主題三現(xiàn)代文閱讀蹙貫

專題07記敘文閱讀

考情概覽：理解課標要求，把握命題方向，總結(jié)出題角度。

真題透視：精選真題，歸類設(shè)置，完整展現(xiàn)中考試題的考查形式。

中考新考法：從新情境、新設(shè)問、跨學科等方向設(shè)置新考法真題。

新題特訓：選用最新優(yōu)質(zhì)題、創(chuàng)新題，鞏固考點復習效果。

一售情概覽

上海卷中考記敘文閱讀考察趨勢分析

一、題型和分值

在中考語文試卷中，記敘文閱讀占據(jù)了相當重要的地位。題型和分值都在不斷變化，但總

體來說，記敘文閱讀題目的分值在逐漸提高，題目數(shù)量也在增加。這意味著對記敘文閱讀的考

察越來越重視，對學生的閱讀理解能力的要求也越來越高。

二、文本選擇

在文本選擇方面，上海卷中考記敘文閱讀通常會選擇情節(jié)簡單易懂、語言淺顯易懂、主題

鮮明的文章。同時，文章通常會具有一定的文化內(nèi)涵和人文價值，以考察學生的文化素養(yǎng)和價

值觀念。

三、考點分析

1.理解文章內(nèi)容

記敘文閱讀的首要任務是理解文章內(nèi)容。在考察中，通常會要求學生概括文章的主要內(nèi)容,

理解文章中的重點句子和段落，以及理清文章的結(jié)構(gòu)和思路。這些題目通常會出現(xiàn)在閱讀理解

的第一個部分。

2.分析人物形象

在記敘文閱讀中，分析人物形象是非常重要的一部分。通常會要求學生描述人物的性格特

點、行為表現(xiàn)等，并分析這些特點對文章主題和情節(jié)的影響。這些題目通常會出現(xiàn)在閱讀理解

的第二個部分。

3.理解文章主題

理解文章主題是記敘文閱讀的另一個重要方面。通常會要求學生概括文章的主題思想，并

分析文章中的關(guān)鍵元素如何表達主題。這些題目通常會出現(xiàn)在閱讀理解的第三個部分。

4.推斷和想象

在記敘文閱讀中，推斷和想象也是非常重要的能力。通常會要求學生根據(jù)文章中的線索和

暗示推斷情節(jié)的發(fā)展，或者想象故事的可能結(jié)局。這些題目通常會出現(xiàn)在閱讀理解的第四個部

分。

四、趨勢分析

1.閱讀理解能力要求提高

隨著教育改革的深入，中考語文對學生的閱讀理解能力要求越來越高。學生需要具備更高

的閱讀素養(yǎng)和思維能力，才能應對越來越難的記敘文閱讀題目。

2.注重人文素養(yǎng)考察

近年來，中考語文越來越注重對學生人文素養(yǎng)的考察。在記敘文閱讀中，通常會選擇具有

文化內(nèi)涵和人文價值的文章，以考察學生的文化素養(yǎng)和價值觀念。學生需要關(guān)注社會現(xiàn)實和文

化傳承，提高自己的人文素養(yǎng)。

1.記敘文的概念：記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)

展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。

2.記敘文的分類：從寫作內(nèi)容和方法上劃分，可分為以下五種(所有的文化考試主要是

考小類)：

(1)側(cè)重寫人的記敘文：以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主，如《變色龍》、

《范進中舉》。

(2)側(cè)重敘事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點，如《社戲》。

(3)側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情感為主，如《春》、《濟南的冬天》。

(4)側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒發(fā)某種感情，如《白楊禮贊》、《梅花

魂》。

3.記敘文的順序：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘(包括補敘)。

4.記敘文的線索：所謂線索，就是貫穿在整篇文章中的情節(jié)發(fā)展和作者思想感情發(fā)展的

路淺。它就像一條紅線把文章里所有材料連綴起來，是文章各部分之間發(fā)生聯(lián)系的紐帶。

二、寫作技巧

1.掌握記敘文的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果。在寫作時，要明確交

代濟楚事情發(fā)生的時間、地點、人物，以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2.注意安排好記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。不同的順序有不同的作用和表達效果。

