《青蛙賣泥塘》教案

《青蛙賣泥塘》教案1

教學(xué)要求

1、會讀、會寫本課的生字。積累新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。

3、樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。

4、讓學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、會讀、會寫本課的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。

3、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。

教學(xué)課時

兩課時。

青蛙賣泥塘

作者：李穎

青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換

幾個錢搬到城里住c［句導(dǎo)讀：寫青蛙賣掉泥塘的原因。］

第一部分（第1自然段）：寫青蛙想到城里去住，所以要把泥

塘賣掉。

于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個字。

段導(dǎo)讀：寫青蛙在泥塘邊豎起“賣泥塘”的牌子。

“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝①起來。一

頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾

倒挺舒服②。不過，要是周圍有些草就更好了。”［句導(dǎo)讀：這是對

青蛙進(jìn)行的語言描寫：第一句話寫的是泥塘的用途，第二句話寫的

是對青蛙的建議。］

段導(dǎo)讀：寫老牛給青蛙提了一點(diǎn)建議。

老牛不想買泥塘，走了。

段導(dǎo)讀：寫老牛不想買泥塘。

青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。［句導(dǎo)讀：寫

青蛙決定接受老牛的建議。］于是他就去采集草籽③，播撒在泥塘周

圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。

段導(dǎo)讀：寫青蛙在泥塘周圍種上小草。

青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”

一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的

水太少了。”［句導(dǎo)讀：這句話含有轉(zhuǎn)折的意思。前半句是對泥塘的

評價，后半句是給青蛙的建議。］

野鴨沒有買泥塘，飛走了。

段導(dǎo)讀：寫野鴨對泥塘評價了一下并留下了建議飛走了。

青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到

周圍的山里找到泉水④，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接

起來，用它們把水引到泥塘里來。［句導(dǎo)讀：通過“跑、找、砍、破

開、接起來、弓I到”這幾個動詞寫出了青蛙在努力的改變著泥塘的

現(xiàn)狀。］

段導(dǎo)讀：寫青蛙接受野鴨的建議動手引來了水。

等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：

“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是泥塘還是沒有賣出去。

段導(dǎo)讀：寫青蛙的泥塘還是沒有賣出去。

小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小

兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該⑤蓋所房子；小

狐貍說……［句導(dǎo)讀：省略號表示小動物們給青蛙提了好多的建議。］

每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)

能賣出去。于是就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，

還在泥塘旁邊蓋了房子。

段導(dǎo)讀：寫青蛙根據(jù)小動物們的建議把泥塘建設(shè)得非常漂亮。

第二部分（第2?10自然段）：寫青蛙在賣泥塘的過程中接受小

動物們提出的建議不斷改善泥塘環(huán)境。

“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來,

“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢

⑥中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情⑦游泳，躺在草

地上曬太陽。這兒還有道路⑧通道城里……”青蛙說到這里，突然

愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？

段導(dǎo)讀：寫青蛙在吆喝著賣泥塘的時候突然自己愣住了。

于是青蛙不再賣泥塘了。

3、交流識記方法。你記住了哪些字？是怎么記住的？

指導(dǎo)：

蛙二蟲+圭賣二十+買搬4+般倒=彳+到籽二米+子泉=白+水破二石+

皮

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號。

5、指名一個同學(xué)讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課

文。

6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要

求，如：

（1）聲音要響亮；

（2）不讀錯字；

（3）不添字掉字。

7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求，如認(rèn)真聽，不

說話。

8、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三學(xué)習(xí)課文1、2自然段

1、再讀課文，要求：讀通順、連貫。思考：有什么不懂的地方？

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、默讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘？

4、小組討論，全班交流。

預(yù)設(shè)：青蛙覺得這里不怎么樣，他想把泥塘賣掉，搬到城里去

住。

5、小結(jié)：那有沒有人來買青蛙的泥塘呢？他的泥塘賣出去了沒

有呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四學(xué)寫生字

課件展示本課會寫字，注意放在田字格中。

蛙賣搬倒籽泉破應(yīng)

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字。

蛙、搬、倒、籽、破：按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫。

“賣”：注意“十”下面是橫勾，不是“?”O(jiān)

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識地指

導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你寫得哪一個字最好？好在哪里？

五、作業(yè)布置

1、熟讀課文。

2、聽寫本課學(xué)習(xí)的生字。

創(chuàng)設(shè)情景，游戲激趣。

針對低年級學(xué)生活潑、好動，思維活躍的特點(diǎn)，教師授課時可

以用小青蛙的謎語將孩子們帶入，然后在黑板上通過圖片、簡筆畫

逐步豐滿不斷變化的泥塘。識字教學(xué)時，由于考慮到識字很枯燥，

可以用小老師帶讀、開火車讀、為分好組的字娃娃起名的方法激發(fā)

學(xué)生識記生字的興趣。

1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字。

2、感情地朗讀課文，體會角色語氣。

3、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。

一檢查字詞，復(fù)習(xí)舊知

1、認(rèn)讀生字卡，交流識字方法。

2、輪讀新詞，練習(xí)說話。

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙住在爛泥塘里，他覺得這

兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，搬到城里去住。那青蛙是怎樣賣的？

賣出去了嗎？今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文3~10自然段

1、自由朗讀課文3、10自然段，想一想，青蛙是怎么賣泥塘的？

誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？

2、小組討論，全班交流。

(1)指名讀句子：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大

聲吆喝起來。

朗讀指導(dǎo)：聲音要大，體現(xiàn)出青蛙熱情吆喝的狀態(tài)。

(2)老牛來看過，但是沒有買。因?yàn)槔吓ＯＭ車行┎荨?/p>

(3)野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。

3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。

“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有

些草就更好了?！?/p>

“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！?/p>

4、聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？

（聽取了老牛的建議，采集草籽，在池塘周圍種上了草；聽取

了野鴨的建議，找到山泉水，引到泥塘里。）

5、又有哪些小動物來泥塘，分別提出了怎樣的建議？

（小鳥說缺點(diǎn)兒樹，蝴蝶說缺點(diǎn)兒花，小兔說缺條路，小猴說

該蓋所房子……）

6、泥塘發(fā)生了怎樣的變化？

栽樹一栽了樹種花一種了花修路f修了路蓋房子f蓋了房子

三學(xué)習(xí)課文第11、12自然段

仔細(xì)閱讀這兩個自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因。

1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”

體會：吆喝聲更大了。

2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個泥塘吸引人的地方呢！自己

讀第11自然段，仔細(xì)讀讀青蛙說的話。（學(xué)生自讀）

3、指名讀青蛙的話，交流：你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家？

讀相關(guān)語句。

（重點(diǎn)理解中間兩句）

預(yù)設(shè)1：

“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌?！?/p>

引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。讀出熱鬧的場景。

預(yù)設(shè)2：

“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路

通到城里……”

