三年級城市風光作文素材匯編一、自然景觀類：捕捉城市里的詩意角落城市并非只有高樓大廈，那些藏在街巷里的自然小景，是作文里鮮活的素材。素材示例1：清晨的市民廣場天剛亮，市民廣場的噴泉就“醒”了。陽光像碎金，灑在噴起的水珠上，亮晶晶的。老人們在廣場角落打太極，他們的白綢帶跟著動作飄呀飄，像天上的云落到了地上。一旁的柳樹垂下綠絲絳，風一吹，葉子碰著葉子，沙沙地講著昨夜的夢。寫作思路：從“視覺”切入，用比喻（陽光如碎金、綢帶如云）和擬人（噴泉醒、柳樹講故事）讓畫面動起來；加入人物活動（打太極），讓場景有生活氣息。素材示例2：穿城而過的小河家附近的小河，春天時像條綠絲帶，繞著城市緩緩流。河岸邊的迎春花，把金黃的小喇叭舉得高高的，像是要喊醒整個春天。傍晚，歸巢的鳥兒掠過水面，翅膀碰出一圈圈漣漪，水里的云影子就被揉碎了。寫作思路：用“絲帶”比喻小河的形態(tài)，“小喇叭”擬人迎春花；通過“鳥兒掠水”的動態(tài)，讓靜態(tài)的河有了生機。二、人文建筑類：觸摸城市的時光印記老建筑、特色街道里藏著城市的故事，把這些寫進作文，會讓文字有溫度。素材示例1：老巷的午后青石板路被太陽曬得暖暖的，我踩著它走進老巷。墻根下，幾位老爺爺圍著石桌下棋，棋子落在桌上，“啪”的一聲，驚飛了檐角的小麻雀。巷口的糖水鋪飄出甜香，老板娘笑著把盛好的紅豆沙遞給孩子，勺子碰著碗沿，叮叮當當?shù)仨?。寫作思路：從“觸覺”（石板暖）、“聽覺”（棋子聲、勺子聲）、“嗅覺”（甜香）多角度描寫；用“驚飛麻雀”的細節(jié)，讓老巷的寧靜里藏著活潑。素材示例2：圖書館的清晨圖書館的玻璃墻，把朝陽濾成了溫柔的金色。還沒開門，門口就排了小小的隊伍——扎羊角辮的妹妹抱著繪本，戴眼鏡的哥哥捧著習題冊，大家都安安靜靜的，像怕吵醒了里面沉睡的書。寫作思路：用“濾成金色”的比喻寫光線；通過不同人物（妹妹、哥哥）的細節(jié)，體現(xiàn)圖書館的“靜”與“求知感”。三、生活場景類：記錄城市里的煙火日常作文里的“風光”，也可以是上學路上的小美好、傍晚小區(qū)的熱鬧，這些熟悉的場景最能打動讀者。素材示例1：放學的街角夕陽把天空染成橘子色時，街角的小吃攤就熱鬧起來。賣糖畫的爺爺手腕一轉，糖稀就變出了騰飛的龍；烤腸機“滋滋”冒油，香氣勾著我們的腳不肯走。我和同學分享著剛買的糯米糍，笑聲混著晚風，飄得好遠。寫作思路：用“橘子色”寫夕陽的暖色調；通過“糖畫龍”“烤腸滋滋”的細節(jié)，把小吃攤的“香”“趣”寫出來；結尾的笑聲，讓場景有“人情味”。素材示例2：小區(qū)的傍晚樓下的健身區(qū)，奶奶們跳著廣場舞，音樂像歡快的溪流。草坪上，幾個孩子追著泡泡跑，泡泡在路燈下閃著七彩的光，輕輕一碰就碎成了夢的碎片。晾衣繩上，媽媽的碎花裙隨著風晃呀晃，像一只想飛的蝴蝶。寫作思路：用“溪流”比喻音樂，“夢的碎片”擬人泡泡；把“碎花裙”比作蝴蝶，讓平凡的晾衣場景有了詩意。四、季節(jié)限定類：給城市披上四季的衣裳不同季節(jié)的城市，有不同的模樣。抓住季節(jié)特色，作文會更有畫面感。素材示例1：春日櫻花道學校旁的櫻花道，一到春天就成了粉色的海。風一吹，花瓣像雪花一樣落下來，有的粘在我的發(fā)梢，有的飄進同學的衣領里，惹得大家咯咯笑。樹下的長椅上，坐著位寫生的姐姐，她的畫板上，櫻花和我們的笑臉，都成了春天的畫。寫作思路：用“粉色的海”“雪花”比喻花瓣；通過“粘發(fā)梢”“飄衣領”的互動，讓櫻花有了“調皮”的感覺；加入“寫生的姐姐”，讓場景更豐富。素材示例2：冬日的雪后雪停了，城市像被撒了層白砂糖。屋頂?shù)难┒训煤窈竦?，像給房子戴了白帽子；樹枝上掛著冰棱，太陽一照，亮晶晶的，像誰掛了串水晶。公園里，孩子們在堆雪人，胡蘿卜鼻子被凍得通紅，可他們的笑聲，把空氣里的冷都暖化了。寫作思路：用“白砂糖”“白帽子”“水晶”比喻雪景；通過“凍紅的胡蘿卜”“暖化的冷”，對比出冬日的“冷”與“暖”。五、修辭手法與細節(jié)技巧：讓文字“活”起來的小魔法三年級的作文，學會用簡單的修辭和細節(jié)，就能讓城市風光更生動。（一）比喻：給事物找個有趣的“替身”路燈：傍晚的路燈，像一個個站崗的衛(wèi)士，把回家的路照得亮亮的。云朵：夏天的云，堆在天上像棉花糖，我真想摘一朵嘗嘗甜不甜。（二）擬人：讓景物“會說話、會做事”風兒：風是個調皮的孩子，它掀開了媽媽的窗簾，又跑去吹歪了小樹苗的帽子。樹葉：秋天的樹葉，排著隊從樹上跳下來，給大地鋪上厚厚的地毯。（三）調動感官：讓讀者“身臨其境”視覺：雨后的街道，像被洗過的鏡子，能照見天上的云。聽覺：夏夜的蟬鳴，像無數(shù)小喇叭在比賽，誰都不肯先停下。嗅覺：桂花落在書包上，我的肩膀就馱著一整個秋天的香。結語：從“看風景”到“寫風景”的小秘密城市的風光，藏在