四川省成都市成華區(qū)2025年中考語文一模試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共12分）1．（2025·成華模擬）下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．恪守（kè）娉婷（pīng）簞食壺漿（dān）B．搖曳（yè）豢養(yǎng)（huàn）根深蒂固（tì）C．瞥見（piē）桑梓（zǐ）彬彬有禮（bīn）D．嗤笑（chī）眺望（tiào）強(qiáng)聒（guō）不舍2．（2025·成華模擬）下列語句中書寫正確的一項(xiàng)是（）A．一個(gè)人，如果對自己親人的習(xí)慣和愿望總是莫不關(guān)心，那就不能說他是個(gè)有教養(yǎng)的人。B．規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)相得益彰的局面，是精神小屋堅(jiān)固優(yōu)雅的要訣。C．我也端祥了一下那個(gè)人。他又老又臟，滿臉皺紋，眼光卻始終不離開他手里的活兒。D．說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直就是一種誣篾。3．（2025·成華模擬）下列語句中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）愛國是什么？愛國是一種堅(jiān)守：鄧稼先投身祖國核武器研究，埋頭苦干幾十年；袁隆平為了培育出雜交水稻，持之以恒地進(jìn)行各種研究。愛國是一種奉獻(xiàn)：無數(shù)革命先烈前仆后繼，救民族于存亡之時(shí)；一代代愛國青年斷章取義，為了國家的繁榮富強(qiáng)而奉獻(xiàn)青春與熱血。A．埋頭苦干 B．持之以恒 C．前仆后繼 D．?dāng)嗾氯×x4．（2025·成華模擬）下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．“探尋漢字起源”主題宣傳活動(dòng)在勝利中學(xué)啟動(dòng)，活動(dòng)旨在以探訪中華文明源頭，發(fā)掘漢字文化魅力為目的。B．廣大青少年崇德向善，不僅關(guān)乎其人生道路能否走得正、走得遠(yuǎn)，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)能否風(fēng)清氣正、和諧友愛。C．世界各國都非常重視培養(yǎng)青少年的實(shí)踐能力和知識(shí)水平，希望有更多的年輕人愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。D．暢想未來需要有開闊的視野，需要把自己的愛好和需求與國家的發(fā)展、世界的繁榮、人類的夢想緊密結(jié)合。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）（2025·成華模擬）閱讀下面文言文，完成下面小題。甲若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。乙若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。5．下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．而或長煙一空空：空中B．云歸而巖穴暝暝：昏暗C．而樂亦無窮也窮：窮盡D．樹林陰翳翳：遮蓋6．下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）A．①不以己悲②去以六月息者也B．①行者休于樹②于我如浮云C．①雜然而前陳者②面山而居D．①宴酣之樂②何陋之有7．對文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。A．野花散發(fā)出幽微的香氣，高大的樹木枝繁葉茂，繁亂而略顯陰冷，秋風(fēng)浩浩，天氣晴好，霜露潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。B．野花開放而散發(fā)出幽微的香氣，高大的樹木枝繁葉茂，繁亂而略顯陰冷，秋風(fēng)浩浩，天氣晴好，霜露潔白，水流落下，擊打石頭，這是山中的四季景色。C．野花散發(fā)出幽微的香氣，美麗的樹木枝繁葉茂而一片濃蔭，秋風(fēng)浩浩，天氣晴好，霜露潔白，水流落下，擊打石頭，這是山中的四季景色。D．野花開放而散發(fā)出幽微的香氣，美麗的樹木枝繁葉茂而一片濃蔭，秋風(fēng)浩浩，天氣晴好，霜露潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。8．下列對文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A．兩文都寫到了景物的變化。甲文描寫洞庭湖上陰天和晴天的景色變化；乙文則寫了山中早晚的陰晴變化，四季景物的迥然不同。B．兩文都通過人的活動(dòng)表現(xiàn)景色之美。甲文的“漁歌互答”，乙文的“朝而往，暮而歸”，都側(cè)面寫出景色的美好。C．兩文都傳達(dá)出作者的理想或態(tài)度。甲文作者提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理念，乙文則表現(xiàn)了作者因仕途不得意而沉迷山水的消極的人生態(tài)度。D．兩文語言都具音韻之美。甲文駢散結(jié)合，自由交錯(cuò)，朗朗上口；乙文“也”和“而”字的靈活運(yùn)用，使得語言具有回環(huán)往復(fù)的音韻美。三、默寫（共6分）9．（2025·成華模擬）默寫古詩文中的名篇名句。（1）補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答；如三句皆答，按前兩句判分）①，夜吟應(yīng)覺月光寒。（李商隱《無題》）②我欲乘風(fēng)歸去，，高處不勝寒。（蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》）③大雪三日，。（張岱《湖心亭看雪》）（2）請?jiān)趧⒂礤a的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》和劉長卿《長沙過賈誼宅》中任選一首，在答題卷上寫出題目，再默寫詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）（2025·成華模擬）閱讀下面的文章，完成下面小題。培養(yǎng)用好青年科技人才喻思南①中國科協(xié)推出青年人才托舉工程，幫助32歲以下人才走好科研生涯第一步；中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院實(shí)施青年創(chuàng)新計(jì)劃，支持青年科研人員開展原創(chuàng)性研究；【甲】。近年來，科技界各部門、各單位出臺(tái)一系列加強(qiáng)青年科技人才培養(yǎng)和使用的實(shí)招，有效激發(fā)了創(chuàng)新活力。②培養(yǎng)用好青年科技人才，是遵循人才成長規(guī)律的必然要求。青年科技人才精力比較旺盛，對外部變化感知更敏銳，對新事物的接受度更高，往往處于創(chuàng)新創(chuàng)造力的高峰期。有研究表明，自然科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的最佳年齡段是25歲到45歲。對青年科技人才成長給予呵護(hù)，幫助他們走出摸索期，有利于培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。③培養(yǎng)用好青年科技人才，也是順應(yīng)時(shí)勢的必然選擇。從科技人才構(gòu)成看，青年科技人才已成為我國科技創(chuàng)新發(fā)展的生力軍。成功發(fā)射北斗導(dǎo)航衛(wèi)星、“悟空號(hào)”“墨子號(hào)”的中國科學(xué)院微小衛(wèi)星創(chuàng)新研究院，一線科研人員平均年齡不到33歲；探月探火等重大戰(zhàn)略科技任務(wù)的許多項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，平均年齡都在30多歲；【乙】。在人工智能、新能源、機(jī)器人等新領(lǐng)域新賽道上，青年科技人才勇?lián)厝?，已成為技術(shù)創(chuàng)新的主力。④實(shí)踐證明，青年科技人才能夠挑大梁、當(dāng)主角，值得給予“更多的信任、更好的幫助、更有力的支持”。⑤近年來，我國構(gòu)筑起日益完善的政策體系，支持青年科技人才更好成長成才。2023年8月，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青年科技人才培養(yǎng)和使用的若干措施》，從“強(qiáng)化職業(yè)早期支持”“突出大膽使用”“促進(jìn)國際化發(fā)展”等方面提出了一系列務(wù)實(shí)管用、操作性強(qiáng)的舉措，具有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性。⑥培養(yǎng)用好青年科技人才，不僅需要完善硬舉措，更離不開建好軟環(huán)境。各地、各部門營造出靈活開放的人才環(huán)境，可以讓青年科技人才能夠更好潛心研究、成長進(jìn)步。比如廣西在科技計(jì)劃中持續(xù)設(shè)置“青年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)”專項(xiàng)，近3年累計(jì)下達(dá)三類項(xiàng)目700多項(xiàng)、資助經(jīng)費(fèi)近8000萬元。中國科學(xué)院在部署的戰(zhàn)略先導(dǎo)專項(xiàng)里，計(jì)劃將一半以上基礎(chǔ)研究項(xiàng)目用于支持35歲以下的青年人才。⑦另外，還需要關(guān)心關(guān)注青年科技人才的“急難愁盼”，切實(shí)幫助該群體解決在住房、醫(yī)療、子女就學(xué)等方面存在的實(shí)際困難，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)、合作交流、心理健康等方面做好保障，增強(qiáng)他們甘坐“冷板凳”、敢闖“無人區(qū)”的定力和底氣。⑧時(shí)代呼喚青年科技人才，時(shí)代成就青年科技人才。期待青年科技人才以科技報(bào)國的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)各展所長，在服務(wù)國家發(fā)展過程中實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值。（選自《人民日報(bào)》等，有刪改）10．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。中心論點(diǎn)：①②是遵循人才成長規(guī)律的必然要求期待青年科技人才，在服務(wù)國家發(fā)展過程中實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值。是順應(yīng)時(shí)勢的必然選擇怎樣才能培養(yǎng)用好青年科技人才構(gòu)筑起日益完善的政策體系③④11．文章第五段和第六段能否調(diào)換位置？請作出判斷并根據(jù)文意簡要分析。12．下面這個(gè)事例更適合放在文中【甲】【乙】兩處中的哪一處？請作出判斷并簡述理由。北京理工大學(xué)組建青年科學(xué)家工作室，“一事一議”培育具有影響力的學(xué)術(shù)新星。五、作文（60分）13．（2025·成華模擬）作文一句簡單的話語，一個(gè)簡單的動(dòng)作，一個(gè)簡單的想法，皆可寄寓深情，飽含深意。一個(gè)看似簡單的符號(hào)，背后卻有著一段難以忘懷的往事；一種看似簡單的生活方式，卻是充滿人生智慧的選擇……看似簡單，其實(shí)并不簡單。同學(xué)們，對此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？請以“似簡而深”為題寫一篇文章。要求：（1）文體不限，詩歌除外；（2）表達(dá)真情實(shí)感，不得套作、抄襲；（3）文中不得泄露個(gè)人信息；（4）不少于600字。六、詩歌鑒賞（共4分）（2025·成華模擬）閱讀下面的元曲，完成下面小題。慶東原·京口夜泊湯式①故園一千里，孤帆數(shù)日程，倚篷窗自嘆飄泊命。城頭鼓聲，江心浪聲，山頂鐘聲。一夜夢難成，三處②愁相并。【注】①湯式，元末曾補(bǔ)象山縣吏，后落魄江湖間。明成祖朱棣時(shí)曾為文學(xué)侍從。②三處：指城頭、江心和山頂。14．本曲和辛棄疾的《丑奴兒·書博山道中壁（少年不識(shí)愁滋味）》都在談“愁”，兩者“愁”的原因分別是什么？請簡要作答。15．請簡要賞析“城頭鼓聲，江心浪聲，山頂鐘聲”三句的妙處。七、文言文閱讀（共12分）（2025·成華模擬）閱讀下面的文言文，完成下面小題。李秀才東園亭記歐陽修①修友李公佐有亭，在其居之東園。今年春，以書抵洛，命修志之。②李氏世家隨。隨，春秋時(shí)稱漢東大國。然怪其山川土地，既無高深壯厚之勢，非有古強(qiáng)諸侯制度，而為大國，何也？僻居荊夷，蓋于蒲騷、鄖、蓼小國之間，特大而已。于今山澤之產(chǎn)無美材，土地之貢無上物。