蘇科版八年級(jí)上冊(cè)第七單元第二十章第一節(jié)

《動(dòng)物的生殖》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.嘗試描述動(dòng)物的受精方式和生殖方式。

2.通過(guò)觀察鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)，概述鳥(niǎo)卵個(gè)結(jié)構(gòu)名稱和主要作用。

3.通過(guò)對(duì)動(dòng)物生殖行為示意圖和鳥(niǎo)卵結(jié)構(gòu)模式圖觀察，培養(yǎng)學(xué)生圖文結(jié)合的閱

讀能力和語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)能力，體驗(yàn)同學(xué)之間相互交談信息和合作的價(jià)值觀。

4.學(xué)生通過(guò)了解動(dòng)物的受精與生殖方式，體驗(yàn)生命誕生與物種延續(xù)的關(guān)系，使

學(xué)生形成愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)意識(shí)，提高他們的人文素養(yǎng)。

二、設(shè)計(jì)思路

根據(jù)《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程基本理念，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生

的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W科的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤動(dòng)手、積極思考,

逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理學(xué)科信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題

的能力，以及交流合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本節(jié)課通過(guò)

學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，自學(xué)歸納、實(shí)驗(yàn)觀察、，動(dòng)手體驗(yàn)、交流、展示等活動(dòng)

解決問(wèn)題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)，自然而然的地解決問(wèn)

題，使他們通過(guò)理性思維活動(dòng)形成積極的科學(xué)態(tài)度，以提高生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)。

三、教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的行為和植物的生殖和發(fā)育后，為了解動(dòng)物是如何

產(chǎn)生后代而設(shè)計(jì)的，教材首先通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察一些動(dòng)物的受精和生殖方

式，區(qū)別卵生動(dòng)物與胎生動(dòng)物產(chǎn)生后代的差異，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)杳找資料了解更多

動(dòng)物生殖的特點(diǎn)，積極參與到“觀察動(dòng)物的繁殖行為”的討論之中，由于卵生動(dòng)

物是由受精卵在母體外發(fā)育孵化成新個(gè)體，因此教材安排了“觀察鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)”

實(shí)驗(yàn)，通過(guò)親自探究實(shí)踐，學(xué)生可以清楚地了解鳥(niǎo)卵的主要結(jié)構(gòu)和各部分的作用，

為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確了解和用語(yǔ)言描述一些重要的基本概念，教材引導(dǎo)學(xué)生到信息

庫(kù)里去主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

四、學(xué)情分析

學(xué)生在對(duì)十七章和十九章內(nèi)容的學(xué)習(xí)后以對(duì)動(dòng)物的繁殖行為和植物的生殖

和發(fā)育有了一定的了解，，在20章還要學(xué)習(xí)人的生殖和發(fā)育，為了避免一些知識(shí)

的重復(fù)，所以本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)卵生動(dòng)物的生殖。為了激發(fā)學(xué)生的好奇心

和求知欲，本節(jié)課通過(guò)一些動(dòng)物繁殖行為的圖片，以及對(duì)雞卵的實(shí)物觀察，使學(xué)

生能夠?qū)β焉鷦?dòng)物受精和生殖方式有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，并且能幫助學(xué)生從生

殖方式上辨別卵生動(dòng)物與胎生動(dòng)物的區(qū)別，體驗(yàn)生命誕生與物種延續(xù)的關(guān)系。

我校每個(gè)班都配有一套交互式電子白板和投影儀。在教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體

設(shè)備并將其與黑板結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中充分利用這些教輔工具，進(jìn)行自主、

合作、探究學(xué)習(xí)。使他們積極投入到學(xué)習(xí)中去。為課堂中學(xué)生知識(shí)體系的生成提

供了條件。使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)

題，關(guān)注在互動(dòng)中知識(shí)的生成。將課堂的核心集中在幫助解決學(xué)生的解決問(wèn)題上,

進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.動(dòng)物的受精與生殖方式。

2.通過(guò)實(shí)聆概述鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)和主要作用。

解決的策略：教學(xué)中充分利用交互式電子白板這一教學(xué)資源，以學(xué)生是主

體、教師是引導(dǎo)為原則，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、合作，展示的方式為主。

教師點(diǎn)撥為輔，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)中完成學(xué)習(xí)，在潛移默化中完

成學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)和主要作用。

解決的策略：教學(xué)中充分利用交互式電子白板這一教學(xué)資源，在學(xué)生動(dòng)手操

作的前提下通過(guò)親自實(shí)踐，交流展示清楚地了解鳥(niǎo)卵的主要結(jié)構(gòu)和各部分的作用

四、教學(xué)條件分析：

課前教師準(zhǔn)備學(xué)生實(shí)驗(yàn)用具（如：放大鏡、鏡子、雞蛋、培養(yǎng)皿等），學(xué)生

學(xué)習(xí)用的學(xué)案。

五、教學(xué)過(guò)程:

數(shù)字化資源的

教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

使用和意圖

【創(chuàng)設(shè)情境，引入課題】觀看圖片；

課件出示：各種各樣動(dòng)物繁殖的圖片，

吸引學(xué)生。思考問(wèn)題，帶著問(wèn)題

提問(wèn)：這些圖片描述了動(dòng)物的那種行聯(lián)系生活，創(chuàng)

進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

為？設(shè)情境，引入

課題。

引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

【引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解探究實(shí)驗(yàn)】自主閱讀教材和“信激起學(xué)生的探

談話：大家想知道動(dòng)物是如何繁殖后代息庫(kù)”中的內(nèi)容究興趣。

的嗎？動(dòng)物的受精和生殖方式有哪些？

討論：①什么是受

教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)的習(xí)

慣。精？受精的方式有哪通過(guò)資料分

些？析、交流表達(dá)

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本PH6頁(yè)提示和小資

②兩種受精方式的等活動(dòng)，讓學(xué)

料.

