麗聲快樂自然拼讀教程Unitoioy教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容《麗聲快樂自然拼讀教程Unitoioy教案》的設(shè)計，緊密圍繞《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在知識與技能維度，本課的核心概念是自然拼讀法，關(guān)鍵技能包括字母與字母組合的發(fā)音規(guī)則、拼讀技巧以及詞匯的識別與運用。認(rèn)知水平上，學(xué)生需從“了解”字母發(fā)音規(guī)則，到“理解”拼讀規(guī)律，再到“應(yīng)用”于實際詞匯，最終達(dá)到“綜合”運用拼讀策略的能力。在過程與方法維度，課程倡導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿、實踐等方式，自主探究和學(xué)習(xí)自然拼讀法。情感·態(tài)度·價值觀方面，課程注重培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的文化意識和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)維度上，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2.學(xué)情分析針對本課程內(nèi)容，學(xué)生群體普遍具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對字母和單詞有一定的認(rèn)知。然而，由于個體差異，部分學(xué)生在拼讀技巧和詞匯運用方面可能存在困難。具體分析如下：已有知識儲備：學(xué)生已掌握26個英文字母及其基本發(fā)音，但部分學(xué)生可能對字母組合的發(fā)音規(guī)則掌握不牢固。生活經(jīng)驗：學(xué)生在日常生活中接觸到的英語詞匯有限，對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力有待提高。技能水平：學(xué)生在拼讀技巧和詞匯運用方面存在差異，部分學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、拼讀速度慢等問題。認(rèn)知特點：學(xué)生認(rèn)知水平參差不齊，部分學(xué)生可能對抽象的拼讀規(guī)則理解困難。興趣傾向：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力有待提高，部分學(xué)生可能對拼讀學(xué)習(xí)感到枯燥乏味。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在拼讀過程中可能存在易錯點（如元音字母的發(fā)音）、混淆點（如字母組合的發(fā)音）等。針對以上學(xué)情，教師需關(guān)注學(xué)生個體差異，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課程中取得進(jìn)步。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課程旨在幫助學(xué)生構(gòu)建起自然拼讀法的知識體系。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，識記并理解字母與字母組合的發(fā)音規(guī)則，能夠說出和描述單詞的拼讀過程，解釋復(fù)雜拼讀規(guī)則背后的原理。此外，學(xué)生將能夠比較和歸納不同的拼讀模式，概括出拼讀規(guī)律，并設(shè)計出適用于不同情境的拼讀方案，以解決實際問題。2.能力目標(biāo)學(xué)生將通過實踐活動，發(fā)展自然拼讀的應(yīng)用能力。他們能夠獨立并規(guī)范地完成拼讀練習(xí)，從多個角度評估拼讀策略的有效性，并提出創(chuàng)新性的拼讀學(xué)習(xí)方案。通過小組合作，學(xué)生將能夠完成復(fù)雜的拼讀任務(wù)，如制作拼讀游戲或編寫拼讀故事，從而綜合運用多種能力解決問題。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)課程將培養(yǎng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度和對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生將通過了解拼讀法的起源和發(fā)展，體會語言學(xué)習(xí)的樂趣和科學(xué)精神。他們將養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如如實記錄拼讀練習(xí)的結(jié)果，并在日常生活中積極應(yīng)用所學(xué)知識，提出環(huán)保和改進(jìn)建議。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用科學(xué)思維方法來學(xué)習(xí)英語。他們將通過構(gòu)建拼讀模型，識別問題本質(zhì)，并運用模型進(jìn)行推演。