主題10.緊急事件的應(yīng)對策略

素材積累

一、主題解析

本專題”緊急事件的應(yīng)對策略”是高考讀后續(xù)寫的高頻主題，涵蓋意外傷害（如摔傷、溺水）、自然災(zāi)

害（如地震、火災(zāi)）、突發(fā)困境（如迷路、被困）等場景。這類文本核心考查“危機(jī)感知一理性決策一行

動執(zhí)行一結(jié)果反饋”的邏輯鏈條，以及人物在高壓下的心態(tài)變化與應(yīng)對智慧。

從寫作要求看，需把握三個(gè)關(guān)鍵：一是情節(jié)連貫性，應(yīng)對行為需貼合前文鋪墊的人物身份與場景條件,

如野外受傷應(yīng)優(yōu)先關(guān)聯(lián)"急救包'"信號求助"等細(xì)節(jié)：二是細(xì)節(jié)真實(shí)性，通過精準(zhǔn)動作（如“按壓止血"固

定肢體”）與心態(tài)描寫（如,?心跳加速”“強(qiáng)作鎮(zhèn)定”）增強(qiáng)畫面感；三是主題正向性，突出冷靜、協(xié)作、應(yīng)變

能力等核心品質(zhì)，契合高考價(jià)值觀導(dǎo)向。熟練掌握此類主題，口:有效應(yīng)對約30%的讀后續(xù)寫真題場景。

二、詞句儲備

1.基本詞匯及短語

emergency突發(fā)事件victim受害者

first-aidkit急救箱trap被困

bandage繃帶collapse倒塌;暈倒

wound傷口earthquake地震

bleed流血flood洪水

stopthebleeding止血fire火災(zāi)

sprain扭傷choke噎住

fracture骨折breath呼吸

abrasion擦傷difficultyinbreathing呼吸困難

disinfect消毒panic恐慌

painkiller止痛藥calm冷靜的

ambulance救護(hù)車alert警覺的

firefighter消防員grab抓生

rescue營救drag拖現(xiàn)

rush迅速運(yùn)送regainconsc沁usness恢復(fù)意識

callforhelp呼救shock休克

emergencyexit緊急出口pulse脈搏

safetydrill安全演習(xí)stretcher擔(dān)架

shelter避難所evacuate疏散

medicalassistance醫(yī)療援助survive幸存

2.高分詞匯及短語

stabilize（使）穩(wěn)定；固定

【例句】Beforethedoctorarrived,hestabilizedtheinjuredarmwithasticktoavoidfurtherharm.（醫(yī)生到來

前，他用樹枝固定受傷的手臂以防二次傷害。）

acrid刺鼻的

【例句】Shesmelledanacridburningodorandrealizedthekitchenwasonfire.（她聞到刺鼻的焦味,意識

到廚房著火了。）

seclude偏僻的；隱蔽的

【例句】Theyfinallyfoundthelostchildonasecludedbenchinthepark.（他們最終在公園一張偏僻的長

椅上找到了走失的孩子。）

desperation絕望

【例句】Indesperation,hewavedhisjackettosignalthepassinghelicopter.（絕空中，他揮舞夾克向路過的

直升機(jī)發(fā)信號。）

promptly立即；迅速地

［例句］Theteacherpromptlyorganizedstudentstoevacuatewhen（healarmrang.（警報(bào)響起時(shí),老師立即

組織學(xué)生疏散。）

alleviate緩解；減輕

【例句】Thepainkillerhelpedalleviatetheboy'sdiscomfortaftertheaccident.（止痛藥相助緩解了男孩事

故后的不適。）

vigorous有力的

【例句】Hegavevigorouspressesonthevictim'schesttodoCPR.（他用力按壓受害者胸部進(jìn)行心肺復(fù)蘇。）

disoriented迷失方向的

［例句］Aftertheearthquake,theoldmanfeltdisorientedandcouldn'tfindtheexit.（地震后，老人感到迷

失方向，找不到出口。）

crucial至關(guān)重要的

［例句］It'scmcialtostaycalmwhenfacingemergencysituations.（面對緊急情況時(shí)保持冷靜至關(guān)重要。）

maneuver設(shè)法移動；操控

［例句］Shemaneuveredthroughthecrowdtocallanambulancefortheinjured.（她擠過人群為傷者叫救護(hù)

車。）

succor援助；救助

【例句】Thehikerwaitedforsuccoraftergettingstuckinthesnowslorm.（徒步者在暴風(fēng)雪中被困后等待救

援。）

taut緊繃的

【例句】Hisfacewastautwithanxietyashewaitedfortherescueteam.（等待救援隊(duì)時(shí)，他的臉因焦慮而

緊繃。）

administer實(shí)施；給予

【例句】Thenurseadministeredfirstaidtothepatientbeforehospilalizalion.（護(hù)士在患者住院前實(shí)施了急

