人教PEP版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)UnitlWhat'shelike?單元整體

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元整體概覽

類別內(nèi)容

單元標(biāo)題UnitlWhat'shelike?

主題立人與自我0入與社會(huì)□人與自然

單元主題詢問(wèn)介紹

主題群描述他人

單元子主題“我的老師”，“我的同學(xué)”，“我的特別朋友”。

育人目標(biāo)用所學(xué)語(yǔ)言介紹、描述老師、用友的性格外貌特征，弓導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會(huì)欣賞他人，尊重他人，樹(shù)立正確的審美觀。

二、課標(biāo)分析

教師要基于主題意義開(kāi)展單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，借助某一主題或者主線有層次的設(shè)計(jì)

和開(kāi)展教學(xué)，才更加符合英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律。（義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

（2022年版）》指出：“英語(yǔ)課程的實(shí)施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以主題為引領(lǐng)

選擇和組織課程內(nèi)容，以語(yǔ)篇為依托融入語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能以及學(xué)習(xí)策略

等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)?！?022版課標(biāo)”的課程六要素新增了“主題”和“語(yǔ)

篇”兩個(gè)要素，并突出了些元整體教學(xué)的重要性。單元整體教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要先從整體

安排教學(xué)環(huán)節(jié)，形成單元框架結(jié)構(gòu)。（王建平，2020）無(wú)論是單元整體框架，還人律國(guó)毒,

都要有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作支撐，圍繞單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、促進(jìn)單元目標(biāo)的達(dá)成，因此學(xué)習(xí)活

動(dòng)要體現(xiàn)整合性和縱深行。

三、教材分析

本單元以老師的性格特征為主線，重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物性格特征的詞匯和句型，整單

元圍繞人物的性格特征展開(kāi)一系列話題，幫助學(xué)生知道怎樣形容親人、朋友或自己喜歡

的人的外形，并懂得熱愛(ài)自己和身邊的人。用英語(yǔ)描述他人是小學(xué)生喜歡做的事情，描

述自己喜歡的老師、朋友或明星，更能激起他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生

通過(guò)完成各種任務(wù)型活動(dòng)來(lái)感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，減輕教學(xué)難度。

第1頁(yè)共37頁(yè)

四、學(xué)情分析

在心理特征上，五年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)新話題充滿興趣，喜歡表現(xiàn)自我勇于挑

戰(zhàn)；在知識(shí)上，五年級(jí)的學(xué)生己守了四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能

力，較好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。他們生性活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，模

仿力強(qiáng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探離可氣管改望很強(qiáng)烈。同時(shí)，五年級(jí)學(xué)生即將

步入六年級(jí)，制作合理的成長(zhǎng)規(guī)劃有助于培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀的形成。而且，他

們已有較強(qiáng)的個(gè)人榮譽(yù)感，他們渴望得到老師和同伴的認(rèn)可本單兀主題是帶領(lǐng)Oliver認(rèn)

識(shí)老師和同學(xué)該主題屬于“人與自我”和“人與社會(huì)”范疇，涉及“學(xué)校生活與個(gè)人感

受”和“同伴交往，相互尊重，友好互助〃。

五、單元內(nèi)容分析

國(guó)繞單元主題，深挖各課時(shí)話題，在單元大任務(wù)的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成6個(gè)板塊。

第1板塊PartALetstalk話題What'syourteacher(MrLi.MrYoung.MissWhite)

like?意義：Differentteachers,differentsubjects,sameeducation.

第2板塊PartALet'slearn.話題：Teacher'sinformation。意義：Knowmore

abouttheteachers

第3板塊PartBLet'stalk.話題：MsWang*scharacter,Yourfriend*scharacter.

意義：Amotherateacher.Ateacher,amother

第4板塊PartBLet'slearn.話題:Thecharacteroftheclassmates.意義：

Differentclassmates,goodfriends.

第5板塊PartBReadandwrite話題：What'sRobinlike?.意義：Agoodfriend

canbebothhelpfulandstrict.

第6板塊PartCStorytime話題：OurNewPEteacher.意義：Don*tjudgepeople

bytheirappearances.

六、單元總目標(biāo)

在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠；

1.掌握A、B部分〃Let'slearn","Let'stalk中的詞匯和句子。

2.能正確地詢問(wèn)和回答各科老師的性格特征，如〃What'syourmathsteacher

like!”,〃Ishefunny?”,〃Yes,heis.〃，〃No,heisn't."

