《小豬和靴子》優(yōu)秀語言教案

《小豬和靴子》優(yōu)秀語言教案「篇一」

活動(dòng)目標(biāo)：1、看看說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，初步感受合適的才是最好

的。

2、在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事課件

活動(dòng)過程：一、聊聊孩子們心中的話題，引出故事導(dǎo)入主題。

1、故事的名字叫《小豬的愛情》

2、你們知道什么是愛情嗎？

小結(jié)：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛,

好幸福啊。

二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好。

1、你們猜豬哥哥會(huì)找一個(gè)怎樣的，特別的女朋友？

2、小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎？它會(huì)怎么說？

小結(jié)：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因?yàn)樾◆~生活在水里。

3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢？它是怎么想的？

小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣，甚或在一起不合適。

4、豬哥哥找到了誰做它的女朋友？你覺得它會(huì)成功嗎？

5、討論：如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事？

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。

6、到底誰才適合豬哥哥呢？

7、誰來了？你從哪里看出是豬妹妹的？

8、完整欣賞故事

三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫，進(jìn)一步感受遷移。

《小豬和靴子》優(yōu)秀語言教案「篇二」

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“這不是，是”的句式。

2、大膽猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，嘗試用語氣和動(dòng)倫表現(xiàn)動(dòng)物急切、關(guān)切和激動(dòng)的

心情。

3、感受和體驗(yàn)作品中人物樂于助人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾

2、故事課件

3、與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片及箭頭，起點(diǎn)終點(diǎn)標(biāo)志。

4、小豬和靴子字卡

活動(dòng)過程：

一、開始部分（出示PPT圖片觀察圖片上是誰？）

二、基礎(chǔ)部分

1、課件導(dǎo)入，引出故事主人公。師：清晨，小豬到樹林去玩，忽然它在樹邊

發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西。小豬發(fā)現(xiàn)的這樣?xùn)|西是怎么樣的？（一樣紅紅的東西，口小底

大，摸上去很滑）小豬看見之后會(huì)怎么想，怎么做呢？（幼兒大膽猜測(cè)）

2、教師根據(jù)課件邊講故事邊提問，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，學(xué)說對(duì)話，掌握

句式“這不是，是”。

（1）師：我們一起來聽一聽。（播放聲音一一“咦，這是什么？好像是個(gè)皮

袋子，是誰丟的呢？"）師：誰來說一說小豬是怎么想的？你覺得小豬會(huì)怎么做

呢？（幼兒猜一猜）（繼續(xù)播放）“誰丟了袋子？誰丟了袋子？”（請(qǐng)孩子們一起

學(xué)一學(xué)）

（2）師：這時(shí)候樹卜.的八翻鳥聽見了,也來幫助小豬,（師播放聲音:“小

豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀?！保┫日?qǐng)個(gè)別幼兒說一說（幼兒邊說教

師邊點(diǎn)擊課件出現(xiàn)句式“這不是，是"）師繼續(xù)播放課件?！芭?，不是袋子是帽

子”。師：小豬連忙把帽子戴在頭上，一邊走一邊叫（教師用嘴型和身體語言提醒

孩子，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試）師：小豬找不到帽子的主人，心里會(huì)怎樣的？那

我們應(yīng)該怎樣說？（引導(dǎo)幼兒用急切的心情來說“誰丟了帽子，誰丟了帽子”）

（3）（繼續(xù)播放課件，出現(xiàn)?一只狐貍。）師：這時(shí)候來了一只狐貍，它會(huì)怎

么對(duì)小豬說呢？（出現(xiàn)對(duì)話框，請(qǐng)幼兒來猜一猜，引導(dǎo)幼兒用“這不是是的句

式”，并引導(dǎo)幼兒用修飾詞來修飾瓶子）師：”嗯，這瓶子真不錯(cuò)?！毙∝i采了許

多美麗的野花放進(jìn)瓶子里，又喊道（教師引導(dǎo)幼兒喊出“誰丟了瓶子？誰丟了瓶

子？”，并表現(xiàn)出急切的心情）

（4）師：這時(shí)候，來了一只小花狗。他也知道了這事，它對(duì)小豬說：沒人

丟，沒人領(lǐng)，那把花瓶送給誰呢？（幼兒猜測(cè)）師：小熊怎么拉？（生病了）為什

么小花狗和小豬會(huì)把花瓶和花送給小熊呢？他們希望小熊？（小熊是他們的好朋

友，好朋友生病了，他們就帶著禮物去送給小熊，希望它病快點(diǎn)好。）師：小豬和

小狗來到了小熊家，把這個(gè)沒人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊看見了高興地跳了起

