第3頁(yè)共3頁(yè)2024年三年級(jí)綜合實(shí)踐計(jì)劃樣本一、教學(xué)理念（一）在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合中，促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展勞動(dòng)與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為核心特征，即“做中學(xué)”與“學(xué)中做”的有機(jī)結(jié)合。該教育的核心目標(biāo)并不僅限于基本的操作技能訓(xùn)練，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在與物的交互、與人的互動(dòng)中，深化技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)技術(shù)思維，提升技術(shù)能力與態(tài)度，實(shí)現(xiàn)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新的和諧統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過(guò)程，是一個(gè)充滿活力、充滿探究精神的實(shí)踐過(guò)程，是手腦并用的智慧之旅。（二）以作品為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)之旅鑒于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生以形象思維為主導(dǎo)的思維特點(diǎn)，我們倡導(dǎo)以直觀、具體的技術(shù)作品為媒介，引導(dǎo)和組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些作品形式多樣，可以是精巧的模型、精美的工藝品，也可以是美味的佳肴、生機(jī)勃勃的作物等。通過(guò)作品的制作，學(xué)生不僅能夠掌握材料識(shí)別、工具使用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等知識(shí)與技能，還能在作品的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)及推廣等環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步提升綜合素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）增進(jìn)對(duì)勞動(dòng)世界的認(rèn)識(shí)，理解勞動(dòng)的價(jià)值，樹立正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，幫助他們形成對(duì)勞動(dòng)的初步而深刻的認(rèn)識(shí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、紀(jì)律性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、公共財(cái)物愛(ài)護(hù)意識(shí)以及珍惜勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)，從而塑造出優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣。（二）關(guān)注生活技能的學(xué)習(xí)，提升生活自理能力，形成積極向上的生活態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生掌握生活中不可或缺的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，實(shí)現(xiàn)生活自理。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)他們積極面對(duì)生活的態(tài)度，為未來(lái)的獨(dú)立生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）積極參與技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活和周圍環(huán)境中的常見(jiàn)材料，并學(xué)會(huì)使用一些基本的工具。讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法，鼓勵(lì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作，從而在實(shí)踐中不斷提升自己的技術(shù)素養(yǎng)。三、教學(xué)原則1.注重基礎(chǔ)：小學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段的重要組成部分，是學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)能力培養(yǎng)的基石。因此，在教學(xué)過(guò)程中，必須注重學(xué)生基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，確保教育目標(biāo)符合義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性要求，服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和生動(dòng)活潑的發(fā)展。2.體現(xiàn)綜合：在勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施過(guò)程中，要注重各實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。具體而言，要將課堂學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)、常規(guī)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、家庭教育等相結(jié)合，形成教育合力。還要注重綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)，以及勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)具體項(xiàng)目之間的聯(lián)系與銜接。3.講究科學(xué)：勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施應(yīng)充分考慮小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征，采用科學(xué)的方法和手段進(jìn)行教學(xué)。這有助于確保教育活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。4.注重實(shí)效：勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施受到各地現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢(shì)的制約。因此，在實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)從本地區(qū)、本校的實(shí)際情況出發(fā)，從教育的實(shí)際效果出發(fā)選取內(nèi)容、確定方式、安排實(shí)施計(jì)劃。在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下，應(yīng)盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì)，形成具有地方和學(xué)校特色的勞動(dòng)與技術(shù)教育傳統(tǒng)和模式。2024年三年級(jí)綜合實(shí)踐計(jì)劃樣本（二）一、教學(xué)理念（一）在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合中，促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展勞動(dòng)與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為核心，即“做中學(xué)”與“學(xué)中做”的融合。其目標(biāo)不僅限于操作技能的掌握，更在于通過(guò)人與物的交互、人與人的合作，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、技術(shù)思維、技術(shù)能力與態(tài)度，實(shí)現(xiàn)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新的和諧統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過(guò)程，是一個(gè)充滿活力、充滿探究的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)手腦并用，全面發(fā)展。（二）以作品為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)鑒于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的心理特征，我們倡導(dǎo)以具體、可感的技術(shù)作品為引導(dǎo)，組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些作品形式多樣，可以是模型、工藝品，也可以是菜肴、作物等。通過(guò)作品的制作，學(xué)生不僅能夠掌握材料認(rèn)識(shí)、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等知識(shí)和技能，還能在作品的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、宣傳等環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步提升綜合素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）深化勞動(dòng)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)情感通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成對(duì)勞動(dòng)的初步而深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)護(hù)公物以及珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。