三年級英語下冊lessonWhatDoTheyEat教案冀教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自三年級英語下冊，屬于冀教版教材。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和初步的交際能力。通過學(xué)習(xí)WhatDoTheyEat，學(xué)生可以掌握食物類單詞和句型，了解不同國家人們的飲食習(xí)慣，并學(xué)會表達(dá)自己的飲食喜好。本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，是單元乃至整個課程體系中基礎(chǔ)詞匯和句型教學(xué)的重要組成部分。2.學(xué)情分析三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但英語基礎(chǔ)相對薄弱。他們已掌握一些基本的字母和單詞，但詞匯量有限。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對食物有一定的了解，但可能存在文化差異導(dǎo)致的混淆。此外，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中可能存在發(fā)音、語法等方面的困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識目標(biāo)：掌握食物類單詞和句型，了解不同國家人們的飲食習(xí)慣。技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)跨文化交際意識。針對學(xué)情，本課將采用以下教學(xué)策略：情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)法：通過游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作精神。二、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課2.詞匯教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)食物類單詞，如apple,banana,egg等，并進(jìn)行句型練習(xí)。3.語法教學(xué)講解一般現(xiàn)在時態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的飲食喜好。4.交際活動組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬情景對話，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。5.課堂小結(jié)回顧本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)。三、作業(yè)布置1.列舉自己喜歡吃的食物，并用英語表達(dá)。2.調(diào)查自己家庭成員的飲食習(xí)慣，并記錄下來。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出：學(xué)生能夠正確說出10個食物類單詞，如apple,banana,egg等。列舉：學(xué)生能夠列舉至少5種自己喜歡的食物，并用英語表達(dá)。解釋：學(xué)生能夠解釋一般現(xiàn)在時態(tài)在描述習(xí)慣時的用法。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個簡單的情景對話，涉及食物類話題。評價：學(xué)生能夠評價同伴的情景對話，指出其中的錯誤或改進(jìn)之處。運(yùn)用：學(xué)生能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的飲食話題交流。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對跨文化交際的興趣。培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化飲食習(xí)慣的態(tài)度，增強(qiáng)文化意識。形成：形成健康飲食習(xí)慣的意識，關(guān)注個人健康。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析：學(xué)生能夠分析不同國家飲食文化的差異，并嘗試?yán)斫馄浔澈蟮脑?。推理：學(xué)生能夠通過觀察和比較，推理出不同食物的營養(yǎng)價值。批判性思維：學(xué)生能夠批判性地評價所了解到的不同飲食習(xí)慣。5.科學(xué)評價目標(biāo)自我評價：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評價。同伴評價：學(xué)生能夠?qū)ν榈膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評價。教師評價：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行有效的評價，并給予反饋。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確掌握食物類單詞和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并能運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單的飲食話題交流。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣，特別是在不同語境中靈活運(yùn)用句型，這需要學(xué)生具備一定的語言運(yùn)用能力和語境感知能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含食物圖片和句型的多媒體課件，準(zhǔn)備食物模型和圖片作為教具，收集相關(guān)音頻和視頻資料以豐富教學(xué)情境。同時，我會設(shè)計(jì)任務(wù)單和評價表，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和對學(xué)習(xí)成果的自我評估。此外，我還會布置教室環(huán)境，確保小組座位排列合理，黑板板書清晰，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具，以便積極參與課堂活動。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）活動：播放一段關(guān)于不同國家飲食習(xí)慣的短視頻，引起學(xué)生興趣。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們喜歡什么食物？你們知道不同國家的人們都喜歡吃什么嗎？學(xué)生活動：分享自己喜歡的食物，以及他們對不同國家飲食習(xí)慣的了解。2.新授（25分鐘）任務(wù)一：食物單詞學(xué)習(xí)活動：展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英語單詞。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，請看這個圖片，它是什么？用英語怎么說？學(xué)生活動：觀察圖片，說出單詞。時間：5分鐘任務(wù)二：食物單詞卡片游戲活動：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套食物單詞卡片，要求他們通過游戲的方式學(xué)習(xí)和記憶單詞。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，請你們用卡片游戲的方式，互相學(xué)習(xí)單詞。學(xué)生活動：小組內(nèi)進(jìn)行卡片游戲，學(xué)習(xí)單詞。時間：5分鐘任務(wù)三：食物句子構(gòu)造活動：展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞構(gòu)造句子。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，請看這個圖片，你可以說些什么呢？學(xué)生活動：觀察圖片，構(gòu)造句子。