2024教師外出培訓(xùn)心得（35篇）

2024教師外出培訓(xùn)心得篇1

在積極響應(yīng)院校的號(hào)召，報(bào)名參加課程負(fù)責(zé)人培育計(jì)劃后，一

直努力尋找有國(guó)家級(jí)精品課程的進(jìn)修學(xué)校，期間周折頗多，所聯(lián)系

的學(xué)校大都不歡迎去課程進(jìn)修，苦惱中，只好求助于昔日的大學(xué)同

學(xué)，她在北京交通大學(xué)任教，屬于985、211學(xué)校，他們學(xué)校正好有

國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)，在有熟人介紹的情況下，他們的課程負(fù)責(zé)人

蔣學(xué)清教授答應(yīng)去他們學(xué)校進(jìn)修助課。

在進(jìn)修助課期間，大量地聽(tīng)取了他們優(yōu)秀教師的授課，參加了

他們的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)，參與了他們的課程建設(shè)交流各種會(huì)議,

替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節(jié)課，陪同同學(xué)們上機(jī)學(xué)習(xí)，了

解上機(jī)基本流程，參加了英語(yǔ)文化節(jié)，還到其他院校進(jìn)行了考察，

聽(tīng)取了大量的講座，授課，就課程建設(shè)指導(dǎo)思想、教學(xué)思路、教學(xué)

內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流，同時(shí)

關(guān)注了進(jìn)修學(xué)校相關(guān)學(xué)科科學(xué)研究和教學(xué)研究情況，收獲還是很多

的。

首先他們的教材是清華大學(xué)出版社的《新時(shí)代交互英語(yǔ)》，包

括視聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)譯兩套教材，學(xué)分各占50%。共有3500個(gè)本科生，

兩個(gè)校區(qū)，東區(qū)是新生，三個(gè)機(jī)房，包括網(wǎng)絡(luò)中心管理，圖書(shū)館，

各學(xué)院機(jī)房，統(tǒng)一由學(xué)校職能部門(mén)管理，服務(wù)器由學(xué)院管理，與第

二課堂服務(wù)器分開(kāi)，教研室一個(gè)課程平臺(tái)，一個(gè)專門(mén)人員負(fù)責(zé)，層

層管理，大英部副主任專管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教研室有網(wǎng)絡(luò)管理組長(zhǎng)，管

理員。他們新生不允許帶電腦，每周4個(gè)學(xué)時(shí)，老師走到機(jī)房，學(xué)

校教務(wù)處提供每個(gè)學(xué)生4個(gè)學(xué)時(shí)的免費(fèi)上機(jī)時(shí)間，統(tǒng)一打到一卡通

里，每次上課前要刷卡。

北京交大從20_年開(kāi)始教改，學(xué)生入學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)分級(jí)測(cè)試，分級(jí)

試卷是買(mǎi)的，（大學(xué)英語(yǔ)協(xié)會(huì)請(qǐng)專家出的題）根據(jù)實(shí)際水平編班，實(shí)

行分級(jí)教學(xué)，即每學(xué)期按1、2、3級(jí)三個(gè)層次組織教學(xué)。根據(jù)因材

施教、突出個(gè)性發(fā)展的教學(xué)規(guī)律，實(shí)行分級(jí)教學(xué)，即每學(xué)期按1、2、

3級(jí)三個(gè)層次組織教學(xué)，經(jīng)過(guò)四個(gè)學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐，3級(jí)學(xué)生（約

占每年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)10%）達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的更高要求;2級(jí)

學(xué)生（約占每年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的30%）達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的較

高要求;C級(jí)學(xué)生（約占每年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的60%）達(dá)到《課程要求》

中規(guī)定的一般要求C

入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)3級(jí)的學(xué)生在第1-2學(xué)期內(nèi)需要分別完成《大

學(xué)英語(yǔ)》課程IH、IV的學(xué)習(xí)；課堂上以英語(yǔ)授課為主，強(qiáng)化學(xué)生英

語(yǔ)思維能力及英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，一般來(lái)由外教擔(dān)任。第二學(xué)期結(jié)

束后通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試‘，未通過(guò)此考試的學(xué)生不得進(jìn)入下一級(jí)教

學(xué)階段；已經(jīng)在第二學(xué)期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試者在第3-4學(xué)期，

根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)英美文化、英語(yǔ)寫(xiě)作、英

漢翻譯、商務(wù)英語(yǔ)等拓展課程，或英語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、大

學(xué)英語(yǔ)V、大學(xué)英語(yǔ)VI等提高課程，并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的

更高要求。

入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)2級(jí)的學(xué)生在第1-3學(xué)期內(nèi)需要分別完成大學(xué)

英語(yǔ)II、III、IV課程的學(xué)習(xí)，并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的較高

要求或更高要求。課堂中在教授語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)

說(shuō)能力。第二或第三學(xué)期結(jié)束后，本著學(xué)生自愿和教師推薦的原則，

一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語(yǔ)IV的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)

期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試者在第3、4學(xué)期，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)

要求和興趣可以學(xué)習(xí)拓展課程或提高課程。

入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)1級(jí)的學(xué)生在第一4學(xué)期內(nèi)需要分別完成《大

學(xué)英語(yǔ)》I、H、II、IV的課程學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生在第四學(xué)期結(jié)束

后通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)級(jí)IV考試，并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的一般要求。

第二或第三學(xué)期結(jié)束后，本著學(xué)生自愿和教師推薦的原則，一部分

學(xué)生可以參加大學(xué)英語(yǔ)IV的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通

過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試者在第3、4學(xué)期，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)要求和

興趣可以學(xué)習(xí)拓展課程或提高課程。對(duì)于1級(jí)班學(xué)生，由于他們基礎(chǔ)

較差,教師應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容，首先對(duì)其英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本語(yǔ)法查缺

補(bǔ)漏，注重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和詞匯語(yǔ)法的講解，保證語(yǔ)言輸入的質(zhì)量，盡

可能降低學(xué)生情感過(guò)濾的作用，提高其對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，消除厭煩

和焦慮情緒，為學(xué)生獲得可理解性語(yǔ)言輸入排除干擾。實(shí)際上，分級(jí)

教學(xué)中必須特別關(guān)注弱勢(shì)群體，必須由經(jīng)驗(yàn)豐富，富有愛(ài)心的教師擔(dān)

任其教學(xué)任務(wù)，除了在講授、檢測(cè)和評(píng)估方面進(jìn)一步體現(xiàn)層次性外，

要特別注意他們的自尊心、自信心，逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提

高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力C

課堂講授課型分大、小班兩種。大班課以講授精讀為主，均在

多媒體教室利用電子課件授課;小班課以做練習(xí)、聽(tīng)力和會(huì)話為主，

其中A級(jí)和B級(jí)前三個(gè)班的小班課由外教講授,其余班級(jí)在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)

室授課。所采用的教學(xué)法大致有功能法、結(jié)構(gòu)法、語(yǔ)法&翻譯法、交

際法、情景法等。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主要是完成教師布置的聽(tīng)說(shuō)

實(shí)踐、提交課后練習(xí)答案、進(jìn)行補(bǔ)充閱讀、做網(wǎng)上小測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)習(xí)

效果。

課程作業(yè)分課內(nèi)和課外兩種。布置課為作業(yè)是要求學(xué)生掌握課

程所涉及到的語(yǔ)言知識(shí)和技能；課外作業(yè)則是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)

生查找有關(guān)文化或背景知識(shí)的材料，并撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告等。

他們采用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂面授有機(jī)地結(jié)合的教學(xué)模式，分視

聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)譯兩種課型，盡可能地給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。讀寫(xiě)譯每

兩周上一次面授課程，由于讀寫(xiě)譯網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件對(duì)于篇章的語(yǔ)言講

解非常詳盡，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以理解篇章中的語(yǔ)言點(diǎn)，因此，

教師在課堂上的側(cè)重點(diǎn)不再是講解詞語(yǔ)用法和句子結(jié)構(gòu)，而是訓(xùn)練

學(xué)生的閱讀技巧，分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，進(jìn)行整篇文章的欣賞并點(diǎn)

評(píng)學(xué)生的習(xí)作。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主要是完成教師布置的聽(tīng)說(shuō)實(shí)

踐、學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)，提交課后練習(xí)答案、進(jìn)行補(bǔ)充閱讀、做網(wǎng)上小測(cè)

驗(yàn)，檢查學(xué)習(xí)效果C

視聽(tīng)說(shuō)每周一次課，采用網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)+面授輔導(dǎo)模式，利用網(wǎng)

絡(luò)系統(tǒng)聽(tīng)說(shuō)教程的語(yǔ)音、視頻材料及人機(jī)對(duì)話功能，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)

說(shuō)能力。面授輔導(dǎo)內(nèi)容包括英語(yǔ)演講、對(duì)話練習(xí)、角色扮演、訪談

活動(dòng)、看圖說(shuō)話、自由討論等，以促使學(xué)生靈活自如地運(yùn)用語(yǔ)言，

將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為交際能力。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)對(duì)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)

絡(luò)自學(xué)進(jìn)行記錄、輔導(dǎo)、單元測(cè)試，系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分，教師根據(jù)具體

