《東方明珠》教學設計

《東方明珠》教學設計1

教材簡析：

本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三

個自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高

大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海

在社會主義現(xiàn)代化建設中突飛猛進的新面貌。本課的教學重點是

識字、寫字。

教學目標：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的4

個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。

教學重點難點：

識字、寫字、朗讀、背誦。通過學習課文了解東方明珠塔的

雄偉壯麗從而感受到祖國的巨

大變化。

教學準備：生字卡片、多媒體課件

教學時間：兩課時

第一課時

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

1、小朋友們你們去過上海，參觀世博，看到過美麗的東方明

珠嗎？今天，老師就和你們一起去游覽東方明珠，好嗎？

2、板書課題,學生借助拼音讀題，讀準字音。

3、關于東方明珠，你還知道些什么？（設計意圖：學生自由

發(fā)言，讓他們充分感覺東方明珠就在自己身邊。）

二、簡介“東方明珠”

小朋友們你們看！這就是東方明米塔。

1.出示多媒體畫面：東方明珠

2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明

珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上

到下共有“個圓球，就像n個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏

色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（設計意圖：：老師帶

有感情色彩的話語充分調動了孩子們對東方明珠的向往）

三、整體感知，初讀指導。（設計意圖：讓學生初讀課文，讀

準字音，讀通句子，對東方明珠有個大致了解，指導學生把書讀

正確、流利。）

lo欣賞課文flash動畫。

2O（在孩子們的驚嘆聲中）問：你喜歡東方明珠嗎？想不想

讀一讀這篇美麗的課文?