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P1166頁(yè)信息庫(kù)“受特點(diǎn)是什么？生自己找出動(dòng)

精”。③體內(nèi)受精的動(dòng)物物的受精與生

通過(guò)幾種方式產(chǎn)生后殖方式。了解

師生歸納總結(jié)各類動(dòng)物的受精和生殖方

代？

式。并讓學(xué)生練習(xí)以下各種動(dòng)物是哪種生胎生動(dòng)物的優(yōu)

殖方式：喜鵲家鴿獅子對(duì)蝦蝗蟲(chóng)黑猩猩④哪種生殖方式更越性。

優(yōu)越？并舉例。

過(guò)渡:絕大多數(shù)哺乳動(dòng)物的生殖方式和人

一樣，是胎生，而昆蟲(chóng)、魚(yú)類、蛙類和鳥(niǎo)學(xué)生代表在電

類等大多數(shù)是卵生動(dòng)物。卵生動(dòng)物的受精子白板上書寫

卵是在外界適宜的環(huán)境下發(fā)育孵化成新小結(jié)知識(shí)

個(gè)體的，下面我們通過(guò)觀察鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)，

認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物的生殖方式所具有的特點(diǎn)。

設(shè)置探究實(shí)驗(yàn)：鳥(niǎo)卵有哪些主要的結(jié)構(gòu)

呢？

引導(dǎo)學(xué)生確定小組探究方案

【指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究活動(dòng)】分組探究實(shí)驗(yàn)。投影儀顯示學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各自桌上的實(shí)驗(yàn)器材。生觀察結(jié)果：

認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)卵的主要結(jié)按由外向內(nèi)的

引導(dǎo)學(xué)生參考教材上的“方法”和“提構(gòu)。順序依次是卵

示”，根據(jù)桌上提供的器材，以小組為單殼、卵殼膜、

位進(jìn)行觀察探究，鼓勵(lì)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。觀察并完成學(xué)案中的氣室、卵白、

習(xí)題。系帶、卵黃膜、

教師巡視、指導(dǎo)、答疑。卵黃、胚盤等

匯報(bào)本組的觀察結(jié)

組織學(xué)生總結(jié)、匯報(bào)本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。果。

對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行總

師生共同分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，作出判斷，形成通過(guò)試驗(yàn)探

結(jié)論。結(jié)。究、交流表達(dá)

等引導(dǎo)學(xué)生分

提出新問(wèn)題：鳥(niǎo)卵的這些結(jié)構(gòu)有什么作析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，

進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)參

用?？肌靶畔?kù)”中的內(nèi)突破難點(diǎn)。

容。

學(xué)生代表在

討論、認(rèn)識(shí)：卵殼、電子白板上標(biāo)

教師對(duì)小組討論的結(jié)具發(fā)表見(jiàn)解，與學(xué)明鳥(niǎo)卵主要結(jié)

卵殼膜、氣室、卵白、

生達(dá)成共識(shí)。構(gòu)的名稱

系帶、卵黃膜、卵黃、

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

胚盤的作用。

探究、分析問(wèn)

題的能力。

【課堂檢測(cè)，鞏固新知】思考，交流、展示學(xué)生代表在電

出示檢測(cè)試題子白板上作

答。

鞏固本節(jié)知

識(shí)，強(qiáng)化記憶

【課堂總結(jié)，拓展延伸】根據(jù)自己的生活實(shí)際

相，暢所欲言。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

組織學(xué)生談?wù)?、認(rèn)識(shí)如何對(duì)待搗毀鳥(niǎo)巢掏

作為生物圈的

鳥(niǎo)蛋等行為？一員，人類要

與其他動(dòng)物和

完成本課概念圖。諧相處。

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)

回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生完成本鳥(niǎo)和護(hù)鳥(niǎo)的意

課概念圖。

識(shí)，關(guān)愛(ài)生命。

六、板書設(shè)計(jì)：

19.1動(dòng)物的生殖

一、受精與生殖方式：

1.受精方式：⑴體內(nèi)受精⑵體外受精

2.生殖方式：⑴卵生⑵胎生

二、觀察鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu):：

1.實(shí)驗(yàn)步驟：

2.問(wèn)題討論

【家庭教育教學(xué)設(shè)計(jì)】

理解?尊重?信任?溝通

《青春期孩子的家庭教育》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】青春期核子的家庭教育

【教學(xué)目的】

1、使家長(zhǎng)了解青春期孩子的生理、心理發(fā)生的變化；

2、使家長(zhǎng)正確看待青春期、讀懂青春期；

3、指導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待或預(yù)防孩子青春期出現(xiàn)的問(wèn)題。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

指導(dǎo)家長(zhǎng)們正確進(jìn)行青春期學(xué)生的引導(dǎo)和教育。

【教學(xué)方法】1、講授與討論；2、案例法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、多媒體相關(guān)案例音視頻資料

2、學(xué)生寫給爸爸媽媽的信件若干份制作成ppt課件或錄音

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)（1小時(shí)）

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入，明確目標(biāo)

課前播放歌曲《十六歲的花季》并引入：

各位家長(zhǎng)，大家好！我們大家都應(yīng)該了解，孩子的成長(zhǎng)受三大教育環(huán)境的影

響，分別是家庭，學(xué)校卻社會(huì)，家庭教育占64%,學(xué)校教育占25%,社會(huì)教育占11機(jī)

家庭教育對(duì)一個(gè)孩子未來(lái)的發(fā)展，用當(dāng)前教育專家的話來(lái)說(shuō)其實(shí)就相當(dāng)于扣子理

論，家庭教育是孩子的第一粒紐扣，當(dāng)?shù)谝涣？圩涌蹖?duì)了，下面的扣子很自然就

扣順了。如果第一粒折錯(cuò)了，那么接下來(lái)你再怎么努力，他也是錯(cuò)的。大家都知

道了家庭教育非常重要。而青春期是每個(gè)人一生中必定要度過(guò)時(shí)期，是增長(zhǎng)知識(shí),

陶冶情操，學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)的關(guān)鍵階段，青春期也是青少年最易困惑，不知所措，

甚至容易犯罪的階段，父母雖然有望子成龍之心，但往往沒(méi)有較好的教育方法。

今天我們就與各位家長(zhǎng)一起來(lái)探討青春期孩子的家庭教育問(wèn)題。

二、青春期學(xué)生的特點(diǎn)

1、青春期（教師結(jié)合課件及料講述）

心理學(xué)把12——18歲稱之為青春期，在我國(guó)也就是孩子升入初中至高中畢業(yè)