理解“盡情”的意思，體會盡情游泳、曬太陽的快樂，以及交

通的便利。

4、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。（自由練讀）

指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會這里是“多好

的地方！”

5、學(xué)習(xí)“說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己

住挺好的，為什么要賣掉呢？”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出

青蛙不想賣泥塘的想法。

6、知道青蛙賣泥塘的最終結(jié)果：于是青蛙不再賣泥塘了。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、總結(jié)：青蛙通過勞動，讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣

泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了。

2、作業(yè)。

（1）把這個故事講給別人聽。

（2）積累一些關(guān)于勤勞的名言警句。

在本課的教學(xué)中，教師可從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體

驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生

熟悉的感性的情景進(jìn)行教學(xué)。例如，在青蛙吆喝“賣泥塘”時，教

師可以結(jié)合生活的場景，讓學(xué)生大聲吆喝。這樣的教學(xué)不僅有效地

利用了生活資源，在課堂上營造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語

文與認(rèn)識事物相聯(lián)系了起來。

教師可以根據(jù)下列流程來教學(xué)：先讀詞復(fù)述導(dǎo)入新課f初讀課

文，識記生字f再讀課文，理清內(nèi)容f重點(diǎn)學(xué)文，感受變化f學(xué)寫

生字，交流評議。

21青蛙賣泥塘

1、著拼音，寫詞語。

qIngwa（青蛙）mdimai（買賣）banzdu（搬走）

quanshu1（泉水）

2、選詞填空。

采集搜集

（1）它到處（采集）草籽。

（2）他到處（搜集）證據(jù)，證明自己沒有犯罪。

3、用加點(diǎn)的詞語造句。

（1）要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。

要是我也能像他那樣有厲害的'功夫就好了。

（2）你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以

在水里盡情游泳。

站在這里，我們可以眺望遠(yuǎn)處，可以俯視山下。

4、一只蝸牛爬過來，他看了看泥塘說：“這兒綠草如茵，真美!

不過，要是有一條路通到這里，那就更好了?！?/p>

1、教材分析

《青蛙賣泥塘》是一則童話，它講述了一只青蛙在賣泥塘過程

中，聽取別人的意見，不斷改造泥塘，最后使泥塘變成了一個美麗

的地方的故事。整篇課文有12個自然段，內(nèi)容雖然淺顯，但是情節(jié)

生動，富有童趣。在教學(xué)設(shè)計中，要力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，利用

有趣的故事情境，以學(xué)生的主體活動為中心，注重學(xué)生個性化閱讀

體驗(yàn)，使每一位學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動，自主發(fā)展，從而提高

學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、教學(xué)精彩片段

師：現(xiàn)在，我們分角色朗讀課文，我們可以想象老牛、野鴨說

話時的神態(tài)和表情，先討論一下，我們應(yīng)該怎樣讀出來。

生1：我覺得老牛說這些話的時候，應(yīng)該是一臉惋惜的表情，

因?yàn)槔吓ｋm然喜歡在泥塘里打滾，但是卻覺得周圍環(huán)境不好，所以

感到惋惜。生2：我覺得野鴨說這些話的時候，也是一臉惋惜的表

情，因?yàn)橐傍営X得泥塘里的水太少了，所以感到惋惜。

生3：老牛和野鴨都是一樣的心情，不過讀它們的句子的時候,

還是有變化的，讀老牛的話的時候，語氣要粗而低沉，讀野鴨的活

的時候，語氣要尖而活潑。

師：同學(xué)們分角色朗讀時的表情、神態(tài)都很到位。說一說，你

們是怎樣把握住這些的。

生4：我覺得要想把握住人物的思想感情，就一定要抓住關(guān)鍵

詞，并且理解關(guān)鍵詞。

生5：我覺得光能把握關(guān)鍵詞可不全面，還應(yīng)該揣摩人物說這

些話時心里是怎樣想的，字里行間流露出來的感情是怎樣的。

生6：把他們說的結(jié)合起來就行了。把握人物的時候，要通過

關(guān)鍵詞來把握人物的思想感情，同時，利用關(guān)鍵詞來揣摩人物的內(nèi)

心，朗讀時，再通過重讀、語速的快慢等體現(xiàn)出來。

師：同學(xué)們總結(jié)得很全面，很到位。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我

們能運(yùn)用進(jìn)去，讓朗讀充滿感情，充滿魅力?！肚嗤苜u泥塘》教案

2

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

2、模仿青蛙賣泥塘的吆喝聲，學(xué)會故事中動物的對話。

3、體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感，能大膽表達(dá)自己的想法。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備

泡沫箱、水、泥土、花、草、樹、房子、小路圖片、“賣泥塘”

文字圖片、動物頭飾、課件

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向往

美好生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法，生動的模仿青蛙的吆

喝聲和動物的'對話。

2、活動難點(diǎn)：能從各個角度設(shè)想，并闡述自己的想法。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、聽聽、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事。激發(fā)

幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。

活動過程

1、音樂導(dǎo)入提問：你們看，這是什么？（青蛙、泥塘）你們

知道青蛙要干什么嗎？

2、初步理解故事

1）模仿青蛙的吆喝聲，幫助青蛙賣泥塘。

2）動物依次出場

水牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿

小結(jié)：每次小動物們提出的建議，青蛙都照著它們的話去做，

栽了樹，種了花，修了路，還蓋了房子。你們看，現(xiàn)在這個泥塘還

是當(dāng)初那個爛泥塘嗎？它變成什么樣子了？那你們猜猜最后青蛙還

想賣掉泥塘嗎？

3、完整欣賞故事

請幼兒說說青蛙最后不想賣掉泥塘的想法。

4、角色游戲

請個別幼兒扮演故事里出現(xiàn)的動物，剩余幼兒扮演青蛙，模仿

動物們說的話。

小結(jié)：青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,

只要肯伸出勤勞的雙手，一定會收獲到自己想要的結(jié)果。

5、延伸

提問：如果你是青蛙，你還會如何把泥塘變得更漂亮？

活動反思

《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們

勤勞的雙手創(chuàng)造的c主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、

想象說話等個多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的

想象力和語言表達(dá)能力。《青蛙賣泥塘》教案3

活動目的：

1.初步理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法和感受。

2.有初步的環(huán)保意識，體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感。

相關(guān)領(lǐng)域：語言

適用對象：大班幼兒

教學(xué)方法：故事、討論

活動準(zhǔn)備：電腦及多媒體課件

活動過程：

一、引題。

師：聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起去看看。

師：青蛙為什么要賣掉泥塘呢？

師：小朋友們，看看這個泥塘怎么樣？

師：你們覺得誰會來買泥塘呢？為什么？

二、初步理解故事。

師：到底會有誰來買呢？我們一起來看一下。（老牛走出來）

喲，是誰呀？

師：我們來聽一下，老?？匆娏四嗵?xí)f什么。

師：老牛說了什么？

師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)老牛的話。

師：為什么老牛會說這兒要有些草就好了呢？

師：哦。原來牙，老牛喜歡吃草。

師：那聽了老牛的話，青蛙會怎么做？觀看課件

師：我們來看看是不是這樣的。

觀看課件（野鴨飛來）提問：

師：咦，誰也來了呀？（野鴨）

師：野鴨會說什么呢，我們一起來聽聽看。（觀看課件）

師：野鴨剛才說了什么

師：現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)野鴨說的話。

師：為什么野鴨覺得這里的水少呢？

師：聽完了野鴨說的話，那你們覺得青蛙會怎么做呢？

師：有什么辦法往泥塘里灌水呀？

師：你的想法真棒?？墒切∏嗤苎?，它也很聰明，想出了和小

朋友不一樣的辦法，它把竹子破開，一節(jié)一節(jié)接成了水槽，然后用

它們把水引到泥塘里來。

師：剛才老牛知野鴨都來看了泥塘，我們再來看看還有誰也想

要來買這個泥塘的（觀看課件）

師：看看天空中是誰？（小鳥）

師：恩，小鳥飛來了，現(xiàn)在小朋友猜猜小鳥會說什么呢?

師：對，因?yàn)榇髽涫切▲B的家。

師：它是誰呀？（蝴蝶）

師：蝴蝶也飛耒了，那蝴蝶會說什么呀？

師：我們小朋友真棒，因?yàn)槲覀兘?jīng)常能看到蝴蝶在花叢中飛舞,

很美對嗎？

師：小烏龜路過泥塘，它也來看看這個泥塘。

師：那烏龜會來說什么呢？我們來聽聽看。

師：烏龜爬的很慢，沒有路的話，它會更加累，所以它呀，希

望有條什么？（路）

師：還有一個小動物聽說了青蛙在賣泥塘，也來看泥塘了。

（出示猴子）

師：哦，小猴子也跑來了，它又會說什么呢？我們也來聽燈看。

師：小猴子想有個家，所以它希望能在這蓋個什么？（房子）

師：很多小動物呀都來看了這個泥塘，他們提出了這么多的意

見，如果你是青蛙，你會怎么做？和邊上小朋友一起說說。（幼兒

討論）

師：我們要把話說完整，如果我是小青蛙……

觀看課件，提問：

師：青蛙聽了我們小朋友的這些建議之后呀，把泥塘打扮的這

么漂亮了，好開心呵?，F(xiàn)在青蛙看到這么漂亮的泥塘，它還會賣掉

泥塘嗎？為什么？那之前它為什么要賣掉？

師：剛才我們小朋友講的都非常棒，現(xiàn)在我們來聽聽青蛙到底

有沒有把泥塘賣掉c（聽錄音）

師：青蛙的泥塘還賣不賣了？（不賣）

三、完整講述故事。

師：老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個故事，故事的名字

呀就叫《青蛙賣泥塘》，我們一起來聽一聽好不好？（看課件，聽

故事）

師：青蛙經(jīng)過自己的勞動，把爛泥塘打扮成了這么漂亮的地方,

我們小朋友看了開不開心？那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。

師：今天，老師來到南港幼兒園，看到我們的幼兒園好漂亮哦,

你們覺得自己的幼兒園漂亮嗎？現(xiàn)在小朋友們相互討論下，我們幼

兒園哪好？哪不好？不好的話要怎么樣做才能更美？

師：只要大家都盡自己的努力去保護(hù)環(huán)境，我們的世界會變得

更加美好

師：現(xiàn)在我們一起去參觀下我們美麗的幼兒園吧?！肚嗤苜u泥

塘》教案4

［教學(xué)目標(biāo)］

1、認(rèn)識“賣、爛”等15個生字，會寫“蛙、賣”等8個生字。

掌握多音字“喝”C

2、朗讀課文，能分角色表演故事。

3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

4、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說

了些什么話。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、識記生字詞，有感情地朗讀人物有話，了解故事內(nèi)容。

2、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說

了些什么話。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入

1、（出示課題）同學(xué)們，看到課題，你們想知道些什么？

2、誰來給大家講講你的猜測？（指名回答）你們真會想象！小

青蛙到底是怎么賣泥塘的呢？他賣出去沒有呢？咱們一起來看看課

文是怎么寫的。（板書課題，講解“蛙、賣”）

二、初讀課文，識記生字

1、學(xué)生自己讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。

2、教師檢查讀生字。

（1）帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“舒”是翹舌音，“撒”是平

舌宮，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。

（2）去拼音認(rèn)讀生字。

3、讀課文，讀通順詞句。

（1）現(xiàn)在請大家把這些生字帶入課文中，看看能否把句子讀得

更通順些。

（2）學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號。思考:

青蛙為什么要賣泥塘？他賣出去沒有？原因是什么？在自己不懂的

地方做上記號。

4、青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？（他覺得自己住的爛泥塘不

怎么樣，想把它賣掉，換一些錢搬到城里住。）

5、青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？

（1）結(jié)合圖片。

①青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。

②青蛙大聲吆喝：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”

（2）啟發(fā)學(xué)生回憶平時在哪兒、什么時候聽過吆喝。（指導(dǎo)讀

好青蛙的吆喝）三、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生認(rèn)讀“蛙、賣”等8個生字。

2、學(xué)生自己記字形，小組交流討論，全班匯報。

3、學(xué)生觀察這幾個字在田字格里怎樣寫才好看？（指名交流）

4、師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。

蛙：右邊是兩“土”字疊加，注意橫畫長短分布。

搬：中間的“舟”字橫畫不穿頭。

賣：與“買”字做對比分析。

5、學(xué)生描寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青蛙賣泥塘》的故事，有沒有哪位同學(xué)能

來講一講這個故事？（指名說）同學(xué)們講得真好，那么，你們知道

青蛙為什么賣泥塘嗎？接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、研讀課文，合作學(xué)習(xí)