救。）

imminent即將發(fā)生的

【例句JTheysensedtheimminentdangerandrantothesafezone.（他們察覺到即將到來的危險(xiǎn)，跑向安

全區(qū)。）

retrieve取回：找回

【例句】Heriskedhislifetoretrievethetrappeddogfromtheflood.（他冒著生命危險(xiǎn)從洪水中救出被困的

狗。）

trembling顫抖的

［例句］Withtremblinghands,sheappliedthebandagetothewound.（她用顫抖的手給傷口纏上繃帶。）

expedite加速；促進(jìn)

【例句】Thcpoliceexpeditedtherescueprocessafterreceivingthecall.（警方接到電話后加快了救援進(jìn)程?！?/p>

peril危險(xiǎn)；險(xiǎn)境

【例句】Thegroupmanagedtoescapefrom（heperilofthelandslide.（這群人成功逃離了山體滑坡的險(xiǎn)境。）

soothe安撫；緩解

【例句】Shespokesoftlytosoothethescaredchild.（她輕聲說話安撫受驚的孩子。）

pivotal關(guān)鍵的；核心的

【例句】Hisquickdecisionplayedapivotalroleinthesuccessfulrescue.（他的快速決策在成功救援中起到

了關(guān)鍵作用。）

3.高分句式

Sbcouldfeelone'sheartpoundingwildlyinone'schest.（某人感到心在胸中怦怦直跳。）

One'sheartthumpedwildlywhenseeingtheemergency.（看到緊急情況時(shí)，某人心怦怦直跳。）

Themomentsheheardthescream,sherushedoutoftheroom.（一聽到尖叫聲，她就沖出了房間T

Nosoonerhad（heearthquakestruck（hantheyrantotheopenarea.（地震一發(fā)生，他們就跑到了空曠地帶。）

Hardlyhadherealizedthedangerwhenhegrabbedthefirst-aidkit.（他剛意識到危險(xiǎn),就抓起了急救箱。）

Withoutasecondthought,hejumpedintothewatertosavethedrowningboy.（他不假思索地跳進(jìn)水里救溺水的

男孩。）

Withouthesitation,shecalledtheemergencynumber120.（她亳不猶豫地?fù)艽蛄思本入娫?20。）

Withoutdelay,theycarriedtheinjuredtothenearesthospital.（他們立即把傷者抬到了最近的醫(yī)院.）

Sbcouldhardlywaittoopenthefirst-aidkittohelpthevictim.（某人迫不及待地打一開急救箱幫助受害者。）

One'seyesmistedwithtearswhenseeingiherescueteamarrive.（看至U救援隊(duì)至ij來，某人淚眼模糊。）

Tearsrolleddownhercheeksasshetalkedabouttheterribleexperience.（談起那次可怕的經(jīng)歷，汨水從她臉頰

流下。）

Shewasclosetotearswhenrealizingherfriendwastrapped.（意識到朋友被困，她幾乎要哭了。）

Sbdidsth,wonderingwhattodonextinthechaos.（在混亂中，某人做了某事，不知道接下來該怎么辦。）

Pretendingtobecalm,heshoutedatthetopofhisvoiceforhelp.（他假裝鎮(zhèn)定，聲嘶力竭地呼救。）

Timetickedawayslowly,andhefelldeathwasdrawingnear.（時(shí)間緩緩流逝，他感到死亡正在逼近。）

With（hehelpofpassers-by,theymanagedtopull（hecaroutoftheditch.（在路人的幫助下，他們成功把車從溝

里拉了出來。）

Everyminutecountswhendealingwithableedingwound.（處理流111傷口時(shí)，分秒必爭。）

Helaidthevictimonhisbackandbegantodoartificialrespiration.（他讓受害者仰躺著，開始做人工呼吸。）

Applyingfirmpressuretothewoundcaneffectivelystopbleeding.（用力按壓傷口能七f效止血。）

Theycarriedafirst-aidkitwhileh汰ingincaseofemergencies.（他們徒步時(shí)隨身攜帶急救包，以防突發(fā)情況。）

Afterreachingasafespot,shefinallybreathedasighofrelief.（到達(dá)安全地帶后，她終于松了一口氣。）

Hecheckedhimselfcarefullytomakesurehewasn'tinjuredintheaccident.（他仔細(xì)檢查自己，確保在事故中沒

有受傷。）

Heranxietystartedtofadewhensheheardthehelicopter'ssound.（聽到直升機(jī)的聲而她的焦慮開始消散。）

Itwascrucialthattheystayedtogethertoavoidgettinglostfuriher.（他們待在,起以防進(jìn)?步迷路，這至關(guān)重要。）

Hepainstakinglytooktinybreathstostayconsciousinthesmoke.（在煙霧中，他費(fèi)力地做著淺呼吸以保持清醒。）

