《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了，

教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)范文，希望

對(duì)大家有所幫助。

《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)1

［教材分析］:

《煙臺(tái)的海》是一篇寫景散文，生動(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和

煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)文化生活，字里行間浸透著作者對(duì)煙臺(tái)的海和煙臺(tái)人的贊頌

之情，激發(fā)我們熱愛大芻然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。

本文的語言優(yōu)美，寫法上也有著鮮明的特點(diǎn)：

1、構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全文“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，使文章脈絡(luò)清晰，重

點(diǎn)凸顯；分述一年四季獨(dú)特景觀時(shí)，又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方

法，藝術(shù)地反映了人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。

2、語言凝煉，生動(dòng)形象，全文多處巧妙運(yùn)用比喻、擬人等手法，傳神地反映

出一年四季煙臺(tái)海的不同特點(diǎn)，給讀者身臨其境的感覺，增強(qiáng)了語言的表達(dá)力。

［設(shè)計(jì)理念］:

作為第一課時(shí)的設(shè)計(jì)，在學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的情況下，必須讓學(xué)生充分感知文本，

遵循“書不讀通不開講”的原則，以體驗(yàn)語言文字的作用為目標(biāo)，將讀的訓(xùn)練始終

貫穿于教學(xué)全過程。在尊重學(xué)生個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上，立足于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)

探究，引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、思、議等多種的語文實(shí)踐活動(dòng)，扎實(shí)進(jìn)行語言文

字訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生理解語言文字的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛美、欣賞美、歌頌美的興趣

和欲望，從而感悟文章所表達(dá)的思想感情，提升情感的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的審美教

育。

［教學(xué)目標(biāo)］:

1、初讀課文，初步感知煙臺(tái)海的特點(diǎn)，煙臺(tái)人生活的豐富多彩。

2、學(xué)習(xí)本課新詞，結(jié)合文本重點(diǎn)理解“凝重”、“前赴后繼”、“鍥而不

舍”等詞語。

3、理清課文脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)課文獨(dú)特的寫作順序。

4、欣賞煙臺(tái)的海冬季獨(dú)特的美，感受煙臺(tái)人和外地游客不怕寒冷，不懼危

險(xiǎn)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精珅。

［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］:

通過語言文字的品悟，讓學(xué)生欣賞煙臺(tái)的海冬季獨(dú)特的美，感受煙臺(tái)人和外地

游客不怕寒冷，不懼危險(xiǎn)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。

［設(shè)計(jì)思路］：

對(duì)于江南學(xué)生來說，親眼見過大海的可能不多，能體會(huì)到大海的特點(diǎn)無非是

“無邊無際”“廣闊無浪”等書本文字?；诖它c(diǎn)，本課時(shí)的教學(xué)就是要引領(lǐng)學(xué)生

以文本為橋梁，通過語言文字，走近煙臺(tái)的海，領(lǐng)略煙臺(tái)海的獨(dú)特魅力。尤其是煙

臺(tái)的海冬季的'特點(diǎn)，是煙臺(tái)的海獨(dú)特景觀的關(guān)鍵之處。這一段文字從寫作結(jié)構(gòu)上

來說和后面三個(gè)小節(jié)的描寫相類似，因此，在教學(xué)上應(yīng)遵循“由扶到放”的原則，

通過“景、人”兩方面深入的剖析、體會(huì)，感受這一寫作特色，為后面三個(gè)季節(jié)的

教學(xué)作出示范。

與此同時(shí)，在教學(xué)完第二自然段后，注重回歸最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生初步認(rèn)

識(shí)煙臺(tái)的海是“一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗舞臺(tái)?！睆亩寣W(xué)生初步

認(rèn)識(shí)到課文”總一分一總”的結(jié)構(gòu)，以及由景及人，人景交融的寫作方法，領(lǐng)會(huì)課

文中人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。

［教學(xué)過程］:

課前談話：

板示：海。談話：同學(xué)們見過海嗎？人海給你留下了什么印象？（學(xué)生自由

說）

第一板塊：展示地圖，引領(lǐng)入境。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過剛才的課前交流，我感受到了大家對(duì)大海的向

往，今天老師將帶著大家走近煙臺(tái)的海（板示：煙臺(tái)的），一起去領(lǐng)略那里海的獨(dú)

特魅力。

2、看地圖：煙臺(tái)在哪里？請(qǐng)同學(xué)們看地圖。煙臺(tái)是我國沿海城市之一，地處

山東半島中部，它依山傍海，冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，是我國北方著名的旅游度假勝

地。其實(shí)中國的沿海城市很多，那煙臺(tái)有什么與眾不同之處呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽

課文第一自然段。

3、學(xué)生讀文字，回答剛才的提問。小結(jié)：對(duì)，在我國漫長(zhǎng)的海岸線上有許多

城市，它們都是東面或南面臨海。而煙臺(tái)正因?yàn)楸泵媾R海，所以有了獨(dú)特的海上景

觀。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，按老師的要求去初步領(lǐng)略一下。（板示：獨(dú)特）

［設(shè)計(jì)意圖：在上述教學(xué)中，為了讓學(xué)生進(jìn)入情境，獲得整體感知，教師情緒

的渲染、精彩的過渡、多媒體的指示都起到示范引路的作用。］

第二板塊：初讀文本，感受特點(diǎn)