情況決定是否讓學(xué)生進(jìn)行下一單元學(xué)習(xí)。司時(shí)，鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)網(wǎng)上

學(xué)習(xí)課程，大力建設(shè)基于校園網(wǎng)的網(wǎng)上視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，將一些優(yōu)秀

大學(xué)英語(yǔ)示范課錄制并放到校園網(wǎng)上，供學(xué)生在教師輔導(dǎo)之外可以

通過(guò)視頻點(diǎn)播進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，從而擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野，拓寬學(xué)習(xí)途徑。

課前，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體自學(xué)課件，合理地安排自學(xué)，了

解教學(xué)內(nèi)容中的大部分信息，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，為課堂教學(xué)提供基

礎(chǔ)。在課堂上，老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)言重點(diǎn)作檢查，從不同的角度,

深度挖掘教材，進(jìn)行整篇文章的欣賞，語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練。開(kāi)展師

生互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，多給學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)。課后，給學(xué)生提

供復(fù)習(xí)檢測(cè)內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容展示，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，達(dá)

到活化教材的目的C

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)控和評(píng)價(jià)一直貫穿于整個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，實(shí)

行過(guò)程性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合的方式:

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行檢測(cè)（即學(xué)即測(cè)，單元過(guò)關(guān)），給學(xué)生反饋測(cè)

試成績(jī)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場(chǎng)答

疑。

測(cè)試與評(píng)估主要包括分級(jí)考試、課程考核及結(jié)業(yè)評(píng)估。每學(xué)完

兩個(gè)單元進(jìn)行一次測(cè)試，每學(xué)期4次考試，同級(jí)的學(xué)生用相同的測(cè)

試題，考試應(yīng)嚴(yán)格實(shí)行學(xué)什么，考什么，跟課本密切結(jié)合，提高學(xué)

生課堂學(xué)習(xí)的積極性。

期末總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)兩部分組成：1.平時(shí)

成績(jī)占總成績(jī)的50-60%,這部分成績(jī)根據(jù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、單元小測(cè)

驗(yàn)成績(jī)、到課率、課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)等考核。除了每個(gè)單元的網(wǎng)

絡(luò)小測(cè)驗(yàn)之外，每2個(gè)單元進(jìn)行一次課堂測(cè)試，統(tǒng)一命題。測(cè)試成

績(jī)計(jì)入期末總成績(jī)02.期末考試占總成績(jī)的50-40%。在學(xué)期結(jié)束后,

1、2、3、4級(jí)的責(zé)任教師分別按照本大綱所規(guī)定的各學(xué)期的要求統(tǒng)

一命題，其中聽(tīng)力測(cè)試成績(jī)占總成績(jī)的30%。具體分配如下：

視聽(tīng)說(shuō)課程成績(jī)計(jì)算：3次小測(cè)試，每次占10%,機(jī)考口語(yǔ)占

10%,上機(jī)學(xué)習(xí)成績(jī)占10%,平日到課率、課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)等考

核占10%,期末占40%

讀寫(xiě)譯課程成績(jī)計(jì)算：3次小測(cè)試，每次占10%,上機(jī)學(xué)習(xí)成績(jī)

10%,平日到課率、課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)等考核占10%,期末考試

50%o

其中，機(jī)考口語(yǔ)具體說(shuō)一下，一次每個(gè)機(jī)房可考80人左右，20

分鐘考一波人，題型為讀一篇文章，描述圖畫(huà)，開(kāi)展debate,兩生

隨機(jī)配對(duì)，進(jìn)行很快。大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試實(shí)行機(jī)考，勢(shì)在必行，

此種嘗試，可為機(jī)考做準(zhǔn)備。

在進(jìn)修學(xué)習(xí)期間，經(jīng)熟人介紹，還到人民大學(xué)進(jìn)行了課程學(xué)習(xí)，

與人大外國(guó)語(yǔ)副院長(zhǎng)賈國(guó)棟進(jìn)行交談，大致了解了一下人大的課程

設(shè)置，他還贈(zèng)送了拓展性課程建設(shè)的有關(guān)資料。在賈院長(zhǎng)的安排下,

還聽(tīng)取了他們外教的視聽(tīng)說(shuō)課程，人大的視聽(tīng)說(shuō)全部是由外教任課,

教羽是劍橋國(guó)際英語(yǔ)教程，讀寫(xiě)譯教羽是新視野，還聽(tīng)取了人大英

語(yǔ)文化節(jié)所舉辦的大多數(shù)講座。在進(jìn)修期間，到北大，北語(yǔ)，國(guó)家

圖書(shū)館聽(tīng)取了大量的講座，收獲頗多。

存在的問(wèn)題及建議：

1.希望院系能夠出面幫助聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校，更有針對(duì)性。

2.應(yīng)該提前半年聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校，我們太匆忙，臨近放假時(shí)間通

知我們自己聯(lián)系，困難多多，最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是住宿無(wú)法解決，導(dǎo)致

住賓館，費(fèi)用太高,

3.用半年時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)課程建設(shè)，時(shí)間有些長(zhǎng)。

4.應(yīng)該鼓勵(lì)老師同時(shí)到多個(gè)院校學(xué)習(xí)，尤其是參加學(xué)術(shù)會(huì)議，

拓寬學(xué)術(shù)視野，院系應(yīng)幫助聯(lián)系，提供信息。

5.將來(lái)的四六級(jí)考試實(shí)行網(wǎng)考，勢(shì)在必行，應(yīng)該為此做準(zhǔn)備。

讓部分學(xué)生使用《新時(shí)代交互英語(yǔ)》或者其他有利于學(xué)生參加機(jī)考

的教材，探索網(wǎng)考經(jīng)驗(yàn)。

6.外出花費(fèi)高，條件辛苦，無(wú)法照顧家庭，希望院系能夠給予

外出學(xué)習(xí)的老師政策扶持，鼓勵(lì)大家進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高教師積極性，

保障教改順利推進(jìn)和師資整體水平的提高。

2024教師外出培訓(xùn)心得篇2

在學(xué)校教學(xué)處的組織下，為我安排了一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，作

為一名新教師，學(xué)習(xí)的途徑應(yīng)該是多種多樣的，應(yīng)做到書(shū)本學(xué)習(xí)與

實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。在積極聽(tīng)課的基礎(chǔ)

上，我學(xué)會(huì)了如何有效的聽(tīng)每一堂課，主要學(xué)習(xí)老教師如何巧妙運(yùn)

用教學(xué)方法，比如，教材的處理技巧、課堂的導(dǎo)入、結(jié)束、提問(wèn)技

能，語(yǔ)言表達(dá)技能、板書(shū)的設(shè)計(jì)、課件的制作等，當(dāng)堂記錄這些要

點(diǎn)并在課后深入反思，另外要多于幼兒互相交流，能夠讓幼兒更多

地展現(xiàn)自己的想法,就余老師的這節(jié)課的教學(xué)思路來(lái)說(shuō)，可以看出

她是經(jīng)過(guò)了精心設(shè)計(jì)的：她讓幼兒更多地展現(xiàn)自我，她始終能貫徹

整體輸入，整體輸出的理念，以難度遞增的練習(xí)、思路清晰的板書(shū)

將整節(jié)課流暢地展現(xiàn)出來(lái)。在感受精彩的司時(shí)，我也更清晰地看到

我與余老師之間的差距以及我將來(lái)努力的方向。

2024教師外出培訓(xùn)心得篇3

4月15日，在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，我非常榮幸地參加了鎮(zhèn)教委

組織的活動(dòng)，到鄒平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，觀摩了幾位優(yōu)秀教

師上的語(yǔ)文課，還聽(tīng)取了兩位優(yōu)秀班主任老師關(guān)于班主任工作的經(jīng)

驗(yàn)總結(jié)，在這一天的時(shí)間里，我被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂

上老師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽

默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì):

一、教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確落實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在我

所觀摩的這幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將

學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。比如成文英老師執(zhí)教的

《小英雄雨來(lái)》一課，成老師根據(jù)文本內(nèi)容有所取舍，抓住重點(diǎn)段

落來(lái)解讀雨來(lái)的性格特征，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)感受

人物形象，充分理解雨來(lái)的勇敢機(jī)智聰明愛(ài)國(guó)。借助蘆花村美麗的

環(huán)境描寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生探究雨來(lái)愛(ài)國(guó)愛(ài)家的由來(lái)。抓住了文本進(jìn)行深入

解讀，從而使雨來(lái)的小英雄形象深深印在學(xué)生腦海之中。

二、朗讀訓(xùn)練與讀寫(xiě)結(jié)合。

讀，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體

會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對(duì)孩子

的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來(lái)引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，

從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書(shū)寫(xiě)。不

管是一年級(jí)的王穎老師，還是二年級(jí)的劉春香老師，她們都把寫(xiě)字

作為重點(diǎn)內(nèi)容對(duì)待，花了不少的時(shí)間在書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)糾正上，將不動(dòng)

筆墨不讀書(shū)的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

三、注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無(wú)疑

是巨大的。這幾節(jié)課中每一位老師在進(jìn)行寫(xiě)字和閱讀教學(xué)的時(shí)候都

提示孩子們的寫(xiě)作或者讀書(shū)姿勢(shì)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在有