這一階段。這是一個(gè)兒童模式被打破，成人模式未完全建立起來(lái)的特殊年齡階段,

也可以說(shuō)是人生最富于變化且不穩(wěn)定期，有人稱之為“危險(xiǎn)期”。這一時(shí)期，最

明顯特點(diǎn)是由于生理上出現(xiàn)了“疾風(fēng)暴雨”式變化，使青少年承受著由成長(zhǎng)帶來(lái)

的種種心理上，生理上困惑與煩惱。因此，要調(diào)節(jié)好青春期青少年的各種心理沖

突，我們家長(zhǎng)和老師要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，正確引導(dǎo)他們順利走過(guò)這片“荊棘地”。

（1）家長(zhǎng)互動(dòng)：

請(qǐng)幾位家長(zhǎng)談?wù)勛约旱暮⒆由氤踔泻笥心男┳兓?？（家長(zhǎng)暢所欲言）

（2）教師小結(jié)歸納：（課件展示詳細(xì)內(nèi)容）

孩子進(jìn)入青春期在生理上會(huì)出現(xiàn)許多變化，其中有一個(gè)標(biāo)志性的變化就是他

們?cè)谳^短的時(shí)期內(nèi)身高增長(zhǎng)的較快，在此時(shí)前后還伴隨著性功能特征的出現(xiàn)。青

春期孩子生理的變化必然會(huì)引起以下心理變化：

1.獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。他們不愿意再讓家長(zhǎng)把自己當(dāng)成孩子，做什么事情不愿意

讓家長(zhǎng)介入，似乎有自己的領(lǐng)地，呈現(xiàn)為一種獨(dú)立意識(shí)。

2.逆反心理的出現(xiàn)。學(xué)生進(jìn)入青春期身體高大了，閱歷增加了，膽子也大了，

認(rèn)為現(xiàn)在我已經(jīng)什么都知道了，你再說(shuō)什么我也不信了，而且開(kāi)始你越不讓做的

我越要做的傾向，即開(kāi)始逆反了。

3.自尊心增強(qiáng)。孩子不僅會(huì)與家長(zhǎng)對(duì)抗，而且會(huì)在學(xué)校中對(duì)老師的一些言行

公開(kāi)表示不滿，甚至發(fā)生攻擊行為。其根子在于他們往往認(rèn)為自己的面子受到傷

害，是為了自己的面子而進(jìn)行的反擊。

4.思維方式的改變。由于孩子思維能力的發(fā)展，認(rèn)識(shí)能力的提高，孩子對(duì)事

物的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始從形象、具體和可感知（如什么是善、惡，什么是好人與壞人）

逐步向抽象思考、文本描述與分析以及同伴的評(píng)價(jià)傾斜。但是此時(shí)的孩子，往往

并不會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的局限性，并不會(huì)承認(rèn)自己的判斷力還不足以保證其判斷的正

確性。

5.同伴影響力上升。青春期的孩子在面對(duì)一些自己沒(méi)有遇到過(guò)、沒(méi)法解決的

問(wèn)題時(shí)，由于不再愿意求助于成年人，所以常?；厝ふ倚碌乃麄冋J(rèn)為能夠幫助

的人，有自己一個(gè)或幾個(gè)要好的朋友，他們年齡相當(dāng)、性別相同、無(wú)話不談，有

麻煩或問(wèn)題大家共同出主意。

6.性意識(shí)的覺(jué)醒。此時(shí)孩子結(jié)交同性朋友其實(shí)代表著他們已經(jīng)知道異性與自

己的不同，表面上分的很清楚，實(shí)際上開(kāi)始關(guān)注性問(wèn)題，并會(huì)在與異性的交往中

發(fā)現(xiàn)愉悅和快樂(lè)，即初戀的萌芽狀態(tài)。

過(guò)渡語(yǔ)：

的確，許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子在十二三歲以前比較聽(tīng)話，比較乖，進(jìn)入中學(xué)以

后，孩子開(kāi)始不太聽(tīng)話了，開(kāi)始迷戀上網(wǎng)游戲，打架，說(shuō)慌等與家長(zhǎng)抗衡的情況

屢有發(fā)生這就是青春期問(wèn)題。

三、正確看待學(xué)生的青春期

面對(duì)青春期的孩子，家長(zhǎng)都會(huì)有不同程度的惶恐，甚至有的家長(zhǎng)如臨大敵。

家長(zhǎng)的反應(yīng)很正常'因?yàn)榍啻浩诤⒆涌偸倾裤匠墒煊至魬偻辏非笸昝烙挚傆?/p>

缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里往往

是荒唐的和無(wú)聊的，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，意義卻十分重大。家長(zhǎng)因?yàn)椴涣私夂⒆樱瑢?duì)

孩子橫加約束，這使得家長(zhǎng)與孩子矛盾重重，沖突不斷升級(jí)。

1、家長(zhǎng)互動(dòng)：

作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子的青春期特點(diǎn)及其需求了解多少？你是如何應(yīng)對(duì)孩子已

經(jīng)來(lái)臨的青春期？（互以選幾位男生家長(zhǎng)和女生家長(zhǎng)分別談?wù)劊?/p>

2、教師分析小結(jié)：正確理解變化無(wú)常的青春期孩子

一到青春期，孩子的身上將出現(xiàn)他們自己都很難理解的變化。在這個(gè)時(shí)期,

孩子的體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生性激素，大腦也會(huì)迅速地發(fā)育完善，因此情緒的變化非常明顯。