一般來說，順敘使文章敘事清楚.、連貫；倒敘可以造成懸念，增強文章的吸引力；插敘可以對

主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明。

3.錘煉語言，使語言既準確又生動。在寫作時，要盡量使用準確、生動的語言來表達，

使讀者能夠感受到作者的用詞精煉、準確；同時也要避免使用生僻詞匯和過于華麗的語句，以

免影響文章的閱讀效果。

4.表達方式以記敘為主，穿插議論、抒情。在寫作時，要善于將敘述、議論和抒情三種

表達方式有機結(jié)合，使文章更加生動有趣。

5.抓住人物的特征：不同的人有不同的特征，寫作時要抓住人物的外貌、性格、情感等

方面的特征進行描寫，使讀者能夠感受到人物的鮮明形象和獨特個性。

6.重視細節(jié)描寫：細節(jié)是文章的生命，通過細節(jié)描寫可以增強讀者的閱讀體臉和情感共

鳴。因此，在寫作時要注意對人物的語言、動作、神態(tài)、心理等方面進行細節(jié)描寫。

一真題透視

（母體真題）閱讀下文，完成各題

寫給兒子

①再過不到一個月，你就要出遠門了。懵懂的小孩子如今長大成人，要走向外面的世界，走向更廣闊

的天地。

②依然忘不了當年的場景，而且越是回不到過去，越是讓人留戀。

③還記得我們那次去山西大草原嗎？在馬侖草原上，你走向遠方的時候，特別有一種象征意義。無邊

的翠綠在眼前鋪展開來，坡上草濱沒足，微風里搖曳著的無數(shù)雛菊、獨活、桔?；ǎ杂傻刈砦?，如夢如

幻；忽然一匹奔馬、又一匹奔馬，從天邊漸漸由小而大，又由近而遠，巨大的白云如仙山降臨。那一群無

人放牧的?；蚺P或立，在一個低凹無草的平地集合，安靜地等待著雨水的到來，它們知道每天都會有禮物。

而我的禮物是聽到了心中如達達的馬蹄聲的幸福叩響：有一個少年，口中銜著一支藍色的小花，正在往遠

方走去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走下去。

④那天晚上，我們在草原上看星星。我們仰頭久久地凝視無限遙遠的星空，感受到宇宙的莊嚴浩瀚。

那夜的星空，有一種純凈的美，也有一種高貴的神秘，正如人類的知識世界，未知世界，等待著你去探索

其中無窮無盡的奧秘。

⑤我眼前又浮現(xiàn)了一個畫面。冬天的北海道滑雪場，我跟你媽媽都很擔心：天黑，山高，林深，雪厚，

你才第一次拿起雪快呵！好久好久你都沒有在滑道上出現(xiàn)，但是后來你終于來了，居然像一只輕快的小鳥

一樣從山上飛下來，我們終于都放心下來。除了慶幸.更為你感到驕傲。你是很有潛力的，學東西也厲害，

我們的擔心可能都是多余的。沒有人能確保每件事都成功，在自我嘗試中學習是年輕人根本的成長方式。

現(xiàn)在你真的成了一個男人，勇敢，自信！相信你將來一定會走得更好，走得更穩(wěn)，會從更大的天地得到更

多的能量，變得更強大，更自信，同時也更開心地生活在未來的世界上。

⑥還記得你去“鄉(xiāng)村教師夏令營''當小老師的情景嗎？你從來沒有給大人上過課，尤其是面對來自云南的

七十多位鄉(xiāng)村教師，用英語講課。你緊張得不行。然而你終于以流暢的表達，飽滿的情感，內(nèi)容豐宙的PPT,

從印度講到西班牙，又從歐洲講回云南。那回做小志愿者，你付出了很多，也聽到了很多農(nóng)村的故事，初

步體味了幫助別人與自我成長的快樂。希望你永遠不要丟掉惻隱之心、赤子之心、誠正之心，永遠不要做

一個冷漠精致的利己主義者。

⑦過去的終將過去，迎接你的是一個新的未來。該變的，總是會變。不變的，是那些場景所告訴我們

的：譬如，堅定地探索未知，,,始終是不會變的。

（有刪改）

1.文中作者依次回憶了三個場景，請概括。

場景一：在大草原上仰望星空；

場景二：;

場景三：0

2.下列對第③段的理解分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.描寫了馬侖草原上各種美麗的景物。

B.營造了空曠悠遠、清冷寂寥的氛圍。

C.烘托了少年堅定地走向遠方的形象。

D.流露出對兒子長大成人的欣慰之情。

3.分析第⑤段畫線句中加點詞“飛”的語言表現(xiàn)力。

4.結(jié)合全文，在第⑦段橫線上填入合適的內(nèi)容。

5.有人建議將下面場景加入文中，你是否同意，談談你的看法。

我們來到一個陌生小鎮(zhèn)，我跟你一塊兒騎車。騎行這件事恃本身充滿了不確定性，猶如探向未知的世

界。我們會看見什么樣的風景？這個小鎮(zhèn)是否值得我們?nèi)ジ冻鲞@樣的體力？一路上磕磕碰碰，終于，我們

拐入一條幽靜小徑，從叢林當中鉆出來的時候，我們的眼前一亮——好大一片峽灣，真是令人興奮的風景。

【答案】1.在北海道雪場學習滑雪在鄉(xiāng)村教師夏令營當志愿者小老師2.B3.運

用了比喻的修辭手法，將兒子比作小鳥，"飛''字描寫了動作，生動形象地寫出兒子滑雪的輕快、熟練，表現(xiàn)

出兒子學習新事物之快，以及“我”看到兒子滑下來時雖感意外，但又十分欣慰、自豪。4.勇敢地嘗試

新事物無私奉獻關(guān)愛他人5.可以加入，這個材料是父子騎車探索未知，雖然與看星星這個故事主題

相似，但從事的是不同的活動，且在不同的地域，因此加入后更能表達兒子成長過程中豐富的經(jīng)歷，以及“我”

對兒子成長的陪伴和希冀。

不可加入。這個材料是父子騎車探索未知，與看星星這個故事主題相似，因此略顯重復。

【解析】1.本題考查內(nèi)容概括。答題思路：題干是“依次回憶三個場景“，所給的場景在第④段，那么

另外兩個場景一定在后面：句式上盡量模仿所給示例。

（1）結(jié)合第⑤段“我眼前又浮現(xiàn)了一個畫面。冬天的北海道滑雪場，我跟你媽媽都很擔心：天黑，山

高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！好久好久你都沒有在滑道上出現(xiàn)，但是后來你終于來了，居然