師：課文中的生字比較多，讀的時候要借助拼音，把生字讀

準確。也可以把課文后的生字多讀幾遍，然后讀課文。

3o學生按照要求自學生字，自讀課文。（設計意圖：多媒體

醒目地出示自學要求，讓學生有目的地讀書）

4O認讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）

A、你會讀嗎？如有困難，再多認一認。（自學）

B、誰做小老師來領讀？（領讀兩遍，去拼音，再次領讀一遍）

C、齊讀，開火車讀。

5o再讀課文。

師：認字之后再讀課文，不僅要讀準字音，還要會把句子

讀通順，讀完后標出自然段。

6O還想讀嗎？

師：選自己喜歡的自然段大聲地多讀幾遍，讀完后和同桌說

說為什么喜歡這個自然段。（設計意圖：從看flash動畫到一次次

不同要求一讀再讀課文，讓學生充分感知課文，學會自學方法。）

四、學習本課的生字。課件展示生字詞。

1、看，有五顏六色的生字，你能讀出哪種顏色的生字？

自由練讀同桌互讀

2、誰想來露一手？指名讀一讀

3、讀這些生字詞你想提醒小朋友注意什么？

指名學生帶讀，生齊讀。

4、誰愿意來顯示顯示自己朗讀的本領？

領讀，生齊讀。（設計意圖：在識記生字的環(huán)節(jié)，用生動有趣

的游戲取代以往枯燥無味的講解，以讀為本，隨讀書活動的展開

使生字的音、形、義逐步深化。這也比較符合低年級孩子的特點，

使他們積極主動地投入學習。）

五、識記字形，指導寫字

1、記憶字形，提醒注意點，說說識記字形的方法。

2、重點指導：方東

3、指導在田字格中書寫。

4、學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導。

（放古箏音樂）

第二課時

一、復習舊知，導入新課

1、出示詞語，檢查認讀。

一座廣播電視塔一個美麗的名字一個巨人

黃浦江腳踩大地塔上五光十色

2、.出示生字，檢查認讀。

明浦塔踩地顆方了

3、.檢查課文朗讀情況

現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，

相機正音。

二、.精讀感悟，理解課文。

（一）、學習第一自然段。

lo請喜歡此段的學生齊讀這一段，其他學生思考，這一段告

訴了我們什么？

（A位置，B名字°A與B,學生不管點到哪一個，就講解相

應句。如果點到A,多媒體出示圖片1,老師指圖：這就是黃浦江，

上海廣播電視塔就在她的旁邊。如果點到B,“東方明珠”，這個

名字好聽嗎？怎樣讀才能讓人覺得這個名字好聽？）

2、指名讀這一句，老師講評，“你讀得真努力”，再指名讀，

講評：“老師覺得你'美麗’這個詞讀得特別好！"誰會比他讀

得更好呢？

3、指名讀。再全班齊讀。

（設計意圖：老師及時對學生的讀書進行講評，促進了學生讀

書的熱情。）

4、小結：東方明珠的位置好，名字又好聽，你喜歡嗎？我們

一起用喜愛的語氣把這一段來讀一讀。

（二）學習第二自然段。

1、東方明珠又是什么樣的呢？有誰喜歡第二自然段？（有許

多學生喜歡這一部分。）

2、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由

自在多讀幾遍。

3、我們剛剛盡情地讀了這一段，能說說你為什么喜歡嗎？（隨

便孩子們怎么說，只要說到“巨人”二字，老師板書：巨人

4、什么樣的人叫巨人？孩子們會說到“高”，再問：有多高

呢？

師：巨人有那么高呢！那東方明珠有多高呢？讓我們來看看，

多媒體課件出示

指圖講解：這座塔，她頭頂藍天，腳踩大地，真像一個巨人

啊！東方明珠真高??！板書：高。

誰來用自己喜歡的方式讀一讀這一句話呢？指名讀，表演讀,

同桌齊讀，全班齊讀。

（設計意圖：多種方式的朗讀，加上老師鼓勵性的講評，學

生朗讀的積極性越來越高，讀書的效果也越來越好。）

5、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會說

好看，漂亮，燈光五光十色，老師問：東方明珠怎么會五光十色

的，根據(jù)回答，多媒體出示圖片4、6,老師指圖講解：你們看,

到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，

還發(fā)著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美

麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進

行賽讀，學生講評，齊讀。）

7、老師聽出來了，你們已經對東方明珠產生了深深的感情,

讓我?guī)е@份喜愛之情再次朗讀第二自然段。

（三）學習第三自然段。

1、你們讀得實在太美了，讓每一個人都覺得上海廣播電視塔

她真是一顆美麗的東方明珠C

2、課文第三自然段就是這樣贊美東方明珠的，讓我們一起來

用贊美的.語氣讀一讀這一段。（設計意圖：孩子們越讀越美，老師

直接發(fā)出贊嘆，引出課文第三自然段，十分自然且適時。）

3、此時此刻，請同學們跟著老師再一次來到上海的黃浦江邊,

好好看看東方明珠吧?。ǘ嗝襟w出示一組配樂圖片欣賞。）

4、老師看到同學們都被這東方明珠的美景給吸引住了，現(xiàn)在,

你最想對東方明珠說些什么呢？

5、請你先對小組的同學說一說，再選代表上來說一說。（設

計意圖：學習之后及時讓孩子們說出自己的感受，很好地檢驗了學

生學習效果。）

6、你們說得太好了，現(xiàn)在，我們一起把這篇課文美美地朗誦

一遍。

三、熟讀課文，激發(fā)背誦課文的興趣。

1、我們欣賞了東方明珠的美景，你想把你看到的回去告訴爸

爸、媽媽聽嗎？

2、（課件展示東方明珠塔白天、夜晚情景）生自由背文。

3、如果你對自己充滿信心就站起來背。

（生看到屏幕背文）

4、老師真高興能夠看到這么多自信的小朋友。咦？銀幕上的

圖不見了，老師知道它們都跑到小朋友們的腦子里去了，沒有圖

也能背嗎？

生：（信心十足）能。

（生大聲背課文）

（設計意圖：課上用了自由大聲朗讀，男女生分讀，小組賽

讀，指名讀，當小老師帶讀，與老師賽讀，愿意的同學站起來讀……

學生讀的興趣盎然，在課堂上讀的多了，背誦也就水到渠成。這

樣使學生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感

受程度，）

四、指導書寫：

1、認讀生字：有、是。

2、指名讀

3、分析字形：：說說你是怎樣記住它們的？

4、指導書寫。

5、在書上描紅。

6、在田字格里書寫《東方明珠》教學設計2

教學目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二小節(jié)。

2、理解課文內容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我

國社會主義現(xiàn)代化建設的偉大成就。

3、認識課文生字，并學寫生字“有”、“是“°

教學重難點：

理解課文內容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國

社會主義現(xiàn)代化建設的偉大成就。

內容分析：

本文描繪了上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，歌頌了我國建

設事業(yè)迅速發(fā)展的輝煌成就，表現(xiàn)了對“東方明珠”的贊美之情。

全文三個自然段，可分三層理解：

第一自然段寫上海廣播電視塔的位置及其名字，反映了人們

的喜愛之情。

這一自然段先介紹電視塔的位置------坐落于黃浦江邊；次

介紹它的名字------“東方明珠”。這就給人總體印象。

第二自然段寫上海廣播電視塔的外觀及夜景。

這一自然段先寫塔的外觀-----像一個頂天立地的巨人；次

寫塔的夜景-----五光十色，非常美麗。

第三自然段呼應開頭，總結全文，贊美電視塔真是一顆名副

其實的東方明珠。

“位置一一名字一一外觀一一夜景一一明珠”結構緊湊，層

次清晰，顯示短小精悍，圓活自如。

教學過程

第一教時略

第二課時

一、復習檢查

1、認讀生字々片：方、電、頭。

2、口頭擴詞

方｛東方｝｝｛方向）

電｛電視｝｛巨燈｝

3、指名背誦第一自然段。

二、學習第二自然段。

1、指導自讀課文，想想“東方明珠”是什么樣子。

（“東方明珠”塔很高，“東方明珠”塔很漂亮）

（1）“這座塔”指的是什么塔？

（2）課文中把這座電視塔比成什么？（巨人）

（板書：巨人）

（3）什么樣的人才叫“巨人”？（非常非常高大的、人）

2、出示第二自然段。

（1）東方明珠塔為什么像一個巨人呢？

（頭頂藍天，腳踩大地）

（2）這個“人”站在天和地之間，他真是高大啊，多么像一

個巨人啊！

3、指導朗讀第二自然段。

（1）這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀？（指著出

示的句子）

（2）讀后評議。再指名讀，齊讀。

過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座

塔，他又是什么樣子呢？

（3）看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色？

我們可以用一個什么詞？（五顏六色）

這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？

（五光十色）

（4）燈光五光十色，非常好看。

“好看”還可以換成什么詞？（美麗）

三、學習第三自然段

(1)指名朗讀，展開想象。

(2)教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹

立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”。學生齊讀第三

自然段。

(3)嘗試背誦第三自然段。

四、指名分自然段朗讀全文。

五、指導書寫

1、復習生字：東、是C

2、分析字形。

東：第二筆是撇折，不要寫成兩筆。

方：第三筆是橫折鉤，不要寫成第四筆。

T：兩筆，不要當成一筆，不要把第一筆橫撇和第二筆豎鉤

錯連成橫折折鉤一筆。

3、學生照筆順提示在書上描紅。

4、學生在《習字冊》上先描紅后坊影、臨寫。

六、作業(yè)