課程還將鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、求證和邏輯分析，如評估拼讀規(guī)則的適用性和有效性，以及運用設(shè)計思維的流程來提出拼讀學(xué)習(xí)的新方法。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會如何評價自己的學(xué)習(xí)過程和成果。他們將通過反思學(xué)習(xí)策略的有效性，提出改進(jìn)點，并能夠運用評價量規(guī)對同伴的拼讀作業(yè)給出具體反饋。此外，學(xué)生將學(xué)會甄別信息來源的可靠性，如驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度，并能夠?qū)ζ醋x學(xué)習(xí)中的信息進(jìn)行有效評價。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課程的教學(xué)重點在于讓學(xué)生掌握自然拼讀法的核心規(guī)則和技能。重點內(nèi)容包括：識別和發(fā)音基本的字母和字母組合，理解拼讀規(guī)律，以及能夠獨立拼讀和識別新的詞匯。這些內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)設(shè)計中需要著重強調(diào)和實踐。2.教學(xué)難點教學(xué)的難點在于幫助學(xué)生克服對復(fù)雜拼讀規(guī)則的誤解和混淆。難點主要體現(xiàn)在：學(xué)生難以理解某些字母組合在不同單詞中的發(fā)音變化，以及如何將這些規(guī)則應(yīng)用到新詞匯的拼讀中。難點成因包括學(xué)生對英語語音感知能力的限制和缺乏足夠的拼讀實踐。為了突破這些難點，教師需要設(shè)計互動性強、直觀的教學(xué)活動，并提供豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生逐步克服這些認(rèn)知障礙。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含自然拼讀規(guī)則動畫演示和練習(xí)題教具：字母卡片、拼讀圖表、單詞拼讀模型實驗器材：錄音設(shè)備，用于發(fā)音對比練習(xí)音頻視頻資料：自然拼讀教學(xué)視頻，輔助理解任務(wù)單：學(xué)生拼讀練習(xí)任務(wù)單評價表：學(xué)生拼讀能力評價表預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)的教材章節(jié)學(xué)習(xí)用具：彩色畫筆、計算器教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案，黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：為了引入本節(jié)課的主題“麗聲快樂自然拼讀教程Unitoioy”，教師首先播放一段有趣的英語動畫片，其中包含一些學(xué)生熟悉的單詞，但它們的拼寫與發(fā)音不符。學(xué)生會被這種奇特的發(fā)音現(xiàn)象所吸引，產(chǎn)生好奇心和認(rèn)知沖突。提問引導(dǎo)：教師提問：“同學(xué)們，你們注意到剛才動畫片中有些單詞的發(fā)音和拼寫不一致了嗎？你們覺得這是為什么？”通過這樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考單詞的發(fā)音和拼寫之間的關(guān)系。舊知回顧：教師簡要回顧之前學(xué)過的字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則，強調(diào)這些規(guī)則在拼讀單詞中的重要性。認(rèn)知沖突：教師展示一張圖表，上面列出了幾種常見的字母組合及其發(fā)音，但故意將其中一些組合的發(fā)音標(biāo)注錯誤。學(xué)生需要指出錯誤，并解釋為什么。明確目標(biāo)：教師總結(jié)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)一種新的方法——自然拼讀法，它可以幫助我們更好地理解和拼讀英語單詞。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將能夠解決剛才遇到的發(fā)音難題?！睂W(xué)習(xí)路線圖：教師展示一個簡潔的學(xué)習(xí)路線圖，明確指出今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)和步驟，包括識別字母組合、練習(xí)拼讀、應(yīng)用規(guī)則等?？谡Z化表達(dá)：“同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么有些單詞的發(fā)音和拼寫看起來完全不一樣呢？”“今天，我們要揭開這個謎團，學(xué)會一種神奇的方法，那就是自然拼讀?！薄皽?zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這個有趣的拼讀之旅吧！”“通過今天的課程，你們將能夠像魔術(shù)師一樣，輕松拼讀出任何英語單詞?！钡诙?、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：自然拼讀法的初步認(rèn)識目標(biāo)：學(xué)生能夠識別和發(fā)音基本的字母和字母組合，理解拼讀規(guī)律。