1、自由朗讀課文第『9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？

他們買了沒有？為什么？

2、小組討論，全班交流。

（1）老牛來看過，但是沒有買，因?yàn)槔吓ＯＭ車行┎荨?/p>

（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。

3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨不滿意的語氣讀出來。

（1）指名讀老牛說的話。（老牛遺憾的語氣）

（2）指名讀野鴨說的話。（野鴨嫌棄的,語氣）

（3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝有什么不同。（一

次比一次有自信了，聲音更大了。）

4、聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么想、怎么做的？

（1）想：①要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。②要是能

往泥塘里引些水，就能賣出去了。

（2）做：①采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。②砍竹子，引

山泉水。

5、經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周圍長出綠茵茵的小

草，灌足了水）

6、師生分角色朗讀課文。

7、自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從泥塘

邊經(jīng)過？他們說了些什么？

8、教師指導(dǎo)做想象說話的訓(xùn)練。

出示：（1）一只小鳥飛來了，他說：”（2）來了，他說:

”（3）來了，他說：”

9、“有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來”，誰來讀讀青蛙這

次是怎么吆喝的？（指名讀青蛙的話）

10、青蛙說：“多好的地方！"你從哪些地方看出這兒好？把

這些句子畫出來，自己讀一讀。（學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，勾畫。

學(xué)會抓重點(diǎn)詞句理解、體會。）

11、誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀？（指導(dǎo)學(xué)生有感情

地朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以

在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽”。）

12、聽了青蛙的吆喝，你會怎么想呢？（鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)）

13、難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住挺好的，為什么

要賣掉呢?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段）

三、回歸整體，拓展思維

1、學(xué)生有感情地朗讀全文。

2、組織討論：青蛙為什么沒有賣掉泥塘？你讀了這個故事，有

什么感受？

3、同學(xué)們說得真好，青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒

適的環(huán)境。我建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來改造我們身

邊的環(huán)境，好嗎？

四、分角色表演故事

1、學(xué)生在小組內(nèi)把故事講一講。

2、試著把課文分小組演一演，教師巡視指導(dǎo)。

3、指名小組在全班表演。

4、對演得好的小組進(jìn)行獎勵。

［教學(xué)板書］

21、青蛙賣泥塘青蛙賣泥塘老牛一一沒有草

野鴨——水太少

小鳥一一缺點(diǎn)兒樹

蝴蝶一一缺點(diǎn)兒花

……種草、引水、栽樹、

種花、修路、蓋房

（勞動創(chuàng)造美好）

［教學(xué)反思］

《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴學(xué)生：美是用

我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的。我在教學(xué)時根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn)，以

讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讓學(xué)生從讀中感悟故事人物的感情變

化及故事發(fā)展。但在這節(jié)課的教學(xué)中有一點(diǎn)不足，就是沒有創(chuàng)設(shè)更

多的情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解青蛙從賣泥塘到不賣

的變化，以及對第11自然段中“賣泥塘的吆喝”的教學(xué)不夠完美。

《青蛙賣泥塘》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識八個生字，會寫8個生字。

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。

情意目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)

生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識八個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利朗讀課文，體會角色語氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情朗讀人物對話。

2、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到

美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

課時安排：

兩課時

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入C

1、今天這節(jié)課我接著學(xué)習(xí)第20課《青蛙賣泥塘》，在上節(jié)課

我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了這課的生字詞，出示生字詞，指名認(rèn)讀。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙住在爛泥塘里，他覺得這

兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，搬到城里去住。

那青蛙是怎樣賣的？賣出去了嗎？今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)第2到8自然段。

1、自由讀課文的2到4自然段，邊讀邊思考：他是怎么賣的呢？

賣出去了嗎？

2、指名回答，并出示句子：“賣泥塘喲，賣泥塘！”青蛙站在

拍子下大聲吆喝起來。

3、（師創(chuàng)設(shè)情境，拿起賣泥塘的牌子）指名學(xué)生吆喝吆喝。

3、思考一下：青蛙的吆喝聲把誰吸引來了？泥塘賣了嗎？為什

么？

4、指名回答，出示句子：他看了看泥塘說：“嗯，這個水坑坑

嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服的。不過，要是周圍有些草就好了。”

（1）指名讀，指名說說老牛為什么會喜歡在水坑里打滾。

（2）指名讀，“嗯，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服

的。”

5、師過渡語：在這泥塘里打滾可真順服呀，這么好的泥塘，老

牛你應(yīng)該趕快買下來，你還猶豫什么呢？

6、讀后半句，讀出老牛的不滿意6、我想問問小青蛙，你聽了

老牛的話你是怎么想的？

7、指名讀第六自然段，邊聽邊思考：青蛙是怎樣想的又是怎樣

做的呢？生用橫線畫出想的內(nèi)容，波浪線畫出做的內(nèi)容。

8、指名回答，讀一讀小青蛙的想法。

9、小青蛙是這樣想的，他又是怎么做的呢？指名回答。

理解“草籽和采集”兩個詞語。

10、指導(dǎo)學(xué)生帶著動作讀這句話。

師總結(jié)泥塘周圍這么大一片空地，要種上草可不是一件容易的

事呀，青蛙可是付出了不少的勞動呢！

11、草籽播撒下去了，青蛙施肥澆水后，來年的春天，這泥塘

會后什么變化呢？指觀察圖片，理解“綠草如茵”，讀句子。

12、“賣泥塘喲，賣泥塘?！澳銈兛?，誰來了？他買了泥塘嗎？

為什么？指名讀。

13、師總結(jié)全文。讓學(xué)生說說如果讓你來買泥塘，你會提些什

么建議呢？或你希望泥塘是什么樣子的呢？（師：你們的建議真好，

我替青蛙對你們說聲謝謝了。）

14、野鴨沒有買泥塘，飛走了。那青蛙聽了，野鴨的話，他會

怎么想，怎么做呢？咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

三、快速閱讀，理清課文內(nèi)容。

在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動物給青蛙提出了建議？

四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

1、我們先來看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙

是怎么想的，怎么做的？自由朗讀課文第一自然段，分別畫出想和

做的句子。

2、指名朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)青蛙是怎樣做的（引水），感悟青蛙引

水的不容易。

3、小青蛙種了草，引來水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化？青蛙心里

會想些什么？接下來青蛙又聽取了其它小動物的建議，泥塘又有怎

樣的‘變化？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、隨文學(xué)寫生字“引”、“泉”。

1、評議，交流。

原文參照：

小朋友們，你們知道青蛙住在什么地方嗎？它住在一個爛泥塘

里。什么是爛泥塘呢？就是這里沒有花，沒有草，只有一些爛泥巴。

小青蛙的身上每天都是臟兮兮的。所以它要把泥塘賣掉，搬到城里

面去住。

有一天，小青蛙開始吆喝了：“呱，賣泥塘來！賣泥塘！”這

樣的爛泥塘誰會買呢？一頭老牛走過來了。它看了看泥塘說：“眸,

這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒是挺舒赧?？上е車鷽]有草。”