3.能順利完成本單元的聽(tīng)力、對(duì)話、表演、寫(xiě)作、連線、填空等任務(wù)。

4.能讀懂“Storytime”部分的趣味故事。

第2頁(yè)共37頁(yè)

5.能聽(tīng)懂，會(huì)唱歌曲"Who'syourteacher?”。

6.復(fù)習(xí)元音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞發(fā)音的語(yǔ)感。

7.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。

8.培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛(ài)老師的情感，提高學(xué)生在與人相處時(shí)準(zhǔn)確判斷他人性格特征

的意識(shí)和能力。

9.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、努力學(xué)習(xí)的美好品德。

&計(jì)月制竹AI名為《我的Z熱相刪發(fā)》的，

設(shè)忖HI記及故小內(nèi)容./穌機(jī)器人和畋小M和體部的特征相傕力.仿

O照依文.描述人物樸格特點(diǎn).學(xué)會(huì)收窗他人,尊小他人.

2住人更詁境中,對(duì)同學(xué)外蛻及性格特征進(jìn)行交流,并對(duì)人物進(jìn)行舊價(jià).學(xué)會(huì)⑷儲(chǔ)同學(xué).

_友愛(ài)互助.

火活達(dá)川所學(xué)的句型談?wù)摻處焛的性格和外聯(lián)特征.學(xué)會(huì)導(dǎo)小刈K.婚謖教部.

七、語(yǔ)篇分析

本單元是人教版英語(yǔ)(三年級(jí)起點(diǎn))五年級(jí)上冊(cè)第一單元，主要圍繞“Respectothers

andacceptoneself〃這一話題展開(kāi)，單元話題內(nèi)容設(shè)計(jì)了五個(gè)語(yǔ)篇，分別是三篇日常生

活對(duì)話，一篇日記，一篇配圖故事，圍繞單元子主題“了解不同老師的性格”“根據(jù)性

格特征，廣泛結(jié)交朋友”“學(xué)會(huì)尊重他人，不能以貌取人”展開(kāi)。

語(yǔ)篇一(PartALet'stalk&Let'slearn)是小學(xué)生日常生活對(duì)話,圍繞老師的性

格特征展開(kāi)oPartALettstalk部分升uBinb征和Oliver在談?wù)撔聛?lái)的音樂(lè)老師MrYoung,

他是年長(zhǎng)的也很有趣,Oliver喜歡有趣老師。Let'slearn部分是Oliver和ZhangPeng

在談?wù)摬煌颇坷蠋煹男愿窈屯饷蔡卣?，引?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人、尊重他人，樹(shù)立正確

的審美觀念。

語(yǔ)篇二(PartBLet'stalk)是小學(xué)生日常對(duì)話,圍繞新來(lái)的語(yǔ)文老師MsWang展開(kāi),

ChenJie和John在談?wù)撔聛?lái)的語(yǔ)文老師MsWang,她很友好有時(shí)候也很嚴(yán)厲，她是陳潔

的媽媽。

語(yǔ)篇三(PartBLet'slearn)是詞匯課，圍繞同學(xué)的性格特征展開(kāi)，Oliver和Amy

第3頁(yè)共37頁(yè)

在談?wù)撏瑢W(xué)的性格特征，陳潔是:有禮貌的，Sarah是樂(lè)于助人的，張鵬聰明，WuBinbin

學(xué)習(xí)努力，通過(guò)談?wù)撏瑢W(xué)的性格特征引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，悅納自己并據(jù)性格特征，

廣泛結(jié)交朋友。

語(yǔ)篇四(PartBReadandwrite)是一篇日記，圍繞機(jī)器人Robin展開(kāi)，WuBinbin

的爺爺制作了一個(gè)機(jī)器人，他的名字是Robin,Robin矮但是強(qiáng)壯，他非常的聰明，會(huì)說(shuō)

漢語(yǔ)和英語(yǔ)。他很勤奮，在家非常樂(lè)于助人，他也很嚴(yán)厲，總是督促神Binbin完成作

業(yè)。學(xué)生通過(guò)閱讀日記，了解機(jī)器人Robin的性格外貌特征，完成讀后的寫(xiě)作任務(wù)，明

白交好友需要具備的性格特征。

語(yǔ)篇五是配圖故事。Zoom和Zip在談?wù)撔聛?lái)的體育老師，沒(méi)見(jiàn)到體育老師時(shí)，他們

只知道他時(shí)一個(gè)很好的足球運(yùn)動(dòng)員，認(rèn)為他一定又高又壯，但是后面發(fā)現(xiàn)體育老師是

rabbit,他又矮又瘦。通過(guò)閱讀趣味故事，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重他人，不能以貌取人。

八、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

單元背景附文本分析:學(xué)情分析—蜀而南注里?