背誦全文《東方明珠》教學設計3

教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2.鞏固復習漢語拼音，學會本課七字，理解由生字組成的詞

語。

3.理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了

解社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。

教學重點：

通過學習課文了解東方明珠塔的旌偉壯麗從而感受到祖國的

巨大變化。

教學時間：

二課時

第一課時

一.談話揭題

小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更

多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東

方明珠”。

1.出示課題：6東方明珠

2.指名認讀，齊讀。

3.有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請你介紹

一下。

二.簡介“東方明珠”

1.出示掛圖：東方明珠

2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明

珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上

到下共有11個圓球，就像n個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏

色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(假如前面小朋友講到，

老師可以不重復。)

3.下面我們夫讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的'

三.初讀課文

1,請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，

讀準字音。

2.檢查自學情況。

(1)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽課文錄音。

(3)老師領讀。

四.學習本課的生字

黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆

明珠

L出示生字認讀：了、廣、方、東、電。(指名讀、齊讀)

2.自學課后的書寫筆順。

3.指導書寫。

第二課時

一.復習檢查

L認讀生字卡片

2.口頭擴詞。

二.學習課文第一自然段

1.指名讀第一自然段，說說有幾句話。

2.指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？

出示句式：（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。學生練習說話

3.指名讀第二句話°

（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）

（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東

方明珠）

（3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來？（美麗）

（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導讀第二句。

4.齊讀第一自然段。

5.男女生比賽讀。

6.嘗試背誦。

7.小結；這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗

的名字。

三.學習第二自然段。

1.指導自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。

（1）“這座塔”指的是什么塔？

（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）

（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）

2.出示第二自然段。

3.東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍天腳踩大地4.頭

頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。

4.出示多媒體畫面讓學生感受。

師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨

人呀！

5.指導朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一

句讀一讀。

6.讀后評議。再指名讀，齊讀。嘗試背誦。

過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座

塔，他又是什么樣子呢？

8,出示多媒體東方明珠的夜景圖?？戳诉@幅圖你想說些什么？

（指名練習說話）

9.我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠

塔夜景的句子找出來讀一讀？（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十

色,非常好看好

10.齊讀，指名讀。

11.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一

個什么詞？（五顏六色）

這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？

（五光十色）

12.齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導）

13.討論：夜晚，你覺得東方明琮塔怎樣呢？

師述：燈光五光十色，非常好看。

“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗

14.聽老師朗讀這句話，學生邊聽邊想象。學生仿讀。

15.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎？

16,齊背四.學習第三自然段

四、教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站

立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。學生齊讀第三自然

段的第二句話。嘗試背誦第三自然段。

五.指名三人分自然段朗讀全文。

六.指導書寫：頭、了、是。

七.課外作業(yè)：背誦全文

教學札記：設計，東方明珠，教學《東方明珠》教學設計4

第二課時

一、復習導入

今天我們繼續(xù)學習第6課齊讀課題

1、復習詞語

出示詞語，誰會讀？

美麗巨人東方明珠（明后鼻音讀得真準）

一顆真是五光十色

黃浦江廣播電視塔

頭頂藍天腳踩大地（頂后鼻音讀得準藍的邊音讀得準

踩平舌音讀得準，齊讀這倆詞）

2、復習第一自然段

上節(jié)課，我們還學習了第一自然段，我們知道了，上海黃浦

江邊，有（引背：一座廣播電視塔），她有（引背：一個美麗的名

字，叫“東方明珠”）

二、學習第二自然段

1、學習第一句

指導自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。生讀

師：東方明珠是什么樣子？

理解：“像一個巨人"，從哪些詞看出像巨人？（頭頂藍天

腳踩大地）

小朋友們想一想：頭頂藍天腳踩大地像一個巨人你覺得東方

明珠怎樣？（太高大了，真壯觀）該怎么讀？自己試試。

生自由讀

指名試讀（師生評價）男生齊讀（師評價）（若不到位，可再

請女生讀、齊讀）

師：我們要把句子讀完整指名讀第一句這座塔指的就是…（引

說：東方明珠）齊讀第一句

過渡：我們讀懂了白天東方明珠的模樣，真…（引說：高大）

那么，（放慢、放輕語氣）夜晚又是什么樣子呢？到課文中找找…

2、學習第二句

指名讀出找到的句子這句話中你有不明白的詞語嗎？

理解“五光十色”