1、出示自讀要求：

①標(biāo)上自然段序號(hào)。

②讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

③想一想：一年四季，煙臺(tái)的海各有什么獨(dú)特之處？

2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文。

3、檢查自學(xué)情況：

①出示一組詞語，檢查生字的自學(xué)情況。

凝重前赴后繼鍥而不舍蔚為壯觀

輕盈嬉笑頑皮害羞

浪漫恬靜水平如鏡如癡如醉

高遠(yuǎn)湛藍(lán)忙碌起錨遠(yuǎn)航

（指名讀，齊讀）

［設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，既能了解學(xué)生生字詞語的音是否掌握，也

為學(xué)生了解煙臺(tái)海的特點(diǎn)埋下伏筆。］

②出示一組句子，讀通讀順：

小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎?/p>

堤岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到

十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。

微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，

剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個(gè)頑皮

的孩子。

小結(jié)：作者把涌浪比作小山、獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不

舍”、“撲”、“掀”等精神和動(dòng)作，你覺得恰當(dāng)嗎？（運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，能

讓我們產(chǎn)生身臨其境的感覺）請(qǐng)大家看看那令人驚心動(dòng)魄的涌浪。

［設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)體會(huì)此比喻的好處：多方位多角度，形象逼真地表現(xiàn)了浪頭

之多、聲音之響、速度之快、來勢(shì)之猛、力量之巨，令人驚心動(dòng)魄、深受震撼?。?/p>

看圖片后讀：從畫面中感受著涌浪驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)，相信我班的男子漢一定能

把這種氣勢(shì)帶到朗讀中來。（男生讀后再齊讀）

B、來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過這片海域。

師：究竟是什么原因使煙臺(tái)的海形成了如此的涌浪呢？（真不錯(cuò)，你抓住了形

成這樣涌浪的原因。）

C、冬天，深褐色的海面顯得很凝重。（指名讀句子，理解“凝重”）

師：你抓住了本段的中心句。從你的朗讀中我感受到了海的顏色給你留下了深

刻的印象。

過渡：每到巨浪拍岸的日子，人們又在干什么呢？（請(qǐng)同學(xué)們找到相關(guān)的句

子，認(rèn)真讀一讀，抓住關(guān)鍵詞語，用心體會(huì)。）

4、學(xué)生讀悟第二自然段寫人部分：

反饋：同學(xué)們，人們干什么？你感受到了什么？（板示：勇敢）

5、小結(jié)構(gòu)段方式，再讀感悟：一般的地方，冬天是蕭條冷落的，而冬天煙臺(tái)

的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，顯得如此凝重。這個(gè)自然段就是圍繞第一句話，由景

到人（板書：景人），展示了冬日煙臺(tái)海的獨(dú)特景觀。請(qǐng)大家一起再來讀讀這一

小節(jié)，讓煙臺(tái)冬日的海的凝重、煙臺(tái)人的勇敢深深駐扎在我們心頭。

［設(shè)計(jì)意圖：文本和畫面輝映，讓學(xué)生在自讀感悟時(shí)有法可循。引導(dǎo)他們鉆研

文本、潛心會(huì)文、想象畫面、體會(huì)感情、感悟意境。促使學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)到冬

日煙臺(tái)的海那份獨(dú)特的美，同時(shí)，又讓學(xué)生自己體會(huì)，品味語言獨(dú)特的表現(xiàn)方法，

抓住精彩之處進(jìn)行“精讀和品讀”，產(chǎn)生身臨其境之感。］

第四板塊：略讀末段，延伸文本：

過渡：一方水土養(yǎng)育一方人，正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人，正是這樣的人賦

予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。難怪作者在課文的最后一段要

說：

（出示課文最后一個(gè)自然段，齊讀。）

［設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)第二自然段的基礎(chǔ)上，初步引導(dǎo)學(xué)生感悟煙臺(tái)人與海互為

依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊。］

第五板塊：總結(jié)課文，布置作業(yè)：

領(lǐng)略了煙臺(tái)冬天的海，我們知道這是一幅凝重的畫，一道令人震撼的背景，是

煙臺(tái)人壯麗的舞臺(tái)。（板書：畫背景舞臺(tái)）它還是怎樣的畫，怎樣的背景，在這

個(gè)舞臺(tái)上，煙臺(tái)人又干些什么？請(qǐng)同學(xué)們課后能用我們剛才學(xué)習(xí)冬日煙臺(tái)的海的方

法去學(xué)習(xí)其它三個(gè)自然段，能真正領(lǐng)略到煙臺(tái)海的輕盈、浪漫、高遠(yuǎn)。

出示：當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下冬季煙臺(tái)的海。

《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)2

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、正確，流利，初步有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，掌握本課的生字新詞。

3、初步整體地感知煙臺(tái)的四季海上奇觀。

4、了解煙臺(tái)冬季的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生

熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

5、完成“字詞練習(xí)”練習(xí)作業(yè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二自然段。

三、教學(xué)過程：

（一）談話引入，創(chuàng)設(shè)情境。

1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？吧（板書：海）你們見過的大海是什么樣的？

（用一句話說一下）

2、今天老師帶你們到煙臺(tái)去看一看海，（板書：煙臺(tái)的）為什么單單去煙臺(tái)

呢？因?yàn)橹袊难睾３鞘?，東面或南面臨海的居多……所以使有了一份獨(dú)特的海上

景觀。（齊讀課題）

3、設(shè)疑激讀

這份獨(dú)特的景觀到底是什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地將課本翻到第十頁。

（-）聽課文錄音，注意生字的讀音，留意多音字的正確讀法，標(biāo)出某些長(zhǎng)句

的停頓。

（三）讓我們也像錄音一樣美美地將課文讀一便，要讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。

（四）檢查預(yù)習(xí)情況。

1、出示生字詞。

石凳嬉笑愜意過濾湛藍(lán)恬靜

崇山峻嶺前赴后繼蔚為壯觀如癡如醉

2、指名讀、齊讀。

3、自己讀，記住字形。

4、指名分節(jié)朗讀課文。思考課文主要寫了什么，是按照什么順序來寫的？

5、交流板書：

冬凝重

春輕盈

夏浪漫

秋高遠(yuǎn)