的孩子注意力不集中，做小動(dòng)作時(shí)，不動(dòng)聲色的提示他們收回心神，

在教學(xué)中，老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些

學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。比如一些生字

的識(shí)記規(guī)律，趣味方法等注意總結(jié)不時(shí)重復(fù)鞏固。再比如聯(lián)系上下

文理解詞語(yǔ)的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫助是非常大的。

四、師生角色轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。

這幾位老師的課堂，我感覺(jué)的出來(lái)他們都在轉(zhuǎn)化自己的角色，

由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組

織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅

有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、

學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。學(xué)生們可以自由討論,

可以下桌去和小組其他成員一塊研究商量，結(jié)束后再回到自己的座

位，整個(gè)課堂秩序散而不亂，忙而有序，學(xué)生身心自由，愉悅的學(xué)

習(xí)，如此一來(lái)自主性、積極性大為提高，自然就變得樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)。

五、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

這幾位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，

而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如:

成文英老師在《小英雄雨來(lái)》一課中有兩段蘆花村的環(huán)境描寫(xiě)，這

兩段文字都表現(xiàn)出了蘆花村的景色優(yōu)美，老師一開(kāi)始先讓學(xué)生自己

讀，讀出文段中的美，讓學(xué)生用心體會(huì)其韻味，讀出感情來(lái)，然后

再讓學(xué)生思考，這兩次環(huán)境描寫(xiě)雖然都是描寫(xiě)蘆花，但所起的作用

完全一樣嗎？所表達(dá)的內(nèi)涵也相同嗎？學(xué)生在老師啟發(fā)下很快就意識(shí)

到，這兩次描寫(xiě)的不同之處，前者是為了表現(xiàn)蘆花利的美，令人喜

歡，從而產(chǎn)生出要保護(hù)這美麗家鄉(xiāng)、跟敵人堅(jiān)決斗爭(zhēng)到底的愛(ài)國(guó)情

懷，而后者則是在雨來(lái)落水后，鄉(xiāng)親們聽(tīng)到槍響以后的描寫(xiě)，人們

都以為雨來(lái)死了，所以讀這段時(shí)要帶著一種悲傷在里邊，兩者是截

然不同的。這樣一來(lái)，學(xué)生再讀這兩段文字就有了不同的滋味。第

五、評(píng)價(jià)語(yǔ)言親切動(dòng)人。

幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，比如王穎老師對(duì)

待學(xué)生顯得特別友好，她善于運(yùn)用身體動(dòng)作拉近與學(xué)生的距離，再

比如她夸獎(jiǎng)學(xué)生你真棒孩子，你的回答真精彩，你最聰明、你會(huì)更

加努力的、我的孩子，你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。

這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試

著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多，也反思了很多，我更深刻地體會(huì)到學(xué)

習(xí)的重要性與緊迫感。我要在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透

學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用

學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高自己，為了學(xué)生而不斷進(jìn)取，為自己取得更好的成就,

為教育教學(xué)工作作出更多的奉獻(xiàn)。

2024教師外出培訓(xùn)心得篇4

12至17日我有幸參加了濰坊市中小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)班，

學(xué)習(xí)過(guò)程是緊張而愉快的，本次培訓(xùn)日程安排的緊湊，內(nèi)容豐富，

有專家講座，還有名師講堂，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。我作為一

名普通的美術(shù)教師能夠參加這次大規(guī)模、高質(zhì)量的培訓(xùn)，我首先感

謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本次學(xué)習(xí)不僅帶給我思想

上的洗禮，心靈上的震撼，更是教育理念的革新。在感嘆時(shí)間過(guò)得

太快，想學(xué)的東西太多時(shí)，所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)的很充實(shí)。

這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。

一是濰坊市教育局對(duì)本次培訓(xùn)的高度重視，從培訓(xùn)課程的設(shè)置

到每位學(xué)員的生活都做了詳盡的安排，可謂用心良苦。

二是培訓(xùn)質(zhì)量高、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。培訓(xùn)內(nèi)容如下：

（一）有如何上好中小學(xué)美術(shù)課

（二）如何提高中小學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)

（三）如何上好非賞課

（四）平面圖像的處理

（六）外出風(fēng)景寫(xiě)生

（七）手工制作與欣賞

（八）書(shū)法

（九）讓思維之樹(shù)在美術(shù)教學(xué)的沃土中茁壯成長(zhǎng)

（十）骨干教師作品展評(píng)

三是培訓(xùn)管理嚴(yán)格，培訓(xùn)效果好，心得體會(huì)《外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的

心得體會(huì)》。精心為學(xué)員們創(chuàng)設(shè)了舒心的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，舒適的

住宿條件，讓我們找到了家的感覺(jué)。

七天的培訓(xùn)結(jié)束了，我在感嘆每位大師的知識(shí)淵博的同時(shí)，更

羞愧于自己要學(xué)的東西實(shí)在太多，以及那種安于現(xiàn)狀的行為，這一

切都撞擊著自己的心靈深處。這次培訓(xùn)，使我豁然開(kāi)朗，培訓(xùn)不僅

是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充，更從這些大師身上感受到謙虛、博學(xué)、寬容、

敬業(yè)的這種精神。七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我有了震撼心靈的感悟，使

我深刻的感受到一個(gè)人離開(kāi)了學(xué)習(xí)有多么的可怕，也是我明白了作

為一名美術(shù)老師，應(yīng)該干什么，應(yīng)該怎樣做。在以后的工作和生活

中我力爭(zhēng)做好一下幾點(diǎn)：

一是樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，改變教學(xué)觀念，跟上前進(jìn)的步伐，

適應(yīng)新課改的要求，不斷更新自己的知識(shí)。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂根

據(jù)自己的工作環(huán)境做好份內(nèi)工作。做個(gè)有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任感

的教師。

二是提升敬業(yè)精神。我要付出更多的時(shí)間和精力投入到我所熱

愛(ài)的教育事業(yè)。

三是提高課堂教學(xué)的有效性。正是這樣一個(gè)信念，使得如何迅

速提高教學(xué)有效性成為我主要思考的問(wèn)題。

七天的學(xué)習(xí)，使我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)，豐

富了閱歷，學(xué)有所成，學(xué)有所獲，也是自己的又一次成長(zhǎng)，同時(shí)也

感到自己的不足和肩負(fù)的責(zé)任重大。今后將更加努力，加強(qiáng)自我發(fā)

展、自我教育，以積極的姿態(tài)，敬業(yè)的精神挑戰(zhàn)自我。

2024教師外出培訓(xùn)心得篇5

20—年5月6日至12日，在區(qū)教育局的精心組織安排下，我們

一行53人從出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市&&山東省—市進(jìn)行了為期四天的

學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在二中、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、五

中、一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課

教師交流互動(dòng)，聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相

互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以诙袇?/p>

觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：

一、特色化的先進(jìn)教育理念

二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核

心，以目標(biāo)性、針對(duì)性及高能性為目標(biāo)，以變備教材、備教法為備

學(xué)生為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教學(xué)

效果好起來(lái)，師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包括預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)三大模塊的

課堂教學(xué)271法則，形成了二中教學(xué)的最大特色。271課堂要求學(xué)

生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故

知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變&&師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)，變教為啟，變教為幫;

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究;教室功能的轉(zhuǎn)變，變教

室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)

生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的

空間和時(shí)間。

二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化（每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力

的差異分為A、B、C三個(gè)等級(jí)），既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更

細(xì)致的了解掌握，也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué),

同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性，

學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。

三、集體化的導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)

挖掘細(xì)致，我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次

性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流,

從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的

效率高可以從學(xué)案的編寫(xiě)中充分體現(xiàn)出來(lái)：學(xué)案上有編制者、有審

核者、還有審批者前日期，編制和審核均是2個(gè)人，執(zhí)教人有的還

不是學(xué)案的編制者，說(shuō)明不是個(gè)人編制。

四、廣泛的師生閱讀

教師首先是勤奮的讀書(shū)人，在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師

至少閱讀十本不同類別的書(shū)籍并寫(xiě)出一定數(shù)量的讀書(shū)筆記;其次讓學(xué)

生暢游書(shū)海，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書(shū)籍，并做好

名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課，從而

使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定

量的閱讀活動(dòng)，以比來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅

為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。

五、無(wú)處不在的校園文化

整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場(chǎng)到教室，

從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的

名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如今

日事今日畢，我們決不拖延，正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來(lái),

緊張而積極，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅,腳踏實(shí)地山讓路，持之以

恒?？梢?。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。

學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，

利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)，這些方面非常值

得我們好好借鑒。

六、精細(xì)化的學(xué)校管理

俗話說(shuō)的好，思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗。二中校園每項(xiàng)工

作都做得非常細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管

理采取無(wú)縫隙管理，而且教師隊(duì)伍年輕，這點(diǎn)與我們魚(yú)河期中學(xué)非

常相似。但二中對(duì)新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的，

在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室

上課。通過(guò)這些內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用的培訓(xùn)，新上任教師的成長(zhǎng)也就快

了很多。

學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)一線教師和備課

組的評(píng)價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性，因此才能搞

好集體備課，拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不

長(zhǎng)，但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所

體現(xiàn)的結(jié)果吧。

2024教師外出培訓(xùn)心得篇6

通過(guò)這次初中英語(yǔ)新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)同行們的報(bào)告，使