就像大腦的變化導(dǎo)致憂郁癥一樣，青春期的變化也是孩子們無(wú)法調(diào)節(jié)的事情，因

此父母只能給予理解，耐心等待。

研究認(rèn)為，青春期的孩子常有三個(gè)方面的問(wèn)題。

第一是逆反性。孩子和爸爸媽媽之間的關(guān)系會(huì)突然惡化，過(guò)去非常依戀，

跟爸爸媽媽都很親密，現(xiàn)在爸爸媽媽碰他的頭不行，進(jìn)他的房間不行，碰他的東

西也不行，他開(kāi)始為自己的權(quán)力較勁。實(shí)際上，這樣的孩子有完美主義的內(nèi)心追

求，只不過(guò)是以否定一切的方式來(lái)表現(xiàn)的。

第二是雙向性。青春期的孩子藐視權(quán)威，又盲目崇拜，兩個(gè)傾向同時(shí)存在。

比如說(shuō)，很多追星族都是青春期或者青春后期的孩子，他們內(nèi)心藐視權(quán)威，否定

一切，又盲目崇拜；他們有時(shí)有極端的道德感，喜歡譴責(zé)，有時(shí)又極端無(wú)視道德，

會(huì)做一些違背公眾道德的事；他們勤奮，同時(shí)又懶惰，遵守紀(jì)律，又破壞紀(jì)律。

在遵守紀(jì)律和破壞紀(jì)律里都找到快樂(lè)，在盲目崇拜和否定權(quán)威里都能享受到快

樂(lè)。

第三個(gè)問(wèn)題是追求神秘主義。有的孩子會(huì)神神怪怪的，喜歡看偵探片、鬼

片，嘴里會(huì)談迷信，包括宗教、十字架，甚至有些孩子會(huì)把兩支筆捆成十字架，

做禱告。追求神秘主義的背后是對(duì)世界好奇，從書本和父母教導(dǎo)中看到的世界太

過(guò)乏味，孩子通過(guò)追求神秘來(lái)自?shī)首詷?lè)。

心理學(xué)一般認(rèn)為青春期更好的說(shuō)法叫“過(guò)渡期”，過(guò)渡期是流動(dòng)的概念，它

表示孩子正在走過(guò)一個(gè)階段，處在過(guò)渡的過(guò)程中，而不是已經(jīng)形成了結(jié)果，它有

時(shí)間性，不是永遠(yuǎn)的，更不是定型的。

四、正確對(duì)待或預(yù)防孩子青春期出現(xiàn)的問(wèn)題。

1、視頻動(dòng)畫欣賞《失敗的青春期教育》（優(yōu)酷網(wǎng)）

家長(zhǎng)互動(dòng)討論：動(dòng)畫片中這家的父母對(duì)處于青春期女兒的教育為什么是“失

敗的”？如果你就是那位母親，你該如何做？

2、案例分析：

案例一：

小玉是一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的女孩，成績(jī)一直在班里名列前茅，平時(shí)，活潑可愛(ài)的

小玉喜歡聽(tīng)流行歌曲，喜歡和鄰居家的小妹妹玩娃娃，喜歡對(duì)媽媽講學(xué)校里發(fā)生

的事情，可是上九年級(jí)后，媽媽發(fā)現(xiàn)小玉象變了一個(gè)人一樣，成天郁郁寡歡，把

心愛(ài)的叩3鎖進(jìn)了抽屜，把娃娃束之高閣，變得不愛(ài)說(shuō)話了，經(jīng)常嘆氣。小玉在

日記中寫道：“我感到很累，盡管每次考試出來(lái)的成績(jī)還算可以，可是總害咱考

不好，讓媽媽失望，我現(xiàn)在滿腦子里都是想著學(xué)習(xí)、考試、成績(jī)，只要一閉上眼

睛，就好像看到媽媽期待的目光，看到媽媽忙碌的身影，看到媽媽失望的表情”。

（1）家長(zhǎng)交流互動(dòng)環(huán)節(jié)：

請(qǐng)幾名家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)對(duì)文中小玉的看法。在生活中你的孩子有類似的情況嗎？

您是怎樣做的？家長(zhǎng)自由發(fā)言，請(qǐng)其他家長(zhǎng)評(píng)論并支招。

（2）教師分析小結(jié)：隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)對(duì)自己學(xué)習(xí)上

沒(méi)有信心、對(duì)前途擔(dān)心、對(duì)父母說(shuō)教反感、心情煩躁焦慮等各種現(xiàn)象，其實(shí)這些

現(xiàn)象在初中畢業(yè)班的學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)也是正常的現(xiàn)象，但是如果這些心理障礙

不能得到及時(shí)的引導(dǎo)和化解，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)就會(huì)越來(lái)越重，學(xué)習(xí)就會(huì)受到極大

的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?/p>

案例二：

放學(xué)回家，上九年級(jí)的小強(qiáng)想看動(dòng)畫片，可媽媽不讓看。無(wú)奈，小強(qiáng)只好怏

怏不樂(lè)地去寫作業(yè)。媽媽走進(jìn)房間在一邊嘮叨：“別怪我，是社會(huì)不好，競(jìng)爭(zhēng)激

烈”，小強(qiáng)聽(tīng)不進(jìn)去了，把媽媽推在了門外，并且在門上貼了一樣紙，上寫：“我

的房間，要進(jìn)來(lái)，先要經(jīng)過(guò)我允許！”媽媽愕然。

(1)家長(zhǎng)交流互動(dòng)：

請(qǐng)幾名家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)對(duì)文中小強(qiáng)和他媽媽的看法。小強(qiáng)的媽媽哪些地方做得不

合適呢？在生活中有類似的事情嗎？您是怎樣做的？

家長(zhǎng)自由發(fā)言，請(qǐng)其他家長(zhǎng)評(píng)論并支招。

(2)教師分析小結(jié)：

家長(zhǎng)在與孩子的交流中，要多幾分技巧、幽默就會(huì)達(dá)到目的。故事中的小強(qiáng)

媽媽見(jiàn)孩子去學(xué)習(xí)了，要見(jiàn)好就收，別再說(shuō)什么，要學(xué)會(huì)忍耐，這樣家庭氛圍就

變和諧了。

案例三：

開(kāi)學(xué)不久，楊麗與王明放學(xué)后就結(jié)伴而行，下午?？吹絻扇艘黄痱T車走的

身影，物理老師告訴我：“王明經(jīng)常先送楊麗回家，然后自己再回，他們好像在

談戀愛(ài)了！"我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)下課時(shí)他有意無(wú)意總到她的座位旁去和她交流，

而且在一次換座位時(shí)他主動(dòng)要求坐到她后面，凡是值日、活動(dòng)等需要楊麗做的工

作，他都會(huì)主動(dòng)積極幫忙，似乎真有“早戀”跡象，但乂不是很確定，后來(lái)兩個(gè)