（五）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、默讀課文第二自然段，用橫線畫出描寫海的句子，圈出突出大海特點(diǎn)的詞

語，并在旁邊寫上你的讀書體會(huì)。

2、交流。

重點(diǎn)品讀：出示：“小山似的涌浪……掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央?！?/p>

A、自由讀讀這兒,看能不能把這巨浪折岸的場(chǎng)面給映在自己的,腦中,不看書

就能說出來。（讓學(xué)生自由反復(fù)讀）

B、指名讀，談體會(huì)，其他同學(xué)邊聽邊想。

C、指名不看書“讀”（也即背）。

3、這樣的場(chǎng)面真是太嚇人了，可是許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛一一（示

意生接著往下說），還有的不顧被一一（示意學(xué)生說）。

從中你體會(huì)到了什么？（指名回答）

4、讀第二自然段，回憶學(xué)法。

煙臺(tái)的海冬天如此蔚為壯觀，春、夏、秋三季又是怎樣的呢？我們下一節(jié)課再

學(xué)習(xí)。

（六）指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。

1、指導(dǎo)書寫：

仔細(xì)獨(dú)立觀察，自我體會(huì)字的結(jié)構(gòu)與寫法。

2、生寫字。

《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4、憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物

質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)

鍵詞句的意思、，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重

點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)思路】

笫二課時(shí)需要一個(gè)較為完整的結(jié)構(gòu)與表象。教學(xué)“冬天”時(shí)，滲入一個(gè)方法，

那就是把文字轉(zhuǎn)化成一嗝幅有動(dòng)感的畫面。接下來的三個(gè)季節(jié)的教學(xué)都遵循著這個(gè)

方法。這三個(gè)季節(jié)的教學(xué)，我采取的方法是自由選讀，自由尋找一個(gè)最喜歡的季節(jié)

去品讀?？傮w的設(shè)計(jì)思路就是先整體把握，再深入品讀，通過朗讀再現(xiàn)四季海與人

的畫面。

【教學(xué)過程】

一、談話引入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)煙臺(tái)的海有了哪些初步的印象？

2、由于特殊的地理位置，煙臺(tái)的海有著一份獨(dú)特的海上景觀，并且一年四季

的景色都不相同。這節(jié)課我們共同再走入煙臺(tái)的海，去身臨其境地體會(huì)和感受它。

二、深入品讀（冬），再現(xiàn)畫面

1、按照作者的寫作順序，我們先來走進(jìn)冬天煙臺(tái)的海，放聲朗讀課文第二小

節(jié)，邊讀邊感受冬天煙臺(tái)的海有什么樣的特點(diǎn)。

2、指名讀（冬天煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)？你是從哪體會(huì)到的？用你的朗讀來告

訴大家。）

預(yù)設(shè)：生讀：“小山似的涌浪……掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央?！?/p>

A、聽了這位同學(xué)剛才的朗讀，你有什么感受？為什么會(huì)有這樣的感受？

（相機(jī)根據(jù)學(xué)生朗讀情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，結(jié)合句中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，體會(huì)和感

受。）

B、還有誰能通過自己的朗讀告訴我們一些新的感受？（意在鼓勵(lì)學(xué)生展示自

己的個(gè)性化朗讀。）

3、“百聞不如一見。"你想親眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象）

4、這樣的場(chǎng)面在我們看來是很嚇人的，可是許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛

——（示意生接著往下說），還有的不顧被一一（示意學(xué)生說）。從這你感受到了

什么呢？在那道壯麗的風(fēng)景線中你看到了什么？（給予學(xué)生想象的空間，感受人與

海的親密關(guān)系。）

三、品讀其他三季

1、總結(jié)引入：剛剛大家讀得很投入，大家是

<1>讀，分層；

<2>讀，欣賞美；

⑶說說畫面；

〈4〉感情朗讀

通過這幾步把這些文字，全都變成了真實(shí)鮮明的圖象印在自己的腦中，所以就

有一種身臨其境的感覺。下面大家就按著剛才的學(xué)習(xí)方法，選擇春、夏、秋季自己

最喜歡的一個(gè)季節(jié)的海，好好地讀一讀，深入地感受一番。

2、學(xué)生自選一個(gè)季節(jié)，進(jìn)行自讀體會(huì)。

3、同學(xué)交流讀書體會(huì)

4、師生交流：

春天的海：預(yù)設(shè)學(xué)生選讀“微波泛起，浪花嬉笑著，追逐著奔來，剛一觸摸到

岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個(gè)頑皮的孩子。”