老牛不想買泥塘，走了。于是小青蛙就在周圍種上了許多的草。

它呀，熱切地吆喝著。一只野鴨聽到了，它飛過來說：“青蛙

呀，你的泥塘不錯，就是塘里的水呀太少了！“野鴨也不想買泥塘,

飛走了。于是小青蛙就跑到山上引來了泉水。它又吆喝半天了，可

是泥塘還是沒有賣出去。

小朋友，你們有什么好辦法，幫它把泥塘賣掉嗎？小動物們可

有好多的主意?。⌒▲B飛來說：啊，青蛙，這里啊缺點(diǎn)樹；蝴蝶飛

來說，這里啊缺點(diǎn)花兒；小兔蹦蹦跳跳跑來說，嗯，這里缺條路呢;

小猴也來了，它說呀，這里應(yīng)該蓋座房子？小青蛙聽了小動物們的

話，想：對！可以呵！要是那樣的話，我的泥塘一定能賣出去的。

于是它就栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘邊蓋了所漂亮的房子。

你們聽，它又開始吆喝了：“大家來看看啊，我的泥塘可好了！

這里有樹，有花，有草，還有水呢！你可以在這里看蝴蝶飛舞，聽

小鳥在樹上唱歌。你可以在這里盡情地游泳，躺在草地上曬太陽，

這里還有條道路通到城里呢！“說到這里，小青蛙突然愣住了，它

想，這么好的地方，我自己住多好呀，我為什么要賣呢？

小青蛙呀再也不賣泥塘了，這里不但成為了小青蛙的家，還成

為了小動物們歡樂的樂園。小朋友，我的故事講完了，你們說說，

小青蛙的泥塘最后變成什么樣了？它是怎么把泥塘變得這么漂亮呢？

《青蛙賣泥塘》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。

2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。

3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動過程：

1、課件：青蛙的叫聲”呱呱呱，賣泥塘哦，快來買我的泥塘呀"

咦？是誰在說話呀？在說什么？

你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？

讓我們一起去看看吧。（觀看課件）

哦，原來是一個爛泥塘，這就是青蛙的家。

青蛙住在爛泥塘里會怎樣？它會高興嗎？

對了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去。

（教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘！誰要爛泥塘！）

師：你要不要爛泥塘？你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好？

（針對賣與不賣與幼兒互動，賣的道理是什么？不賣的道理又是什

么？）

可它還是想賣，有誰會來買爛泥塘呢？為什么？

2、初步理解故事

（1）到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？

（2）提問：老牛看到泥塘?xí)趺凑f？

幼兒討論

（3）到底怎么說的？學(xué)說老牛說話的語氣。

（4）聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

幼兒討論

觀看課件（畫面三）

（5）觀看課件（畫面四）提問：

這個時候，誰來了？（野鴨）

他看見泥塘，會怎么說？

是不是你們說的那樣，聽聽看。（觀看課件）

學(xué)說野鴨的語氣。

這個時候，青蛙會怎么做？

幼兒討論后，觀看課件（畫面五）

（6）那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。

觀看課件（畫面六）提問：

小動物提出了這么多的意見，青蛙會怎么想？

幼兒討論，

（7）觀看課件（畫面七）提問：

泥塘變得怎么樣了？

青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什么？

（幼兒討論）

（8）到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（觀看畫面

八）

3、完整講述故事，

提問：（1）老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個故事，一起

聽聽（完整觀看課件，聽故事）

提問：（1）青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的

地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會怎么打扮？

幼兒討論

小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們

的世界將會更美好！

4、游戲《奇思妙想》

把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對小猴開的“變廢為寶"商

店里的商品，哪一對加分。

故事：青蛙賣泥塘

青蛙住在爛泥塘里。它覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換

幾個錢搬到城里住C

于是青娃在泥塘邊豎起一塊牌子，寫上：賣泥塘！

“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭

老牛走過來。它看了看泥塘說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒

倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了?！?/p>

老牛不想買泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就去

采集草籽，播撒在泥塘周圍的.地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠

茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，

賣泥塘！”一只野鴨飛來了，它看了看泥塘說：“這地方是好，就

是塘里的水太少了c”

野鴨沒有買泥塘，飛走了。

青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到

周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根接成

水管，用它們把水引到自己的泥塘里來。

等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：

“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是它的泥塘還是沒有能賣出去。小鳥飛

來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)花；小兔跑來說，這

里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說……每次

聽了小動物們的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能

賣出去。于是它照著它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還

在泥塘旁邊蓋了房子。

“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來,

“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢

中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上

曬太陽。這兒有道路通到城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，

它想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙

不再賣泥塘了。《青蛙賣泥塘》教案7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語的意思，學(xué)會書寫田字

格中的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并和同學(xué)演一演這個故事。

3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。

4、通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們

的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生

的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

閱讀第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)

生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

詞卡、泥塘景色的圖片、動物頭飾等。

【教學(xué)時間】

兩課時

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)生字詞，書寫“蓋”和“盡”字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因。

4、通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大的變化，感悟到

通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)

生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在教師的引導(dǎo)下，重點(diǎn)讀好第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥

塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以

創(chuàng)造美好的環(huán)境。

【教學(xué)過程】

一、初讀課文，認(rèn)讀詞語：

1、借助前一課所學(xué)的詞語，回顧故事前面的.內(nèi)容。

2、認(rèn)讀本課詞語，正音。

二、讀一、二自然段，過渡切入教學(xué)重點(diǎn)：

1、引讀一、二自然段。

2、大家看，青蛙又在賣泥塘呢！（吆喝“賣泥塘喲，賣泥塘！”）

指名讀。

三、學(xué)習(xí)第三、四自然段，感受泥塘的變化：

2、學(xué)習(xí)第三自然段，了解小動物們又給青蛙提了哪些建議：

①交流：有誰來了？說了什么？找到文中句子讀一讀。

②教師引讀第三自然段。

③師扮演青蛙，學(xué)生扮演小鳥、蝴蝶、小兔、小猴，師生交流:

小動物們?yōu)槭裁催@么說？青蛙應(yīng)該怎么做？（相機(jī)板書：“栽樹”、

“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞）

3、學(xué)習(xí)第四自然段，了解青蛙是怎么做的：

①指導(dǎo)讀句子“每次聽了小動物們的話，青蛙都覺得有道理。

他想，要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去?！弊x出青蛙覺得泥塘準(zhǔn)能

賣出去的想法。

②青蛙這樣想的，也是這樣做的。（指導(dǎo)讀“于是，他栽了樹、

種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。”）讀通順，從中了解到

青蛙所做的事。

③點(diǎn)生當(dāng)小青蛙，在泥塘邊栽樹、種花、修路、蓋房子。（請

學(xué)生進(jìn)行板貼。）

④引導(dǎo)學(xué)生觀察泥塘的變化，從中理解：栽樹一栽了樹

種花一種了花

修路一修了路

蓋房子一蓋了房子

4、小結(jié)三、四自然段，隨文學(xué)習(xí)“蓋”字。

四、學(xué)習(xí)第五、六自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因：

1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話：“賣泥塘喲，賣泥塘！”