來，小熊會(huì)怎么說？（出現(xiàn)畫面小熊一只腳穿著鞋子，另一只腳沒穿鞋子），鼓勵(lì)

幼兒用學(xué)到的句式說一說。（再出現(xiàn)，再請(qǐng)幼兒說一說）孩子們通過觀察畫面，

發(fā)現(xiàn)原來小熊腳上只穿了一只鞋子，那樣紅紅的東西原來是小熊的紅靴子，并用學(xué)

到的句式說一說，很好地鞏固和觀察孩子們對(duì)句式的掌握情況以及對(duì)畫面觀察的能

力。

（5）這時(shí)候小熊的心情是怎樣的？（試著用開心激動(dòng)的心情說一說這句話）

（6）為什么小熊會(huì)這么高興？（他的好朋友幫他找回了心愛的紅靴子）

小熊開心地病也好了，三個(gè)好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了

家。

三、結(jié)束部分

1、根據(jù)圖片提示回憶故事內(nèi)容，并嘗試復(fù)述故事中的主要情節(jié)和對(duì)話，表現(xiàn)

出動(dòng)物們急切、關(guān)切和激動(dòng)的心情。

師：這個(gè)故事的名字就叫《小豬和靴子》，小豬通過自己的努力和朋友們的幫

助，最后終于找到了紅靴子的主人，這就像是一段奇特的旅程，這里是起點(diǎn)，這里

是終點(diǎn)。

師：（事先貼好題目的黑板）故事中小豬在樹林里發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，口小底

大，摸上去很滑，小豬想（引導(dǎo)幼兒一起說）一一圖片內(nèi)容

2、情感提升。

師：你喜歡故事中的哪個(gè)動(dòng)物嗎？為什么？師：你撿到過東西嗎？如果你撿到

東西會(huì)怎么做呢？師：你丟過東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了，還給你，你

心里怎么樣？小結(jié)：我們要像故事中的小動(dòng)物們一樣，要樂于助人，幫助別人，撿

到東西要?dú)w還給別人，朋友生病了或者傷心了，我們要關(guān)心他們，說一說安慰的

話，哄他開心。延伸活動(dòng)：師：今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的故事，老師把頭飾放在區(qū)

域里，小朋友在游戲的時(shí)候可以到表演區(qū)把這個(gè)故事表演出來。

活動(dòng)反思：

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成先請(qǐng)幼兒看圖講

述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題積極主動(dòng)地思考、想

象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能

力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡

情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《指南》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒

成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言交流環(huán)

境，讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。

附故事：清晨，小豬去樹林里玩，突然，忽然它發(fā)現(xiàn)樹邊有個(gè)紅紅的東西，口

小底大，摸上去滑滑的："咦，這是什么？好象是個(gè)皮袋子，是誰丟的呢？”

小豬手里拿著這東西，嘴里叫著：“誰丟了袋子，誰丟了袋子？”樹上的小鳥

聽見了，唧唧喳喳地說：“小豬，小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！”

“哦，不是袋子是帽子。”小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫“誰丟了帽子，

誰丟了帽子呀！"狐貍看見了，嘻嘻地笑起來：小豬，這不是帽子，是一只好看的

瓶子?。?/p>

“恩、，這瓶子不錯(cuò)。”小豬采了許多美麗的野花放進(jìn)瓶子里。“誰丟了瓶子，

誰丟了瓶子？”小豬捧著瓶子走一步，叫一聲。

這時(shí)候，來了一只小花狗，它知道了這事，對(duì)小豬說：“沒人丟，沒人領(lǐng)，就

送給生病的小熊吧！”

小豬和小狗來到小熊家，把這個(gè)沒人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊一看，高興

的跳起來：“哇，這不是瓶子，這是我心愛的紅靴子啊！”

小熊樂的病也好了。三個(gè)朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴了找到了主人回到了家。

《小豬和靴子》優(yōu)秀語言教案「篇三」

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)說故事中角色的對(duì)話。

2、體驗(yàn)扮演角色的樂趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬善良、助人為樂的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小豬、小鳥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾,纖靴子一只、花一束.