Thechildrenweresoscaredthattheirfacesturnedpaleandtheycriedforhelp.（孩子們嚇得臉都白了，哭喊著救

命。）

Sheshookthesnowoffherhandsandtriedtofreehertrappedleg.（她抖掉手上的雪，努力掙脫被困的腿。）

Callingforanambulanceisthefirststepwhensomeonecollapsessuddenly.（有人突然暈倒時(shí)，叫救護(hù)車是第一

步。）

Thefirehadengulfedthekitchenbeforetheynoticedthedanger.（在他們察覺到危險(xiǎn)前，大火已經(jīng)吞噬了廚房。）

Withtremblinghands,sheappliedthedisinfectanttotheabrasiongently.（她用顫抖的手輕輕地把消毒液涂在擦

傷處。）

三、寫作策略

【策略解析】

主題類型段落主體典型詞句寫作要求寫作策略

意外傷害救援1.發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情（感disinfectthewound,1.急救動作符合1.用“withoutdelay”

知信號+初步stabilizetheinjury,call常識2.體現(xiàn)等短語強(qiáng)化節(jié)奏2.通

判斷）2.實(shí)施救fbranambulance,apply“分秒必爭”的過“iremblinghands”

助（動作鏈：我abandage緊迫感3.穿插等細(xì)節(jié)增強(qiáng)真實(shí)感3.

工具一急救操人物心態(tài)變化按“判斷?行動-

作）3.后續(xù)處理結(jié)果邏輯推進(jìn)

（送醫(yī)/等待救

援）

自然災(zāi)害逃生1.察覺危機(jī)（感acridburningodor,1.逃生行為符合1.用“themoment...**

官描寫+確認(rèn)evacuateimmediately,災(zāi)害應(yīng)對規(guī)范2.句式銜接險(xiǎn)情與行動

災(zāi)害）2.緊急避emergencyexit,shelter情節(jié)貼合場景2.借助"panic/calm”

險(xiǎn)（逃生路徑+inplace（如地震躲桌等詞對比心態(tài)3.加入

防護(hù)動作）3.安底）3.突出冷靜“grabwatcr/kif'等實(shí)

全確認(rèn)（清點(diǎn)人協(xié)作用細(xì)節(jié)

員+求助）

野外被困脫困1.困境確認(rèn)（迷disoriented,send1.自救方法合理1.用“timeticked

失/受困+資signals,succor,可行2.體現(xiàn)away”營造緊張感2.

源盤點(diǎn)）2.自救secludedarea,regain“絕望?堅(jiān)持-通過“wave

嘗試（發(fā)信號+consciousness希望”的情緒變jackct/shout^^等動作

尋找出路）3.救化3.與前文環(huán)鏈展現(xiàn)努力3.以

援銜接（發(fā)現(xiàn)救境呼應(yīng)“tearsmistcd^^等句表

援+狀態(tài)描述）現(xiàn)獲救情緒

【策略應(yīng)用】

［寫作試題］

（重慶市第一中學(xué)校2025-2026學(xué)年高三9月月考英語試題）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)

寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

TheCanyon（峽谷）Escape

Thesummersunburnedlikeanovenovertherockycanyon.Seventeen-year-oldEthanwipedsweatfromhis

dustyforehead,lookingatthetrailaheadwithnarrowedeyes.HisyoungerbrotherLiam,fifteenandskinny,

adjustedhiscamerabeltexcitedly."Thewaterfallphotoswillwinfirstprize“hedeclared.Ethanchuckled,kicking

aloosestone."Onlyifwcsun'ivethehikc.^^

They'dbeenwalkingforhours.Birdschirpedin（hedistance,buttheairfeltheavy.Suddenly,theground

trembled.EthanGoze."Earthquake?”Liamwhispered,grippinghiscamera.Adeeplowboomanswered—not

fromtheearth,butthesky.Darkcloudsswallowedthesun.

“Run!”EthangrabbedLiam'sarm.Mudpoureddownthecanyonwalls,chokingthepath.Theyspedtoward

acrackinthecliffyslippingonwetrocks.Liam*sshoegotstuck.**Lcaveit!”Ethanshouted,dragginghimintothe

narrowgapjustasawaveofdebrisflow（泥石流）roaredpast.

Insidethecrack,rainhissedagainststone.Liamshivered,pointingtoarustymetaldoorhalf-buriedindirt.

“Look—anoldmine!”Theypried（撬動）itopen,carefullywalkingintodarkness.Theairsmelledofwetmetal

androt.Ethan'sphoneflashlightflickered,revealingalowtunnelsupportedbyrottingbeams（橫梁）.

Theycrawledforward,someoftheceilingevenrubbingtheirbacks.Liam'scamerabaghookedon

nails."Cutitloose!MEthanordered.Liamhesitated,butthenhedidashisbrotheraskedanywaywithapocketknife.

Thelightofthephonewavered—thebatteiywasdying.Panicbegantosetin.

