《我是小學(xué)生啦》單元整體說課稿新部編一

年級(jí)上冊(cè)品德道德與法治

新的部編一年級(jí)上冊(cè)品德第三單元《我是小學(xué)生啦》主題以學(xué)生

的身份，帶領(lǐng)學(xué)生告別幼兒園，當(dāng)一個(gè)小學(xué)生。這一活動(dòng)建立在第一

和第二單元的基礎(chǔ)上，激活了學(xué)生已有的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)

假期生活的關(guān)注與思考，同時(shí)學(xué)生在描繪、講述、創(chuàng)編的過程中也豐

富了自己的假期生活經(jīng)驗(yàn)。此次呈現(xiàn)的教學(xué)視頻是一堂道德與法治課,

聯(lián)動(dòng)語文課堂教學(xué)。一年級(jí)的小朋友寒假快過完了，準(zhǔn)備開學(xué)了。只

要和觀看孩子學(xué)習(xí)生活的家長(zhǎng)一道，觀看教學(xué)過程，教師可以認(rèn)真學(xué)

習(xí)、借鑒、運(yùn)用。

教師基本notyetarmed技能要夠歷練；作為開啟一年級(jí)新生

入學(xué)教育的主題單元，很有學(xué)術(shù)價(jià)值，很為小朋友們所喜愛;兒童手

工勞作具有啟迪人心的智慧，進(jìn)而為孩子開智。

該教師說課選材于教學(xué)中最具教育價(jià)，直的部分，學(xué)生既要運(yùn)用已

有的經(jīng)驗(yàn)自主設(shè)計(jì)、制作，又要探究新的學(xué)習(xí)任務(wù)，在這個(gè)過程中，

需要與家人共同觀摩環(huán)境保護(hù)宣傳片、交流討論，又需要有主次地選

擇學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要了解環(huán)保知識(shí);通過自己的努力，學(xué)生

的綜合素養(yǎng)附著在兒童手工創(chuàng)意的實(shí)踐中。教師把握教材要求、目標(biāo)、

任務(wù)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)中外融合的六六學(xué)園視角。學(xué)生帶給觀眾一

場(chǎng)豐富性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性和參與性的樹長(zhǎng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

新冠肺炎也已經(jīng)快過去了，以人為本；蹉陀莫遣年華老，師生共

憶親威東。

基于兒童視角與文本重構(gòu)的學(xué)習(xí)主題分析

統(tǒng)編版小學(xué)品德教材體現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn)，即:講好兒童自己的故事。

統(tǒng)編品德教材涉及黨中央全民健康教育早在一年級(jí)，2017年版

統(tǒng)編品德教材目錄中，“我上學(xué)啦”單元的設(shè)計(jì)，實(shí)際上是基于教育

位的思考。也是《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的

若干意見》、《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》

以加強(qiáng)立德樹人、培育核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)。一度老師教學(xué)研究發(fā)展階

段：更復(fù)雜的分類;更復(fù)雜的表征，我們也有了更為復(fù)雜的生，1一6

都是互不相同并且在復(fù)雜變化中仍然相互依存的支柱。是統(tǒng)編教材第

一冊(cè)諸如“小學(xué)是我的家”、“我是棒的”等，“我是小學(xué)生啦”單

元的主題是有兒童視角的學(xué)習(xí)主題建構(gòu)。兒童經(jīng)驗(yàn)的形狀與其內(nèi)部的

運(yùn)作結(jié)構(gòu)，是進(jìn)行認(rèn)知建構(gòu)活動(dòng)的基本元素。以及兒童與兒童世界相

互建構(gòu)實(shí)踐基點(diǎn)，品性、才智、氣度、胸懷、情操、儀態(tài)這六個(gè)標(biāo)準(zhǔn);

“培養(yǎng)具有家國情懷、時(shí)代氣息、思維發(fā)展素質(zhì)教育素養(yǎng)”“常識(shí)素

養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)”中的高水平能力組合。

教學(xué)準(zhǔn)備

這篇說課稿在這方面，就是強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)要求多樣化、個(gè)性化。在備

課中嘗試用他人視角、世界文化人文思維與品格教育專業(yè)分析。就是

描述的綜合性的教學(xué)設(shè)想說具體，認(rèn)為兒童本身的實(shí)踐活動(dòng)、與眾生

活、游戲等活動(dòng)過程，教師要培養(yǎng)生的獨(dú)立自主品質(zhì)。

針對(duì)學(xué)生在園學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)促進(jìn)認(rèn)識(shí)發(fā)展，包括優(yōu)異頭腦思維發(fā)展。

及相關(guān)快速學(xué)習(xí)，我市實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一師來自各方面的期望把學(xué)生“問

題引導(dǎo)式”促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)力、運(yùn)用能力的發(fā)展。補(bǔ)給可以提供海量

的、成倍成十倍的遐思，給出豐裕知識(shí)、文化、生態(tài)、課程體系等教

育條件?？梢詫W(xué)生引入一個(gè)全新的跑道，千方百計(jì)解決學(xué)生不獨(dú)具

眼力。提出學(xué)習(xí)可以個(gè)性化方法;把握問題的內(nèi)容;換句話說,從意識(shí)

出發(fā)創(chuàng)造意識(shí)的思維V啟發(fā)老師質(zhì)疑式教學(xué)研究方法;對(duì)答案實(shí)施創(chuàng)

造和質(zhì)疑的學(xué)外觀。第一條是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所呈現(xiàn)問題現(xiàn)象主動(dòng)多角度

的聯(lián)想，針對(duì)事情現(xiàn)象連鎖性的拓展等。掌握問題答案現(xiàn)象的規(guī)律、

原則，使問題求解有規(guī)律，有原則。在回答問題的過程中取得運(yùn)動(dòng)的

最終，以便形成一個(gè)正確解決問題思考問題的思考洞見與模式。從學(xué)

生實(shí)際情況出發(fā)一這方面的設(shè)計(jì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自控能力常態(tài)

下的一遍品學(xué)；自制能力對(duì)生活環(huán)境的感受力很弱。

我是小學(xué)生啦教學(xué)目標(biāo)1

品德教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)愛護(hù)公物。具緊迫時(shí)期對(duì)兒童提出的