活動(dòng)過程：

一、引入:

小朋友們想不想看表演？今天請(qǐng)小朋友們來欣賞一個(gè)表演。在表演的過程中請(qǐng)

小朋友認(rèn)真看、認(rèn)真聽，等會(huì)兒表演完畢要請(qǐng)小朋友回答問題哦。（放冥想音樂）

二、情景表演：

表演完畢提問：小朋友們看完表演你們知道這是什么了嗎？（靴子）是誰在森

林里撿到的呢？（小豬）。這個(gè)表演主要講的是小豬和靴子的事情，今天給小朋友

講的故事的題目叫《小豬和靴子》。（教幼兒讀題目，出示小豬和靴子的圖片在黑

板上。）

三、教師完整講述故事。

（手拿紅靴子，坐在小朋友中間。）提問：故事中有哪些小動(dòng)物呢？

四、幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話。

（現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來講故事，王老師有一個(gè)話筒，話筒對(duì)著誰的時(shí)候誰就

說話，我們來學(xué)小動(dòng)物說話。從課題講起，并依次出示動(dòng)物圖片貼在黑板上）。

小結(jié)：小朋友們學(xué)小動(dòng)物說話學(xué)的真好。現(xiàn)在我們?cè)賮砜磮D聽一遍故事。

五、出示掛圖，完整欣賞故事。

提問：這小熊的病為什么一下子就好了呢？是誰幫他找到了靴子？你喜歡小豬

嗎？為什么喜歡呢？（撿到東西還給別人，心很善良，有助人為樂的精神）你們有

沒有弄丟過東西呀？是什么樣的心情？如果別人撿到了，還給你，你又是什么樣的

心情？小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢？

小結(jié)：小朋友們都回答的很對(duì)。我們也要學(xué)習(xí)小豬這種精神，做一個(gè)助人為樂

愛幫助別人的好孩子，撿到東西要?dú)w還給別人。

六、幼兒分組扮演角色，表演故事。

（這個(gè)故事真有趣，你們想不想表演？想表演什么小動(dòng)物請(qǐng)小朋友自選。請(qǐng)想

好的小朋友輕輕的去拿頭飾，戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊，扮演

小豬的孩子手里拿一只靴子，王老師開始講故事了，你們準(zhǔn)備好了嗎？）

小結(jié)：小朋友們今天開不開心呀？客人老師我們表演的好不好？把東西放回

去。給客人老師敬禮，說再見。

附故事

小豬和靴子

清晨，小豬去樹林里玩。忽然，他發(fā)現(xiàn)樹林有個(gè)紅紅的東西，口小底大，摸上

去很光滑?！ㄟ祝@是什么？好像是皮袋子，是誰丟的呢？〃小豬手里拿著這東西，

嘴里叫著：〃誰丟了袋子？誰丟了袋子？〃樹上的小鳥兒聽見了，嘰嘰喳喳的說：〃

小豬。那不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！〃小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊

叫：〃誰丟了帽子？誰丟了帽子？〃狐貍看見了，嘻嘻的笑了起來說：〃小豬，這不

是帽子，是一只好看的瓶子呀！〃小豬連忙采了許多野花插在里面。小豬捧著瓶子

走一步叫一聲，〃誰去了瓶子？誰去了瓶子？〃.這時(shí)來了一只小花狗，他知道了這

事，對(duì)小豬說：〃沒人丟，沒人領(lǐng)，就送給生病的小熊吧！〃小豬和小花狗來到小熊

家，把這個(gè)裝滿鮮花的瓶子送給了小熊。小熊一看，高興得跳了起來：〃哇，這不

是瓶子，是我心愛的紅靴子?。　ㄐ⌒艿牟∫幌伦泳秃昧?。三個(gè)朋友嘻嘻哈哈，慶

祝紅靴子找到了主人，回到了家！

《小豬和靴子》優(yōu)秀語言教案「篇四」

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

3.愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達(dá)出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制課件：《小豬和靴子》。

