2025年唐山小學(xué)道法押題題庫(kù)及答案考試時(shí)長(zhǎng)：90分鐘滿分：100分班級(jí)：__________姓名：__________學(xué)號(hào)：__________得分：__________一、選擇題（總共10題，每題2分）1.在小學(xué)道德與法治課程中，"尊重他人"的核心內(nèi)涵是指（）A.強(qiáng)調(diào)個(gè)人權(quán)利優(yōu)先于集體利益B.在他人表達(dá)不同意見(jiàn)時(shí)保持沉默C.理解并尊重他人的觀點(diǎn)、文化和行為方式D.通過(guò)權(quán)威壓制不同意見(jiàn)以維護(hù)秩序2.小學(xué)道法課程中"規(guī)則意識(shí)"的培養(yǎng)，主要目的是（）A.使學(xué)生完全服從學(xué)校紀(jì)律B.培養(yǎng)學(xué)生自主制定和遵守規(guī)則的能力C.強(qiáng)調(diào)懲罰在行為塑造中的作用D.使學(xué)生機(jī)械記憶法律條文3.在教學(xué)中，教師通過(guò)角色扮演讓學(xué)生體驗(yàn)"換位思考"，其主要教育意義在于（）A.培養(yǎng)學(xué)生的表演能力B.提升學(xué)生的道德判斷能力C.增加課堂趣味性D.強(qiáng)化教師權(quán)威4.小學(xué)道法課程中"誠(chéng)信"教育的主要內(nèi)容不包括（）A.培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的行為習(xí)慣B.講解商業(yè)合同的簽訂流程C.教育學(xué)生不說(shuō)謊、不作弊D.引導(dǎo)學(xué)生正確處理隱私信息5.在處理校園欺凌事件時(shí)，教師應(yīng)優(yōu)先采取的措施是（）A.立即對(duì)欺凌者進(jìn)行體罰B.調(diào)解雙方矛盾，保護(hù)受害者權(quán)益C.將事件全盤(pán)上報(bào)，避免承擔(dān)責(zé)任D.讓雙方自行和解，不干預(yù)6.小學(xué)道法課程中"權(quán)利與義務(wù)"的平衡原則，最準(zhǔn)確的表述是（）A.權(quán)利大于義務(wù)，義務(wù)是權(quán)利的附屬B.義務(wù)大于權(quán)利，權(quán)利是義務(wù)的點(diǎn)綴C.權(quán)利與義務(wù)相互依存，不可分割D.權(quán)利和義務(wù)完全對(duì)立，相互排斥7.在教學(xué)中，"情景模擬法"的主要優(yōu)勢(shì)在于（）A.節(jié)省教學(xué)時(shí)間B.增強(qiáng)學(xué)生的道德體驗(yàn)和情感共鳴C.減少教師工作量D.便于統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)8.小學(xué)道法課程中"環(huán)境保護(hù)"教育，最應(yīng)強(qiáng)調(diào)的價(jià)值觀是（）A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)先，環(huán)境可犧牲B.環(huán)境保護(hù)需要政府主導(dǎo)，個(gè)人無(wú)需參與C.人與自然和諧共生，可持續(xù)發(fā)展D.環(huán)境問(wèn)題影響不大，可暫緩處理9.在道法教學(xué)中，"案例分析法"的核心價(jià)值在于（）A.提供標(biāo)準(zhǔn)答案，便于評(píng)分B.引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)法治思維C.展示教師的教學(xué)技巧D.增加學(xué)生的知識(shí)記憶量10.小學(xué)道法課程中"愛(ài)國(guó)主義教育"的階段性特點(diǎn)不包括（）A.從具體形象認(rèn)知到抽象理性理解B.從個(gè)人情感體驗(yàn)到社會(huì)責(zé)任認(rèn)知C.從被動(dòng)接受到主動(dòng)踐行D.從強(qiáng)調(diào)民族自豪感到忽視文化差異二、判斷題（總共10題，每題2分）1.小學(xué)道法課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)完全以法律條文為基礎(chǔ)，不涉及道德教育。2.校園規(guī)則的存在主要是為了限制學(xué)生的自由。3."誠(chéng)實(shí)守信"是小學(xué)生必須達(dá)到的道德標(biāo)準(zhǔn)，但不必強(qiáng)求完美。4.