像一只輕快的小鳥一樣從山上飛下來，我們終于都放心下來”可概括：在北海道雪場學習滑雪。

（2）結(jié)合第⑥段“還記得你矛鄉(xiāng)村教師夏令營，當小老師的情景嗎？”可概括：在鄉(xiāng)村教師夏令營當志

愿者小老師。

2.本題考查內(nèi)容分析。

A.結(jié)合第③段“無邊的翠綠在眼前鋪展開來……在一個低凹無草的平地集合，安靜地等待著雨水的到

來”可知，這一段描寫了馬侖草原上各種美麗的景物，正確；

B.結(jié)合第③段“無邊的翠綠在眼前鋪展開來，坡上草深沒足，微風里搖曳著的無數(shù)雛菊、獨活、桔梗

花，自由地醉舞，如夢如幻”等句子可知，這一段營造的是空曠悠遠的氛圍，但是并不“清冷寂寥”，錯誤；

C.結(jié)合第③段“有一個少年，口中銜著一支藍色的小花，正在往遠方走去，那么胸有成竹，好像可以

一直那么走下去''可知，烘托了少年堅定地走向遠方的形象，正確；

D.結(jié)合第③段”而我的禮物是聽到了心中如達達的馬蹄聲的幸福叩響：有一個少年，口中銜著一支藍

色的小花，正在往遠方走去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走下去”可知，作為家長看到孩子堅定往前

走,就是看到孩子的成長,流露出對兒子長大成人的欣鼎之情,正確:

故選B.

3.本題考查詞句賞析。詞語賞析思路：分析詞語本義，語境義，運用的手法，達到的效果，表達的感

情。

結(jié)合第⑤段“但是后來你終于來了，居然像一只輕快的小鳥一樣從山上飛下來''可知，把兒子比成了小鳥，

運用了比喻修辭;“飛”是動作，可判斷運用了動作描寫；這里寫兒子滑雪從山上下來如同小鳥從山上飛下來，

小鳥飛翔是輕盈、熟練的，故生動寫出了兒子滑雪的輕快、熟練，結(jié)合“你才第一次拿起雪橇呵！“可知，看

出兒子學習新事物之快；結(jié)合“我跟你媽媽都很擔心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！”

可知，面對這些情況，“我”對兒子第?次滑雪很擔心，但是兒子表現(xiàn)的非常好，因此“我”看到兒子滑下來時

雖感意外，但又十分欣慰、自豪。

4.本題考查補寫、續(xù)寫。

結(jié)合第⑦段“不變的，是那些場景所告訴我們的“可知，后面內(nèi)容照應上文三個場景；“堅定地探索未知”