走迸新學(xué)校認(rèn)識(shí)新“朋友”

-T―

認(rèn)識(shí)新老師認(rèn)識(shí)新同學(xué)

Part、UISUlkAl?、P?r1BUtk&!?、

播述人物，格lr?e?習(xí)iUM■庫(kù)人物件

特H?特情

尊敬師長(zhǎng)團(tuán)結(jié)同學(xué)正確審美

感恩老師友愛(ài)互助欣賞他人

互相欣賞，彼此尊重

UnitlWhat'shelike?Alet,slearn分析

課時(shí)UnitlWhat'shelike?Alet'slearn

Teacher*s

語(yǔ)篇內(nèi)容類型詞匯課

information

第4頁(yè)共37頁(yè)

What:學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)描述人物年齡和性格特點(diǎn)

M

的形容詞“old,young,funny,kind,stricto學(xué)生能

夠在語(yǔ)境中熟練運(yùn)用這五個(gè)單詞詢問(wèn)并回答關(guān)于人物性格

及外貌特征的問(wèn)題。

Why:本課時(shí)的詞匯是描述人的基礎(chǔ)，可以回答關(guān)于人物性格

語(yǔ)篇分析及外貌特征的問(wèn)題。

IIow:先通過(guò)Oliver想要了解學(xué)校的老師，引出每一個(gè)老師的

性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)young,funny,kind,strict.通過(guò)

Is....?Yes,.../No,...句型來(lái)操練單詞。最后利用Ask

andanswer鞏固和運(yùn)用詞匯。

1.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)描述人物年齡和性格特點(diǎn)的

教學(xué)目標(biāo)形容詞"old,young,funny,kind,strict”。

2.學(xué)生能夠在語(yǔ)境中熟練運(yùn)用這五個(gè)單詞詢問(wèn)并回答關(guān)于人

物性格及外貌特征的問(wèn)題。

3.學(xué)生能夠根據(jù)圖片提示或?qū)嶋H情況運(yùn)用"Let'slearn"

板塊的單詞和句型。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

資源選取及運(yùn)用教材、PPT及圖片

教學(xué)過(guò)程:

第5頁(yè)共37頁(yè)

1.學(xué)習(xí)理解l.L”'schant.

新知操練。通過(guò)問(wèn)

答猜測(cè)身份的方

式學(xué)習(xí)新單詞，操

2.Mainscene

練目標(biāo)句型，再通

過(guò)創(chuàng)編對(duì)話和連

線練習(xí)，在語(yǔ)境中

3.Freetalk

詢問(wèn)和回答人物

Whataretheytalkingabout?

性格和外貌特征。

4.Leadin

Meetanewstudent

5.Hi,ZhangPeng.

Canyoutellmemoreaboutourteachers?

Sure!Let'sgotothepictureswallof

ourteachers!

第6頁(yè)共37頁(yè)

口三

1171

\tissGreen/scienceteacher

s)heisMissGreen.

)heisourscienceteacher.

>heisfunny.

JWM

三三一

f?fetedl,

tl::一

——?

-1.*一

4

’.Let'swatch.

-(??*?UOHI

ang

ii

設(shè)計(jì)意圖：

本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語(yǔ)境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語(yǔ)言。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，內(nèi)

化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

第7頁(yè)共37頁(yè)

2.應(yīng)用實(shí)1.Listenandrepeat.

踐：UWH

問(wèn)答與交際ns?

練習(xí)。完整2.Let'schant

感知對(duì)話后3.Game

再通過(guò)用色

扮演和創(chuàng)編■BMT、

對(duì)話的形MfWF<SBX

式，在情境4.Let'splay!

中練習(xí)和掌

握句型。

5.Askandanswer

-If“Ywnflf?^7

ZZ"，HcifL.

