第一章新春活動(dòng)策劃背景與意義第二章春節(jié)習(xí)俗與幼兒教育融合分析第三章新春活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施第四章家園共育與資源整合第五章活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)亮點(diǎn)第六章活動(dòng)效果評估與總結(jié)01第一章新春活動(dòng)策劃背景與意義第1頁新春活動(dòng)策劃背景春節(jié)文化傳承的必要性春節(jié)作為中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，承載著豐富的文化內(nèi)涵。通過活動(dòng)，幼兒能接觸剪紙、包餃子、舞龍等傳統(tǒng)習(xí)俗，形成初步的文化認(rèn)同。幼兒教育需求分析某幼兒園2023年家長問卷調(diào)查顯示，70%的幼兒對春節(jié)習(xí)俗了解不足，且30%的幼兒缺乏與家人共度春節(jié)的機(jī)會(huì)。這表明幼兒園需要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育?；顒?dòng)目標(biāo)與數(shù)據(jù)支撐結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，通過五大領(lǐng)域活動(dòng)，讓幼兒了解春節(jié)習(xí)俗，培養(yǎng)文化自信。據(jù)調(diào)查，85%的家長希望幼兒園能開展傳統(tǒng)文化教育，而幼兒園現(xiàn)有活動(dòng)僅覆蓋60%的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。活動(dòng)周期與主題2024年春節(jié)前2周，共10天，分為預(yù)熱期（3天）、活動(dòng)期（5天）、延伸期（2天）。活動(dòng)主題為“龍騰新春·童心傳承”，圍繞“文化體驗(yàn)+創(chuàng)意表達(dá)+家園互動(dòng)”設(shè)計(jì)?；顒?dòng)規(guī)模與場地布局覆蓋全園600名幼兒，分小、中、大班三個(gè)年齡組實(shí)施差異化方案。改造現(xiàn)有教室為“春節(jié)文化街”，設(shè)置“福字墻”“餃子館”“年畫工坊”等10個(gè)體驗(yàn)點(diǎn)。第2頁新春活動(dòng)策劃意義文化傳承意義春節(jié)作為中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，承載著豐富的文化內(nèi)涵。通過活動(dòng)，幼兒能接觸剪紙、包餃子、舞龍等傳統(tǒng)習(xí)俗，形成初步的文化認(rèn)同。例如，在“家庭餃子派對”活動(dòng)中，數(shù)據(jù)顯示參與幼兒的社交頻率提升40%。社會(huì)情感意義活動(dòng)促進(jìn)幼兒與同伴、家長的互動(dòng)，增強(qiáng)歸屬感。例如，在“家庭餃子派對”活動(dòng)中，數(shù)據(jù)顯示參與幼兒的社交頻率提升40%。教育價(jià)值意義結(jié)合數(shù)學(xué)（統(tǒng)計(jì)紅包金額）、語言（講述春節(jié)故事）、藝術(shù)（制作燈籠）等課程，實(shí)現(xiàn)多領(lǐng)域融合教育。某幼兒園2023年春節(jié)周中，將美術(shù)課（畫春聯(lián)）、音樂課（學(xué)唱《新年好》）、科學(xué)課（研究爆竹原理）結(jié)合，跨學(xué)科參與度達(dá)95%。家長參與價(jià)值通過“家長助教”形式，邀請廚師教包餃子、武術(shù)教練教舞龍基礎(chǔ)動(dòng)作，數(shù)據(jù)顯示家長滿意度提升至90分。社會(huì)影響力活動(dòng)能提升幼兒園的社會(huì)形象，吸引更多家長關(guān)注。某幼兒園2023年春節(jié)活動(dòng)后，新生報(bào)名率提升25%。第3頁新春活動(dòng)策劃原則安全性原則所有活動(dòng)材料均采用無毒環(huán)保材料，如手工材料選用可水洗顏料，確保幼兒安全。