結(jié)合學(xué)生所談所讀進(jìn)行有導(dǎo)：

（1）這段話我們?cè)撛趺醋x？（輕快活潑）（指名讀）

（2）讀得不錯(cuò)，如果你能注意語調(diào)的起伏變化就更好！如果把“害羞似的退

了回去”讀得輕一點(diǎn)，“然后又撲了上來”讀得重一點(diǎn)兒，這樣一來，就能更好地

表現(xiàn)浪花的輕盈活潑。誰再來試試？

（3）請(qǐng)讀；女生齊讀；全班齊讀。

（4）欣賞錄象畫面。

（5）春天是播種的季節(jié)，勤勞的煙臺(tái)人民在大海上忙些什么呢？從這里你體

會(huì)到了什么？

夏季的海：預(yù)設(shè)學(xué)生選讀比喻句。

（1）作者把夏季的海比作一個(gè)恬靜、溫柔的少女恰當(dāng)嗎？為什么？（夏天煙

臺(tái)的海常常水平如鏡）

（2）你還從什么地方感受到了夏天的海象是位溫柔恬靜的少女呢？引導(dǎo)學(xué)生

攝取清晨和傍晚兩個(gè)鏡頭來朗讀想象感受。

（3）欣賞錄象畫面。

（4）小結(jié)：夏季煙臺(tái)的海給煙臺(tái)人民帶去了精神的愉悅和享受。

秋季的海：

（1）朗讀時(shí)抓住“格外湛藍(lán)”。

（2）欣賞錄象畫面。

（3）秋天是收獲的季節(jié)，你們看，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了，秋天

的大海為煙臺(tái)人民帶來了什么呢？

四、收尾總結(jié)

1、與學(xué)生一起回味式總結(jié)：剛剛我們一起走過了冬天的一一春日的一一夏日

的一一秋天的

2、所以，我們可以說，煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道一一（讓學(xué)生齊讀）。

五、積累鞏固

布置作業(yè)體會(huì)煙臺(tái)海四季的特點(diǎn)，當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的

海。

《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)4

教材簡(jiǎn)介：

本課生動(dòng)描寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化

生活，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。

本課寫作特色為：一是構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；二是語言凝練，生動(dòng)形象。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.學(xué)習(xí)課文，練習(xí)介紹冬季煙臺(tái)的海。

4.憑借課文語言材料，理解煙臺(tái)冬季煙臺(tái)的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物

質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

憑借具體語言文字，感受冬季煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)海邊人的美好生活。

教學(xué)難點(diǎn)：

從具體語言文字中感悟冬季煙臺(tái)海的獨(dú)特景觀。

設(shè)計(jì)理念：

憑借具體的語言文字，組織開展研究性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生

的個(gè)性發(fā)展。

一是讓學(xué)生自主研讀，培養(yǎng)主體意識(shí)；

二是讓學(xué)生獨(dú)立感悟，培養(yǎng)自主能力；

三是讓學(xué)生真實(shí)交流，尊重主體人格；

四是讓學(xué)生自由選擇，落實(shí)主體地位。

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)以上“設(shè)計(jì)理念”，本課時(shí)教學(xué)可以相應(yīng)作出這樣的安排：在正確、流

利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，抓住課文中首尾呼應(yīng)的自然段，分散自主感悟

冬、季煙臺(tái)海的綺麗壯觀，煙臺(tái)人的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生

活的美好感情。

教學(xué)過程：

一、煽情激趣，揭示課題。

1.師述：同學(xué)們，有這么一片海域，它北面臨海，有著一份獨(dú)特的海上景觀：

它冬日凝重，春天輕盈，夏日浪漫，秋天高遠(yuǎn)。這就是煙臺(tái)的海。我們來看視頻。

（放視頻）

2.看了剛才的視頻，你有什么感想？（學(xué)生談感想）

3.是呀，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《煙臺(tái)的?！罚嘈糯蠹覍W(xué)了之后這樣的感覺會(huì)

更加強(qiáng)烈。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文一遍，把一開始不會(huì)讀的詞語或句子多讀幾遍。

（生自學(xué)，師巡視。）

2.幻燈出示詞語，認(rèn)讀。

3.作者是按照什么順序?qū)憻熍_(tái)的海上景觀的？（冬、春、夏、秋）

咦，奇怪呀，平常我們一般都是按照春夏秋冬的順序來介紹的，可是課文為什

么卻偏偏要按照冬春夏秋的順序來寫呢？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白先介

紹冬天煙臺(tái)的海是因?yàn)樗媾R海，冬天的景象尤為獨(dú)特，有一份獨(dú)特的海上景觀，

齊讀。）

4.是呀，在作者眼中，煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀，課文最后一個(gè)自然段

對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)，集中贊美了煙臺(tái)海的綺麗壯觀和煙臺(tái)人的美好生活。誰來

讀？(出示句子，讀。)

三、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)感悟。

小結(jié)過渡：煙臺(tái)的海是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺(tái)”，為什

么這樣說呢?相信學(xué)完課文，你就會(huì)明白了。同學(xué)們，剛剛我們輕聲讀了課文，可

是輕聲讀，我總有一種意猶未盡的感覺，所以我總是放聲朗讀，你們想試試嗎?那

就再請(qǐng)大家自由放聲朗讀課文，如果讀一遍不過癮，還可以讀第二遍，第二遍，直

到盡興為止。

1.再次自由放聲朗讀課文。

2.同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，接下來請(qǐng)大家用自己喜歡的方式再讀課文。邊讀邊思

考：從冬天這個(gè)季節(jié)中感受煙臺(tái)海獨(dú)特的風(fēng)景和煙臺(tái)人獨(dú)特的生活，想想你從中讀

出了什么？是從哪些詞句中體會(huì)出來的?并在旁邊寫一寫自己的感受。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、集體交流，深化理解。

過渡：同學(xué)們被煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀深深地吸引了，很多同學(xué)對(duì)此也有自己獨(dú)

到的理解。下面我們就來交流一下各自的感受吧。

1.學(xué)生自主交流，互相補(bǔ)充。(重點(diǎn)：“撲”字的理解，涌浪撲向堤岸，像暴

怒的獅子前赴后繼、鍥而不舍，讓人感受到了煙臺(tái)海的壯觀景象。)