人的成績(jī)尤其是男生的直線下降，難道真的在早戀？是否應(yīng)該找他們談?wù)?，但?/p>

怕適得其反。

我拿捏不準(zhǔn)。寒假上網(wǎng)遇到她，趁此機(jī)會(huì)從她成績(jī)的下降問(wèn)起，再旁敲側(cè)擊

他們倆的事情，她告訴我其實(shí)只是大家談得來(lái)，有段路是一樣的就一起走了，沒(méi)

有想那么多，如果會(huì)引起誤會(huì)，那自己會(huì)處理好的。她還告訴我，由于自己考試

時(shí)總會(huì)太緊張,導(dǎo)致了考得太差,為此還去看過(guò)心理醫(yī)生！

還好沒(méi)有貿(mào)然采取措施。

(1)家長(zhǎng)交流互動(dòng);

老師為什么會(huì)認(rèn)為他們?cè)谡剳賽?ài)？成績(jī)直線下降與“早戀”有必然聯(lián)系嗎？

如果他們真的談戀愛(ài)了，作為父母你會(huì)怎么去做？

（2）教師小結(jié)：

（3）男女同學(xué)走得過(guò)近，父母和老師的條件反射就是“早戀”，所以

經(jīng)常過(guò)早的采取抑制措施，到最后假戀促成“真戀”，而成績(jī)下降也未必與“早

戀”有必然聯(lián)系，即便真的早戀，我們也首先應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)有科學(xué)而清醒

的認(rèn)識(shí)。漫不經(jīng)心、不以為然甚至放任自流固然不對(duì)，主觀臆測(cè)、危言聳聽(tīng)乃至

如臨大敵更不足取。

我們一些教育者之所以失策往往是因?yàn)楹笳?，所以?dāng)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，

我們不應(yīng)盲目地下結(jié)論，一味地批評(píng)、訓(xùn)斥，而關(guān)鍵在于選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方法

給于指導(dǎo)，真心實(shí)意地幫助學(xué)生度過(guò)難關(guān)。

青春期孩子的教育方式給家長(zhǎng)的建議：

一要在口氣上要有意識(shí)的調(diào)整一一將“命令”的口吻調(diào)整為“商量”的口吻。

要意識(shí)到孩子正在慢慢變成“大人”，需要?jiǎng)e人的重視和尊重。

二要是孩子有自己的同學(xué)和朋友，應(yīng)尊重待之。

在同學(xué)面前應(yīng)給孩子留點(diǎn)面子，而傷害孩子的朋友就等于傷害了孩子。對(duì)進(jìn)

入青春期的孩子仍然沿小時(shí)候的絕對(duì)服從方式，就容易傷害孩子的自尊心。孩子

的撒謊和欺騙行為往往是強(qiáng)權(quán)的副產(chǎn)品，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)抗（如家長(zhǎng)了解孩子的作業(yè)

或考試成績(jī)）。

三要讓孩子參與家中的大事，要讓他分憂分責(zé)。

孩子在成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要有意識(shí)的把他看成是大人，尤其是要培養(yǎng)孩子自己覺(jué)得

是家中不可或缺的一員。家長(zhǎng)應(yīng)該把自己生活中的挫折、困難告訴孩子，適當(dāng)傾

訴，讓孩子知道成年人同樣有著和孩子一樣的問(wèn)題，更重要的是讓孩子知道家長(zhǎng)

是如何應(yīng)對(duì)和處理的。

四要善于從孩子的態(tài)度中發(fā)現(xiàn)自己教育方式的問(wèn)題。

如果孩子和你耍橫、跟你不講道理，首先要考慮自己的過(guò)去和現(xiàn)在是否對(duì)孩

子講理，是否尊重孩子。如果你對(duì)孩子的態(tài)度適當(dāng)，一般情況下孩子就講理。家

長(zhǎng)以什么方式對(duì)待孩子，孩子就會(huì)以什么方式對(duì)待你。

五要關(guān)注孩子最好的朋友和相關(guān)家庭背景。

孩子在這一階段需要同伴相助，這就容易形成“近朱者赤近墨者黑”的情況。

但你未必知道孩子接觸的到底是一些什么樣的人，因此不要直接責(zé)備為什么，而

應(yīng)該通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞搅私夂⒆拥耐榧捌浼彝ケ尘?，尤其是他最好或最親密的朋

友，進(jìn)而做出正確判斷和采取適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

六要關(guān)注孩子的興趣所在。

青春期有不少孩子不愿和家長(zhǎng)交流，對(duì)你的問(wèn)題不回答或者敷衍，往往讓一

些家長(zhǎng)覺(jué)得無(wú)法溝通。因此，要了解他的興趣所在，如果孩子有一個(gè)良好的興趣,

家長(zhǎng)有意識(shí)的去培養(yǎng)和發(fā)展它，孩子就會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)理解他，甚至有了共同語(yǔ)言。

否則孩子會(huì)覺(jué)得和你交流很無(wú)聊，形成惡性循環(huán)。

七要給孩子以信任。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有問(wèn)題，家長(zhǎng)不要過(guò)分的、快速的、猛烈的反應(yīng)。要指

出其不對(duì)的地方，尤其是要理性的分析錯(cuò)誤的原因和可能的危害，并表達(dá)對(duì)孩子

改正的信心。

八要為孩子的善良、成功、負(fù)責(zé)任等優(yōu)秀品質(zhì)驕傲。

很多家長(zhǎng)愿意炫耀自己孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，而學(xué)業(yè)成績(jī)不優(yōu)秀的孩子家長(zhǎng)就沒(méi)

什么可炫耀的嗎？對(duì)于孩子那些誠(chéng)實(shí)厚道、守紀(jì)負(fù)責(zé)、助人為樂(lè)、勤勞樂(lè)觀、孝

敬父母等表現(xiàn)和行為應(yīng)該及時(shí)肯定，孩子就會(huì)覺(jué)得自己的價(jià)值，就會(huì)對(duì)自己充滿

信心，就可能健康成長(zhǎng)。

九要隨時(shí)注意學(xué)生的心理異?，F(xiàn)象，加強(qiáng)青春期相關(guān)知識(shí)的教育。

要指導(dǎo)孩子進(jìn)行健康的異性交往，建立起積極向上、健康發(fā)展的異性關(guān)系。

要引導(dǎo)孩子正確對(duì)待異性，如若在交往中真的產(chǎn)生了好感，我們要善于以各種方

式來(lái)觸動(dòng)孩子，教育孩子要學(xué)會(huì)用理智來(lái)駕馭感情，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候及時(shí)踩剎車。

