小班撕貼太陽(yáng)課件演講人：日期:目錄/CONTENTS2材料準(zhǔn)備指南3制作步驟詳解4課堂組織流程5安全注意事項(xiàng)6總結(jié)與延伸活動(dòng)1活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定PART01培養(yǎng)動(dòng)手操作能力精細(xì)動(dòng)作發(fā)展通過(guò)撕紙、粘貼等動(dòng)作鍛煉幼兒手指靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)小肌肉群發(fā)育。01工具使用技巧引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安全使用膠棒、彩紙等工具，掌握基礎(chǔ)的撕貼技巧和材料整理方法。02任務(wù)完成意識(shí)通過(guò)分步驟完成太陽(yáng)制作，培養(yǎng)幼兒專注力和按流程操作的邏輯思維習(xí)慣。03認(rèn)知太陽(yáng)基本特征形狀與結(jié)構(gòu)認(rèn)知通過(guò)觀察和討論，幫助幼兒理解太陽(yáng)的圓形輪廓、放射狀光芒等典型視覺(jué)特征。功能關(guān)聯(lián)拓展引導(dǎo)幼兒聯(lián)想太陽(yáng)與光照、溫暖的自然關(guān)聯(lián)，建立基礎(chǔ)的自然現(xiàn)象認(rèn)知框架。結(jié)合黃色、橙色等暖色調(diào)紙張選擇，強(qiáng)化幼兒對(duì)太陽(yáng)色彩屬性的直觀認(rèn)知。色彩感知學(xué)習(xí)激發(fā)創(chuàng)意表達(dá)興趣個(gè)性化創(chuàng)作空間鼓勵(lì)幼兒自由選擇不同材質(zhì)、顏色的紙張組合，支持其表達(dá)獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思。多感官體驗(yàn)設(shè)計(jì)通過(guò)集體展示和描述作品環(huán)節(jié)，增強(qiáng)幼兒自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力。融入撕紙的觸覺(jué)反饋、色彩搭配的視覺(jué)刺激等，提升藝術(shù)活動(dòng)的趣味性和參與感。作品展示與互動(dòng)材料準(zhǔn)備指南PART02搭配淺藍(lán)色或白色背景紙，模擬天空效果，突出太陽(yáng)的明亮感?？蓢L試漸變效果以增加層次感。背景紙選擇在太陽(yáng)光芒部分使用互補(bǔ)色（如紫色或紅色紙條），通過(guò)撕貼形成色彩對(duì)比，激發(fā)幼兒興趣。對(duì)比色運(yùn)用01020304選擇質(zhì)地較厚、色彩鮮艷的卡紙作為太陽(yáng)主體，推薦使用明黃色、橙色等暖色調(diào)，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。彩色卡紙可選用再生紙或無(wú)毒水性染料紙張，兼顧環(huán)保與安全性。環(huán)保材料替代紙張選擇與顏色搭配工具清單與安全說(shuō)明基礎(chǔ)工具提供兒童安全剪刀（圓頭設(shè)計(jì)）、膠棒（無(wú)毒可水洗）、塑料墊板（防劃傷桌面），確保操作安全。02040301替代工具針對(duì)手部力量較弱的幼兒，可準(zhǔn)備預(yù)撕紙條或提供撕痕輔助線，降低操作難度。防護(hù)措施強(qiáng)調(diào)膠棒使用時(shí)避免接觸眼睛，剪刀需在教師監(jiān)督下使用，并提前示范正確握持姿勢(shì)。清潔工具配備濕巾或小型吸塵器，便于課后清理紙屑，培養(yǎng)幼兒整理習(xí)慣。提供絨球、亮片或泡沫貼紙，用于點(diǎn)綴太陽(yáng)中心或光芒，增強(qiáng)作品立體感和觸覺(jué)體驗(yàn)。收集干燥樹葉、花瓣等自然物，引導(dǎo)幼兒拼貼成太陽(yáng)光環(huán)，結(jié)合自然教育主題。使用兩腳釘固定部分光芒紙條，制作可旋轉(zhuǎn)的“動(dòng)態(tài)太陽(yáng)”，提升趣味性和互動(dòng)性。