朝廷達(dá)官大人，自閩陬嶺徼出而顯者，往往皆是，而隨近在天子千里內(nèi)，幾百年間未出一士，豈其庳貧薄陋自古然也？③予少以江南就食居之，能道其風(fēng)土，地既瘠枯，民給生不舒愉，雖豐年，大族厚聚之家，未嘗有樹林池沼之樂，以為歲時(shí)休暇之嬉。獨(dú)城南李氏為著姓，家多藏書，訓(xùn)子孫以學(xué)。予為童子，與李氏諸兒戲其家，見李氏方治東園，往求美草，一一手植，周視封樹，日日去來園間甚勤。李氏壽終，公佐嗣家，又構(gòu)亭其間，益修先人之所為。④予亦壯，不復(fù)至其家。已而去，客漢沔，游京師。久而乃歸，復(fù)行城南，公佐引予登亭上，周尋童子時(shí)所見，則樹之?、僬弑В糁д邧á?，草之茁者叢，荄③之甲④者今果矣。問其游兒，則有子如予童子之歲矣。相與逆數(shù)昔時(shí)，則于今七閏矣，然忽忽如前日事，因嘆嗟徘徊不能去。⑤噫！予方仕宦奔走，不知再至城南登此亭復(fù)幾閏，幸而再至，則東園之物又幾變也？計(jì)亭之梁木其蠹⑤，瓦甓其溜⑥，石物其泐⑦乎！隨雖陋，非予鄉(xiāng)，然予之長也，豈能忘情于隨哉？⑥明道二年十月十二日記。（選自《歐陽文忠集》，有刪改）【注】①蘗：被樹木砍去后再生的枝。②枿：樹木砍伐后留下的根株。③荄：根部。④甲：草木萌芽時(shí)的外皮。⑤蠹：木質(zhì)朽爛。⑥溜：指磚瓦被剝蝕。⑦泐：石塊風(fēng)化、開裂。16．下列語句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（在答題卡的相應(yīng)位置填出代表該選項(xiàng)的字母）（）A．李氏世家隨家：安家，定居B．豈其庳貧薄陋自古然也？然：這樣C．能道其風(fēng)土道：講述D．益修先人之所為益：利益，好處17．將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）予為童子，與李氏諸兒戲其家，見李氏方治東園，往求美草，一一手植。（2）久而乃歸，復(fù)行城南，公佐引予登亭上，周尋童子時(shí)所見。18．本文是歐陽修應(yīng)李公佐之邀，為東園亭所作，文章娓娓道來，誠摯感人。那文中蘊(yùn)含了作者哪些真摯之情？請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析。八、班級(jí)舉行名著閱讀分享會(huì)，請根據(jù)要求，完成下面活動(dòng)。19．（2025·成華模擬）同學(xué)們準(zhǔn)備以“希望與理想的追求”為主題重新編輯《艾青詩選》，下面三首艾青的詩作，你認(rèn)為哪一首最合適入選？請結(jié)合閱讀體驗(yàn)，作出判斷并簡述理由。A.《魚化石》B.《向太陽》C.《大堰河——我的保姆》20．（2025·成華模擬）《水滸傳》的閱讀分享會(huì)上，同學(xué)們紛紛用歇后語來表達(dá)自己的閱讀感受。請仿照示例，簡要概括“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西——打抱不平”這一歇后語所對應(yīng)的故事情節(jié)。示例張順浪里斗李逵——以長攻短：李逵放魚、毆打漁人，與張順發(fā)生爭執(zhí)并打斗起來。張順在陸地上打不過李逵，便誘使李逵上船，利于自己擅長的水戰(zhàn)對付他，從而取得勝利。九、現(xiàn)代文閱讀（18分）（2025·成華模擬）閱讀下面的文章，完成下面小題。萬年青馮驥才①西門外有一個(gè)盆道口是塊三角地，迎前那個(gè)尖兒，太小太短，沒人要。住在三角地上的老蔡家動(dòng)了腦子，拿它蓋了一間磚瓦屋，開了一個(gè)小雜貨鋪。這一帶本沒商家，過日子還真缺不了它！有人便給這小雜貨鋪起個(gè)好聽的名字，叫萬年青。老蔡家也喜歡這店名，求人刻在一塊木板上，掛在店門口。②老蔡家在這一帶住了幾輩，與這里的人家都是幾輩子的交情。這種交情最金貴的地方是彼此“信得過”。老蔡家有個(gè)規(guī)矩，從早上日出，到下晌日落，一年到頭，刨去過年，無論啥時(shí)候，店門都是開著的，決不叫鄉(xiāng)親們吃閉門羹?，F(xiàn)在萬年青的店主是蔡得勝，他是個(gè)死性人，祖上立的規(guī)矩，他守得更嚴(yán)更死。這規(guī)矩，既是萬年青的店規(guī)，也是老蔡家的家規(guī)。就憑這天下獨(dú)有的店規(guī)家規(guī)，老蔡臉上有光，走在街上，鄰人都先跟他招呼。③一天，老蔡遇到撓頭的事。他的堂兄在唐山挖煤砸斷了腿，他必得去一趟看看，大約要五天，可是鋪?zhàn)泳蜎]人照看了。發(fā)小馬得貴說他一個(gè)遠(yuǎn)親在北洋大學(xué)堂念書，名叫金子美，現(xiàn)在放暑假，不如請來幫忙。④老蔡把金子美約來一見，這人二十多歲，白凈臉兒，目光實(shí)誠，有條有理，看上去叫人放心。尋思一天后，便把萬年青交給他了。說好五天，日出開門，日落關(guān)門，誠心待客，收錢記賬。老蔡交代完，又叮囑一句：“記著一定守在鋪?zhàn)永?，千萬別離身?！雹葸@北洋大學(xué)堂的大學(xué)生笑道：“離開這兒，我能去哪兒？什么事也沒有。放心吧！”⑥老蔡咧嘴一笑，把萬年青放在他手里了。⑦金子美雖然沒當(dāng)過伙計(jì)。但人聰明，干什么都行。干了兩天，萬年青這點(diǎn)事就全明白了。每天買東西不過幾十人，多半是周邊的住家。這些老街坊見了金子美都會(huì)問一句：“老蔡出門了？”金子美說：“幾天就回來了。”老街坊也都不多話，買的東西離不開日常吃的用的。⑧金子美每天剛天亮就從學(xué)堂趕到萬年青，把各類貨品里里外外歸置好。他從早到晚一直盯在鋪里，迎客送客，賣貨收錢，井然有序，得心應(yīng)手，沒出半點(diǎn)偏差。一連三天，一切正常。⑨轉(zhuǎn)天一早，剛到了萬年青，還沒有賣貨，一位室友就來找他說，來了一個(gè)洋人，喜歡攝影，來拍他們的學(xué)堂，不能只拍場景，還要有人，就來拉他。金子美說店主交代他這鋪?zhàn)影滋觳荒荜P(guān)門。學(xué)友笑了，說：“誰這么死性子，你關(guān)門了，人家不會(huì)到別的地方去買？”他見金子美還在猶豫不決，便說：“你關(guān)了一會(huì)兒門怕什么，他也不會(huì)知道?！弊用烙窒肓艘粫?huì)，就關(guān)上門，隨著這學(xué)友走了。⑩金子美和幾位學(xué)友玩得盡興，直到日頭偏西，趕回到城西時(shí)，天暗下來。他走到街口，面對著關(guān)著門黑乎乎的店鋪，一時(shí)竟沒有認(rèn)出來。待走近了，認(rèn)出這閉門的小店就是萬年青，心里有點(diǎn)愧疚。在點(diǎn)貨結(jié)賬時(shí)，看到小店一天都沒有賣貨收入，他又有些不安，于是，按照前三天每日售貨的錢數(shù)，從鋪?zhàn)永锶〕鰞r(jià)錢相當(dāng)?shù)呢浧?；再從自己腰包里拿出相?dāng)貨價(jià)的錢，放在錢匣子里。?再過一天，老蔡回來了，金子美向他交代了一連五日小店鋪的種種狀況，報(bào)了太平。老蔡給子美高高付了幾天的工酬。?這事便結(jié)了?？墒沁€沒結(jié)。?一天，金子美忽接到老蔡的信兒，約他后晌去萬年青。子美去了，老蔡弄幾個(gè)菜半斤酒擺在桌上，只為對子美先前幫忙，以酒相謝。老蔡沒酒量，子美不會(huì)喝，很快都上了頭。老蔡說：“我真的挺喜歡你。你是個(gè)實(shí)誠人！”?子美一激動(dòng)，便把關(guān)門又掏錢補(bǔ)款的事說了出來。他認(rèn)為老蔡會(huì)更覺得他好。誰想到老蔡聽了，臉上的笑意頓時(shí)沒了，直眉瞪眼看著他。好像他把老蔡的鋪?zhàn)右话鸦馃恕?“您這是怎么了？”他問。?“你關(guān)了多長時(shí)間的門？”老蔡問，神氣挺兇。?“從早上。我回來的時(shí)候……快天黑了。”?“整整一天？一直上著門板？”?“對??！”?靜了一會(huì)兒。忽然老蔡朝他大叫起來：“你算把我毀了！我跟你說好盯死這鋪?zhàn)?，絕對不能關(guān)門！我祖上三代，一百年沒叫人吃過閉門羹！這門叫你關(guān)上了，還瞞著我！我說這些天老街坊見了我神氣不對。你坑了我，還坑了我祖宗！你給我走！”?子美不明白發(fā)生了什么。他驚訝莫解，但老蔡如此憤怒與絕望，他無法開口。老蔡的眼珠子瞪出了眼白，指著門的手劇烈地抖。他慌忙退身，出來，走掉。?這事沒人知道，自然也沒人說，但奇怪的是，從此之后這一帶人再也沒人說老蔡家的那個(gè)“家規(guī)”了；萬年青這塊牌子變得平平常常了；原先老蔡身上那有點(diǎn)神奇的光也不見了。?一年后，有人說老蔡得了病，躺在家里開不了店，雜貨鋪常常上著門板，萬年青不像先前了！過了年，兒子把他接到北京治病養(yǎng)病，居然再?zèng)]回來。鋪?zhàn)永锏臇|西漸漸折騰出去了，小磚房空了，閑置一久，屋頂生滿野草，像個(gè)野廟荒屋。那塊“萬年青”的店牌也不知什么時(shí)候已經(jīng)沒有了。再過多半年，老蔡的兒子又回來一趟，把這小屋盤給了一個(gè)楊柳青人，開一個(gè)早點(diǎn)鋪，炸油條、烙白面餅、大碗豆?jié){，熱氣騰騰，香氣四溢，又是一番景象。（選自《俗世奇人（肆）》，有刪改）21．請閱讀全文，梳理小說情節(jié)，補(bǔ)全表格。序幕萬年青小店的開設(shè)，及老蔡家的店規(guī)。開端老蔡要出門五天，①。發(fā)展②。高潮③。結(jié)局老蔡得病，④。22．品味文中畫線的句子，回答括號(hào)中的問題。（1）這事便結(jié)了?？墒沁€沒結(jié)。（這兩句話獨(dú)立成段，有何作用？請簡要回答）（2）你算把我毀了！我跟你說好盯死這鋪?zhàn)?，絕對不能關(guān)門！我祖上三代，一百年沒叫人吃過閉門羹！這門叫你關(guān)上了，還瞞著我！我說這些天老街坊見了我神氣不對。你坑了我，還坑了我祖宗！你給我走?。ㄕ垙臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)的角度賞析這段文字的表達(dá)效果）23．小說結(jié)尾段寫了萬年青，又寫了新開店鋪，這樣結(jié)尾有何妙處？請結(jié)合全文進(jìn)行賞析。24．本文選自馮驥才小說集《俗世奇人（肆）》，老蔡便是那“俗世奇人”之一，本文中老蔡的“奇”表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文簡要分析。十、語言運(yùn)用（共12分）（2025·成華模擬）紀(jì)錄片有“動(dòng)態(tài)相冊”“生活之鏡”之稱。請根據(jù)要求，完成下列題目。25．請結(jié)合下面思維導(dǎo)圖的提示，補(bǔ)全空缺處。（每點(diǎn)不超過8個(gè)字）紀(jì)錄片紀(jì)錄片以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對象，通過實(shí)地拍攝、真人真事的記錄，為觀眾提供了一個(gè)窺探現(xiàn)實(shí)世界的窗口。①移動(dòng)傳播時(shí)代，紀(jì)錄片主動(dòng)擁抱數(shù)字科技，微紀(jì)錄片、交互式紀(jì)錄片等新形式應(yīng)運(yùn)而生。此外，紀(jì)錄片還與其他視聽節(jié)目融合，出現(xiàn)“紀(jì)錄片+劇情演繹”“紀(jì)錄片+綜藝”等跨界類型。②從創(chuàng)作理念上說，記錄片的情節(jié)和人物不能預(yù)先編排和設(shè)計(jì)。所以，紀(jì)錄片呈現(xiàn)什么樣的情境、選取什么樣的素材，都反映出創(chuàng)作者的理念。③相較于人們在實(shí)際生活中的經(jīng)歷，紀(jì)錄片畫面細(xì)節(jié)考究，旁白精煉恰當(dāng)……因而其本身也更具美學(xué)價(jià)值。④紀(jì)錄片讓人們更好地觀察世界，理解自己。它讓我們感受草木的盛衰榮枯，體會(huì)歷史的潮落潮起，鼓勵(lì)我們用積極的心態(tài)擁抱人生。傳遞人生價(jià)值26．閱讀下面有關(guān)“紀(jì)錄片”的短文，聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語意連貫。作為“國家相冊”，紀(jì)錄片有著①的重要使命。近年來，《“字”從遇見你》《如果國寶會(huì)說話》《鮮生史》等一大批優(yōu)秀紀(jì)錄片，生動(dòng)深入地講述著中華文明故事，深受②。這些優(yōu)秀紀(jì)錄片雖題材各異、形態(tài)不同，卻擁有③：即深挖“新”與“?！?。它們于新處見常，于常處出新，以守正創(chuàng)新講述中華文明故事，呈現(xiàn)中華文明的④?！丁白帧睆挠鲆娔恪穯渭?分鐘，每集聚焦一個(gè)漢字，講述漢字的來源和流變，挖掘漢字背后的文化密碼；《如果國寶會(huì)說話》基于對一件件文物細(xì)致獨(dú)到的觀察與介紹，讓文物“自我表達(dá)”，講述中華文明故事；《鮮生史》再現(xiàn)魯迅、蘇軾、曹雪芹、白居易四位先生筆下的美食，展示美食里的四大文豪的生活，展示美食里的中國……中華文明是紀(jì)錄片創(chuàng)作的無窮寶藏。堅(jiān)持守正創(chuàng)新，紀(jì)錄片擁有無限可能，令人期待。27．優(yōu)秀的紀(jì)錄片的命名往往也很有藝術(shù)性。請結(jié)合上面材料畫線句內(nèi)容，仿照示例，點(diǎn)評(píng)《如果國寶會(huì)說話》《鮮生史》這兩個(gè)片名。要求：緊扣片名特點(diǎn)，注意語言連貫，表達(dá)生動(dòng)。示例：《“字”從遇見你》：“字”諧音“自”，熟悉的用語，詩意化的表達(dá)。既嵌入紀(jì)錄片主題——“字”，又引發(fā)人們對漢字及其背后文化的興趣與聯(lián)想。