要教育他們引導(dǎo)其把走異性的向往升華為純潔的情感，讓他們注重在思想上、學(xué)

習(xí)上互相幫助和促進(jìn)。

五、心靈對(duì)話

1、展示（或播放）事先準(zhǔn)備好的學(xué)生信件：寫給爸爸（媽媽）的一份信（兩

份或更多摘錄最好制作成錄音文件），讓家長(zhǎng)了解自己孩子真實(shí)的思想。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勛x了孩子的信有什么想法。

家長(zhǎng)互相交流，自己以前對(duì)孩子的管理和教育有哪些成功的做法，哪些做法

應(yīng)該改進(jìn)?

六、總結(jié)

習(xí)近平總書記高度重視家庭、家風(fēng)、家教。忙，不是疏于教育的理由而是借

口！任何成功都無(wú)法彌補(bǔ)孩子教育的失?。∥覀冋f(shuō)，忙不是你疏忽孩子教育的理

由而是借口，因?yàn)椴辉趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，就在生活中買單。我們說(shuō)任何事業(yè)的成功都

無(wú)法彌補(bǔ)孩子教育的失敗。從事心理工作這么些年，看到了太多血的教訓(xùn)。與此

同時(shí),我也知道。多一個(gè)走近課堂的父母，就多一個(gè)幸?？鞓?lè)的孩子。

我們家長(zhǎng)面對(duì)已經(jīng)步入青春期的孩子，一定要積極了解他們學(xué)習(xí)和心理變化

的情況，要正確對(duì)待孩子出現(xiàn)的各種問(wèn)題，要善于和孩子積極溝通，才可以及時(shí)

有效地予以幫助。只要我們面對(duì)青春期的孩子時(shí)觀念正確，方法得當(dāng)，就可以幫

助孩子順利度過(guò)青春期。

最后，衷心地希望每一個(gè)家庭幸福、和諧，希望每一個(gè)孩子健康、快樂(lè)。

【家庭教育教學(xué)設(shè)計(jì)】

理解?尊重?信任?溝通

—《青春期孩子的家庭教育》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】青春期孩子的家庭教育

【教學(xué)目的】

1、使家長(zhǎng)了解青春期孩子的生理、心理發(fā)生的變化；

2、使家長(zhǎng)正確看待青春期、讀懂青春期；

3、指導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待或預(yù)防孩子青春期出現(xiàn)的問(wèn)題。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

指導(dǎo)家長(zhǎng)們正確進(jìn)行青春期學(xué)生的引導(dǎo)和教育。

【教學(xué)方法】1、講授與討論；2、案例法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、多媒體相關(guān)案例音視頻資料

2、學(xué)生寫給爸爸媽媽的信件若干份制作成ppt課件或錄音

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)（1小時(shí)）

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入，明確目標(biāo)

課前播放歌曲《十六歲的花季》并引入：

各位家長(zhǎng)，大家好！我們大家都應(yīng)該了解，孩子的成長(zhǎng)受三大教育環(huán)境的影

響，分別是家庭，學(xué)校司社會(huì)，家庭教育占64%,學(xué)校教育占25%,社會(huì)教育占11%。

家庭教育對(duì)一個(gè)孩子未來(lái)的發(fā)展，用當(dāng)前教育專家的話來(lái)說(shuō)其實(shí)就相當(dāng)于扣子理

論，家庭教育是孩子的第一粒紐扣，當(dāng)?shù)谝涣？圩涌蹖?duì)了，下面的扣子很自然就

扣順了。如果第一粒打錯(cuò)了，那么接下來(lái)你再怎么努力，他也是錯(cuò)的。大家都知

道了家庭教育非常重要。而青春期是每個(gè)人一生中必定要度過(guò)時(shí)期，是增長(zhǎng)知識(shí),

陶冶情操，學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)的關(guān)鍵階段，青春期也是青少年最易困惑，不知所措，

甚至容易犯罪的階段，父母雖然有望子成龍之心，但往往沒(méi)有較好的教育方法。

今天我們就與各位家長(zhǎng)一起來(lái)探討青春期孩子的家庭教育問(wèn)題。

四、青春期學(xué)生的特點(diǎn)

1、青春期（教師結(jié)合課件資料講述）

心理學(xué)把12——18歲稱之為青春期，在我國(guó)也就是孩子升入初中至高中畢業(yè)

這一階段。這是一個(gè)兒童模式被打破，成人模式未完全建立起來(lái)的特殊年齡階段,

也可以說(shuō)是人生最富于變化且不穩(wěn)定期，有人稱之為“危險(xiǎn)期”。這一時(shí)期，最

明顯特點(diǎn)是由于生理上出現(xiàn)了“疾風(fēng)暴雨”式變化，使青少年承受著由成長(zhǎng)帶來(lái)

的種種心理上，生理上困惑與煩惱。因此，要調(diào)節(jié)好青春期青少年的各種心理沖

突，我們家長(zhǎng)和老師要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，正確引導(dǎo)他們順利走過(guò)這片“荊棘地”。

（2）家長(zhǎng)互動(dòng):

請(qǐng)幾位家長(zhǎng)談?wù)勛约旱暮⒆由氤踔泻笥心男┳兓?？（家長(zhǎng)暢所欲言）

（2）教師小結(jié)歸納：（課件展示詳細(xì)內(nèi)容）

孩子進(jìn)入青春期在生理上會(huì)出現(xiàn)許多變化，其中有一個(gè)標(biāo)志性的變化就是他

們?cè)谳^短的時(shí)期內(nèi)身高增長(zhǎng)的較快，在此時(shí)前后還伴隨著性功能特征的出現(xiàn)。青

春期孩子生理的變化必然會(huì)引起以下心理變化：

3.獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。他們不愿意再讓家長(zhǎng)把自己當(dāng)成孩子，做什么事情不愿意