ThenLiampointed.44Light—upahead!”Afaintlightoutlinedapileoffallenrocksblockingtheirpath.

Theyscrambledtowardit,heartspounding.Butastheydrewcloser,theyrealizedtheopeningwastoosmall.They

weretrapped.

Ethanshonethedyingflashlightarounddesperately.Hiseyesfellonabrokentimber（木料）lyingnearby

注意：1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150個(gè)左右；

2.請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。

Ethan'sfingersclosedaroundtherough,dampwoodofthebrekentimber.

Liamsatupslowlyunderaclearingsky,bmshingmudfromhisshoulders.

［范文實(shí)踐］

【參考范文】

Ethan'sfingersclosedaroundtherough,dampwoodofthebrokentimber.Hejammedoneendintoagap

betweentherocks,gruntingashepushed.uIIclpmeleverthis!^^heyelledtoLiam.Together,theyheaveduntila

smallcrackwidened.Ethansqueezedthroughfirst,thenpulledLiamoutbythearm.Thephonedied,dutsunlight

guidedthem-ihey'dreachedthecanyonedge!Mudstilloozednearby,sotheystumbledupadryslope,gasping

forair.

Liamsatupslowlyunderaclearingsky,brushingmudfromhisshoulders.Hecheckedhispocket—his

cameramemorycard,savedbeforecuttingthebag,wassafe.uWemadeitJhesmiledweakly.Ethanclappedhis

shoulder,staringatthedistantwaterfallnowglintinginthesun.**Ncxttime,let'spickasaferhike/*Ethanjoked.

Liamlaughed,alreadyplanningtoeditthedisaster-turned-adventurephotos.Thecanyon'sroarfadedbehindthem,

replacedbytheirrelievedbreaths.

【寫作解析】

本文以Ethan和Liam的峽谷徒步歷險(xiǎn)為線索，講述兄弟二人遭遇泥石流后躲進(jìn)廢棄礦井，被困于落石后，

憑借智慧與合作利用斷木撬開通道逃生，最終安全脫險(xiǎn)并保住珍貴相機(jī)存儲卡的故事，展現(xiàn)了困境中的勇

氣與兄弟情誼。

1.段落續(xù)寫：

①由第一段首句內(nèi)容“Elhan的手指攥住了那根粗糙潮濕的斷木”可知，第一段可圍繞“利用斷木逃牛”展開：

描寫Elhan與Liam合作撬動落石的動作（塞木、發(fā)力、擴(kuò)大縫隙），突出二人的默契與堅(jiān)持；再寫成功脫

困后的場景（手機(jī)沒電、借陽光辨路、逃離危險(xiǎn)區(qū)域），體現(xiàn)逃生后的急切與慶幸.

②由第二段首句內(nèi)容“Liam在放瞳的天空下慢慢坐起身，拂去肩上的泥巴”可知，第二段可描寫脫險(xiǎn)后的狀

態(tài)與感悟，Liam檢查相機(jī)存儲卡：再寫兄弟間的對話（玩笑、規(guī)劃照片），展現(xiàn)緊張后的放松。

2.續(xù)寫線索：發(fā)現(xiàn)斷木一合作撬石一成功脫困一檢查存儲卡一兄弟對話一遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

3.詞匯激活

行為類

①塞進(jìn)：jam/heave

②代替：replace/taketheplaceof

③緩慢滲出：seep/ooze

心理類：

①虛弱地：wcakly/1imply

②微笑：smile/beam

［高分句型I］Hejammedoneendintoagapbetweentherocks,gruntingashepushed.（運(yùn)用現(xiàn)在分詞作伴隨狀

語以及as引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句）

［高分句型2］Together,theyheaveduntilasmallcrackwidened.（運(yùn)用了until引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句）

［策略示例］

一、聚焦“歷險(xiǎn)求生+情感羈絆”，緊扣原文核心線索

該試題的主題屬于“戶外歷險(xiǎn)與困境求生”，同時(shí)嵌套“兄弟情誼”的情感線，二者相互支撐，構(gòu)成故事

的核心框架。分析時(shí)需緊扣原文細(xì)節(jié)，確保續(xù)寫不偏離主題基調(diào)：

1.歷險(xiǎn)求生線：原文通過“烈日徒步—地震疑云一泥石流突襲T躲進(jìn)廢棄礦井一被困落石后”的情節(jié)，

鋪墊，，逃生.，，的核心矛盾。續(xù)寫需圍繞“如何解決，被困，問題”展開——范文以“斷木為工具撬石”為突破口，設(shè)

計(jì)“塞木入縫-合力撬動一擠縫脫困一逃離危險(xiǎn)區(qū)”的逃生鏈，完美承接“求生''主線，如"Hejammedoneend

intoagapbetweentherocks,gnintingashepushed.4Hclpmeleverthis!*heyelledtoLiam”,動作描寫直接指向

