課題17孔子拜師備課時間11.1上課時間11.6

教材解析《孔子拜師》是人教版三年級語文上冊第17課內(nèi)容。這是第五單元的一篇精讀

課文，講述了我國古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙

虛好學(xué)、學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。

課文比較簡短，也比較通俗，有幾組近義詞，如“拜見一一拜訪、等候一一迎候”

等理解有一定的難度,要在課堂教學(xué)時有機(jī)滲透。

文章的重點(diǎn)內(nèi)容“孔子誠心拜師”很突此線索也很分明；而蘊(yùn)涵著的老子熱心

收徒的線索也比較清晰.所以，用以兩課時完成教學(xué)任務(wù)。

學(xué)情分析

設(shè)計(jì)理念孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著在關(guān)

鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句，

通過理解意思，揣摩內(nèi)涵，自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣，學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)是

立體的，活生生的，語言也會伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。

教學(xué)層次1、學(xué)會本文的生字和有關(guān)詞語；認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌

知識與技能握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。

目標(biāo)2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。

1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

過程與方法2.學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

3.參考資料：孔子拜師資料目錄。

1、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠、無私、尊敬

情感態(tài)度價值觀師長。

2、學(xué)會借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文。

教學(xué)重點(diǎn)了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。

教學(xué)難點(diǎn)懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。

教學(xué)媒體課件課型新課教學(xué)方法學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流設(shè)計(jì)劉三根

1、查找孔子和老子的資料。

課前準(zhǔn)備

2、多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景。）

課時2

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動二次備課

第一課時

一、導(dǎo)入新課，課題解讀。

1、談話：同學(xué)們，在兩千多年的春秋時期，我國有一位偉大的思想

家和教育家，叫孔子（板書：孔子，正音“子”）。

一.創(chuàng)設(shè)情境2、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，知道孔子的老師是誰了吧？（老子）（板書）

奇怪，老子、孔子，他們的名字怎么都是子？這里的學(xué)問可大著呢！

誰來給大家介紹一下？

二.自主建構(gòu)3、簡介孔子的情況。

（1）學(xué)生自由發(fā)言所收集的材料。

（2）教師歸納總結(jié)。（課件展示）

4、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子

三.合作交流拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

二、讀課文、粗知主要內(nèi)容，生字詞過關(guān)。

1.自由讀，說說自己讀懂了什么，并提出不懂的問題。

2.檢查詞語掌握情況。：

（1）讀準(zhǔn)生字詞（2）認(rèn)清字音。

四.精講提升3.理解詞語意思。

（1）互相解詞意。（2）查工具書解詞意。

聞名：有名、著名。淵博：學(xué)識深而廣

風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。

口夜兼程：白天黑夜都在趕路。

納悶：因疑惑而發(fā)悶。止境：邊際，盡頭。

4、檢查課文朗讀情況。

5、感知課文大意：課文圍繞孔子和老子兩人寫了怎樣一件事？課（學(xué)

生回答，要求語言連貫，簡單扼要。）

6、過渡鋪墊：孔子為什么要去拜師，如何拜師，結(jié)果怎樣，我們等下

節(jié)課再一起來研究。

三、課堂作業(yè)

1、請學(xué)生當(dāng)小老師，指出書寫生字的注意點(diǎn)，如“迎”字不要多一點(diǎn),

“塵”字上面的“小”不要帶鉤。

2、書寫生字，課后抄寫生詞。

3、熟讀課文，搜集孔子名言。

第二課時

一、復(fù)習(xí)詞語，練習(xí)概括課文大意。

（-）讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

1.抽讀。

2.齊讀。

（二）練習(xí)概括課文大意。

1.上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語，還初讀了課文，了解了故事的大意。

現(xiàn)在，你能根據(jù)老師的提示，再來說說課文主要講了什么嗎？如果能

用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語就更好了。

板書：決定拜師前往洛陽認(rèn)真求學(xué)受到敬重

2.小結(jié)：課文就是這樣按照事情的經(jīng)過把孔子拜師這個故事講得

清清楚楚。

二、了解孔子拜師中的所想所做所說，激發(fā)崇敬之情。

（一）今天，我們就要再次走進(jìn)這個故事，進(jìn)一步去認(rèn)識孔子和老子

這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么

要去拜師？

“遠(yuǎn)近聞名……，還覺得不夠淵博，決定……”