讓家長(zhǎng)介入，似乎有自己的領(lǐng)地，呈現(xiàn)為一種獨(dú)立意識(shí)。

4.逆反心理的出現(xiàn)。學(xué)生進(jìn)入青春期身體高大了，閱歷增加了，膽子也大了，

認(rèn)為現(xiàn)在我已經(jīng)什么都知道了，你再說(shuō)什么我也不信了，而且開(kāi)始你越不讓做的

我越要做的傾向，即開(kāi)始逆反了。

3.自尊心增強(qiáng)。孩子不僅會(huì)與家長(zhǎng)對(duì)抗，而且會(huì)在學(xué)校中對(duì)老師的一些言行

公開(kāi)表示不滿，甚至發(fā)生攻擊行為。其根子在于他們往往認(rèn)為自己的面子受到傷

害，是為了自己的面子而進(jìn)行的反擊。

4.思維方式的改變。由于孩子思維能力的發(fā)展，認(rèn)識(shí)能力的提高，孩子對(duì)事

物的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始從形象、具體和可感知（如什么是善、惡，什么是好人與壞人）

逐步向抽象思考、文本描述與分析以及同伴的評(píng)價(jià)傾斜。但是此時(shí)的孩子，往往

并不會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的局限性，并不會(huì)承認(rèn)自己的判斷力還不足以保證其判斷的正

確性。

5.同伴影響力上升。青春期的孩子在面對(duì)一些自己沒(méi)有遇到過(guò)、沒(méi)法解決的

問(wèn)題時(shí)，由于不再愿意求助于成年人，所以常?；厝ふ倚碌乃麄冋J(rèn)為能夠幫助

的人，有自己一個(gè)或幾個(gè)要好的朋友，他們年齡相當(dāng)、性別相同、無(wú)話不談，有

麻煩或問(wèn)題大家共同出主意。

6.性意識(shí)的覺(jué)醒。此時(shí)孩子結(jié)交同性朋友其實(shí)代表著他們己經(jīng)知道異性與自

己的不同，表面上分的很清楚，實(shí)際上開(kāi)始關(guān)注性問(wèn)題，并會(huì)在與異性的交往中

發(fā)現(xiàn)愉悅和快樂(lè)，即初戀的萌芽狀態(tài)。

過(guò)渡語(yǔ)：

的確，許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子在十二三歲以前比較聽(tīng)話，比較乖，進(jìn)入中學(xué)以

后，孩子開(kāi)始不太聽(tīng)話了，開(kāi)始迷戀上網(wǎng)游戲，打架，說(shuō)慌等與家長(zhǎng)抗衡的情況

屢有發(fā)生這就是青春期問(wèn)題。

五、正確看待學(xué)生的青春期

面對(duì)青春期的孩子，家長(zhǎng)都會(huì)有不同程度的惶恐，甚至有的家長(zhǎng)如臨大敵。

家長(zhǎng)的反應(yīng)很正常，因?yàn)榍啻浩诤⒆涌偸倾裤匠墒煊至魬偻?，追求完美又總?/p>

缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里往往

是荒唐的和無(wú)聊的，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，意義卻十分重大。家長(zhǎng)因?yàn)椴涣私夂⒆?，?duì)

孩子橫加約束，這使得家長(zhǎng)與孩子矛盾重重，沖突不斷升級(jí)。

1、家長(zhǎng)互動(dòng)：

作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子的青春期特點(diǎn)及其需求了解多少？你是如何應(yīng)對(duì)孩子已

經(jīng)來(lái)臨的青春期？（可以選幾位男生家長(zhǎng)和女生家長(zhǎng)分別談?wù)劊?/p>

3、教師分析小結(jié)：正確理解變化無(wú)常的青春期孩子

一到青春期，孩子的身上將出現(xiàn)他們自己都很難理解的變化。在這個(gè)時(shí)期,

孩子的體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生性激素，大腦也會(huì)迅速地發(fā)育完善，因此情緒的變化非常明顯。

就像大腦的變化導(dǎo)致憂郁癥一樣，青春期的變化也是孩子們無(wú)法調(diào)節(jié)的事情，因

此父母只能給予理解，耐心等待。

研究認(rèn)為，青春期的孩子常有三個(gè)方面的問(wèn)題。

第一是逆反性。孩子和爸爸媽媽之間的關(guān)系會(huì)突然惡化，過(guò)去非常依戀，

跟爸爸媽媽都很親密，現(xiàn)在爸爸媽媽碰他的頭不行，進(jìn)他的房間不行，碰他的東

西也不行，他開(kāi)始為自己的權(quán)力較勁。實(shí)際上，這樣的孩子有完美主義的內(nèi)心追

求，只不過(guò)是以否定一切的方式來(lái)表現(xiàn)的。

第二是雙向性。青春期的孩子藐視權(quán)威，又盲目崇拜，兩個(gè)傾向同時(shí)存在。

比如說(shuō)，很多追星族都是青春期或者青春后期的孩子，他們內(nèi)心藐視權(quán)威，否定

一切，又盲目崇拜；他們有時(shí)有極端的道德感，喜歡譴責(zé)，有時(shí)又極端無(wú)視道德,

會(huì)做一些違背公眾道德的事；他們勤奮，同時(shí)乂獺情，遵守紀(jì)律，乂破壞紀(jì)律。

在遵守紀(jì)律和破壞紀(jì)律里都找到快樂(lè)，在盲目崇拜和否定權(quán)威里都能享受到快

樂(lè)。

第三個(gè)問(wèn)題是追求神秘主義。有的孩子會(huì)神神怪怪的，喜歡看偵探片、鬼

片，嘴里會(huì)談迷信，包括宗教、十字架，甚至有些孩子會(huì)把兩支筆捆成十字架，

做禱告。追求神秘主義的背后是對(duì)世界好奇，從書本和父母教導(dǎo)中看到的世界太

過(guò)乏味，孩子通過(guò)追求神秘來(lái)自?shī)首詷?lè)。

心理學(xué)一般認(rèn)為青春期更好的說(shuō)法叫“過(guò)渡期”，過(guò)渡期是流動(dòng)的概念，它

表示孩子正在走過(guò)一個(gè)階段，處在過(guò)渡的過(guò)程中，而不是已經(jīng)形成了結(jié)果，它有

時(shí)間性，不是永遠(yuǎn)的，更不是定型的。

四、正確對(duì)待或預(yù)防孩子青春期出現(xiàn)的問(wèn)題。

1、視頻動(dòng)畫欣賞《失敗的青春期教育》（優(yōu)酷網(wǎng)）

家長(zhǎng)互動(dòng)討論：動(dòng)畫片中這家的父母對(duì)處于青春期女兒的教育為什么是“失

敗的”？如果你就是那位母親，你該如何做？

2、案例分析：

案例一：

小玉是一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的女孩，成績(jī)一直在班里名列前茅，平時(shí)，活潑可愛(ài)的