-bMrwmoM?

->to.heisa'fHe?

6.Pairwork

f

設(shè)計(jì)意圖：

本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。特別是重點(diǎn)語(yǔ)句，在游戲中不知不覺(jué)

完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)一次備課

第8頁(yè)共37頁(yè)

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

第9頁(yè)共37頁(yè)

階

梯

式

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)：

教

學(xué)

反

思：

UnitlWhat'shelike?Alet'stalk分析

課時(shí)UnitlWhat'shelike?

語(yǔ)篇內(nèi)容WhatfsMrYounglike?類型對(duì)話課

What:學(xué)生能夠借助圖片聽(tīng)懂簡(jiǎn)短對(duì)話，抓住關(guān)鍵信息，提高

聽(tīng)的能力。

學(xué)生能夠?qū)π戮湫驮诼?tīng)覺(jué)上有所感知，并完成聽(tīng)錄音選圖片

語(yǔ)篇分析的活動(dòng)。

學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用句型"Isheyoung/funny?Yes,

heis./No,heisn,t詢問(wèn)并回答某人的性格和外貌特征。

第10頁(yè)共37頁(yè)

Why:學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型和參考詞匯并根據(jù)教師的特點(diǎn)進(jìn)

行問(wèn)答。

How:Alet'stry,通過(guò)觀察圖片，獲取有效信息，第一張籃

球basketball,第二張mathsteacher,第三張Chinese

teacher,預(yù)測(cè)答案。劃出MrYoung的特征的單詞，old,funny,

操練句型Ishe...?Yes,.../No,....談?wù)撟约旱睦蠋?，利?/p>

句型Who'syour....teacher?___.Is

he/she...?Yes,...?No,...

1.知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞know和our；能熟練掌握

教學(xué)目標(biāo)問(wèn)答他人外貌和性格特征的句型“一Ishe/she...?-

Yes,he/sheis./No,he/sheisn't."o

2.能力目標(biāo)：能用所學(xué)的描述人物外貌和性格特征的詞匯來(lái)

介紹他人。

3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生要懂禮貌，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)會(huì)欣賞他人

的長(zhǎng)處。

熟練掌握Let'stalk部分的內(nèi)容并能根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)談

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)論人物的外貌和性格特征。

資源選取及運(yùn)用教材、PPT及圖片

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備

課

1.學(xué)習(xí)理解1.L

新知操練。學(xué)習(xí)新；

Frie

詞和目標(biāo)句型后，

完成聽(tīng)力任務(wù)和2.Lookandguess

跟讀任務(wù),在聽(tīng)覺(jué)

中感知新句型。Q闔

第11頁(yè)共37頁(yè)

3.Mainscene

4.Let'stry:

WuBinbinandOliverseeMr.Li.Lookat

thepicturesbelow.

Listenandtick.

5.Listenandanswer.

Listenandimitate

6.Watchandanswer.

第12頁(yè)共37頁(yè)

設(shè)計(jì)意圖：

本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語(yǔ)境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語(yǔ)言。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，內(nèi)

化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

2.應(yīng)用實(shí)1.Listenandfillintheblanks.

踐：Li…__

&----------?

交際應(yīng)用與1j?一.一■

??11J

對(duì)話。完整、“tfJ

感知對(duì)話后2.Listenandimitate.

再通過(guò)補(bǔ)全

.&?MM.

對(duì)話和創(chuàng)編?:&S-*、?

對(duì)話的形:Vi*??、?

式，在情境

第13頁(yè)共37頁(yè)

中練習(xí)和掌3.Rolepaywithyourpartner.

VWtMBAf

握句型。?

W

*X—?"、

V?W.M,\

<

.

設(shè)計(jì)意圖：

本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。特別是重點(diǎn)語(yǔ)句，在游戲中不知不覺(jué)

完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備

課

3.遷移創(chuàng)1.Talkaboutyourteachers.

新：

知識(shí)練習(xí)與

鞏固。練習(xí)

重點(diǎn)知識(shí)

點(diǎn)，再通過(guò)

歸納總結(jié)和

情感教育，

提升對(duì)本節(jié)

課內(nèi)容的整

體認(rèn)知和掌

握。

2.Talkaboutyourteacherswithyourpartner.