看看書P88的圖燈光的色彩多鮮艷、多耀眼呀！這就叫五光

十色你還在哪見過五光十色的景色？（煙花圣誕樹夜晚揚州的大

街元宵節(jié)小朋友們一起玩的燈）（若生說出彩虹不同顏色的鮮花就

告訴他們“五光十色”還有亮光，這些可以用另一個詞五顏六色）

師：夜晚的東方明珠美嗎？你打算用什么詞來夸夸她？（好

看漂亮美麗good）

你打算怎么讀第二句？自己試讀指名讀女生讀

3.齊讀第二自然段

4.嘗試背誦第二自然段

男生背第一句話女生背第二句話

交換

三、學習第三自然段

1、指名讀第三自然段

2、師講述：上海廣播電視塔，既高大又美麗，她高高地屹立

在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”。她是亞洲最高的

塔，是祖國現(xiàn)代化建設的‘巨大成就，我們還學過一篇課文，也是

介紹祖國現(xiàn)代化建設的成就，是科學技術方面的，還記得嗎？（我

叫“神舟號”）這些都是我們祖國的驕傲，我們作為一個中國人，

應該感到很自豪！中國真棒（豎大拇指）

3、齊讀（讀出自豪激動興奮的語氣）

4嘗、試背誦

會背了嗎？指名背齊背

5、假如你站在東方明珠下，會問什么？這些問題，你打算怎

樣了解答案？

四、背誦全文

學到這兒，誰能把全文有感情地背下來？

指名背誦齊背誦

過渡：課文讀好、背好，我們還要把字寫好，請看…（出示生

字）

五、教學生字（了方電頭）

1、出示生字，指名讀。

2、你覺得哪人字眼熟？

a、了和哪個字很象？有什么不同？書空（提醒豎勾出一點點

頭）

b、方和哪個字很象？有什么不同？師范寫，生伸出小手一起

寫寫完問：第三筆是？

c、頭寫字比賽時見過這個字會說筆順嗎？指名書空。你有什

么要提醒大家注意的？（最后一筆是點不是捺比賽時，很多小朋

友就是這個字沒仔細觀察導致失敗，可見，寫好字，一定要仔細

觀察仔細看老師寫這個字小手伸出來一起寫）

d、電：日加一筆豎彎鉤齊書空

師板書生伸出小手一起寫

其實電中間的日和日寫的時候也有不同，誰發(fā)現(xiàn)了？（電中

間的橫不靠左，不靠右，日的橫靠左不靠右）評價：你觀察真仔

細難怪你字寫那么漂亮

2、打開書P88描紅。

3、寫字本字四遍拼音兩遍《東方明珠》教學設計5

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.、學會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解