在處理學(xué)生矛盾時(shí)，教師應(yīng)保持絕對(duì)中立，不偏袒任何一方。5.小學(xué)階段的法治教育應(yīng)以"法律知識(shí)灌輸"為主，道德教育為輔。6."換位思考"能力的培養(yǎng)需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力，因此小學(xué)階段難以實(shí)施。7.環(huán)境保護(hù)意識(shí)的形成需要長(zhǎng)期教育，小學(xué)階段的作用有限。8.權(quán)利與義務(wù)的平衡意味著兩者在數(shù)量上必須完全相等。9.情景模擬法在道法教學(xué)中只能用于課堂活動(dòng)，無(wú)法延伸至課外實(shí)踐。10.愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)從民族英雄故事入手，逐步過(guò)渡到國(guó)家發(fā)展成就的學(xué)習(xí)。三、填空題（總共10題，每題2分）1.道德與法治教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的__________和__________。2.校園規(guī)則的核心作用是維護(hù)__________，保障__________。3."誠(chéng)信"教育的三個(gè)維度包括：__________、__________和__________。4.處理校園欺凌事件的基本原則是：__________、__________和__________。5.權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系可以用__________來(lái)概括，即__________。6."換位思考"能力的培養(yǎng)方法包括__________、__________和__________。7.環(huán)境保護(hù)教育的核心價(jià)值是樹(shù)立__________意識(shí)，踐行__________理念。8.案例分析法在道法教學(xué)中的主要作用是：__________、__________和__________。9.愛(ài)國(guó)主義教育的層次性表現(xiàn)為：從__________到__________，從__________到__________。10.道法課程的教學(xué)方法應(yīng)注重__________與__________相結(jié)合，避免__________。四、簡(jiǎn)答題（總共4題，每題5分）1.簡(jiǎn)述小學(xué)道法課程中"規(guī)則意識(shí)"培養(yǎng)的具體措施。2.分析"誠(chéng)信"教育在小學(xué)階段的重要性及其實(shí)施路徑。3.闡述校園欺凌事件中教師應(yīng)如何保護(hù)受害者權(quán)益。4.說(shuō)明道法課程中"情景模擬法"的設(shè)計(jì)要點(diǎn)及其教育意義。五、討論題（總共4題，每題5分）1.如何平衡小學(xué)道法課程中的道德教育與法治教育的關(guān)系？2.在信息化時(shí)代，小學(xué)道法課程如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌等新型問(wèn)題的教育挑戰(zhàn)？3.結(jié)合實(shí)際案例，討論愛(ài)國(guó)主義教育在小學(xué)階段的實(shí)施困境與突破方向。4.分析道法課程中"權(quán)利與義務(wù)"教育對(duì)學(xué)生未來(lái)社會(huì)參與的意義。參考答案一、選擇題1.C2.B3.B4.B5.B6.C7.B8.C9.B10.D二、判斷題1.×2.×3.√4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.√三、填空題1.道德品質(zhì)法律意識(shí)2.正常秩序公平正義3.言行一致恪守承諾踐行責(zé)任4.公平公正保護(hù)弱者預(yù)防為主5.相互依存不可分割6.角色扮演情景模擬情感共鳴7.人與自然和諧共生可持續(xù)發(fā)展8.培養(yǎng)法治思維提升分析能力促進(jìn)實(shí)踐應(yīng)用9.民族認(rèn)同國(guó)家觀念個(gè)人責(zé)任社會(huì)擔(dān)當(dāng)10.理論與實(shí)踐知識(shí)與能力知識(shí)灌輸四、簡(jiǎn)答題1.