七年級科學知識點七年級科學是開啟初中理科學習的基礎，涵蓋生命科學、物質(zhì)科學、地球與宇宙科學三大核心領域。本總結(jié)緊扣課程標準，梳理各模塊基礎概念、核心原理、實驗操作及易錯點，幫助同學們構(gòu)建系統(tǒng)的科學知識框架，培養(yǎng)科學探究思維，為后續(xù)深入學習奠定堅實基礎。第一部分生命科學：生物體的結(jié)構(gòu)與生命活動生命科學模塊聚焦“生命的基本單位、生物的結(jié)構(gòu)層次、生命活動的調(diào)節(jié)及生物與環(huán)境的關系”，是認識生命現(xiàn)象的核心內(nèi)容。一、生物的基本特征與分類1.生物的基本特征（1）生物具有共同的物質(zhì)基礎和結(jié)構(gòu)基礎：除病毒外，生物都由細胞構(gòu)成，細胞是生命活動的基本單位；（2）生物能進行新陳代謝：包括吸收營養(yǎng)、排出廢物（如動物排尿、植物落葉），是生物最基本的特征；（3）生物能生長和繁殖：生長表現(xiàn)為體積增大、重量增加，繁殖分為有性繁殖（如動植物交配）和無性繁殖（如細菌分裂、植物扦插）；（4）生物能對外界刺激作出反應：如含羞草受觸碰葉片閉合、動物躲避天敵；（5）生物能適應并影響環(huán)境：如仙人掌適應干旱環(huán)境（葉退化為刺），植物根系固定土壤影響環(huán)境。2.生物的分類根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性，可將生物初步分為動物、植物、微生物（細菌、真菌、病毒）三大類：（1）植物：能進行光合作用制造有機物，細胞有細胞壁、葉綠體、液泡（如水稻、松樹、海帶）；（2）動物：不能制造有機物，需攝取現(xiàn)成有機物，細胞無細胞壁、葉綠體、液泡（如狗、鳥、蚯蚓）；（3）微生物：個體微小，結(jié)構(gòu)簡單，如細菌（單細胞，無成形細胞核）、真菌（如酵母菌、霉菌，有成形細胞核）、病毒（無細胞結(jié)構(gòu)，需寄生在活細胞內(nèi)）。二、細胞：生命活動的基本單位1.細胞的發(fā)現(xiàn)與細胞學說（1）1665年，英國科學家羅伯特·胡克發(fā)現(xiàn)細胞（觀察到的是植物細胞壁）；（2）細胞學說核心內(nèi)容：所有動物和植物都由細胞構(gòu)成，細胞是生命活動的基本單位，新細胞由老細胞分裂產(chǎn)生。2.動植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能細胞結(jié)構(gòu)功能植物細胞特有動物細胞特有細胞膜控制物質(zhì)進出細胞（允許有用物質(zhì)進入，排出廢物）無無細胞質(zhì)細胞生命活動的主要場所，內(nèi)有多種細胞器無無細胞核儲存遺傳物質(zhì)（DNA），控制細胞的生長、繁殖和遺傳無無細胞壁支持和保護細胞，維持細胞形態(tài)有無葉綠體進行光合作用的場所（合成有機物，儲存能量）有（葉肉細胞等）無液泡儲存細胞液（含水分、無機鹽、糖分等）有（成熟細胞明顯）無

注意：并不是所有植物細胞都有葉綠體，如根細胞無葉綠體；動物細胞無細胞壁，因此動物體形態(tài)更靈活。

3.細胞的生命活動（1）細胞分裂：細胞由一個分成兩個，使細胞數(shù)量增多，是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎。分裂過程中，細胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)先復制再平均分配；（2）細胞分化：分裂后的細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生差異，形成不同組織（如植物的保護組織、動物的肌肉組織）。三、生物體的結(jié)構(gòu)層次1.植物的結(jié)構(gòu)層次細胞→組織→器官→植物體（1）組織：植物主要組織有保護組織（如葉片表皮，保護內(nèi)部結(jié)構(gòu)）、營養(yǎng)組織（如葉肉，儲存營養(yǎng)）、輸導組織（如導管運輸水和無機鹽，篩管運輸有機物）、分生組織（如根尖分生區(qū)，分裂產(chǎn)生新細胞）；（2）器官：由不同組織構(gòu)成，植物有六大器官——根、莖、葉（營養(yǎng)器官，負責吸收、運輸、制造營養(yǎng)），花、果實、種子（生殖器官，負責繁殖）。2.