第14頁(yè)共37頁(yè)

3.Drawapictureofyourfamilyorfriendsand

talkabouthe/shewithyourpartner.

設(shè)計(jì)意圖:

本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從

學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到運(yùn)用實(shí)踐，為后面的遷移創(chuàng)新有了真實(shí)的感受和體驗(yàn)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

階

梯

式

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)：

第15頁(yè)共37頁(yè)

教

學(xué)

反

思：

UnitlWhat'shelike?Alet'sspell分析

課時(shí)UnitlWhat'shelike?Alet'sspell

語(yǔ)篇內(nèi)容不同位置的y類型語(yǔ)音課

What:了解單詞中字母y在詞尾發(fā)短音/i/的發(fā)音規(guī)則。

能夠掌握字母y在詞尾發(fā)短音/i/的發(fā)音規(guī)則并能完成相應(yīng)習(xí)

題。

Why:能根據(jù)字母y位于詞尾發(fā)短音/i/的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞。

語(yǔ)篇分析

How:先聽(tīng)跟讀5個(gè)例詞，學(xué)會(huì)chant,再拼讀一些例詞。聽(tīng)音

排序，鞏固和辨別發(fā)音。最后通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)，培養(yǎng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)的

習(xí)慣。

1.知識(shí)目標(biāo)：了解單詞中字母y在詞尾發(fā)短音/i/的發(fā)音規(guī)則。

教學(xué)目標(biāo)2.能力目標(biāo)：能夠掌握字母y在詞尾發(fā)短音/i/的發(fā)音規(guī)則并

能完成相應(yīng)習(xí)題。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

掌握字母y在詞尾發(fā)短音/i/的發(fā)音規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

資源選取及運(yùn)用教材、PPT及圖片

教學(xué)過(guò)程:

第16頁(yè)共37頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

L學(xué)習(xí)理解l.Lct'schant

新知操練。學(xué)習(xí)新

單詞的意義和發(fā)

音，通過(guò)韻律

2.Let，sspell

chant,聽(tīng)力排序，

?1y.弋

聽(tīng)力填空并抄寫(xiě)F

等活動(dòng)，熟悉字母shy”wtry

y的發(fā)音規(guī)律。*F

5—

3.Whatcanyoufindout?

?■

E?、

4.Enjoyastory

i~iQ

bob,：!

MHNMM.

*?Ml二

"X一十工

y

It'sabadday,butit'salsoagoodday!

*M?

5.Read,listenandchant

第17頁(yè)共37頁(yè)

設(shè)計(jì)意圖:

本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語(yǔ)境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語(yǔ)

言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),

內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

2.應(yīng)用實(shí)1.Listenandrepeat

踐：

在教師的幫

助下，能夠

2.Let*schant.

在情境中正

，?Noferthebob?

確運(yùn)用所學(xué)NotdMyftrtheboby

I6forrvhftlcboev

短語(yǔ)，提醒ButnoMRdyforthebobv

別人和自己3.Trytoread

遵守公共場(chǎng)

合的行為規(guī)

范。4.Puncturetheballoon!戳破氣球

■dflEEIJ

5.Let，stry

j

AWW

第18頁(yè)共37頁(yè)

F

★二

.

★一…

設(shè)計(jì)意圖：

本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。特別是重點(diǎn)語(yǔ)句，在游戲中不知

不覺(jué)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次

備課

3.遷移創(chuàng)1.Listen,numberandsay.

4111?

新：WMfVy81MAy

1'??'?

知識(shí)練習(xí)與b?byMrvyRVfy

鞏固?？偨Y(jié)2.Lookandtalkaboutthepictures.

字母y的發(fā)ft

??IwecaMy

音規(guī)則，完二

in?TM*“_,

成相關(guān)練

習(xí)，進(jìn)一步a一ft

二.M

鞏固音-形

The^ttxBT?一

對(duì)應(yīng)關(guān)系。6jX—

后

TWbabyNMprv

JX4<f)

?I?*?wnr.