答：小學(xué)道法課程中"規(guī)則意識(shí)"培養(yǎng)的具體措施包括：-通過(guò)課堂講解、校園活動(dòng)等，讓學(xué)生理解規(guī)則的意義；-設(shè)計(jì)規(guī)則相關(guān)的游戲、案例，增強(qiáng)學(xué)生的參與感；-建立民主的班級(jí)規(guī)則制定機(jī)制，培養(yǎng)自主管理能力；-強(qiáng)化規(guī)則執(zhí)行的公平性，避免教師偏袒；-結(jié)合社會(huì)規(guī)則（如交通、公共秩序），拓展認(rèn)知范圍。解析：規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)需結(jié)合小學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)，從具體行為規(guī)范入手，逐步提升至理性認(rèn)同，避免機(jī)械說(shuō)教。2.答："誠(chéng)信"教育的重要性體現(xiàn)在：-奠定道德基礎(chǔ)，促進(jìn)個(gè)人品格發(fā)展；-培養(yǎng)法治思維，為未來(lái)社會(huì)參與做準(zhǔn)備；-維護(hù)社會(huì)秩序，減少誠(chéng)信缺失帶來(lái)的危害。實(shí)施路徑包括：-教師以身作則，樹(shù)立誠(chéng)信榜樣；-通過(guò)故事、情景劇等，強(qiáng)化誠(chéng)信認(rèn)知；-建立班級(jí)誠(chéng)信檔案，記錄守信行為；-引導(dǎo)學(xué)生參與誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)。解析：誠(chéng)信教育需長(zhǎng)期滲透，從日常小事抓起，避免形式化。3.答：教師處理校園欺凌時(shí)應(yīng)：-立即制止欺凌行為，保護(hù)受害者不受持續(xù)傷害；-調(diào)查事件經(jīng)過(guò)，分別與欺凌者和受害者溝通；-對(duì)欺凌者進(jìn)行教育引導(dǎo)，而非簡(jiǎn)單懲罰；-必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，形成教育合力；-建立預(yù)警機(jī)制，預(yù)防類似事件再次發(fā)生。解析：保護(hù)受害者是首要任務(wù)，需兼顧欺凌者的教育挽救。4.答："情景模擬法"的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：-選擇貼近學(xué)生生活的真實(shí)場(chǎng)景；-角色分配應(yīng)具有代表性；-提供必要的背景信息和規(guī)則說(shuō)明；-鼓勵(lì)學(xué)生自主解決問(wèn)題，教師僅做引導(dǎo)。教育意義：-增強(qiáng)道德體驗(yàn)的代入感；-提升分析問(wèn)題的能力；-促進(jìn)情感共鳴，深化認(rèn)知。解析：情景模擬法需精心設(shè)計(jì)，避免流于表演，確保教育效果。五、討論題1.答：道德教育與法治教育的關(guān)系應(yīng)：-以法治教育為底線，保障道德實(shí)踐的空間；-以道德教育為核心，提升法治認(rèn)知的內(nèi)涵；-通過(guò)案例、活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)二者有機(jī)融合；-避免割裂教學(xué)，形成零散認(rèn)知。解析：二者相輔相成，法治是道德的保障，道德是法治的靈魂。2.答：應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌的教育策略：-加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，明確網(wǎng)絡(luò)行為的邊界；-引導(dǎo)學(xué)生理性看待網(wǎng)絡(luò)信息，培養(yǎng)批判思維；-建立網(wǎng)絡(luò)欺凌的舉報(bào)機(jī)制，及時(shí)干預(yù)；-家校合作，共同關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為。解析：信息化時(shí)代需拓展教育內(nèi)容，適應(yīng)新型問(wèn)題。3.答：愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)施困境：-學(xué)生認(rèn)知水平有限，難以理解宏大概念；-教學(xué)方式單一，缺乏吸引力；-社會(huì)多元價(jià)值觀影響。突破方向：-從身邊榜樣入手，如社區(qū)英雄、身邊好人；-結(jié)合傳