我受益匪淺，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷

追求新的自我。我會(huì)不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，便英

語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓。

通過(guò)本次培訓(xùn)，感觸很多。在我們的初中英語(yǔ)課堂中，課堂教

學(xué)投入高、收效低、“出力不討好”的尷尬現(xiàn)象也時(shí)?？梢?jiàn)。因此,

提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性就十分重要。

1、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語(yǔ)知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎

實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應(yīng)

結(jié)合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，常用句子、短語(yǔ)，尤其是在

課堂中要使用的句子，教師要達(dá)到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)

物件用英語(yǔ)怎么說(shuō)，學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說(shuō)，教師應(yīng)怎樣回答等。俗

話說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無(wú)所顧忌地

使用英語(yǔ)的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。就

此，我建議培訓(xùn)同時(shí)，能組織一些英語(yǔ)專業(yè)水平高的教師在英語(yǔ)知

識(shí)、常識(shí)方面給我們做好指導(dǎo)，尤其是在發(fā)音方法上重點(diǎn)指導(dǎo)，讓

我們能教給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。

2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，突出學(xué)生主體地位，采用有效的學(xué)習(xí)方式，

選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師們

提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗(yàn)之談，但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中

的實(shí)踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí)，因

而，我覺(jué)得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，摸索適合自己和學(xué)生的

教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，

進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。讓有經(jīng)驗(yàn)的

老師都來(lái)說(shuō)話，將他們的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳遞，交流不要僅限于口頭,

可以是文字，也可以是上網(wǎng)在論壇里。這樣，成功經(jīng)驗(yàn)多了，總有

適合自己借鑒的經(jīng)驗(yàn)。在不斷的交流中，能夠達(dá)到互相促進(jìn)的作用。

優(yōu)化教學(xué)方法是提高教學(xué)方法的有效性的核心環(huán)節(jié)，這就要求教師

在活動(dòng)中，真正做到以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)。

3、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極

性，提高教學(xué)效率c提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體

設(shè)備，但通過(guò)參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺(jué)得，多媒體設(shè)備

的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們

去研究的一個(gè)課題C老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)

筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說(shuō)明，不管是什

么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要

深入地研究如何去用好各種直觀教具。

但是就我校的實(shí)際，我也感覺(jué)到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)面臨著種種

困難。英語(yǔ)這門(mén)課程是一門(mén)語(yǔ)言工具科，而漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，平

日里看到、聽(tīng)到、說(shuō)的都是中文，用英語(yǔ)會(huì)話的習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。

而且農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說(shuō)英語(yǔ)。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生膽小拘謹(jǐn)、

不善言談，又害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，并且往往只是機(jī)械背誦一些

條文，因而羞于說(shuō)英語(yǔ)，也不太敢說(shuō)英語(yǔ)。因此，學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)

英語(yǔ)、練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，他們?nèi)鄙僖粋€(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。

而有的家長(zhǎng)則是雖然也能認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性，但自己本身

沒(méi)有較高的文化水平，對(duì)英語(yǔ)也是一竅不通，也無(wú)法在家中為孩子

創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。

總之，雖然困難重重，但本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，

從中不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和

理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教

學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類似的培

訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以便使我們的英語(yǔ)教學(xué)再登新

臺(tái)階。

2024教師外出培訓(xùn)心得篇7

4月27日、28日參加了濱州市小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課的觀摩。

一、聽(tīng)課情況：

（一）濱州市實(shí)瞼小學(xué)蔡文娟老師執(zhí)教三年級(jí)的《草原就是我的

家》

教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)

計(jì)了教學(xué)內(nèi)容.學(xué)生從歌曲《郊游》的律動(dòng)開(kāi)始，由《吉祥三宅》的

優(yōu)美旋律以及藍(lán)天白云、成群的牛羊，騎馬的牧人等多媒體創(chuàng)設(shè)的

情境畫(huà)面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入草原，很自然地切入本課課題《草原就是我

的家》。接著老師向?qū)W生介紹了的那達(dá)慕大會(huì)和一組蒙古族人三大

活動(dòng)的圖片：騎馬、摔交、射箭,并用節(jié)奏把這三大活動(dòng)表示出來(lái).

通過(guò)學(xué)生的聲勢(shì)打出這三組節(jié)奏，解決了教學(xué)中的節(jié)奏問(wèn)題.和著歌

曲音樂(lè)教師表演了蒙古族的舞蹈并教會(huì)學(xué)生做硬肩、硬手、跑馬等

蒙古族典型的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)

習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰，始終圍繞著本課的主題。

不足和建議：

1、在做節(jié)奏練習(xí)前沒(méi)有明確速度。二分音符、四分音符、八分

音符三組節(jié)奏的速度不統(tǒng)一;教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)

習(xí)符合音樂(lè)的規(guī)律，無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確速度

是怎樣的，只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進(jìn)行。如果加上騎馬、摔交、

射箭的節(jié)奏練習(xí)的漸進(jìn)，做一個(gè)三聲部的練習(xí)就更好。

2、教師本身鍵盤(pán)不熟練，在彈奏過(guò)程中出現(xiàn)幾次斷處，使學(xué)生的

學(xué)習(xí)缺乏流暢和完整性；音樂(lè)教師的備課不僅要體現(xiàn)在書(shū)本和多媒體

上，更重要的是音樂(lè)本身.教師應(yīng)勤練琴,盡快提升自己的音樂(lè)技能.

才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的審美化.

3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突，因?yàn)椴?/p>

可能一小組中所有人都喜歡同一種方式.教師要真正從學(xué)生的角度出

發(fā)去設(shè)計(jì)問(wèn)題，

（二）濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位教師執(zhí)教三年級(jí)的《音樂(lè)小屋》

教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖

關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。

問(wèn)題和建議：由聽(tīng)賞樂(lè)曲，提問(wèn)學(xué)生這首曲子是幾拍子的，（生

答：三拍子）、教師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習(xí)的歌曲《音樂(lè)小

屋》（二拍子）形成節(jié)拍上的對(duì)比，而所聽(tīng)賞的圣桑的《天鵝》是一

首四六拍子的作品，這種節(jié)拍比較少見(jiàn)，很顯然教師也不清楚，就

造成了一個(gè)知識(shí)性的錯(cuò)誤；音符時(shí)值的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是背會(huì)四分音符

唱一拍，二分音符長(zhǎng)兩拍的概念，更重要的是在具體的音樂(lè)實(shí)踐活

動(dòng)中作為一種能力掌握。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讀出獨(dú)立呈現(xiàn)的音

符是沒(méi)意義的。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好

課，但音樂(lè)知識(shí)技能及相關(guān)修養(yǎng)太有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)。

必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，否則無(wú)法上好音樂(lè)課。

總之，只要我們認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)研究，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，不

僅可以提升自己的教學(xué)理念，而且可以提高自己的教學(xué)水平，使自

己的教學(xué)系統(tǒng)化，科學(xué)化，并逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。

2024教師外出培訓(xùn)心得篇8

暑假，我有機(jī)會(huì)參加了初中英語(yǔ)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，

對(duì)新課程改革也有一些心得體會(huì)。

教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律

的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語(yǔ)

的學(xué)科特點(diǎn)，初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水平、不同愛(ài)好學(xué)生的學(xué)

習(xí)需求，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把

握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應(yīng)

用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有較為全面的熟悉，提高英語(yǔ)素養(yǎng),

形成積極的情感態(tài)度，為未來(lái)發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到認(rèn)識(shí)到要上好英語(yǔ)課，我們教師非下苦工

夫不可。為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,

達(dá)到新課標(biāo)的要求，我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求

我要不折不扣地按照上級(jí)的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把

握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研

究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,

積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),

拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教

學(xué)之中加以運(yùn)用。

二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,

才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)

學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我

應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)

氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的

自尊心和積極性;

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)

的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,

發(fā)展合作精神

3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們

創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)

過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

三、盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能

力

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際

的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要

盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、

交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲

取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)

題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生

活之中。

2024教師外出培訓(xùn)心得篇9

感謝學(xué)校給予這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，20_年4月非常有幸能夠

參加由福建教育學(xué)院主辦的20_年的國(guó)培計(jì)劃。這次計(jì)劃主要分為

三種形式：跟崗學(xué)習(xí)、集中研修、廈門(mén)集中游學(xué)。培訓(xùn)的內(nèi)容多樣,

有教育專家的理論講座，有校長(zhǎng)的培訓(xùn)講座，和到校園文化參觀學(xué)

習(xí)。這次學(xué)習(xí)給我們正在成長(zhǎng)的教師創(chuàng)建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流和反思的

機(jī)會(huì)，不管是從教育理念到課堂教學(xué)，從備課到聽(tīng)課、評(píng)課，還是

從專業(yè)知識(shí)到核心素養(yǎng)，從教育發(fā)展到教學(xué)改革等都將是一次新的

認(rèn)識(shí)。

首先，和大家分享在福州高級(jí)跟崗學(xué)習(xí)的一些體會(huì)。

福州高級(jí)中學(xué)是一所重點(diǎn)中學(xué)，師資力量非常雄厚。每個(gè)老師

上課的方式非常獨(dú)特，在那里待了兩周，老師把他們上課的常態(tài)化

展現(xiàn)得淋漓盡致，每個(gè)老師上課的內(nèi)容很有深度，功底扎實(shí)，專業(yè)

