“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計初探

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好！

我是來自綿陽市游仙區(qū)劍南路小學(xué)的蘇慶玲老師，能跟隨市教體局、區(qū)教研室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及我們學(xué)校的

李校長一行來到美麗的上杜柯中心小學(xué)學(xué)習(xí)交流，一直是我盼望且渴望的事。來時路上車窗外流動的風(fēng)光

以及我零距離與壤塘的山水相擁給我最真的感受就是：初夏時節(jié)的壤塘是美麗的，讓我久居鬧市躁動的心

有了一種自然天成的寧靜；初夏時節(jié)的上杜柯中心小學(xué)是更美的，我看到了藍(lán)天白云下自由微笑的孩子，

在孩子們淳樸純澈的眼神中，我讀出了美麗的秘密一一那就是我們上杜柯中心小學(xué)老師的身影。而這身影

不是靜止的，他們是課堂的循循善誘，是課間的忙碌躬耕，是面對孩子的春風(fēng)化雨，更是面對專業(yè)的奮發(fā)

與有為。這是我的收獲，也是我將帶回我們劍南路小學(xué)乃至游仙區(qū)更多學(xué)科老師圈子的一筆寶貴的精神財

富?，F(xiàn)在，我已將自己融入到上杜柯數(shù)學(xué)老師的集體里，我愿意為了上杜柯孩子的成長把自己在實(shí)踐中的

關(guān)于基于“雙減”背景下的數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計點(diǎn)滴感受與大家分享交流，期待能拋成引玉，給予我更多成

長的幫助與鼓勵。

眾所周知，自國家省市“提質(zhì)減負(fù)”相關(guān)政策的出臺與落地，作為教育政策實(shí)踐的終端一一學(xué)校辦學(xué)

及教師的教育教學(xué)實(shí)踐行為，必須從理念的轉(zhuǎn)變開始。為了讓學(xué)生成長的受益最大化和減負(fù)可視化，提質(zhì)

現(xiàn)實(shí)化，我們學(xué)校以年級為單位開展了“作業(yè)優(yōu)化管理”專題研究。我所在的二年級數(shù)學(xué)小組就學(xué)生課外

作業(yè)優(yōu)化設(shè)計經(jīng)過個人思維的碰撞，集體智慧的聚合和實(shí)踐操作的檢驗(yàn)，有一些不成熟的想法和做法在這

里和大家作一個簡單的交流。

“雙減”明確提出：學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，同時還要提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生

做作業(yè)的時間少了，認(rèn)知轉(zhuǎn)化成能力實(shí)踐勢必也相應(yīng)減少了。關(guān)起門來，我們是一家人，大家都知道：知

識要轉(zhuǎn)化為能力，必要的實(shí)踐是不可或缺的。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時間是有限的，再加上實(shí)踐的時間削減，還

有提質(zhì)的要求，我們老師就成了這一對矛盾的直接受壓者和問題解決者。怎樣做到“減負(fù)和提質(zhì)”兩不誤，

我們和孩子面臨重大挑戰(zhàn)。曹秋主任是我們二年級組的行政分管領(lǐng)導(dǎo)，也是我們組數(shù)學(xué)研修導(dǎo)師，在她的

帶領(lǐng)下我們查閱了各個版本課外作業(yè)設(shè)計實(shí)例，學(xué)習(xí)了名校課外作業(yè)設(shè)計的案例，對課外作業(yè)設(shè)計進(jìn)行了

探討實(shí)踐，現(xiàn)在我就長假期作業(yè)設(shè)計和平常課外作業(yè)設(shè)計這兩個方面進(jìn)行交流。

一、長假期作業(yè)設(shè)計

寒假、暑假學(xué)生自我安排時間相對較長，除了修整和提升自己的興趣愛好，必要的學(xué)科練習(xí)既是必須

鞏固也是為跟進(jìn)學(xué)習(xí)奠基。但是每個孩子的實(shí)際情況是千差萬別的，如果用同樣的尺標(biāo)要求所有的人，那

這樣的學(xué)科作業(yè)會成為有的學(xué)生的負(fù)擔(dān)，有的學(xué)生的簡單重復(fù)的智力勞動?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，數(shù)學(xué)教