體會：吆喝聲更大了。

2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個泥塘吸引人的地方呢！自己

讀第五自然段，仔細(xì)讀讀青蛙說的話。（學(xué)生自讀）

3、指名讀青蛙的話，交流：你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家？

讀相關(guān)語句。

（重點(diǎn)理解中間兩句）

預(yù)設(shè)：（1）“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱?！?/p>

引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。指導(dǎo)感情朗讀句子。

（2）“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽?！?/p>

相機(jī)理解“盡情”的意思，體會盡情游泳，曬太陽的快樂。

指導(dǎo)感情朗讀句子。

4、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。自由練讀。

指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會這里是“多好

的地方！”

5、感受省略號的用法，進(jìn)行句式練習(xí)。

6、學(xué)習(xí)“說到這里，青蛙突然愣住了一一這么好的地方，自己

住挺好的，為什么要賣掉呢？”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青

蛙不想賣泥塘的想法。

7、小結(jié)。

五、總結(jié)全文：

青蛙通過勞動，讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的，

現(xiàn)在卻不賣了。

過渡：青蛙用雙手把泥塘越變越美，我們也能用小手把字越寫

越好看！

六、指導(dǎo)書寫生字。

1、去拼音讀生字。

2、學(xué)寫“蓋"、"盡”字，提醒關(guān)鍵筆畫。

3、生書寫，師巡視反饋。

七、結(jié)束全課，布置作業(yè)：

下次我們表演《青蛙賣泥塘》的故事。

第二課時

表演《青蛙賣泥塘》的故事。指導(dǎo)學(xué)生書寫本課生字；

【板書設(shè)計】

21青蛙賣泥塘（下）

播撒草籽

引水

栽了樹多好的地方

種了花

修了路

蓋了房子《青蛙賣泥塘》教案8

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“賣、爛〃等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“喝〃，會寫

“賣〃。

2、朗讀課文，能分角色表演故事。

3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

4、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說

了些什么話。

教學(xué)重點(diǎn)：能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不

賣泥塘了。

教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、

小兔等說了些什么話。

教法：創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1.談話導(dǎo)入。老師帶來了一位小伙伴，他是誰？一一青蛙。今

天青蛙可不是來玩的，它有一樁大買賣要做。今天我們就一起來學(xué)

習(xí)青蛙賣泥塘。

2.讀題、板書題目。

3.讀題質(zhì)疑。讀了題目，你有什么疑問呢？（青蛙為什么賣泥

塘？青蛙是怎樣賣泥塘的？青蛙的泥塘賣出去了嗎？誰來買泥塘？）

同學(xué)們圍繞賣字提了很多問題，接著就去文中找答案吧！

二、初讀課文：

1.自讀課文。請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)

字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2.字詞學(xué)習(xí)：

（1）水坑、挺好、愣住、應(yīng)該綠茵茵

標(biāo)紅的字有什么共同特點(diǎn)呢？（后鼻音）

除了這些后鼻音，課文里還有一個前鼻音的字需要注意，我們

一起來讀讀吧。

（2）買東西、賣泥塘

買和賣長得太像了，你有什么好方法區(qū)分它們嗎？一首兒歌送

給你們。

（3）喝是本課需要學(xué)習(xí)的多音字，它可以讀he和he,當(dāng)讀一

聲的時候表示飲用液體，比方說：喝水，你還喜歡喝什么？讀四聲

的時候是大聲喊叫的意思，我們可以組詞：喝彩，吆喝，在吆喝這

個詞語里，四聲變輕聲。我們一起來讀讀。

（4）采集、播撒、灌水、游泳

觀察這些詞語有什么特點(diǎn)么？（表示動作的詞語，提手旁，三

點(diǎn)水）

（5）開火車檢測詞語

三、學(xué)習(xí)課文

1.自讀課文，邊讀邊思考：青蛙為什么要賣泥塘呢？

想象爛泥塘是什么樣子的（是的，像這樣水很少，周圍還沒有

花草樹木的泥塘就叫爛泥塘。青蛙住在這里怎么樣？一一不怎么樣。

是呀，就是這個原因，他想把爛泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。）

2.于是青蛙坐在爛泥塘旁吆喝起來，誰來試試。

你在哪里聽到過吆喝，想想他們是怎樣吆喝的.....

（連我都想買你的東西呢！你的“嘍”延長，一下子就吸引了

我）

3.青蛙的吆喝吸引了哪些小動物呢？請同學(xué)們默讀3——10自

然段，圈出哪些小動物要買泥塘。

4.看，老牛走來了，他說了什么？（出示句子）老牛為什么沒

有買泥塘呢？

“不過，要是周圍有些草就更好了〃

你從這句話中聽出了什么？（有點(diǎn)遺憾、不滿意）誰能來讀讀？

（你把更字讀得特別好，我聽出了你心里的遺憾。）

5.難道老牛對這個泥塘一點(diǎn)都不滿意嗎？（挺舒服）

老牛覺得在泥塘里打打滾挺舒服，你什么時候覺得挺舒服？

（請你帶著這種舒服的感覺來讀讀吧）

老牛對這個泥塘是既有些滿意，又覺得還有些缺乏，大家試著

讀讀，看誰能把這種感受讀出來！

6.聽你們讀得這么好，我也想和大家一起讀讀。你扮演“青

蛙〃，你扮演“老?！?，老師讀旁白，咱們分角色朗讀2——4自然

段。（如果覺得我們讀得不好就給點(diǎn)建議，如果覺得我們讀得好就

給點(diǎn)掌聲吧）

7.老牛搖搖頭走了，聽了老牛的話，青蛙是怎么想的，怎么做

的呢？（出示句子）

8.想象一下青蛙可能會去哪些地方采集草籽？（青蛙為了他的

泥塘早日賣出去，他四處尋找草籽，草籽飄到了樹上，它就用手摘,

草籽混在泥沙里，它就跑到泥沙里去撿，草籽落到水面上，它就用

手去撈。青蛙通過摘一摘，撿一撿，撈一撈的動作把草籽收集起來

就叫一一采集）

草籽越來越多了，我們來幫青蛙播撒草籽吧？誰能用動作給大

家演示下。（播撒種子不能朝天，應(yīng)該對著地上一行一行地撒，種

子便能落地生根了，表演得這么好，你肯定是個留心生活的好孩子）

我們陪同著勤勞的青蛙四處收集草籽，并把它播撒在泥塘的周

圍，大家辛苦了，閉上眼睛休息吧！時間一天天過去，溫暖的春風(fēng)