能力強(qiáng)，語(yǔ)音語(yǔ)貌非常標(biāo)準(zhǔn)就像磁帶里的錄音一樣。聽(tīng)完課后，都

反思自己，應(yīng)該怎樣講才能讓我們的學(xué)生聽(tīng)明白，學(xué)進(jìn)去，而不是

講了就忘，一做就錯(cuò)。

在福州學(xué)習(xí)期間，福州的有位老師告訴我說(shuō)：''對(duì)于我們這

邊的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)很重要，教材的學(xué)習(xí)也很重要。”掌握教材中

的重難點(diǎn)，讓學(xué)生從不知到知，從知到理解的一個(gè)過(guò)程。

另外一點(diǎn)，他們學(xué)校如果有新老師的匯報(bào)課，有的觀摩課，組

上的老師都會(huì)幫助不上課的老師進(jìn)行磨課，差不多三周的時(shí)間，得

出來(lái)的精品課就會(huì)上傳一師一優(yōu)。

第二、學(xué)會(huì)反思、學(xué)無(wú)止境

葉瀾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)老師一輩子只寫(xiě)教案，只能成為一名教書(shū)匠,

不可能成為，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思，就可能成為。''作

為一名年輕教師，每聽(tīng)完一節(jié)課，每上完一節(jié)課，都應(yīng)該善于反思,

在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)會(huì)總結(jié)。古今中外的教育沒(méi)有統(tǒng)一和一

層不變的模式，需要在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新才能發(fā)展，在不斷交流和學(xué)

習(xí)中才能不斷進(jìn)步C

另外，在聽(tīng)了21場(chǎng)講座中，專家們都提到了一個(gè)關(guān)鍵詞就是多

讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的加油站。所以，作為一

名教師，要有一個(gè)系統(tǒng)的內(nèi)容，在紿學(xué)生一杯水的同時(shí)，讓自己有

一條河，不斷更新C

教師也是一名教書(shū)匠。作為一名教書(shū)匠，就要有匠心精神，匠

心精神表現(xiàn)在鍥而不舍上，每件與眾不同的好東西，其實(shí)都是無(wú)與

比寂寞的勤奮為前提的，要么是血，要么是汗，要么是所有青春好

時(shí)光。教書(shū)育人也是如此。

總之，這次“國(guó)培”學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我理清了教學(xué)思路和提高了教

育認(rèn)識(shí)，真正感受到我國(guó)不同地區(qū)在教育教學(xué)方面的較大差距和落

后地區(qū)教師自身的不足。受益非且，每一場(chǎng)專家講座、每一段學(xué)習(xí)

活動(dòng)、每一節(jié)聽(tīng)課上課、每一句經(jīng)典名言、每一個(gè)教學(xué)案例、每一

棟建筑文化、每一所校園文化、每一條教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、每一次教學(xué)探討

和學(xué)習(xí)筆記都是寶貴的財(cái)富。教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境，只有終身學(xué)習(xí)

并不斷創(chuàng)新的教師才是合格的人民教師。另外，作為年輕教師的我

們，要相信，如果你在行動(dòng)，就一定能看到自己的成長(zhǎng)。

2024教師外出培訓(xùn)心得篇10

一、通過(guò)此次創(chuàng)研活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了農(nóng)民畫(huà)的創(chuàng)作，提高了專

業(yè)素質(zhì)

參訓(xùn)的頭幾天，由于缺乏對(duì)農(nóng)民畫(huà)的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)作基礎(chǔ)薄弱，各

區(qū)參訓(xùn)學(xué)員表現(xiàn)出極大地不適應(yīng)，找不到合適的創(chuàng)作題材，進(jìn)入狀

態(tài)困難，創(chuàng)作過(guò)程一度非常痛苦，學(xué)員們焦慮不已。美術(shù)館副館長(zhǎng)

丁萬(wàn)里老師耐心輔導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)人所表現(xiàn)出來(lái)的專業(yè)上的特點(diǎn)，因

材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，強(qiáng)化個(gè)人優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，使我們?cè)?/p>

參訓(xùn)的第一周就順利的進(jìn)入了創(chuàng)作程序，學(xué)會(huì)了創(chuàng)作。在接下來(lái)的

創(chuàng)作中我區(qū)學(xué)員進(jìn)步很快，每個(gè)人都有代表性的作品問(wèn)世，閻立章

的《六月蜜》、劉相弘的《蘋(píng)果熟了》、邦陽(yáng)的《農(nóng)民畫(huà)家》、任

增波的《烤煙房》，各具特色，表現(xiàn)出我區(qū)學(xué)員應(yīng)有的水平，得到

丁館長(zhǎng)和市文化局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

學(xué)習(xí)過(guò)程中我們不懂就問(wèn)，虛心向丁老師、向老畫(huà)家們學(xué)習(xí)，

學(xué)到了很多以前在學(xué)校里沒(méi)有學(xué)到的東西，專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)作水平得

到提升。

二、通過(guò)培訓(xùn)，加深了對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了使命感

“這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來(lái)做”，這是

丁館長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的話。對(duì)農(nóng)民畫(huà)創(chuàng)作的親身參與和體驗(yàn)，使我

們體會(huì)到了日照農(nóng)民畫(huà)的巨大魅力，加深了對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)，增

強(qiáng)了使命感。繼承、發(fā)揚(yáng)日照本土的文化藝術(shù)，是我們的歷史使命。

在今后的工作中，我們將在干好本職工作的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)余創(chuàng)作，

為發(fā)揚(yáng)日照農(nóng)民畫(huà)做出自己的貢獻(xiàn)。另外，根據(jù)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)指示，我們計(jì)劃將日照農(nóng)民畫(huà)列為校本教育內(nèi)容，開(kāi)發(fā)校本

課程，希望能夠得到校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助！

我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然取得了一定成績(jī)，但離上級(jí)的要求還有一

定差距，我們將在今后的工作中，進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，再上一個(gè)新臺(tái)

階。

2024教師外出培訓(xùn)心得篇11

有幸去幼兒園觀摩了骨干教師研討活動(dòng)。在活動(dòng)中聆聽(tīng)了三位

教師的課，分別是兩節(jié)小班音樂(lè)《巴拉巴拉小魔仙》和健康《快樂(lè)

的魔法師》和大班科學(xué)《旋轉(zhuǎn)的陀螺》，還有講座《民間游戲打陀

螺主題活動(dòng)的架構(gòu)與實(shí)施》，受益匪淺。

一、從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)挖掘教材。

在三個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，前兩個(gè)活動(dòng)是魔法師。魔法師是一個(gè)比較

神奇的角色，有很多的魔法這肯定是孩子感興趣的。借著孩子感興

趣的東西，通過(guò)教師的奇思妙想將知識(shí)點(diǎn)變成了讓孩子們學(xué)習(xí)節(jié)奏,

同時(shí)通過(guò)報(bào)紙和孩子們一起變魔法。孩子們?cè)谟螒虻那榫持袑W(xué)到了

知識(shí)，孩子感興趣了自然而然學(xué)東西也就更快。所以興趣是孩子活

動(dòng)的先導(dǎo)。其次，玩陀螺的游戲，玩陀螺可能生活中也玩過(guò)，教師

通過(guò)讓孩子通過(guò)制作、玩一系列活動(dòng)。孩子們親子嘗試過(guò)了有了探

索才能有發(fā)現(xiàn)，而教師的引導(dǎo)也起了很好的作用，幫助孩子總結(jié)了

相關(guān)的知識(shí)，讓孩子在玩中也收獲了科學(xué)知識(shí)。

二、從生活的實(shí)際點(diǎn)出發(fā)實(shí)施課程。

我們還通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)中感受到的更多的是實(shí)際的東西。

他們的園本課程也是從本土出發(fā)從孩子出發(fā)，一個(gè)個(gè)串聯(lián)成一個(gè)活

動(dòng)。而每個(gè)活動(dòng)從圖片中就可以看出孩子們收獲的是喜悅，而沈老

師呈現(xiàn)給我們的一個(gè)個(gè)小故事也看到了教師的用心之處。他們完完

全全是從孩子本身出發(fā)，抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)，讓孩子樂(lè)意學(xué)，愿意學(xué)。

更多的是喜歡學(xué)。

所以，以孩子為本，以生活為基礎(chǔ)的教學(xué)，才是真真正正的學(xué)。

2024教師外出培訓(xùn)心得篇12

首先非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)為我提供這次到南京學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有

幸到這樣幼兒教育先進(jìn)的大都市近距離的學(xué)習(xí)。一周的學(xué)習(xí)之旅，

讓我眼界大開(kāi)，收獲不小。

一、先進(jìn)的幼教理念讓我對(duì)幼教有了更深層面的認(rèn)知。

在南京的一個(gè)星期，我有幸地聆聽(tīng)了南京市北京附屬幼

兒園園長(zhǎng)吳邵萍、南京市第一幼兒園園長(zhǎng)陸嫻敏、南京師范大學(xué)教

育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系主任及教授許卓婭的講座。她們從開(kāi)放性課

程到例談園本課程的建構(gòu)與策略，從幼兒園教科文化談到園本的詩(shī)