-ix_________________________L

設(shè)計(jì)意圖：

本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從

學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到運(yùn)用實(shí)踐，為后面的遷移創(chuàng)新有了真實(shí)的感受和體驗(yàn)。

第19頁(yè)共37頁(yè)

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

階

梯

式

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)：

教

學(xué)

反

思：

UnitlWhat'shelike?Blet'slearn分析

課時(shí)UnitlWhat'shelike?Blet"slearn

語(yǔ)篇內(nèi)容Thecharacterofthe類型詞匯課

第20頁(yè)共37頁(yè)

classmates

What:能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞polite,helpful,clever,shy

fOhard-working；能在具體的情景中運(yùn)用句型"—What'she

like?—He's/She's...”問(wèn)答或描述人物的性格或品質(zhì)特

征。

Why:準(zhǔn)確說(shuō)出每個(gè)同學(xué)的特征詞匯，并運(yùn)用句型“一Khat's

語(yǔ)篇分析helike?He's/She，s...”問(wèn)答或描述人物的性格或品

質(zhì)特征。

How：先根據(jù)圖片說(shuō)出每個(gè)人的特征，再利用句型“一What'

shelike?一He's/She's...”操練詞匯。Matchandsay,

觀察圖片，和相應(yīng)的句子連線，鞏固本課重點(diǎn)。

1.知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞polite,helpful,

教學(xué)目標(biāo)clever,shy和hardworking；能在具體的情景中運(yùn)用句型“

What,shelike?—He's/She's...”問(wèn)答或描述人物的

性格或品質(zhì)特征。

2.能力目標(biāo)：能理解并掌握問(wèn)答他人性格或品質(zhì)特征的句型。

3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生要與人和睦相處。

能運(yùn)用句型"—What'shelike?—He's/She's..."問(wèn)

答或描述人物的性格或品質(zhì)特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

資源選取及運(yùn)用教材、PPT及圖片

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

y

1.學(xué)習(xí)理解1.Letschant

新知操練。學(xué)習(xí)新

詞和目標(biāo)句型后，

通過(guò)單詞游戲和2.Game

課本插圖問(wèn)答練

第21頁(yè)共37頁(yè)

習(xí)的形式進(jìn)一步

操練和鞏固新知。

3.Talkaboutyourteachers

JM:

4.Leadin

MissWhiteisintroducingsemestudents

toOliver.

5.Let'slearn

*J里&B

ThisisZhangPeng'sbrother,

heisshy.

What'shelike?He，sshy.

J?…I—_、-

*■

ThisisWuBinbin,heishard-working.

What'sWuBinbinlike?

He'shard-working.

f

?限

6L.et'swatch.

第22頁(yè)共37頁(yè)

設(shè)計(jì)意圖:

本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語(yǔ)境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語(yǔ)

言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),

內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

1.Let*slearn

2.應(yīng)用實(shí)

踐：丁卜?薪

問(wèn)答與交際xMdt!

練習(xí)。完整2.Magiceyes!

感知對(duì)話后Standupandspeakoutwhatyousee

再通過(guò)看圖loudly!

說(shuō)話和自由

創(chuàng)編對(duì)話的

形式，在情b^H

3.Spellandreadit.

境中練習(xí)和

一—一?flMV

掌握句型。

????

????

4.Lookandsayasentence.

第23頁(yè)共37頁(yè)

設(shè)計(jì)意圖：

本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。特別是重點(diǎn)語(yǔ)句，在游戲中不知

不覺(jué)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

3.遷移創(chuàng)1.Talkaboutthepictures.

新：

練習(xí)重點(diǎn)知

識(shí)點(diǎn)，再通

過(guò)歸納總結(jié)2.Matchandsay

和情感教

育，提升對(duì)

本節(jié)課內(nèi)容

的整體認(rèn)知

3.Lookandsay

和掌握。

4.Doasurvey

第24頁(yè)共37頁(yè)

A.

eVa-*U*

?-....:i

設(shè)計(jì)意圖：

本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從

學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到運(yùn)用實(shí)踐，為后面的遷移創(chuàng)新有了真實(shí)的感受和體驗(yàn)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

階

梯

式

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)：

教

學(xué)

反

思:

第25頁(yè)共37頁(yè)

第26頁(yè)共37頁(yè)

UnitlWhat'shelike?Blet'stalk分析

課時(shí)UnitlWhat'shelike?Blet'stalk

語(yǔ)篇內(nèi)容MsNang'scharacter類型對(duì)話課

What:聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞Ms,will和sometimes；能在實(shí)際情

景中正確問(wèn)答或描述人物的性格、品質(zhì)特征；能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)

句型”...willbe...newteacher.Mo

Why:運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型對(duì)他人進(jìn)行較全面的描述。

How:LetJstry根據(jù)What'sMsWanglike?,認(rèn)讀三個(gè)答案

語(yǔ)篇分析

quiet,friendly,funny,預(yù)測(cè)答案。Let'stalk看視頻之前，

思考問(wèn)題What'asha1ikp?Shpi?.帶著問(wèn)題去看視頻，

然后回答問(wèn)題。最后利用句型What's_like?She/Heis—

談?wù)撟约旱睦蠋熀屯瑢W(xué)，鞏固和運(yùn)用句型.