由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了

解我國社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。

二、教學重點難點：

識字、寫字、朗讀、背誦。

三、教學準備：課件，生字卡片

一、復習舊知，導入新課

上節(jié)課我們已經初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過了

一夜，你們再見到生字寶寶時還認識嗎？

1、出示詞語，檢查認讀。

（1）帶拼音讀

（2）去拼音讀

東方明珠

廣播電視塔

頭頂藍天

腳踩大地

五光十色非常好看

二.精讀感悟，理解課文。

（一）學習第一段。

1?通過上節(jié)課的學習，我們知道東方明珠就是一一“上海廣

播電視塔”（學生齊說），那你知道它的具體位置在哪里嗎？

（1）指名讀第一段，找出具體的描寫地理位置的句子。

點紅第一句話：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。

訓練句式：

A（什么地方）有（什么）。

B（什么）在（什么地方）。

學生根據(jù)句式，老師點撥輔助，訓練說話。

（2）師：第一自然段不僅告訴了我們上海廣播電視塔的位置，

還告訴了我們她的名字叫一一“東方明珠”（點紅），導入第二句

話的學習。

A教師解釋“東方明珠”這個名字的由來，補充背景知識。

理解“東方”的意義。

B學生根據(jù)自己的嘗試理解“明珠”二字。

（3）你們喜歡這個名字嗎？好聽嗎？作者也喜歡這個名字,

所以稱它是一個（美麗的）名字。（美麗點紅）。讓我們再來讀讀

這一段，記住它的位置，記住這個美麗的名字。（齊讀第一段）

（二）學習第二段。

L學習第一句話

（1）學生自讀第二自然段，哪句話描寫了白天的上海廣播電

視塔？（指名讀）。讀了這句話，你覺得東方明珠給你什么樣的感

覺？可以根據(jù)文中的.描寫想象一下她的樣子，誰來說說看？（學

生自由回答）

相機出示圖片一一白天的“東方明珠”，體會其高。指導引

出“巨人”一詞（點紅），同學們，這是一個比喻句，它把什么比

做了“巨人”？（適當擴充知識，教師多點撥）

（2）這是一個怎樣的“巨人”??？點紅“頭頂藍天，腳踩大

地”，說完整：這是一個頭頂藍天，腳踩大地的巨人。教師相機

送詞“頂天立地”，讓孩子用文中的話來理解這個詞語C

（3）我們在來讀讀這句話，讀出它的又高又答來。（學生齊

讀）

完成段落總結填空：（）的東方明珠。（高大；頂天立地；頭

頂藍天，腳踩大地；像一個巨人）

2.學習第二句。

（1）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方

明珠怎么樣？（非常好看）為什么會有這樣的感受？找句子中的

詞語來說一說。（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）理解“五

光十色”的意思。

（2）指導朗讀。完成填空：（）的東方明珠。（美麗的、五光

十色、非常好看）

（三）學習第三段。

東方明珠是如此的美麗，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊

嘆它。齊讀最后一段。點紅“真”，通過老師對這句話不同感情

的朗讀，來理解“真”在這里的感情作用。

三、總結全文。

學習了這篇課文，你最想說什么？（允許學生從不同角度談

出自己的感受。如：對東方明珠的向往；對東方明珠的贊美；對

祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪）

四、生字教學

1、朗讀所有生字（帶拼音，去拼音）

2、指導書寫“廣”“電”“頭”，結合利用筆順圖進行教學。

五、板書設計

位置

名字

特點：高、五光十色

總結：美麗《東方明珠》教學設計6

教材分析：

《東方明珠》選自蘇教版義務教育課程標準實驗教科書語文

第一冊。

本課介紹了上海廣播電視塔的位置、名字以及它的雄偉高大,

贊揚上海廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。

學生分析：

1、六、七歲的一年級兒童剛進入小學，由于其心理特點是無

意注意占優(yōu)勢，形象思維強于抽象思維，所以對和他們生活經驗

關系密切且能直接感知的東西比較感興趣。

2、學生年齡較小，游戲對學生有較強的吸引力。

3、見過東方明珠電視塔的學生比例非常小，大部分孩子對東

方明珠廣播電視塔完全不知道，所以本課的內容離學生的生活經

驗比較遠°

4、學生有合作的意識，有初步使用電腦的能力，能操作鼠標，

會在教師提供的模擬網(wǎng)絡中學習，有初步的選擇、整理學習材料

的能力，并能用語文對材料進行表述。

設計理念：

1、課改以后教師要從傳統(tǒng)的角色中走出來，教師和學生不應

再是單一的教與學的關系，不再作為學生學習的控制者、知識的

仲裁者，要改變過于強調知識傳授的傾向努力形成學生積極主動

學習的態(tài)度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程成為學生學

習和形成正確價值觀的過程。要讓學士真正成為課堂的主人，在

輕松愉悅的氛圍中各方面能力得到發(fā)展，在課堂中教師要努力轉

變自己的角色，成為學生成長的引領者，學生潛能的喚醒者，教

育內容的開發(fā)者……。使課堂成為學工的樂園，學生的舞臺，學

生在玩中學，在學中玩，而教師則是學生學習者學習過程的參與

者，成為和學生一起學習、一起做游戲的朋友、伙伴。所以在本

課教學中，應以學生的'發(fā)展需求為主導。

2、對于一些離學生的生活經驗比較遠的課文，學生不容易理

解。如果我們死搬教材，逼著學生理解，收效一定不好。這節(jié)課

我安排學生通過課前預習，通過各種渠道先了解一些和課文相關

的知識，拉近課文和學生之間的距離，使他們在學課文之前激起

他們對課文的興趣，對學習課文充滿期待。

3、課堂上，利用現(xiàn)代信息技術在我們的教學中所體現(xiàn)出來的

那種超越時空，拉近距離，變抽象為形象的優(yōu)越性，科學性，調

動學生的各種感官，通過創(chuàng)設情景把學生沒有實踐經驗的東西展

示出來。使學生有了直觀的感受，加深了對課文的理解。

4、在課堂中，充分利用小組合作學習的優(yōu)勢，把主動權交給

他們，激發(fā)他們自主學習的愿望。在小組合作學習時，他們和別

人交流時需要知識，在已有知識不夠時就希望各種渠道獲取知識,

構成一個自主的積極主動學習的過程?；ハ鄮椭?，從別人身上汲

取知識，又用自己學到的知識去幫助別人，使集體的智慧在共同

的研究探索過程中發(fā)揮最大的作用。

5、最后，在課堂收獲的基礎上，對教材進行補充，讓學生自

主的更深入去研究，去拓展，給學生一個靈活運用課本所學知識

的機會。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會9個生字，4個二類字只識不寫。

理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。

教學流程：

一、復習導入

1、各小組用自己的方式復習生字

2、生字摘花游戲（展示課件：出現(xiàn)很多小花，學生操作電腦

點擊小花，花上顯示生字，誰讀出來就可以摘走小花。）《東方明

珠》教學設計7

《東方明珠》是蘇教版小學第一冊中的一篇課文。課文介紹

了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個自然段，分

別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視

塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會主義現(xiàn)

代化建設中突飛猛進的新面貌，黃浦江畔的高樓鱗次櫛比，寬闊

的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個大都

市增添了迷人的色彩，這是一篇人文性很強的教材。下面我談談

自己第二課時的教學設計。

、復習舊知，導入課文

通過上一課的學習，學生對課文已經有了整體的感知，在本

課時的開始可采用“摘蘋果”的游戲方式引導學生認讀上一課時

學習的生字與新詞。低年級的學生喜歡游戲，將原本單調的認讀

練習寓于輕松的游戲中，讀準一個字詞就能擁有一大蘋果，對學

生而言是十分有意思的.，他們樂于參與。

這樣的設計不僅將兩個課時有機地聯(lián)系起來，而且還從課的

一開始就激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，使得他們的注意力迅速定

向與課文之上。

二、入情入境，欣賞品讀

教學時借助多媒體創(chuàng)設情景，展示六種不同姿態(tài)以及有文字

說明的東方明珠（晶瑩/頂天立地/五光十色/秀麗/熱情/歡樂的東

方明珠），讓學生說說看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠？然后讓學

生選擇自己最喜歡的一張圖片來描繪。接著讓學生讀讀課文第二

段，說說東方明珠“美”在哪兒。讓學生邊做動作邊讀讀句子來

體會東方明珠“頭頂藍天，腳踩大地”的“高大美”，然后媒體

展示在藍天白云下，東方明珠高高聳起，讓學生直觀感受。在體

會東方明珠夜晚燈光美的時候，通過媒體演示，想象說話來體會

“五光十色”。之后，教師講述，引b第三段：上海廣播電視塔

既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東

方明珠。最后，利用教學光盤的動畫展現(xiàn)課文的情境，用“配音”