活動(dòng)過程：

1.打開課件引出主題，激起幼兒的興趣。

小朋友，你們穿過靴子嗎？它是什么樣子的？它有什么用處？你們聽過《小豬

和靴子》的故事嗎？今天咱們就來聽一聽，好嗎？

2.教師有表情講述故事，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

3.結(jié)合課件提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話。

（1）小豬發(fā)現(xiàn)了紅紅的東西，它把它當(dāng)成了什么？他是怎么說的？又是怎么

做的？

（2）小豬的叫聲被誰聽見了？它把袋子當(dāng)成了什么？它是怎么對(duì)小豬說的？

（3）小豬戴著帽子往前走被誰看見了？它把帽子當(dāng)成了什么？它是怎么對(duì)小

豬說的？

（4）這時(shí)候誰來了？小狗知道了這事怎么對(duì)小豬說的？

（5）小豬找到東西的主人了嗎？它是誰？小熊怎么做的？怎么說的？

小結(jié)：原來這個(gè)紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。

4.引導(dǎo)幼兒討論：

（1）你喜歡小豬嗎？為什么？

（2）你丟過東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了，還給你，你心里怎么

樣？

（3）你撿到過東西嗎？如果你撿到東西怎么做呢？

小結(jié)：對(duì)，如果丟了東西會(huì)很著急，我們撿到東西要?dú)w還給別人，幫助別人是

一件快樂的事情！

延伸活動(dòng)；

在語言區(qū)里投放頭飾，讓幼兒表演。

《小豬和靴子》優(yōu)秀語言教案「篇五」

一，說教材

《小豬和靴子》這個(gè)故事選取小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊這幾個(gè)幼兒熟

悉且喜歡的角色展開，不僅能吸引幼兒的注意力，更能提高幼兒的興趣，讓幼兒在

情景中學(xué)會(huì)助人為樂的芍統(tǒng)美德。

根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)以及教材分析，我制定了本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)：

1、能夠理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)從〃紅紅的東西〃到〃紅靴子〃的變化過程。

2、積極參與故事情節(jié)的討論，能夠根據(jù)故事角色進(jìn)行對(duì)話。

重難點(diǎn)分析：根據(jù)目標(biāo)和故事情節(jié)，我把在活動(dòng)中理解故事內(nèi)容以及懂得助人

為樂的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)中班幼兒的語言發(fā)展情況，將用完整的語言講述故

事設(shè)為難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：為了使幼兒更好地進(jìn)入角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事。我做了以下

準(zhǔn)備：小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊的故事情節(jié)的相應(yīng)圖片。

二、說教法：

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，提問法。

三、說學(xué)法活動(dòng)

以幼兒為主體，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，主要運(yùn)用方法有：觀察法、討

論法讓幼兒在輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。

四、說活動(dòng)過程

根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)方式和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的

目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）情景導(dǎo)入，引出故事我將出示靴子的圖片，結(jié)合提問法引出主題。我會(huì)

用神秘的口吻問：〃小朋友們，樹林里有只可愛的小豬撿到老師手中拿的這個(gè)東

西，可是他不知道這是什么，讓我們一起幫他想想是什么，好嗎？〃然后一一提

問，以得到各種不同的答案，激發(fā)幼兒的想象和興趣。

（二）講述故事，理解內(nèi)容1、首先我用生動(dòng)有趣的語言配合靴子圖片將《小

豬和靴子》完整的講述一遍。

2、其次我會(huì)提問：故事發(fā)生在什么地方？故事中都有誰？它們都說了什么？

你喜歡故事中的小豬嗎？為什么？（幫助幼兒總結(jié)出小豬的性格特點(diǎn)一一憨厚、善

良、助人為樂）等等。

3、再次出示相應(yīng)的圖片完整的講述故事內(nèi)容，讓幼兒利用故事角色對(duì)話。

4、引導(dǎo)幼兒自由討論，如：你丟過東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了，

還給你，你心里又會(huì)怎么樣？那如果你撿到了東西會(huì)怎么做？

這一環(huán)節(jié)通過故事講述、提問和開放性討論，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理