動物的結(jié)構(gòu)層次細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體（1）組織：動物主要組織有上皮組織（如皮膚表皮，保護、分泌）、肌肉組織（如心肌、骨骼肌，收縮產(chǎn)生運動）、結(jié)締組織（如血液、骨，支持、連接、保護）、神經(jīng)組織（如神經(jīng)細胞，接受刺激、傳導興奮）；（2）系統(tǒng)：由多個器官協(xié)調(diào)配合完成特定生理功能，人體有八大系統(tǒng)，如消化系統(tǒng)（消化吸收營養(yǎng)）、呼吸系統(tǒng)（氣體交換）、循環(huán)系統(tǒng)（運輸物質(zhì)）、神經(jīng)系統(tǒng)（調(diào)節(jié)生命活動）。四、人體的新陳代謝1.消化系統(tǒng)與營養(yǎng)吸收（1）消化系統(tǒng)組成：消化道（口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門）和消化腺（唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺，分泌消化液）；（2）主要消化過程：①淀粉在口腔（唾液淀粉酶）、小腸（胰淀粉酶）中被消化為葡萄糖；②蛋白質(zhì)在胃（胃蛋白酶）、小腸（胰蛋白酶）中被消化為氨基酸；③脂肪在小腸（膽汁乳化，胰脂肪酶消化）中被消化為甘油和脂肪酸；（3）吸收主要場所：小腸（長、表面積大、有絨毛和皺襞，絨毛內(nèi)有毛細血管），吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸及水、無機鹽、維生素。2.呼吸系統(tǒng)與氣體交換（1）呼吸系統(tǒng)組成：呼吸道（鼻、咽、喉、氣管、支氣管，溫暖、濕潤、清潔空氣）和肺（氣體交換的主要場所，由肺泡構(gòu)成）；（2）肺與氣體交換：肺泡數(shù)量多、壁?。ㄒ粚由掀ぜ毎?、外有豐富毛細血管，氧氣從肺泡進入血液，二氧化碳從血液進入肺泡，完成氣體交換。3.循環(huán)系統(tǒng)與物質(zhì)運輸（1）血液循環(huán)系統(tǒng)組成：心臟（動力器官）、血管（動脈、靜脈、毛細血管）、血液；（2）血液成分：①紅細胞（運輸氧氣，含血紅蛋白）；②白細胞（防御病菌）；③血小板（止血凝血）；④血漿（運輸營養(yǎng)、廢物和血細胞）；（3）血液循環(huán)：分為體循環(huán)（左心室→動脈→全身毛細血管→靜脈→右心房，運輸氧氣和營養(yǎng)到全身，帶回廢物）和肺循環(huán)（右心室→肺動脈→肺毛細血管→肺靜脈→左心房，進行氣體交換）。五、生物與環(huán)境的關系1.生態(tài)因素（1）非生物因素：陽光（影響植物光合作用）、溫度（影響生物生長繁殖，如青蛙冬眠）、水（生命活動必需，影響生物分布）、空氣、土壤；（2）生物因素：①種內(nèi)關系（種內(nèi)互助，如蜜蜂群；種內(nèi)斗爭，如植物爭奪陽光）；②種間關系（捕食，如狼吃羊；競爭，如水稻與雜草爭養(yǎng)分；共生，如豆科植物與根瘤菌；寄生，如蛔蟲寄生在人體）。2.生態(tài)系統(tǒng)（1）組成：生物部分（生產(chǎn)者——植物，制造有機物；消費者——動物，攝取有機物；分解者——細菌、真菌，分解有機物為無機物）和非生物部分（陽光、水、空氣等）；（2）食物鏈與食物網(wǎng)：①食物鏈以生產(chǎn)者為起點，終點為最高級消費者，如“草→兔→狼”；②食物網(wǎng)是多條食物鏈交織形成，是物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道；③能量流動特點：單向流動、逐級遞減（每個營養(yǎng)級傳遞約10%-20%能量）；（3）生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)中生物種類、數(shù)量和所占比例保持相對穩(wěn)定，破壞平衡的因素有自然因素（如地震）和人為因素（如亂砍濫伐、環(huán)境污染），生態(tài)系統(tǒng)具有一定自動調(diào)節(jié)能力，但有限度。第二部分物質(zhì)科學：物質(zhì)的性質(zhì)與變化物質(zhì)科學模塊圍繞“物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化及能量”展開，是理解物質(zhì)世界的基礎，包含大量實驗操作和化學原理。一、物質(zhì)的基本性質(zhì)1.