2025年初中一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)專項(xiàng)突破試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用1.給下列加點(diǎn)字注音。*迫不及待（）美輪美奐（）鄭重其事（）*恍然大悟（）鍥而不舍（）惟妙惟肖（）2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。*yōuyǎ()秀麗hàopài()豪邁juéjué()決絕*qíqū()崎嶇wéiwú()惟物mòmò()默默3.選擇下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。*A.面對(duì)突如其來(lái)的挑戰(zhàn)，他臨危不懼，沉著應(yīng)對(duì)。B.這幅山水畫(huà)色彩濃墨重彩，令人嘆為觀止。*C.為了完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，大家齊心協(xié)力，群策群力。D.他的演講繪聲繪色，把聽(tīng)眾都吸引住了。4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是。*A.通過(guò)這次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，使我增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。B.是否認(rèn)真復(fù)習(xí)，將直接影響你考試的成績(jī)。*C.展現(xiàn)在我們面前的是一片生機(jī)勃勃、充滿希望的景象。D.對(duì)于他的錯(cuò)誤行為，大家紛紛表示不容置疑。5.給下列句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。*老師問(wèn)小明現(xiàn)在幾點(diǎn)了他低頭看了看手表說(shuō)快四點(diǎn)了*他走過(guò)來(lái)的樣子非常awkward顯得有些不知所措6.請(qǐng)用“雖然……但是……”句式，修改下面這句話。*小明這次考試成績(jī)很不好，因?yàn)樗麤](méi)有好好復(fù)習(xí)。7.請(qǐng)用“津津有味”造句。8.請(qǐng)寫(xiě)出一句你最喜歡的關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句。二、閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成第9-12題。春天的腳步是輕柔的。它不像夏天的熱情奔放，不像秋天的碩果累累，也不像冬天的銀裝素裹。它帶著泥土的芬芳，悄悄地來(lái)到人間，把溫暖和生機(jī)灑向每一個(gè)角落。你瞧，柳樹(shù)抽出了嫩綠的新芽，像一排排綠色的小衛(wèi)兵，在春風(fēng)中搖曳著身姿。小草也從濕潤(rùn)的泥土里鉆了出來(lái)，給大地鋪上了一層柔軟的綠毯。迎春花、桃花、杏花也競(jìng)相開(kāi)放，黃的、粉的、白的，像天邊的彩霞，美麗極了。蜜蜂在花叢中嗡嗡地飛舞，蝴蝶在花間翩翩起舞，整個(gè)世界都充滿了活力。春天的聲音也是動(dòng)聽(tīng)的。冰雪融化，匯成潺潺的溪流，叮咚作響；小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳地歌唱，仿佛在贊美這美好的春天；農(nóng)民伯伯在田間勞作，傳來(lái)陣陣歡聲笑語(yǔ)。春天，是充滿希望和活力的季節(jié)。它喚醒了沉睡的大地，也激發(fā)了人們心中的美好夢(mèng)想。讓我們張開(kāi)雙臂，擁抱這美麗的春天吧！9.文章主要描寫(xiě)了春天的哪些特點(diǎn)？（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）10.文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用？11.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“春天，是充滿希望和活力的季節(jié)”這句話的理解。12.你還知道哪些描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)詞？請(qǐng)寫(xiě)出其中一句。（二）閱讀下面的文字，完成第13-16題?！盃敔?，您看，這是我做的風(fēng)箏！”小剛興奮地跑進(jìn)家門(mén)，手里拿著一個(gè)色彩斑斕的風(fēng)箏。爺爺正坐在沙發(fā)上看書(shū)，聽(tīng)到小剛的話，放下書(shū)，笑著接過(guò)風(fēng)箏仔細(xì)看了看，說(shuō)：“做得不錯(cuò)，顏色搭配很漂亮。但是，光好看還不行，還要知道怎么放才能飛得高?！毙傆行┮苫螅骸霸趺捶挪拍茱w得高呢？”爺爺帶著小剛來(lái)到院子里，先把風(fēng)箏線系好，然后讓小剛拿著風(fēng)箏，自己則逆著風(fēng)跑起來(lái)。