教師活動：1.展示字母卡片，引導(dǎo)學(xué)生逐一讀出每個字母的發(fā)音。2.通過PPT演示，展示常見的字母組合及其發(fā)音規(guī)則。3.提供一些單詞示例，讓學(xué)生嘗試拼讀，并糾正發(fā)音錯誤。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母組合的發(fā)音規(guī)律。5.分組練習(xí)，讓學(xué)生互相檢查發(fā)音。學(xué)生活動：1.仔細(xì)觀察字母卡片，并嘗試讀出每個字母的發(fā)音。2.觀看PPT演示，注意字母組合的發(fā)音規(guī)則。3.嘗試拼讀提供的單詞，并注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。4.與小組成員討論，總結(jié)字母組合的發(fā)音規(guī)律。5.互相檢查發(fā)音，幫助對方糾正錯誤。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確發(fā)音每個字母。2.學(xué)生能夠識別并讀出常見的字母組合。3.學(xué)生能夠正確拼讀提供的單詞。4.學(xué)生能夠總結(jié)出字母組合的發(fā)音規(guī)律。5.學(xué)生能夠積極參與小組討論，互相幫助。任務(wù)二：拼讀規(guī)則的實踐應(yīng)用目標(biāo)：學(xué)生能夠運用自然拼讀法拼讀新單詞。教師活動：1.提供一些新單詞，讓學(xué)生嘗試拼讀。2.引導(dǎo)學(xué)生分析單詞的構(gòu)成，并運用拼讀規(guī)則進(jìn)行拼讀。3.針對學(xué)生的拼讀錯誤，進(jìn)行個別指導(dǎo)。4.組織學(xué)生進(jìn)行拼讀比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動：1.嘗試拼讀提供的新單詞。2.分析單詞的構(gòu)成，并運用拼讀規(guī)則進(jìn)行拼讀。3.針對拼讀錯誤，向教師或小組成員尋求幫助。4.積極參與拼讀比賽，提高拼讀能力。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確拼讀新單詞。2.學(xué)生能夠熟練運用拼讀規(guī)則。3.學(xué)生能夠分析單詞的構(gòu)成。4.學(xué)生能夠積極參與拼讀比賽。5.學(xué)生能夠主動尋求幫助，提高拼讀能力。任務(wù)三：拼讀練習(xí)與鞏固目標(biāo)：學(xué)生能夠通過練習(xí)鞏固拼讀技能。教師活動：1.提供一些拼讀練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。2.針對學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行個別指導(dǎo)。3.組織學(xué)生進(jìn)行拼讀游戲，鞏固拼讀技能。學(xué)生活動：1.獨立完成拼讀練習(xí)題。2.針對練習(xí)中的錯誤，向教師或小組成員尋求幫助。3.積極參與拼讀游戲，鞏固拼讀技能。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠獨立完成拼讀練習(xí)題。2.學(xué)生能夠正確拼讀練習(xí)題中的單詞。3.學(xué)生能夠熟練運用拼讀規(guī)則。4.學(xué)生能夠積極參與拼讀游戲。5.學(xué)生能夠主動尋求幫助，提高拼讀能力。任務(wù)四：拼讀策略的拓展與應(yīng)用目標(biāo)：學(xué)生能夠運用拼讀策略解決實際問題。教師活動：1.提供一些實際情境，讓學(xué)生運用拼讀策略解決問題。2.引導(dǎo)學(xué)生分析問題，并運用拼讀策略進(jìn)行解答。3.針對學(xué)生的解答，進(jìn)行評價和指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.分析實際情境，并運用拼讀策略解決問題。2.針對解答中的不足，向教師或小組成員尋求幫助。3.積極參與討論，分享自己的解題思路。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠運用拼讀策略解決實際問題。2.學(xué)生能夠分析問題，并運用拼讀策略進(jìn)行解答。3.學(xué)生能夠熟練運用拼讀規(guī)則。4.學(xué)生能夠積極參與討論，分享解題思路。5.學(xué)生能夠主動尋求幫助，提高解題能力。任務(wù)五：拼讀能力的綜合評估目標(biāo)：評估學(xué)生的拼讀能力，并找出需要改進(jìn)的地方。教師活動：1.組織學(xué)生進(jìn)行拼讀測試，評估學(xué)生的拼讀能力。2.分析測試結(jié)果，找出學(xué)生的拼讀優(yōu)勢和不足。3.針對學(xué)生的不足，進(jìn)行個別指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.參與拼讀測試，展示自己的拼讀能力。2.分析測試結(jié)果，找出自己的拼讀優(yōu)勢和不足。3.針對不足，向教師或小組成員尋求幫助。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確拼讀測試中的單詞。2.