2025年吉林師范大學(xué)專職輔導(dǎo)員公開招聘考試試題《綜合知識(shí)》(滿分100分時(shí)間120分鐘)【說(shuō)明】1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開考場(chǎng)。一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》規(guī)定，學(xué)生應(yīng)征參加中國(guó)人民解放軍(含中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)),學(xué)校應(yīng)當(dāng)保留其學(xué)籍()A.至退役后兩年C.至退役后一年D.兩年2.不屬于公派留學(xué)執(zhí)行的指導(dǎo)方針的是()。A.鼓勵(lì)回國(guó)B.學(xué)用一致C.按需派遣D.保證質(zhì)量3.表述義務(wù)性教育法律法規(guī)通常采用的字樣是()。A.“可以”B.“有權(quán)”C.“有……的自由”D.“必須”4.下列關(guān)于心理咨詢主要形式說(shuō)法不正確的是()。A.書信咨詢對(duì)那些不愿意或者不方便與咨詢者面談的求詢者較為適用B.團(tuán)體咨詢多用于解決一般性的表層心理咨詢問(wèn)題，如戀愛(ài)問(wèn)題、時(shí)間管理、人際交往問(wèn)題C.個(gè)體咨詢是心理咨詢最主要的形式，它在咨詢者與求詢者之間建立了一對(duì)一的關(guān)系D.電話咨詢能夠有效降低咨詢者的顧慮，具有保密性，能夠深入徹底解決心理問(wèn)題5.在教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》中，規(guī)定“發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()?！盇.及時(shí)報(bào)告警察B.及時(shí)保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)C.及時(shí)救助受傷害學(xué)生D.及時(shí)報(bào)告上級(jí)6.以下關(guān)于高校的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)三者關(guān)系的結(jié)論中，正確的說(shuō)法是()。A.教學(xué)是重點(diǎn)，科研是基點(diǎn)，服務(wù)是支點(diǎn)B.教學(xué)是根本，科研是源頭，服務(wù)是深化C.教學(xué)是源頭，科研是重點(diǎn)，服務(wù)是深化D.教學(xué)出效益，科研出成果，服務(wù)出課題7.教師威信的形成，有多個(gè)因素在起作用，下列不屬于作用因素的是()。A.教師良好的儀表和生活作風(fēng)B.教師對(duì)“差生”比對(duì)“優(yōu)生”更關(guān)心C.教師言行一致D.教師高尚的道德品質(zhì)8.教師講課語(yǔ)言生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、富有吸引力、聲音抑揚(yáng)頓挫、并伴有適當(dāng)?shù)谋砬椋箤W(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生的()。A.興趣B.有意注意C.共鳴D.無(wú)意注意9.盡管工作壓力大，事情繁忙，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，這體現(xiàn)了何老師()。A.教學(xué)水平超高B.身體素質(zhì)良C.學(xué)科知識(shí)豐富D.職業(yè)心理健康10.()是個(gè)人對(duì)自己是否具備達(dá)到某一行為水平的能力的評(píng)判。A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)B.自我獎(jiǎng)懲C.自我強(qiáng)化D.自我效能11.高校教師要增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)和技能，這體現(xiàn)了教師職業(yè)特性中的()。A.專業(yè)性B.教育性C.學(xué)術(shù)性D.超越性12.現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)不僅要處理好學(xué)校與學(xué)院的關(guān)系，更要處理好()。A.教授治學(xué)與同行評(píng)議的關(guān)系B.校長(zhǎng)治校和教授治學(xué)的關(guān)系C.黨委領(lǐng)導(dǎo)與校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的關(guān)系D.行政與學(xué)術(shù)的關(guān)系13.以“項(xiàng)目為主線，教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)法稱作()。A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法B.