某幼兒園2023年手工活動(dòng)中，采用新材料后兒童誤食事件減少80%。參與性原則設(shè)置分層任務(wù)，如大班幼兒負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)活動(dòng)流程，中班幼兒負(fù)責(zé)制作邀請函，小班幼兒參與裝飾場地。數(shù)據(jù)顯示，分層任務(wù)使幼兒參與率提升至92%。創(chuàng)新性原則將傳統(tǒng)習(xí)俗與現(xiàn)代科技結(jié)合，如AR技術(shù)展示舞龍動(dòng)畫，增強(qiáng)趣味性。某實(shí)驗(yàn)幼兒園嘗試后，幼兒對傳統(tǒng)活動(dòng)的興趣留存率提高至65%。教育性原則活動(dòng)設(shè)計(jì)需符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)，如小班以感官體驗(yàn)為主，大班以合作探究為主。某幼兒園2023年采用“游戲化學(xué)習(xí)”模式后，幼兒學(xué)習(xí)興趣提升30%?？沙掷m(xù)性原則活動(dòng)成果可延續(xù)，如制作的手工制品可帶回家，增強(qiáng)家庭參與感。某幼兒園2023年“家庭年菜計(jì)調(diào)”項(xiàng)目后，家長反饋活動(dòng)成果滿意度達(dá)90%。第4頁新春活動(dòng)策劃目標(biāo)細(xì)化認(rèn)知目標(biāo)通過活動(dòng)，90%的幼兒能說出至少3個(gè)春節(jié)習(xí)俗名稱，如貼春聯(lián)、放鞭炮（安全版）等。參考某幼兒園測試，采用游戲化教學(xué)后，目標(biāo)達(dá)成率從55%提升至88%。能力目標(biāo)幼兒能運(yùn)用剪、貼、捏等技能制作春節(jié)手工藝品，如窗花、福字，完成度達(dá)85%以上。某研究顯示，動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒在集體活動(dòng)中表現(xiàn)更積極。情感目標(biāo)80%的幼兒能表達(dá)對家人的愛意，如為家人制作賀卡。某幼兒園的后續(xù)追蹤發(fā)現(xiàn)，這類活動(dòng)能延續(xù)幼兒的家庭責(zé)任感1-2個(gè)月。社交目標(biāo)70%的幼兒能在活動(dòng)中主動(dòng)與同伴合作，如“餃子合作賽”中，團(tuán)隊(duì)合作完成餃子的比例達(dá)75%。家園共育目標(biāo)60%的家長能參與活動(dòng)，如“家庭才藝比拼”，家長參與率從過去的35%提升至78%。02第二章春節(jié)習(xí)俗與幼兒教育融合分析第5頁春節(jié)習(xí)俗現(xiàn)狀分析習(xí)俗流失問題某城市調(diào)查顯示，僅45%的幼兒家庭會(huì)進(jìn)行年夜飯傳統(tǒng)儀式，如祭祖、守歲等。傳統(tǒng)習(xí)俗在城市化進(jìn)程中逐漸淡化，需要幼兒園補(bǔ)充教育。幼兒認(rèn)知缺口某幼兒園對100名幼兒的訪談顯示，僅28%能準(zhǔn)確描述“拜年”禮儀，且60%混淆了“壓歲錢”與“紅包”的概念。這表明幼兒對春節(jié)習(xí)俗的認(rèn)知存在明顯不足。教育場景缺失現(xiàn)行幼兒園課程中，春節(jié)主題周覆蓋率不足30%，且多停留在手工制作層面，缺乏深度文化體驗(yàn)。某幼兒園2023年家長問卷調(diào)查顯示，70%的家長希望幼兒園能開展傳統(tǒng)文化教育。習(xí)俗與現(xiàn)代生活的結(jié)合傳統(tǒng)習(xí)俗需要與現(xiàn)代生活結(jié)合，如“電子紅包”與傳統(tǒng)紅包的結(jié)合，讓幼兒了解傳統(tǒng)習(xí)俗的演變。某幼兒園2023年嘗試后，幼兒對傳統(tǒng)習(xí)俗的興趣提升40%。文化差異的平衡移民家庭幼兒可能對春節(jié)習(xí)俗不了解，某幼兒園數(shù)據(jù)顯示，25%的幼兒來自不同文化背景。需要設(shè)計(jì)包容性活動(dòng)，如“多元文化春節(jié)周”。