2.教師根據(jù)學(xué)生的自主選擇，相應(yīng)地出示圖片及文字，穿插朗讀并且板書。

3.交流結(jié)束后再引導(dǎo)朗讀：

(1)欣賞了煙臺(tái)冬天海上波濤洶涌、氣勢(shì)磅礴的景觀后，你們能把冬天海上獨(dú)

特的景觀更好地用朗讀聲來表達(dá)嗎？

(2)這樣氣勢(shì)磅礴的煙臺(tái)海，怎不讓人深深地愛上這片藍(lán)呢?誰愿意來讀一讀這

段文字？

五、總結(jié)點(diǎn)評(píng)，嘗試練筆。

1.學(xué)到這里，你一定產(chǎn)生了自己獨(dú)特的想法，你現(xiàn)在想說些什么？

2.小練筆：同學(xué)們煙臺(tái)的海的確最具特色，一定會(huì)吸引很多游客前來觀光，藍(lán)

貓旅游公司看到了這次商機(jī)，可是唯一差的就是導(dǎo)游員，現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選

中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員，去參加這一次煙臺(tái)之旅。（圖片）現(xiàn)在就請(qǐng)大家作準(zhǔn)備，根據(jù)煙

臺(tái)海冬季的獨(dú)特景觀，在自備本上寫一寫導(dǎo)游詞。

3.交流導(dǎo)游詞，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們的導(dǎo)游詞寫得真好，我看，每一個(gè)同學(xué)都可

以去藍(lán)貓旅游公司應(yīng)聘。

4.總結(jié)：同學(xué)們，今天我們感受了煙臺(tái)海冬日的凝重和壯麗，感受到了煙臺(tái)人

的美好生活。那么在春天、夏天和秋天，煙臺(tái)海將有怎樣的獨(dú)特景觀呢?我們下一

節(jié)課再學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

《煙臺(tái)的?！飞鷦?dòng)貓寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物

質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美

好感情。文章詞匯豐富，語句優(yōu)美，尤其是比喻句大量出現(xiàn)，使語言格外具體生

動(dòng)，讓人感受到煙臺(tái)的海的春的輕盈，夏的浪漫，秋的高遠(yuǎn)和冬的凝重。那如何讓

學(xué)生也能有這樣的,感受呢？當(dāng)前，由于現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，其所帶來的不僅

僅是教學(xué)手段的變化，同時(shí)它也帶來了教育內(nèi)容、教學(xué)組織新式及課堂教學(xué)中師生

關(guān)系的變化。因此，一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)代教學(xué)的需

求和形式，要想提高語文教學(xué)的效益和質(zhì)量，一定程度上得借助于現(xiàn)代媒體，適時(shí)

利用多媒體集圖文聲像于一體的優(yōu)勢(shì)，為語文教學(xué)提供了豐富的資源，使教學(xué)內(nèi)容

更加豐富多彩，給語文課堂教學(xué)增添無窮的魅力。通過反復(fù)斟酌，我覺得只有把學(xué)

生的眼、耳、口、心一起調(diào)動(dòng)起來，才能使學(xué)生有最大程度的感悟。于是運(yùn)用了

《煙臺(tái)的?！氛n件，課件上有豐富的圖片、文字、視頻等與課文相吻合的動(dòng)靜態(tài)資

料。在媒體的幫助下，學(xué)生能盡快進(jìn)入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴，這樣，才能將

外部語言文字化為自己的內(nèi)在情感，使學(xué)生受到審美教育，不斷提高學(xué)生的審美水

平。

本課笫二自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)，是學(xué)生的眼、耳、口、心起運(yùn)動(dòng)的典型。本段

主要講的是煙臺(tái)的海冬天的特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到一些語段難以在一些想象力較

弱的學(xué)生腦海中產(chǎn)生具體的畫面，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)這一段時(shí)，一張氣勢(shì)洶洶的海景

圖適時(shí)出現(xiàn)在本段文字邊上，圖文結(jié)合，學(xué)生自然而然地進(jìn)入了圖片創(chuàng)設(shè)的情境之

中，情由境生，配上壯美的音樂，朗讀也成為一種另有風(fēng)味的美，教師在欣賞煙臺(tái)

的海的壯美的同時(shí)，也在聆聽一支唱響在孩子心中的贊歌。在一遍遍的品讀、賞

讀、賽讀中，學(xué)生對(duì)于形成冬日的海的凝重留下了深刻的印象。

冬天的海的學(xué)習(xí)，教師扶得比較多，所以春、夏、秋天的海，設(shè)計(jì)為學(xué)生通過

瀏覽相關(guān)文字、圖片，艱據(jù)教師提供的自學(xué)導(dǎo)航講行自主合作學(xué)習(xí)，這三部分中，

作者之所以有此感受，那是他也調(diào)動(dòng)了全身的器官，用眼觀賞，用耳聆聽，還有自

己在具體環(huán)境中的真切感受。我安排的自學(xué)導(dǎo)航雖然對(duì)他們的學(xué)習(xí)有所幫助，但是

學(xué)生對(duì)于作者體會(huì)的感悟還是需要教師注意點(diǎn)撥，如何做到教師不動(dòng)聲色學(xué)生卻有

所悟?在設(shè)計(jì)時(shí)我考慮得不夠周到，對(duì)學(xué)生的悟可能估計(jì)過高，與自己的預(yù)設(shè)相差

太大。我在想，或者可以在前一部分的學(xué)習(xí)之后作一個(gè)總結(jié)，讓學(xué)生知道作者之所

以能感受到海的凝重，并且把這份凝重留在許多人的心中，那是作者調(diào)動(dòng)自己眼、

耳、心對(duì)大海進(jìn)行細(xì)致全面的觀察，讓學(xué)生運(yùn)用作者的方法，試著去感受大海的

美。

煙臺(tái)的海的美是眾所周知的，無論欣賞、聆聽都別有滋味，而《煙臺(tái)的海》的

美卻需要我們用心去感受，感受這份流淌于文字之間的永恒的美。

《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思。

4.憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物

質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。能介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的