（二）強(qiáng)化生活技能，樹立積極生活態(tài)度讓學(xué)生掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，實(shí)現(xiàn)生活自理。引導(dǎo)學(xué)生建立生活中的主體意識(shí)，樹立積極、健康的生活態(tài)度。（三）積極參與實(shí)踐，掌握技術(shù)知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活和周圍環(huán)境中的常見(jiàn)材料，學(xué)會(huì)使用基本工具。并了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作，掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能。三、教學(xué)原則1、強(qiáng)化基礎(chǔ)小學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段的重要組成部分，是學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)能力培養(yǎng)的基石，也是其終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，必須注重學(xué)生基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性，服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和生動(dòng)活潑的發(fā)展。2、注重綜合一是要加強(qiáng)勞動(dòng)與技術(shù)教育各實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合，如課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、常規(guī)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、家庭教育等，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的協(xié)同推進(jìn)。二是要注重綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)。三是要關(guān)注勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)具體項(xiàng)目之間的聯(lián)系與銜接，形成完整的教育體系。3、講求科學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施應(yīng)充分考慮小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征，采用科學(xué)的教學(xué)方法和手段，確保教育活動(dòng)的有效性和針對(duì)性。4、追求實(shí)效鑒于各地現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢(shì)的差異，勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施應(yīng)從本地區(qū)、本校的實(shí)際情況出發(fā)，注重教育的實(shí)際效果。在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì)，形成具有地方和學(xué)校特色的勞動(dòng)與技術(shù)教育傳統(tǒng)和模式。2024年三年級(jí)綜合實(shí)踐計(jì)劃樣本（三）對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，鑒于當(dāng)前學(xué)生對(duì)此了解不足的現(xiàn)狀，需逐步構(gòu)建并深化學(xué)生探究問(wèn)題的策略體系，以激發(fā)其問(wèn)題意識(shí)，促使他們從日常生活與學(xué)習(xí)中自主發(fā)掘感興趣的活動(dòng)主題，并鼓勵(lì)其嘗試與同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)一系列有效的實(shí)踐活動(dòng)，持續(xù)挖掘并提升學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新潛能。二、教學(xué)內(nèi)容概覽：本冊(cè)教材緊密圍繞日常生活常識(shí)與學(xué)生熱衷的小手工制作兩大核心，精心編排了一系列觀察、討論與實(shí)踐并重的活動(dòng)內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，要求每位學(xué)生均須親自動(dòng)手操作，以此提升他們的動(dòng)手能力。具體內(nèi)容包括但不限于：1.制作個(gè)性化成果袋2.參與“夾玻璃球”競(jìng)賽3.探究書包內(nèi)的環(huán)境問(wèn)題4.體驗(yàn)“站報(bào)紙”游戲5.學(xué)習(xí)合作與助人的重要性6.為奧運(yùn)貢獻(xiàn)個(gè)人力量7.剪紙圈藝術(shù)實(shí)踐8.探究直升機(jī)垂直升降原理9.改進(jìn)日常用品的創(chuàng)新思維10.時(shí)間管理與優(yōu)化策略11.樹立節(jié)水模范榜樣12.研究家養(yǎng)動(dòng)物的生態(tài)習(xí)性13.利用氣球進(jìn)行創(chuàng)意游戲14.疊紙盒技巧與創(chuàng)意15.強(qiáng)調(diào)智力開發(fā)的重要性三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：1.使學(xué)生明確建立“成果袋”及積累學(xué)習(xí)成果的價(jià)值，從而激發(fā)其榮譽(yù)感和進(jìn)取心。2.引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用手工、美術(shù)、勞動(dòng)等技能，自主設(shè)計(jì)并制作成果袋，以此培養(yǎng)其想象力、設(shè)計(jì)思維及動(dòng)手能力。3.通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提升其與他人合作、交流的能力，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，并深刻理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、聯(lián)想、歸納等科學(xué)方法，提高其活動(dòng)組織與方案策劃能力。4.使學(xué)生通過(guò)書包環(huán)境問(wèn)題的研究，樹立“保護(hù)環(huán)境，從小事做起”的環(huán)保理念。5.鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中細(xì)心觀察、深入思考、勇于實(shí)踐，并培養(yǎng)其反思與總結(jié)的習(xí)慣，以及預(yù)測(cè)與判斷能力。6.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作成功的關(guān)鍵在于相互尊重、信任與支持。7.通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受科學(xué)的魅力，激發(fā)其創(chuàng)造意識(shí)，提升對(duì)科學(xué)研究的興趣。8.在物品改進(jìn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、大膽想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)造發(fā)明的思維方法與技能，提出并嘗試改進(jìn)設(shè)想，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力、問(wèn)題解決能力及動(dòng)手能力。9.通過(guò)處理身邊小事，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí)及初步的實(shí)際問(wèn)題解決能力。10.通過(guò)討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)待動(dòng)物的正確觀念，提升其維護(hù)社會(huì)公德的責(zé)任感。四、教學(xué)重點(diǎn)：1.強(qiáng)化學(xué)生的自信心，提升其合作與交流能力，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，并深入理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的價(jià)值。培養(yǎng)其觀察、分析、聯(lián)想、歸納等科學(xué)方法，提高其活動(dòng)組織與方案策劃能力。2.將結(jié)論性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程性學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注重其情感體驗(yàn)，促進(jìn)其全面發(fā)展。五、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新意識(shí)，使其掌握科學(xué)研究的方法，并發(fā)展其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。六、教學(xué)改革初步構(gòu)想：教改專題聚焦于利用多媒體實(shí)施素質(zhì)教育。具體改革措施包括：1.興趣培養(yǎng)：構(gòu)建和諧師生關(guān)系，以激發(fā)學(xué)生對(duì)我及本學(xué)科的興趣為基礎(chǔ)，共同觀賞科學(xué)相關(guān)視頻、圖片及文字資料。