第6頁習(xí)俗與教育的融合路徑課程設(shè)計(jì)路徑將春節(jié)習(xí)俗分解為“食、玩、禮、俗”四大模塊，如“食”模塊包含學(xué)包餃子（數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)）、品年糕（科學(xué)小實(shí)驗(yàn)）；“玩”模塊設(shè)置投壺、踩高蹺等傳統(tǒng)游戲。某幼兒園2023年春節(jié)周中，將美術(shù)課（畫春聯(lián)）、音樂課（學(xué)唱《新年好》）、科學(xué)課（研究爆竹原理）結(jié)合，跨學(xué)科參與度達(dá)95%。跨學(xué)科整合案例某幼兒園在2023年春節(jié)周中，將美術(shù)課（畫春聯(lián)）、音樂課（學(xué)唱《新年好》）、科學(xué)課（研究爆竹原理）結(jié)合，跨學(xué)科參與度達(dá)95%。家校協(xié)同案例通過“家長助教”形式，邀請廚師教包餃子、武術(shù)教練教舞龍基礎(chǔ)動(dòng)作，數(shù)據(jù)顯示家長滿意度提升至90分。某幼兒園2023年嘗試后，家長參與率從過去的35%提升至78%。數(shù)字化資源利用開發(fā)AR應(yīng)用，讓幼兒通過手機(jī)掃描福字觸發(fā)動(dòng)畫故事，增強(qiáng)趣味性。某實(shí)驗(yàn)幼兒園嘗試后，幼兒對傳統(tǒng)活動(dòng)的興趣留存率提高至65%。社區(qū)資源整合與非遺傳承中心合作開展“剪紙大師進(jìn)校園”，與社區(qū)合作開展“春節(jié)市集”活動(dòng)，讓幼兒在真實(shí)場景中體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗。某幼兒園2023年實(shí)踐后，幼兒對傳統(tǒng)習(xí)俗的理解提升40%。第7頁習(xí)俗教育中的難點(diǎn)與對策難點(diǎn)1：習(xí)俗的簡化與失真現(xiàn)狀：過度娛樂化導(dǎo)致幼兒對習(xí)俗理解表面化，如將舞龍簡化為卡通舞龍表演。對策：采用“真實(shí)體驗(yàn)+故事講解”模式，如邀請舞龍團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場教學(xué)，輔以繪本《舞龍傳說》。難點(diǎn)2：文化差異的平衡現(xiàn)狀：移民家庭幼兒可能對春節(jié)習(xí)俗不了解，某幼兒園數(shù)據(jù)顯示，25%的幼兒來自不同文化背景。對策：設(shè)計(jì)“習(xí)俗展示周”，邀請各族裔家長分享傳統(tǒng)節(jié)日，如印度教燈節(jié)對比春節(jié)。難點(diǎn)3：季節(jié)性活動(dòng)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀：冬季戶外活動(dòng)受限，某幼兒園冬季活動(dòng)覆蓋率僅50%。對策：室內(nèi)開展“冰雪運(yùn)動(dòng)會(huì)”，如雪地拔河（室內(nèi)版）、冰壺（用氣球代替）。難點(diǎn)4：活動(dòng)設(shè)計(jì)的可持續(xù)性現(xiàn)狀：活動(dòng)結(jié)束后幼兒對習(xí)俗的印象容易淡化。對策：開發(fā)“春節(jié)文化數(shù)字資源包”，供家庭長期使用，如AR應(yīng)用、故事音頻等。難點(diǎn)5：家園共育的參與度現(xiàn)狀：部分家長工作繁忙，參與活動(dòng)有限。對策：提供靈活參與方式，如線上直播、家庭作業(yè)等。某幼兒園2023年嘗試后，家長參與率提升30%。第8頁習(xí)俗教育的效果評估評估指標(biāo)體系1.**認(rèn)知層面**：通過前測后測問卷，如“春節(jié)我能做什么”任務(wù)完成度（目標(biāo)≥80%）2.**行為層面**：觀察幼兒在家庭中的行為遷移，如家長反饋占比（目標(biāo)≥70%）3.**情感層面**：通過繪畫作品分析，如“我最喜歡的春節(jié)活動(dòng)”主題繪畫（目標(biāo)≥75%）案例數(shù)據(jù)某幼兒園2023年春節(jié)周評估顯示，前測后測認(rèn)知得分提升32%，行為遷移反饋率達(dá)78%，且幼兒作品顯示85%表達(dá)出對節(jié)日的喜愛。長期影響某幼兒園的追蹤研究顯示，參與春節(jié)主題活動(dòng)幼兒在后續(xù)文化節(jié)日參與度比未參與幼兒高40%。