英語興趣班活動總結報告一、活動背景與目標為響應素質(zhì)教育要求，提升學生英語綜合素養(yǎng)，本校于202X年X月—X月面向X-X年級學生開設英語興趣班，共32名學生參與?；顒右浴凹ぐl(fā)興趣、夯實基礎、提升應用”為核心目標，通過多元化課程與特色活動，培養(yǎng)學生英語聽說讀寫能力及跨文化交際意識。二、活動實施過程（一）課程體系構建興趣班課程分為基礎、技能、拓展三大模塊，形成階梯式學習路徑：基礎模塊：聚焦音標與詞匯拓展，通過“單詞接龍”“諧音記憶法”等趣味形式鞏固詞匯，結合國際音標教學提升發(fā)音準確性。技能模塊：分維度訓練聽說讀寫能力。聽力以英語廣播、動畫片段為素材；口語通過“校園生活”“環(huán)?！钡仍掝}討論、角色扮演（如“餐廳點餐”“機場登機”情境）提升表達；閱讀選取分級繪本、短篇故事訓練速讀與理解；寫作從日記、短文創(chuàng)作入手，強化基礎語法與句式運用。拓展模塊：涵蓋文化賞析（西方節(jié)日、習俗講解）、影視配音（《瘋狂動物城》等動畫片段）、英語演講（主題如“MyDream”），拓寬文化視野。（二）教學方法創(chuàng)新1.情境教學法：模擬真實場景（如“餐廳服務員與顧客”對話），讓學生在任務中運用英語，提升語言熟練度。2.任務驅動法：布置小組任務（如制作“我的城市”英語手抄報），培養(yǎng)協(xié)作與表達能力。3.分層教學：根據(jù)入學測試（口語面試、詞匯測試）將學生分為基礎組（夯實基礎）與進階組（增加辯論、即興演講等內(nèi)容），匹配不同學習需求。（三）特色活動開展英語角：每周五下午開展，由外教或英語教師引導討論。學生從“不敢開口”到主動分享觀點，口語流暢度顯著提升。配音大賽：選取經(jīng)典動畫片段分組配音，“冰雪奇緣”小組因情感飽滿、發(fā)音標準獲“最佳團隊獎”，激發(fā)學生對語音語調(diào)的重視。讀書分享會：學生自主選擇英語讀物（如《夏洛的網(wǎng)》簡易版），制作讀書卡并分享感悟，提升閱讀興趣與總結能力。三、活動成果分析（一）興趣與參與度提升課堂反饋：85%的學生表示“喜歡上英語課”，課后主動用英語交流的場景（如課間問候、討論作業(yè)）顯著增多。作業(yè)完成質(zhì)量：創(chuàng)意寫作、手抄報等作業(yè)的完成率從60%提升至90%，內(nèi)容豐富度與英語表達準確性明顯提高（如學生在作文中運用“notonly...butalso...”等新學句式）。（二）能力發(fā)展口語能力：口語測試顯示，基礎組流利度從1.5分（5分制）提升至3分，進階組從3分提升至4.2分；3名學生在學校英語節(jié)演講中獲獎。閱讀能力：閱讀速度從每分鐘50詞提升至80詞，理解準確率從65%提升至80%，學生能獨立完成短篇故事的閱讀與概括。跨文化認知：通過文化賞析課程，學生能對比中西方文化差異（如“圣誕節(jié)與春節(jié)的慶祝方式”），拓寬文化視野。（三）競賽與展示成果校級英語演講比賽：3名學生分獲一、二、三等獎，演講稿運用課堂學習的修辭手法（比喻、排比），表達自信流暢。配音大賽：3組優(yōu)秀作品被推薦至校級展示，獲得師生好評，進一步活躍班級英語學習氛圍。四、存在的問題與不足（一）課程安排合理性部分活動（如文化賞析課）因課時限制“淺嘗輒止”，學生反饋“希望深入了解西方文學”的需求未充分滿足。分層教學動態(tài)調(diào)整不足：中期測試后，部分學生水平提升，但分組未及時更新，導致基礎組“吃不飽”、進階組部分學生“跟不上”。（二）學生參與度差異個別內(nèi)向學生在小組活動中以“傾聽”為主，口語表達主動性不足，需進一步引導。課后練習完成率參差不齊：約15%的學生因缺乏監(jiān)督，未按要求完成口語打卡、閱讀任務，影響學習連貫性。（三）教學資源與支持原版英文讀物數(shù)量有限，進階組學生反饋“希望有更多適合的英文小說”，個性化閱讀需求未充分滿足。家校溝通不足：部分家長對學生學習進展了解不及時，未能有效配合督促課后練習，導致學習效果分化。五、改進建議與未來規(guī)劃（一）優(yōu)化課程設計調(diào)整活動時長：將文化賞析課改為“西方文學周”“節(jié)日文化月”等系列專題，每周深入講解一個主題，結合閱讀、觀影、討論提升內(nèi)容深度。建立動態(tài)分層機制：每月進行小測試（口語、詞匯），根據(jù)結果調(diào)整分組；設置“跳級”通道，鼓勵基礎組學生挑戰(zhàn)進階內(nèi)容。（二）提升參與度與個性化指導針對內(nèi)向學生，采用“伙伴結對”策略：安排積極學生與其組隊，通過“每日一句英語分享”等小任務引導，逐步增強表達自信。建立“學習檔案”：記錄學生作業(yè)、課堂表現(xiàn)、測試成績，定期反饋給家長；通過家校群發(fā)布學習建議（如“本周重點復習過去式，可通過家庭對話練習”），提升家長參與度。（三）豐富教學資源與支持拓展英文讀物資源：通過圖書館借閱、電子書籍推薦（如“英語閱讀小程序”），為學生提供分級閱讀材料，滿足個性化需求。邀請校外英語達人（留學生、英語教師）開展線上分享會，介紹英語學習方法、海外生活，拓寬學生視野。（四）完善評價體系引入多元化評價：除測試成績外，增加“課堂參與度”“小組協(xié)作分”“創(chuàng)意成果分”（如手抄報、配音作品評分），全面評估綜合能力。每學期開展“學習成長展”：展示學生作文、手抄報、配音視頻，增強學習成就感，營造積極氛圍。六、總結本次英語興趣班通過多元化課程與特色活動，在激發(fā)興趣、提升能力方面取得顯著成效，但也