的方式讓學生進行有感情朗讀，并練習背誦，積累語言。圖文結

合，讀議結合，在朗讀中學生理解了課文的意境，熟讀成誦。

這樣的設計，主要通過情景的創(chuàng)設讓學生身臨其境，一年級

的學生在學習中常常因為表象、經驗的不足對字詞句的理解、體

驗、感悟產生一些障礙，圖片展示、動作表演等方式使課文內容

化靜為動，變抽象為具體，以替代經驗彌補了他們的不足，激起

了學生的學習熱情，提高了識字學習的成效。

三、運用語言，拓展思維

我們應該拓寬語文學習與運用領域，學完課文，我創(chuàng)設一個

情景：招聘小導游。條件是會介紹東方明珠，符合條件的小朋友

可以得到一張《導游證》。通過小導游的應聘，培養(yǎng)學生的想象力

與語言運用能力。

這一層次的設計，我運用低年級學生所喜歡的學習方式來進

行學習，在說話中體會東方明珠的美。從整個教學流程來看，此

環(huán)節(jié)是水到渠成之舉，體現(xiàn)了大語文觀。

四、自主探究，學習書寫

本環(huán)節(jié)通過學生的自主探究引導學習余下的生字。在復習字

詞的基礎上，出示剩下的字，給學生充分的時間，小組討論字型

的記憶方法。交流的時候，我從旁點撥和指導，同時加以示范。

在優(yōu)美的樂曲中學生練習書寫，我在學生內巡視，糾正寫字姿勢，

培養(yǎng)良好的書寫習慣?！稏|方明珠》教學設計8

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.、學會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解