育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)”不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。教育必須尊重學(xué)生的個體差異，因而教育

的內(nèi)容、形式、必須有多樣性。為了讓學(xué)生能自主地、富有個性地參與學(xué)習(xí)，為此我們就孩子們的假期作

業(yè)進(jìn)行了設(shè)計。請大家看數(shù)學(xué)作業(yè)“超市”（展示）。這是2020秋的首次嘗試，首次以作業(yè)超市的形式嘗試。

（展示圖片）我們把作業(yè)分為了必選和自選兩大板塊。必選項(xiàng)是這個年段孩子們必須掌握過關(guān)的基礎(chǔ)知識。

自選項(xiàng)是根據(jù)孩子的興趣愛好、能力特長孩子們自行選擇的作業(yè)項(xiàng)。每個板塊里有不同的題型，每個題型

有相對應(yīng)的星量，我們對假期作業(yè)的要求有一個總星量的要求。設(shè)計后以文本的形式下發(fā)給家長。從2020

秋到2021秋目前為止我們已經(jīng)進(jìn)行三期設(shè)計，通過一次次的探討研究從繁到簡逐步成型。2020秋的暑假作

業(yè)超市文字?jǐn)⑹鲚^多，讀起來費(fèi)力，2021春，我們把數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行了改良，把一類一類的貨品放到了貨架

上，再以表格的形式呈現(xiàn)條理很清晰了。（展現(xiàn)）在使用的過程中，我們再次發(fā)現(xiàn)文本過多，不能體現(xiàn)數(shù)學(xué)

的簡潔美。在2021秋，我們再次對我們的作業(yè)設(shè)計進(jìn)行了完善，簡潔了版面，條理更清楚了。（展現(xiàn)）這

是我們分析本學(xué)期孩子的學(xué)情以及下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)孩子的情況設(shè)計的作業(yè)超市。必選項(xiàng)里面設(shè)定了

（1）口算練習(xí)。（2）到超市購物實(shí)踐活動。自選項(xiàng)里面設(shè)定了（1）數(shù)學(xué)日記（2）數(shù)學(xué)小報（3）小老師

系列。為什么選擇這些項(xiàng)目？計算能力是我們學(xué)科很基礎(chǔ)很重要的也是最容易被學(xué)生忽視的一種能力，在

看是簡單的重復(fù)勞動讓本階段生性好動的孩子難以持久的保持興趣，但是到了高段，很多學(xué)生卻因?yàn)樗憷?/p>

能力不強(qiáng)而導(dǎo)致丟分嚴(yán)重，所以我們把口算練習(xí)納入必須作業(yè)，就是從小學(xué)六年能力形成的長程設(shè)計出發(fā)

并且分布在每一個年段實(shí)施。寒假園地規(guī)定動作，必須執(zhí)行，要求學(xué)生在完成作業(yè)時重在體會作業(yè)的價值

和意義，以此訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)慣鞏固已有的認(rèn)知提升遷移應(yīng)用能力。超市購物是讓學(xué)生能學(xué)以致用，把學(xué)習(xí)

與生活緊密聯(lián)系起來，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，讓學(xué)習(xí)成為生活的出發(fā)和歸宿，從正真意義上提升

學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)小記、圖畫日記和《我是小老師》我能自主學(xué)習(xí)這些形式生動內(nèi)容豐富，既能

鍛煉學(xué)生的學(xué)科能力，又兼顧了學(xué)生的個體差異，還能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在喜聞樂見的形式中