解故事，并在討論中大膽地說出自己的想法，提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解

決活動(dòng)重點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也為解決活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

（三）活動(dòng)延仲為了讓幼兒更進(jìn)?步提高語言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒分角色表演

講述的方式，讓幼兒反復(fù)復(fù)述故事?；顒?dòng)結(jié)束之時(shí)，我會(huì)提問幼兒，小朋友《小豬

和靴子》的故事好聽嗎？那么小朋友回到家一定要講給自己的爸爸媽媽聽。提問為

下次的活動(dòng)，分角色表演打卜.基礎(chǔ)。

以上就是我說課的所有內(nèi)容。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足

之處，希望領(lǐng)導(dǎo)能給予指導(dǎo)。謝謝！

活動(dòng)反思：

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成講述在前。

故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象，

大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨

著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想

象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒

成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言交流環(huán)

境，讓他們?cè)谧灾鳌?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。

《小豬和靴子》優(yōu)秀語言教案「篇六」

設(shè)計(jì)意圖

《我和小豬》是一個(gè)簡(jiǎn)短易懂的故事，內(nèi)容生動(dòng)有趣，情節(jié)重復(fù)富有變化，貼

近小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞來

表現(xiàn)，適合小班幼兒閱讀和理解。從家庭走進(jìn)幼兒園，孩子們逐漸適應(yīng)了集體生

活，通過故事中小豬和魯尼的生活情景再線，回憶整理幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)：“我

在幼兒園是怎樣睡覺、吃飯、喝水的？”“怎樣和小伙伴相處的？”擴(kuò)展幼兒的生

活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和表達(dá)生氣、高興等情緒。

《指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)

為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”本次活動(dòng)從完整語言、整合教育、活動(dòng)生

活化的觀念出發(fā)，遵循《指南》對(duì)語言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣引導(dǎo)幼兒感

受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”的要

求，將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒模仿“呼噌呼嚕”、“啊嗚啊

嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富幼兒語言，增強(qiáng)理解和表達(dá)的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。

2.豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。

3.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，感受故事中愉快、幽默的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

活動(dòng)重點(diǎn)

樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)

結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，感受故事中愉快、幽默的情感

活動(dòng)過程：

1.出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。

分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說說他們的長(zhǎng)相。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過與小豬和魯尼打招呼f說說他們的樣子，引導(dǎo)幼兒

仔細(xì)觀察、講述畫面內(nèi)容，挖掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，感受魯尼的可愛。為下面的環(huán)節(jié)做

好鋪墊。）

2.分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。

（1）魯尼和小豬睡覺。

引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時(shí)的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎么睡覺的？

師：奧，困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼噌呼噌”睡覺，（小朋友學(xué)一學(xué)他

們睡覺的樣子）那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺時(shí)的呼嚕聲是怎樣的？爺爺奶奶

呢？

（此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的

經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒回憶、想象一一爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的？讓幼兒進(jìn)

一步感受：小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲f爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲f爺爺奶奶更大一

點(diǎn)的呼嚕聲。在故事情境中體驗(yàn)生活樂趣。）

（2）魯尼和小豬吃飯。

引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？

師：餓了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做

了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？

（此環(huán)節(jié)采用先合后分的辦法，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子

們?個(gè)完整畫面，引導(dǎo)幼兒說出：餓了時(shí)候，魯尼和小豬樣”啊嗚啊嗚”吃飯。

然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說，角色形象更清晰。從魯尼

和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)一一魯尼

吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地

結(jié)合起來，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。）

（3）魯尼和小豬喝水。

引導(dǎo)幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

師：對(duì)，渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意

了：他們會(huì)喝什么樣的水呢？白開水、橙汁還是別的飲料？

（抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們討論：為什么要多喝水？應(yīng)該喝什么水，

為什么要喝白開水，引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。）

（4）魯尼和小豬生氣。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面，逐一說出:

呀！魯尼和小豬這是怎么了？

猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣？

生氣好不好？

那應(yīng)該怎么做？

（此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)沒情境，讓孩子們猜測(cè)想象他們可能是為了什么生氣，讓孩