1.孔子自己覺得知識不夠淵博，那你覺得呢？

2.學(xué)問很淵尊，還要去拜師，如果你就是當(dāng)時孔子的學(xué)生，聽說

你的老師還要去拜師，你會怎么想？

3.齊讀1自然段，感受孔子的好學(xué)。

（二）拜師過程中，孔子又是怎么做的，怎么說的呢？默讀課文2、

3自然段，用“一”勾出相關(guān)的句子。板書：默讀做說

“曲阜和洛陽相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”

（課件）“曲阜和洛陽相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”

1.句中有哪幾個詞給你留下了深刻的印象？

重點(diǎn)理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程

①默默地讀讀這兩個詞，聯(lián)系上下文，你知道它們是什么意思嗎？

②根據(jù)剛才說的意思，看著這兩個詞語，展開你豐富的想象，說

一說，烈日炎炎的白天，孔子在趕路；月明星稀的夜晚，孔子還在趕

路，在兒個月的時間里，上千里的路途中，這是怎樣的畫面啊？孔子

會遇到哪些困難？（千里迢迢、萬水千山、風(fēng)塵仆仆、跋山涉水、翻

山越嶺、不分晝夜，孔子……不管風(fēng)雨……）指導(dǎo)學(xué)生說話。

③小結(jié)：兩個成語，卻讓我們想到了豐富的畫面。我們在表達(dá)的時候,

也要善于運(yùn)用積累的成語。

現(xiàn)在，想一想，兒個月后趕到了洛陽的孔子，會是什么樣子呢？你能

用上恰當(dāng)?shù)脑~語甚至是成語來形容嗎？

④感受孔子的品行：孔子拜師的路上多艱辛，多不容易啊，你們從這

里覺得孔子是個怎么樣的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、執(zhí)著、有始

有終、堅(jiān)持不懈……）短短的一句話就把孔子這種對知識如饑似渴的

追求表現(xiàn)得淋漓盡致，老師把這個詞語送給他。（板書：求知若渴）

“每天不離……隨時請教”

1.孔子在向老子學(xué)習(xí)的過程中又是怎么做的呢？

2.理解“隨時請教”。

3.評價孔子這個學(xué)生。

“多謝老師等候，您的學(xué)問淵博……學(xué)習(xí)是沒有止境的……”

（課件）“您的學(xué)問淵博……學(xué)習(xí)是沒有止境的……”

1.孔子是這樣做的；那么，他又是怎么說的呢？

2.能說說你對這句話的理解嗎？

3.這句話中也藏有一個成語，你知道是什么嗎？板書：學(xué)無止境

（課件）孔子是這樣說的，也正是這樣去做的。他用自己的行動在告

訴我們：學(xué)無止境。

三、了解孔子拜師過程中老子怎么說的、做的。

那么，面對這樣一個謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生，老子又是怎么

說的，怎么做的呢？咱們還像剛才那樣，默讀課文2、3自然段，找出

相關(guān)句子用波浪線勾一勾。

“聽說你要來，我就在這兒迎候……”

1.自己試著讀讀老子所說的話，想想老子給你留下了什么樣的印

象？

2.理解“迎候”o

文中哪個詞和它意思相近？

迎候和等候的區(qū)別是什么呢？

老子的話中用的是迎候，那孔子對老子所說的話中該用哪個詞

呢？（課件）

為什么不用等候呢？

3.小結(jié)：作為老師的老子，很謙虛，在他的話中用了迎候這個詞;

而作為學(xué)生的孔子，也很尊敬老師，在他的回答中只能用等候。我們

用詞也要這樣注意人物的身份。我們從這些言行舉止中看出他們的品

質(zhì)，把兩個詞送給他們。（板書：彬彬有禮、謙虛有禮）

4.分角色讀對話。

“老子也毫無保留……”

[什么叫“毫無保留”?