性智慧和游戲精神，既有理論又有實(shí)踐，深入淺出。聆聽(tīng)專家們的

講課，不僅有理論層面的闡述，也有操作層面的分析，清晰的講解

思路，通俗易懂的案例，讓我掌握了不少先進(jìn)的理念。特別是許卓

婭老師的講課，談民間音樂(lè)舞蹈的游戲精神，她隨性而發(fā)卻生動(dòng)又

哲學(xué)的言語(yǔ)、形象逗人的表演、精彩的案例分析，吸引著全場(chǎng)的每

一位幼教人，整個(gè)晚上氣氛活到沸點(diǎn)。她指出，音樂(lè)游戲精神就講

究一個(gè)逗字，從她逗得我們?nèi)珗?chǎng)教師都投入到游戲中，我意識(shí)到，

我們自己需要逗才激發(fā)興趣，孩子們不是更需要這種逗?jiǎn)幔?/p>

二、觀摩和考察南京市著名幼兒園辦園特色與校園文化建設(shè)讓

我獲益良多。

第一站我們觀摩的是南京市附屬幼兒園。北幼以培養(yǎng)幼

兒成為具有開(kāi)放性生存智慧的人為目標(biāo)，不斷建構(gòu)開(kāi)放性園本課程,

形成以音樂(lè)教育為特色，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性化發(fā)展的課程體系。

讓我最驚嘆的是他們的早操活動(dòng)。當(dāng)早操的音樂(lè)一播放，不管多調(diào)

皮、多好動(dòng)的孩子，一聽(tīng)到樂(lè)聲，馬上歸隊(duì)，認(rèn)真地做起操來(lái)。每

個(gè)孩子的音樂(lè)律感都非常強(qiáng)，還不斷的變換隊(duì)形，互動(dòng)性和配合性

都非常好。觀摩他們做早操是一種享受，整齊又有氣勢(shì)，我想孩子

們自己也把做早操當(dāng)成了一種享受吧！

北幼由于還在搞擴(kuò)建，園內(nèi)環(huán)境觀摩較局限性，為彌補(bǔ)不足，

園里安排了4節(jié)開(kāi)放性課程。有小班的美術(shù)《棉線合印畫(huà)》、中班

的探索活動(dòng)《香香的爆米花》、大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形找家》和早

期閱讀《我家是動(dòng)物園》，每位教師對(duì)細(xì)小的環(huán)節(jié)的處理都非常到

位，講課生動(dòng)，非常吸引孩子。

第二站我們到了南京市第一幼兒園。他們以詩(shī)性的智慧，游戲

的精神為宗旨，以終身發(fā)展的幼兒智慧活動(dòng)課程為教育特色。一幼

園舍清新淡雅，戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)有開(kāi)闊的活動(dòng)空間，多樣的運(yùn)動(dòng)器械，

戶外景觀展現(xiàn)創(chuàng)意的綠色空間，呈現(xiàn)出田園式布局。園內(nèi)有小朋友

自己的森林主題公園，分為百草園、百果園、月季花園、歲寒三友

園，孩子在這里鍛煉身體、陶冶心智。戶為有風(fēng)格迥異的探究工作

室，幼兒如同進(jìn)入了一個(gè)充滿問(wèn)題的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)會(huì)探究自己的

問(wèn)題，愿意傾訴自己的發(fā)現(xiàn)，自由展示自己的成果，從中體驗(yàn)探究

的無(wú)窮樂(lè)趣。園內(nèi)布置非常優(yōu)美，以幼兒的作品為主，孩子的活動(dòng)

區(qū)域投放材料多，可謂琳瑯滿目。我不停地用相機(jī)拍攝下來(lái)，恨不

得把他們的優(yōu)秀與菁華全攝下來(lái)。

接著，我們一行又來(lái)到了南京江寧區(qū)的百家湖幼兒園，地處美

麗的秦淮湖畔，這是一所年輕向上的幼兒園，這是一支年輕的教師

隊(duì)伍，年輕的園長(zhǎng)帶領(lǐng)著一支年輕的教師隊(duì)伍創(chuàng)下幼教的一朵奇葩。

我們觀摩了兩節(jié)藝術(shù)類教育活動(dòng)：第一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)是由胡萍老師帶

來(lái)的一節(jié)原創(chuàng)美術(shù)特色活動(dòng)《手繪鞋D1Y》，其獨(dú)具匠心的活動(dòng)設(shè)

計(jì)思路、新穎有趣的內(nèi)容材料選擇以及其與生活緊密結(jié)合又時(shí)尚創(chuàng)

美的方式深深地吸引了在座每位園長(zhǎng)和老師的眼球，當(dāng)孩子們充滿

創(chuàng)意又個(gè)性十足的多彩手繪DIY鞋作品展現(xiàn)在來(lái)賓們眼前時(shí)，大家

忍不住擠到孩子們身邊用手中的照相機(jī)和攝像機(jī)紛紛記錄下這精彩

的一刻；第二個(gè)藝術(shù)活動(dòng)是由湯琳老師展示的打擊樂(lè)活動(dòng)《雄壯進(jìn)行

曲》，當(dāng)大家親眼目睹了一群沒(méi)有任何打擊樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的孩子在短短20

分鐘后成為一群氣宇軒昂的小小軍樂(lè)手后，所有的來(lái)賓都為這充滿

靈性的互動(dòng)式體驗(yàn)教學(xué)所感染。百幼的老師和孩子共同詮釋著百幼

的藝術(shù)特色和園所文化，正如考察團(tuán)的園長(zhǎng)和老師所說(shuō)：一進(jìn)百幼

給人一種家的感覺(jué)，百幼是開(kāi)放的、前沿的，非常有能力成為幼教

同行學(xué)習(xí)的窗口！

百幼從園長(zhǎng)到后勤人員自始至終陪同考察團(tuán)成員參觀了園所環(huán)

境，百幼的老師和孩子主動(dòng)向考察團(tuán)的老師一一介紹和解讀我們的

特色環(huán)境?；顒?dòng)最后，中國(guó)教育服務(wù)中心幼教培訓(xùn)部郝主任不禁感

慨：百家湖幼兒園是名副其實(shí)的藝術(shù)特色園，16個(gè)班，班班特色，

美術(shù)創(chuàng)意室的活動(dòng)更是凸現(xiàn)了孩子動(dòng)手自由創(chuàng)作的靈魂，藝術(shù)的魅

力正在于此;其次百幼的老師親和、團(tuán)結(jié)、積極向上，是一支具有優(yōu)

秀素質(zhì)的幼教突擊隊(duì)!最后，百幼的孩子在這樣一所充滿人文關(guān)愛(ài)和

濃郁藝術(shù)氛圍中成長(zhǎng)是一種極大的幸福！。

煙花三月下?lián)P州的感覺(jué)特別難以忘懷。在飽覽美麗的瘦西湖，

游歷二十四橋的余興下，我們來(lái)到了揚(yáng)州市的機(jī)關(guān)第三幼兒園。這

是一所以多元化生態(tài)環(huán)境課程為教育特色之一的幼兒園，中央教科

所重點(diǎn)課題333已成為該園的特色教育，先進(jìn)的理念、科學(xué)的方法、

多元的內(nèi)容、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，使三幼從開(kāi)園時(shí)的50多名幼兒發(fā)展到

500多名。在當(dāng)?shù)赜變簣@遍地開(kāi)滿了花的形勢(shì)下，三幼能發(fā)展成這

么好，足以證明三幼的實(shí)力。三幼的觀摩課有大班的綜合活動(dòng)《小

老鼠學(xué)數(shù)數(shù)》和音樂(lè)活動(dòng)《家鄉(xiāng)小調(diào)》。整個(gè)課程安排得井然有序,

條理清晰，幼兒的興趣極高。值得一提的是音樂(lè)活動(dòng)《家鄉(xiāng)小調(diào)》，

一節(jié)課下來(lái)，孩子們學(xué)會(huì)了揚(yáng)州小曲，我們觀摩團(tuán)的老師也學(xué)會(huì)了

唱揚(yáng)州小調(diào)，還對(duì)揚(yáng)州的特色有了一定的了解，這使同樣做為游客

的我們對(duì)這趟的揚(yáng)州之行記憶深刻。

學(xué)到的知識(shí)和看到的東西不是三言兩語(yǔ)就能夠說(shuō)得清的，這次

的學(xué)習(xí)收獲了不少知識(shí)，再次感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視和安排，我一定把

學(xué)到經(jīng)驗(yàn)和菁華發(fā)揮到我園的教育事業(yè)中去，致力和發(fā)展萍鄉(xiāng)—的

美好未來(lái)！

2024教師外出培訓(xùn)心得篇13

經(jīng)過(guò)了兩天的學(xué)校分散學(xué)習(xí)，7月15日我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)告廳