已經(jīng)到來，春風(fēng)柔柔地吹著，春雨沙沙地下著，孩子們，快睜開眼

睛，泥塘有了什么變化？

師：春天來了，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草，認(rèn)讀綠茵茵。

請將這個描寫顏色的ABB式詞語積累在語文書上。

過渡：

師：老牛沒有買泥塘，青蛙大聲吆喝起來一一賣泥塘嘍，賣泥

塘！誰來了？指導(dǎo)讀野鴨說的話。

師：還有誰想給青蛙提提意見？板書：水太少聽了野鴨的建議

青蛙是怎么做的？

過渡：

師：等泥塘灌足水后，青蛙又吆喝起來“賣泥塘嘍，賣泥塘！〃

泥塘還是沒有賣出去。還有哪些小動物來買泥塘了呢？

大屏出示第十自然段指導(dǎo)讀：缺點(diǎn)兒樹，缺點(diǎn)兒花，缺條路、

蓋所房子。

師：誰能仿照老牛、野鴨說的話，想一想小動物們都會給青蛙

說些什么？大屏出示：

小鳥飛來說：“-------，就是這里缺點(diǎn)樹。〃

蝴蝶飛來說：“-------，不過，這里缺點(diǎn)花?！?/p>

小兔跑過來說：“-------，就是這里還缺條路?！?/p>

小猴跑過來說：“-------,這兒應(yīng)該蓋所房子。〃

小狐貍說：“--------?！?/p>

聽了小動物們的建議，小青蛙都想：對！對！要是那樣的話，

泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的'話去做，栽了樹，種了花,

修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。（指名讀生上臺貼）。這么美的

泥塘誰想來幫青蛙賣？（大屏出示11自然段）指名讀

以讀代講：

師：因?yàn)槟嗵劣袠?、有花、有草、有水塘，所以：生讀：這么

好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？

以讀代講：

師：因?yàn)檫@里可以看蝴蝶在花叢中廢物，聽小鳥在樹上唱歌。

所以：生讀：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？師:

因?yàn)檫@里你可以再水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，所以：生讀:

這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？師：這里有通向

城里的道路，生讀：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉

呢？

隨機(jī)采訪：小青蛙，這么好的泥塘你還賣嗎？為什么？

五、演一演

1、自主練習(xí)：選一個你想扮演的小動物，可以加上自己的動作。

2、上臺表演。

六、小結(jié)

小朋友們青蛙為了賣泥塘它種草、引水、栽樹、種花、修路、

蓋房子最終讓泥塘變的有草有水有樹有花有路有房子。最后青蛙不

再賣房子。我們要像小青蛙一樣善于聽取別人的意見，用勞動創(chuàng)造

美麗的環(huán)境?！肚嗤苜u泥塘》教案9

活動目標(biāo)：

1.能有序、連貫、清楚地講述青蛙屢次賣泥塘故事情節(jié)。

2.用繪畫的方式表達(dá)自己對青蛙改造泥塘的想法。

3.感悟美好的環(huán)境是靠勤勞的雙手創(chuàng)造的，萌發(fā)營銷意識。

活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT、紙、筆、黑板。

2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些動物的生活習(xí)性，有過買賣的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程：

1?開門見山

師：小朋友，你們知道青蛙生活在哪里嗎？今天，有只青蛙來

賣泥塘，看看它的泥塘是什么樣的？如果你是客人，你會買這個泥

塘嗎？為什么？

小結(jié)：原來大家都喜歡包裝漂亮的、環(huán)境優(yōu)美的東西。青蛙會

不會賣成功呢，會發(fā)生什么有趣的事呢，我們一起來聽聽故事《青蛙

賣泥塘》。

2.顧客上門一一老牛、野鴨

師：一頭老牛搖搖擺擺地走過來。老牛會買泥塘嗎？他會說什

么？請你仔細(xì)聽錄音。

提問：誰來學(xué)一學(xué)老牛。聽了老牛的‘話，青蛙會怎么辦？我們

再來聽一聽。

小結(jié)：原來想要把東西賣出去，傾聽顧客的建議，按照顧客的

需要改進(jìn)很重要，青蛙非常的虛心。

3.看圖編述

師：這個時候，誰來了？你覺得他會買泥塘嗎？青蛙又會怎么

做呢？（同伴交流）

小結(jié)：所以說要想把東西賣出去，除了為野鴨定制服務(wù)，還要

不斷付出努力、勞動，這真是一只聰明、勤勞的青蛙。

4.拋出難題

師：泥塘有了草，加了水，青蛙看著自己的勞動成果很滿意，

于是又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘲，賣泥塘”！很多小動

物都被他的吆喝聲吸引來了，可是他的泥塘還是沒有賣出去。你覺

得是什么原因？

5.方案改造

師：請你為青蛙想想改造泥塘的辦法，畫在紙上。（幼兒作畫）

6.體驗(yàn)快樂

師：你們設(shè)計改造泥塘的方案，為青蛙解決了大難題，他很感

謝你們?，F(xiàn)在泥塘變得怎么樣了？此時青蛙心情怎么樣，誰愿意自

信地來幫青蛙大聲吆喝？

師：你們想不想知道故事的結(jié)局？我們一起來聽。

7.梳理提升

提問：（1）青蛙為什么最后不愿意賣泥塘了？爛泥塘是怎么一

步步變成漂亮的泥塘？

師：雖然青蛙最后沒有賣掉泥塘，但我相信一定有很多小動物

喜歡他的新家?！肚嗤苜u泥塘》教案10

教材分析

《青蛙賣泥塘》向孩子們傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境，用雙手改造環(huán)境的

