，本課引導學生學會用理性的態(tài)度去面對他人的評價，接納自己、欣賞自己，形成更積極的自我形象。學習目標確定核心素養(yǎng)目標：政治認同：要以積極地態(tài)度接納自己、欣賞自己；樹立理性精神，能夠?qū)€人成長做出正確的價值判斷和行為選擇。公共參與，科學精神：能夠積極接納自己，形成客觀、完整的自我概念；掌握改正缺點、激發(fā)潛能的方法。健全人格：明確一個人要接納、欣賞自己的具體要求；明確做更好的自己可以落實的行動學習重點難點如何悅納自己的生理變化，了解自我評價的重要性，能夠客觀地認識自我，積極接納自我，形成客觀，完整的自我概念。掌握做更好的自己的方法教學準備，課本，黑板，粉筆，多媒體設備，PPT學習過程設計教學過程教學活動設計意圖情景導入

明確目標人物猜猜猜，她是一位職業(yè)運動員她在2022年北京冬奧會獲得一枚金牌獲感動中國2022年度人物跨界參加《乘風破浪的姐姐》收獲好評通過猜謎活動引出本框主題做更好的自己問題導學

傳授新知<做更好的自己>第一目接納與欣賞自己活動一：評價自己思考：給同學們1分鐘的思考時間，回答下列問題最令自己滿意的是（性格、身材、現(xiàn)在…）？最令自己不滿意的是（相貌、過去…）？你是否可以接納自己滿意或不滿意的地方？小結(jié)：1.1接納自己，需要接納自己的全部潘長江：濃縮的都是精華葛優(yōu)：熱鬧的路上不長草，聰明人的頭上不長發(fā)小結(jié)：1.2接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。總結(jié)：1.如何接納自己1.1接納自己，需要接納自己的全部?！谆煲族e點1.2接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧?；顒佣簩ふ易睢懊馈钡哪闼伎迹赫f出自己和自己最欣賞的某位同學在各方面的獨特性、優(yōu)點、付出的努力或為他人做出的貢獻等。小結(jié)：2.1欣賞自己的獨特，欣賞自己的優(yōu)點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。2.2欣賞自己，也要學會欣賞他人。成語：夜郎自大出自《史記·西南夷列傳》：滇王與漢使者言曰：“漢孰與我大？”。及夜郎侯亦然。以道不通，故各以為一州主，不知漢廣大。夜郎自大：比喻狂妄地自高自大。（此釋義出自《辭海》第六版）思考：這個成語啟示我們在欣賞自己時應注意什么問題？2.3欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人，而是成長道路上面對壓力與挫折的自我鼓勵與自我奮進。總結(jié)：2.如何欣賞自己2.1欣賞自己的獨特，欣賞自己的優(yōu)點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。2.2欣賞自己，也要學會欣賞他人。▲易混易錯點2.3欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人，而是成長道路上面對壓力與挫折的自我鼓勵與自我奮進。第二目我要飛得更高活動三：玩轉(zhuǎn)人生思考：假如這樣選擇，會是什么結(jié)果？1、如果姚明去當航天員2、如果楊利偉去NBA打拼3、如果周杰倫去研究蘋果為什么落地4、如果讓牛頓去唱搖滾5、.......提示：做更好的自己，需要揚長避短。要善于利用自己的優(yōu)點和長處，最大限度地展現(xiàn)自己的才華。小結(jié)：3.2做更好的自己，就要揚長避短。活動四：小剛的煩惱小剛在周記本中記錄了一些自己的經(jīng)歷和想法：

這個星期我參加機器人模型比賽我很想?yún)⒓?，但是又不敢參加，像個“膽小鬼”，真苦惱…思考：作為小剛的好友，你會怎么開導他？提示：做更好的自己，需要主動改正缺點。改正缺點需要決心、信心、勇氣和毅力，改正缺點的過程就是自我完善、自我發(fā)展的過程。小結(jié)3.3做更好的自己，需要主動改正缺點。活動五：激發(fā)你的潛能心理學家奧托認為：一個人所發(fā)揮出來的能力，只占他全部能力的4％，還有96％的潛能有待開發(fā)。如果我們迫使大腦達到其一半的工作能力，就可以輕而易舉的學會40種語言，也可將一本百科全書背的滾瓜爛熟，還能夠?qū)W完數(shù)十所大學的課程，因此，人腦潛能巨大。1.馬克思能閱讀歐洲一切國家的文字2.恩格斯能說20種語言3.茅盾能熟背整本《紅樓夢》4.日本一位婦女,為救即將從5樓墜落的幼子,竟跑的比劉翔還快。你呢…思考：對你有什么啟示？小結(jié)：3.4做更好的自己，要不斷激發(fā)自己的潛能。總結(jié)：3.如何做更好的自己？3.1做更好的自己，需要接納和欣賞自己。3.2做更好的自己，需要揚長避短。3.3做更好的自己，需要主動改正缺。3.4做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。3.5在和他人共同生活，在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現(xiàn)。引導學生正確接納與欣賞自己，根據(jù)自身優(yōu)勢選擇適合自己的發(fā)展道路。通過活動引導學生學會欣賞自己通過成語故事培養(yǎng)學生分析問題的能力通過活動發(fā)散學生思維，加深對知識點的理解通過分析材料，引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力，突出本課重點，突破難點。鞏固新知本課通過分析接納自己-欣賞自己，最終落腳點在做更好的自己。希望通過本課的學習，同學們能夠欣賞自己的優(yōu)勢，正確看待自身的不足，主動完善缺點，成就更好的自己！回顧知識，宏觀把握課與課之間的聯(lián)系，拓展學生思維塑造正確的三觀板書設計作業(yè)與拓展學習設計給自己寫一封信，表達對自己的欣賞、喜愛和信心。教學反思與改進不足：對于自己的角色轉(zhuǎn)換不徹底，多習慣性地站在教育者角度上去提出問題，形式單一，所以導致學生對于問題理解有難度，互動不夠多。經(jīng)驗不足，對突發(fā)事件處理不當，反應遲鈍，沒有及時回歸課堂，影響授課效果。講課時語調(diào)過于平緩，缺乏感染力，課堂也常走動，容易使學生注意力難以集中，出現(xiàn)走神、開小差的情況。課堂節(jié)奏把握欠缺，課程結(jié)束時，沒有完成授課，沒有相應的習題測試檢測效果。課堂銜接語還是很生硬，未能很好說明知識點之間的轉(zhuǎn)化，表述較淺，沒有深入分析。改進措施：站在學生角度思考問題，針對材料，逐句分析，主以問答形式，輔以小組討論，形式多樣化，引導學生從材料中挖