進(jìn)行了集中培訓(xùn)。

上午周局長(zhǎng)為我們做了題為《態(tài)度，決定我們的高度》的報(bào)告,

報(bào)告主要是針對(duì)這次暑期培訓(xùn)做的說(shuō)明，但所涉及到的做人、做事

的道理令人深思，從教育自己的孩子的方法，到同事間的相處之道,

講得很細(xì)致很實(shí)際，說(shuō)出了許多老師的心聲。

下午四位老師分別對(duì)“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概

率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的四個(gè)單元進(jìn)行了解讀，讓我

們對(duì)不同領(lǐng)域的課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)方法有了更深的認(rèn)

識(shí)。其中一位老師在對(duì)《圖形與位置》這一單元進(jìn)行解讀時(shí)，最后

還結(jié)合自己在教學(xué)中的體會(huì)談了自己的想法與思考，我感覺(jué)這樣的

形式非常的好，這才正是老師們所需要的東西，引發(fā)教過(guò)這部分內(nèi)

容的老師的思考，給沒(méi)有交過(guò)這部分內(nèi)容的老師以提示與指導(dǎo)，這

正是我們這次培訓(xùn)的目的。

最后是兩位專家的報(bào)告。趙立芹老師做了題為《一年級(jí)學(xué)生特

點(diǎn)的介紹和教學(xué)策珞》的報(bào)告。剛看到出示的題目時(shí)我也覺(jué)得就像

趙老師一開(kāi)始說(shuō)的應(yīng)該沒(méi)什么可講的，然而聽(tīng)完了報(bào)告我的感覺(jué)是

趙老師真不愧是專家型教師，讓我看到了趙老師的“細(xì)致”與“務(wù)

實(shí)“。趙老師的報(bào)告從學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及教學(xué)策略和教

學(xué)中不得不注意的問(wèn)題三方面進(jìn)行了說(shuō)明，其中“培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣,

注重細(xì)、實(shí)、活”我感覺(jué)受益匪淺。

一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，雖然身體感覺(jué)有點(diǎn)累，但心里卻很充實(shí)！

2024教師外出培訓(xùn)心得篇14

在此次小學(xué)語(yǔ)文專題培訓(xùn)中，教師認(rèn)真詳細(xì)地給全體語(yǔ)文教師

分年段解讀了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，修訂后的課程

標(biāo)準(zhǔn)跟原來(lái)的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別，從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的

升和降、教學(xué)建議等方面進(jìn)行了明確具體地闡述，為我們指明了今

后閱讀教學(xué)的方向C

要把課標(biāo)理念與具體課例以及自己豐富的從教經(jīng)歷相結(jié)合，生

動(dòng)幽默、深入淺出地講述了閱讀教學(xué)該怎樣從學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體出

發(fā)進(jìn)行教學(xué)，如何正確有效地在日常教學(xué)中地把握好教學(xué)目標(biāo)的階

段性；閱讀教學(xué)如何根據(jù)各年段的學(xué)生特點(diǎn)找準(zhǔn)起點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，

更深刻把握年段目標(biāo)。具體全面的解析了各年段目標(biāo)，總的概括為

低年級(jí)學(xué)段：字識(shí)得鞏固、寫(xiě)得端正；能正確朗讀；在背誦中積累

詞句；敢于說(shuō)、樂(lè)于寫(xiě)。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：進(jìn)一步加強(qiáng)識(shí)字能力,

加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過(guò)渡；多

讀書(shū)、重積累；自由表達(dá)；有內(nèi)容、有真情；在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)懂、

說(shuō)得通。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力，把字寫(xiě)美觀；會(huì)

朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練；會(huì)寫(xiě)

記事作文、想象作文、應(yīng)用文等等。

強(qiáng)調(diào)小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，多

閱讀經(jīng)典書(shū)籍。我們語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文能

力訓(xùn)練，從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)：即語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、

能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)，抓好小學(xué)生閱讀和積累，進(jìn)行有效的口

語(yǔ)交際訓(xùn)練和作文教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得

對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終

信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教

師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)

能力。沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自

華”，此次培訓(xùn)，也讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯

竭的河海，只有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌

祖國(guó)未來(lái)鮮艷的花朵。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文

教學(xué)的天地里開(kāi)出美麗之花。

2024教師外出培訓(xùn)心得篇15

歷時(shí)天的“領(lǐng)導(dǎo)、市美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)布置的每人創(chuàng)作3幅畫(huà)的任務(wù)，

得到文化局、美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

農(nóng)民畫(huà)是省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，與黑陶一起被我市列為“文化

瑰寶”。市委常委、市宣傳部毛部長(zhǎng)親臨創(chuàng)作現(xiàn)場(chǎng)作重要講話，指

出著眼于未來(lái)、擴(kuò)大農(nóng)民畫(huà)的創(chuàng)作隊(duì)伍、更好的傳承本土文化，也

為了將本土文化推向市場(chǎng)、打造文化名片，是本次“創(chuàng)研班”舉辦

的重要目的。能夠有機(jī)會(huì)參加如此重要的‘創(chuàng)作活動(dòng)，我們深感榮幸!

在此，我們對(duì)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供如此寶貴的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機(jī)

會(huì)表示深深的感謝!現(xiàn)將本次創(chuàng)作培訓(xùn)的收獲匯報(bào)如下：

一、通過(guò)此次創(chuàng)研活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了農(nóng)民畫(huà)的創(chuàng)作，提高了專

業(yè)素質(zhì)

參訓(xùn)的頭幾天，由于缺乏對(duì)農(nóng)民畫(huà)的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)作基礎(chǔ)薄弱，各

區(qū)參訓(xùn)學(xué)員表現(xiàn)出極大地不適應(yīng)，找不到合適的創(chuàng)作題材，進(jìn)入狀

態(tài)困難，創(chuàng)作過(guò)程一度非常痛苦，學(xué)員們焦慮不已。美術(shù)館副館長(zhǎng)_

老師耐心輔導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)人所表現(xiàn)出來(lái)的專業(yè)上的特點(diǎn)，因材施教、

因勢(shì)利導(dǎo)，強(qiáng)化個(gè)人優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，使我們?cè)趨⒂?xùn)的第

一周就順利的進(jìn)入了創(chuàng)作程序，學(xué)會(huì)了創(chuàng)作。在接下來(lái)的創(chuàng)作中我

區(qū)學(xué)員進(jìn)步很快，每個(gè)人都有代表性的作品問(wèn)世，《六月蜜》、

《蘋(píng)果熟了》、《農(nóng)民畫(huà)家》、《烤煙房》，各具特色，表現(xiàn)出我

區(qū)學(xué)員應(yīng)有的水平，得到丁館長(zhǎng)和市文化局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

學(xué)習(xí)過(guò)程中我們不懂就問(wèn)，虛心向—老師、向老畫(huà)家們學(xué)習(xí)，

學(xué)到了很多以前在學(xué)校里沒(méi)有學(xué)到的東西，專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)作水平得

到提升。

二、通過(guò)培訓(xùn)，加深了對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了使命感

“這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來(lái)做”，這是

館長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的話。對(duì)農(nóng)民畫(huà)創(chuàng)作的親身參與和體驗(yàn)，使我們

體會(huì)到了農(nóng)民畫(huà)的巨大魅力，加深了對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了使

命感。繼承、發(fā)揚(yáng)本土的文化藝術(shù)，是我們的歷史使命。在今后的

工作中，我們將在干好本職工作的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)余創(chuàng)作，為發(fā)揚(yáng)農(nóng)

民畫(huà)做出自己的貢獻(xiàn)。另外，根據(jù)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指示，

我們計(jì)劃將農(nóng)民畫(huà)列為校本教育內(nèi)容，開(kāi)發(fā)校本課程，希望能夠得

到校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助！

我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然取得了一定成績(jī)，但離上級(jí)的要求還有一

定差距，我們將在今后的工作中，進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，再上一個(gè)新臺(tái)

階。

2024教師外出培訓(xùn)心得篇16

新課程如同一股春風(fēng)，帶著久違的清新吹進(jìn)了課堂，洋溢著人

文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。8月，我來(lái)到民樂(lè)三中參加

體育教師的培訓(xùn)。雖然，這次培訓(xùn)是在，孩子在無(wú)人照顧的情況下。

自已要進(jìn)步，要跟上新課改的步伐，就要去學(xué)習(xí)的念頭來(lái)到了這里

學(xué)習(xí)。

首先，李老師對(duì)課程改革做了回顧，對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的

主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與

創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，然后,

對(duì)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫(xiě)依據(jù)、體育教學(xué)

方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評(píng)價(jià)體系的變化等方面做了詳盡的講

解。

其次，李老師重點(diǎn)講解了，當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析

和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法

的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)

法。怎樣評(píng)課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。

對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。

再次，由學(xué)院的高中語(yǔ)文教研員楊翠玉老師，講解了關(guān)于體育

課的教學(xué)反思的寫(xiě)法，并要求教師們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，舉例說(shuō)明了課改

的關(guān)鍵是什么，教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì)，重點(diǎn)講解了，

怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不

足，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨(dú)立風(fēng)格，個(gè)性，

和實(shí)效性。

培訓(xùn)的劉老師向我們展示了一堂風(fēng)格各異的體育實(shí)踐課。張老

師的親和力、林老師的嚴(yán)謹(jǐn)、李老師的優(yōu)美姿態(tài)及王老師的幽默都

給我們留下了深刻印象，表達(dá)了他們對(duì)新課程的理解。體育課堂教

學(xué)必須有實(shí)實(shí)在在的技能技巧教學(xué)。所謂“愉快”就必須先“痛”