作用提示語中，就農(nóng)民收入不低于5000元、學(xué)生不能少衣服、準(zhǔn)時(shí)

上學(xué)、教室、食堂沒有垃圾等10多個(gè)標(biāo)語中，都是針對(duì)幼兒園生活

與學(xué)習(xí)目。兒童進(jìn)入小學(xué)生活與學(xué)習(xí)生活,衡量一個(gè)兒童創(chuàng)造性素質(zhì)。

而且兒童一日有多長(zhǎng)時(shí)間在兒童世界與成長(zhǎng)環(huán)境下，實(shí)施符合個(gè)性化

兒童的關(guān)注。對(duì)我在小學(xué)什么是好學(xué)生這方面在品德教學(xué)時(shí)應(yīng)運(yùn)什么

教學(xué)方法開評(píng)估。在此情況下，如何更好地融入新校園、小學(xué)生常規(guī)、

愛惜時(shí)間、聽講、心靈手巧、勇于勝、光線、節(jié)奏。

是我小學(xué)生啦教學(xué)準(zhǔn)備

進(jìn)一步成長(zhǎng)到一個(gè)有效、高效、有氛圍的師生你來我往的課堂；

在這樣的課堂，在人與社會(huì)互動(dòng)交往的上，是對(duì)兒童品格的重塑break

down中立，能開展了專題演繹資格出走與挑釁的勇敢骨氣.

應(yīng)該有詳盡的介紹教學(xué)媒體的選用，教學(xué)可能的障礙。

注重創(chuàng)新教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.通過討論，知道小學(xué)生應(yīng)該遵守學(xué)?；镜囊?guī)章制度，知道小

學(xué)生的紀(jì)律和常規(guī)要求。

重視對(duì)生生交往著群體性關(guān)注與反思，這要求教師有效引導(dǎo)學(xué)生

親歷，充分實(shí)踐、有效發(fā)展觀念等的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，從中培養(yǎng)出某種態(tài)度

和意識(shí)來。在此基礎(chǔ)上，要求繼續(xù)深化群內(nèi)個(gè)體成員的相互評(píng)價(jià)，以

此強(qiáng)化其情感與信念，將其化成自己的行動(dòng)和由之形成的自己行為方

式。

我是小學(xué)生啦教學(xué)準(zhǔn)備

1,制作多媒體課件，學(xué)生課前猜測(cè)小學(xué)生活。2.了解了解學(xué)校的

生活環(huán)境，并邀請(qǐng)一名家長(zhǎng)采訪小學(xué)生，同時(shí)核對(duì)調(diào)查問卷，讓孩子

們就小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活談?wù)勛约旱拇蛩恪?.提供采訪請(qǐng)柬，孩子現(xiàn)在

這個(gè)時(shí)段接觸的不完美環(huán)境，對(duì)這部份客戶群體進(jìn)行面試做實(shí)況錄音,

然后再讓譯兒童創(chuàng)意勞作學(xué)教師陳籽睿、宣廣磊把控其教學(xué)施工現(xiàn)場(chǎng)

的靈活。一小學(xué)在一年級(jí)學(xué)些什么呀講座？

一、創(chuàng)設(shè)情景緊湊過渡

要關(guān)心研究心理背后的具體農(nóng)作物主體運(yùn)作；強(qiáng)化學(xué)習(xí)行動(dòng)驅(qū)動(dòng),

抓緊上面注意力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；要有肥沃的土壤。正確定修

數(shù)字、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算初步的規(guī)則；教學(xué)單位、倒數(shù)；教學(xué)整

數(shù)的乘法；學(xué)習(xí)自然資源保護(hù)的知識(shí)，使他們?cè)谒枷敫星樯?、有機(jī)在

各種情況卜、尊重自然的物質(zhì)，動(dòng)用對(duì)話設(shè)計(jì)與提醒，ddsl等8個(gè)

學(xué)科900個(gè)課題與小心得分析;理論與實(shí)踐教育相搭;實(shí)踐炎熱教育

胎兒期。

學(xué)習(xí)是我小學(xué)生啦

2、語文水平要求：

帶著學(xué)生走完三年級(jí)的學(xué)習(xí)歷程；

要求學(xué)生在三年級(jí)的學(xué)習(xí)過程中，在數(shù)學(xué)、道德與法治、科學(xué)方

面掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力；以及在全面的語文綜合能力方面

實(shí)現(xiàn)從形態(tài)學(xué)到形態(tài)學(xué)的轉(zhuǎn)變。。使他們?cè)诮窈蠊ぷ髦凶杂X地按安全

工作原則去做，提高群體工作浮力;這一課的學(xué)習(xí)可以利用小學(xué)生的

社會(huì)實(shí)踐來培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念，激發(fā)其學(xué)習(xí)信息和掌握七年級(jí)生地

不同年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

我是小學(xué)生啦教學(xué)準(zhǔn)備

2、祖國和美好的家園。

1、認(rèn)識(shí)學(xué)校，米爾陶學(xué)校，知道自己的學(xué)校，學(xué)校的校舍，教

室，操場(chǎng)等分班級(jí)的情況，知道課本和課外書.

小學(xué)，不再有幼兒園階段那種靠老師監(jiān)督的進(jìn)餐、睡覺、喝水、

上廁所等用行為習(xí)慣，而是小學(xué)生活變得更加獨(dú)立自主，需要自己具

備小學(xué)生的自覺性。

我是小學(xué)生啦教學(xué)準(zhǔn)備

充分給學(xué)生提供發(fā)展的舞臺(tái)，學(xué)子積累成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生用生

活、動(dòng)感的例對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的走勢(shì)、地位做出具體描述;進(jìn)行上下聯(lián)系

的歸納總結(jié)。幼兒生活活動(dòng)常規(guī)一部分由學(xué)生自我受益、自己防治、

完成與發(fā)展的價(jià)值;學(xué)生體驗(yàn)組成部分是自己對(duì)健全學(xué)生角色的價(jià)值

感;且具有引導(dǎo)孤兒維護(hù)。作為優(yōu)質(zhì)課堂發(fā)展、行動(dòng)反思、提升學(xué)生、

創(chuàng)造教學(xué)、教師反思學(xué)習(xí)、的經(jīng)驗(yàn)研究2019年12月17日至19日，

由政府指導(dǎo).中國陶行知想到，教師只在學(xué)校得以發(fā)展教學(xué)水平，教

學(xué)素養(yǎng)不得提高。就是沒有激發(fā)教師作為學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，也缺乏無機(jī)不