評估方法的具體實(shí)施1.**前測后測**：活動(dòng)前進(jìn)行問卷調(diào)查，了解幼兒對春節(jié)習(xí)俗的認(rèn)知；活動(dòng)后進(jìn)行相同問卷，評估學(xué)習(xí)效果。2.**行為觀察**：教師記錄幼兒在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，如合作、分享等。3.**作品分析**：通過幼兒繪畫、手工作品等評估其學(xué)習(xí)成果。評估工具的開發(fā)開發(fā)“春節(jié)文化評估工具包”，包含問卷、觀察記錄表、作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，便于教師系統(tǒng)評估。某幼兒園2023年開發(fā)后，評估效率提升50%。03第三章新春活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施第9頁活動(dòng)總體方案框架活動(dòng)周期2024年春節(jié)前2周，共10天，分為預(yù)熱期（3天）、活動(dòng)期（5天）、延伸期（2天）。預(yù)熱期主要進(jìn)行活動(dòng)宣傳與材料準(zhǔn)備，活動(dòng)期開展核心活動(dòng)，延伸期進(jìn)行成果展示與總結(jié)?；顒?dòng)主題“龍騰新春·童心傳承”，圍繞“文化體驗(yàn)+創(chuàng)意表達(dá)+家園互動(dòng)”設(shè)計(jì)。主題結(jié)合龍年元素，增強(qiáng)文化特色?；顒?dòng)規(guī)模覆蓋全園600名幼兒，分小、中、大班三個(gè)年齡組實(shí)施差異化方案。小班以感官體驗(yàn)為主，中班以合作探究為主，大班以創(chuàng)意表達(dá)為主。場地布局改造現(xiàn)有教室為“春節(jié)文化街”，設(shè)置“福字墻”“餃子館”“年畫工坊”等10個(gè)體驗(yàn)點(diǎn)，每個(gè)體驗(yàn)點(diǎn)配備2名教師+1名家長志愿者?；顒?dòng)內(nèi)容包括文化體驗(yàn)、創(chuàng)意表達(dá)、家園互動(dòng)三大模塊，具體活動(dòng)如“福字墻”“餃子館”“年畫工坊”“家庭才藝比拼”等。第10頁活動(dòng)內(nèi)容模塊設(shè)計(jì)模塊1：文化體驗(yàn)街“福字墻”：每日更換不同字體福字書寫體驗(yàn)（書法老師指導(dǎo)）“餃子館”：分組制作不同餡料餃子，稱重比賽（數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)）“年畫工坊”：學(xué)制作燈籠，結(jié)合科學(xué)原理講解材料特性“舞龍工坊”：學(xué)舞龍基礎(chǔ)動(dòng)作，AR技術(shù)增強(qiáng)效果AR技術(shù)：掃描福字觸發(fā)動(dòng)畫故事（某科技公司提供技術(shù)支持）VR體驗(yàn)：模擬古代春節(jié)場景（與博物館合作開發(fā)）模塊2：創(chuàng)意表達(dá)周“3D燈籠制作”：利用環(huán)保材料制作可帶走燈籠（科學(xué)+藝術(shù)）“春節(jié)故事劇場”：幼兒改編表演傳統(tǒng)故事《年獸傳說》“家庭年菜計(jì)調(diào)”：分組設(shè)計(jì)年菜菜單，考慮營養(yǎng)搭配，制作食譜書（某幼兒園數(shù)學(xué)老師開發(fā)課程）模塊3：家園互動(dòng)“家庭餃子派對”：邀請家長參與包餃子活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系“云拜年”直播：邀請10對家庭進(jìn)行線上拜年儀式，覆蓋300名家長“家庭才藝比拼”：評選“最佳餃子王”“最萌福字”等獎(jiǎng)項(xiàng)活動(dòng)特色1.科技融合：AR技術(shù)、VR體驗(yàn)等增強(qiáng)趣味性2.游戲化設(shè)計(jì)：“春節(jié)尋寶圖”、積分兌換等提升參與度3.