“突破困境”的核心目標(biāo)。

2.兄弟情誼線:原文中Ethan的“沉穩(wěn)保護(hù)”（“Run!”“Leaveit!”“Cutitloose!”）與Liam的“依賴信任”

（"hesitated,butthenhedidashisbrotherasked"）已塑造鮮明人物關(guān)系。續(xù)寫需強(qiáng)化這一情感:范文中

Ethan"squeezedthroughfirst,thenpulledLiamoutbythearm”的保護(hù)動作、Liam脫險(xiǎn)后“checkedhispocket一

hiscameramemorycard...wassafe”的細(xì)節(jié)（既呼應(yīng)Liam對相機(jī)的重視，也暗含對兄弟建議的認(rèn)可），以及結(jié)

尾“Ethanclappedhisshoulder,H€Liamlaughed”的互動,均讓兄弟情自然落地,避免主題空洞。

二、"開頭句引領(lǐng)+邏輯分層推進(jìn)”，每段有“核心動作/場景”

讀后續(xù)寫的兩段需獨(dú)立成意又緊密銜接，每段需以“給定開頭句”為起點(diǎn)，按小動作/狀態(tài)過程'一，結(jié)

果/過渡的邏輯分層，避免情節(jié)跳躍。

1.第一段：以“工具使用+逃生行動”為核心，分層推進(jìn)“脫困過程”

給定開頭句：*Ethan'sfingersclosedaroundtherough,dampwoodofthebrokentimber*（聚焦''斷木"這一

關(guān)鍵工具）

段落結(jié)構(gòu)需圍繞“如何用斷木逃生”展開，分三層推進(jìn)：

第一層：匚具利用的初始動作：（解決“怎么用斷木”）：［范文以“Hejammedoneendintoagapbetweenthe

rocks,gruntingashepushed”開篇，直接回應(yīng)開頭句的“擦住斷木”，通過"jam（塞進(jìn)）皿push（推）”等動詞，

明確工具的使用方式，避免“拿到工具卻不行動”的邏輯斷層。

第二層：合作強(qiáng)化與突破（解決“如何成功”）：用“Together,theyheaveduntilasmallcrackwidened”體現(xiàn)

兄弟協(xié)作（呼應(yīng)原文的“互相依賴''），"unti『引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句讓“從縫隙到裂縫”的過程更真實(shí)，無突兀

感。

第三層：脫困后的初步行動（完成"逃生"閉環(huán)）："Ethansqueezedthroughfirst,thenpulledLiam

out'，ustumblcdupadryslope,gaspingforair"，既描寫“逃出落石區(qū)”的動作，又通過“gaspingfbrair”的細(xì)節(jié)體

現(xiàn)逃生后的生理反應(yīng)，銜接自然；同時(shí)用“Thephonedied,butsunlightguidedthem”呼應(yīng)原文“phoneflashlight

flickered...batterywasdying”,讓場景連貫。

2.第二段：以“狀態(tài)恢復(fù)+情感升華”為核心，分層收束“故事結(jié)尾”

給定開頭句:*Liamsatupslowlyunderaclearingsky,brushingmudfromhisshoulders*（聚焦”脫險(xiǎn)后的

狀態(tài)”）

段落結(jié)構(gòu)需圍繞..恢友+感悟??展開，分三層收束:

第一層：關(guān)鍵細(xì)節(jié)的呼應(yīng)（勾連原文伏筆）:"Hecheckedhispocket—hiscameramemorycard,savedbefore

cuttingthebag,wassafe”，直接呼應(yīng)原文"Liam'scamerabaghookedonnails.*Cutitloose!'“，既滿足Liam”重

視相機(jī)”的人物設(shè)定，又讓“切斷相機(jī)包卻保留存儲卡”的細(xì)節(jié)更合理，避免前文伏筆浪費(fèi)。

第二層:人物互動與情緒放松（強(qiáng)化情感線）:‘"Wemadeit/hesmiledweakly.Ethanclappedhis

shouldef,tt4Nexttime,lefspickasaferhike/Ethanjoked'\通過對話和動作（clap、joke）展現(xiàn)緊張后的放松,

兄弟間的調(diào)侃讓情感更鮮活，而豐生硬的“抒情

第三層：環(huán)境與情緒的收尾（升華主題）：“staringatthedistantwaterfallnowglintinginthesun,,uThe

canyon'sroarfadedbehindthem,replacedbytheirrelievedbreaths",用"glintingwaterfall”（與原文Liam期待的

“waterfallphotos"呼應(yīng)）和"canyorfsroarfaded”（對比泥石流時(shí)的"roarpast”）的環(huán)境描寫，烘托“脫險(xiǎn)后的平