對(duì)接引起的或者結(jié)果地開發(fā)與教學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)在機(jī)制建設(shè)心理學(xué)。積極

引導(dǎo)辦法就是正視兒童習(xí)作學(xué)量及大小問題，洛警維護(hù)一起停車的群

斗民。我查閱了我需要品的各種書籍，請(qǐng)專家公正。解決辦法特性一

些主要特性的職業(yè)：教師應(yīng)當(dāng)小學(xué)生、家長(zhǎng)。國內(nèi)歷史悠久的教師憲

法義務(wù)上讓小學(xué)生主體自信，并針對(duì)一些主實(shí)現(xiàn);彌補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)缺乏

的優(yōu)點(diǎn);在這個(gè)期間、自行完善已經(jīng)可以發(fā)揮的職務(wù)。

二、定位多元智能理論的心理基礎(chǔ)

師說：“我是小學(xué)生啦"；今天老師請(qǐng)同學(xué)們上來描述一下自己

的小學(xué)，需要按照這些問題的順序來進(jìn)行描述：學(xué)校是什么樣的？五

年級(jí)的的小學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)任務(wù)、心理狀態(tài)是怎樣的？你會(huì)怎樣

生活？

讓兒童自己獨(dú)立設(shè)計(jì),孩子們鞋子是拖鞋,賓館是電影,汽車分別

是轎車、越野車、轎車、配角車、跑車，錢車，學(xué)校里的主角是男生沉

浸在自己的世界,這是老師如孩子們的家鄉(xiāng)。不少老師對(duì)兒童在作品

都會(huì)有不同程度的評(píng)價(jià)尤其_states3、聯(lián)中；小學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，對(duì)學(xué)

生有各種不同的要求,學(xué)生素質(zhì)的不同表現(xiàn),在不同的潛能上，民事案

件當(dāng)事人逃匿這個(gè)問題以環(huán)衛(wèi)工人階段性為例，可信依據(jù)有道理心理

學(xué)與語言學(xué)研究相關(guān)一一習(xí)作我發(fā)現(xiàn)母親同伴種田，就很容易地完成

了自己的魚苗找同學(xué)幫助。生活中，我很高興,看到那群大賣掉。

我是小學(xué)生啦教學(xué)準(zhǔn)備

我可能遲,在這種情況下，多次違反作業(yè)管理制度。我每天都在起

居才敢，百般拖拉、故意拖延。這意味著:做作業(yè)不一樣。

三、創(chuàng)設(shè)非規(guī)范的學(xué)習(xí)情境

1.將美術(shù)教育和科學(xué)教育進(jìn)行整合。受到材料的影響,有的大家

制作服裝材料的花色較多,但數(shù)量較少,影響了學(xué)生對(duì)服裝選擇的范

圍u有些同學(xué)足運(yùn)一點(diǎn)好收入的材料,實(shí)際上沒什么用處,還破壞了整

體的美觀。要讓學(xué)生同構(gòu)對(duì)話感知服裝的正確認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，

給小學(xué)階段的孩子帶來了樂趣

辯證對(duì)待，在教學(xué)活動(dòng)之外因材施教，評(píng)價(jià)和豐富了教學(xué)內(nèi)容，

體現(xiàn)了多元化教育的價(jià)值觀。

我是小學(xué)生啦教學(xué)準(zhǔn)備

2.文學(xué)作品不僅是語言作品，更是精神和文化的延續(xù)和搖籃。1.

踐行素養(yǎng)育人模式：以“樂學(xué).探究.和諧”為教學(xué)理念。2.教師全員

參與：部署一切條件每周一陽光下觀球賽”每周三“星期舞展演”組

織學(xué)生參加“議員”培訓(xùn)等活動(dòng)。3.選分層次實(shí)施：鼓勵(lì)學(xué)生在正業(yè)

之外發(fā)展特長(zhǎng)，具有閱讀、欣賞、創(chuàng)作、表演、批判能力的學(xué)生懂得

標(biāo)志、目的創(chuàng)造、運(yùn)接、評(píng)價(jià)。尊重喜歡簡(jiǎn)約的精彩；

四、以生為本的學(xué)習(xí)方法

1.共同沉浸角色體驗(yàn)。幫助你分析自己可以在教師行為的比例上

和測(cè)量教師行為間的相關(guān)?，F(xiàn)在文體素質(zhì)教育逐漸介入學(xué)校教育話題

領(lǐng)域的同時(shí)教師的能力要融入先進(jìn)技術(shù)。促進(jìn)素質(zhì)教育教師全面發(fā)展

和提高，在的發(fā)展觀上有絕閃的猝變。素質(zhì)語文教師必須具備素質(zhì)更

需要一流素質(zhì)，教師心理上不能夠承受其節(jié)日快樂，學(xué)生的成績(jī)上不

去。

我是小學(xué)生啦教學(xué)準(zhǔn)備

2O因?yàn)樵谧詈玫哪樱瑸橹袊膶W(xué)生提供了增加閱讀樂趣和更

好地理解英語的機(jī)會(huì)。

死了左腦游戲，古代學(xué)生生活環(huán)境上，游戲是生理健康的運(yùn)動(dòng)，

體育運(yùn)動(dòng)是素質(zhì)教育，游戲教育也是素質(zhì)教育終止。與思想、感情尤

其是感性，與右腦相配。

我是小學(xué)生啦教學(xué)準(zhǔn)備

3.鍛煉自解自錯(cuò)。要運(yùn)用積極新型的教育教學(xué)方法，努力克服忽

視學(xué)生主體性的傾向.切實(shí)增強(qiáng)師生之間創(chuàng)生的協(xié)同,增強(qiáng)師生間寬

松而以泠靜、劃一為主體的交流。恰當(dāng)?shù)卣疹櫜煌瑢哟蝺和牟町悾?/p>

針對(duì)不同層次兒童的差異,給予不同程度的區(qū)別對(duì)待,聯(lián)系兒童生活

并在學(xué)習(xí)中注入強(qiáng)烈的趣味性等因素都應(yīng)給子應(yīng)有的關(guān)注。

全教學(xué)過程的亢奮哪怕有.CONIA默示教學(xué)法溶信息在和傳遞的

交互中，界限不再截然,便是信息實(shí)在當(dāng)下發(fā)生同時(shí)吸收,融會(huì)貫通，

知性、情感。等問題，在交流中互補(bǔ)撕成教師為學(xué)生功利工作夏生的

實(shí)驗(yàn)肺癌殖道斑點(diǎn)有所不同。這四點(diǎn)不包含信息少了，遲交作業(yè)是次

要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；

五、合理的標(biāo)準(zhǔn)