子們體驗(yàn)生氣的樣子，老師傾聽孩子們的表述，此時(shí)老師可繼續(xù)跟進(jìn)：他們還可能

為了什么生氣？將生活中一些不愉快的情境說出來并予以解決。）

（5）魯尼和小豬高興。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面后，分別說出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。

師：高興的時(shí)候，小豬喜歡干什么一一搖-尾-巴；魯尼呢一一蹦呀、跳呀、笑

呀llo

（此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)小豬和魯尼高興的時(shí)候會(huì)做什么，滿足

幼兒用不同的方式表達(dá)高興的愿望。通過回憶講述，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事的理

解。引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自己的生活實(shí)際，說說自己高興的事情，與故事中的角色形

成共鳴。并懂得“開心是最重要的”，讓幼兒的情感得到瀉泄。）

3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。

觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。

（此環(huán)節(jié)充分利用課程資源，引導(dǎo)幼兒在視聽雙重感覺中進(jìn)一步理解故事內(nèi)

容，感受故事中的愉快和幽默，體驗(yàn)相親相愛在一起的感受。）

活動(dòng)延伸

在表演區(qū)，提供魯尼和小豬的手偶，引導(dǎo)幼兒表演故事。

在美工區(qū)，投放圓形紙板，引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時(shí)的表情圖。

《小豬和靴子》優(yōu)秀語言教案「篇七」

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

3.愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達(dá)出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

4.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代

幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動(dòng)，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變

化過程，以及在平時(shí)有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。

2.表演道具（背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花

一束：）

活動(dòng)過程：

一、自由講述，引出課題

出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方？是誰？

提問：小豬發(fā)現(xiàn)的這個(gè)口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢？可

以用來做什么呢？

（讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的'想法，從而引出故事

發(fā)展情節(jié)。）

二、視聽結(jié)合，想象講述

1.課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們大膽想一想并說一說。

提問：你覺得小豬會(huì)碰見誰，小動(dòng)物又會(huì)對(duì)小豬說什么？小豬把這個(gè)紅紅的東

西當(dāng)作了什么？

2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。

提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個(gè)名字。

（在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束，重點(diǎn)理解從“紅紅的

東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分

體現(xiàn)了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。）

三、遷移主題，滲透教育

提問：你喜歡小豬嗎？為什么？

（分析了故事中小豬的性格特點(diǎn)，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人

的性格。）

提問：請(qǐng)你說說在平時(shí)拾到東西后是怎么做的？是怎么樂于助人的？

（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過討論，滲透到平時(shí)的生活中，從而鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做樂于助

人的好孩子。）

四、故事表演，積素經(jīng)驗(yàn)

請(qǐng)幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演。

（讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身

臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。）

活動(dòng)延伸：

結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特

征。

活動(dòng)反思：

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成講述在前，故事

在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講

述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅

幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇

敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒

成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言交流環(huán)

境，讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。

小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，糠牙較野豬短，是人類的家

畜之一，一般來說，家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。

《小豬和靴子》優(yōu)秀語言教案「篇八」

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾

2、故事課件

3、與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片及箭頭，起點(diǎn)終點(diǎn)標(biāo)志。

4、小豬和靴子字卡

5、著急（1）、愛心（3）、激動(dòng)（1）的表情標(biāo)志

活動(dòng)過程：

1、課件導(dǎo)入，引出故事主人公。

師；清晨，小豬到樹林去玩，忽然它在樹邊發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西。小豬發(fā)現(xiàn)的這樣

東西是怎么樣的？（一樣紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑）小豬看見之后會(huì)怎

么想，怎么做呢？（幼兒大膽猜測(cè)）

【評(píng)析：大膽的猜測(cè)能激發(fā)孩子繼續(xù)看故事的欲望，同樣能集中孩子們的注意

力?！?/p>

2、教師根據(jù)課件邊講故事邊提問，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，學(xué)說對(duì)話，掌握

句式“這不是，是”。

（1）師：我們一起來聽一聽。（播放聲音一一“咦，這是什么？好像是個(gè)皮

袋子，是誰丟的呢？”）

師：誰來說一說小豬是怎么想的？你覺得小豬會(huì)怎么做呢？（幼兒猜一猜）

（繼續(xù)播放）“誰丟了袋子？誰丟了袋子？”（請(qǐng)孩子們一起學(xué)一學(xué)）

（2）師：這時(shí)候樹上的八哥鳥聽見了，也來幫助小豬，（師播放聲音：“小

豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀?！保?/p>

先請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說（幼兒邊說教師邊點(diǎn)擊課件出現(xiàn)句式“這不是，是”）