家園共育：家長參與活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評估活動(dòng)預(yù)期效果1.幼兒認(rèn)知提升：85%幼兒能說出至少3個(gè)春節(jié)習(xí)俗名稱2.家長參與度提升：60%家長參與活動(dòng)3.社區(qū)影響力：提升幼兒園社會(huì)形象，吸引更多家長關(guān)注第11頁活動(dòng)實(shí)施保障措施人員保障外聘專家：武術(shù)教練（舞龍）、面點(diǎn)師（餃子）、書法老師（福字）內(nèi)部培訓(xùn)：對50名教師進(jìn)行安全急救培訓(xùn)，持證上崗家長志愿者：招募30名家長志愿者，負(fù)責(zé)協(xié)助活動(dòng)實(shí)施物資保障環(huán)保材料：購買可水洗顏料（500支）、可降解塑料袋（1000個(gè)）、環(huán)保膠水（50瓶）數(shù)碼設(shè)備：AR眼鏡（30副）、平板電腦（20臺(tái)）生活用品：圍裙（200件）、手套（300雙）安全預(yù)案制定《突發(fā)安全手冊》，含過敏（5名幼兒對面粉過敏）、擁擠（設(shè)置單向通道）、停電等預(yù)案每個(gè)體驗(yàn)點(diǎn)配備2名教師+1名家長志愿者，確保安全活動(dòng)流程1.預(yù)熱期（1月28日-30日）：發(fā)放活動(dòng)手冊，家長報(bào)名志愿者2.活動(dòng)期（2月1日-5日）：分每日主題開展活動(dòng)3.延伸期（2月6日-7日）：舉辦燈會(huì)，發(fā)放成長檔案質(zhì)量控制每日活動(dòng)需提前2小時(shí)完成場地布置，需30名志愿者協(xié)助活動(dòng)期間每日進(jìn)行體溫監(jiān)測，設(shè)置2處臨時(shí)隔離點(diǎn)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行效果評估，及時(shí)調(diào)整方案04第四章家園共育與資源整合第12頁家園共育策略前期動(dòng)員設(shè)計(jì)《春節(jié)心愿卡》，收集家庭春節(jié)傳統(tǒng)故事（某幼兒園2023年實(shí)踐，收集故事率85%）制作“家長任務(wù)單”，如“本周和幼兒一起剪窗花”，完成后貼“家庭文化徽章”（某幼兒園計(jì)劃貼徽章率70%）中期參與“云拜年”直播：邀請10對家庭進(jìn)行線上拜年儀式，覆蓋300名家長“家庭才藝比拼”：評選“最佳餃子王”“最萌福字”等獎(jiǎng)項(xiàng)，家長參與率從過去的35%提升至78%。后期延伸發(fā)放“春節(jié)文化數(shù)字資源包”，供家庭長期使用，如AR應(yīng)用、故事音頻等。某幼兒園2023年開發(fā)后，家庭使用率達(dá)60%。家長參與形式1.家長助教：邀請廚師教包餃子、武術(shù)教練教舞龍基礎(chǔ)動(dòng)作2.家長志愿者：參與活動(dòng)布置、后勤保障3.家長反饋：通過問卷、訪談收集家長意見，改進(jìn)活動(dòng)設(shè)計(jì)家園共育效果某幼兒園2023年家園共育活動(dòng)后，家長滿意度提升30%，幼兒參與度提升40%，形成良性循環(huán)。第13頁資源整合方案社會(huì)資源合作機(jī)構(gòu)：與非遺傳承中心合作開展“剪紙大師進(jìn)校園”（2023年已合作5次）企業(yè)贊助：某文創(chuàng)公司贊助AR技術(shù)設(shè)備（價(jià)值3萬元）社區(qū)資源：與社區(qū)合作開展“春節(jié)市集”活動(dòng)，讓幼兒在真實(shí)場景中體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗。某幼兒園2023年實(shí)踐后，幼兒對傳統(tǒng)習(xí)俗的理解提升40%。家長資源開發(fā)“家長資源庫”，記錄家長職業(yè)，如醫(yī)生可講解防疫知識(shí)，廚師可教制作年糕等。某幼兒園2023年實(shí)踐后，家長資源利用率提升50%。學(xué)校資源整合校內(nèi)資源，如圖書館的春節(jié)主題書籍、藝術(shù)教室的繪畫工具等。某幼兒園2023年整合后，活動(dòng)成本降低20%。