學(xué)生能夠熟練運用拼讀規(guī)則。3.學(xué)生能夠分析單詞的構(gòu)成。4.學(xué)生能夠積極參與拼讀測試。5.學(xué)生能夠主動尋求幫助，提高拼讀能力。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題目：請學(xué)生根據(jù)所學(xué)自然拼讀規(guī)則，拼讀以下單詞并寫出其含義。catdogsunmoonhouse教師活動：監(jiān)督學(xué)生完成練習(xí)，檢查學(xué)生是否能夠正確拼讀單詞。學(xué)生活動：獨立拼讀單詞并寫出含義。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確拼讀并寫出單詞含義。綜合應(yīng)用層練習(xí)題目：請學(xué)生根據(jù)所學(xué)自然拼讀規(guī)則，將以下句子中的單詞按照正確的發(fā)音拼寫出來。Thec______isintheh______.Theb______isonthef______.Thes______isonthet______.Thed______isonthel______.教師活動：指導(dǎo)學(xué)生如何運用自然拼讀規(guī)則進(jìn)行拼寫，并提供幫助。學(xué)生活動：運用自然拼讀規(guī)則拼寫句子中的單詞。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運用自然拼讀規(guī)則正確拼寫單詞。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題目：請學(xué)生根據(jù)所學(xué)自然拼讀規(guī)則，創(chuàng)作一個包含多個不同字母組合的短故事。教師活動：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提供必要的拼寫和語法指導(dǎo)。學(xué)生活動：創(chuàng)作短故事，并確保每個單詞都符合自然拼讀規(guī)則。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠創(chuàng)作出包含多個不同字母組合的短故事，并確保拼寫的正確性。變式訓(xùn)練練習(xí)題目：請學(xué)生將以下句子中的單詞進(jìn)行變式，并保持其意義不變。Theboyisrunning.Thegirlisjumping.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考如何改變句子結(jié)構(gòu)，但保持原句意義。學(xué)生活動：進(jìn)行句子變式練習(xí)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確進(jìn)行句子變式，保持原句意義。反饋機制方式：學(xué)生互評、教師點評、展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例。反饋內(nèi)容：具體且具有建設(shè)性，明確告知學(xué)生“好在哪里”以及“如何改進(jìn)”。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式梳理所學(xué)知識。小結(jié)內(nèi)容：知識邏輯與概念聯(lián)系，回扣導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題。反思：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)向課外的有效延伸。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)：“學(xué)了什么”和“如何學(xué)習(xí)”。反思：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”元認(rèn)知：培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置懸念：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。作業(yè)：鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”。指令：清晰、與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思陳述輸出成果：學(xué)生能夠呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖并清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。評價：通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述來評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.根據(jù)自然拼讀規(guī)則，拼讀并寫出以下單詞的含義：catdogsunmoonhouse2.將以下句子中的單詞按照正確的發(fā)音拼寫出來：Thec______isintheh______.Theb______isonthef______.Thes______isonthet______.Thed______isonthel______.