2.習(xí)慣培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)其自覺(jué)學(xué)習(xí)與自主探究。3.知識(shí)記憶：利用多媒體信息技術(shù)輔助學(xué)生掌握科學(xué)術(shù)語(yǔ)及實(shí)驗(yàn)操作等關(guān)鍵知識(shí)。七、實(shí)施計(jì)劃具體措施：以綜合性、實(shí)踐性及活動(dòng)性為特征，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為核心，深化素質(zhì)教育，打造學(xué)校辦學(xué)特色。具體措施包括：1.準(zhǔn)確把握綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域的共同價(jià)值追求，強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐性與綜合性，直接面向?qū)W生生活與經(jīng)驗(yàn)，超越書本知識(shí)，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力及社會(huì)責(zé)任感為目標(biāo)。2.深入理解并把握各領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)各領(lǐng)域間的相互滲透與延伸。3.充分準(zhǔn)備每一堂課，確保按時(shí)授課，并持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)手能力較弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以提升其動(dòng)手能力。5.定期進(jìn)行期中、期末考核，并詳細(xì)記錄成績(jī)。6.撰寫教學(xué)反思，積累綜合實(shí)踐課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。7.突破科技活動(dòng)局限，以人與自然、人與社會(huì)、人與自我三大關(guān)系為邏輯線索，全面開發(fā)與實(shí)踐綜合實(shí)踐活動(dòng)。2024年三年級(jí)綜合實(shí)踐計(jì)劃樣本（四）在設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐課程時(shí)，我們秉持著嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性和官方的原則，以直接體驗(yàn)為核心，著重培養(yǎng)學(xué)生的初步探索方向。此課程旨在為學(xué)生拓寬視野，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使他們更深入地理解自身及周圍環(huán)境的心理健康、人際交往問(wèn)題，同時(shí)激發(fā)對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象的好奇心。簡(jiǎn)而言之，我們鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多傾聽(tīng)、多思考、多嘗試。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，綜合實(shí)踐課程精心設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會(huì)、人與自我，以此激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。###課程總體目標(biāo)1.加強(qiáng)生活聯(lián)系：強(qiáng)化學(xué)生與生活的聯(lián)系，促進(jìn)對(duì)自然、社會(huì)和自我內(nèi)在聯(lián)系的全面認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)。2.實(shí)踐體驗(yàn)：通過(guò)親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程，使學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)情境中獲取積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。3.責(zé)任意識(shí)：增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的理解，培養(yǎng)其親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)及自我發(fā)展的責(zé)任感。4.問(wèn)題解決能力：發(fā)展學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知，提升動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。5.信息處理能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新，積極提出新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并主動(dòng)探索，以激發(fā)其探究和創(chuàng)新的欲望。7.個(gè)性品質(zhì)：塑造學(xué)生的合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)，以及積極進(jìn)取、善于交往等良好個(gè)性品質(zhì)。###活動(dòng)重點(diǎn)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，活動(dòng)資料編寫時(shí)，將提升學(xué)生的觀察力作為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)有目的、系統(tǒng)且全面的觀察，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用感官進(jìn)行思考和分析。###活動(dòng)難點(diǎn)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從直接經(jīng)驗(yàn)中抽象出問(wèn)題的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)思維發(fā)展的飛躍，進(jìn)而提升其整體素質(zhì)。###實(shí)施策略1.與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合：挖掘各學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并將其轉(zhuǎn)化為綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題。2.與生活實(shí)際相結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生用研究的眼光審視生活小事，理解其教育意義，提升思維品質(zhì)和研究習(xí)慣。3.與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，采用個(gè)性化方式展開深度探究，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判性思維能力。4.與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合：結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展活動(dòng)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)敬老愛(ài)老等優(yōu)良傳統(tǒng)。5.與學(xué)校工作相結(jié)合：將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開發(fā)相結(jié)合，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。###課時(shí)安排每周安排一課時(shí)，確保師生有充足的時(shí)間進(jìn)行課前準(zhǔn)備和資源共享，以保障活動(dòng)的順利開展。2024年三年級(jí)綜合實(shí)踐計(jì)劃樣本（五）一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在強(qiáng)化學(xué)生與生活的緊密聯(lián)系，促進(jìn)他們對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的全面認(rèn)知與體驗(yàn)，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為核心，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、實(shí)踐力以及優(yōu)良的個(gè)人特質(zhì)，塑造有深度的“社會(huì)人”。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過(guò)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與活動(dòng)的興趣；使他們掌握一定的信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)知識(shí)；培養(yǎng)基本的生活自理、交際協(xié)作、觀察分析和動(dòng)手實(shí)踐能力，以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；初步學(xué)會(huì)社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、信息收集、分析處理和研究探索的方法；獲得親身參與實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步形成合作、分享、進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)自