希沃白板在小學(xué)中的應(yīng)用研究國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)手段不斷地更新，新一代的多媒體希沃白板也逐漸出現(xiàn)在人們的視野中，為人們使用。希沃白板的直觀性、有效性、趣味性深深地吸引著教師們?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》明確指出：合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的變革。提升學(xué)生的探究熱情、開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)?？梢?jiàn)，正確、合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)在是尤為重要的。為此，廣大理論工作者、教育管理者以及廣大教師，對(duì)希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了理論與實(shí)踐層面的探索，形成了一批成果：欒文彝《利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，打造小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂》中指出希沃白板包含的核心功能是“交動(dòng)”,它可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將文本、圖像、視頻、音頻和多媒體課件資源有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)更加形象化、具體化，更有利于學(xué)生理解和掌握。崔小菁《希沃白板下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂探究》中著重指出結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和面臨的困境，重點(diǎn)探究希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，以加強(qiáng)教學(xué)改革，創(chuàng)建高效的數(shù)學(xué)課堂。劉金明《希沃白板下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂》中則從希沃白板下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的具體表現(xiàn)一一增強(qiáng)師生互動(dòng)、改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。在實(shí)際的教學(xué)中，希沃白板用于輔助教學(xué)，服務(wù)于課堂和學(xué)生，對(duì)課堂的效率有很大的提升作用。實(shí)質(zhì)上，希沃白板是一種信息技術(shù)在課堂上的利用，要求教師要對(duì)教學(xué)手段更新有不斷地了解和研究。孫曉平《利用希沃白板提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性》中則指出希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)以及使用希沃白板提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性策略分析，其優(yōu)勢(shì)在于：形象化展示，將抽象的理論知識(shí)具象化、回溯教學(xué)過(guò)程，幫助師生鞏固教學(xué)成果，利用結(jié)構(gòu)化思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)邏輯思維能力；在課堂上利用生動(dòng)有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生有效導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容、利用課堂小游戲鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、采用動(dòng)態(tài)教學(xué)方法幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)點(diǎn)。盛秀花《巧用希沃白板演繹靈動(dòng)數(shù)學(xué)課堂》則指出希沃白板綜合了傳統(tǒng)黑板現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)信息、教學(xué)資源的渠道，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性、靈活性、形象性、互動(dòng)性、時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)了多元化教學(xué)。本研究認(rèn)同欒文彝、盛秀花對(duì)希沃白板所提出形象化、具體化，并做了進(jìn)一步的具體完善，電子交互白板技術(shù)改變了傳統(tǒng)的一塊黑板加一支粉筆的教學(xué)模式，為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，改善了教師和學(xué)生的課堂環(huán)境。在崔小菁、劉金明、孫曉平的研究中，指出了希沃白板各項(xiàng)能夠輔助課堂教學(xué)功能，直觀幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都發(fā)揮重要的作用。成忠平《淺談希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性》指出希沃白板包含了豐富的教學(xué)資源。它本身具有較大的存儲(chǔ)空間，在進(jìn)行資料整理和分析的過(guò)程中，可以完成大量數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和使用，并可以按照要求對(duì)相應(yīng)文件進(jìn)行分類(lèi)管理。正是由于完成文件的分類(lèi)存儲(chǔ)，所以教師可以按照需求隨時(shí)進(jìn)行背景視頻、課件等專(zhuān)屬文件的調(diào)用，提高工作效率。劉二林《淺析交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用》中指出交互式電子白板為數(shù)學(xué)課堂提供了師生互動(dòng)平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自主輕松愉快地提高了課堂效率，具有它獨(dú)特的作用。我們現(xiàn)在要做的就是充分探索這個(gè)交互平臺(tái)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融合應(yīng)用的策略，使之真正融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂王領(lǐng)、楊志祥《希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》則指出對(duì)當(dāng)前希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所具有的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，希沃白板通過(guò)自身所具有的多重功能，使小學(xué)生在傳統(tǒng)教育下所形成的固有學(xué)習(xí)思維得以突破。相對(duì)而言，低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易受外界的影響，極易形成定性思維。希沃白板在應(yīng)用中所具備的靈活性，能夠激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，使學(xué)生更為積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)形成獨(dú)立思維，為學(xué)習(xí)能力的提高奠定基礎(chǔ)。比如從一年級(jí)開(kāi)始，利用希沃白板持續(xù)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，更容易激發(fā)小學(xué)生潛在的數(shù)學(xué)思維能力。劉祥永《希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具體的應(yīng)用策略探究》中指出希沃白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀有：教師對(duì)白板運(yùn)用不靈活、教學(xué)資源缺乏整合、缺乏專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人員。同時(shí)也指出了具體的應(yīng)用策略，從而使得希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。張為國(guó)《信息化助推農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效發(fā)展一—以“用字母表示數(shù)”一課為例》中指出字母表示數(shù)的內(nèi)涵豐富，通過(guò)拆紅包，學(xué)生匯報(bào)紅包關(guān)系，有效溝通字母與字母式的聯(lián)系，借助希沃技術(shù)的演繹，讓學(xué)生充分經(jīng)歷用字母表示數(shù)的抽象概括過(guò)程，學(xué)生經(jīng)歷了字母不僅可以表示特定的數(shù)，還可以表示不特定變化的數(shù)，字母表示的數(shù)是有一定的取值范圍。施百靈《希沃白板與小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)融合的實(shí)踐探究》利用希沃白板形狀、幾何等功能繪制圖形，開(kāi)展教學(xué)。在認(rèn)識(shí)四邊形的教學(xué)中，為了讓學(xué)生總結(jié)歸納四邊形的特征，筆者借助希沃白板的繪圖、形狀等功能，演示了很多種不同形狀的圖形，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行歸類(lèi)并歸納四邊形的特征。同時(shí)，在課堂上，教師還可以借助希沃白板開(kāi)展教學(xué)游戲活動(dòng)，如游戲比賽“找出四邊形”:白板上展徐芳《希沃白板與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合應(yīng)用案例