答案解析部分1．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音【解析】【分析】A.“恪守”的“恪”讀音為“kè”，“恪”有恭敬、謹(jǐn)慎之意，“恪守”即嚴(yán)格地遵守。“娉婷”的“娉”讀作“pīng”，常用來形容女子姿態(tài)美好的樣子。“簞食壺漿”的“簞”讀音是“dān”，“簞”是古代盛飯的圓形竹器，該成語在古代形容軍隊(duì)受到群眾熱烈擁護(hù)和歡迎的情景。A選項(xiàng)中三個(gè)加點(diǎn)字的注音均正確。?

B.“搖曳”的“曳”讀音為“yè”，表示輕輕地?cái)[動(dòng)。“豢養(yǎng)”的“豢”讀作“huàn”，意思是喂養(yǎng)（牲畜），也比喻收買并利用?！案畹俟獭钡摹暗佟闭_讀音應(yīng)為“dì”，而不是“tì”?！暗佟敝富?、果與枝莖相連的部分，“根深蒂固”形容根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。這里“蒂”字讀音錯(cuò)誤，所以B選項(xiàng)符合題目要求。?

C.“瞥見”的“瞥”讀音是“piē”，表示短時(shí)間地大略看看。“桑梓”的“梓”讀作“zǐ”，在古代，人們常在家屋旁栽種桑樹和梓樹，后來就用“桑梓”代指故鄉(xiāng)?！氨虮蛴卸Y”的“彬”讀音為“bīn”，形容文雅有禮貌的樣子。C選項(xiàng)中加點(diǎn)字注音全部正確。?