1.知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞Ms,will和sometimes；

教學(xué)目標(biāo)能在實(shí)際情景中正確問(wèn)答或描述人物的性格、品質(zhì)特征；能

w

聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型”...willbe...newteacher.0

2.能力目標(biāo)；能運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型對(duì)他人進(jìn)行較全面的

描述。

3.情感目標(biāo)：提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己或

他人。

能用恰當(dāng)?shù)脑~匯及句型來(lái)描述身邊的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

資源選取及運(yùn)用教材、PPT及圖片

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

1.學(xué)習(xí)理解l.Lct'schant

第27頁(yè)共37頁(yè)

新知操練。學(xué)習(xí)新

詞和目標(biāo)句型后，

通過(guò)聽(tīng)力任務(wù)，跟

2.Lookandguess

讀錄音和角色扮

演等形式進(jìn)一步

操練和鞏固。

IsVrYoungyoung?

No,heisn,t.Heisold.

Il

n二

■Jumr，

刀€)

3.Talkaboutyourteachers

4.Let'slook

5.Let'stry

MsWangisanewteacherhere.

Listenandtick.

?Wholi*MaWongliM?

yfriend^funwy

6.Listenandimitate.

,'WM.?MW!

?X

7.Let/slook

第28頁(yè)共37頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

2.應(yīng)用實(shí)1.Listenandfillintheblanks.

'gMwjMmt

踐：

??叁e*”

：?~>

交際應(yīng)用與.e-_____

<，.<■??*?_____?

——

對(duì)話。完整?囊CM

感知對(duì)話后

第29頁(yè)共37頁(yè)

y一一

再通過(guò)根據(jù)OMRBM?earMr、

提示進(jìn)行對(duì):Jt"■?一＜，，

?SWe?

?tS—?ww2r,/

話和創(chuàng)編對(duì)

?■、CW91

話的形式，2.Roleplaywithyourpartner.

在情境中練3.Languagepoints

習(xí)和掌握句

型。T”?

AAiA.JL?

??.51—.

L，MM，

A*w'tluid力

"X"XARAIMI

WMfa?ha/flM/K??

MeVSM'a?....：i?**?

設(shè)計(jì)意圖:

本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。特別是重點(diǎn)語(yǔ)句，在游戲中不知

不覺(jué)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

3.遷移創(chuàng)1.Makeadialogue

新：

練習(xí)重點(diǎn)知

識(shí)點(diǎn)，再通

過(guò)歸納總結(jié)2.Lookandtalk

和情感教

iMrf..btarraw.

育，提升對(duì)iMcWr

本節(jié)課內(nèi)容HeVSM'f-

」

的整體認(rèn)知

和掌握。3.Whatareyourteachers/friendslike?

Talkwithyourpartner.

WTwlareyourteecKarwiWtMMta

I2iyewP-+“j一

第30頁(yè)共37頁(yè)

4.Pairwork

5.Let'sread!

設(shè)計(jì)意圖:

本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從

學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到運(yùn)用實(shí)踐，為后面的遷移創(chuàng)新有了真實(shí)的感受和體驗(yàn)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

階

梯

式

作

業(yè)

第31頁(yè)共37頁(yè)

設(shè)

計(jì)：

教

學(xué)

反

思：

UnitlWhat'shelike?CReadandwrite分析

課時(shí)UnitlWhatrshelike?CReadandwrite

語(yǔ)篇內(nèi)容MeetRobin類型讀寫(xiě)課

第32頁(yè)共37頁(yè)

