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和愉快的審美學習環(huán)境，從而提高學生對藝術領域的興情感相統(tǒng)一，就是要引導他們?nèi)ケ憩F(xiàn)，去發(fā)展他們的“情感”,去提升他們的審(一)培養(yǎng)學生自主表達，勇于創(chuàng)新的能力(二)提高學生對美術的學習興趣(三)提高學生對生活實際的感受(一)教學方式流于形式(二)教師水平差異影響運用效果(三)學生接受能力呈現(xiàn)的參差不齊三、美術課堂中營造輕松愉快的教學氛圍策略(一)營造寬松氛圍的教學環(huán)境(二)運用愉快輕松的教學方式(三)使用多元化的教學材料(四)建立愉快的評價方式參考文獻研，2021(12):109-110.[3]孫靜偉.讓美術課堂帶點“甜”——增強小學低年級美術課堂趣味性的幾點做法[J].文理導航，2021(30):63-64.[4]李萍.構建童真童趣的原生態(tài)美術課堂[J].文理導航，2022(24):55-57.[5]何放琰.淺談在美育背景下如何構建高品質的美術課堂[J].中文科技期刊數(shù)據(jù)[6]楊慧玲，馬建新.構建彰顯“童趣”的美術課堂[J].廣西教育，2021(25):140-141.[7]金曉芳.巧思妙用也不凡，多樣方法提高質一—談初中美術優(yōu)質課堂的構建策略[J].新教育(海南),2022(10):47-48.[8]王慧.小學美術互動課堂的構建探索[J].試題與研究：高考[10]韓宏飚.隨畫入境美中立德--小學美術課堂與德育交融的討論[J].啟迪與智慧：成人版(上),2021,000(012):82-83.[11]鐘英.構建動態(tài)生成課堂，展現(xiàn)美術學科魅力[J].亞太教育，2021(22):109-111.[12]袁靜.色彩教學，讓初中美術課堂異彩紛呈[J].流行色，2021,000(010):129-130.[13]劉春羽.美術鑒賞中巧借“即時性插話”開發(fā)“生成性課堂”[J].華夏教[14]朱學文.游戲化教學在小學美術課堂中的應用[J].科普童話●新課堂(上),2021,000(007):160.[15]許偉.實

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