爺爺一邊跑一邊對(duì)小剛說(shuō)：“放風(fēng)箏要順著風(fēng)向跑，把風(fēng)箏線放得慢慢長(zhǎng)，等風(fēng)箏飛起來(lái)穩(wěn)定了，再慢慢收線。”小剛按照爺爺?shù)闹笇?dǎo)，小心翼翼地跑著，不一會(huì)兒，風(fēng)箏就乘著風(fēng)飛上了藍(lán)天。小剛高興極了，在院子里歡快地跑著、叫著。爺爺在一旁笑著看著小剛，臉上充滿了欣慰。13.爺爺對(duì)小剛做風(fēng)箏的態(tài)度是怎樣的？14.從爺爺教小剛放風(fēng)箏的過(guò)程中，你學(xué)到了哪些放風(fēng)箏的技巧？15.這段文字主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？16.你在生活中是否也有向長(zhǎng)輩請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)新技能的經(jīng)歷？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述一下。三、寫(xiě)作17.請(qǐng)以“______，讓生活更美好”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文或議論文。要求：先將題目補(bǔ)充完整（如“閱讀，讓生活更美好”），然后作文；文中有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；表達(dá)真情實(shí)感。試卷答案一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用1.注音：jíhuànzhònghuǎngránqièxiào解析：考查漢字拼音的掌握。根據(jù)聲母、韻母及聲調(diào)進(jìn)行判斷。例如，“迫不及待”的“及”讀jí，“美輪美奐”的“奐”讀huàn，“鄭重其事”的“鄭”讀zhèng（此處題目給出zhòng，若按標(biāo)準(zhǔn)讀音應(yīng)為zhèng，但此處按題目給音），“恍然大悟”的“恍”讀huǎng，“鍥而不舍”的“鍥”讀qiè，“惟妙惟肖”的“肖”讀xiào。2.漢字：優(yōu)雅豪邁拒絕崎嶇唯物默默解析：考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力。需要準(zhǔn)確記憶常用字的拼音與字形對(duì)應(yīng)關(guān)系。例如，“yōuy?！睂?duì)應(yīng)“優(yōu)雅”，“hàopài”對(duì)應(yīng)“豪邁”，“juéjué”對(duì)應(yīng)“決絕”（此處題目給出jué，若按標(biāo)準(zhǔn)字形應(yīng)為jù，但此處按題目給字），“qíqū”對(duì)應(yīng)“崎嶇”，“wéiwú”對(duì)應(yīng)“唯物”，“mòmò”對(duì)應(yīng)“默默”。3.答案：B解析：考查成語(yǔ)的正確使用?！皾饽夭省毙稳葜γ鑼?xiě)，多用于文學(xué)創(chuàng)作或藝術(shù)作品的描繪，用在此處形容色彩本身不恰當(dāng)。“美輪美奐”形容房屋高大華麗，不能用來(lái)形容色彩?！叭翰呷毫Α敝复蠹夜餐鲋饕猓隽α?，使用正確?！袄L聲繪色”形容描述或模仿得非常逼真，使用正確。故B項(xiàng)使用不當(dāng)。4.答案：C解析：考查病句辨析?！癆”項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)去掉“使”；“B”項(xiàng)兩面對(duì)一面，應(yīng)在“考試”前加“能否”；“C”項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病；“D”項(xiàng)語(yǔ)義重復(fù)，“不容置疑”意為“不容懷疑”，與“表示”搭配不當(dāng)，可改為“大家紛紛表示贊同”或“大家對(duì)此表示肯定”。5.老師問(wèn)小明：“現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”小明低頭看了看手表，說(shuō)：“快四點(diǎn)了?！彼哌^(guò)來(lái)的樣子非常awkward，顯得有些不知所措。解析：考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。第一句是老師提出的問(wèn)句，后面應(yīng)有問(wèn)號(hào)；小明回答是陳述句，句末用句號(hào)；描述小明狀態(tài)的部分是獨(dú)立的句子，前后都用句號(hào)。6.小明這次考試成績(jī)很不好，雖然他沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，但是這次考試還是影響了他的成績(jī)。解析：考查句式變換?！半m然……但是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。原句缺少表示轉(zhuǎn)折的連詞。修改時(shí)，將表示原因的“因?yàn)樗麤](méi)有好好復(fù)習(xí)”用“雖然”引導(dǎo)，表示結(jié)果或與原因相對(duì)的情況用“但是”引導(dǎo)。