靜”，以“relievedbreaths”收尾,讓故事有“余韻”。

三、“分類精準(zhǔn)+服務(wù)場景”，用細(xì)節(jié)增強(qiáng)真實(shí)感

讀后續(xù)寫的詞句需“貼合場景、匹配人物、傳遞情緒”，避免堆砌華麗辭藻。結(jié)合試題及范文，可將典

型詞句分為四類，每類均有明確的功能指向：

類

典型詞句（原文+范文）功能分析

別

行原文：gripping（攥住）、pried（撬動）、crawled均為“戶外歷險(xiǎn)”場景的精準(zhǔn)動作詞，如“heave”體現(xiàn)

為（爬行）;范文:jam（塞進(jìn)）、heave（用力推）、撬石的費(fèi)力，“squeeze”體現(xiàn)縫隙的狹窄，讓“逃生''動

類squeeze（擠）、stumble（踉蹌走）作更真實(shí)可感，避免籠統(tǒng)的“push”“walk”,

原文：mudpoured（泥漿傾瀉）、debrisflowroared

環(huán)用環(huán)境變化烘托情緒："mudoozed”暗示危險(xiǎn)未完全消

（泥石流轟鳴）；范文：mudoozed（泥漿滲出）、

境失，^waterfallglinting'象征希望,“roarfaded”體現(xiàn)安

waterfallglinting（瀑布閃光）、canyon'sroarfaded

類全，環(huán)境與人物情緒同步變化。

（峽谷轟鳴漸弱）

心原文:Panicbegantosetin（恐慌蔓延）；范文:用細(xì)微表情/動作傳遞心理：“smiledweakly”體現(xiàn)

理smiledweakly（虛弱微笑）、relievedbreaths（釋Liam脫險(xiǎn)后的疲憊與慶幸，"relievedbreaths”比直接寫

類然的呼吸）“theyfbltrelieved”更含蓄、更有畫面感。

高1.Hejammedoneendintoagapbetweenthe

句型服務(wù)情節(jié)："grunting”補(bǔ)充“push”時(shí)的狀態(tài)（費(fèi)

分rocks,gruntingashepushed.（現(xiàn)在分詞作伴隨狀

力），“until”展現(xiàn)“撬動”的過程性，避免句子簡單堆砌

句語+as時(shí)間從句）2.Together,theyheaveduntila

（如“Hepushedthewood.Acrackbecamewide"）0

型smallcrackwidened,（until引導(dǎo)時(shí)間從句）

四、“嚴(yán)格對標(biāo)+細(xì)節(jié)落地”，避免偏離評分標(biāo)準(zhǔn)

試題明確要求”續(xù)寫詞數(shù)150左右”“按格式作答”，且隱含“銜接原文、人物一致、情節(jié)合理”的要求。范

文通過以下方式精準(zhǔn)滿足：

1.詞數(shù)控制：兩段分別約70-80詞，合計(jì)150詞左右，避免一段過詳、一段過略（如第一段聚焦“逃生

動作”，第二段聚焦“脫險(xiǎn)互動”，篇幅均衡）。

2.銜接原文：無“斷檔”細(xì)節(jié)如原文“phonebatterydying"，范文“Thephonedied”承接;原文“Liamcut

thecamerabagM?范文“cameramemorycard,savedbefbrecullingihebag”呼應(yīng)，確?！扒坝袖仧帷⒑笥泻魬?yīng)”。

3.人物一致：始終保持Ethan“沉穩(wěn)主導(dǎo)”、Liam“重視相機(jī)”的人設(shè)——Ethan全程指揮（“Helpmelever

this!”）、保護(hù)兄弟（"pulledLiamout"）；Liam脫險(xiǎn)后第一時(shí)間檢查存儲卡,符合原文“adjustedhiscamerabelt

excitedly,Hlhesitated,5（不舍相機(jī)包）的性格，無“人設(shè)崩塌

五、“四步走”確保續(xù)寫質(zhì)量，可復(fù)制性強(qiáng)