物質(zhì)的狀態(tài)與變化（1）三種常見狀態(tài)：固態(tài)（有固定形狀和體積，如鐵、木塊）、液態(tài)（有固定體積，無固定形狀，如水、酒精）、氣態(tài)（無固定形狀和體積，如空氣、氧氣）；（2）物態(tài)變化：①熔化（固態(tài)→液態(tài)，吸熱，如冰熔化成水）；②凝固（液態(tài)→固態(tài)，放熱，如水結(jié)成冰）；③汽化（液態(tài)→氣態(tài)，吸熱，如蒸發(fā)、沸騰）；④液化（氣態(tài)→液態(tài)，放熱，如露水形成、水蒸氣液化成小水珠）；⑤升華（固態(tài)→氣態(tài)，吸熱，如干冰升華）；⑥凝華（氣態(tài)→固態(tài)，放熱，如霜、雪形成）。2.物質(zhì)的密度（1）定義：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量，是物質(zhì)的特性（同種物質(zhì)密度不變，與質(zhì)量、體積無關）；（2）公式：ρ=m/V（ρ為密度，單位kg/m3或g/cm3；m為質(zhì)量，單位kg或g；V為體積，單位m3或cm3）；（3）應用：①鑒別物質(zhì)（測密度對比標準值）；②計算不便于直接測量的質(zhì)量（m=ρV）或體積（V=m/ρ）；③判斷物體浮沉（密度大于液體則沉，小于則浮）。3.物質(zhì)的導電性與導熱性（1）導電性：①導體（容易導電，如金屬、人體、大地、酸堿鹽溶液）；②絕緣體（不容易導電，如塑料、玻璃、橡膠、陶瓷）；導體與絕緣體無絕對界限，條件改變時可轉(zhuǎn)化（如玻璃加熱到紅熾狀態(tài)導電）；（2）導熱性：①熱的良導體（容易導熱，如金屬）；②熱的不良導體（不容易導熱，如木頭、棉花、塑料，可用于保溫）。二、物質(zhì)的組成與分類1.物質(zhì)的組成（1）微觀層面：物質(zhì)由分子、原子、離子構(gòu)成。①分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒（如氧氣由氧分子構(gòu)成）；②原子是化學變化中的最小微粒（如鐵由鐵原子構(gòu)成）；③離子是帶電的原子或原子團（如氯化鈉由鈉離子和氯離子構(gòu)成）；（2）宏觀層面：物質(zhì)由元素組成，元素是具有相同核電荷數(shù)（質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱（如水由氫元素和氧元素組成）。2.物質(zhì)的分類（1）純凈物：由一種物質(zhì)組成，有固定組成和性質(zhì)，如氧氣（O?）、水（H?O）、鐵（Fe）；（2）混合物：由兩種或多種物質(zhì)組成，無固定組成和性質(zhì)，各成分保持原有性質(zhì)，如空氣（含氮氣、氧氣等）、溶液（如食鹽水）、合金（如不銹鋼）。

注意：純凈物與混合物的本質(zhì)區(qū)別是“是否由一種物質(zhì)組成”，而非“是否純凈”（如純凈水是純凈物，礦泉水因含礦物質(zhì)是混合物）。

三、物質(zhì)的變化1.物理變化與化學變化對比項目物理變化化學變化（化學反應）本質(zhì)區(qū)別沒有新物質(zhì)生成有新物質(zhì)生成常見現(xiàn)象形狀、狀態(tài)改變（如切割木頭、水結(jié)冰）發(fā)光、發(fā)熱、變色、生成氣體、沉淀（如燃燒、鐵生銹、食物腐爛）聯(lián)系化學變化中一定伴隨物理變化，物理變化中不一定伴隨化學變化2.化學反應的基本類型（初步認識）（1）化合反應：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)（如2Mg+O?點燃2MgO，鎂+氧氣→氧化鎂）；（2）分解反應：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)（如2H?O通電2H?↑+O?↑，水→氫氣+氧氣）；（3）置換反應：一種單質(zhì)和一種化合物反應生成另一種單質(zhì)和另一種化合物（如Zn+H?SO?=ZnSO?+H?↑，鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣）。3.質(zhì)量守恒定律（1）內(nèi)容：參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和；（2）原因：化學反應前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變；（3）應用：解釋化學反應中質(zhì)量變化（如鎂燃燒后質(zhì)量增加，是因為消耗了氧氣），計算化學反應中物質(zhì)的質(zhì)量。四、常見的物質(zhì)1.