照應第④段“未知世界，等待著你去探索其中無窮無盡的奧秘“；故后面兩個空要分別照應第⑤、⑥段。

結(jié)合第⑤段“沒有人能確保每件事都成功，在自我嘗試中學習是年輕人根本的成長方式''可補充句子：勇

敢地嘗試新事物；結(jié)合第⑥段“希望你永遠不要丟掉惻隱之心、赤子之心、誠正之心，永遠不要做一個冷漠

精致的利己主義者”可補充句子：無私奉獻、關(guān)愛他人。

5.本題考查拓展應用。答題思、路：開放性試題，結(jié)合文章三個畫面主體、鏈接材料主題，分析是否相

符，分析有沒有存在必要，做出判斷，給出理由即可。

結(jié)合鏈接材料“我們來到一個陌生小鎮(zhèn)，我跟你一塊兒騎車。騎行這件事情本身充滿了不確定性，猶如

探向未知的世界“可知，這則材料主要突出的是探索未知世界主題，和第④段內(nèi)容相符合。如果同意加入，

就從主題相符合，可以和第④段內(nèi)容相配合，從不同地點、不同領(lǐng)域角度突出主題，更加豐富，更加有力

等等；如果不同意加入，則從雖然主題相符合，但是內(nèi)容有重復，讓文章顯得啰嗦、重復等角度陳述理由。

（母體真題）閱讀下文，完成小題。

①朱伯的“玩具診所”又來了新客人。“幾歲啦？”朱伯推了推眼鏡，做術(shù)前詢問。問年紀，是朱伯

接待所有“小朋為”的第一件事怖。

②年輕時，朱伯是研究所里做什么都要精益求精的工程師。后來，他開了間“玩具診所”，專門修補

上了年頭的玩具：毛絨娃娃、火車俠、奧特曼……成為玩具修友師以來，朱伯早上8點起床，有時忙到晚

上12點，至今已修復了數(shù)千個玩具。他喜歡叫玩具患者為“小朋友”，每個“小朋友”都有一個故事。

③這次接待的“小朋友”是一只叫灰灰的小熊，它的絨毛因為被反復撫摸已不再立體，一條胳膊還裂

了道口子?；一医衲?3周歲，是主人麗麗4歲生日那天，父親送的禮物。從此以后，灰灰就一直在主人身

邊，跟著她走南闖北。父親去世后，灰灰的意義更不一樣了。它也有了生命的存在，有年齡，有性別，有

情緒，有生長變化，就像家人一樣。

④麗麗和灰灰的相處甜蜜溫馨，數(shù)十載的陪伴成為最珍貴的記憶。來找朱伯前，她猶豫要不要給灰灰

做一次大手術(shù)，后來還是決定只做簡單修復。

⑤扶長樓梯盡頭的房間里，朱伯已經(jīng)在準備微創(chuàng)手術(shù)了。工作臺上放著兩盞臺燈，鐵盒里放著鉤針、

剪刀、斷線器、修毛器等“手術(shù)器械”。像偵探福爾摩斯一樣，他在房間里整理思路，用放大鏡觀察、甄

別、判斷，拍三視圖犒清“病因”，挑選顏色相近的絨線，盡量保留記憶的痕跡。

⑥手術(shù)開始了，朱伯把灰灰握在手里，小心翼翼地撫摸，時不時和灰灰聊兩句。他弓著身子，瞇起眼

晴穿針引線，細細地縫合灰灰胳膊上裂開的口子。燈光灑下來，空氣里充滿溫柔的專注。

⑦回溯玩具修復這份職業(yè)的開端，還是朱家的“內(nèi)需”。朱珀修復的第一個玩具是兒子的“北極熊”，

修了三次、兒子都不滿意。“嘴巴不對，這不是我的明明了”，兒子抱怨。原來玩具還被兒子取了名字。

自認手巧的朱伯不服氣，再三琢磨，多次打樣，一直到孩子滿意。

⑧灰灰的胳膊縫合后、接著進入清洗程序。“修玩具啊，復雜得二學期泠?！敝觳锌Ｍǔ?，年

紀越大的玩具越難清■洗，但朱伯自有一套秘訣。只見他在40C左右的溫水中加入“試劑”，先將灰灰浸泡

3分鐘，再用刷子小幅度來回刷洗，一盆清水慢慢地變黃?！霸噭睕]有堿性成分，能分解上用的污漬，同

時不會對絨毛產(chǎn)生傷害。洗完后的風干過程也很有講究，溫度要保持在25℃,濕度50%,吹風機、暖爐、

溫度計等塊一不可。

⑨“動的都是一點點，你看不出來，我看得出來?！敝觳f。每一個縫合修補的玩具背后都是一個失

而復得的童年，修玩具不僅是技術(shù)上的修復，更是心理褶皺的撫平。

⑩兩小時過去了，手術(shù)很成功。朱伯用小牙刷在灰灰的兩頰上輕輕地梳理，因為反復撫摸而塌陷的絨

毛又豎了起來，它又乎F的臉上不知道什么時候悄悄道起了笑意。

?“哎呀，這樣微笑就回來了，你看是不是？”朱伯帶著上海味的普通話溫柔軟糯，還有幾分笑意。

麗麗端詳了一陣，小心翼翼地在灰灰胸口系上蝴蝶結(jié)。

?她的童年回來了。

6.第⑧段加點詞“一塌糊涂”在文中的意思是。

7.概拈朱伯修復小熊的經(jīng)過。

TT梳理絨毛

8.對第⑦段插敘的作用分析不愴當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.交代朱伯從事這份職業(yè)的起因。

B.表現(xiàn)父子矛盾，增加了可讀性。

C.突出了玩具對孩子的情感價值。

D.補充背景材料，避免平鋪直敘。

9.分析第⑩段畫線句的語言表現(xiàn)力。

10.請為本文詵擇合適的標撅，并簡述理由。

A.玩具修復師B.童年回來了

【答案】6.難以說清7.縫合胳膊清洗吹干（風干）8.B9.運用擬人手法,

生動形象地寫出小熊修復后可愛的樣子，表現(xiàn)朱伯技藝的高超，以及修復小熊后的欣慰之情,10.選A,

“玩具修復師”點明了主人公朱伯的身份；與文章的主要內(nèi)容一致；“修復”一詞還隱含了對朱伯精益求精和人

文精神的贊美。

選B,“童年回來了”題目具有文學色彩，引發(fā)讀者閱讀興趣；與結(jié)尾形成呼應；突顯朱伯修復玩具的意

義；也是對朱伯精益求精和人文精神的贊美。

【分析】6.本題考查詞語含義。注意結(jié)合語境理解?！耙凰俊敝竵y到不可收拾；糟到大可收拾。結(jié)

合第⑧段“灰灰的胳膊縫合后、接著進入清洗程序。’修玩具啊，復雜得一塌糊涂。’朱伯感慨。通常，年紀

越大的玩具越難清洗”可知，細致的縫合之后緊接著是復雜的清洗程序，可見修復“年紀大”的玩具，其程序

之多、過程之講究、難度之大，因此“一塌糊涂”在文中指的是修玩具的過程很復雜，難以說清。

7.本題考查文章情節(jié)的梳理與概括。朱伯修復小熊的經(jīng)過在文章第⑥至第⑩段，找出關(guān)鍵詞句進行提

煉作答。

一空：根據(jù)第⑥段“他弓著身子，瞇起眼睛穿針引線，細細地縫合灰灰胳膊上裂開的口子”，可概括為:

縫合胳膊。

二空：根據(jù)第⑧段“灰灰的胳膊縫合后、接著進入清洗程序又洗完后的風干過程也很有講究”,可概括為：

清洗吹干（風干）。

8.本題考查對寫作手法的理解與分析。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人

物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。文章第⑦段是一段插敘，

介紹了朱伯開始從事玩具修復這份職業(yè)的緣由。修了三次，兒子都不滿意甚至抱怨，但“自認手巧的朱伯不

服氣，再三琢磨，多次打樣，一直到孩子滿意“，從中可?以看出朱伯對工作的精益求精、自信、有耐心，以

及對孩子深沉的父愛。因此選項B中“表現(xiàn)父子矛盾”的分析不恰當。故選B。

9.本題考查語句的賞析。首先分析句子運用的修辭手法，然后分析其表達效果。“漾起了笑意“運用了

擬人的修辭，生動形象地刻畫出修復后的小熊鮮活可愛的樣子；聯(lián)系前文“兩小時過去了”“用小牙刷在灰灰

的兩頰上輕輕地梳理，因為反復撫摸而塌陷的絨毛又豎了起來“，可知小熊能重新“漾起了笑意“離不開朱伯

高超的技藝，畫線句子從側(cè)面烘托出了朱伯技藝的高超；“笑”字營造出輕松的氛圍，結(jié)合下文的“，哎呀，這

樣微笑就回來了，你看是不是？‘朱伯帶著上海味的普通話溫柔軟糯，還有兒分笑意”分析，這句話襯托出朱

伯修愛好小熊后的欣慰之情。

10.本題考查為文章擬寫標題。標題，是文章的眼睛，一個好的標題，不僅能吸引讀者，奪人眼球，

而且能正確而生動地概括全文。此題答案不唯一，結(jié)合文章內(nèi)容，說明理由即可。

這篇文章主要寫了玩具修復師朱伯每天修補各式各樣的玩具，每個玩具背后都有一段故事，朱伯憑借

他高超的技藝，不僅修復了玩具，還修復了無數(shù)的童年回憶。

選項A,“玩具修復師”直門清晰，直接點明了主人公朱伯的職業(yè)身份；“玩具修更”概括出了文章的主要

內(nèi)容；結(jié)合文中“年輕時，朱伯是研究所里做什么都要精益求精的工程師。后來，他開了間'玩具診所'，專

門修補上了年頭的玩具：毛絨娃娃、火車俠、奧特曼”“修玩具不僅是技術(shù)上的修復，更是心理褶皺的撫平”

可知，“修復”??詞還表現(xiàn)出朱伯對工作的精益求精，以及作者對他人文精神的贊美之情。

選項B,在朱伯心中，他把每個玩具患者都稱為“小朋友”，送童年回來了“這一標題富有文學色彩，吸引

讀者興趣；與結(jié)尾“她的童年回來了“相呼應；結(jié)合文中“每一個縫合修補的玩具背后都是一個失而復得的童

年，修玩具不僅是技術(shù)上的修復，更是心理褶皺的撫平”可知，這一標題還點明了朱伯修復玩具的意義——

修補玩具，修復“一個失而復得的童年”，也是對朱伯精益求精和人文精神的贊美。

（母體真題）閱讀下文，完成小題

念念不忘必有回響

①無邊絲雨，飄飄灑灑，連綿山脈籠罩在雨霧中，那天，是我來這所偏遠山區(qū)小學支教的第一天。

②來之前我曾想，作為大學一年級學生，我能給孩子們帶來葉么？或許能激發(fā)出孩子們探索外界的信心,

甚至改變孩子們的命運。

③不過在一展抱負之前，我得先而對自己的生活問題。下雨導致了停電，小學里沒有現(xiàn)成的床，幸虧

我準備了唾袋。廚房里生銹的地鍋滿是污垢，第二天光刷鍋我仿佛里刷了一個世紀。更令人頭疼的是沒有

自來水，只有一個盛水的桶，桶里的水僅夠洗漱、要是想做飯、洗澡，就得去校外打井水。

④每天放學后，送孩子們回家的時候，我會順便家訪。沒想到，孩子們的上學之路道阻且艱，盡管政

府已經(jīng)把山路修得很平整，但很多孩子更愿意走林間小路，因為可以節(jié)省不少時間。和孩子們一起穿行在

樹叢中的羊腸小路上，我明顯跟不上他們的步伐。

⑤孩子們會時不時給我講一些奇特的事情，比如山林的深處有野鹿、銀狐，比如曾經(jīng)有孩子上學途中

從高高的山坡上滾下去，居然沒有受傷……那些離奇的傳說賦予了這片天地中的人們充滿靈性和浪漫的生

命元素。

⑥這種浪漫在孩子們的生活中只是曇花一現(xiàn)。當我親眼看孩子們悶著頭大口吃著缺油少葷的單調(diào)午餐

時，我意識到這里的孩子們過早體會了生活的艱辛與無奈，也明白了為什么一開始孩子們對我播放的有些

紀錄片提不起興致。的確，面對送些小小年紀就艱辛生活著的孩子，我沒有資格要求他們?nèi)リP(guān)心遙不可及

的遠方和素不相識的人們。但我能做些什么？

⑦支教的最后一天，為了給我送行，孩子們早早來到學校畫黑板畫、貼氣球、布置教室。他們的歡笑

聲像高原潔凈的空氣一般清薪怡人，節(jié)目是孩子們提前好幾天排練的，每表演完一個，我都拼命鼓掌。

⑧歡送會進行到一半的時候，孩子們悄悄出去了。起初我沒有在意，后來發(fā)現(xiàn)教室里人越來越少，門

外啕起嗚嗚哭聲——整個走廊里都是蹲在地上哭的孩子。我手足無措，不知道先去安慰哪一個。我不忍心

面對他們，轉(zhuǎn)身回到教室，然而黑板上的字又一次刺痛了我，我瘋狂地擦著滿滿一黑板孩子們寫給我的話

——“別走！留下來！”“留下耒！別走！”任憑淚水恣意流淌。我真的太為難了！

⑨傍晚，坐在回程的高鐵上，一位媽媽在給孩子指著遠處美麗的紅霞，孩子笑著；旁邊坐著的是被山

區(qū)孩子觸動了的我，遠方生活著的是通過我看到了大千世界的山區(qū)的孩子們。

⑩流年笑擲，未來可期。念念不忘，必有回響。

11.下面對第①段環(huán)境描寫，理解不正確的一項是()