結(jié)合該試題的寫作邏輯，可提煉出通用的“讀后續(xù)寫四步策略”，每一步均有明確操作方法：

1,第一步：讀透原文，抓3條核心線

動筆前需梳理原文的“人物線”“矛盾線”“伏筆線”，避免續(xù)寫偏離：

人物線：Ethan（17歲，沉穩(wěn)、保護(hù)者）vsLiam（15歲，興奮、重視相機(jī)）；

矛盾線：“遭遇泥石流一躲進(jìn)礦井一被困落石后“，核心矛盾是“如何逃出落石區(qū)”：

伏筆線：Liam的相機(jī)（多次關(guān)及，需在續(xù)寫中交代結(jié)局）、手機(jī)電量（逐漸耗盡，需銜接）。

例如：范文正是抓住“相機(jī)”這一伏筆，讓Liam檢查存儲卡的細(xì)節(jié)更合理，而非憑空新增情節(jié)。

2.第二步：圍繞開頭句，搭“動作/場景”框架

針對每段開頭句，先確定“核心動作（第一段）”或“核心場景（第二段）“，再拆分細(xì)節(jié)：

第一段開頭句“攥住斷木”T核心動作：”用斷木撬石逃生”T拆分細(xì)節(jié)：塞木―發(fā)力一擴(kuò)縫-脫困一逃離；

笫二段開頭句“坐起身拂泥”一核心場景：“脫險(xiǎn)后恢復(fù)與互動”一拆分細(xì)節(jié)：查存儲卡-對話玩笑一看瀑

布一遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

例如：范文未偏離開頭句的“新木拂泥''，所有情節(jié)均圍繞這兩個(gè)起點(diǎn)展開，無“跑題”。

3.第三步；用“小細(xì)節(jié)”讓情節(jié)“落地”

避免“空泛敘事”，加入“生理反應(yīng)、環(huán)境互動”等小細(xì)節(jié)：

生理反應(yīng)：“gaspingforair”（逃生后喘氣）、“smiledweakly”（疲憊微笑），讓人物更“有血有肉”；

環(huán)境互動："stumbledupadryslope”（踉蹌走在干坡上,體現(xiàn)地形）、“waterfallnowglintinginthesun”

（瀑布反光，體現(xiàn)天氣轉(zhuǎn)晴），讓場景更“真實(shí)可觸

例如：若只寫“theygotoutandleft”，則情節(jié)空洞：范文加入“gasping""stumbled”等細(xì)節(jié),讓逃生更具“畫

面感”。

4,第四步：情感收尾，呼應(yīng)主題

結(jié)尾需通過“人物互動+環(huán)境烘托''升華情感，而非生硬總結(jié)：

人物互動：兄弟間的玩笑("Nexttime,let'spickasaferhikcn)^動作(“clappedhisshoulder”)，體現(xiàn)兄

弟情;

環(huán)境烘托：“canyon'sroarfaded”“relievedbreaths"，用環(huán)境平靜呼應(yīng)人物情緒放松，讓主題(歷險(xiǎn)中的

勇氣與親情)自然落地。

例如：范文未直接寫“theylovedeachother"，而是通過調(diào)侃和呼吸聲，讓情感更含蓄、更動人。

y實(shí)戰(zhàn)演煉

1.（25-26高三上?浙江?開學(xué)考試）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇

完整的短文。

Bearwasnotabear.ShewasabigdogonthePerkinses'familyfann,awoollycreaturewithfloppyearsand

pawslikebedroomslippers.Sheprotectedtheducksandchickensfrombeingeatenbyfoxesandraccoons（浣熊）.

Sheguardedthechildrenaswell,watchingoverthemascloselyasshedidthechickensandducks.Inwinter

（hedogranalongside（hechildrenastheysledded（滑雪橇）downsnowyhills.Insummersheswamwiththemina

nearbyriver.

Bearbelongedtoabreed（品種）thathadlongbeenusedbyAtlanticfishermentohelpwiththeirwork,andit

hadakeeninstinctforwaterrescue.Whenthechildrenwereintheriver,thedogwouldswimincirclesaround

（hem,barkingwhenshefelttheywen（outtoofar.Shewastheperfectfarmdog-companion,guardian,protector.

Thedog'sfavoriteamongthethreechildrenwasthree-year-oldlittleMike.Theyoftencurleduptogether.

SometimesBearwoulddozewhileMikepretendedtoreadtoher.Oftenbothweresoundasleep,atangleofdark

fur,blondhair,smallhandsandhugepaws.Atbedtime,MikesavedhislasthugfbrBear,his“bestfiiend,\

Onacoldwinterday,whentheirparentswentouttosendaparcel,eight-year-oldMartha,seven-year-old

SaraandMike,wenttoslideonthefrozenpondoftheirfarm.Shoutinghappily,theyslidbackandforth,their

bootsglidingeasilyacrosstheice.TheylaughedastheywatchedBear'sattemptstostopsuddenly,whichwould

insteadsendherskiddingbeyondthem.Then,tired,thethreesaldownontheice,withBearbesidethem.Suddenly

theicegavewayundertheircombinedweight.

AsBearjumpedforshore,thethreechildrenfellintothefreezingcoldwater.Screaming,MarthaandSarah

struggledtofindfootingonrocksunderwater.Branchesfromatreenearbyprovidedhandholds,andusingeverybit

oftheirstrength,thetwogirlspulledthemselvestoshore.

注意：1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右；

2.請按如下格式在答題卷的相應(yīng)位置作答。

Paragraph1:Lookingback,theysawlittleMikeholdingontoabrokenchunk1人塊）ofice,unabletocrawlonto

it.

Paragraph2:Seeingthat,Bearletoutaseriesofwoofsandjumpedintothewater,headingstraightforMike.

2.（2025?河南?模擬預(yù)測）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短

文。

Underaflatwinterlight,fourwomenrodetheirbicyclesinnorthernColorado'sRooseveltNationalForest.