配套準(zhǔn)備云朵、小鳥等剪紙素材，鼓勵(lì)幼兒拓展畫面場(chǎng)景，豐富創(chuàng)作內(nèi)容。輔助裝飾用品介紹立體裝飾元素自然材料融合可動(dòng)部件設(shè)計(jì)主題延伸材料制作步驟詳解PART03撕紙技巧示范要點(diǎn)安全注意事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)撕紙時(shí)需保持紙張平整，避免用力過(guò)猛導(dǎo)致紙張斷裂或劃傷手指，同時(shí)選擇韌性適中的彩色手工紙?？刂萍垙埓笮∈痉度绾螌⒋蠹垙埶撼蛇m合太陽(yáng)光芒的小條狀，每條寬度建議為1-2厘米，長(zhǎng)度可自由變化以增加層次感。雙手協(xié)調(diào)動(dòng)作指導(dǎo)幼兒用雙手拇指和食指捏住紙張邊緣，通過(guò)交替撕拉的動(dòng)作形成自然曲線，避免直接剪裁的機(jī)械感，培養(yǎng)手部精細(xì)動(dòng)作能力。粘貼位置與方法指導(dǎo)中心定位法指導(dǎo)幼兒先在畫紙中央用黃色圓形紙片作為太陽(yáng)主體，再圍繞中心呈放射狀粘貼光芒紙條，確保布局均勻?qū)ΨQ。膠水用量控制示范用棉簽蘸取少量白膠涂抹在紙條末端，避免膠水過(guò)多導(dǎo)致紙張褶皺或滲透，影響作品美觀度。分層粘貼技巧建議先粘貼底層長(zhǎng)條光芒，再疊加短條形成立體效果，每層間隔需留出空隙以增強(qiáng)視覺(jué)動(dòng)態(tài)感。太陽(yáng)形狀構(gòu)建過(guò)程主體圓形制作提供預(yù)剪的黃色圓形卡紙或引導(dǎo)幼兒用瓶蓋拓印畫圓，確保太陽(yáng)核心部分比例協(xié)調(diào)，直徑約占畫紙1/3。光芒個(gè)性化設(shè)計(jì)鼓勵(lì)幼兒混合使用紅、橙、黃三色紙條，通過(guò)彎曲、螺旋或波浪形排列表現(xiàn)不同光線形態(tài)，激發(fā)創(chuàng)造力。細(xì)節(jié)補(bǔ)充環(huán)節(jié)指導(dǎo)幼兒用紅色碎紙片在太陽(yáng)表面粘貼“火苗”紋理，或用黑色馬克筆添加擬人化表情，提升作品生動(dòng)性。課堂組織流程PART04分步示范撕貼技巧教師需清晰展示撕紙的力度控制、紙張折疊方法及粘貼順序，通過(guò)慢動(dòng)作分解動(dòng)作，確保幼兒觀察到位。互動(dòng)提問(wèn)引導(dǎo)觀察演示過(guò)程中穿插提問(wèn)，如“太陽(yáng)的光芒是什么形狀？”“如何讓撕出的邊緣更整齊？”，激發(fā)幼兒主動(dòng)思考。安全工具使用說(shuō)明強(qiáng)調(diào)剪刀握持姿勢(shì)、膠棒涂抹范圍等安全細(xì)節(jié)，避免幼兒操作時(shí)出現(xiàn)劃傷或膠水過(guò)量問(wèn)題。教師演示安排學(xué)生分組操作方式異質(zhì)分組搭配能力將動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒與需輔助的幼兒混合編組，鼓勵(lì)同伴互助，同時(shí)教師巡回指導(dǎo)薄弱環(huán)節(jié)。角色分工明確任務(wù)設(shè)置“撕紙員”“粘貼員”“創(chuàng)意指導(dǎo)”等角色，通過(guò)任務(wù)分配提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。材料分區(qū)管理策略每組分配獨(dú)立材料盒，內(nèi)含不同顏色的手工紙、安全剪刀、膠棒，培養(yǎng)幼兒自主取用與收納習(xí)慣。將活動(dòng)拆解為“撕紙-拼貼-裝飾”三階段，每階段結(jié)束前用音樂(lè)或鈴鐺提示，幫助幼兒建立時(shí)間觀念。分段計(jì)時(shí)提醒機(jī)制根據(jù)幼兒進(jìn)度動(dòng)態(tài)延長(zhǎng)或縮短各環(huán)節(jié)時(shí)間，對(duì)完成較快的小組增設(shè)“添畫云朵”等拓展任務(wù)。彈性調(diào)整操作時(shí)長(zhǎng)在操作間隙插入簡(jiǎn)短的手指操或太陽(yáng)兒歌，避免幼兒因長(zhǎng)時(shí)間靜坐出現(xiàn)注意力渙散。