2.想一想老子為什么愿意將知識全部傳授給孔子呢？

3.他就不擔(dān)心孔子的學(xué)問會超過他嗎？

四、講故事

（一）這節(jié)課我們從孔子拜師這個故事中了解到孔子和老子都是

很謙虛、好學(xué)，了不起的人。咱們講故事也要這樣按照事情的經(jīng)過，

把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說的講清楚。

（二）師生共講《孔子再次請教老子》的故事。

1.孔子又一次風(fēng)塵仆仆地來到了洛陽。他看見老子又到城外來迎

接他了。想一想，這一次他們會怎么做呢？又會說些什么呢？注意說

的話要符合人物的身份。

2.小結(jié)：孔子再次向老子請教，又一次以他的行動告訴我們一

學(xué)無止境！

五、誦讀《論語》中的句子，升華對孔子及《論語》的認(rèn)識。

1.《孔子拜師》的故事流傳至今，對人們影響很大。孔子的弟子

還把他的言行記錄下來，編成了《論語》。在2008年的北京奧運(yùn)會開幕

式上，扮演孔子“三千門生”的演員們手持竹簡，神采飛揚(yáng)地誦讀著

的也正是《論語》中的句子一（師生一起吟誦。）（學(xué)而時習(xí)之，不

亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。？人不知，而不慍，不亦君子

乎？”）他們也正是通過孔子、通過《論語》向世界人民傳達(dá)著中華

傳統(tǒng)文”的精髓！可見，孔子，以及他的著作對中國，乃至世界的影

響之深遠(yuǎn)。

2.咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言，（課件）你對哪句比較熟

悉？讀給大家聽一聽。你們還知道孔子的哪些名言？

六、總結(jié)全文。

孔子拜師這個故事也只是孔子一生中很小的一個片段，在以后的

學(xué)習(xí)中，我們還要進(jìn)一步去了解這位偉大的思想家，了解《論語》這

本中華傳世精典著作。

板書：

17、孔子拜師

孔子老子

求知若渴彬彬有禮謙虛有禮

決定拜師前往洛陽認(rèn)真求學(xué)受到敬重

課外實(shí)踐作業(yè)：

家庭作業(yè)

開展“燦爛的文化”這一綜合實(shí)踐活動。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

17《孔子拜師》

【教學(xué)內(nèi)容】

《孔子拜師》是人教版三年級語文上冊第17課內(nèi)容.這是第五單元的一篇精

讀課文,講述了我國古弋著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔

子謙虛好學(xué)、學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行.

課文比較簡短，也比較通俗,有幾組近義詞,如〃拜見-----拜訪、等候一一迎

候〃等理解有一定的難度,要在課堂教學(xué)時有機(jī)滲透.

文章的重點(diǎn)內(nèi)容〃孔子誠心拜師〃很突此線索也很分明；而蘊(yùn)涵著的老子熱

心收徒的線索也比較清晰.所以，可以兩課時完成教學(xué)任務(wù).

設(shè)計(jì)意圖：

孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著在

關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞

句，通過理解意思，揣摩內(nèi)涵，自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣，學(xué)生對語言的

學(xué)習(xí)是立體的，活生生的，語言也會伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與能力

1、學(xué)會本文的生字和有關(guān)詞語；認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、

風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。

2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。

二、過程與方法：

1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思.

2.學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文.

3.參考資料：孔子拜師資料目錄

三、情感態(tài)度和價值觀：

1、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠、無私、尊敬師長。

2、學(xué)會借助課文資料裘來學(xué)習(xí)語文。

教學(xué)重點(diǎn)

了腦孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行.

教學(xué)難點(diǎn)

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長.