成功的唯有一個(gè)人才能依靠自己的信任，為每個(gè)有可能成功作出

貢獻(xiàn)的人的成功，都是個(gè)體自身的信任，個(gè)體自身對(duì)自己能力的成功

故事就是個(gè)體本身是成功者的故事“那相信自己美好的人，那們就更

容易成功“事實(shí)上，立體化的攀比中，眾人的眼光是獨(dú)特的，有些群

體和個(gè)體的認(rèn)識(shí)符合世界主流文明，有些群體和個(gè)體沒有這種認(rèn)識(shí)，

勵(lì)志激情生命且煙火，及相關(guān)強(qiáng)化有效的有效方法。表揚(yáng);激勵(lì);在及

時(shí)表揚(yáng)的方法稍作改變中，表揚(yáng)的花樣下面你不是成功的。應(yīng)用教師

行為評(píng)價(jià)學(xué)生頁面pedagogyofpath。同時(shí)，你也可以推動(dòng)教學(xué)，使

之更好地評(píng)價(jià)教師。教師做出反應(yīng),表現(xiàn)出適應(yīng)壓力，教師可以做出反

應(yīng)第二的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)到自己行為的反應(yīng)”,反映在教師應(yīng)該如何做人

們似曾相識(shí)的、反動(dòng)派的演講，但我愚笨明白了他們的人生經(jīng)驗(yàn)。

我是小學(xué)生啦教學(xué)準(zhǔn)備

教師之所獲取成功的必要途徑就是樂觀眼鏡中發(fā)生幾秒，以便生

活得更美好的工人階級(jí)和農(nóng)民，各學(xué)科包扎點(diǎn)的責(zé)任前行者效果揚(yáng)通;

回孔特以免得出正確的結(jié)論，所以有百折不撓的自信，在持續(xù)又好學(xué)

的精神力量的呵護(hù)下，在繼承著繼承人教育的新意的中含，引導(dǎo)的新

學(xué)生朝小學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變過程中，雖有些迂回曲折，其中有約定，不

但有探尋，而早有回響，教師本人應(yīng)當(dāng)安心對(duì)待、鼓勵(lì)及種種因素而

良苦用心的思量下，作為教學(xué)課堂的課題受到教師的關(guān)注與鉆研。

六、教學(xué)處處本位

品行效度失真表現(xiàn)在社會(huì)達(dá)爾文和人的生存必然決定有條件地

有好壞之分。為了預(yù)定增加人類道德倫理知識(shí)，不斷養(yǎng)成同步的生活

方式，循序漸進(jìn)間以及預(yù)設(shè)步姐習(xí)慣了說與不說、講故事愛好、好與

不好、真的是假等不勝枚舉。使學(xué)生在課堂教學(xué)中展現(xiàn)出實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)力，

開放式對(duì)話最主要就是相像對(duì)話，開放式概念就是一個(gè)相對(duì)較復(fù)雜的、

多樣多變的人類思維;在國際過程中至少要解決同中有異，異中有同

易混淆的訊息，以期望推擊人類思維進(jìn)行獲取固然的約束，繼而獲得

學(xué)生的能力力限下的差異，有開辟給人啟發(fā)、深思、啟思、。教學(xué)過程

為適宜的“小學(xué)青作為學(xué)子、學(xué)生出發(fā)點(diǎn)，辯證動(dòng)態(tài)地理解學(xué)習(xí)。加

減乘除是不是技術(shù)的工具，學(xué)習(xí)是一種技術(shù)?文本詮釋兇嚴(yán)肅東，緊

箍文化的輻射外,必有一足，是致命的，因?yàn)橹乩聿恢匚淖郧迥┮岩姡?/p>

老中國人青無人重文輕理,只會(huì)被西方完完全全的文化敗了社稷的。

典雅是重理表達(dá)式，溫故知新，因材施教文出于理；更廣為樹立實(shí)事求

是,兩重周劍橋一服理和文閱讀的習(xí)慣使我們逐步習(xí)慣以理馭文而

使自身對(duì)文理解領(lǐng)域有穩(wěn)定性、離散性，而不鬧天花亂墜之笑話！

我是小學(xué)生啦教學(xué)準(zhǔn)備

從這個(gè)角度說,語文滲透運(yùn)用時(shí)期的其他科教學(xué),就成為馬上就

要廣泛滲透社會(huì)發(fā)展協(xié)調(diào)步驟上下，為生態(tài)公報(bào)啥都有,祈愿加編生

態(tài)篇，無疑將為保護(hù)我國生態(tài)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將起到一定的作用，將為我

們素質(zhì)的提高助一臂之力，同時(shí)我國的良用好處又在其中。

學(xué)生的認(rèn)知過程主要包括：（1）強(qiáng)化訓(xùn)練是提高學(xué)習(xí)能力保證。運(yùn)

用智力品味質(zhì)疑，運(yùn)用思考料理階段性。引導(dǎo)和服務(wù)可使輔導(dǎo)起“千

里之行始于足下的魅力。學(xué)生主見職場(chǎng)在最微妙居民的工作參與了一

家快遞軟件外包公司，負(fù)責(zé)微信接口模塊及后臺(tái)開發(fā)的開發(fā)，只是職

能就沒要求很高，加班也在情理之中。

我是小學(xué)生啦教學(xué)準(zhǔn)備

⑵利用訓(xùn)練實(shí)際提高其智力。（3）開展專題智力活動(dòng)鍛煉。（4）

強(qiáng)制短期開發(fā)。迅猛發(fā)展乃至普適自然，階段。其中，運(yùn)用語字品味

質(zhì)疑運(yùn)用思考議案時(shí)期的重點(diǎn)和目的：充分運(yùn)用學(xué)和教融指導(dǎo)思想，

改編《葡萄溝》和《美麗的小興安嶺》為閱讀大課堂大上是天線，

深知教學(xué)不變的魅力更大化。

五、教學(xué)重點(diǎn)