A.點明“我”前去支教的時節(jié)是春季。

B.交代“我”去支教的地點是隔遠山區(qū)。

C.為文章第③段停電情況的出現(xiàn)做了鋪墊。

D.烘托了“我”對支教工作的恐懼心理。

12.第③段畫線句運用了夸張的修辭手法，其表達效果是：o

13.閱讀第④Y),完成下面的填空。

山區(qū)孩子的生活狀態(tài)：

又艮辛：(1)(2)

浪漫：孩子們講述流傳在山間的奇特故事。

這種生活狀態(tài)造就了孩子們⑶,(4)的性格。

14.第⑧段中說“我真的太為難了"，是因為，

15.聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾句“念念不忘，必有【可響”的含義。

【答案】11.D12.突出刷鍋時間長，體現(xiàn)支教生活的艱難13.⑴孩子們上學之路道阻

且艱⑵孩子們的午餐缺油少葷，十分單調(diào)⑶堅忍、⑷純樸、樂觀（寫出任意兩點）

14.“我'’看到孩子們傷心，不知如何安慰"我'’舍不得孩子們，但不得不離開15.“我”對孩子

們念念不忘（孩子們對“我”念念不忘）。支教會激發(fā)孩子們探索外界的興趣，這是孩了?們對“我”的回響。支教

也促使“我”持續(xù)地關(guān)注孩子們，這是“我''對他們的回響。

【解析】11.本題考查環(huán)境描寫。根據(jù)文章內(nèi)容，“來之前我曾想，作為大學一年級學生，我能給孩子

們帶來什么?或許能激發(fā)出孩子們探索外界的信心，甚至改變孩子們的命運”，由此可.以看出我對支教是懷著

一種探索和向往的心理，而不是恐懼心理。故選D。

12.本題考杳夸張的修辭手法?？鋸堉饕怯醚赃^其實的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強作者的某種

感恃，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。文中“?個世紀''就是用了夸張，來突出時間長，通過?個簡單的刷鍋就

可以看出執(zhí)教并不是一件簡單的事情，從而體現(xiàn)支教生活的艱難。

13.本題考杳內(nèi)容的概括。回答本題要找關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞。前兩個空體現(xiàn)“艱辛”的句子，第⑥段出現(xiàn)“我

意識到這里的孩子們過早體會了生活的艱辛與無奈''，所以這句話前面“孩子們悶著頭大口吃著缺油少葷的單

調(diào)午餐時”便是其中一個體現(xiàn)，另外根據(jù)第④自然段，“孩子們的上學之路道阻且艱”也是其中一個體現(xiàn)。根

據(jù)第⑤段孩子們會時不時給我講一些奇特的事情那些離奇的傳說賦予了這片天地中的人們充滿靈性

和浪漫的生命元素?？梢钥闯龊⒆觽冊谄D辛的生活條件下依然樂觀、淳樸。

14.本題考查內(nèi)容的理解。回答本題要結(jié)合文章內(nèi)容回答，用原句回答或概括相關(guān)內(nèi)容進行回答。先

定位第⑧段，“我真的太為難了”在段落的最后，那就需要從段落前面尋找答案，文中提到“我手足無措，不

知道先去安慰哪一個“，據(jù)此可以概括為“看到孩子們傷心，不知如何安慰“我不忍心面對他們……然而黑

板上的字又一次刺痛了我，……任憑淚水恣意流淌”,通過這句可以看出““我”舍不得孩子們，但不得不離開”。

15.本題考查句子的含義。句子的含義一般要考慮表層含義和深層含義，結(jié)合文章內(nèi)容、文章主旨做

出回答。這篇文章主要講述了我的一次支教經(jīng)歷。在支教過程中，我了解了這些孩子們，并與他們建立了

深厚的感情，所以念念不忘是相互的，既有“我”對孩子們念念不忘，也有孩子們對“我”的念念不忘。這是表

層含義，而深層含義就是支教后的一個變化。我的支教，教給孩子們知識，孩子們通過我看到了大千世界，

激發(fā)了探索外界的興趣，這是孩子們對“我'’的回響：同時支教也讓“我'’被山區(qū)孩子觸動，會持續(xù)地關(guān)注孩子

們,這是“我”對他們的回響。

??新考法

新情境新設(shè)問跨學科

閱讀下文，完成下面小題。

①物室里的課桌破舊得看不出年紀，桌而上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆,就從

裂縫里掉下去了。

②而現(xiàn)在，這些裂軸正好用來玩竹節(jié)人。

③仔細想來，那個發(fā)明竹節(jié)人的家伙，準也是坐這種課桌長大的。

④將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就千拳冬、冬季冬地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，咚

,注磐地對打著，不行班修，也永不會倒下。

⑤竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在

竹節(jié)人背上，神氣！

⑥找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王''刻在竹節(jié)

人的胸口,神氣!

