1第2課時行政區(qū)劃公開課一等獎創(chuàng)新教案地理人教版（2024）八年級上冊第2課時行政區(qū)劃

《行政區(qū)劃》是人教版地理八年級上冊第一章第一節(jié)內(nèi)容，在本章中起到承前啟后的作用。本課教材從“行政區(qū)劃"以及34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、位置、行政中心和輪廓特征等方面進行闡述。其中34個省級行政區(qū)的位置是本課也是全章的教學重點。它不僅是學習中國地理的基礎，也是學生未來學習、生活和工作的必備知識。這也是新課標理念中“學習對生活有用、對終身發(fā)展有用的地理”的有力體現(xiàn)。

學生求知欲望強烈，興趣廣泛，感情豐富，已具備了基本的讀圖、識圖、從地圖中獲取知識的能力。通過學習和個人的常識積累，對我國的部分省級行政區(qū)劃會有初步的了解，因此學習興趣會比較濃厚；但由于本節(jié)教材的內(nèi)容比較單一，以及學生的綜合分析能力、邏輯思維能力還有待進一步提高，因此在指導學生記憶省級行政區(qū)的名稱、輪廓特征、位置、簡稱、行政中心時，教師應善用游戲、順口溜等方法調(diào)動學生的積極性，讓學生在玩中學、動中學。

目標要求及核心素養(yǎng)·了解我國省級行政區(qū)的劃分，能夠運用中國的省級行政區(qū)圖，熟悉并找出我國34個省級行政區(qū)的名稱和位置(區(qū)域認知)·能夠運用資料，通過讀圖、歌謠、拼圖、猜謎等活動，準確找出34個省級行政區(qū)，記住我國省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心及輪廓特征(綜合思維、地理實踐力)·能夠運用資料，知道行政區(qū)劃在現(xiàn)實生活中的應用以及省級行政區(qū)名稱的由來(區(qū)域認知、人地協(xié)調(diào)觀)

學業(yè)質(zhì)量要求·熟練閱讀和使用中國行政區(qū)劃圖，掌握34個省級行政區(qū)的位置、名稱、簡稱和行政中心

教學重點：我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、位置及行政中心。

教學難點：我國34個省級行政區(qū)的位置、簡稱、行政中心及輪廓特征。

一、導入新課

網(wǎng)上購物時，商家需要我們按要求準確填寫收件人的具體信息。快遞郵寄物品還是大有學問的，它反映了我國采用的是省(自治區(qū)、直轄市)、縣(市、自治縣)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng))三級行政區(qū)劃。今天我們一起來了解我國的行政區(qū)劃。

二、探究新知

1．學生閱讀教材內(nèi)容，了解我國三級行政區(qū)劃。

提示：我國行政區(qū)域劃分為省(自治區(qū)、直轄市)、縣(市、自治縣)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng))三級。我國共有34個省級行政區(qū)，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。國家根據(jù)需要，可以設立特別行政區(qū)。

2．學生自主學習：(1)閱讀教材“思與學”，了解我國部分省級行政區(qū)名稱的由來。

(2)在表1.2中找到你的學校所在的省級行政區(qū)，并說出其簡稱和行政中心。

(3)在教材圖1.7“中國的省級行政區(qū)”中找出與你學校所在省級行政區(qū)相鄰的省區(qū)，并說出其簡稱和行政中心。

提示：省級行政區(qū)的簡稱一般和省區(qū)的名稱及本省區(qū)內(nèi)著名的山脈、河流及歷史文化有關(guān)。

3．教師講述：我們初步了解了省級行政區(qū)名稱的由來，也找出了學校所在省區(qū)及其周圍的省級行政區(qū)，下面我們分組討論如何記憶省級行政區(qū)的名稱和地理位置。