獲得成長的愉悅體驗(yàn)。所以把它們放在了自選項(xiàng)里。因?yàn)槊宽?xiàng)作業(yè)給出了具體內(nèi)容，具體的要求，所以具

有一定的可操作性。展示圖例如口算根據(jù)內(nèi)容我們分為了兩類1.20以內(nèi)口算練習(xí)100道2.100以內(nèi)的加法

和減法口算50道。要求1.每日一份，內(nèi)容1和內(nèi)容2交替練習(xí)，全對才可以隔天一份。2.每次標(biāo)上練習(xí)日

期、完成時間、正確數(shù)。3.假期后收回，年級組舉行達(dá)標(biāo)比賽。最后第3點(diǎn)提出了后期效果定時作業(yè)。（展

示）這是我們學(xué)校3.26日進(jìn)行的計算達(dá)標(biāo)測試圖片。這是暑假孩子們作業(yè)的（展示）。從2020秋到2021

秋目前為止我們已經(jīng)進(jìn)行三期設(shè)計，通過一次次的探討研究從繁到簡逐步成型，得到了其他學(xué)科組老師的

贊賞，于是曹主任還全校進(jìn)行了推廣。這是語文組設(shè)計的（展示）。

二、平常課外作業(yè)的設(shè)計

我們根據(jù)課時內(nèi)容知識點(diǎn)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，我從以下四個方面進(jìn)行交流：

（一）興趣化作業(yè)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，建立良好的親子關(guān)系?！芭d趣是最好的老師”，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

也指出：從學(xué)生熟悉的生活情景與童話時間出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣和動機(jī)……為此我們安排了各種親子游戲。例如:在教學(xué)小學(xué)排列組合時，我們設(shè)計了《我導(dǎo)我演》的游

戲活動。游戲首先明確本次活動要求：讓孩子們探索三個人排列組合的方法，并體驗(yàn)定位法的優(yōu)勢。其次

明確活動的具體操作方法：首先確定3個人，1人導(dǎo)3演拍照片活動，能拍出多少張照片？這是孩子們的活

動照片（展示）孩子們在活動人不夠想到的辦法：家庭成員不夠可以借助朋友、玩具等幫助。孩子們在活

動中還提出活動中的思考：怎么解決不重復(fù)，不遺漏？孩子們在活動中說說活動中由定首位法聯(lián)想到了定

末尾和定中間。又如，學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)的加法，為了鞏固算法，提高計算速度，我們設(shè)計了親子游戲一

玩撲克牌。選定撲克牌卜9,兩人各出一張算相加的和或差，算得又對又快的贏。這個活動非常受孩子們喜

愛，經(jīng)常有家長反映，這樣的活動孩子們興趣盎然，每晚都欲罷不能，沒有動筆孩子們的口算速度提升了，

數(shù)學(xué)親子活動更增加了父母和孩子之間的感情。

（-）生活化作業(yè)，培養(yǎng)孩子的知識應(yīng)用能力。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題

抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。本著這一目的，我們把數(shù)學(xué)課外作業(yè)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，

設(shè)計一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的活動。例如：現(xiàn)在，買賣交易中錢的支付方式基本采用網(wǎng)上支付，現(xiàn)實(shí)生

活中孩子們用現(xiàn)鈔的機(jī)會不多，于是一年級下冊，在孩子們學(xué)習(xí)了《認(rèn)識人民幣》之后，為了加深孩子們

對人民幣的認(rèn)識和應(yīng)用，我們備課組策劃了跳蚤市場活動。為了讓孩子們初步感知市場經(jīng)濟(jì)，認(rèn)識貨幣，

體會計算，學(xué)會推銷、購買商品，一年級籌備了擺攤當(dāng)老板“跳蚤市場活動”把家中可再次利用的舊物品、

閑置的玩具、閱讀過的書籍等進(jìn)行二次售賣，從而讓孩子通過本次活動中體會不一樣的樂趣，（展示）現(xiàn)在

幼兒園也在開展這個活動，但他們是演習(xí)，我們是實(shí)踐活動。

這次跳蚤市場活動，孩子們賣出的是商品，收獲的是成長。不僅培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往的能力，也鍛

煉了孩子語言表達(dá)能力；同時也提高了學(xué)生參與社會實(shí)踐活動的能力，樹立勤儉節(jié)約自主自立的意識，每

位孩子都收獲滿滿的。又如：一年級下冊學(xué)習(xí)了第三單元分類整理后，我們設(shè)計了比一比《誰是整理小行

家》的活動，讓孩子們自己動手分類整理自己的小書房或臥室通過拍照展示。展示整理的美篇。這次活動

既培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，又讓所學(xué)的知識得到應(yīng)用拓展與延伸同時培養(yǎng)了孩子好的習(xí)