What：本課時(shí)是一節(jié)閱讀教學(xué)課，語(yǔ)篇體裁為日記形式。本

課時(shí)的主題是Meetourspecialfriend-MeetRobin,教材

通過(guò)閱讀吳彬彬的日記，介紹新朋友Robin,了解到Robin

是一個(gè)機(jī)器人，它身上具備豐富的外貌和性格特征，并且還

會(huì)做很多事情，比如做家務(wù)，監(jiān)督吳彬彬完成作業(yè)等等。

Why:教材情景中要求學(xué)生借助圖片閱讀吳彬彬日記中的四

段文字，完成相關(guān)的練習(xí)，了解日記的基本格式，最后設(shè)計(jì)

一個(gè)機(jī)器人并描述它的特征，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的能力，

善于觀察身邊的事物，了解高科技產(chǎn)品帶給我們生活的便利，

語(yǔ)篇分析

學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活。

How:本節(jié)課是一節(jié)讀寫(xiě)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，提升

學(xué)生的寫(xiě)作能力。語(yǔ)篇分為讀、寫(xiě)兩部分：第一部分為口記

形式，要求學(xué)生借助圖片讀懂吳彬彬日記中的四段文字，并

完成讀后練習(xí)Readandtickorcross,選擇機(jī)器人特征的

單詞，第二部分為仿寫(xiě)句子活動(dòng)，首先由教師展示自己設(shè)計(jì)

的機(jī)器人圖片及文段，然后要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人并寫(xiě)出

描述其特征的三個(gè)句子。

知識(shí)目標(biāo)：在錄音和圖片的幫助下讀懂吳彬彬的日記，理解

教學(xué)目標(biāo)新單詞robot,made,speak,finish的意義,并回答問(wèn)題和

完成相關(guān)的讀后練習(xí).

能力目標(biāo)：按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣朗讀日記內(nèi)

容.并對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容（Robin的特征）進(jìn)行描述或復(fù)述.

情感目標(biāo)：對(duì)新朋友Robin進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)觀察，善于

發(fā)現(xiàn)身邊事物的優(yōu)點(diǎn)，感受高科技給生活帶來(lái)的便利，學(xué)會(huì)

熱愛(ài)生活。

【核心詞匯】

Tuesday,robot,made,speak,finish

【核心句型】

Mygrandpamadehim.

第33頁(yè)共37頁(yè)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)Robinisshortbutstrong.

HecanspeakChineseandEnglish.

Hemakesmefinishmyhomework.

資源選取及運(yùn)用教材、PPT及圖片

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課

在錄音和圖片1.Watchavideo1.學(xué)生觀看視頻，

的幫助下讀懂教師播放歌曲，出示問(wèn)初步感知今天要學(xué)

吳彬彬的日記，題：Wha：'sthevideo習(xí)的話題內(nèi)容，然后

理解新單詞about?回答問(wèn)題：It's

robot,made,spaboutrobot.理解

eak,finish的robot的意思和讀

意義，并回答問(wèn)音，運(yùn)用已學(xué)句型描

題和完成相關(guān)述該機(jī)器人的外貌

的讀后練習(xí)。性格特點(diǎn)，如He，s

cute/helpful/clev

er/polite.

2.學(xué)生觀看教師呈

現(xiàn)的圖片，從圖片獲

2.Lookandsay取信息，如標(biāo)題，日

教師介紹到WuBinbin期，文段，吳彬彬和

hasaspecialfriend.一個(gè)機(jī)器人。

Ifsarobot.并呈現(xiàn)主

情景圖,然后提問(wèn)：What學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊瀏

canyousee?覽第一段，圈出關(guān)鍵

3.Listenandanswer字，回答問(wèn)題：His

教師播放語(yǔ)篇聽(tīng)力，引導(dǎo)nameisRobin.Wu

學(xué)生聽(tīng)錄音，然后回答問(wèn)Binbin'sgrandpa

題：madehim.結(jié)合自

第34頁(yè)共37頁(yè)

Q1:What*shisname?然拼讀規(guī)則讀出新

Q2:Whomadehim?詞made,并理解其

意思和原形（make）。

4.學(xué)生仔細(xì)第二、

三、四段，圈出形容

Robin性格外貌特征

的單詞，如short,

4.Readandtickorstrong,clever,

crosshard-working,

Q:What'sRobinlike?helpful,strict,

并完成表格信息。

5.學(xué)生根據(jù)教師的

板書(shū)理解句型：

Robinisshortbut

strong.并