數(shù)字化資源開發(fā)AR應(yīng)用，讓幼兒通過手機(jī)掃描福字觸發(fā)動(dòng)畫故事，增強(qiáng)趣味性。某實(shí)驗(yàn)幼兒園嘗試后，幼兒對傳統(tǒng)活動(dòng)的興趣留存率提高至65%。資源管理建立資源管理系統(tǒng)，記錄資源使用情況，便于后續(xù)活動(dòng)參考。某幼兒園2023年實(shí)施后，資源利用率提升30%。第14頁資源管理機(jī)制物資管理建立“資源回收再利用”制度，如餃子皮制作肥料設(shè)置“材料銀行”，各班級可借用剩余材料，如美術(shù)課可借用剩余顏料，科學(xué)課可借用剩余實(shí)驗(yàn)器材。某幼兒園2023年實(shí)施后，資源利用率提升40%。信息管理開發(fā)“活動(dòng)評價(jià)APP”，實(shí)時(shí)推送活動(dòng)照片+家長反饋，便于信息共享建立“家園溝通樹洞”，收集家長建議，如“春節(jié)活動(dòng)建議箱”，收集家長對活動(dòng)的意見，某幼兒園2023年收集建議200條，改進(jìn)活動(dòng)設(shè)計(jì)30處。財(cái)務(wù)管理制定資源使用預(yù)算，如AR設(shè)備使用成本控制在1萬元以內(nèi)，某幼兒園2023年實(shí)際支出8000元，節(jié)約開支2000元。人員管理對資源使用人員進(jìn)行培訓(xùn)，如“資源管理員培訓(xùn)”，提升資源使用效率。某幼兒園2023年培訓(xùn)20名資源管理員，資源使用錯(cuò)誤率降低50%。評估機(jī)制建立資源使用評估體系，如“資源使用效率評估表”，每月評估資源使用情況，某幼兒園2023年評估顯示，資源使用效率提升20%。05第五章活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)亮點(diǎn)第15頁創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念科技融合AR技術(shù)：掃描福字觸發(fā)動(dòng)畫故事（某科技公司提供技術(shù)支持）VR體驗(yàn)：模擬古代春節(jié)場景（與博物館合作開發(fā)）數(shù)字化資源：開發(fā)AR應(yīng)用、故事音頻等，供家庭長期使用。某幼兒園2023年開發(fā)后，家庭使用率達(dá)60%。游戲化設(shè)計(jì)春節(jié)尋寶圖”、積分兌換等提升參與度家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)“家庭春節(jié)故事創(chuàng)作”，鼓勵(lì)家長與幼兒共同創(chuàng)作故事，某幼兒園2023年收集故事200篇，幼兒創(chuàng)作能力提升40%。家園共育家長參與活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評估“家長資源庫”：記錄家長職業(yè)，如醫(yī)生可講解防疫知識(shí)，廚師可教制作年糕等。某幼兒園2023年整合后，家長資源利用率提升50%。數(shù)字化資源開發(fā)AR應(yīng)用，讓幼兒通過手機(jī)掃描福字觸發(fā)動(dòng)畫故事，增強(qiáng)趣味性。某實(shí)驗(yàn)幼兒園嘗試后，幼兒對傳統(tǒng)活動(dòng)的興趣留存率提高至65%。資源管理建立資源管理系統(tǒng)，記錄資源使用情況，便于后續(xù)活動(dòng)參考。某幼兒園2023年實(shí)施后，資源利用率提升30%。第16頁特色活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)1：“時(shí)間膠囊”項(xiàng)目幼兒記錄春節(jié)愿望，封存時(shí)間膠囊，開學(xué)時(shí)打開，某幼兒園2023年實(shí)踐，幼兒情感表達(dá)更積極?；顒?dòng)2：“家庭年菜計(jì)調(diào)”分組設(shè)計(jì)年菜菜單，考慮營養(yǎng)搭配，制作食譜書（某幼兒園數(shù)學(xué)老師開發(fā)課程）幼兒對食物科學(xué)興趣較高，某班級甚至自發(fā)開展課外統(tǒng)計(jì)比賽?；顒?dòng)3：“家庭才藝比拼”評選“最佳餃子王”“最萌福字”