水（1）物理性質(zhì)：無色、無味、透明液體，4℃時密度最大（1g/cm3），凝固點0℃，沸點100℃（標準大氣壓下）；（2）化學性質(zhì)：①通電分解（生成氫氣和氧氣）；②與某些氧化物反應（如與二氧化碳反應生成碳酸）；（3）水的凈化：①方法：沉淀（自然沉淀、加明礬加速沉淀）、過濾（除去不溶性雜質(zhì)）、吸附（用活性炭除去色素和異味）、蒸餾（得到純凈物，除去可溶性雜質(zhì)）；②硬水與軟水：硬水含較多鈣、鎂離子，煮沸可軟化硬水（生成水垢）。2.空氣（1）組成（體積分數(shù)）：氮氣約78%、氧氣約21%、稀有氣體約0.94%、二氧化碳約0.03%、其他氣體和雜質(zhì)約0.03%；（2）主要成分的性質(zhì)與用途：①氧氣（O?）：無色無味，支持燃燒、供給呼吸（用于煉鋼、醫(yī)療急救）；②氮氣（N?）：無色無味，不支持燃燒，化學性質(zhì)穩(wěn)定（用于保護氣、制氮肥）；③稀有氣體（如氦、氖）：化學性質(zhì)極穩(wěn)定（用于霓虹燈、保護氣）；（3）空氣污染：①污染物：有害氣體（如二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳）和煙塵；②防治：減少化石燃料燃燒、植樹造林、加強環(huán)保監(jiān)測。3.金屬（1）常見金屬：鐵、鋁、銅等，具有金屬光澤、導電性、導熱性、延展性；（2）鐵的銹蝕與防護：①銹蝕條件：鐵與氧氣、水同時接觸；②防護方法：涂漆、涂油、鍍耐腐蝕金屬（如鍍鋅）、制成合金（如不銹鋼）；（3）合金：由金屬與金屬（或金屬與非金屬）熔合而成，性能優(yōu)于純金屬（如鋼是鐵的合金，硬度比純鐵大，用于建筑、機械）。五、能量及其轉(zhuǎn)化1.能量的形式常見能量形式：機械能（動能+勢能）、熱能（內(nèi)能）、電能、化學能、光能、聲能等。2.能量的轉(zhuǎn)化與守恒（1）能量轉(zhuǎn)化：各種能量可以相互轉(zhuǎn)化，如①水電站（機械能→電能）；②燃料燃燒（化學能→熱能+光能）；③電燈發(fā)光（電能→光能+熱能）；④蓄電池充電（電能→化學能）、放電（化學能→電能）；（2）能量守恒定律：能量既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能量的總量保持不變。第三部分地球與宇宙科學：地球的運動與宇宙探索本模塊聚焦“地球的基本概況、地球的運動及宇宙中的天體”，培養(yǎng)對地球和宇宙的認知，理解自然現(xiàn)象的成因。一、地球的形狀與大?。?）地球的形狀：兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體，證據(jù)有①麥哲倫環(huán)球航行（首次證實地球是球體）；②地球衛(wèi)星照片（直接證明）；③月食時地球影子是圓形；④海邊看船，先見桅桿后見船身；（2）地球的大?。撼嗟腊霃郊s6378千米，極半徑約6357千米，平均半徑約6371千米；赤道周長約4萬千米；表面積約5.1億平方千米。二、地球的運動1.地球自轉(zhuǎn)（1）定義：地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)；（2）方向：自西向東（從北極上空看為逆時針，南極上空看為順時針）；（3）周期：約24小時（一天）；（4）地理意義：①產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象；②產(chǎn)生地方時差異（東邊時間早，西邊時間晚）；③使地表物體水平運動方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)（北半球向右偏，南半球向左偏）。2.地球公轉(zhuǎn)（1）定義：地球繞太陽不停地旋轉(zhuǎn)；（2）方向：自西向東；（3）周期：約365天（一年）；（4）軌道特征：地球公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形，公轉(zhuǎn)時地軸傾斜且空間指向不變（始終指向北極星附近）；（5）地理意義：①產(chǎn)生四季更替（南北半球季節(jié)相反）；②產(chǎn)生晝夜長短變化（北半球夏至日晝最長夜最短，冬至日晝最短夜最長，春分、秋分晝夜等長）；③產(chǎn)生五帶劃分（熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶）。3.