D.“嗤笑”的“嗤”讀音為“chī”，意思是譏笑。“眺望”的“眺”讀作“tiào”，指向遠(yuǎn)處看?！皬?qiáng)聒不舍”的“聒”讀音是“guō”，“聒”表示聲音吵鬧，使人厭煩，“強(qiáng)聒不舍”形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說個(gè)不停。D選項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音均無誤。故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。2．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析【解析】【分析】A.“莫不關(guān)心”應(yīng)寫作“漠不關(guān)心”?！澳痹谶@里是冷淡地、不經(jīng)心地意思，“漠不關(guān)心”形容對人或事物冷淡，一點(diǎn)也不關(guān)心。而“莫”通常表示否定，如“不”“沒有”等意思，放在此處無法準(zhǔn)確表達(dá)“冷淡、不在意”的語義，所以A選項(xiàng)書寫錯(cuò)誤。?

B.“規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)相得益彰的局面，是精神小屋堅(jiān)固優(yōu)雅的要訣”，此句中所有漢字書寫均正確?！耙?guī)劃”指比較全面的長遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃；“相得益彰”指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來；“要訣”指關(guān)鍵的竅門。這些詞語在句子中表意準(zhǔn)確，書寫規(guī)范，所以B選項(xiàng)符合題目要求。?

C.“端祥”應(yīng)寫作“端詳”?！岸嗽敗庇凶屑?xì)地看的意思，“詳”有詳細(xì)、詳盡之意，強(qiáng)調(diào)觀察得細(xì)致入微；“祥”一般表示吉祥、祥和，與“看”的動(dòng)作毫無關(guān)聯(lián)，因此“端祥”屬于典型的形近字誤用，C選項(xiàng)書寫有誤。?

D.“誣篾”應(yīng)寫作“污蔑”?！拔勖铩币馑际峭崆聦?shí)，造謠毀謗，敗壞他人的名譽(yù)，“蔑”有蔑視、詆毀的含義；“篾”指劈成條的竹片，如竹篾、篾席等，與詆毀、誹謗的語義毫無關(guān)系，所以D選項(xiàng)存在書寫錯(cuò)誤。故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。3．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】常見易混成語辨析【解析】【分析】A.“埋頭苦干”意思是指專心一意地刻苦工作。在描述鄧稼先投身祖國核武器研究時(shí)，他在艱苦的科研環(huán)境下，幾十年如一日，心無旁騖地專注于研究工作，不追求名利，一心只為國家的核事業(yè)奮斗，這種專心刻苦工作的狀態(tài)，用“埋頭苦干”來形容恰到好處，與語境高度契合，使用正確。?

B.“持之以恒”表示長久地堅(jiān)持下去。袁隆平致力于培育雜交水稻，這是一項(xiàng)需要長期投入精力和時(shí)間的偉大事業(yè)。在研究過程中，他克服了無數(shù)困難，始終保持堅(jiān)定的信念，堅(jiān)持不懈地開展各種研究工作，歷經(jīng)多年努力才取得舉世矚目的成果?！俺种院恪睖?zhǔn)確地體現(xiàn)了他在科研道路上長久堅(jiān)持的精神，符合語境，使用恰當(dāng)。?

C.“前仆后繼”指的是前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去，常用來形容英勇奮斗，不怕犧牲的壯烈場景。在民族存亡的危急時(shí)刻，無數(shù)革命先烈懷著堅(jiān)定的信念，為了國家和民族的利益，不惜犧牲自己的生命，一個(gè)倒下，另一個(gè)繼續(xù)沖鋒陷陣，他們這種英勇無畏、前赴后繼的精神，用“前仆后繼”來描述十分貼切，使用正確。?

D.“斷章取義”的意思是不顧文章或講話的原意，孤立地取一段或一句的意思，是一個(gè)帶有貶義色彩的成語。而句子想要表達(dá)的是一代代愛國青年為了國家的繁榮富強(qiáng)無私奉獻(xiàn)青春與熱血，這是一種積極向上、值得贊揚(yáng)的行為和精神?！皵嗾氯×x”與該語境所表達(dá)的積極意義完全相悖，在這里使用屬于成語誤用，不符合語境。故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】搭配不當(dāng)；句式雜糅；前后不一致【解析】【分析】A.“活動(dòng)旨在以探訪中華文明源頭，發(fā)掘漢字文化魅力為目的”存在句式雜糅的問題?！爸荚凇焙汀耙浴瓰槟康摹边@兩種表達(dá)方式表意相同，卻同時(shí)使用，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂。修改時(shí)，我們可以刪掉“旨在”，讓句子變?yōu)椤盎顒?dòng)以探訪中華文明源頭，發(fā)掘漢字文化魅力為目的”；或者刪掉“以……為目的”，改為“活動(dòng)旨在探訪中華文明源頭，發(fā)掘漢字文化魅力”。所以A選項(xiàng)是病句，不符合要求。?

B.“廣大青少年崇德向善，不僅關(guān)乎其人生道路能否走得正、走得遠(yuǎn)，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)能否風(fēng)清氣正、和諧友愛”屬于兩面對一面的語病。后文中“能否”表示兩種情況，而前文“崇德向善”只對應(yīng)了肯定的一面，前后邏輯不匹配。為了使句子邏輯正確，我們需要在“崇德向善”前加上“能否”，這樣前后都包含了肯定和否定兩種情況，句子就通順了，即“廣大青少年能否崇德向善，不僅關(guān)乎其人生道路能否走得正、走得遠(yuǎn)，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)能否風(fēng)清氣正、和諧友愛”。因此，B選項(xiàng)存在語病。?

C.“培養(yǎng)青少年的實(shí)踐能力和知識(shí)水平”出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)膯栴}?！芭囵B(yǎng)”與“實(shí)踐能力”搭配合理，但與“知識(shí)水平”搭配不恰當(dāng)，“知識(shí)水平”通常用“提高”來搭配。我們可以在“知識(shí)水平”前面加上“提高青少年的”，使句子變?yōu)椤笆澜绺鲊挤浅Ｖ匾暸囵B(yǎng)青少年的實(shí)踐能力和提高青少年的知識(shí)水平”；或者直接將“和知識(shí)水平”刪去，改為“世界各國都非常重視培養(yǎng)青少年的實(shí)踐能力”。由此可見，C選項(xiàng)的句子存在語病。?

D.“暢想未來需要有開闊的視野，需要把自己的愛好和需求與國家的發(fā)展、世界的繁榮、人類的夢想緊密結(jié)合”，該句在語法結(jié)構(gòu)和語義邏輯上均沒有問題。句子清晰地表達(dá)了暢想未來所需要具備的條件，語言表達(dá)流暢自然，不存在語病，符合題目要求。故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因?！敬鸢浮?．A6．C7．D8．C【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】【甲】像那連綿不斷的雨，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)呼嘯，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，老虎在長嘯，猿在悲啼，這時(shí)登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。至于春風(fēng)和煦，陽光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚兒或浮或沉，岸上與小洲上的花草，香氣馥郁，青蔥繁茂。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光照耀千里，浮動(dòng)的波光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁人唱著歌互相應(yīng)答，這種樂趣真是無窮無盡啊！這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快，榮耀和屈辱一并都忘了，在清風(fēng)吹拂中端起酒來喝，那真是快樂高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因?yàn)橥馕铮ê脡模┖妥约海ǖ檬В┒蛳不虮?。在朝中做官就?yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖間也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？那一定要說：“在天下人擔(dān)憂之前先擔(dān)憂，在天下人享樂之后才享樂”。唉！如果沒有這樣的人，那我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日?！疽摇刻柹穑瑯淞掷锏撵F氣消散，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；早上則自暗而明，傍晚則自明而暗，陰暗明亮，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，散發(fā)出清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白；水落下去，水底的石頭就露出來，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的。背著東西的人在路上歡唱，行人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；彎著腰走的老人，攙扶著走的小孩子，來來往往不斷的行人，是滁州的游客?？拷呩烎~，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，雜亂地?cái)[放在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)盡情飲酒的樂趣，不在于音樂；投壺的人投中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是陵歐陽修廬。5．A.“而或長煙一空”，結(jié)合前文“至若春和景明”描繪的晴天景象，此處說有時(shí)大片煙霧完全消散，“空”應(yīng)解釋為“消散”，而非“空中”，該項(xiàng)解釋錯(cuò)誤。?

B.“云歸而巖穴暝”，意思是云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，“暝”解釋為“昏暗”，符合語境，正確。?

C.“而樂亦無窮也”，即樂趣也是無窮無盡的，“窮”解釋為“窮盡”，正確。?

D.“樹林陰翳”，形容樹林里的枝葉茂密成蔭，“翳”解釋為“遮蓋”，正確。故答案為：A6．A.①“不以己悲”中“以”是介詞，表原因，可譯為“因?yàn)椤?；②“去以六月息者也”中“以”是介詞，表憑借，可譯為“憑借”，二者用法不同。?

B.①“行者休于樹”中“于”是介詞，意為“在”；②“于我如浮云”中“于”是介詞，意為“對，對于”，用法不同。?

C.①“雜然而前陳者”和②“面山而居”中“而”均為連詞，表修飾關(guān)系，連接狀語和中心語，意義和用法相同。?

D.①“宴酣之樂”中“之”是助詞，可譯為“的”；②“何陋之有”中“之”是賓語前置的標(biāo)志，無實(shí)義，二者用法不同。故答案為：C7．本題考查文言文句子翻譯，句中重點(diǎn)詞：“芳”指香花，“發(fā)”是開放，“秀”意為茂盛、繁茂，“繁陰”名詞作動(dòng)詞，形成一片濃密的綠蔭，“風(fēng)霜高潔”指天高氣爽，霜色潔白。故答案為：D8．A.甲文通過“淫雨霏霏”和“春和景明”對比，展現(xiàn)洞庭湖陰天和晴天景色變化；乙文“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝”寫山中早晚變化，“野芳發(fā)而幽香……水落而石出者”寫四季變化，該項(xiàng)正確。?