⑦破課案，yanran()一個叱咤風云的古戰(zhàn)場。

⑧黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！

②咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！

⑩下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常

要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。

?只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞,

全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。

?他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。

1.根據(jù)拼音寫漢字。

yanran

2.第①段畫線句子使用了的修辭手法，有表達效果是

3.第③段畫線句“仔細想來，那個發(fā)明竹節(jié)人的家伙，準也是坐這種課桌長大的”的言外之意是

4.第④段的加點詞語，“手舞之、身擺之”“沒頭沒腦”“不知疲倦”這些描寫有什么作用？

5.你怎么看待老師玩竹節(jié)人的行為？

閱讀下文，完成下面小題。

感謝有你，我的蓋世英雄

①“大姐，起床吃飯咯，飯菜都涼咯，太陽照屁股咯?！?/p>

②每天我都是在阿公的召喚中醒來，伴著早餐的香味迷迷糊糊地走到飯廳，我元氣滿滿的一天便從他

們準備的早餐開始。阿公就是我人生中的蓋世英雄。

③阿公是我人生的啟蒙老師，是教會我做人處事的導師，阿公給我上的第一節(jié)做人處事課，讓我難以

忘懷。

④那是一個祥和的傍晚，我們一家人享受著阿公的勞動結(jié)晶，那香味讓人回味。

⑤突然“砰”的一聲打破了傍晚的寧靜，一輛摩托車發(fā)生了事故，一對夫妻摔倒在她，男子的腿被車壓住

了。

⑥阿公聽到聲音后蜜鄉(xiāng)放下碗筷,一.少舉過去幫助那對夫妻,夜色慢慢加深，深秋的涼意總有習習

的秋風做伴，那位男子因為受了傷，動彈不得，阿公怕他著涼，所以跑回家拿了一床被子給男子保暖，怕

他們餓著，就立馬跑回家煲肉粥給他們暖身子，忙忙碌碌的阿公自己都沒吃飽飯，卻一直忙著照顧那位受

傷的男子，直到救護車來。

⑦阿公協(xié)助醫(yī)生小心翼翼地把男子抬上救護車，男子含淚酎阿公說：“恩公啊，您叫什么名字？如果不

是您，我們夫妾倆不知道會變成什么樣子。”阿公卻說：“這都是小事，不足掛齒，你先去醫(yī)院吧，能康復最

重要了?！?/p>

⑧阿公看著開遠的救護車，才回家吃已經(jīng)涼了的飯菜，我走到阿公跟前問：“阿公，為什么你總是這么

熱心呀？”

⑨阿公看了看我說：“這人呀，總會遇到各種不順心的事情，可總有人能在你不幸的時候幫助到你，你

幫別人度過劫難，自己遇到劫難的時候，才能期待有人來幫你。你以后長大了，要做一個善良的人，做一

個熱心腸的人，助人為樂是一種好精神，要發(fā)揚?。　鞍⒐Z重心長的話，深深地熔在了我的心里，也讓我

懂得助人為樂是一件高尚的事情。

⑩阿公除了教給我做人的道理，更多的時候，他給我的愛都是泗物細無聲的，阿公是村子里出了名的“寵

孫狂爺”，阿公對我的愛，別人羨暮不來。

?卜時候因為我很愛吃糖，所以蛀牙很多。都說牙疼不是病，疼起來要人命，這種感覺我深有體會。

?三年級的時候我經(jīng)常因為牙疼得吃不下去飯，阿公就會把飯煮得很軟，但是我還是不想吃，于是阿

公就買蓮子糊、燕麥片、芝麻糊等給我吃，阿公經(jīng)常說：“要多吃飯呀，不然長不高的，再怎么樣也不能不

吃飯，餓瘦了怎么辦呀？”

?阿公總是這樣，嘴上“罵”著我，心里疼著我。我不吃雞鴨肉，所以阿公想了一個妙招，他把皮去掉，

把骨頭抽掉，然后切成一片一片的，最后用我喜歡的方式炒得香香的，“騙”我說那是豬肉，我知道那

不是豬肉，阿公忙活了一天，那都是對我的愛呀！

?阿公，他是我的蓋世英雄,雖然隨著歲月的流逝，他的生命慢慢失去了光澤，銀絲也爬上了他的雙

燮，歲月在英雄的臉頰上留下了拉不去的痕跡，我心疼卻又無能為力，只能默默陪伴著他變老。

(g感謝有您，我的蓋世英雄,您老了，沒關(guān)系，換我來給您擦臉，叫您起床，給您做飯，換我來接您，

來給您撐腰，來守護您。

6.請在第?殳畫橫線處填上合適的關(guān)聯(lián)詞

我知道那不是豬肉，阿公忙活了一天，那都是對我的愛呀！

7.第倒說“阿公總是這樣，嘴上'罵'看我，心里疼著我。“阿公疼“我”在文中有哪些具體表現(xiàn)？

(1)___________

(2)阿公買蓮子糊、燕麥片、芝麻糊等給我吃。

(3)___________

8.分析第⑥段畫線句中加點詞的作用。

阿公聽到聲音后衛(wèi)節(jié)放下碗筷，二蹈個胞過去幫助那對夫妻。

9.“我”稱阿公為“蓋世英雄”的原因，以下分析?不?恰?當?shù)囊豁検?)