時間：5分鐘任務(wù)四：食物句子練習(xí)活動：教師提供句子框架，讓學(xué)生填充食物單詞，并進(jìn)行角色扮演。教師引導(dǎo)：請同學(xué)們根據(jù)這個句子框架，填充單詞，并和你的同桌進(jìn)行角色扮演。學(xué)生活動：填充單詞，進(jìn)行角色扮演。時間：5分鐘任務(wù)五：食物句子擴(kuò)展活動：引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞和句型，描述自己或家人的飲食習(xí)慣。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，請你們用今天學(xué)到的單詞和句型，描述一下自己或家人的飲食習(xí)慣。學(xué)生活動：描述自己或家人的飲食習(xí)慣。時間：5分鐘3.鞏固（10分鐘）活動：進(jìn)行食物單詞和句型的復(fù)習(xí)游戲，如“快速匹配”、“單詞接龍”等。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，讓我們來玩一個游戲，復(fù)習(xí)一下今天學(xué)到的單詞和句型。學(xué)生活動：參與游戲，復(fù)習(xí)單詞和句型。4.小結(jié)（5分鐘）活動：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？請你們用自己的話來總結(jié)一下。學(xué)生活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。5.當(dāng)堂檢測（5分鐘）活動：進(jìn)行簡單的食物單詞和句型測試，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師引導(dǎo)：請同學(xué)們完成以下測試題，看看你們學(xué)得怎么樣。學(xué)生活動：完成測試題。教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)食物類單詞和句型，并通過任務(wù)驅(qū)動的方式，讓學(xué)生在活動中運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，并給予及時的反饋。通過課堂觀察和測試結(jié)果分析，可以看出大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)學(xué)生需要完成一份包含食物單詞和句型的書面練習(xí)，包括單詞拼寫、句子填空和翻譯練習(xí)。作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對新學(xué)詞匯和句型的掌握。學(xué)生應(yīng)在課后完成，并在下一節(jié)課前提交。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：加強(qiáng)詞匯記憶和句型運(yùn)用能力。2.拓展性作業(yè)學(xué)生可以選擇制作一份關(guān)于自己國家或地區(qū)飲食文化的海報(bào)。海報(bào)應(yīng)包括食物圖片、飲食習(xí)慣介紹和與英語相關(guān)的句子。作業(yè)鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合個人興趣，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)在周末完成，并在下周一提交。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息搜集、整合和表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以鼓勵他們進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于全球不同國家飲食習(xí)慣的研究項(xiàng)目。學(xué)生需要收集資料，分析不同飲食文化的特點(diǎn)，并撰寫一份研究報(bào)告。作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、批判性思維和創(chuàng)造性解決問題的能力。學(xué)生應(yīng)在兩周內(nèi)完成，并在項(xiàng)目結(jié)束后進(jìn)行展示。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的研究能力、跨文化理解和團(tuán)隊(duì)合作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在單詞記憶和句型運(yùn)用方面取得了進(jìn)步，能夠用所學(xué)詞匯描述食物和飲食習(xí)慣。然而，部分學(xué)生在句型結(jié)構(gòu)上仍有困難，需要進(jìn)一步練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析活動設(shè)計(jì)上，食物單詞卡片游戲和角色扮演環(huán)節(jié)效果較好，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但在“食物句子擴(kuò)展”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出猶豫和困惑，說明這一環(huán)節(jié)的難度較大，需要調(diào)整教學(xué)方法。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施學(xué)情分析顯示，學(xué)生對食物話題有一定興趣，但詞匯量和語法基礎(chǔ)有限。未來教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供分層作業(yè)和個性化輔導(dǎo)，同時加強(qiáng)基礎(chǔ)語法和詞匯的教學(xué)，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。八、本節(jié)知識清單及拓展1.食物類英語單詞：學(xué)習(xí)并掌握常見食物的英語單詞，如apple,banana,egg,milk,bread,rice,fish,meat,vegetable,fruit等。2.一般現(xiàn)在時態(tài)：理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣和經(jīng)常發(fā)生的事情，如“Ieatbreakfastat7o'clock”。3.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)會構(gòu)造簡單句型描述食物和飲食習(xí)慣，如“Whatdoyouliketoeat?”。4.食物類句型：掌握用于詢問和回答食物偏好的句型，如“Ilikepizza.”，以及用于描述食物的句型，如“Thisisdelicious.”5.飲食文化差異：了解不同國家或地區(qū)的飲食習(xí)慣，如意大利人喜歡披薩，中國人喜歡米飯。6.食物描述詞匯：學(xué)習(xí)描述食物特性的詞匯，如sweet,sour,spicy,hot,cold等。7.食物分類：學(xué)習(xí)食物的分類，如maincourse,sidedish,dessert等。8.飲食健康知識：了解不同食物的營養(yǎng)價值和健康益處。9.英語學(xué)習(xí)策略：運(yùn)用記憶技巧和詞匯卡片等工具，提高詞匯記憶效率。10.跨文化交際：通過學(xué)習(xí)不同飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。11.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組活動，提高學(xué)生的合作能力和溝通技巧。12.教學(xué)評價方法：運(yùn)用多種評價方法，如課堂參與度、作業(yè)完成情況等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。13.拓展閱讀材料：推薦相關(guān)的英語閱讀材料，如英文食譜書籍或食物相關(guān)的英文文章。14.食物制作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與食物制作，如烘焙或烹飪，以增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。15.食物攝影藝