海。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀。

一、談話導(dǎo)入，揭題：

教師板書“海”字后問：同學(xué)們喜歡大海嗎？大海給你留下什么印象？

過度：是啊，大海有著無窮的魅力，留給我們無限的遐想。今天我們就隨著作

者一起去欣賞一下煙臺(tái)的海上景觀，看看那里的海有什么特點(diǎn)？（相機(jī)板書：煙臺(tái)

的）

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，看看煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)？要求讀準(zhǔn)生字，讀順句子，讀通課

文。

2.檢查自學(xué)：

讀下面的詞語：

深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀綠盈盈濕漉漉

崇山峻嶺嬉笑過濾愜意恬靜如癡如醉石凳呢喃細(xì)語湛藍(lán)

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1.指名分自然段讀課文，相機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音。要求在座的同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽

邊思考：課文是按什么順序?qū)懙?？煙臺(tái)的海給你總的印象是什么？（獨(dú)特）

2.交流：

煙臺(tái)的海為什么那么獨(dú)特呢？出示地圖，簡(jiǎn)介煙臺(tái)。（因?yàn)樗泵媾R海，特殊

的地理位置造就它獨(dú)特的景觀。）

出示：煙臺(tái)恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

齊讀這個(gè)句子。

3.快速瀏覽課文，思考：.煙臺(tái)的海四季中各有著怎樣的特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生的回

答并板書。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

過度：下面我們就一起去看看，煙臺(tái)的海獨(dú)特在哪里呢？

1.用自己喜歡的方式自由讀第二自然段，然后談?wù)勀銈兊捏w會(huì)。

2.交流：

（課件出示圖片，幫助學(xué)生理解課文的相關(guān)詞句）

a、來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過這片海域。

b、小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，……有時(shí)竟把數(shù)百斤重的石登掀到十

幾米遠(yuǎn)的馬路中央。

（1）從這兩句話中你體會(huì)到了什么？

（2）指名讀。說說你的體會(huì)。（壯觀、有氣勢(shì)、力量大）你覺得要讀出煙臺(tái)

海浪洶涌的壯觀景象，要突出哪些詞語？

（3）自由讀。引導(dǎo)學(xué)生交流，歸納出“氣勢(shì)洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲

向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句。

（4）“像千萬頭暴怒的獅子”使你有怎樣的感受呢？讀這一句，你想到哪些

詞語？

（5）指導(dǎo)激情朗讀，感受寒流襲來時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象，有氣勢(shì)、

力量大，體會(huì)煙臺(tái)海的獨(dú)特。

3.過度：這一自然段中，作者不但寫景，還寫了什么？（人）哪些人？人們?cè)?/p>

煙臺(tái)的海如

此蔚為壯觀的情景前，都有什么反應(yīng)？

（1）自由讀課文中描寫人的有關(guān)詞句。

（2）學(xué)生交流。（每到這巨浪拍岸的日子，形成一道壯麗的風(fēng)景線。）

（3）從人們的反應(yīng)中，你讀懂什么？（他們真勇敢，不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪）

從“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語，體會(huì)煙臺(tái)的人和

外地的游客不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。同時(shí)也說明煙臺(tái)

的海的確怎樣？（具有獨(dú)特的魅力。）

（4）假如你現(xiàn)在正在欣賞如此壯觀的海景，你會(huì)說些什么呢？夸一夸煙臺(tái)冬

季的海

4.小結(jié)：冬天煙臺(tái)的海是如此美麗壯觀，吸引了無數(shù)游客。人和海形成了一道

壯麗的風(fēng)景線。這就是煙臺(tái)的海的獨(dú)特之處。

5.小導(dǎo)游練習(xí)：介紹冬季煙臺(tái)的海

六、總結(jié)課文

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

七、作業(yè)

1.課后向爸爸、媽媽等說說煙臺(tái)的海冬季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯

觀。

2.寫一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。

教學(xué)反思：

《煙臺(tái)的海》是一篇借景抒情的文章，作者用優(yōu)美、生動(dòng)的語言為我們勾畫了

一幅幅海景圖：生動(dòng)地節(jié)寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物

質(zhì)、文化生活。文中字里行間雖無直抒胸臆，但情溢言表，激發(fā)我們熱愛大自然，

熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。

同時(shí)這又是一篇提高習(xí)作技能的范文。本文層次清楚、條理明確、重點(diǎn)突出，

采用了比喻、擬人等修辭手法，語言生動(dòng)優(yōu)美、情景交融。另外我注意捕捉課文的

空白點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)語言練點(diǎn)，在練筆的同時(shí)幫助學(xué)生深入感悟。如在組織學(xué)習(xí)“秋

?！币还?jié)時(shí)，我先通過引讀，讓學(xué)生比較本節(jié)與前兩節(jié)在寫法上有何不同？學(xué)生馬

上體會(huì)到，此節(jié)作者并沒有在景色的描寫上花大量筆墨，而是主要寫了秋天的海平

添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，一艘艘貨輪，起鐘遠(yuǎn)航……對(duì)忙碌場(chǎng)面描