慣，培養(yǎng)了良好的品質(zhì)。

（三）在實(shí)踐操作中作業(yè)，自主完善知識構(gòu)建?！被顒邮钦J(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始”為此，數(shù)學(xué)作

業(yè)設(shè)計我們倡導(dǎo)實(shí)踐性，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識、掌握知識，在實(shí)踐中運(yùn)用知識、盤活知識。例如，教學(xué)二年

級上冊《量一量，比一比》教學(xué)內(nèi)容前我們作了一個課前調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：很多孩子們對生活中厘米、米沒有

概念，還有的孩子沒有接觸過。在家里家長對孩子的過度溺愛，生活中的常識卻成了孩子們最不了解的知

識。為此，我們設(shè)計了找一找，量一量的活動，這項(xiàng)活動我們分了兩部分內(nèi)容進(jìn)行。第一部分是找生活中

的接近1厘米的物品，并匯報展示。這一個活動，孩子們找到了很多物品還分類1.食物有：花生米的長度、

胡豆的長度等。2.日用品里面有：鍵盤的按鈕、手機(jī)APPd的圖標(biāo)、5角的硬幣、紐扣等。3.工具：訂書針、

小號燕尾夾、圖釘?shù)?；還有藥丸、膠囊等，身體中大拇指的寬度，成人指甲蓋的寬度等等。建立了厘米的

感知經(jīng)驗(yàn)也有了生活中比較物品參照對象。第二部分量一量，根據(jù)需要，我們又分成了兩部分。1.量自己

和家人身體的一部分（身高、手長、坐高、一艘），通過自己密切相關(guān)的身體的一部分長度認(rèn)識建立米的感

知經(jīng)驗(yàn)，明白自己比1米高但比兩米矮。2.量生活中物品的長度。例如：量門的高度、飯桌的長度、電視

機(jī)的長度、電冰箱的高和寬、床的長和寬等。通過幾個方面的測量，讓孩子們了解了生活中物品的長度，

建立了已有經(jīng)驗(yàn)，在對陌生物品的長度進(jìn)行估量時有了參考物達(dá)到了學(xué)以致用的目的。在備課二年級下冊

《千克的認(rèn)識》時，我們設(shè)計了讓學(xué)生調(diào)查生活物品的重量這一活動：（1）讓孩子們?nèi)コ姓乙徽?千克

重的物品有哪些？用手掂一掂，提一提，體驗(yàn)一下1千克是多重。（2）調(diào)查一袋洗衣液、一個雞蛋、一袋

大米、一臺電視機(jī)……大約是多重？（3）和爸爸、媽媽一起先猜一猜1千克的雞蛋大約有幾個？然后稱一

稱，數(shù)一數(shù)。

（四）與家庭教育相結(jié)合。

作業(yè)的功能不應(yīng)該是單一的，如何豐富學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)的教育價值和意義？每個家庭家長的意識不

同，在孩子的管理方式方法上也不同，孩子的學(xué)習(xí)效果迥然不同。怎樣讓孩子們的家長意識到這一點(diǎn)？在

教學(xué)《認(rèn)識時間》后，我們設(shè)計了《我的一天》課后作業(yè)，讓孩子們記錄自己在周末的一天活動軌跡。通

過作業(yè)展示：孩子們和家長們有了更深入的交流。部分后進(jìn)生的家長逐漸從中明臼了家長作為家庭教育的

實(shí)施者，不能錯位，不能越位，更不能失位，所以家庭教育策略他們有不同程度的改進(jìn)，逐漸有意識的加

強(qiáng)了孩子的管理，作業(yè)展示活動成了家校交流溝通的平臺。

（五）設(shè)計探究性作業(yè)，開拓創(chuàng)新的空間。

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)以計算為主，教師作業(yè)設(shè)計時不僅要對學(xué)生的計算能力進(jìn)行培養(yǎng)，還應(yīng)注重合作

探究、知識運(yùn)用、邏輯思維、創(chuàng)新創(chuàng)造等能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)

計時，我們設(shè)計了一些具有探究性的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，靈活運(yùn)用所學(xué)知識。例如：教學(xué)除法的意

義后，我們周末設(shè)計了看到12+