B.甲文“漁歌互答”以漁民的歡樂側(cè)面烘托晴天時(shí)洞庭湖景色之美；乙文“朝而往，暮而歸”體現(xiàn)人們流連山中景色，側(cè)面寫出景色美好，該項(xiàng)正確。?

C.乙文《醉翁亭記》中，歐陽修雖被貶，但從“至于負(fù)者歌于途……滁人游也”可知他治理有方，百姓安樂?！白砟芡錁罚涯苁鲆晕恼?，太守也”體現(xiàn)他與民同樂的情懷，是積極的人生態(tài)度，并非消極，該項(xiàng)錯(cuò)誤。?

D.甲文駢句如“陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空”與散句結(jié)合，富有韻律；乙文“也”字用于句末表陳述或判斷，“而”字連接句子，使語言回環(huán)往復(fù)，音韻優(yōu)美，該項(xiàng)正確。故答案為：C9．【答案】曉鏡但愁云鬢改；又恐瓊樓玉宇；湖中人鳥聲俱絕；《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人，沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。《長沙過賈誼宅》秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)。漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫【解析】【分析】（1）①“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”：此句出自李商隱的《無題》，整首詩以“別”字為詩眼，抒發(fā)了深沉的離別相思之情?！皶早R但愁云鬢改”描繪了清晨女子對鏡梳妝，只擔(dān)憂自己如云的鬢發(fā)日漸斑白，細(xì)膩地刻畫了女子因相思而憔悴的狀態(tài)；下句“夜吟應(yīng)覺月光寒”則寫夜晚獨(dú)自吟詩，才感覺到月光的清寒，進(jìn)一步烘托出孤寂凄冷的氛圍。②“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”：蘇軾的《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》借明月表達(dá)了對親人的思念和美好祝愿，同時(shí)也抒發(fā)了自己對人生的感悟。“我欲乘風(fēng)歸去”體現(xiàn)了詞人在仕途失意時(shí)，想要回到天上（隱喻朝廷）的想法；“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”則轉(zhuǎn)折，擔(dān)心天上的瓊樓玉宇太過清冷，透露出詞人對現(xiàn)實(shí)人間的眷戀。這里“瓊樓玉宇”指月中宮殿。③“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”：張岱的《湖心亭看雪》描繪了大雪后西湖寧靜、悠遠(yuǎn)的獨(dú)特景致。“大雪三日”先點(diǎn)明大雪持續(xù)的時(shí)間，營造出一種天地間一片蒼茫的氛圍；“湖中人鳥聲俱絕”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)大雪之后，西湖上人和鳥的聲音都消失了，凸顯出環(huán)境的寂靜。（2）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》：頷聯(lián)“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，“聞笛賦”典出向秀《思舊賦》，表達(dá)對故友的懷念；“爛柯人”典出晉人王質(zhì)，以王質(zhì)自比，暗示自己遭貶離京之久，物是人非。頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，詩人以“沉舟”“病樹”自喻，雖感惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀，揭示了新事物必將取代舊事物的哲理。《長沙過賈誼宅》：頷聯(lián)“秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)”，描繪出一幅蕭條冷落的景象，詩人在秋草中尋覓，卻只見人去樓空，寒林里唯見夕陽西斜，烘托出賈誼故宅的荒涼，也暗含自己被貶的孤獨(dú)與凄涼。頸聯(lián)“漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知”，表面上是說漢文帝雖為有道明君，卻對賈誼薄恩，實(shí)則借古諷今，抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣。

故答案為：曉鏡但愁云鬢改；又恐瓊樓玉宇；湖中人鳥聲俱絕；《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人，沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！堕L沙過賈誼宅》秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)。漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?0．（我們要）培養(yǎng)用好青年科技人才；為什么要培養(yǎng)用好青年科技人才（或：培養(yǎng)用好青年科技人才的原因）；營造靈活開放的人才環(huán)境；關(guān)注青年科技人才的“急難愁盼”（或：解決實(shí)際困難，做好保障）11．不能。①第五段和第六段分別論述了培養(yǎng)用好青年科技人才的硬性扶持與軟性建設(shè)，先從國家政策，再到地方部門措施，符合邏輯順序。②第五段和第六段論述內(nèi)容與第六段首句“不僅需要完善硬舉措、更離不開建好軟環(huán)境”的內(nèi)容形成照應(yīng)。12．放在甲處，這個(gè)事例寫北京理工大學(xué)培養(yǎng)青年科技人才的具體措施，與前文中國科協(xié)、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院培養(yǎng)青年科技人才的舉措構(gòu)成一組事例，共同證明了本段科技界出實(shí)招培養(yǎng)青年科技人才的論述?！局R(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；論證過程；補(bǔ)充論據(jù)；議論文文本【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個(gè)問題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來。

（2）本題考查論證的思路。注意運(yùn)用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的思路進(jìn)行分析?！?/p>

（3）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個(gè)論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。10．本題主要考查對文章內(nèi)容的整體把握和論點(diǎn)、論據(jù)的提煉能力。中心論點(diǎn)：文章開篇通過列舉中國科協(xié)、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院等部門和單位培養(yǎng)青年科技人才的舉措，引出話題，隨后從多個(gè)角度闡述培養(yǎng)用好青年科技人才的重要性及方法，最后表達(dá)對青年科技人才的期待。全文始終圍繞“培養(yǎng)用好青年科技人才”展開論述，所以文章標(biāo)題“培養(yǎng)用好青年科技人才”即為中心論點(diǎn)。培養(yǎng)用好青年科技人才的原因：文章第②段明確指出“培養(yǎng)用好青年科技人才，是遵循人才成長規(guī)律的必然要求”，第③段又提出“培養(yǎng)用好青年科技人才，也是順應(yīng)時(shí)勢的必然選擇”，這兩段分別從人才成長規(guī)律和時(shí)代發(fā)展需求兩個(gè)方面，深入闡述了培養(yǎng)用好青年科技人才的必要性，可概括為“為什么要培養(yǎng)用好青年科技人才”。培養(yǎng)用好青年科技人才的措施：第⑤段表明“近年來，我國構(gòu)筑起日益完善的政策體系，支持青年科技人才更好成長成才”；第⑥段強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)用好青年科技人才，不僅需要完善硬舉措，更離不開建好軟環(huán)境”，并通過廣西和中國科學(xué)院的例子說明各地、各部門營造靈活開放人才環(huán)境的做法；第⑦段提出“還需要關(guān)心關(guān)注青年科技人才的‘急難愁盼’，切實(shí)幫助該群體解決在住房、醫(yī)療、子女就學(xué)等方面存在的實(shí)際困難，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)、合作交流、心理健康等方面做好保障”。由此可將措施概括為“營造靈活開放的人才環(huán)境”和“關(guān)注青年科技人才的‘急難愁盼’”。

故答案為：（我們要）培養(yǎng)用好青年科技人才；為什么要培養(yǎng)用好青年科技人才（或：培養(yǎng)用好青年科技人才的原因）；營造靈活開放的人才環(huán)境；關(guān)注青年科技人才的“急難愁盼”（或：解決實(shí)際困難，做好保障）11．本題考查對文章論證思路和結(jié)構(gòu)的理解。文章第五段和第六段不能調(diào)換位置，原因如下：邏輯順序：第五段重點(diǎn)論述我國在政策層面為培養(yǎng)用好青年科技人才提供的支持，如中辦、國辦印發(fā)相關(guān)文件，從國家層面構(gòu)筑完善的政策體系，這屬于“硬舉措”；第六段則圍繞各地、各部門營造靈活開放的人才環(huán)境展開，強(qiáng)調(diào)軟環(huán)境建設(shè)對青年科技人才成長的重要性，如廣西設(shè)置專項(xiàng)、中國科學(xué)院的計(jì)劃等。從國家政策到地方部門措施，是從宏觀到具體的邏輯順序，符合人們的認(rèn)知規(guī)律，如果調(diào)換，會(huì)使論述邏輯混亂。內(nèi)容照應(yīng)：第六段首句“培養(yǎng)用好青年科技人才，不僅需要完善硬舉措、更離不開建好軟環(huán)境”，明確指出了培養(yǎng)用好青年科技人才需要從硬舉措和軟環(huán)境兩方面著手。第五段圍繞“硬舉措”進(jìn)行論述，第六段圍繞“軟環(huán)境”進(jìn)行闡述，兩段內(nèi)容與該句形成緊密照應(yīng)，調(diào)換后將破壞這種邏輯關(guān)聯(lián)。