寫也是一筆帶過，留給了我們一個(gè)省略號(hào)。

在此，我感到這個(gè)省略號(hào)恰恰是一個(gè)語言訓(xùn)練的空間，由于學(xué)生沒有海邊生活

經(jīng)歷，所以我適當(dāng)補(bǔ)充一組畫面，請(qǐng)他們?cè)谛〗M內(nèi)交流組織自己的語言展開想象，

具體說說秋天的海面是一片怎樣忙碌的景象。由此，學(xué)生感受到煙臺(tái)秋天的海最為

動(dòng)人的是人的活動(dòng)，在這秋高氣爽，海天一色的背景下，勤勞的煙臺(tái)人正用他們的

汗水和才智收獲希望、收獲夢(mèng)想，是大海帶給了他們一派生機(jī)勃勃的景象。有了這

些感受與認(rèn)識(shí)的鋪墊，學(xué)生再來理解“煙臺(tái)的海是一幅畫，一道廣闊的背景，一個(gè)

壯麗的舞臺(tái)”就會(huì)容易多了。

《煙臺(tái)的海》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能止確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4、憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物

質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文錄音磁帶、投景片等。

教學(xué)時(shí)間：

三教時(shí)

教學(xué)過程：

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入

1、回憶記憶中在大海。

2、看地圖，找出煙臺(tái)的位置。

3、板書課題，揭示課題。（強(qiáng)調(diào)“海”的寫法）

二、初讀課文

1、學(xué)生邊看課文中所描繪的畫面，邊聽課文的朗讀磁帶。聽完后說一說自己

的感受。

2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

3、檢查自讀情況。

三、再讀課文

1、朗讀課文，要求：把課文讀正確，讀通順。

⑴指導(dǎo)朗讀兩個(gè)長(zhǎng)句子。

第2自然段中一個(gè)長(zhǎng)句子：小山似的……馬路中央。

第3自然段最后的一個(gè)長(zhǎng)句子：春天是播種的季節(jié)……期待著收獲的季節(jié)。

⑵各自練習(xí)朗讀全文，要求讀正確，讀通順。

⑶指名“開火車”讀全文，然后進(jìn)行評(píng)議。

2、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?提示：課文主要寫了什么？

3、小組討論后交流、評(píng)議。

四、寫字指導(dǎo)

1、說說寫這些生字時(shí)應(yīng)注意些什么。

2、用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語，評(píng)議書寫的情況。

2、自讀全文，說說課文是按什么順序來寫的，主要寫些什么。

二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”

1、朗讀，想想這一節(jié)除了寫到海，還寫了什么。

2、各自讀介紹“海”的部分，看看片頭照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。

3、人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚?讀第二層。

4、通過讀，你欣賞到煙臺(tái)的海冬大的風(fēng)光了嗎？能不能用自己的話說說你看到

的海是什么樣子的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的？

5、你覺得冬天的海美嗎，想記住她嗎?先自己讀一讀，然后嘗試背誦。

6、小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：

整體讀，想想講了哪幾個(gè)意思一一分層朗讀、理解.、體會(huì)一一用自己的話說一

說一一背誦。

三、用上面的方法芻學(xué)介紹春、夏的兩個(gè)自然段

1、學(xué)生自學(xué)（讀、背、說）。

2、分小組討論、匯報(bào)。

3、全班匯報(bào)，評(píng)議。

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、背誦第1?4自然段。

3、完成課后習(xí)題第4題。

第三教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、要冬、春、夏二季中,煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)？

2、能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段

那么在金色的秋季，煙臺(tái)的海又是怎樣的情景呢？

1、自讀第3自然段，整體感知。

2、找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。

一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)……空氣中立刻就有了秋的涼意。

3、”秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”，這又表現(xiàn)在哪里呢？

4、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

5、要求學(xué)生把第2到5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的

海放到一開始來寫呢？

三、學(xué)習(xí)第三段

所以作者在最后一個(gè)自然段中說，煙臺(tái)的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是

一座壯麗的舞臺(tái)。

1、齊讀第6節(jié)。

2、輕聲讀課文，體會(huì)是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。

3、欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

四、總結(jié)全文

1、煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢?能不能向我

們的游客介紹一下呢？比比誰介紹得最好。

2、你到過哪個(gè)地方游玩過?哪里給你的印象最深?請(qǐng)把那里的景色給全班的同

學(xué)介紹一下。讓大家也來分享你的愉快。

五、作業(yè)

1、課后向家人介紹煙臺(tái)的海一年四季的樣子。讓他們也來感受一下那里的壯

觀、美麗、充實(shí)。

2、寫一個(gè)片斷，介紹一處迷人的風(fēng)景。

《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)7

課時(shí)目標(biāo):

1、理解并積累本課的詞語。

2、根據(jù)課文的重點(diǎn)句子學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。

3、欣賞煙臺(tái)冬季、春季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的生活。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

1、出示“海”字，你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^海？它們是怎么樣的？

2、一般來說，我們國家的沿海城市大多是東面或南面臨海的，但今天我們要

去的地方一一煙臺(tái)，卻是北面臨海，讓我們從地圖上來看一看。出示：煙臺(tái)地圖。

3、請(qǐng)大家看一個(gè)矩片，來了解一下煙臺(tái)這個(gè)城市。（觀看錄像~到心曠神怡）

4、那么，煙臺(tái)的海與其他地方的海相比，有什么獨(dú)到之處呢？讓我們一起來

學(xué)習(xí)第34課《煙臺(tái)的?！贰＃ㄑa(bǔ)全課題，齊讀）

二、積累詞語，理清文脈

1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開，要求……（出示要求）

3、出示詞語，開火車讀。齊讀。（隨時(shí)正音）

4、剛才讀了課文，你知道文章是按什么順序來寫的？（總分總）

文章的中心句是哪一句？

5、交流出示?！盁熍_(tái)的海，是一幅畫，是……話劇?！保R讀）

（1）讀了這個(gè)句子，我們知道文章寫哪兩個(gè)內(nèi)容？

板書：海人

（2）你覺得煙臺(tái)的海怎么樣？

（3）為了表現(xiàn)大海的美,作者又是按什么順序把它寫具體的？

板書：冬春夏秋

6、過渡：煙臺(tái)的海究竟是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景？怎樣的舞臺(tái)？煙臺(tái)