項(xiàng)目教學(xué)法C.問(wèn)題教學(xué)法D.案例教學(xué)法14.根據(jù)高等教育評(píng)價(jià)制度中的權(quán)力結(jié)構(gòu)，第三方評(píng)價(jià)主要采用()對(duì)高等教育進(jìn)行評(píng)價(jià)。A.自治權(quán)力B.行政權(quán)力C.市場(chǎng)權(quán)力D.立法權(quán)力15.教師的威信包括職業(yè)威信和()兩個(gè)方面。A.管理威信B.專業(yè)能力C.社會(huì)威信D.人格威信16.教師與家庭法律糾紛的特點(diǎn)A.以上都是B.教師和學(xué)校均可列為被訴人C.訴訟案由多為未成年學(xué)生合法權(quán)益受到侵害，與服不服學(xué)校處分無(wú)關(guān)D.訴訟主體不包括未成年人17.1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織和國(guó)際勞工組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出了應(yīng)該把教師工作視為()。A.專門職業(yè)B.非專門職業(yè)C.非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)D.獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)18.主張高校課程內(nèi)容應(yīng)是經(jīng)典學(xué)科，教材以古典名著為主的課程理論是()A.永恒主義課程觀B.改造主義課程觀C.結(jié)構(gòu)主義課程觀D.科學(xué)主義課程觀19.對(duì)成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí)，屬于個(gè)人內(nèi)部穩(wěn)定的不可控因素是()A.努力B.能力C.運(yùn)氣D.任務(wù)難度20.高等學(xué)校課程編制的關(guān)鍵依據(jù)是()。A.學(xué)生需求B.教育政策C.學(xué)校管理D.教師素質(zhì)21.相對(duì)于中小學(xué)教育，高校教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn)是()A.系統(tǒng)性B.操作性C.前沿性和職業(yè)傾向性D.歷史性22.高等教育與人的發(fā)展之間的關(guān)系揭示了()A.教育的外部關(guān)系規(guī)律B.高等教育發(fā)展受社會(huì)發(fā)展制約C.教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律D.高等教育的兩大基本規(guī)律23.學(xué)校的建筑、設(shè)備、詩(shī)墻、畫廊等是一種()A.核心課程B.活動(dòng)課程C.顯性課程D.隱性課程24.當(dāng)代大學(xué)生在智力水平、知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和個(gè)性特征等方面存在較大差異，這表明當(dāng)A.群體價(jià)值取向多元化B.文化觀念趨向多元化C.群體結(jié)構(gòu)趨向多元性D.群體行為表現(xiàn)多元化25.高等學(xué)歷教育分為()、本科教育和研究生教育。A.職業(yè)教育B.中專教育C.預(yù)科教育D.專科教育26.在個(gè)體品德形成中，針對(duì)“好心辦壞事”的學(xué)生，訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)該是()。A.使其形成道德行為習(xí)慣B.通過(guò)說(shuō)理使其體驗(yàn)倫理的道德情感C.使其掌握道德行為技能D.使其獲得道德行動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)27.《教育法》中關(guān)于“學(xué)校、教師可以對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)”的規(guī)定，屬于()規(guī)A.強(qiáng)制性B.禁止性C.授權(quán)性D.義務(wù)性28.學(xué)生閱讀時(shí)常使用畫重點(diǎn)線的策略；這是利用了知覺(jué)的哪一種基本特性?()A.理解性B.恒常性C.選擇性D.整體性29.在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，社會(huì)契約階段的特征主要是()。A.對(duì)自己塑造一個(gè)社會(huì)贊同的形象B.認(rèn)識(shí)到必須尊重他人的看法和想法C.對(duì)成人或規(guī)則采取服從態(tài)度，以免受到懲罰D.認(rèn)識(shí)到法律不是死板的條文30.個(gè)體人格是在社會(huì)情境中經(jīng)由對(duì)他人行為的觀察而習(xí)得的，人格通過(guò)行為與思想表現(xiàn)出來(lái)。持這種人格發(fā)展理論的是()。A.人本主義取向理論B.精神分析取向理論C.特質(zhì)取向理論D.認(rèn)知一行為取向理論31.