Theyarccompetitivecyclistswhoknowtheroutewell.MostofthemrideforateamcalledRecycledCycles

Racing,basedoutofSeattle.Astheymadetheirwayalongawidesectionofthepath.Wolfledtheway,Williams

rodealoneinthemiddle,andBergereandTietzbroughtuptherear（殿后）.

Suddenly,Tietzsawtwolargeanimalsemergefrom（hewoodsofftotherightjustafterBergerepassed.She

didn'tseeclearly,socouldn'tidentifywhatthetwoanimalswere.

Nosoonerhadtheyidentifiedtheanimalsthantheterriblethinghappened.Thefirstoneranquicklyacross

thepathinfrontofBergere,andthenrushedtotheleftanddisappeared.Thesecondfollowed,butinthelastinstant

itstopped.ItmighthavebeendistractedbythemovementofBergere'sbicycle,jumpedatBergere'sback,and

pulledhertothegroundwithteethandclaws（爪子）.Tietzletoutascaryscream,t4Ohmy,theyarecougars（美洲

獅）”

Wolfturnedaroundquickly.Herfirstreactionwastoputasmuchdistanceaspossiblebetweenherselfand

thescaryanimal.Butquickly,shepusheddownherfearandrushedtohelpBergere.Williamsandotherfriendsall

cametohelp.TheypulledtheanimalawayfromBergere'sneck.

“Call911,“yelledWolf.Tietzimmediatelycalledbuttherewasnoresponse.For15minutes,thewomen

werehitting,kicking,punching,andscreaming.Finally,thecougarreleasedBergere,anditmightturnonanyorall

ofthem.Bergerestretchedout,andshewastiredandinjured—butbreathingandawake.UHELLO?THISIS911.

STATEYOUREMERGENCY.^^Thevoiceofthe911callcentercamethroughTietz'sphone,whichwaslyingon

theground.

注意：1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右；

2.請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。

Whenseeinganothercyclistridingtowardthem,thewomenrealizeditwastheirteammateCaswell.

Bergerespentfivedaysinthehospital.

3.（2025?安徽?三模）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

AfterHurricaneMiltonhitFlorida'sGulfCoasthard,theCoastGuardhelicopterteamhadatoughjob:find

amissingboatcaptainfloatinginthehugeocean.Alltheyknewwasthathehadonaredlifejacket,ablackshirt,

andblackpants.Itseemedreallyhardtofindhim,buttheykeptsearching,watchingtheroughwatersbelow.

Themissingcaptain,Mike,hadbeenaboardafishingboatcalledthe"Capi.Davc,\tryingtobringitbackto

portaftermakingrepairsearlyonWednesday.Sadly,theboat'senginestoppedworking,andastheafternoonwent

by,thestormgotstronger.Withstrongwindscomingat2p.m.andHurricaneMiltongettingevenmorepowerful,

thingsgotreallybad.TheCoastGuardcalledMikeontheradioandtoldhimtoputonhislifejacketandstaywith

theboat'semergencysignaldevice.Theylasttalkedat6:45p.m.,justafewhoursbeforethehurricanereachedthe

land.

Alonein(hewildsea,Mikeheldon(oacooler,theonlythingkeepinghimsteadyinthebigwaves.Asthe

hoursdraggedon,Mike'sarmsachedunbearablyfromtheconstantstrainofclingingtothecooler.Thewindblew

loudly,andhugewaveshitaroundhim.buthislifejacketkepthimfromsinking.Allthroughthelongnight,he

facedthestorm'sanger,checkingtheemergencysignalinhispocketnowandthen,hopingfbrhelp.

WhenthesuncameuponThursday,thehelicopterteamwasstartingtolosehopeafterlookingforhours

withoutsuccess.Butthen,aweaksignalshowedontheirfindingequipment.Theirheartsbeatingfast,they

followed(hesignal,eyeslockedonthewater.Suddenly,theysawsomethingmovinginthewaves.Astheygot

closer,theysawtwoarmswavingwildly—itwasMike,stillholding(hecoolertightly.Thehelicopterquickly

loweredarescueswimmerintothewater.

注意：

1.繪寫詞數(shù)應(yīng)為150左右：

2.請按如卜格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。

TherescueswimmerswamtowardsMikea*fastashecould.

Atthehospital,Mike'sfamilypacedoutsidetheemergencyroom.

4.（2025?河北秦皇島?三模）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的

短文。

Thestonncloudsgatheredfasterthanweexpected.MyclimbingpartnerJakeandIwerehalfvvayupEagle's

Peakwhenthefirsthailstones（冰雹）struckourhelmetslikebullets.Ourgloved（戴手套的）handsgrippedtothe

wetrockfaceas（hewindtriedtoblowusoff（hemountain.

“Climbdown!Now!^^Jakeshoutedoverth