的人又上演著怎樣的話??？讓我們走近這片海，欣賞海的美吧！

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)（冬天的海）

1、請(qǐng)大家自由讀第二小節(jié)，（出示要求）想想冬天的海有什么特點(diǎn)，用“一

一”劃出有關(guān)的句子。人在干什么？用劃出有關(guān)的句子。

2、交流，出示句子。

3、品讀句子：自己讀句子，你覺得哪些地方，哪些詞語用得好，為什么？

4、學(xué)生交流。

5、把句子寫具體：海浪究竟是怎樣前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪兜?？?qǐng)你

想象以下。

6、我們?cè)倏催@個(gè)句子，你覺得冬天煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)用幾個(gè)詞語來

概括一下。

隨機(jī)板書：凝重洶涌

7、指導(dǎo)朗讀。老師范讀。男、女生賽讀。

8、按課文內(nèi)容填空。

9、在這么洶涌可怕的大海面前，人們又在干什么呢？

10、交流，出示句子。

隨機(jī)板書：觀海拍照

11、男同學(xué)來讀一下。女同學(xué)感受一下，人們不畏嚴(yán)寒的情懷吧。

12、說話練習(xí)：“我仿佛聽到，看到?！?/p>

（出示圖片）請(qǐng)你用學(xué)到的句子說說仿佛看到的獨(dú)特景觀。（配上音樂）

13、讓我們有感情地朗讀這一小節(jié)，從文字中再次體會(huì)冬天煙臺(tái)的海蔚為壯觀

的景象吧！

14、教師小結(jié)過渡：

冬去春來，隨著氣候的轉(zhuǎn)暖，西伯利亞塞流也漸漸變?nèi)?，煙臺(tái)的海也出現(xiàn)了另

一番的景象。讓我們一同去欣賞，春天煙臺(tái)的海的獨(dú)特景觀吧！

四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（春天的海）

1、（出示要求）

2、交流春天的特點(diǎn)，出示句子。

隨機(jī)板書：輕盈頑皮

《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4、憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物

質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一

些關(guān)鍵詞句的意思。

2、感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干。

教具準(zhǔn)備：

中國地圖

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，揭題：

1、同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？你的腦海里浮現(xiàn)出什么？請(qǐng)你用個(gè)詞

說說。

2、談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過的海邊生活情景。

3、看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）

4、揭題：修飾語“煙臺(tái)”，賦予了題目地方特色，暗示了煙臺(tái)的海具有獨(dú)自

的特點(diǎn)，讓讀者有一探究竟的欲望。

5、過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？

二、初讀課文，了解內(nèi)容：

1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文，要求讀正確。

2、檢查自學(xué):

（1）讀生字，理解詞語。

音：鍥qie（契qi）濾lv湛zhan翹舌音

形：褐峻（竣駿）嬉:喜的第一橫長(zhǎng)）

義：景觀壯觀壯麗

（2）指名讀課文，評(píng)議糾正

（3）理解詞語。

3、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模棵總€(gè)自然段主要寫了什

么？

4、分清段落層次。

三、學(xué)習(xí)第一段：

1、齊讀

2、讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）

3、這段當(dāng)中哪個(gè)詞只關(guān)鍵詞？即“文章的眼”？它起到什么作用？（點(diǎn)示中

心，統(tǒng)領(lǐng)全文）

第二課時(shí)

一、朗讀，初步體會(huì)：

用自己喜歡的朗讀方式讀課文。把你最喜歡的季節(jié)的海多讀幾遍。

二、引導(dǎo)自讀感悟第二自然段：

1、誰最喜歡冬天的海的句子？指名讀第二自然段。其他學(xué)生邊聽邊看課本插

圖。

2、聽了朗讀，你仿佛還聽到了什么？看到什么？

3、這段文字中，哪個(gè)詞能概括冬天煙臺(tái)的海的特點(diǎn)？（凝重、蔚為壯觀）

4、哪些句子能體現(xiàn)“凝重”和“蔚為壯觀”？請(qǐng)劃出來，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀

這句話？其中哪些詞又尤其體現(xiàn)了海的特點(diǎn)？請(qǐng)用重點(diǎn)符號(hào)標(biāo)出來。（師板書）再

讀一讀C

5、作者把涌浪比做獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、

“撲”、“掀”等動(dòng)作和精神，你覺得是否恰當(dāng)？（師引導(dǎo)體會(huì)此比喻的好處：多

方位多角度，形象逼真地表現(xiàn)了浪頭之多、聲音之響、速度之快、來勢(shì)之猛、力量

之巨，令人驚心動(dòng)魄）、深受震撼?。?/p>

6、師引生讀第三句，再次感受。

7、你覺得冬天的海還像什么？（練說比喻句）

8、此段不僅寫景，還寫人。人們?cè)谶@如此壯觀的的海景面前，都有什么反

應(yīng)？由此看出人們對(duì)海是什么情感？讀出了作者什么情感？（板書）

9、回顧本段學(xué)習(xí)方法并板書：

讀文、概括-----劃重點(diǎn)句、詞------品詞析句，領(lǐng)略文采------理解人們和

作者對(duì)海的情感---->有感情誦讀

《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、回顧復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容及課后題。

2