綠色思想，主要講述的就是青蛙如何聽取小動物們的建議在泥塘周

圍栽了樹，種了花，還在泥塘周圍蓋了房子，在不知不覺中，爛泥

塘變成了美好舒適的住所。

設(shè)計思路（結(jié)合《綱要》）

1.喜歡聽故事，愿意與人交談

2.能清楚的說出自己想說的事情

活動目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo)：知道和了解青蛙的居住環(huán)境

動作技能目標(biāo)：能夠說出老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶等小動物的喜

好

情感態(tài)度目標(biāo):愿意參與故事的猜測，體驗(yàn)把泥塘建成美好家園

的積極情感

活動重難點(diǎn)：了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化,

感悟到通過雙手將環(huán)境變美好的過程

物質(zhì)準(zhǔn)備：青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小猴子等圖片

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道各種動物的喜好和居住環(huán)境

活動方法：多媒體演示法、提問法、

活動過程

活動環(huán)節(jié)：教師活動幼兒活動設(shè)計意圖

開始部分：通過復(fù)習(xí)兒歌《小青蛙回家》引出故事主人公一小青

蛙，進(jìn)一步提問小青蛙的居住環(huán)境（爛泥塘），猜想爛泥塘是什么

樣子的跟隨教師一是歌唱《小青蛙回家》，聯(lián)想青蛙的居住環(huán)境，

進(jìn)而推進(jìn)情節(jié)讓幼兒對小青蛙的居住環(huán)境產(chǎn)生好奇心

基本部分1.出示圖片

老師：吆喝聲把誰引來了？（老牛）老牛喜歡吃什么？（小草）

可是周圍有嗎？（沒有）所以老牛不想買泥塘，走了。

小結(jié)：于是青蛙在泥塘周圍種上了小草。

2.出示圖片（野鴨），老師：鴨子住在哪里？（池塘里）那它

會買泥塘嗎？（不會，池塘里全是泥巴，沒有水），于是它不想買

泥塘，走了。

小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能賣出去了，于是

它跑到周圍的山上往泥塘里面引水。

3.接下來誰來買了？（出示小鳥圖片）小鳥會怎么說？它為什

么沒有買泥塘？

小結(jié)：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。

剛開始這是一個又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？都有什么呢？

（有花有草，十分漂亮）青蛙還會把泥塘賣出去嗎？幼兒跟隨情境,

想象陸陸續(xù)續(xù)來的小動物到底會不會買下泥塘，并一起給青蛙提出

整改建議為了達(dá)成目標(biāo)，采用循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的流程：首先講

青蛙的居住環(huán)境，引出青蛙想要賣掉泥塘的愿望，在這過程之中，

陸續(xù)有小動物提出整改建議，最后將泥塘改造成功

結(jié)束部分：

角色扮演，為幼兒分配小青蛙、野鴨子、小鳥、小猴子、花蝴

蝶的頭飾，完整敘述故事內(nèi)容根據(jù)角色來用肢體語言和動作回憶故

事內(nèi)容進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

延伸活動美麗的地方人人愛！請小朋友們和老師一起動手把幼

兒園裝扮的更加漂亮吧！

體驗(yàn)將幼兒園建成美好家園的積極情感

板書設(shè)計

活動反思首先會以引導(dǎo)性、有效性的提問，幫助幼兒獲取重要

的‘信息。引導(dǎo)幼兒展開一系列的問題“動物們會給青蛙提什么建議?

最后青蛙賣不賣泥塘？為什么？”的辯論。加強(qiáng)幼兒之間的交流和

思考。最后進(jìn)行分組表演，讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》

的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動幼兒積極

參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼

兒的語言表達(dá)能力，孩子們在活動中能力方面得到了充分的發(fā)揮并

獲得了發(fā)展?！肚嗤苜u泥塘》教案11

一、課文簡析C

本文是一篇有趣的童話故事，講述了一只青蛙想賣掉泥塘去城

里住，在賣泥塘的過程中，他聽從了小動物們的建議，慢慢地把爛

泥塘改變成了環(huán)境優(yōu)美的好地方，因此青蛙也不再賣泥塘了。

二、生字及筆畫（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏

旁）。

三、二類字組詞（要求認(rèn)識、會注音）。

四、詞語解釋C

吆喝：大聲喊叫。打滾：躺在地下滾來滾去。舒服：指身心安

恬稱意；生命的自然狀態(tài)及心理上的需求，得到滿足以后的感覺。采

集：收集材料或?qū)嵨?。播撒：一般指把作物種子拋到田地里。綠茵

茵：意思是青草茂密濃厚。盡情：.指從意所欲，不受拘束。愣?。?/p>

意思是通常表示較強(qiáng)烈的狀態(tài)，達(dá)到心理上的木然或驚訝。

五、近義詞。

吆喝一一叫喊、舒服一一舒適、采集一一收集、播撒一一播種、

應(yīng)該一一應(yīng)當(dāng)、盡情一一盡興、愣住一一呆住

六、反義詞。

賣一一買、舒服一一難受、盡情一一拘束

七、多音字。

喝：［he］喝水、喝茶。［he］喝彩、喝問。倒［dao］摔

倒、打倒。［dG。］倒立、倒水。八、段落大意。

八、段落分析

第1自然段，寫青蛙準(zhǔn)備賣掉泥塘搬到城里住。第2自然段，

寫青蛙豎了一塊“賣泥塘”的牌子。第3~4自然段寫老牛嫌棄泥塘

周圍沒有青草，沒有買泥塘。第5自然段，寫青蛙根據(jù)老牛的要求,

在泥塘周圍種了小草。第6~7自然段，寫野鴨認(rèn)為泥塘里的水太少,

沒有買泥塘。第8自然段，寫青蛙根據(jù)野鴨的要求，把泉水引到了

泥塘里。第9自然段，寫青蛙雖然引來了泉水，但是泥塘還是沒有

賣出去。第10自然段，寫青蛙聽取了小動物們的建議，進(jìn)一步改造

了泥塘。第11自然段，寫青蛙突然發(fā)現(xiàn)自己的爛泥塘變得特別好，

為什么還要賣掉呢？第12自然段，寫青蛙不再賣泥塘了。

九、課文提問c

L說一說青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

青蛙聽從老牛的建議，在泥塘的周圍種上了小草；

聽了野鴨的'建議，引入了泉水；

又聽從了小鳥、蝴蝶、小兔、小猴等的建議，栽樹、種花、修

路、蓋房子。

最后，青蛙發(fā)現(xiàn)泥塘的環(huán)境非常美，自己住挺好的，所以他不

賣泥塘了。

2.選做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如

一本書、一種文具，你會說些什么？

青蛙最后吆喝：”多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。

你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡

情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”

（推薦物品時，要抓住物品的特點(diǎn)一一與眾不同的地方，還要

把該物品的功能和優(yōu)點(diǎn)通俗易懂的說出來。）《青蛙賣泥塘》教案

12

設(shè)計意圖：

童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動物的意

見，把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對話，還有青

草如何長滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，類

似這種知識點(diǎn)，如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計了

這個課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無法直接感知

的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來，彌補(bǔ)了常見教育手段的缺陷，使教

學(xué)達(dá)到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下

學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)對話，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求

新、奇、趣，營造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調(diào)動

幼兒多種感官，促使幼兒主動探索、積累經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。

2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。

3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體PPT課件。

2、廢物制作的獎品若干。

活動過程：

一、引題

1、聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）

2、提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？

3、會有誰要買泥塘？

幼兒自由討論

二、初步理解故事

1、到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？

2、提問：老牛看