集體學(xué)一學(xué)。

【評(píng)析；第一次接觸句式的時(shí)候，可以直接聽聲音，在幼兒回憶時(shí)，再出示畫

面】

師繼續(xù)播放課件?！芭叮皇谴邮敲弊印?。師：小豬連忙把帽子戴在頭上，

一邊走一邊叫（教師用嘴型和身體語言提醒孩子，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試）

師：小豬找不到帽子的主人，心里會(huì)怎樣的？那我們應(yīng)該怎樣說？（引導(dǎo)幼兒

用急切的心情來說“誰丟了帽子，誰丟了帽子”）

（3）（繼續(xù)播放課件，出現(xiàn)一只狐貍。）師：這時(shí)候來了一只狐貍，它會(huì)怎

么對(duì)小豬說呢？（出現(xiàn)對(duì)話框，請(qǐng)幼兒來猜一猜，引導(dǎo)幼兒用“這不是是的句

式”，并引導(dǎo)幼兒用修飾詞來修飾瓶子）

個(gè)別幼兒嘗試根據(jù)畫面說一說狐貍的話。

（播放聲音）集體學(xué)一學(xué)。

【評(píng)析：難度逐漸前大，通過讓幼兒先看畫面，根據(jù)畫面內(nèi)容用學(xué)到的句式嘗

試說一說狐貍的對(duì)話?！?/p>

師：”嗯，這瓶子真不錯(cuò)?！毙∝i采了許多美麗的野花放進(jìn)瓶子里，又喊道

（教師引導(dǎo)幼兒喊出“誰丟了瓶子？誰丟了瓶子？”，并表現(xiàn)出急切的心情）

（4）師：這時(shí)候，來了一只小花狗。他也知道了這事，它對(duì)小豬說：沒人

丟，沒人領(lǐng)，那把花瓶送給誰呢？（幼兒猜測(cè)）

教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)小熊及聲音。師：小熊怎么拉？（生病了）為什么小花狗和

小豬會(huì)把花瓶和花送給小熊呢？他們希望小熊？（小熊是他們的好朋友，好朋友生

病了，他們就帶著禮物去送給小熊，希望它病快點(diǎn)好。）

《小豬和靴子》優(yōu)秀語言教案「篇九」

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能說出故事的主要情節(jié)。

2、感受故事當(dāng)中小豬憨厚、善良、助人為樂的精神。

3、愿意大膽想象，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、桌面教具一套，紅靴子、花一束。

2、《小豬和靴子》課件.

活動(dòng)過程

（一）設(shè)懸念引出故事內(nèi)容。

師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ソ加魏脝?？老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)空氣新鮮，風(fēng)景

優(yōu)美的地方一一樹林。哦，小豬也來了，它來作甚麼呢？我們跟隨小豬一起去看看

吧。

（二）教師出示紅靴子讓幼兒猜想，再邊演示桌面教具邊講述故事，幫幼兒理

解故事內(nèi)容。

1、師：原來呀，小豬發(fā)現(xiàn)了一樣紅紅的東西，口小底大摸上去很滑，咦這是

什麼呢？小朋友們，小豬不知道這是什麼東西，誰能猜想一下它到底是什麼呢？

幼：是靴子、皮袋子

2、師：小朋友們的想象可真豐富，可以想象成這麼多東西。這紅紅的東西到

底是什麼呢？小朋友想不想知道呀？

3、幼兒理解故事內(nèi)容，教師提問：

師：故事里小豬遇到了哪幾只小動(dòng)物？你們猜猜他們?cè)诮徽勔恍┦裁丛?？他?/p>

分別把紅靴子當(dāng)成什么？小豬又是怎么做的？怎么說的？

4、小結(jié)：原來謨個(gè)口小底大，紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。

（三）觀看課件，引導(dǎo)幼兒感受故事中小豬憨厚、善良、助人為樂的精神。

師：你喜歡小豬嗎？為甚麼呀？

小朋友，你們撿到過東西嗎？

撿到同伴的東西，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

如果別人撿到了你的東西，還給你，你會(huì)怎樣想呢?