第一組：歌謠記憶法。

兩湖兩廣兩河山，五江(疆)二寧青陜甘，云貴川藏北上天，內(nèi)重臺海福吉安，還有港澳好河山。

學生對照教材圖1.7“中國的省級行政區(qū)”，找出我國的34個省級行政區(qū)，按照地理方位，熟悉34個省級行政區(qū)的位置及其行政中心。

第二組：找鄰居記憶法。

例如，與山東省相鄰的省級行政區(qū)是河北、河南、安徽、江蘇。

第三組：方位劃區(qū)記憶法。

根據(jù)各省級行政區(qū)之間的相對位置關(guān)系，按照區(qū)域劃分的圖示法記憶：

(1)東北三省：“一字線”(如圖1)。

(2)黃河中下游地區(qū)：“十字形"(如圖2)。

(3)長江中下游地區(qū)：“對稱法”(如圖3)。

(4)西南三省和西部邊疆地區(qū)：“三角形"(如圖4)。

第四組：聯(lián)想記憶法。

通過聯(lián)想，記憶我國省級行政區(qū)的輪廓特征，仔細觀察中國政區(qū)圖，你會發(fā)現(xiàn)各省區(qū)的輪廓與生活中的一些實物很相似，如新疆維吾爾自治區(qū)——牛頭，云南省——孔雀開屏，黑龍江省——天鵝，山東省——駱駝的頭和身，山西省——平行四邊形，陜西省——跪射的兵馬俑，湖北省——臥警犬，青海省——兔子，西藏自治區(qū)——棉拖鞋，廣東省——象鼻，寧夏回族自治區(qū)——十字架等。

第五組：拼圖記憶法。

將中國34個省級行政區(qū)做成拼圖游戲的拼圖圖板，也可由學生自己制作。舉行小組或個人拼圖比賽、填圖比賽、各種搶答競賽等，也是一種通過調(diào)動學生積極性來掌握省級行政區(qū)名稱和分布的好辦法。

第六組：猜謎語法。

銀河渡口(打一省市名)——(天津市)

十五的月亮(打一省會名)——(太原市)

大力士(打一省會名)——(武漢市)

千里戈壁(打一省會名)——(長沙市)

四季花開(打一省會名)——(長春市)

雙喜臨門(打一省市名)——(重慶市)

4．有的省級行政區(qū)名稱比較長，為了更方便地使用省級行政區(qū)，我們給每個省級行政區(qū)規(guī)定了簡稱?，F(xiàn)在我們再分成三個小組來了解我國不同省級行政區(qū)的簡稱。學生合作探究，完成下列各個問題。

小組一：根據(jù)車牌學簡稱。辨認下列車牌所屬的省區(qū)。

小組二：根據(jù)“菜系”辨簡稱。我國的八大菜系：粵菜、川菜、魯菜、蘇菜、浙菜、閩菜、湘菜、徽菜。說出我國八大菜系分別在哪個省區(qū)。其中哪個菜系的名稱不是所在省區(qū)的簡稱？

小組三：根據(jù)緯線認簡稱。說出北回歸線自西向東依次穿過的省區(qū)的簡稱。

提示：小組一：魯表示的是山東省，京表示的是北京市，浙表示的是浙江省，陜表示的是陜西省，瓊表示的是海南省，黑表示的是黑龍江省。

小組二：粵菜在廣東省，川菜在四川省，魯菜在山東省，蘇菜在江蘇省，浙菜在浙江省，閩菜在福建省，湘菜在湖南省，徽菜在安徽省?；詹说拿Q不是安徽省的簡稱，安徽省的簡稱是皖。

小組三：北回歸線自西向東依次穿過的省區(qū)的簡稱是云(或滇)、桂、粵、閩、臺。

5．對于簡稱的記憶，可采用以下幾種方法：

(1)根據(jù)其簡稱的由來分別記憶。

①用全名中的一個或幾個字作簡稱，如京、津、內(nèi)蒙古等。

②用主要河流名或山脈名作簡稱，如閩(福建有閩江)、湘(湖南有湘江)、皖(安徽有皖山)等。

③用省級行政區(qū)的歷史名稱作簡稱，如“魯"是山東省的簡稱，春秋時期的魯國在現(xiàn)山東省內(nèi)；“冀”是河北省的簡稱，古為冀州等。

④有兩個簡稱的，如四川省(川或蜀)、云南省(云或滇)、甘肅省(甘或隴)、陜西省(陜或秦)、貴州省(貴或黔)。

(2)利用簡稱“三字經(jīng)"來記憶(學生識記)。

京津滬、黑吉遼，內(nèi)蒙古、晉陜甘；青新寧、冀魯豫，蘇浙皖、湘鄂贛；川黔滇、桂粵閩，藏瓊臺、渝澳港。

(3)聯(lián)系成語或典故記憶。

例如，得隴望蜀、秦晉之好、黔驢技窮等。

教師點撥：在我國省級行政區(qū)中，云南省、黑龍江省、湖北省、廣東省、山東省是考試的重點內(nèi)容，要重點掌握其簡稱和行政中心等內(nèi)容。

6．課堂練習：完成教材“活動”第1題第(4)問。填地圖，加深印象、鍛煉實踐力。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課主要學習了我國的行政區(qū)劃，我國基本分為三級行政區(qū)劃，分別是省級、縣級和鄉(xiāng)級行政區(qū)劃，重點是省級行政區(qū)，我們認識了我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、位置、行政中心和輪廓特征，其中省級行政區(qū)的簡稱、位置、行政中心和輪廓特征是本節(jié)的