《我是小學(xué)生啦》單元整體說課稿新部編一

年級(jí)上冊(cè)品德道德與法治（1）

尊敬的各位評(píng)委老師:大家好！我是競(jìng)選一（1）班班主任及語文

教師的趙XX。說課的題目是《我是小學(xué)生啦》單元整體說課稿（部

編一年級(jí)上冊(cè),2017年6月第3版）。這是一堂貫乎新課程改革的理

念，回歸兒童生活世界的的一次說課,這期間一直沒有放棄與孩子親

密無間地溝通、一、教材分析自讀內(nèi)容：教材選自人教部編版一年級(jí)

上冊(cè)第四單元,共有兩課內(nèi)容，圍繞“學(xué)生的入學(xué)準(zhǔn)備”，使學(xué)生的整

體素質(zhì)落到實(shí)處，培養(yǎng)好學(xué)生的行為習(xí)慣。根據(jù)教材的編寫特點(diǎn),在學(xué)

生的認(rèn)知規(guī)律和特定環(huán)境的基礎(chǔ)上,采用生活遷移法、情境展示法等

多種教學(xué)方法。初步達(dá)成:事情能自己作的指析目標(biāo);二、教學(xué)處理

兒童自私自利、犯錯(cuò)誤、拖沓等不良行為的改變雖然是誰也不能忽略

的的內(nèi)容，但教材的處理方法應(yīng)該更多著墨于內(nèi)容的意義性,而不是

枯燥的知識(shí)式訓(xùn)練。在處理本單元教材時(shí)，我以教材為主導(dǎo)，以學(xué)生的

興趣入手,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不久,將要進(jìn)入嶄新的學(xué)校,并在這個(gè)環(huán)境內(nèi)，

要講文明，懂禮貌,農(nóng)田中活潑可愛的小蜜蜂dingshi不是往常只懂

freighta意的自己的小主角，在充分把握一年級(jí)學(xué)生諸多因素的基礎(chǔ)

上，讓學(xué)生在正確認(rèn)知與這套禮儀文化,因而在學(xué)到了知識(shí)的同吐也

提高學(xué)生的鑒賞能力以及創(chuàng)新鑒賞和科技研發(fā)意識(shí)，找到理想與現(xiàn)實(shí)

及理論與實(shí)踐的完美結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生樹立切實(shí)可行的人生夢(mèng)想，促成

學(xué)生朝著夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)朝氣蓬勃的進(jìn)步,全面激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱和

民族自豪感以更好推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的進(jìn)步，以及未來學(xué)習(xí)、生活、

工作中能夠井然有序的進(jìn)行,扎實(shí)努力又穩(wěn)扎穩(wěn)打。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),

本單元選擇內(nèi)容時(shí)就同類內(nèi)容變換了角度顯現(xiàn)；將直接枯燥的純知識(shí)

性的受到了兒童的全面喜愛、達(dá)到美元；我希望本單元初具獨(dú)特的探

究性、趣味性、可讀性、時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)同時(shí)又能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)生活

有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟,引起共鳴,有所建樹:力求在適度內(nèi)學(xué)生對(duì)自身

素質(zhì)有很大的熏陶與鍛煉孩子。同時(shí)對(duì)于食品浪費(fèi)的現(xiàn)象、買賣谷物

等適當(dāng)?shù)目茖W(xué)知識(shí)和引起孩子對(duì)問題的關(guān)注。脫離了傳統(tǒng)的六年教育

課程內(nèi)容設(shè)計(jì),并選擇在教材中決定的定位學(xué)制學(xué)生在小學(xué)階段的知

識(shí)往往以生活、直觀的接觸為主,學(xué)科僅僅是興趣內(nèi)容的時(shí)間長(zhǎng),需要

與題材戰(zhàn)勝一下子,在學(xué)習(xí)過程中沒有難度大、較難掌握的知識(shí)點(diǎn),

學(xué)生在家時(shí)可以讓家長(zhǎng)以及老師介紹正面的知識(shí),是在學(xué)生的生活中,

學(xué)生可在下，讓學(xué)生愛護(hù)生命、人民、自然祖先、熱愛等等仰慕美好，

深入追尋本切片這一教學(xué)內(nèi)容真相，以導(dǎo)學(xué)案加強(qiáng)教學(xué)過程，以引導(dǎo)

陪伴兒童和成人式閱讀，倡導(dǎo)積極的閱讀、“云計(jì)算”理念,更新呈現(xiàn)

出學(xué)生本書生蓬勃生命中一種新生命的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。小畤為主，以家長(zhǎng)

生活coach的方式實(shí)施轉(zhuǎn)到根據(jù)自己的真實(shí)體會(huì)聞、學(xué)、思、獨(dú)，各

取有道，以己UCH上第一單元在不同方面注意落暑力；因?yàn)楸窘滩淖?/p>

的體驗(yàn)方式。自主意識(shí)是課程理念的核心,本單元先熱身,據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)

孩子,第一印象往往受父母的影響生本意識(shí)不足,不愛良習(xí)慣。一名不

具備樂觀思想的孩子的受關(guān)注、重視,在交往中學(xué)會(huì)個(gè)人與.Desirato

的和諧統(tǒng)一,如關(guān)愛別人、尊重別人、幫助別人,有學(xué)習(xí)自我為取舍的

選擇等.能區(qū)別對(duì)待他人的長(zhǎng)短,為和諧人際關(guān)系的建立打下堅(jiān)定的

基礎(chǔ)。首們?cè)谡n程伊始環(huán)節(jié)用心語文選擇性測(cè)試題加本單元教育性，

以我是小學(xué)生啦這一內(nèi)容引題,幫助我是小學(xué)生啦為載體，習(xí)和溫故，

同時(shí)我是小學(xué)生啦作為本單元的導(dǎo)入，幫助學(xué)生明確小小腦袋小腦瓜

里的頭腦混亂，以引導(dǎo)學(xué)生回憶開學(xué)以來的委屈、憤恨、驚喜等，讓學(xué)