課前準(zhǔn)備：

1、查找孔子和老子的資料。

2、多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景。）

第一課時

一、導(dǎo)入新課，課題解讀。

1、談話：同學(xué)們，在兩千多年的春秋時期，我國有一位偉大的思想家和教育家,

叫孔子（板書：孔子，正音“子”）0

2、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，知道孔子的老師是誰了吧？（老子）（板書）奇怪，

老子、孔子，他們的名字怎么都是子？這里的學(xué)問可大著呢！誰來給大家介紹一

下？

3、簡介孔子的情況。

（1）學(xué)生自由發(fā)言所收集的材料。

（2）教師歸納總結(jié)。（課件展示）

4、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這

篇課文，就能揭開這個秘密。

二、讀課文、粗知主要內(nèi)容，生字詞過關(guān)。

1.自由讀，說說自己讀懂了什么，并提出不懂的問題。

2.檢查詞語掌握情況。：

（1）讀準(zhǔn)生字詞（2）認(rèn)清字音。

3.理解詞語意思。

（1）互相解詞意。（2）查工具書解詞意。

聞名：有名，著名。淵博：學(xué)識深而廣

風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。

日夜兼程：白天黑夜都在趕路。

納悶：因疑惑而發(fā)悶。止境：邊際，盡頭。

4、檢查課文朗讀情況。

5、感知課文大意：課文圍繞孔子和老子兩人寫了怎樣一件事？課（學(xué)生回答，

要求語言連貫，簡單扼要。）

6、過渡鋪墊：孔子為什么要去拜師，如何拜師，結(jié)果怎樣，我們等下節(jié)課再一

起來研究。

二、課堂作業(yè)

1、請學(xué)生當(dāng)小老師，指出書寫生字的注意點(diǎn)，如“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”

字上面的“小”不要帶鉤。

2、書寫生字，課后抄寫生詞。

3、熟讀課文，搜集孔子名言。

第二課時

一、復(fù)習(xí)詞語，練習(xí)概括課文大意。

（一）讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

1.抽讀。

2.齊讀。

（二）練習(xí)概括課文大意。

1.上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語，還初讀了課文，了解了故事的大意?，F(xiàn)在，

你能根據(jù)老師的提示，再來說說課文主要講了什么嗎？如果能用上上節(jié)課我們新

學(xué)的詞語就更好了。

板書：決定拜師前往洛陽認(rèn)真求學(xué)受到敬重

2.小結(jié)：課文就是這樣按照事情的經(jīng)過把孔子拜師這個故事講得清清楚楚。

二、了解孔子拜師中的所想所做所說，激發(fā)崇敬之情。

（一）今天，我們就要再次走進(jìn)這個故事，進(jìn)一步去認(rèn)識孔子和老子這兩位大思

想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么要去拜師？

“遠(yuǎn)近聞名……，還覺得不夠淵博，決定……”

1.孔子自己覺得知識不夠淵博，那你覺得呢？

2.學(xué)問很淵博，還要去拜師，如果你就是當(dāng)時孔子的學(xué)生，聽說你的老師

還要去拜師，你會怎么想？

3.齊讀1自然段，感受孔子的好學(xué)。

（二）拜師過程中，孔子又是怎么做的，怎么說的呢？默讀課文2、3自然段,

用，，一，，勾出相關(guān)的句子。板書：默讀做說

“曲阜和洛陽相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”

（課件）“曲阜和洛陽相距……風(fēng)餐露宿、三夜兼程……”

1.句中有哪兒個詞給你留下了深刻的印象？

重點(diǎn)理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程

①默默地讀讀這兩個詞，聯(lián)系上下文，你知道它們是什么意思嗎？

②根據(jù)剛才說的意思，看著這兩個詞語，展開你豐富的想象，說一說，烈日

炎炎的白天，孔子在趕路；月明星稀的夜晚，孔子還在趕路，在幾個月的時間里,

上千里的路途中，這是怎樣的畫面??？孔子會遇到哪些困難？（千里迢迢、萬水

千山，風(fēng)塵仆仆，跋山涉水、翻山越嶺，不分晝夜，孔子……不管風(fēng)雨……）指

導(dǎo)學(xué)生說話。

③小結(jié)：兩個成語，卻讓我們想到了豐富的畫面。我們在表達(dá)的時候，也要善于

運(yùn)用積累的成語。

現(xiàn)在，想一想，幾個月后趕到了洛陽的孔子，會是什么樣子呢？你能用上恰當(dāng)?shù)?/p>

詞語甚至是成語來形容嗎？

④感受孔子的品行：孔子拜師的路上多艱辛，多不容易啊，你們從這里覺得孔子

是個怎么樣的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、執(zhí)著、有始有終、堅(jiān)持不懈……）

短短的一句話就把孔子這種對知識如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，老師把這個

詞語送給他。（板書：求知若渴）

“每天不離……隨時請教”

1.孔子在向老子學(xué)習(xí)的過程中又是怎么做的呢？

2.理解“隨時請教”。

3.評價孔子這個學(xué)生。

“多謝老師等候，您的學(xué)問淵博……學(xué)習(xí)是沒有止境的……”