故答案為：不能。①第五段和第六段分別論述了培養(yǎng)用好青年科技人才的硬性扶持與軟性建設(shè)，先從國家政策，再到地方部門措施，符合邏輯順序。②第五段和第六段論述內(nèi)容與第六段首句“不僅需要完善硬舉措、更離不開建好軟環(huán)境”的內(nèi)容形成照應(yīng)。12．【甲】處所在段落的核心觀點(diǎn)是“近年來，科技界各部門、各單位出臺(tái)一系列加強(qiáng)青年科技人才培養(yǎng)和使用的實(shí)招，有效激發(fā)了創(chuàng)新活力”，并通過中國科協(xié)推出青年人才托舉工程、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院實(shí)施青年創(chuàng)新計(jì)劃等事例進(jìn)行論證。北京理工大學(xué)組建青年科學(xué)家工作室，“一事一議”培育具有影響力的學(xué)術(shù)新星，同樣是科技界（高校）為培養(yǎng)青年科技人才采取的具體措施，與前文中國科協(xié)、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院的舉措性質(zhì)相同，都屬于“培養(yǎng)青年科技人才的實(shí)招”，能夠有力地支撐該段落的觀點(diǎn)，使論據(jù)更加豐富、充實(shí)。而【乙】處所在段落主要論述的是青年科技人才已成為我國科技創(chuàng)新發(fā)展的生力軍，通過列舉北斗導(dǎo)航衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)、探月探火項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)等平均年齡數(shù)據(jù)，突出青年科技人才在重大戰(zhàn)略科技任務(wù)中的重要作用。北京理工大學(xué)組建工作室的事例，重點(diǎn)在于培養(yǎng)人才的措施，沒有直接體現(xiàn)青年科技人才在科技創(chuàng)新任務(wù)中的實(shí)際成果和作用，與【乙】處段落主旨不符，所以不適合放在【乙】處。

故答案為：放在甲處，這個(gè)事例寫北京理工大學(xué)培養(yǎng)青年科技人才的具體措施，與前文中國科協(xié)、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院培養(yǎng)青年科技人才的舉措構(gòu)成一組事例，共同證明了本段科技界出實(shí)招培養(yǎng)青年科技人才的論述。13．【答案】例文：似簡而深火紅的太陽從地平線上緩緩升起，一束束陽光穿過明亮的窗戶打在書桌上。那張簡單的照片格外亮眼，日光的照耀使照片中的跑道分外鮮艷，一個(gè)白色的人影被定格在其中：那正是為體育中考練習(xí)的我，深邃的人影中蘊(yùn)含了最艱苦的努力。八百米這段短短的距離，于我卻是人生中一段布滿荊棘的漫漫長路。第一次跑八百米的場景仍歷歷在目：紛繁的秋葉在風(fēng)中舞蹈，我的心情也隨這落葉而飄忽。一聲響亮的哨聲打破了這一切的平靜，所有人都如同離弦的箭一般離開了起點(diǎn)，我也努力驅(qū)動(dòng)著雙腿，一步一步向前趕去。幾分鐘轉(zhuǎn)瞬即逝，但奔跑中的我好像度過了很久很久……看著大家一個(gè)個(gè)沖過終點(diǎn)，陣陣無力感不斷涌上我的心頭。努力擺動(dòng)著雙臂，大步向前跨越。肌肉持續(xù)的酸痛阻止著我，陣陣觸電感也不斷向我“發(fā)起進(jìn)攻”。終于跨過了終點(diǎn)線，喉嚨中沙漠般的干燥灼熱，眼前也閃出了點(diǎn)點(diǎn)星光。四分四十八秒，秒表上簡單的數(shù)字，如同一顆滾燙的淚滴打在了我的心田上。一次次日出日落，光輝中總有一個(gè)白色的人影。一個(gè)個(gè)簡單的邁步，逐漸堆成了通往成功的道路。冬去春來，轉(zhuǎn)眼三年過去，我又踏上了這火紅的跑道。陽光籠罩著大地，給人們帶來絲絲燥熱。一聲響亮的哨聲劃過天際，我開始了初中生涯中最后一個(gè)八百米。仔細(xì)控制著呼吸，努力增大著步幅，盯緊前一個(gè)人的腳步。肩膀帶動(dòng)手臂，大腿帶動(dòng)小腿。每一個(gè)簡單的動(dòng)作都好像經(jīng)過了千錘百煉，終點(diǎn)線不再是那樣遙不可及。三分十七秒，為我初中的體育鍛煉畫下了圓滿的句號(hào)，鼻腔的隱隱作痛和口中淡淡的血腥味不再能阻礙我的喜悅。輕輕撫上那有些褪色的照片，寫下了幾個(gè)簡單但是沉甸甸的字“2019年5月9日，三分十七秒”。日光的閃耀源自數(shù)億年的積累，夏葉的繁茂經(jīng)過了冬春的磨練，簡簡單單的文字，背后卻是汗與淚匯成的溪流。只要我們度過了那最黑暗的夜晚，日出的光輝定會(huì)不負(fù)期待！【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文【解析】【分析】材料通過列舉一句話語、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)想法等看似簡單的事物，點(diǎn)明它們皆可寄寓深情、飽含深意，強(qiáng)調(diào)“看似簡單，其實(shí)并不簡單”，為作文寫作明確了主題方向。?

【題干分析?】材料意義解讀：材料以生活中常見的簡單事物為例，如簡單的話語可能是親人的一句叮囑，包含著無盡的關(guān)愛；簡單的動(dòng)作也許是老師的一次點(diǎn)頭鼓勵(lì)，給予學(xué)生前行的力量；簡單的想法可能是堅(jiān)持閱讀，背后是對自我提升的不懈追求。這些都表明，不能僅從表面看待事物，要深入挖掘其背后隱藏的豐富內(nèi)涵與價(jià)值。?寫作思路引導(dǎo)：在寫作時(shí)，首先要明確“是什么”看似簡單實(shí)則蘊(yùn)含深意，比如以外婆常說的“慢慢吃”這句簡單話語為切入點(diǎn)；接著闡述“為什么”看似簡單卻意義深刻，因?yàn)檫@句“慢慢吃”里藏著外婆對自己深深的疼愛與關(guān)懷；最后說明從這件事中得到的感悟，也就是“怎么做”，即我們要學(xué)會(huì)用心感受生活中這些看似簡單的事物，珍惜其中蘊(yùn)含的情感與意義。寫作時(shí)需避免平鋪直敘，重點(diǎn)突出對“不簡單”之處的挖掘與描寫，詳略得當(dāng)，在敘事中融入細(xì)膩的情感和深刻的思考。開頭可采用懸念式，如“一句簡單的‘慢慢吃’，卻讓我在無數(shù)個(gè)夜晚濕了眼眶”，引發(fā)讀者興趣；事例素材可從親情、友情、師生情等生活經(jīng)歷中選取；結(jié)尾可運(yùn)用抒情或議論，升華主題，如“原來，最動(dòng)人的情感，往往藏在最樸素的言語里，似簡而深，溫暖一生”。?

【立意提取?】

1.一碗白粥里的深情，寫作角度：從母親每天清晨準(zhǔn)備的一碗看似普通的白粥入手，講述白粥背后母親早起操勞的辛苦以及對自己滿滿的愛意，體現(xiàn)平凡事物中蘊(yùn)含的深厚情感。?

2.那抹微笑的力量，寫作角度：描繪陌生人在困境中給予的一個(gè)簡單微笑，展現(xiàn)這個(gè)微笑給自己帶來的鼓勵(lì)與溫暖，挖掘簡單表情背后強(qiáng)大的精神力量。?

3.一支鉛筆的傳承，寫作角度：圍繞爺爺留下的一支普通鉛筆，講述鉛筆背后家族的故事和傳承的精神，體現(xiàn)簡單物品承載的深刻內(nèi)涵與文化價(jià)值?！军c(diǎn)評(píng)】文章緊扣“似簡而深”的主題，通過體育中考八百米訓(xùn)練及考試的經(jīng)歷，將簡單的跑步數(shù)字與動(dòng)作，賦予了汗水與堅(jiān)持的深刻內(nèi)涵，展現(xiàn)努力奮斗的意義，立意明確且富有積極意義。以照片引入回憶，按時(shí)間順序敘述從第一次跑步失利到最終取得好成績的過程，結(jié)尾回歸照片，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，層次分明，讓讀者能清晰地感受到故事的發(fā)展脈絡(luò)。文中對跑步時(shí)的身體感受，如“肌肉持續(xù)的酸痛”“喉嚨中沙漠般的干燥灼熱”等細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，使讀者仿佛身臨其境，增強(qiáng)了文章的感染力；將努力比作“汗與淚匯成的溪流”，比喻恰當(dāng)，富有文采。【答案】14．本曲中“愁”的原因是詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，流離飄泊，人生失意；辛詞中“愁”則是詞人年輕時(shí)不諳世事而無病呻吟，和年長時(shí)歷經(jīng)世事艱難，滿腔愁苦卻無從訴說。15．這三句寫黑夜中傳來的更鼓聲、波浪聲、敲鐘聲，以動(dòng)襯靜，渲染了寂靜清寒的氛圍，烘托出詩人內(nèi)心的孤寂傷感。（或：這三句運(yùn)用排比，連續(xù)寫詩人夜晚聽到的更鼓聲、波浪聲、敲鐘聲，表現(xiàn)出詩人輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠，強(qiáng)化了他內(nèi)心的哀愁）【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。14．本題考查對不同作品中“愁”的情感內(nèi)涵的對比分析，《慶東原?京口夜泊》中“愁”的原因：從“故園一千里，孤帆數(shù)日程”這兩句，我們能直觀感受到詩人與故鄉(xiāng)相隔千里，乘著孤舟在江面上漂泊，歷經(jīng)數(shù)日仍未抵達(dá)。“倚篷窗自嘆飄泊命”則直接點(diǎn)明詩人倚靠著船篷，感嘆自己漂泊無定的命運(yùn)。結(jié)合作者湯式曾落魄江湖的經(jīng)歷，可知他不僅因遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)心切而憂愁，更因人生失意、前途迷茫，在漂泊中飽嘗生活的艱辛與無奈，這些復(fù)雜的情感交織在一起，構(gòu)成了他心中濃濃的“愁”。辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》中“愁”的原因：在這首詞中，辛棄疾通過今昔對比來展現(xiàn)“愁”的不同內(nèi)涵。少年時(shí)期，“不識(shí)愁滋味”，那時(shí)的他不懂得真正的憂愁是什么，只是為了填寫新詞，無愁而勉強(qiáng)說愁，屬于“為賦新詞強(qiáng)說愁”，這是一種年少時(shí)無病呻吟的愁。而成年后，“而今識(shí)盡愁滋味”，辛棄疾一生力主抗金，渴望收復(fù)失地，但卻遭受朝廷主和派的打壓，壯志難酬。他歷經(jīng)世事艱難，心中滿是對國家命運(yùn)的擔(dān)憂、對自己理想無法實(shí)現(xiàn)的悲憤，然而在當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境下，他滿腔愁苦卻無處訴說，只能“欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋”，用看似輕松的話語，掩蓋內(nèi)心深沉而復(fù)雜的愁緒。