過(guò)渡環(huán)節(jié)銜接設(shè)計(jì)時(shí)間分配與節(jié)奏控制安全注意事項(xiàng)PART05使用工具風(fēng)險(xiǎn)防范必須配備圓頭安全剪刀，教師需示范正確握持姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)剪刀只能用于剪紙，禁止揮舞或指向他人。剪刀選擇與使用選用無(wú)毒可水洗膠棒，避免液體膠水傾倒風(fēng)險(xiǎn)，指導(dǎo)幼兒少量均勻涂抹，防止粘手或誤入口鼻。膠水安全操作提供預(yù)先裁剪好的大尺寸彩紙（邊長(zhǎng)不小于10cm），避免小碎片誤吞風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)降低精細(xì)操作難度。材料尺寸控制環(huán)境衛(wèi)生管理要求設(shè)置獨(dú)立操作臺(tái)并鋪設(shè)防水桌布，每組配備廢棄材料回收盒，要求幼兒即時(shí)清理碎紙屑，保持地面無(wú)雜物。工作區(qū)域劃分課后用75%酒精棉片擦拭剪刀握柄，塑料墊板需用中性洗滌劑沖洗晾干，每周進(jìn)行一次紫外線消毒。工具消毒流程活動(dòng)前開窗通風(fēng)，避免粉塵積聚，若使用丙烯顏料需確保室內(nèi)換氣系統(tǒng)持續(xù)運(yùn)行，防止揮發(fā)性物質(zhì)殘留?？諝赓|(zhì)量管理意外情況應(yīng)急措施常備兒童專用創(chuàng)可貼，若發(fā)生皮膚破損立即用生理鹽水沖洗，按壓止血后涂抹抗生素軟膏，嚴(yán)重時(shí)啟動(dòng)校園醫(yī)療聯(lián)動(dòng)機(jī)制。劃傷處理預(yù)案配備急救吸痰器，發(fā)現(xiàn)幼兒吞入紙片立即檢查口腔，若進(jìn)入氣道采用海姆立克急救法，同步聯(lián)系校醫(yī)并通知家長(zhǎng)。材料誤食應(yīng)對(duì)建立幼兒材料過(guò)敏檔案，首次使用新材質(zhì)前進(jìn)行皮膚測(cè)試，出現(xiàn)紅疹時(shí)立即停用并用冷敷處理，必要時(shí)口服抗組胺藥物。過(guò)敏反應(yīng)處置總結(jié)與延伸活動(dòng)PART06作品展示與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)意性表現(xiàn)觀察幼兒撕貼太陽(yáng)的形狀、色彩搭配及構(gòu)圖是否具有獨(dú)特性，鼓勵(lì)突破常規(guī)思維，如使用非圓形太陽(yáng)或混合材質(zhì)拼貼。精細(xì)動(dòng)作發(fā)展評(píng)估幼兒撕紙邊緣的平整度、粘貼的準(zhǔn)確性以及手眼協(xié)調(diào)能力，體現(xiàn)其小肌肉群控制水平的進(jìn)步。情感表達(dá)通過(guò)作品分析幼兒對(duì)“太陽(yáng)”主題的理解，如是否添加笑臉、光芒放射方向等細(xì)節(jié)，反映其情緒和想象力。合作與分享記錄幼兒在集體創(chuàng)作中的互動(dòng)行為，如是否主動(dòng)交換材料、協(xié)助同伴完成作品，培養(yǎng)社交能力。學(xué)習(xí)成果鞏固方法組織戶外活動(dòng)觀察真實(shí)太陽(yáng)，結(jié)合觸覺(jué)（溫暖感）、視覺(jué)（光線變化）與撕貼作品對(duì)比，加深認(rèn)知聯(lián)系。多感官?gòu)?qiáng)化引導(dǎo)幼兒將太陽(yáng)元素融入其他主題（如“四季樹”“天氣圖表”），通過(guò)跨作品關(guān)聯(lián)鞏固核心技能。主題延伸創(chuàng)作提供不同難度材料（如從大塊彩紙過(guò)渡到細(xì)長(zhǎng)紙條），逐步提升撕貼精度，并引入對(duì)稱撕貼等進(jìn)階技巧。階梯式練習(xí)010302要求幼兒用簡(jiǎn)單句子描述作品（如“我的太陽(yáng)有藍(lán)色的光芒”），同步提升語(yǔ)言組織與藝術(shù)表達(dá)能力。語(yǔ)言描述訓(xùn)練04家庭親子互動(dòng)建議材料探索游戲家長(zhǎng)與孩子共同收集家中可撕貼材料（如舊雜志、包裝紙），分類討論材質(zhì)差異，激發(fā)環(huán)保與創(chuàng)意意識(shí)。01情景