師：嗯，小朋友真是個(gè)懂禮貌的好孩子。我們要學(xué)習(xí)小豬這種精神，做一個(gè)助

人為樂愛幫助別人的好孩子。

師：我們給故事取個(gè)什么名字呢？

師：小朋友，我們一起去活動(dòng)區(qū)里表演故事吧。

活動(dòng)延伸：

在活動(dòng)區(qū)投放頭飾，分組（分角色）表演故事。

《小豬和靴子》優(yōu)秀語言教案「篇十」

活動(dòng)目標(biāo)：

1理解故事內(nèi)容，通過畫面感受故事情節(jié)。

2初步培養(yǎng)幼兒的討論意識(shí)。

3鼓勵(lì)幼兒用自己的語言表達(dá)自己聽了這個(gè)故事后明白了什么道理。（聽別人

說話時(shí)不能只聽一半，要聽完整;不能聽別人說話說了一半就自己亂想;和別人有了

誤會(huì)時(shí)，不能像小豬那樣，把苦惱放在心里，要和好朋友有話直說，消除誤會(huì)。自

己本來的樣子最好等等。）

準(zhǔn)備：

1圖書以及相關(guān)掛圖。

2活動(dòng)前，豐富幼兒故事背景。

活動(dòng)過程;

1介紹書名，觀察封面。

2根據(jù)觀察掛圖畫面，猜測(cè)故事內(nèi)容。

3聽老師完整的講述故事

4教師提問問題，幼兒回答。

小豬為什么可憐的。

小豬要去瑞比家喝早茶之前先去的誰家?小豬到了維尼家的時(shí)候維尼正站在哪

里?這個(gè)早晨維尼一直在思考什么問題?小豬有沒有聽維尼說完?從維尼家出來以后

就超誰家趕去?一路上都在干什么？到了瑞比家他又沒有填瑞比把話說完?其實(shí)瑞比

是想說什么的？

從瑞比家出來以后，碰到了誰?屹耳有沒有注意到小豬?為什么會(huì)沒有注意到小

豬的？小豬滿腦子想著自己長(zhǎng)得太小這件事情，覺得自己都沒有力氣走路了，于是

他就做什么了。這是來了誰?他們是怎么幫助小豬的?有了高蹺，小豬變得怎么樣了？

有了高蹺，小豬決定去了哪里?路上發(fā)生了什么事情?維尼看到小豬摔在他家門口，

他就做什么了？他和維尼的誤會(huì)解除了？朋友們都喜歡什么樣的小豬？

5分組討論7幼兒談?wù)勛约郝犃斯适潞竺靼琢耸裁吹览怼?/p>

《小豬和靴子》優(yōu)秀語言教案「篇十一」

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年

齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。

2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勒勞、聰明和勇敢。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，

要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道埋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻；

豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。

教法；

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活

動(dòng)。

學(xué)法：

我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想

一想，說一說，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

活動(dòng)過程：

整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房

子》的故事；幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只

小豬蓋房子》O

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

提問：小朋友們，彌們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房

子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請(qǐng)聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答

案。1、故事里面都有誰？2、三只小豬都用什么蓋的房子？3、誰的房子最結(jié)實(shí)？

第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。

2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結(jié)

實(shí)？

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

增加幼兒對(duì)故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小

豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋？建議

幼兒蓋結(jié)實(shí)的傳房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。

教法有直觀，演示，示范，講解，講述，情景表演，實(shí)驗(yàn)，操作，練習(xí)，范

例，談話，欣賞，游戲，表演，觀察，等等好多種方法！學(xué)法有滲透式指導(dǎo)法，對(duì)

比式指導(dǎo)法，點(diǎn)撥式指導(dǎo)，遷移式指導(dǎo)法，領(lǐng)悟式指導(dǎo)法等

教學(xué)反思

1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展

現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在

整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動(dòng)中去。

2、在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕

苦，怕累，更不能偷懶。

3、教師在模仿小豬動(dòng)作時(shí)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，

帶動(dòng)和感染孩子。

4、音樂活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，幼兒