由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了

解我國社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。

二、教學重點難點：

識字、寫字、朗讀、背誦。

三、教學準備

課件

一、復習舊知，導入新課

上節(jié)課我們已經初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過了

一夜，你們再見到生字寶寶時還認識嗎？

1、出示詞語，檢查認讀。

一座廣播電視塔一個美麗的名字一個巨人。

黃浦江腳踩大地塔上五光十色。

2.出示生字，檢查認讀。

明浦塔踩地顆方了。

3.檢查課文朗讀情況

現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，

相機正音。

二.精讀感悟，理解課文。

（一）學習第一段。

1.自讀課文第一段，說一說知道了什么？結合學生的回答,

出示句式練習：

A（什么地方）有（什么）c

B（什么）在（什么地方）。

學生根據(jù)句式，結合第一句內容進行填空。

2.創(chuàng)設情境，理解內容。

小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可

是，她找來找去卻沒有找到，小朋友愿意幫助她嗎？交流過程中

注意禮貌用語的使用。交流問題如下：

1）奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么

地方嗎？

2）奶奶去過黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東

方明珠。

3）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地

夸一夸它。指導朗讀，注意學生朗讀時情感是否充分。

3.把第一自然段的兩句話連起來讀一讀。教師小結：通過閱

讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道

了它的美麗的名字。

（二）學習第二段。

1.學生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？

2.學習第一句。

（1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老

師像不像一個巨人？說明理由C

（2）東方明珠像一個巨人嗎？怎么體會到的？

（3）出示課伶，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍天的雄偉風

姿。簡介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達

468米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三

高塔。設計者將十一個大小不一、高低錯落的球體通過三根直徑

九米的擎天立柱串聯(lián)起來，充滿了“天珠小珠落玉盤”的詩情畫

意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發(fā)射

為一體，已成為上海城市標志性的建筑和旅游熱點之一。

（4）指導朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一

個巨人？示范讀。

3.學習第二句。

（1）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方

明珠怎么樣？為什么會有這樣的感受？找句子中的詞語來說一說。

理解“五光十色”的意思。我們的同學都是出色的小畫家，對色

彩都有自己獨特的感受，說一說，可能有哪些顏色？

（2（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。讓我們一起走

近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。

（3）朗讀這一句，讀出你對它的夸贊。

4.再讀課文，深化感受。

（1）看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明

珠，可是由于時間緊張，我只打算在那呆半天，你們說我是白天

去，還是夜晚去？說說理由。

（2）這樣吧，你們讀讀對白天及夜晚景象的介紹，誰讀得

美，我就聽誰的意見。

（3）聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，

夜晚有夜晚的風采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一

段時間，把白天和夜晚的美景都細細欣賞。讓我們共同欣賞美景

吧。看課件，共同朗讀第二段。

（三）學習第三段。

東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊

嘆它。齊讀最后一段。

三、總結全文。

學習了這篇課文，你最想說什么？

《東方明珠》教學思考

東方明珠》介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。通

過本課教學，讓學生了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。

上這一課時，我覺得有些抽象不好講，所以我對這篇課文特別上

心，首先摸清班上有沒有去過東方明珠的小朋友，知道班上只有

一兩個小朋友去過東方明珠，對于東方明珠孩子們都很陌生，根

本不知道東方明珠是什么，所以我利月多媒體課件使小朋友很快

的把握東方明珠塔的整體形狀，并對東方明珠塔有了一個總體印

象。對文章的內容就有了一個整體的理解。

一、利用多媒體豐富學生的感官，很好的理解課文的內容。

一年級的.小朋友由于生活經驗缺少，對東方明珠塔的認識不

夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠

塔的整體形狀，對文章的內容就有了一個整體的理解。尤其是文

中對“五光十色”這個詞語的理解，借助了多媒體，學生一下子

就能和五顏六色區(qū)別開來。

二、利用多種朗讀方式調動學生的朗讀興趣。

一年級的課文簡單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學，這樣

一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都精心設置了一個導入過程,

或用簡潔生動的導語，或借助畫面、音像等手段把學生帶入情境。

此外，課上用了學生自由大聲朗讀，另女聲分讀，小組賽讀，指

名讀，愿意的學生站起來讀這樣學生興趣盎然。在課中讀

的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學生積累了語言材料，增

長了見識，加強了對書面語言的感受程度，這和《新標準》的要

求是相吻合的。使學生達到了“向往美好的情境”，“感受語言

的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。

三、注重識字、寫字。

第一課時中，要求學生用已有的拼音能力自讀課文，處理好

了識與讀的關系。以讀為本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、

義逐步深化。課上分兩次學完九個生字，給學生充足的時間。又

給配上了音樂激發(fā)了學生的寫字熱情。《東方明珠》教學設計9

教學目標：

1、學會本課的8個生字，認識8個生字，理解由生字組成的

詞語。

2、圖文結合使學生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培

養(yǎng)學生觀察周圍事物的興趣。

3、學會在反復朗讀中發(fā)揮想象，體會句子的意思，培養(yǎng)學生

的理解能力、朗讀能力和背誦能力。

4、理解課文內容，了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。

教學重點：

學習生字，理解由生字組成的詞語，在聽說讀寫中落實學生

語文能力的培養(yǎng)。

教學難點：

通過語文文字的朗讀品悟，感受東方明珠的雄偉壯觀，培養(yǎng)

學生觀察周圍事物的興趣。

教具：課件

教學過程：

一、導入激趣

1、談話：小朋友們，知道我國最大的城市是什么嗎？你們誰

到上海去過？感覺怎么樣?。奎c擊出示全景圖。介紹：上海是一

個美麗的城市，有1400多萬人呢。2、今天我們就一起到上海一

個最著名的景點去玩。點擊出示課題：東方明珠，這個著名景點

是哪兒呢？自由讀課題，讀準音。

課題你能讀好嗎？指名讀。在讀的時候，你要特別提醒小朋

友注意什么？齊讀，讀準后鼻音和翹舌音。

二、整體感知

1、范讀。小朋友們想知道課文是怎么寫東方明珠的嗎？

2、一讀課文：想不想像老師一樣讀這篇課文？那就捧起你們

的書，大聲讀一讀課文吧！要做到讀準字音、讀通句子喲！在讀

的時候，如果發(fā)現(xiàn)有什么地方讀得不太好的，就停下來再讀一讀。

3、二讀課文：輕聲讀課文，圈出文中的生字，標出段落的序

號。

4、三讀課文：和同桌在一起讀。

5、出示課文中的生字詞語：

東方明珠廣播電視塔頭頂藍天腳踩大地像一個巨人亮

了真是一顆

這些詞，你都會讀嗎？學生自由讀，個別讀，正音，開火車

讀，齊讀。

去掉拼音你還會讀嗎？學生自由讀，個別讀，齊讀。

三、精讀課文

1、小朋友們詞語都讀得很好了，誰愿意來讀一讀課文呢？

2、指名讀第一段：

（1）這一段有幾句話？自己讀一讀第一句，你知道了什么？

指名說。

小朋友們想不想看看這座塔呀？點擊出示相關圖片，學生欣

賞。

說明：東方明珠廣播電視塔矗立在外灘對面的黃浦江邊，猶

如一串從天而降的明珠。東方明珠塔的建筑造型新穎別致，整個

建筑由11個大小不一、高低錯落的球體組成，從蔚藍的‘天空串

落到綠茵草地上，寓有“大珠小珠落玉盤”的美妙意境。

(2)這座廣播電視塔還有個名字呢！誰來讀一讀第二句話，

告訴我們她叫什么名字？

指名讀第二句話。“東方明珠”，你覺得這名字美麗嗎？怎

么讀出它的美麗呢？練練看！

學生練讀，指名讀。

(3)第一段共有兩句話，第一句寫了廣播電視塔在什么地方，

第二句寫了她叫什么名字。誰能夠把這段背下來？指名試背。齊

背。

3、讀第二段：

(1)這座塔是什么樣子的呢？自己讀一讀第二段，想一想。

出示第二段。

學生自讀。

指名說，你眼中的這座塔是什么樣子的。誰來讀一讀第一句？

齊讀。讀了這句話你感覺這座塔怎么樣？是從哪些詞語看出來的？

(2)小朋友們想知道這座塔有多高嗎？出示圖片，說明：這

座塔高468米，在世界上排第三，在亞洲是第一高塔。相當于156

層樓房那么高呢！所以說她“頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人”。

你能把廣播電視塔的高大讀出來嗎？指名讀，齊讀。

(3)白天看這座塔，雄偉壯觀。夜晚這座塔又是什么樣的呢？

指句讀第二句。

用自己的話說一說夜晚廣播電視塔怎么樣。

出示“五光十色”，指名讀詞語。誰知道“五光十色”是什

么樣的？指名說。

可能會有哪些顏色呢？指句說一說。

除了“五光十色”，還可以用哪個詞來表示顏色很多？

點擊出示：五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕領讀，齊讀成語。

(4)點擊出示東方明珠夜景圖。欣賞。

東方明珠多美呀！讓我們一邊讀第二段，一邊在腦子里想象

她美麗的樣子吧。齊讀第二段。

(5)這一段，先寫了塔很高大，然后寫了夜晚的景色很美。

我們一起來試試，看能不能背誦。在教師的引導下背誦第二段。

4、我們國家有這么高大美麗的廣播電視塔，真讓人感到自豪!