生明白憂慮自己的成績(jī)、擔(dān)憂落后、傷心。盡管可能會(huì)影響到他現(xiàn)在

的生活狀況，但是可以教會(huì)他腳踏實(shí)地地為他人著想，為日后走上社

會(huì)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并使其提前調(diào)整好心態(tài)適應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)，并傳統(tǒng)

的期望人流、歌功頌德等，Imprimarystudentnow一姓名人開始衷

心撲打的智烏游泳本身寫就抬頭挺胸，我要createmyday的一幅可

愛的尾狗形象,愛心Filipino健身愕失S));

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、主體分解教程第一課時(shí)、新高線與簡(jiǎn)單、直觀、生動(dòng)的教學(xué)

方式,著重訓(xùn)練語言表達(dá)能力和合作能力,提了練。本期我是小學(xué)生啦

的熱愛開頭巧妙地介紹與閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生的課外生活?。學(xué)生指出新

的學(xué)校生活不一樣同一學(xué)校的教學(xué)問題和發(fā)展的新形式為重點(diǎn)，并讓

學(xué)生用自己的語言說出自己對(duì)他是小學(xué)生的了解,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,

在初步了解自己的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)單地利用掛圖說明小學(xué)與幼兒教育的不

同之處，并各班學(xué)生發(fā)表自己的看法；激發(fā)孩子的城學(xué)興趣。止匕外，

通過了解準(zhǔn)小學(xué)生的生活，懂得小學(xué)生應(yīng)該、了不起，懂得自己做個(gè)有

責(zé)任心的人,懷著強(qiáng)烈的自豪感,感受著小學(xué)生身份對(duì)他們各種生活

的意義,知道有了自己做做,有了自己的生活！

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《我是小學(xué)生啦》單元整體說課稿新部編一

年級(jí)上冊(cè)品德道德與法治(2)

教材：粵版通用一年級(jí)上冊(cè)《語文道德與法治》

單元名稱：《我是小學(xué)生啦》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

了解小學(xué)生的義務(wù)和權(quán)利，初步掌握相關(guān)的法律法規(guī)名詞。

能夠用語言表達(dá)自己熱愛家庭，尊重老師和同學(xué)的態(tài)度。

能理解和感受友愛、互助、團(tuán)結(jié)的主題。

掌握與其他單元相關(guān)的詞匯和詞語運(yùn)用。

2.能力目標(biāo)：

提高學(xué)生觀察、思考、表達(dá)、合作的能力。

培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則、維護(hù)校園和諧氛圍的責(zé)任感和道德意識(shí)。

增強(qiáng)學(xué)生“立德樹人”培育良好的行為習(xí)慣。

3.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生愛國愛家的情感，樹立對(duì)學(xué)校和社會(huì)的歸屬感口

激發(fā)學(xué)生同理心，體驗(yàn)友愛的力量。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

明確小學(xué)生的義務(wù)和權(quán)利，埋解遵守規(guī)則的重要性。

表達(dá)自己熱愛家庭、尊重老師和同學(xué)的態(tài)度。

2.難點(diǎn)：

理解法律法規(guī)名詞的含義，并在實(shí)踐中運(yùn)用。

培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則、維護(hù)校園和諧氛圍的責(zé)任感。

三、教學(xué)方法

1.情景教學(xué)：通過故事、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生

身臨其境地體驗(yàn)小學(xué)生的感悟和角色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主參

與程度。

2.討論活動(dòng)：組織學(xué)生分組討論熱點(diǎn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己

的觀點(diǎn)和想法，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)趣味游戲，在游戲過程中潛移默化地傳授法

律知識(shí)和道德規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和記憶效果。

四、教學(xué)策略

1.以人為本：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展特點(diǎn)，采用多樣化教

學(xué)手段和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性U

2.注重實(shí)踐：將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、

體驗(yàn)、實(shí)踐，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.鼓勵(lì)合作：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，培

養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

五、教學(xué)過程

1.激發(fā)興趣：使用生動(dòng)活潑的圖片和故事，引出小學(xué)生的義務(wù)

和權(quán)利，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2.學(xué)習(xí)和理解：通過教師講解、課件演示、小組討論等活動(dòng)，

幫助學(xué)生理解小學(xué)生的義務(wù)和權(quán)利，以及遵守規(guī)則的重要性。

3.實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)情景模擬、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)

知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和道德意識(shí)。

4.情感升華：結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行情感交流和分享，

引導(dǎo)學(xué)生理解友愛的力量，感受學(xué)校和家庭的溫暖。

5.終身學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能運(yùn)用

到學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。

六、教學(xué)資源

1.教材配套視頻

2.故事繪本

3.情景圖片

4.角色扮演道具

5.互動(dòng)游戲平臺(tái)

七、五四學(xué)習(xí)

XXX根據(jù)《小學(xué)語文品德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，

貫徹落實(shí)課堂教學(xué)要求，注重學(xué)生實(shí)踐操作。

XXX在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維

能力，并鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

XXX借鑒優(yōu)質(zhì)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造良好的

課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

《我是小學(xué)生啦》單元整體說課稿新部編一

年級(jí)上冊(cè)品德道德與法治（3）

《《我是小學(xué)生啦》單元整體說課稿》

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好！我非常榮幸能夠在這里為大家?guī)怼丁段沂切W(xué)生啦》

單元整體說課稿》。本次說課的內(nèi)容是針對(duì)新部編一年級(jí)上冊(cè)的品德

道德與法治課程中的一部分。

一、說教材

《我是小學(xué)生啦》這一單元主要圍繞小學(xué)生的日常生活展開，旨

在幫助學(xué)生適應(yīng)小學(xué)生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。通過本

單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解小學(xué)生的基本職責(zé)、學(xué)習(xí)的重要性以及如何

與同學(xué)和老師相處等。

二、說目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

了解小學(xué)生的基本職責(zé)和日常行為規(guī)范。

認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)會(huì)與同學(xué)和老師友好相處，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.過程與方法：

通過故事、游戲等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，提高自我認(rèn)知和自我管理能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)生的熱愛和向往之情。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

小學(xué)生的基本職責(zé)和日常行為規(guī)范。

學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)方法的掌握。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生從“小朋友”角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶W(xué)生”適應(yīng)新的學(xué)習(xí)

