三情共振，追尋高效的語文課堂“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”作為一名語文教師，我常常追問自己：語文是什么？語文課堂應(yīng)該是怎樣的？我的語文課堂應(yīng)該帶給學(xué)生什么？就在這一次次的思索之中，就在這一節(jié)節(jié)課堂之上，我的思路漸漸地由模糊走向清晰。語文是一手流利的方塊字，是一口標準的普通話；語文是閱讀時的那雙明眸，是傾聽時的那份專注；語文是從筆端流出的錦繡文章；語文是侃侃而談的風(fēng)度和氣魄。品味語文，好豐富的兩個字。它涵蓋著人類社會一切的輝煌。她的豐厚底蘊令人嘆服；她的多彩多姿令人沉醉……走進我的語文課堂，你會看到——未成曲調(diào)先有情——這是激情洋溢的課堂?！案腥诵恼?，莫先乎情。”情感是教學(xué)藝術(shù)的生命。在課堂上，打動學(xué)生的是情，感染學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的仍然是情。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)呢？為大家分享武漢市優(yōu)質(zhì)課競賽《只有一個地球》。我的教學(xué)分為三大板塊：一是課始激情情即生。開課之初，學(xué)生介紹課前搜集的的地球資料，隨后，我出示了地球圖片并加上聲情并茂的配樂朗讀，地球的美深深震撼著學(xué)生的心，為下一步的情感深化作了充分的“預(yù)熱”。二是課中悟情情更濃。課中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式，小組合作，進一步探究地球的渺小，加上老師適時的資料補充，使學(xué)生為地球的現(xiàn)狀感到無比的痛心，激發(fā)他們保護地球媽媽的強烈愿望。三是課終諳情情未了。當(dāng)學(xué)生對人們的行為感到憤怒的時候，我抓住契機，給學(xué)生情感的余韻，讓學(xué)生寫廣告語，孩子們情不自禁地發(fā)出這樣的呼吁：“不要讓最后一滴水成為地球的眼淚！”。課堂上，我以情激情，以情促生，營造出濃郁的情感氛圍，讓每一位聽者都流下了感動的淚水。每一天的課堂上，我都是這樣和學(xué)生們們一起神采飛揚，沉醉于語文的世界中。課堂給了我生命的活力，讓我陪伴孩子們度過每一段“激情燃燒的歲月”。銀燭秋光冷畫屏——這是詩情畫意的課堂。語文是如詩，語文如畫。教師抓住文本的特點，讓學(xué)生入情入境，品味文字的魅力。2008年11月25日，我在省級展示課上執(zhí)教《索溪峪的野》，我和學(xué)生一起品味詞句，想象意境，同時巧妙地將文本變成詩行：直插云天，敢戲白云。橫攔綠水，敢弄倩影。旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”。抱伙成團，便高筑峰上“平原”。相對相依，宛如“熱戀情人”。亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……優(yōu)美的音樂、精美的圖片，深情的朗讀撥動著學(xué)生的心弦，傳達著作者的情思，從而創(chuàng)設(shè)詩情畫意的美好境界，讓文字如磁石一般把孩子夢幻的心靈緊緊吸引，“同學(xué)們，這索溪峪的山還會有哪些姿態(tài)呢？你能模仿這樣的句式把這首詩接著寫下去嗎？”學(xué)生們“情動而辭發(fā)”，在課堂上盡情書寫心中的美景。留連戲蝶時時舞——這是情趣盎然的課堂。高效的語文課堂應(yīng)該是富有情趣的課堂，教師用一顆童心，帶著幾十顆童心，讓學(xué)生在充滿童趣的教學(xué)氛圍中與文本對話，張開想象的翅膀，碰撞思維的火花，讓文學(xué)的魅力走進學(xué)生的心靈。2010年12月1日，一年級常規(guī)課，教學(xué)《捉迷藏》一課。樹洞、大草叢、大石頭，一幅幅精美的板畫栩栩如生的出現(xiàn)在孩子們的面前，“一個、一堆、一塊”，這三個數(shù)量詞的學(xué)習(xí)和圖畫緊密結(jié)合，孩子們興趣盎然。他們紛紛戴上小青蛙、小鴨子、小兔子的頭飾，和老師玩起了捉迷藏的游戲，他們把桌子當(dāng)樹洞，把椅子當(dāng)大石頭，當(dāng)我問道：“藏好了嗎？”孩子們齊聲答道：“藏好了！”所有的學(xué)生一下子都不見了，教室里傳來一陣陣歡樂的笑聲。在這樣的課堂上，我是擁有幸福感的老師，是產(chǎn)生快樂的老師，我也會將這種快樂，這種幸福帶給臺下的孩子們，澤被孩子的整個人生。語文是心與心的交融，情與情的溝通。我的語文課堂是溫暖學(xué)生心靈，滋潤學(xué)生靈魂的課堂。有一年教師節(jié)，畢業(yè)年級課。我們在語文課上深情的朗誦《獻給老師的花束》：多少歡聚，又多少離別，匯集在你生命的長河……多少憂愁，又多少喜悅，交織在你無怨的歲月……日日夜夜，你總做著希望的夢；風(fēng)里雨里，你總唱著癡情的歌。直到滿頭的青絲變成了白發(fā)，直到每一片心田都開出花朵……在這樣一個特殊的日子，學(xué)習(xí)這樣一篇特殊的課文，這是一件多么有意思的事情呀！默讀品味詩句，誦讀感悟語言，男女生合作讀、小組比賽讀、全班起立，配樂詩朗誦，在朗朗的讀書聲中，他們目光炯炯，他們神采奕奕，他們把對老師的愛融進文字中，他們把對老師的情注入朗讀中，那該是怎樣的天籟之音哪！下課了，可愛的孔夢珂走到我的身邊，笑瞇瞇地說：“唐老師，等畢業(yè)了我也送你一束勿忘我。您不要忘記了我們喲！”親愛的孩子們，我怎么能忘記你們呢？多年來，我在語文課堂實踐著“以生為本、以讀為主、以情為線、以悟為重”的教學(xué)理念，在課堂上盡展“情意濃濃、書聲瑯瑯、議論紛紛、寫寫練練“之景象，追尋著高效課堂的理想境界?！白屆恳还?jié)語文課都成為學(xué)生生命中無法磨滅的記憶?！边@就是我執(zhí)著追求的目標。最后，我想用一首小詩表達我對語文的