故答案為：本曲中“愁”的原因是詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，流離飄泊，人生失意；辛詞中“愁”則是詞人年輕時(shí)不諳世事而無病呻吟，和年長時(shí)歷經(jīng)世事艱難，滿腔愁苦卻無從訴說。15．本題考查對元曲中詞句藝術(shù)特色的賞析，以動(dòng)襯靜，渲染氛圍：“城頭鼓聲，江心浪聲，山頂鐘聲”這三句描繪了在寂靜的夜晚，詩人聽到城頭傳來的更鼓聲、江心涌動(dòng)的波浪聲以及山頂飄蕩的敲鐘聲。在靜謐的夜泊情境下，這些聲音的出現(xiàn)打破了寧靜，卻又以動(dòng)態(tài)的聲響襯托出環(huán)境的寂靜清寒。城頭的鼓聲，仿佛在提醒著時(shí)間的流逝，讓詩人感受到漂泊的漫長；江心的浪聲，恰似他起伏不定的命運(yùn)，呼應(yīng)著“孤帆數(shù)日程”的漂泊動(dòng)蕩；山頂?shù)溺娐?，雖然清遠(yuǎn)悠揚(yáng)，卻無法驅(qū)散他心中的愁緒，反而增添了幾分超脫不得的惆悵。這些聲音交織在一起，營造出一種孤寂、清冷的氛圍，烘托出詩人內(nèi)心的孤寂與傷感。運(yùn)用排比，強(qiáng)化情感：這三句采用排比的修辭手法，連續(xù)列舉詩人夜晚聽到的三種聲音，節(jié)奏緊湊，富有韻律感。通過這種排比的形式，生動(dòng)地表現(xiàn)出詩人輾轉(zhuǎn)反側(cè)、徹夜難眠的狀態(tài)。每一種聲音都像是一重愁緒，三種聲音疊加，就如同三重愁緒匯聚在一起，強(qiáng)化了詩人內(nèi)心的哀愁，讓讀者更能深刻地感受到詩人在漂泊中愁苦交織、難以排遣的心境，將抽象的愁緒具體化為可感知的聲浪，增強(qiáng)了作品的感染力。

故答案為：這三句寫黑夜中傳來的更鼓聲、波浪聲、敲鐘聲，以動(dòng)襯靜，渲染了寂靜清寒的氛圍，烘托出詩人內(nèi)心的孤寂傷感。（或：這三句運(yùn)用排比，連續(xù)寫詩人夜晚聽到的更鼓聲、波浪聲、敲鐘聲，表現(xiàn)出詩人輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠，強(qiáng)化了他內(nèi)心的哀愁）【答案】16．D17．（1）我是孩童的時(shí)候，和李氏家的幾個(gè)孩子在他們家嬉戲，看到李氏正在治理東園，尋找到好的（花）草，全都親手種植。（2）（我）很久之后才回來，再次到城的南邊，李公佐領(lǐng)著我登上亭子，（我）向四周尋找小時(shí)候所看的景物。18．①表達(dá)對李氏治園建亭等行為的贊嘆。隨州貧瘠落后，李氏家族能治理東園、修建亭子，并多有藏書，教導(dǎo)子孫學(xué)習(xí)，難能可貴。②表達(dá)對隨州及兒時(shí)生活的懷念?；仡櫾陔S州與友人家的交往以及自己的成長經(jīng)歷，表達(dá)對隨州這一成長之地懷念。③表達(dá)物是人非的感慨。借園亭景物的廢興，暗含時(shí)光流逝，世態(tài)變化之嘆?！局R(shí)點(diǎn)】分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】我的朋友李公佐有座亭子，建在他住宅東邊的園子里。今年春天，他寫信到洛陽，托我為此作記。李氏家族世代居住在隨州。隨州在春秋時(shí)被稱為漢東大國。不過我感到奇怪的是，隨州的山川土地既沒有險(xiǎn)峻雄偉的地勢，完全不像古代強(qiáng)盛諸侯國的規(guī)模，為何能被稱為大國呢？它偏居荊楚之地，夾在蒲騷、鄖、蓼等小國之間，不過是其中較大的一個(gè)罷了。所以如今的山澤不產(chǎn)珍貴木材，土地也貢不出稀有物產(chǎn)。朝廷中那些從閩粵、嶺南山區(qū)出身顯達(dá)的官員比比皆是，而隨州近在京城千里之內(nèi)，近百年間竟未出過一個(gè)人才，難道這里的貧瘠鄙陋自古就是如此嗎？我年少時(shí)從江南隨家人寄居隨州，熟知此地風(fēng)土。這里土地貧瘠，百姓生活困窘，即使豐年，連大戶人家也難以享受園林池沼的游樂，更不必說歲時(shí)節(jié)令的休閑嬉戲。唯有城南李氏家族是當(dāng)?shù)赝?，家中藏書豐富，重視子孫教育。我童年時(shí)常與李家子弟在他們家中嬉戲。記得李氏剛整治東園時(shí)，四處尋找美草，親手栽種，每天往來園中巡視，辛勤打理。李氏去世后，公佐繼承家業(yè)，又在園中修建亭臺(tái)，更加完善先人的事業(yè)。我成年后不再前往李家。后來離鄉(xiāng)客居漢水、沔水一帶，又游歷京城。多年后才歸來，再次經(jīng)過城南，公佐帶我登上亭臺(tái)，遍尋童年時(shí)的景物：當(dāng)年剛栽下的樹苗如今已枝繁葉茂，曾經(jīng)細(xì)弱的草木已茁壯成長，池塘中嬉戲的龜甲如今已長成。詢問當(dāng)年一起玩耍的孩童，他們的兒子都已到了我當(dāng)年的年紀(jì)。我們共同追憶往昔，算起來已有七個(gè)閏年過去了，然而往事恍如昨日。我不禁感慨嘆息，久久不愿離開。唉！我正身處仕途奔波勞碌，不知何年才能再次來到城南登此亭臺(tái)，更不知到那時(shí)東園的景物又會(huì)經(jīng)歷幾番變遷。想來亭子的梁木或許已遭蟲蛀，瓦片可能破損，石刻也會(huì)剝蝕吧！隨州雖非我的家鄉(xiāng)，但我在這里成長，又怎能不對它心懷眷戀呢？此文作于明道二年十月十二日。16．A.“李氏世家隨”，結(jié)合語境可知，是說李氏家族世代在隨州定居，“家”解釋為“安家，定居”，符合文意，該項(xiàng)正確。?

B.“豈其庳貧薄陋自古然也”，意思是難道隨州地勢低下、貧窮、淺陋，自古以來就是這樣嗎？“然”解釋為“這樣”，表意準(zhǔn)確，該項(xiàng)正確。?

C.“能道其風(fēng)土”，根據(jù)前文“予少以江南就食居之”，作者年少時(shí)在隨州生活，所以這里是說能夠講述隨州的風(fēng)土人情，“道”解釋為“講述”，合理恰當(dāng)，該項(xiàng)正確。?

D.“益修先人之所為”，從文中可知李公佐繼承家業(yè)后，在東園的建設(shè)上進(jìn)一步完善先人所做之事，“益”應(yīng)解釋為“更加”，而不是“利益，好處”，該項(xiàng)解釋錯(cuò)誤。

故答案為：D17．本題考查文言文句子的翻譯，（1）重點(diǎn)字詞：“予”是“我”；“為”表示“是”；“與”意為“和”；“戲”即“嬉戲”；“方”指“正”；“治”解釋為“治理”；“求”是“尋找”；“手”名詞作狀語，“親手”。（2）重點(diǎn)字詞：“乃”表示“才”；“引”意為“引領(lǐng)，帶領(lǐng)”；“周”指“四周”；該句省略主語“我”，翻譯時(shí)需補(bǔ)充。