小玉喜歡聽(tīng)流行歌曲，喜歡和鄰居家的小妹妹玩娃娃，喜歡對(duì)媽媽講學(xué)校里發(fā)生

的事情，可是上九年級(jí)后，媽媽發(fā)現(xiàn)小玉象變了一個(gè)人一樣，成天郁郁寡歡，把

心愛(ài)的mp3鎖進(jìn)了抽屜，把娃娃束之高閣，變得不愛(ài)說(shuō)話了，經(jīng)常嘆氣。小玉在

日記中寫道：“我感到很累，盡管每次考試出來(lái)的成績(jī)還算可以，可是總害咱考

不好，讓媽媽失望，我現(xiàn)在滿腦子里都是想著學(xué)習(xí)、考試、成績(jī)，只要一閉上眼

睛，就好像看到媽媽期待的目光，看到媽媽忙碌的身影，看到媽媽失望的表情”。

（1）家長(zhǎng)交流互動(dòng)環(huán)節(jié)：

請(qǐng)幾名家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)對(duì)文中小玉的看法。在生活中你的孩子有類似的情況嗎？

您是怎樣做的？家長(zhǎng)自由發(fā)言，請(qǐng)其他家長(zhǎng)評(píng)論并支招。

（2）教師分析小結(jié)：隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)對(duì)自己學(xué)習(xí)上

沒(méi)有信心、對(duì)前途擔(dān)心、對(duì)父母說(shuō)教反感、心情煩躁焦慮等各種現(xiàn)象，其實(shí)這些

現(xiàn)象在初中畢業(yè)班的學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)也是正常的現(xiàn)象，但是如果這些心理障礙

不能得到及時(shí)的引導(dǎo)和化解，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)就會(huì)越來(lái)越重，學(xué)習(xí)就會(huì)受到極大

的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?/p>

案例二：

放學(xué)回家，上九年級(jí)的小強(qiáng)想看動(dòng)畫片，可媽媽不讓看。無(wú)奈，小強(qiáng)只好怏

怏不樂(lè)地去寫作業(yè)。媽媽走進(jìn)房間在一邊嘮叨：“別怪我，是社會(huì)不好，競(jìng)爭(zhēng)激

烈”，小強(qiáng)聽(tīng)不進(jìn)去了，把媽媽推在了門外，并且在門上貼了一樣紙，上寫：“我

的房間，要進(jìn)來(lái)，先要經(jīng)過(guò)我允許！”媽媽愕然。

（1）家長(zhǎng)交流互動(dòng)：

請(qǐng)幾名家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)對(duì)文中小強(qiáng)和他媽媽的看法。小強(qiáng)的媽媽哪些地方做得不

合適呢？在生活中有類似的事情嗎？您是怎樣做的？

家長(zhǎng)自由發(fā)言，請(qǐng)其他家長(zhǎng)評(píng)論并支招。

（3）教師分析小結(jié)：

家長(zhǎng)在與孩子的交流中，要多兒分技巧、幽默就會(huì)達(dá)到目的。故事中的小強(qiáng)

媽媽見(jiàn)孩子去學(xué)習(xí)了，要見(jiàn)好就收，別再說(shuō)什么，要學(xué)會(huì)忍耐，這樣家庭氛圍就

變和諧了。

案例三：

開(kāi)學(xué)不久，楊麗與王明放學(xué)后就結(jié)伴而行，下午?？吹絻扇艘黄痱T車走的

身影，物理老師告訴我：“王明經(jīng)常先送楊麗回家，然后自己再回，他們好像在

談戀愛(ài)了！"我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)下課時(shí)他有意無(wú)意總到她的座位旁去和她交流，

而且在一次換座位時(shí)他主動(dòng)要求坐到她后面，凡是值日、活動(dòng)等需要楊麗做的工

作，他都會(huì)主動(dòng)積極幫忙，似乎真有“早戀”跡象，但又不是很確定，后來(lái)兩個(gè)

人的成績(jī)尤其是男生的直線下降，難道真的在早戀？是否應(yīng)該找他們談?wù)?，但乂

怕適得其反。

我拿捏不準(zhǔn)。寒假上網(wǎng)遇到她，趁此機(jī)會(huì)從她成績(jī)的下降問(wèn)起，再旁敲側(cè)擊

他們倆的事情，她告訴我其實(shí)只是大家談得來(lái)，有段路是一樣的就一起走了，沒(méi)

有想那么多，如果會(huì)引起誤會(huì)，那自己會(huì)處理好的。她還告訴我，由于自己考試

時(shí)總會(huì)太緊張,導(dǎo)致了考得太差，為此還去看過(guò)心理醫(yī)生！

還好沒(méi)有貿(mào)然采取措施。

（1）家長(zhǎng)交流互動(dòng)：

老師為什么會(huì)認(rèn)為他們?cè)谡剳賽?ài)？成績(jī)直線下降與“早戀”有必然聯(lián)系嗎？

如果他們真的談戀愛(ài)了，作為父母你會(huì)怎么去做？

（4）教師小結(jié)：

（5）男女同學(xué)走得過(guò)近，父母和老師的條件反射就是“早戀”，所以

經(jīng)常過(guò)早的采取抑制措施，到最后假戀促成“真戀”，而成績(jī)下降也未必與"早

戀”有必然聯(lián)系，即便真的早戀，我們也首先應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)有