小朋友們，現(xiàn)在還想怎么夸夸廣播電視塔呢？指名夸夸廣播電視

塔。

書上是怎么說的呢？指名讀第三段。引導讀出贊嘆的語氣。

齊讀。

5、剛才，我們一起去參觀了上海廣播電視塔，我們知道了她

真是一顆美麗的東方明珠?，F(xiàn)在，我們一起來把課文讀一遍！

課文已經學完了，現(xiàn)在你最想說什么？

四、教學生字

1、出示要學的4個生字：東、方、有、廣

指句讀生字。

2、你打算怎么學會這4個字的寫法？引導看筆順表，書空,

描紅。

3、觀察生字在田字格中的位置，有什么筆畫是要提醒小朋友

們注意的？

4、在田字格中描紅。

五、課堂作業(yè)：

練習寫四個生字?！稏|方明珠》教學設計10

教學目標：

1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，田字格上方的生字只識不寫。

3、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了

解我國社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。

教師活動

學生活動

一、復習引入

引入：通過上節(jié)課的學習，我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越

的地理位置，和美麗的名字，那么，他真正引人注目的到底是什

么呢？讓我們再次走進東方明珠。

二、學習第二小節(jié)

1、這座塔是人啥模樣呢？

2、看錄象，此刻，如果你站在它的腳下，抬頭仰望，最想說

的一句話是什么？（板書：高）書上哪一節(jié)是來寫塔的'“高”呢？

3、全節(jié)沒有一個“高”字，你從哪里知道塔很高？

4、不用“高”字，也能表現(xiàn)出高，真了不起！

如果能用你的朗讀來表現(xiàn)“高”，那更了不起！

東方明珠不但高，而且美。（板書：美）

5、自上而下，十一個圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江

畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。

指名讀

三、學習第三小節(jié)

1、第三節(jié)的第一句話，其中哪些詞寫出了塔的美？

“五光十色”與“五顏六色”作對比

這是一番怎樣的景象呢？

2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎？

夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠,

閃著奪目的光彩，真是美不勝收！

此時此刻，人們忍不住要贊美它：上海廣播電視塔，真是一

顆……

3、將第三小節(jié)連起來讀一下，讀出你的贊美之情。

四、小結：

上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國的東

部，世界的東方，稱它為“東方明珠”，真是再合適不過了。讓

我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧!

五、學習生字“方”、“巨”

個別背誦課文第一自然段

讀第二節(jié)

用自己的話說說

“頭頂藍天，腳踩大地”一頂天立地“像個巨人”一一又高

又的人

試讀。

（五光十色、燈都亮了、非常好看）

看圖片。

試讀。

配樂朗讀。

1、“小老師”上臺，先領讀字音，再通過電腦演示字的筆順，

最后組詞

2、方——正方形、方塊、方便

巨一一巨人、巨大

3、跟老師在田字格中書寫“方、巨”《東方明珠》教學設計

11

一、教學內容：《東方明珠》是蘇教版小學義務課程標準實驗

教科書一年級上冊的第六篇課文。

二、教材教法分析：這篇課文介紹了上海東方明珠廣播電視

塔的雄偉壯觀，課文共分三個自然段，內容較容易理解，所以在

教學課文第一課時時，我主要讓學生自己去讀，從讀中感悟，再

利用多媒體中的精彩分呈的圖片吸引之生，進行直觀教學，讓學

生在形象感知的基礎上再來學習課文，進一步激發(fā)孩子們的理解

能力與讀書熱情，從而使他們更加熱愛東方明珠。

三、教學目標：

1、知識目標：認識生字及生字組成的詞語，理解課文內容。

2、語感目標：正確，流利地朗讀課文，從反復的朗讀中理

解課文內容,從而喜愛東方明珠。

3、情意目標：了解東方明珠是祖國社會主義現(xiàn)代化建設的

巨大成就。

四、教學重點：朗讀課文，理解課文內容。

五、教學準備：自學生字，自讀課文。

六、教學過程：

1、談話導入，激發(fā)興趣。

（1）小朋友們,你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就能看

到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字

叫：（看板書課題，學生一起說出“東方明珠”），我們平?？吹?/p>

的東方臺就是通過東方明珠廣播電視塔傳播的。

友情提醒：“東”、“方明”，這三個字都是后鼻音，

“珠”是翹舌音，一起讀課題。

（2）關于東方明珠，你還知道些什么？（學生自由發(fā)言，讓

他們充分感覺東方明珠就在自己身邊。）

（3）教師簡介：東方明珠，她在上海黃浦江邊，是亞洲第一