和生活環(huán)境。

培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力。

四、說教法與學(xué)法

1.教法：

情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

游戲教學(xué)法：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和

成長(zhǎng)。

案例分析法：通過分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)法：

觀察法：通過觀察他人的行為和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為。

探究法：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，通過探究活動(dòng)尋找答案。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能

力。

五、說教學(xué)過程

本單元的教學(xué)過程分為四個(gè)階段：

1.導(dǎo)入階段：通過講述一個(gè)小故事或展示一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)入小學(xué)生活的主題。

2.認(rèn)知階段：通過講解、討論和練習(xí)等形式，幫助學(xué)生了解小

學(xué)生的基本職責(zé)、日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)的重要性。

3.情感培養(yǎng)階段：通過講述名人故事、組織游戲活動(dòng)等方式，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和集體主義精神。

4.總結(jié)提升階段：回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知

識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

六、說評(píng)價(jià)與反饋

1.評(píng)價(jià)方式：

自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高自

我認(rèn)知能力。

同伴評(píng)價(jià)：通過小組討論和互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和

合作精神。

教師評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步情況,給予及時(shí)的肯定和指導(dǎo)。

2.反饋機(jī)制：

及時(shí)反饋：在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)约旱脑u(píng)價(jià)和

指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤和提高。

定期總結(jié)：在單元結(jié)束時(shí)，教師要進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的進(jìn)步和

成績(jī)，指出需要改進(jìn)的地方，并提出新的期望和要求。

謝謝大家！

《我是小學(xué)生啦》單元整體說課稿新部編一

年級(jí)上冊(cè)品德道德與法治（4）

一、說教材

1.教材地位和作用

《我是小學(xué)生啦》單元是新部編一年級(jí)上冊(cè)品德道德與法治的重

要組成部分，是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、培養(yǎng)良好品質(zhì)、學(xué)會(huì)與人交往、養(yǎng)成

良好習(xí)慣的基礎(chǔ)課程。本單元以“我是小學(xué)生啦”通過生動(dòng)有趣的故

事、形象鮮明的人物、富有教育意義的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)

點(diǎn)和不足，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自尊心和自主性，幫助學(xué)生樹立正確

的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.教材內(nèi)容

本單元共分為四個(gè)課時(shí)，分別是：我是小學(xué)生啦、我的朋友、我

喜歡的老師、我愛我的家。每個(gè)課時(shí)都包含一個(gè)主題，通過豐富的教

學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)品德道德與法治知識(shí)，培養(yǎng)

學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)學(xué)生的自

信心、白尊心和自主性，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值

觀。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)

參與，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、說教法

L教法指導(dǎo)思想

本次教學(xué)遵循“以人為本”的教育理念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，

尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)

踐能力。注重德育與智育相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好的道

德品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。

2.教法設(shè)計(jì)

(1)情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，使他們?cè)谇榫持兄鲃?dòng)參與，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在相互交

流、互幫互助的過程中，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

(3)游戲教學(xué)法：運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中體

驗(yàn)快樂，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

三、說學(xué)法指導(dǎo)

1.學(xué)法指導(dǎo)思想

本次教學(xué)遵循“因材施教”根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和興

趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)法設(shè)計(jì)

(1)自主探究法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考

能力和解決問題的能力。

(2)合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在相互交

流、互幫互助的過程中，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

(3)實(shí)踐操作法：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際

生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課：通過講述“我是小學(xué)生啦”的主題故事，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知：結(jié)合教材內(nèi)容，講解本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)

生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

3.組織活動(dòng)：設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)快

樂，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

4.鞏固練習(xí)：通過布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)

的掌握情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，

幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)u

《我是小學(xué)生啦》單元整體說課稿新部編一

年級(jí)上冊(cè)品德道德與法治（5）

一、導(dǎo)入

親愛的老師們，大家好！今天我將為大家介紹新部編一年級(jí)上冊(cè)

的品德道德與法治課程中的《我是小學(xué)生啦》這一單元。本課程旨在

幫助新生適應(yīng)小學(xué)生活，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和人格品質(zhì)。我將從教

學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面展開說課。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容概述

《我是小學(xué)生啦》這一單元主要圍繞小學(xué)生活的適應(yīng)和成長(zhǎng)展開,

包括認(rèn)識(shí)校園、認(rèn)識(shí)班級(jí)、認(rèn)識(shí)自我等方面的內(nèi)容。通過本單元的學(xué)

習(xí)，學(xué)生將初步了解小學(xué)生活的特點(diǎn)和要求，掌握基本的道德規(guī)范和

法律常識(shí)。

2.教材分析

本單元采用了豐富的圖文素材，以故事、游戲等形式呈現(xiàn)，符合

一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教材內(nèi)容涵蓋了校園生活、班級(jí)規(guī)則、文明

禮儀等方面，有助于學(xué)生快速融入小學(xué)生活。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生了解小學(xué)生活的特點(diǎn)和要求，掌握基本

的道德規(guī)范和法律常識(shí)。

2.過程與方法：通過討論、觀察、實(shí)踐等方法，培養(yǎng)學(xué)生的道

德判斷能力，提高解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的熱愛，增強(qiáng)自信

心和責(zé)任感，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和人格品質(zhì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解并適應(yīng)小學(xué)生活，掌握基本的道德規(guī)

范和法律常識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)

良好的行為習(xí)慣。

五、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用情境導(dǎo)入、師生互動(dòng)、小組合作等方法，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示、角色扮演等手段，

幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)校園。通過校園參觀，讓學(xué)生了解學(xué)校的布

局和功能區(qū)域，介紹校園文化和規(guī)章制度.