五帶劃分五帶名稱緯度范圍氣候特征熱帶南北回歸線之間（23.5°N-23.5°S）有太陽直射現(xiàn)象，終年炎熱北溫帶北回歸線與北極圈之間（23.5°N-66.5°N）無太陽直射，無極晝極夜，四季分明南溫帶南回歸線與南極圈之間（23.5°S-66.5°S）無太陽直射，無極晝極夜，四季分明北寒帶北極圈以北（66.5°N-90°N）有極晝極夜現(xiàn)象，終年寒冷南寒帶南極圈以南（66.5°S-90°S）有極晝極夜現(xiàn)象，終年寒冷三、宇宙中的天體1.太陽系（1）組成：太陽（中心天體）、八大行星、衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體等；（2）八大行星（距太陽由近及遠）：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星（記憶口訣：“水金地火木土天?！保?；（3）太陽：是一顆恒星，能自行發(fā)光發(fā)熱，通過核聚變反應釋放能量，為太陽系提供光和熱；（4）地球的衛(wèi)星：月球，繞地球公轉(zhuǎn)，本身不發(fā)光，反射太陽光；月相變化是月球繞地球公轉(zhuǎn)形成的（如新月、上弦月、滿月、下弦月）。2.銀河系與宇宙（1）銀河系：由眾多恒星及星際物質(zhì)組成的龐大天體系統(tǒng)，太陽系位于銀河系的邊緣，銀河系的形狀像一個中間厚、邊緣薄的圓盤；（2）宇宙：是由大量不同層次的天體系統(tǒng)構(gòu)成的，天體系統(tǒng)層次（從低到高）：地月系→太陽系→銀河系→總星系。四、地形與地貌1.地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)由外到內(nèi)分為地殼、地幔、地核三部分：①地殼（最外層，薄且堅硬，平均厚度約17千米）；②地幔（中間層，厚度大，分為上地幔和下地幔，上地幔頂部有軟流層，是巖漿發(fā)源地）；③地核（最內(nèi)層，溫度高、壓力大，分為外核和內(nèi)核）。2.常見地形類型（1）陸地地形：①平原（海拔低，地勢平坦，如亞馬孫平原）；②高原（海拔高，地勢坦蕩，邊緣陡峭，如青藏高原）；③山地（海拔高，坡度陡，如喜馬拉雅山脈）；④丘陵（海拔較低，坡度緩，如江南丘陵）；⑤盆地（四周高，中間低，如四川盆地）；（2）海底地形：大陸架、大陸坡、海溝、洋盆、大洋中脊（如馬里亞納海溝是世界最深海溝）。五、天氣與氣候1.天氣與氣候的區(qū)別（1）天氣：指一個地方短時間內(nèi)的大氣狀況（如晴、雨、風、溫），特點是多變；（2）氣候：指一個地方多年的天氣平均狀況，特點是相對穩(wěn)定（如“昆明四季如春”描述氣候）。2.影響氣候的因素（1）緯度因素：低緯度地區(qū)氣溫高，高緯度地區(qū)氣溫低；赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少；（2）海陸因素：同緯度地區(qū)，夏季陸地氣溫高于海洋，冬季海洋氣溫高于陸地；沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少；（3）地形因素：氣溫隨海拔升高而降低（海拔每升高100米，氣溫約下降0.6℃）；山地迎風坡降水多，背風坡降水少。第四部分科學探究：方法與實驗操作科學探究是科學學習的核心能力，包括提出問題、作出假設、設計實驗、進行實驗、得出結(jié)論、交流反思等環(huán)節(jié)，同時需掌握基礎實驗操作規(guī)范。一、科學探究的基本步驟1.提出問題：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出可探究的科學問題（如“影響種子萌發(fā)的因素是什么？”）；2.作出假設：根據(jù)已有知識和經(jīng)驗，對問題作出推測性回答（如“種子萌發(fā)需要適宜的溫度”）；3.設計實驗：①控制變量法（探究某一因素時，其他因素保持不變，如探究溫度對種子萌發(fā)的影響，需控制水分、空氣等不變）；②設計實驗組和對照組（對照組為正常條件，實驗組改變探究的變量）；4.進行實驗：按照實驗方案操作，記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)（需真實、準確）；5.得出結(jié)論：分析實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，判斷假設是否成立，得出結(jié)論；6.交流反思：與他人交流結(jié)果，反思實驗中的不足（如誤差原因、實驗設計缺陷），提出改進方案。二、基礎實驗操作規(guī)范1.常見儀器使用（1）量筒：用于量取液體體積，讀數(shù)時視線與凹液面最低處相平，不能加熱，不