A.阿公給“我”啟蒙，教“我”做人處事的道理。B.阿公讓“我”懂得助人為樂是一件高尚的事情。

C.阿公已經(jīng)年邁，"我'’希望陪伴著他慢慢變老。D.阿公在生活中給“我”很多潤物細無聲的寵愛。

閱讀下文，完成下面小題

①今年的丁杳花似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈出兩片

雪白，頓使人眼前一亮，再仔細看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿

枝頭，從墻上筑著行人，惹得人走過了還要回頭望。

②城外校園里丁杳更多。最好的是圖書館北面的丁杳三角地，種有十數(shù)棵的白丁杳和紫丁香。月光下

白得瀟湎，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

③在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁杳。一到③來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪

色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那么混濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，

也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香

聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著

我的窗，照耀著我的文思和夢想。

④古人詩云：“芭蕊不展丁香結(jié)'’"丁香空姑雨中愁在細雨迷蒙中，著了水滴的丁杏格外撫媚“花墻邊

兩林紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在

一起。

⑤只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁杳結(jié)的說法。今年一次春雨，久立窗前，

望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果

然是丁香結(jié)。

⑥丁杳結(jié)，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負擔著解不開的愁怨了。每個人

一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁杳結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題

也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？

10.第②段中的劃線句從、這兩方面描繪了丁香的特點。

11.第③段中的劃線句運用了修辭手法，其表達效果是

12.第⑥段中，，豈不是太平淡無味了嗎？”一句,如果改為陳述句，可以這樣改：

13.下列對這篇散文理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.作者認同古人關(guān)于丁香結(jié)的說法。

B.作者在文中以細膩的筆調(diào)，描寫出了一個絢麗多彩的丁香花的形象。

C.作者實寫丁香花的形象，虛寫寄托于丁香花的理念、志趣，創(chuàng)造出了一個深遠的意境。

D.作者在文中一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開拓了一個“丁香結(jié)'’全新

的藝術(shù)境界。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

走進一片雪花的溫暖

①越是寒冷的天氣，雪花落得越勤。其實，一生最寒冷的際遇中，總會凝結(jié)出一些直入人心的美好。

冬季并不能將一切凍結(jié)，比如那些流淌的風，料峭的樹，比如那些酸澀而充滿希望的心，都會在冰封雪地

中生機盎然。

②喜歡飄雪的日子，喜歡走進那一片蒼茫的酒落中，身前身后都是舞動的精靈。女兒學校的門前，有

一個賣冰糖葫蘆的中年女人，在她的三輪車上，一根橫著的圓木靶上，插滿了紅紅的冰糖葫蘆。她穿著一

件綠色的舊軍大衣，頭上裹一條藍色的頭巾，臉上洋溢著暖暖的笑。孩子們都愿意買她的冰糖葫蘆，我問

女兒為什么，她說喜歡阿姨的笑。

③后來知道這個中年女人身世很是坎坷，不說她那些種種艱難的經(jīng)歷，只是在如此寒冷的風中雪里，

她的臉上能露出那么燦爛的笑，就足以讓人心生qin敬。

④有一個雪天，路滑。放學時間，車流如織，還是有許多學生在路上橫跑。那中年女人沖過去，抱起

一個滑倒在馬路中的孩子，自己卻被車蹭了一下，倒在地上。幸好車開得很慢，女人沒有受傷，她從地上

爬起，嬋掉身上的雪，笑著告訴那個孩子以后過馬路要小心。

⑤雪花依舊紛紛揚揚地下著，而她身后的那些冰糖葫蘆，像一串串紅紅的火。

⑥記起幾年前的一個雪夜，我們的車拋錨在一段土路上，車上的幾個人凍得直哆嗦。透過茫茫夜色，

我們依稀看見前方有隱約的燈光。走了近二十分鐘，我們的雙膽已凍得麻木，雪花紛紛撲打在沒有知覺的

臉上。那是一個小小的村子，我們猶豫著敲開了村頭一戶亮燈人家的門，說明了情況，那個憨厚的年輕人

立刻跑出了門，而老大爺和老大娘開始抱柴禾燒火。我們坐在熱乎乎的炕上暖了一會兒，就見年輕人已帶

了七八個小伙子回來。于是我們坐著一輛農(nóng)用拖拉機到了土路上，大伙兒幫著用繩子把車拴在拖拉機上，

就這樣把車拖到了村里。

⑦至今仍記得那個雪夜，坐在滾熱的坑頭上，望著外而朦朧的飛雪，覺得充滿了溫暖的情趣。特別是

那些鄉(xiāng)親們的笑臉，讓人心里熱乎乎的。

⑧越是嚴寒的時候，越能體會到溫暖的可貴。其實只要心里溫暖了，便會感覺到那每一片雪花，都蘊

含著讓我們怡然的種種。在飛舞的雪花中，那紅紅的冰糖葫蘆，那雪夜中隱約的燈光是那樣一下子擊中我

心底最柔秋的角落。

⑨去年冬末，和幾個朋友去山上賞雪，在一個山谷里，便看到了震驚的一幕。只見高高的懸崖頂上，

已堆積了很厚的雪，如喑聳立。忽然，那雪便轟然而下，一時間如瀑布縱貫，驚天動地。約一分鐘后，積

雪傾盡，我們卻依然沉浸在那一瀉的氣勢里。是的，所有雪花的積累，竟會爆發(fā)出如此的輝煌，蘊含著如

此的力量！而這種力量是一種沉重，是一種積累，更是一種希望。面對飛雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的

火焰，激情滿懷。

⑩常聽人說，萬千的雪花構(gòu)成了冬季的寒，那是因為沒有真正走進雪花。我更愿意相信，每一片雪花

都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心緒，都是那些充滿溫暖和希望的心靈在飄飛。

14.給文中的拼音填寫漢字。

qfn敬（）

15.笫⑤段景物描寫生動傳神，請簡要分析它在文中的表達作用。

16.文末畫線句表達了作者怎樣的思想感情？

17.關(guān)于文中內(nèi)容，分析表述有誤的一項是（）

A.第⑧段中加點的“怡然的種種“，是指文中給作者帶來溫度的人和事；“角落”指作者被感動的心靈深

處。

B.本文