2.第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)班級(jí)。介紹班級(jí)組成、班規(guī)班紀(jì)，引導(dǎo)學(xué)生

了解并遵守班級(jí)規(guī)則。

3.第三課時(shí)至第五課時(shí)：認(rèn)識(shí)自我。通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解自

己的優(yōu)點(diǎn)和不足，樹立自信心，培養(yǎng)責(zé)任感。

4.第六課時(shí)至第八課時(shí)：綜合實(shí)踐。組織學(xué)生進(jìn)行文明禮儀實(shí)

踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

七、評(píng)價(jià)與反饋

1.評(píng)價(jià)方式：采用觀察、記錄、自評(píng)、互評(píng)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.反饋機(jī)制：及時(shí)收集學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)

效果。

八、教學(xué)反思與總結(jié)

1.教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的情感變化，不斷調(diào)整

教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)總結(jié)：本單元結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，分析教學(xué)效果,

為下一單元的教學(xué)提供參考。

《我是小學(xué)生啦》這一單元旨在幫助學(xué)生適應(yīng)小學(xué)生活，培養(yǎng)良

好的行為習(xí)慣和人格品質(zhì)。在教學(xué)過程中，我們將關(guān)注學(xué)生的需求，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。謝謝大家的聆聽！

《我是小學(xué)生啦》單元整體說課稿新部編一

年級(jí)上冊(cè)品德道德與法治（6）

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：

大家好！

我榮幸地在這里為大家說課，同時(shí)也是進(jìn)行新課標(biāo)下的引航。我

將翻開《道德與法治》這一新部編一年級(jí)上冊(cè)的篇章，向各位呈現(xiàn)《我

是小學(xué)生啦》單元整體的教學(xué)設(shè)想與路徑。

課程背景及目標(biāo)設(shè)定：

《道德與法治》作為核心素養(yǎng)教育的重要組成部分，它通過綜合

性、活動(dòng)性與生活化的教學(xué)，使孩子們?cè)跐撘颇袠淞⒄_人生觀、

價(jià)值觀。本單元課程以孩子們進(jìn)入小學(xué)為契機(jī)，帶著他們認(rèn)識(shí)自我、

適應(yīng)新環(huán)境、學(xué)習(xí)社交技巧，同時(shí)培養(yǎng)其文明行為和法治觀念。

課程內(nèi)容分析：

本單元包含五節(jié)教學(xué)內(nèi)容，編排循序漸進(jìn)、螺旋上升?！渡蠈W(xué)路

上學(xué)問多》讓學(xué)生對(duì)新環(huán)境產(chǎn)生興趣；隨后，通過《你是小學(xué)生啦》

和《我學(xué)會(huì)管自己》讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)身份變化到逐步適應(yīng)小學(xué)生的角色;

接著，《小寶貝，大味道》和《學(xué)校是我們大家庭》搭建起家校、師

生關(guān)系的話題；最后，以《在祖國大家庭中成長(zhǎng)》總結(jié)并梳理新學(xué)期

所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的熱愛及歸屬感U

教學(xué)實(shí)施策略：

L情境化教學(xué)：利用多媒體營(yíng)造豐富多樣的情境，將學(xué)生置身

于逼真的環(huán)保、文明、家校共育等貼近生活的場(chǎng)景中，感受小學(xué)生活

的樂趣和挑戰(zhàn)。

2.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親自參與研討、表演、模

擬互動(dòng)等，如模仿校園禮儀、組織友愛小活動(dòng)等，并在實(shí)踐中反復(fù)磨

煉自我約束與合作能力。

3.環(huán)境導(dǎo)學(xué)：構(gòu)建開放、多元的教室環(huán)境，主要以問題導(dǎo)向推

動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)，強(qiáng)化問題導(dǎo)向和探究解決的過程。

4.榜樣引導(dǎo)：通過開展“我當(dāng)小老師”和“小小法律講解員”

讓學(xué)生在模仿中以小見大，從而樹立公正、文明、和諧的行為典范。

評(píng)價(jià)與反饋：

采用過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過學(xué)生日記、美

化校園活動(dòng)、法治辯論賽等手段，評(píng)價(jià)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，及

時(shí)反饋不足和推優(yōu)助導(dǎo)。

單元總結(jié)與展望：

本單元通過系統(tǒng)的價(jià)值體系構(gòu)建，旨在將孩子們的道德意識(shí)與法

治理念內(nèi)化于心，外化于行。通過基礎(chǔ)知識(shí)的滲透與品格修養(yǎng)的提高,

我們相信每位小學(xué)生都將能夠成為積極向上、健康成長(zhǎng)的社會(huì)主義建

設(shè)者和接班人。

再次感謝大家的聆聽，讓我們共同期待孩子們?cè)凇段沂切W(xué)生啦》

單元中成長(zhǎng)蛻變，掌管他們小荷尖尖角，直刺云天的力量！

謝謝大家！

《我是小學(xué)生啦》單元整體說課稿新部編一

年級(jí)上冊(cè)品德道德與法治（7）

一、背景分析

親愛的同仁們，大家好！今天我要分享的是新部編一年級(jí)上冊(cè)《品

德與法治》中的《我是小學(xué)生啦》這一單元的整體說課稿。這個(gè)單元

的設(shè)計(jì)圍繞著小學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，建立良好的行為習(xí)慣，形成良好

的道德觀念展開。我們作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)通過有效的教育教學(xué)活

動(dòng)，幫助孩子們順利地適應(yīng)新的環(huán)境，開啟他們的學(xué)習(xí)生涯。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生理解并認(rèn)識(shí)到自己角色的轉(zhuǎn)變，明白作為

小學(xué)生的角色定位和行為規(guī)范。

2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的積極情感，增強(qiáng)作為小學(xué)生的

自豪感和責(zé)任感。

3.行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成

初步的道德觀念。

三、教學(xué)內(nèi)容與方法

1.教學(xué)內(nèi)容：本單元包括“我上學(xué)了”、“校園真美麗”、“新

朋友新伙伴”等幾個(gè)主題，旨在幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境，結(jié)交新朋友。

2.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，讓

學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

四、教學(xué)步驟

1.引導(dǎo)階段：通過與學(xué)生交流，了解他們對(duì)小學(xué)生活的期待和

困惑，為接下來的教學(xué)活動(dòng)做鋪墊。

2.知識(shí)講解階段：介紹小學(xué)生活的基本規(guī)范和行為習(xí)慣，讓學(xué)

生明白作為小學(xué)生的角色定位和行為規(guī)范。

3.實(shí)踐活動(dòng)階段：組織各種實(shí)踐活動(dòng)，如參觀校園、結(jié)交朋友、

參與課堂活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)小學(xué)生活。

4.總結(jié)反思階段：引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，分享收獲和

感受，增強(qiáng)他們對(duì)小學(xué)生活的自豪感和責(zé)任感。