（課件）“您的學(xué)問淵博……學(xué)習(xí)是沒有止境的……”

1.孔子是這樣做的；那么，他又是怎么說的呢？

2.能說說你對這句話的理解嗎？

3.這句話中也藏有一個成語，你知道是什么嗎？板書：學(xué)無止境（課件）

孔子是這樣說的，也正是這樣去做的。他用自己的行動在告訴我們：學(xué)無止境。

三、了解孔子拜師過程中老子怎么說的、做的。

那么，面對這樣一個謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生，老子又是怎么說的，怎么

做的呢？咱們還像剛才那樣，默讀課文2、3自然段，找出相關(guān)句子用波浪線勾一

勾。

“聽說你要來，我就在這兒迎候……”

1.自己試著讀讀老子所說的話，想想老子給你留下了什么樣的印象？

2.理解“迎候”。

文中哪個詞和它意思相近？

迎候和等候的區(qū)別是什么呢？

老子的話中用的是迎候，那孔子對老子所說的話中該用哪個詞呢？（課件）

為什么不用等候呢？

3.小結(jié)：作為老師的老子，很謙虛，在他的話中用了迎候這個詞；而作為

學(xué)生的孔子，也很尊敬老師，在他的回答中只能月等候。我們用詞也要這樣注意

人物的身份。我們從這些言行舉止中看出他們的品質(zhì)，把兩個詞送給他們。（板

書：彬彬有禮、謙虛有禮）

4.分角色讀對話。

“老子也毫無保留……”

1.什么叫“毫無保留”？

2.想一想老子為葉么愿意將知識全部傳授給孔子呢？

3.他就不擔(dān)心孔子的學(xué)問會超過他嗎？

四、講故事

（一）這節(jié)課我們從孔子拜師這個故事中了解到孔子和老子都是很謙虛、好

學(xué)，了不起的人。咱們講故事也要這樣按照事情的經(jīng)過，把故事中的人怎么想的、

怎么做的和怎么說的沸清楚。

（二）師生共講《孔子再次請教老子》的故事。

1.孔子又一次風(fēng)塵仆仆地來到了洛陽。他看見老子又到城外來迎接他了。

想一想，這一次他們會怎么做呢？又會說些什么呢？注意說的話要符合人物的身

份。

2.小結(jié)：孔子再次向老子請教，又一次以他的行動告訴我們一學(xué)無止境!

五、誦讀《論語》中的句子，升華對孔子及《論語》的認(rèn)識。

1.《孔子拜師》的故事流傳至今，對人們影響很大?？鬃拥牡茏舆€把他的言

行記錄下來，編成了《論語》。在2008年的北京奧運(yùn)會開幕式上，扮演孔子“三

千門生”的演員們手持竹簡，神采飛揚(yáng)地誦讀著的也正是《論語》中的句子一

（師生一起吟誦。）（學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有成自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知，

而不慍，不亦君子乎？”）他們也正是通過孔子、通過《論語》向世界人民傳

達(dá)著中華傳統(tǒng)文化的精髓！可見，孔子，以及他的著作對中國，乃至世界的影響

之深遠(yuǎn)。

2.咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言，（課件）你對哪句比較熟悉？讀給大

家聽一聽。你們還知道孔子的哪些名言？

六、總結(jié)全文。

孔子拜師這個故事也只是孔子一生中很小的一個片段，在以后的學(xué)習(xí)中，我

們還要進(jìn)一步去了解這位偉大的思想家，了解《論語》這本中華傳世精典著作。

板書：

17、孔子拜師

孔子老子

求知若渴彬彬有禮謙虛有禮

決定拜師前往洛陽認(rèn)真求學(xué)受到敬重

17孔子拜師

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆

仆”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過，體會孔子和老子的品行，激發(fā)對

大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3.積累課文中的好詞佳句，聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

4.通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解孔自拜師的過程，體會孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦的品質(zhì)。并在讀懂故事

的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。

2.預(yù)習(xí)課文，對不理解的字詞通過查字典理解。

課時安排

2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1.會認(rèn)7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆

仆”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會孔子和老子的品行。

教學(xué)流程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1.中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們打開這扇門去認(rèn)識古代大思想家

孔子（出示孔子畫像）。

2.課前作業(yè)檢查：大家收集一些有關(guān)孔子的資料，如：孔子的生平、言論及治

學(xué)思想等?，F(xiàn)在來交流一下，一起來認(rèn)識這位偉大的思想家。

3.今天課文會講他的葉么事呢？

揭題，讀題：孔子拜師。

質(zhì)疑：誰？干什么？那么在拜師的過程中發(fā)生了哪些事情呢？

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1.自讀課文：要求：

（1）聽錄音讀課文，糾正自己的發(fā)音問題，做上記號。

（2）想想課文寫了一件什么事？

2.檢查、交流：

（1）出示詞語，認(rèn)讀。（重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”）

（2）找出自己不理解的詞語，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解,

教師隨機(jī)指導(dǎo)。

（3）課文中到底寫了幾個人？讓學(xué)生認(rèn)識到古人在姓后面加子，表示尊稱，如

孔子、老子等。

（4）交流課文寫了一件什么事？（在交流時，鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的認(rèn)識，

其他學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。說得簡單和詳細(xì)都可以，關(guān)鍵在于語句通順，口

齒清晰）

3.以最后一段話為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會孔子和老子的品行。

出示：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。”

（1）齊讀。

（2）師：你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣？（理解課文里的詞語一淵博）

（3）師：他們的品行又怎樣呢？生默讀，邊讀邊找相關(guān)句子。并提示學(xué)生把自

己的體會批注在旁邊。

4.交流讀書感受。

（1）談孔子

A、他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽

拜大思想家老子為師。

B、曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程（重點(diǎn)理解“風(fēng)餐露宿”、

“日夜兼程”，并造句），幾個月后，終于走到了洛陽.

C、孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

D、孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。”

E、學(xué)習(xí)是沒有止境的。

F、從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。

（2）談老子

A、“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為

什么還要拜我為師呢？”

B、老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。

（3）學(xué)生交流，綜合談?wù)剬鬃?、老子的印象?/p>

【在學(xué)生的交流中，在學(xué)生的評價中，自然而然地引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馊宋镄蜗螅?/p>

受人物美好的品質(zhì)，同時發(fā)展了學(xué)生的評價技能?！?/p>

生匯報。（在匯報過程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)孔子的品行：謙虛好學(xué)，不畏艱辛，求

知若渴；老子的品行：愛護(hù)晚輩誨人不倦。并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）

（4）學(xué)生談感受。

帥：同學(xué)們，學(xué)了這一課，對于我們今后的學(xué)習(xí)生涯有什么啟發(fā)呢？

三、教師總結(jié)

四、拓展活動

背誦孔子的著名言論，積累名言。

五、生字指導(dǎo)：（較難的字，教師書寫演示）

“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。

“迎”：里面不是“卯”或“印”。

“等”：橫畫有長短變化，橫畫間距勻稱。

“授”：右邊是“受”，不是“愛”。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集有關(guān)孔子、老子的更多資料。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，體會孔子和老子的品行。

2.通過準(zhǔn)備實(shí)踐活動，制定合作計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)引入

1.聽寫生字詞并認(rèn)讀。同桌交流記憶生字的方法。

2.提問：孔子給你留下了怎樣的印象？

3.引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？

二、感悟老子的為人

1.用上節(jié)課的方法，邊讀邊劃出能表現(xiàn)老子品行的句子。

2.全班交流：

（1）老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不

比我差，為什么還要拜我為師呢？”

感悟品行：愛護(hù)晚輩

（2）老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

感悟品行：誨人不倦

3.自由練讀課文的第2自然段。

“迎候”和“等候”兩個詞語可以調(diào)換嗎？怎么理解呢？

“拜訪”和“拜見”呢？

4.生讀自己感受深刻的語句。（提醒學(xué)生讀好交往時表示態(tài)度的詞語以及禮貌用

語）

5.師引讀，演讀感悟，推薦小組演一演，加深對孔子、老子的印象。

三、讀書匯報（二選一）

1.學(xué)生結(jié)合搜集的資料，從多方面介紹孔子和老子（利用教材中的資料談?wù)劊?/p>

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