作業(yè)要求：確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握自然拼讀規(guī)則。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師需進(jìn)行全批全改，重點反饋準(zhǔn)確性。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.選擇一個你感興趣的動物，用自然拼讀法拼讀其名稱，并描述它的特征。2.設(shè)計一個簡單的游戲，運用自然拼讀法幫助其他同學(xué)練習(xí)拼讀。作業(yè)要求：將所學(xué)知識應(yīng)用到新的情境中。作業(yè)內(nèi)容需體現(xiàn)創(chuàng)新性和實用性。使用簡明的評價量規(guī)進(jìn)行評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個關(guān)于自然拼讀法的教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)活動。2.選擇一個你感興趣的單詞，調(diào)查其起源和用法，并制作一份關(guān)于該單詞的介紹。作業(yè)要求：培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵多元解決方案。記錄探究過程，并支持采用多種表達(dá)形式。七、本節(jié)知識清單及拓展1.自然拼讀法的定義：自然拼讀法是一種通過字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則來學(xué)習(xí)拼讀單詞的方法，它強調(diào)音素意識和字母與發(fā)音之間的直接聯(lián)系。2.字母與發(fā)音關(guān)系：每個字母或字母組合都有其特定的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生需要掌握這些規(guī)則以便正確拼讀單詞。3.音素意識：學(xué)生需要具備音素意識，即能夠識別單詞中的單個音素，這對于拼讀和拼寫都是基礎(chǔ)。4.拼讀練習(xí)：通過大量的拼讀練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固發(fā)音規(guī)則，提高拼讀準(zhǔn)確性。5.詞匯拓展：學(xué)習(xí)自然拼讀法可以幫助學(xué)生識別和記憶更多的詞匯，擴大詞匯量。6.拼讀技巧：包括連讀、弱讀、停頓等技巧，這些技巧有助于提高拼讀流暢性。7.拼讀錯誤類型：了解常見的拼讀錯誤類型，如元音錯誤、輔音錯誤等，有助于學(xué)生進(jìn)行自我糾正。8.拼讀策略：學(xué)生需要掌握一些拼讀策略，如預(yù)測、確認(rèn)、調(diào)整等，以提高拼讀效率。9.拼讀與閱讀的關(guān)系：拼讀是閱讀的基礎(chǔ)，良好的拼讀能力有助于提高閱讀速度和理解能力。10.拼讀與寫作的關(guān)系：拼讀能力對于寫作也很重要，它可以幫助學(xué)生正確拼寫單詞，提高寫作質(zhì)量。11.拼讀評估標(biāo)準(zhǔn)：通過聽寫、朗讀、拼寫測試等方式評估學(xué)生的拼讀能力。12.拼讀教學(xué)資源：利用多媒體課件、拼讀卡片、拼讀游戲等資源輔助教學(xué)。13.拼讀與語言習(xí)得的關(guān)系：自然拼讀法對于第二語言習(xí)得尤其重要，它可以幫助學(xué)習(xí)者更有效地掌握目標(biāo)語言的發(fā)音和拼寫。14.拼讀與文化多樣性：了解不同語言和文化的拼讀規(guī)則，有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。15.拼讀與認(rèn)知發(fā)展：拼讀能力的發(fā)展與兒童的認(rèn)知發(fā)展密切相關(guān)，良好的拼讀能力有助于提高認(rèn)知能力。16.拼讀與教育公平：自然拼讀法可以幫助所有學(xué)生，無論其母語背景如何，都能有效地學(xué)習(xí)閱讀和寫作。17.拼讀與未來技能：在數(shù)字化時代，良好的拼讀能力對于未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。18.拼讀與教學(xué)實踐：教師需要不斷反思和改進(jìn)拼讀教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求。19.拼讀與家長合作：家長的支持和參與對于學(xué)生的拼讀學(xué)習(xí)至關(guān)重要。20.拼讀與終身學(xué)習(xí)：拼讀能力是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它對于個人的持續(xù)發(fā)展具有重要意義。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估通過當(dāng)堂檢測數(shù)據(jù)和學(xué)生作品的質(zhì)量分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自然拼讀法的掌握情況較好，尤其是在基礎(chǔ)拼讀技能方面。然而，部分學(xué)生在綜合應(yīng)用拼