在人性的敘述中，認(rèn)為人的行為基本上是機(jī)械的，只能對(duì)環(huán)境做出應(yīng)答，而本身對(duì)環(huán)境的控制能力很弱的是()學(xué)派A.存在主義B.人本主義C.行為主義D.認(rèn)知主義32.教師人格中最高的境界是()。A.經(jīng)師B.高師C.匠師33.在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)為一個(gè)怎樣的過(guò)程?()A.自然發(fā)展的過(guò)程B.被動(dòng)發(fā)展的過(guò)程C.被動(dòng)生成的過(guò)程D.自主建構(gòu)的過(guò)程34.()是建國(guó)以來(lái)國(guó)家正式立項(xiàng)在高等教育領(lǐng)域進(jìn)行的規(guī)模最大的重點(diǎn)建設(shè)工程，學(xué)校整體條件、重點(diǎn)學(xué)科和高等教育公共服務(wù)體系建設(shè)三大部分。A.研究生院B.全日制本科院校C.“985工程”D.“211工程”35.“失之東隅，收之桑榆”。這種心理防御機(jī)制是()。A.投射B.補(bǔ)償D.合理化36.教初三語(yǔ)文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長(zhǎng)的要求，利用寒假組織所教班級(jí)的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法()A.違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定。B.符合按勞取酬，多勞多得的社會(huì)主義分配原則。C.體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。D.侵犯學(xué)生的休息權(quán)37.教師和家長(zhǎng)尊重合作的基本要求是()A.加強(qiáng)聯(lián)系，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)B.尊重理解，一視同仁38.人的心理過(guò)程包括()。A.行為過(guò)程D.認(rèn)知過(guò)程39.世界著名大學(xué)在辦學(xué)特色形成過(guò)程中，必不可少的因素是()。A.優(yōu)秀的教師和畢業(yè)生C.鮮明的時(shí)代性和社會(huì)性【答案】:ABCDE40.下面有關(guān)教育的論述，正確的是()B.教育是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受C.教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社41.教師內(nèi)在品質(zhì)方面的修養(yǎng)包括()A.以身作則C.公正、愛(ài)生D.熱愛(ài)科學(xué)、追求真理等等42.誠(chéng)實(shí)守信要求()。A.忠誠(chéng)所屬單位，維護(hù)單位信譽(yù)，保守單位秘密B.先公后私的社會(huì)主義境界C.大公無(wú)私的共產(chǎn)主義精神D.誠(chéng)信無(wú)欺、講究質(zhì)量、信守合同43.大學(xué)生心理健康教育的原則有()A.科學(xué)性原則B.發(fā)展性原則C.全體與個(gè)別兼顧的原則D.主體性原則44.我國(guó)高校的辦學(xué)自主權(quán)主要包括()。A.自主調(diào)節(jié)系科招生比例B.依法自主設(shè)置學(xué)科專業(yè)C.人事配置權(quán)D.自主開展與境外高校的合作45.編制高等學(xué)校課程計(jì)劃應(yīng)當(dāng)遵循的原則包括()。A.符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)B.保證教育內(nèi)容的系統(tǒng)性C.統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合D.滿足學(xué)生發(fā)展的需要46.下列選項(xiàng)中，()是屬于缺失誠(chéng)信的表現(xiàn)。A.制假售假B.缺斤少兩C.價(jià)格合適47.如何處理自然災(zāi)害或校舍倒塌導(dǎo)致的群傷群亡事件()B.啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案C.等待救援E.快速疏導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)人員49.堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，要做到()。B.把節(jié)約資源放在首位D.著力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展50.運(yùn)用比較研究法的基本要求是()。C.堅(jiān)持全面本質(zhì)、科學(xué)的比較E.深入到事物的本質(zhì)中去【答案】:ABCDE51.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的自身原因有()。A.