故答案為：（1）我是孩童的時(shí)候，和李氏家的幾個(gè)孩子在他們家嬉戲，看到李氏正在治理東園，尋找到好的（花）草，全都親手種植。（2）（我）很久之后才回來，再次到城的南邊，李公佐領(lǐng)著我登上亭子，（我）向四周尋找小時(shí)候所看的景物。18．本題考查對文章所蘊(yùn)含情感的分析，對李氏治園建亭等行為的贊嘆：文中提到“地既瘠枯，民給生不舒愉，雖豐年，大族厚聚之家，未嘗有樹林池沼之樂，以為歲時(shí)休暇之嬉。獨(dú)城南李氏為著姓，家多藏書，訓(xùn)子孫以學(xué)”，隨州土地貧瘠，百姓生活困苦，即使是大戶人家在豐年也難有園林之樂，而李氏家族不僅治理東園、修建亭子，還重視文化傳承，家中藏書豐富，教導(dǎo)子孫學(xué)習(xí)。這種在艱苦環(huán)境下依然追求精神生活與家族發(fā)展的行為，讓作者十分贊嘆。對隨州及兒時(shí)生活的懷念：從“予少以江南就食居之”“予為童子，與李氏諸兒戲其家”等表述可知，作者在隨州度過了童年時(shí)光，與李氏家族有諸多交往。后來“已而去，客漢沔，游京師。久而乃歸，復(fù)行城南”，離開多年后重回故地，回憶起曾經(jīng)在隨州的生活點(diǎn)滴，以及與友人家的交往，字里行間流露出對隨州這片成長之地的懷念之情。表達(dá)物是人非的感慨：“周尋童子時(shí)所見，則樹之蘗者抱，昔之抱者枿，草之茁者叢，荄之甲者今果矣。問其游兒，則有子如予童子之歲矣。相與逆數(shù)昔時(shí)，則于今七閏矣，然忽忽如前日事”，作者再次登上東園亭，看到樹木、花草的變化，曾經(jīng)一起嬉戲的友人的孩子都已到了自己兒時(shí)的年齡，時(shí)間已過去很久，但往事卻恍如昨日。借園亭景物的興衰變化，暗含時(shí)光流逝、世態(tài)變遷，表達(dá)了作者對物是人非的感慨。

故答案為：①表達(dá)對李氏治園建亭等行為的贊嘆。隨州貧瘠落后，李氏家族能治理東園、修建亭子，并多有藏書，教導(dǎo)子孫學(xué)習(xí)，難能可貴。②表達(dá)對隨州及兒時(shí)生活的懷念?；仡櫾陔S州與友人家的交往以及自己的成長經(jīng)歷，表達(dá)對隨州這一成長之地懷念。③表達(dá)物是人非的感慨。借園亭景物的廢興，暗含時(shí)光流逝，世態(tài)變化之嘆。19．【答案】B，因?yàn)椤断蛱枴分?，作者借歌頌太陽，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，體現(xiàn)了“希望與理想的追求”這一主題。（或：《向太陽》展現(xiàn)了抗戰(zhàn)時(shí)期全國人民抗敵御侮、誓死為國的情景，是全民抗戰(zhàn)的頌歌，蘊(yùn)含著詩人對希望和理想的追求。）【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《艾青詩選》【解析】【分析】A.《魚化石》以獨(dú)特的視角，通過對魚化石的細(xì)致描寫，展開對生命本質(zhì)的深度思考，核心情感聚焦于對逝去生命的祭奠與悼惜，與“希望與理想的追求”主題關(guān)聯(lián)不大。?詩中開篇描繪魚曾經(jīng)的鮮活靈動(dòng)，“動(dòng)作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉”，生動(dòng)展現(xiàn)了魚在水中自由自在的生活狀態(tài)。然而，隨著時(shí)間的推移，魚的命運(yùn)發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，最終成為了靜止的化石，“你絕對的靜止，對外界毫無反應(yīng)”。這種從鮮活到死寂的強(qiáng)烈對比，更多地是在感慨生命的無常與脆弱，以及歲月流逝對生命的無情改變，并未體現(xiàn)出對希望和理想的積極追求，所以該詩不適合入選以“希望與理想的追求”為主題的詩選。?

B.《向太陽》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭這一特殊歷史時(shí)期，是一首充滿激情與力量的詩歌，完美契合“希望與理想的追求”主題。?在詩中，艾青巧妙地將太陽作為核心意象，賦予其光明、希望和自由的象征意義?！拔蚁肫?，我的那些為祖國而戰(zhàn)死的兄弟們，你們的尸骸散布在西北的荒野，為了朝向東方，我不哭！”詩句中，詩人雖然目睹了戰(zhàn)爭帶來的慘烈，看到無數(shù)同胞為保衛(wèi)祖國而犧牲，但他沒有沉浸于悲傷之中，而是懷著堅(jiān)定的信念，將目光投向東方的太陽，寓意著對光明未來的渴望和對勝利的堅(jiān)定信念。這種在艱苦抗戰(zhàn)環(huán)境下，不屈不撓、奮勇向前，為實(shí)現(xiàn)保衛(wèi)祖國、追求自由光明的理想而戰(zhàn)斗的決心，充分體現(xiàn)了對希望和理想的執(zhí)著追求。因此，《向太陽》非常適合入選此次主題詩選。?

C.《大堰河——我的保姆》是一首情感真摯、充滿人文關(guān)懷的詩歌，其主題主要圍繞詩人對貧苦農(nóng)婦大堰河深深的懷念和感激之情，以及對舊中國廣大勞動(dòng)人民悲慘命運(yùn)的同情，與“希望與理想的追求”主題存在差異。?詩歌以細(xì)膩的筆觸描繪了大堰河平凡而艱辛的一生，“大堰河，今天我看到雪使我想起了你；你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?，你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲”，字里行間流露出詩人對大堰河的深切懷念。同時(shí)，詩人通過對大堰河生活的描述，揭示了舊中國社會(huì)的黑暗與不公，表達(dá)了對勞動(dòng)人民悲慘命運(yùn)的同情。整首詩著重于情感的傾訴和對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判，沒有突出對希望和理想的追求，所以不適合入選本次主題詩選。

故答案為：B，因?yàn)椤断蛱枴分校髡呓韪桧炋?，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，體現(xiàn)了“希望與理想的追求”這一主題。（或：《向太陽》展現(xiàn)了抗戰(zhàn)時(shí)期全國人民抗敵御侮、誓死為國的情景，是全民抗戰(zhàn)的頌歌，蘊(yùn)含著詩人對希望和理想的追求。）

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。20．【答案】示例：金家父女被惡霸鄭屠欺侮，魯達(dá)安排金家父女脫身后，到集市找到鄭屠，借買肉戲耍激怒他，挑起打斗，最終三拳打死鄭屠后逃走。【知識(shí)點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》【解析】【分析】事件起因：渭州城的金翠蓮父女遭遇不幸。惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，本名鄭屠，他以強(qiáng)媒硬娶的手段，虛錢實(shí)契將金翠蓮強(qiáng)占為妾。不久后，又將金翠蓮趕出家門，并逼迫其歸還根本不存在的典身錢。金氏父女生活無依，走投無路，只能到酒樓賣唱為生。魯達(dá)當(dāng)時(shí)在酒樓飲酒，偶然聽到金翠蓮父女哭訴遭遇，心中頓時(shí)義憤填膺，決定為他們打抱不平。事件經(jīng)過：魯達(dá)先展現(xiàn)出細(xì)致的一面，他給了金氏父女一些銀兩作為盤纏，讓他們能夠離開渭州。為確保金氏父女有足夠時(shí)間安全離開，魯達(dá)還在客店門口坐了兩個(gè)時(shí)辰。之后，魯達(dá)來到鄭屠的肉鋪，以買肉為由故意刁難。他先讓鄭屠切十斤精肉，不能有半點(diǎn)肥的；接著又讓切十斤肥肉，不能有一絲精肉；最后還讓切十斤寸金軟骨，不能帶一點(diǎn)肉。鄭屠一開始還強(qiáng)忍著，隨著魯達(dá)的不斷刁難，終于被激怒，兩人由此發(fā)生沖突。事件結(jié)果：鄭屠被激怒后，手持刀具與魯達(dá)打斗起來。魯達(dá)武藝高強(qiáng)，毫不畏懼，三拳便將鄭屠打死。第一拳打在鄭屠的鼻子上，打得他鮮血迸流，鼻子歪在半邊；第二拳打在眼眶際眉梢，鄭屠眼眶裂開，眼球突出；第三拳打在太陽穴上，鄭屠直接倒地身亡。魯達(dá)見鄭屠已死，擔(dān)心惹上官司，于是一邊聲稱鄭屠詐死，一邊迅速離開現(xiàn)場，隨后也開始了自己的逃亡生涯。

故答案為：示例：金家父女被惡霸鄭屠欺侮，魯達(dá)安排金家父女脫身后，到集市找到鄭屠，借買肉戲耍激怒他，挑起打斗，最終三拳打死鄭屠后逃走。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢?！敬鸢浮?1．請金子美守鋪?zhàn)?。；金子美關(guān)門一天，取貨補(bǔ)款蒙混過關(guān)。；金子美說出關(guān)門真相，老蔡大怒。；萬年青閉店，又新開了一家店鋪（或：萬年青被新開的早點(diǎn)鋪取代）22．（1）①承接上文表明金子美看店這一事件的結(jié)束，引出后文金子美與老蔡見面之事。②“結(jié)了”與“沒結(jié)”看似矛盾，暗示情節(jié)將產(chǎn)生轉(zhuǎn)折（或：暗示情節(jié)將產(chǎn)生波瀾），引發(fā)讀者好奇。（2）使用多個(gè)感嘆號(hào)，表達(dá)了老蔡得知金子美關(guān)門一天后的憤怒、絕望等強(qiáng)烈感情。23．①寫萬年青，既交代了萬年青沒落的結(jié)局，又與開篇萬年青的開設(shè)首尾呼應(yīng)，使小說情節(jié)和結(jié)構(gòu)完整。②寫新開店鋪的興盛，與萬年青的沒落形成對比，含蓄表達(dá)出對萬年青關(guān)門的惋惜和遺憾（或：暗含了對事物發(fā)展盛衰無常的感慨