而后“快”，否則談何“愉快”！通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了“健康第一”

的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂

教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中，

使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，

學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老

師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)

變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們

的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的”讓學(xué)

生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)"。

學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)

窮的，頭腦是充實(shí)C通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)

驗(yàn)和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與

體育課的樂(lè)趣，也對(duì)教好新教材充滿信心。我會(huì)在今后的工作中，

不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力通過(guò)這次培訓(xùn)我們對(duì)體

育又有了新的熟悉，對(duì)體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡(jiǎn)單的

技能教學(xué)，更不是健康知識(shí)的說(shuō)教。而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上

輕松地學(xué)、快樂(lè)地練、主動(dòng)地思考。我們只有多反思、多總結(jié)，不

斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)

以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育教師的要求。

教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)9

教研室組織的同課異構(gòu)活動(dòng)，共在一處小學(xué)進(jìn)行，我每處小學(xué)都

參加了學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次的同課異構(gòu)一共有兩個(gè)課題：“—”每個(gè)

老師都精心設(shè)計(jì)了自己的課題，我從中學(xué)到了不同的教學(xué)方法和教

學(xué)手段，也學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。再就是在第一中學(xué)組織的由這些

課所選出的觀摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的課后所得

作如下總結(jié)：

首先，就第一個(gè)課題我的總結(jié)：我們—的—老師上的是第一個(gè)課

題，他運(yùn)用了小頭;L子和大頭爸爸的角色進(jìn)行了教學(xué)，令學(xué)生耳目

一新的感覺(jué)。另外這個(gè)課題的容量不很大，只有五個(gè)短語(yǔ)，主要是

課堂游戲?yàn)橹?，學(xué)生對(duì)這些短語(yǔ)非常的熟悉，所以他們得配合比較

默契。在評(píng)課過(guò)程中，其他老師指出，沒(méi)有拓展延伸，對(duì)于這些短

語(yǔ)，這些學(xué)生在課下早就很熟悉，教師沒(méi)有必要花費(fèi)太多的時(shí)間進(jìn)

行教學(xué)，這點(diǎn)很重要，可以適當(dāng)?shù)难由斓秸n外的一些知識(shí)，這樣整

節(jié)課就顯得更好了c其他的幾位老師例如：—等老師都上的是這一

個(gè)課題，他們都運(yùn)用了先進(jìn)的多媒體，并且都把這個(gè)課題創(chuàng)設(shè)了不

同的情景，把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容都編成了不同的小故事，學(xué)生能夠積極

的配合這些活動(dòng)，并且能夠很好的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。我從中學(xué)

到了很好的教學(xué)手段和教學(xué)方法，例如：可以把教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)木?/p>

成幾個(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個(gè)很好的教學(xué)方法，我將

在以后的教學(xué)實(shí)踐中努力的去創(chuàng)設(shè)情景。

其次，就第二個(gè)課題我的總結(jié)：就這個(gè)課題而言，許多老師都

上過(guò)這節(jié)課，這節(jié)課如何才能成為一節(jié)真正的好課呢？我聽(tīng)的是—

小學(xué)的—老師上的一節(jié)課，用世界末日的來(lái)臨，令學(xué)生感到一種新奇

和緊張，他們會(huì)抓緊時(shí)間為自己的小組爭(zhēng)取更多的時(shí)間，這樣他們

能夠積極的'投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)去。另外學(xué)生的學(xué)習(xí)小組以月份的形式

加以命名，這種命名方式能夠自己與教學(xué)內(nèi)容加以聯(lián)系，這樣的小

組方式值得學(xué)習(xí)。

最后，很好的老師在這次的教學(xué)中運(yùn)用了肢體語(yǔ)言，他們?cè)诮?/p>

學(xué)活動(dòng)去，與學(xué)生打成一片，這樣師生關(guān)系非常的融洽，這一點(diǎn)值

得學(xué)習(xí)。

令我最為學(xué)習(xí)的每天的評(píng)課活動(dòng)，自己的感悟在這次的聽(tīng)課中

畢竟很好，聽(tīng)了很好有經(jīng)驗(yàn)的老師和各位聽(tīng)課老師的講解，我恍然

大悟，原來(lái)一節(jié)中的亮點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方是很多的。

教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)感謝學(xué)校給予這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，4

月非常有幸能夠參加由福建教育學(xué)院主辦的的國(guó)培計(jì)劃。這次計(jì)劃

主要分為三種形式：跟崗學(xué)習(xí)、集中研修、廈門(mén)集中游學(xué)。培訓(xùn)的

內(nèi)容多樣，有教育專家的理論講座，有校長(zhǎng)的培訓(xùn)講座，和到校園

文化參觀學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)給我們正在成長(zhǎng)的教師創(chuàng)建了一個(gè)學(xué)習(xí)交

流和反思的機(jī)會(huì)，不管是從教育理念到課堂教學(xué)，從備課到聽(tīng)課、

評(píng)課，還是從專業(yè)知識(shí)到核心素養(yǎng)，從教育發(fā)展到教學(xué)改革等都將

是一次新的認(rèn)識(shí)。

首先，和大家分享在福州高級(jí)跟崗學(xué)習(xí)的一些體會(huì)。

福州高級(jí)中學(xué)是一所重點(diǎn)中學(xué)，師資力量非常雄厚。每個(gè)老師

上課的方式非常獨(dú)特，在那里待了兩周，老師把他們上課的常態(tài)化

展現(xiàn)得淋漓盡致，每個(gè)老師上課的內(nèi)容很有深度，功底扎實(shí)，專業(yè)

能力強(qiáng)，語(yǔ)音語(yǔ)貌非常標(biāo)準(zhǔn)就像磁帶里的錄音一樣。聽(tīng)完課后，都

反思自己，應(yīng)該怎樣講才能讓我們的學(xué)生聽(tīng)明白，學(xué)進(jìn)去，而不是

講了就忘，一做就錯(cuò)。

在福州學(xué)習(xí)期間，福州的有位老師告訴我說(shuō)：''對(duì)于我們這

邊的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)很重要，教材的學(xué)習(xí)也很重要。”掌握教材中

的重難點(diǎn)，讓學(xué)生從不知到知，從知到理解的一個(gè)過(guò)程。

另外一點(diǎn)，他們學(xué)校如果有新老師的匯報(bào)課，有的觀摩課，組

上的老師都會(huì)幫助不上課的老師進(jìn)行磨課，差不多三周的時(shí)間，得

出來(lái)的精品課就會(huì)上傳一師一優(yōu)。

第二、學(xué)會(huì)反思、學(xué)無(wú)止境

葉瀾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)老師一輩子只寫(xiě)教案，只能成為一名教書(shū)匠,

不可能成為，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思，就可能成為。”作

為一名年輕教師，每聽(tīng)完一節(jié)課，每上完一節(jié)課，都應(yīng)該善于反思,

在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)會(huì)總結(jié)。古今中外的教育沒(méi)有統(tǒng)一和一

層不變的模式，需要在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新才能發(fā)展，在不斷交流和學(xué)

習(xí)中才能不斷進(jìn)步C

另外，在聽(tīng)了21場(chǎng)講座中，專家們都提到了一個(gè)關(guān)鍵詞就是多

讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的加油站。所以，作為一

名教師，要有一個(gè)系統(tǒng)的內(nèi)容，在給學(xué)生一杯水的同時(shí)，讓自己有

一條河，不斷更新C

教師也是一名教書(shū)匠。作為一名教書(shū)匠，就要有匠心精神，匠

心精神表現(xiàn)在鍥而不舍上，每件與眾不同的好東西，其實(shí)都是無(wú)與

比寂寞的勤奮為前提的，要么是血，要么是汗，要么是所有青春好

時(shí)光。教書(shū)育人也是如此。

總之，這次“國(guó)培”學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我理清了教學(xué)思路和提高了教

育認(rèn)識(shí)，真正感受到我國(guó)不同地區(qū)在教育教學(xué)方面的較大差距和落

后地區(qū)教師自身的不足。受益非且，每一場(chǎng)專家講座、每一段學(xué)習(xí)

活動(dòng)、每一節(jié)聽(tīng)課上課、每一句經(jīng)典名言、每一個(gè)教學(xué)案例、每一

棟建筑文化、每一所校園文化、每一條教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、每一次教學(xué)探討

和學(xué)習(xí)筆記都是寶貴的財(cái)富。教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境，只有終身學(xué)習(xí)

并不斷創(chuàng)新的教師才是合格的人民教師。另外，作為年輕教師的我

們，要相信，如果你在行動(dòng)，就一定能看到自己的成長(zhǎng)。

2024教師外出培訓(xùn)心得篇17

參加了高中語(yǔ)文新課程培訓(xùn)，按照學(xué)習(xí)進(jìn)程，利用課余學(xué)習(xí)了

高中新課程改革的一些知識(shí)，自己有了一定的認(rèn)識(shí)。

一、轉(zhuǎn)變教育觀是新課程改革的核心理念

高中新課程的實(shí)施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材

觀才能談改善教學(xué)，才能談?dòng)行Ы虒W(xué)，高效教學(xué)，魅力教學(xué)。注重