7.例：我喜歡讀歷史小說(shuō)，每次讀到英雄人物的故事時(shí)，都感到津津有味，仿佛身臨其境。解析：考查詞語(yǔ)造句。根據(jù)“津津有味”的含義（形容有滋味，有趣味，吃得或看得很有興趣）進(jìn)行造句，句子需包含主語(yǔ)進(jìn)行“津津有味”的動(dòng)作。8.例：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。解析：考查名言警句的積累。寫(xiě)出一句關(guān)于學(xué)習(xí)的、眾人熟知的名言即可。二、閱讀理解（一）9.春天的特點(diǎn)是輕柔、生機(jī)勃勃、充滿溫暖、充滿希望。（答出其中任意兩點(diǎn)即可）解析：考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括。根據(jù)文章第一段“春天的腳步是輕柔的……把溫暖和生機(jī)灑向每一個(gè)角落”可知輕柔和生機(jī)勃勃；根據(jù)全文描述的萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿活力的景象以及最后一段“春天，是充滿希望和活力的季節(jié)”可知充滿希望。10.運(yùn)用了擬人和排比（或比喻）的修辭手法。作用是生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天到來(lái)時(shí)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的景象，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。（答出修辭手法，并說(shuō)明作用即可）解析：考查修辭手法的辨析及作用分析。畫(huà)線句子“你瞧，柳樹(shù)抽出了嫩綠的新芽，像一排排綠色的小衛(wèi)兵，在春風(fēng)中搖曳著身姿。小草也從濕潤(rùn)的泥土里鉆了出來(lái)，給大地鋪上了一層柔軟的綠毯。迎春花、桃花、杏花也競(jìng)相開(kāi)放，黃的、粉的、白的，像天邊的彩霞，美麗極了。”其中，“小衛(wèi)兵”是擬人，“像一排排……像一層……像……”是排比（也有將“像一排排……像一層……”視為比喻的觀點(diǎn)）?！熬G色的小衛(wèi)兵”、“柔軟的綠毯”、“天邊的彩霞”都是比喻。這些修辭手法使得描寫(xiě)更加生動(dòng)、形象、具體，富有感染力。11.春天帶來(lái)了自然的生機(jī)和活力，冰雪融化，草木萌發(fā)，萬(wàn)物復(fù)蘇，這本身就是希望的象征。同時(shí)，春天也激發(fā)了人們內(nèi)心的積極情緒和對(duì)未來(lái)的美好向往，讓人們?cè)敢馊^斗、去創(chuàng)造。（意思對(duì)即可）解析：考查對(duì)文中關(guān)鍵句的理解。需要結(jié)合文章內(nèi)容，解釋“春天”如何體現(xiàn)“希望”和“活力”?？梢詮淖匀粚用妫ㄈf(wàn)物復(fù)蘇）和人文層面（激發(fā)人們熱情和夢(mèng)想）兩方面來(lái)理解。12.例：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。解析：考查對(duì)古詩(shī)詞的積累。寫(xiě)出任何一句描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)詞即可。（二）13.爺爺對(duì)小剛做風(fēng)箏的態(tài)度是肯定的，鼓勵(lì)的，并且愿意耐心指導(dǎo)小剛。解析：考查對(duì)人物態(tài)度的把握。從爺爺說(shuō)“做得不錯(cuò)，顏色搭配很漂亮”可以看出是肯定和鼓勵(lì)；從爺爺放下書(shū)，帶著小剛到院子里，并耐心一步步教他放風(fēng)箏的過(guò)程可以看出是愿意耐心指導(dǎo)。14.放風(fēng)箏要順著風(fēng)向跑，把風(fēng)箏線放得慢慢長(zhǎng)，等風(fēng)箏飛起來(lái)穩(wěn)定了，再慢慢收線。解析：考查對(duì)文中信息的篩選和概括。根據(jù)爺爺?shù)脑挕胺棚L(fēng)箏要順著風(fēng)向跑……把風(fēng)箏線放得慢慢長(zhǎng)……再慢慢收線”可以概括出放風(fēng)箏的技巧。15.這段文字主要寫(xiě)了爺爺指導(dǎo)小剛放風(fēng)箏的過(guò)程。解析：考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括。文章圍繞爺爺教小剛“怎么放才能飛得高”展開(kāi)敘述，描述了爺爺?shù)闹v解和示范過(guò)程。16.例：記得有一次，我學(xué)騎自行車。一開(kāi)始總是摔倒，很害怕。爸爸在我身邊鼓勵(lì)我，并耐心地教我保持平衡。我按照爸爸說(shuō)的方法，一次次嘗試，終于掌握了要領(lǐng)，可以穩(wěn)穩(wěn)地騎了。這次經(jīng)歷讓我明白了只要勇敢嘗試，不怕困難，就一定能成功。解析：考查聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行簡(jiǎn)短敘述和議論。根據(jù)題