戴眼鏡的小貓中班課件演講人：日期:CONTENTS目錄01故事背景介紹02主角角色展示03故事情節(jié)發(fā)展04教育主題融入05互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)06課程總結(jié)延伸01故事背景介紹PART森林與人類社區(qū)的交界處小貓生活在既有自然元素又有人類活動(dòng)的混合環(huán)境中，既能接觸花草樹(shù)木，又能觀察到房屋、道路等人工設(shè)施。多層次的社交圈充滿探索機(jī)會(huì)的空間小貓的生活環(huán)境小貓與森林中的其他動(dòng)物（如松鼠、兔子）以及附近的人類居民形成互動(dòng)，為故事提供豐富的角色關(guān)系基礎(chǔ)。環(huán)境設(shè)計(jì)包含隱藏角落、小山坡和溪流等，激發(fā)小貓的好奇心，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。功能性象征戴上眼鏡后，小貓從被嘲笑的對(duì)象逐漸成為幫助他人的角色，傳遞“差異即價(jià)值”的成長(zhǎng)主題。身份認(rèn)同的轉(zhuǎn)變視覺(jué)化教育道具通過(guò)眼鏡的丟失與找回，引導(dǎo)幼兒理解物品保管責(zé)任，并學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的邏輯順序。眼鏡不僅是矯正視力的工具，更代表小貓克服自身局限的勇氣，暗示“缺陷”可以通過(guò)努力轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。眼鏡的特殊意義課程目標(biāo)設(shè)定認(rèn)知能力提升設(shè)計(jì)“找眼鏡”等互動(dòng)環(huán)節(jié)，鍛煉幼兒觀察力與推理能力，結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單因果分析。行為習(xí)慣養(yǎng)成圍繞小貓保管眼鏡的情節(jié)，延伸出“整理個(gè)人物品”“求助禮儀”等生活技能指導(dǎo)。情感與社會(huì)性發(fā)展通過(guò)小貓的經(jīng)歷培養(yǎng)幼兒同理心，學(xué)會(huì)尊重個(gè)體差異，并理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。語(yǔ)言與表達(dá)訓(xùn)練利用角色對(duì)話模仿、故事復(fù)述等活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒詞匯量，鼓勵(lì)清晰表達(dá)觀點(diǎn)和情感。02主角角色展示PART小貓擁有圓潤(rùn)的臉型和炯炯有神的大眼睛，搭配一副小巧的圓形眼鏡，顯得既可愛(ài)又充滿智慧感。圓臉與大眼睛小貓的外形特征毛色與花紋標(biāo)志性配飾全身覆蓋柔軟的灰白相間條紋毛發(fā)，尾巴末端有一簇蓬松的白色毛發(fā)，整體形象干凈整潔且富有層次感。除了眼鏡外，小貓脖子上常系一條紅色蝴蝶結(jié)，增添俏皮感，同時(shí)突出其獨(dú)特的角色辨識(shí)度。小貓的性格特點(diǎn)好奇心強(qiáng)小貓對(duì)周圍事物充滿探索欲，喜歡觀察細(xì)節(jié)，常因?qū)Ｗ⒀芯慷雎云渌麆?dòng)靜，眼鏡是其“學(xué)者氣質(zhì)”的象征。偶爾冒失盡管聰明，但偶爾會(huì)因過(guò)于專注而鬧出笑話，比如撞到樹(shù)枝或踩進(jìn)水坑，引發(fā)幽默情節(jié)。友善熱心樂(lè)于幫助其他小動(dòng)物解決問(wèn)題，比如幫小鳥(niǎo)找丟失的羽毛或?yàn)樾⊥米有蘩硗婢撸w現(xiàn)其溫暖的一面。其他角色互動(dòng)與小狗的搭檔關(guān)系小狗是小貓的最佳伙伴，性格活潑外向，常提醒小貓注意腳下，兩者互補(bǔ)形成有趣的互動(dòng)模式。松鼠鄰居的求助作為森林中的長(zhǎng)者，貓頭鷹會(huì)通過(guò)謎題引導(dǎo)小貓獨(dú)立思考，推動(dòng)劇情發(fā)展并傳遞知識(shí)。松鼠常因囤積食物遇到麻煩，小貓會(huì)用邏輯分析幫它整理倉(cāng)庫(kù)，展示團(tuán)隊(duì)合作的重要性。老貓頭鷹的指導(dǎo)03故事情節(jié)發(fā)展PART小貓的日常冒險(xiǎn)小貓戴著眼鏡在花園中追逐蝴蝶，通過(guò)清晰的視野發(fā)現(xiàn)花瓣上的露珠和隱藏在葉片下的昆蟲(chóng)，展現(xiàn)好奇心與觀察力。探索花園與捉蝴蝶雨天躲雨與發(fā)現(xiàn)彩虹夜間散步與星空觀察下雨時(shí)小貓躲進(jìn)樹(shù)洞，透過(guò)眼鏡觀察到雨滴折射形成的彩虹，學(xué)習(xí)自然現(xiàn)象與色彩認(rèn)知。夜晚小貓借助眼鏡看清閃爍的星星和月亮輪廓，激發(fā)對(duì)天文現(xiàn)象的初步興趣。小貓用眼鏡看清繪本中的圖畫(huà)細(xì)節(jié)和簡(jiǎn)單文字，幫助理解故事情節(jié)并培養(yǎng)早期閱讀習(xí)慣。閱讀繪本與識(shí)別文字眼鏡幫助小貓?jiān)谏嘲l(fā)縫隙或地毯下快速定位丟失的毛線球或玩偶，提升問(wèn)題解決能力。尋找丟失的玩具通過(guò)眼鏡辨別不同顏色的積木和復(fù)雜形狀的拼圖，鞏固顏色與幾何圖形的認(rèn)知學(xué)習(xí)。區(qū)分顏色與形狀眼鏡的使用場(chǎng)景挑戰(zhàn)與解決過(guò)程小貓?jiān)诤葻崤Ｄ虝r(shí)眼鏡起霧，學(xué)會(huì)用軟布擦拭并保持鏡片清潔，培養(yǎng)自我管理能力。眼鏡起霧的困擾奔跑中眼鏡滑至鼻尖，小貓調(diào)整鏡腿松緊度或使用防滑耳鉤，理解工具適配的重要性。運(yùn)動(dòng)時(shí)眼鏡滑落其他動(dòng)物起初嘲笑戴眼鏡的小貓，后因小貓幫助大家找到丟失物品而改變態(tài)度，傳遞包容與友愛(ài)的價(jià)值觀。同伴的誤解與接納04教育主題融入PART視力健康認(rèn)知通過(guò)簡(jiǎn)單模型或圖片展示眼睛的基本構(gòu)造，幫助幼兒理解眼睛如何工作，強(qiáng)調(diào)保護(hù)視力的重要性。眼睛結(jié)構(gòu)與功能通過(guò)角色扮演或故事講解，讓幼兒了解定期檢查視力的必要性，消除對(duì)驗(yàn)光儀器的恐懼感。視力檢查意義引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的用眼姿勢(shì)，如保持適當(dāng)閱讀距離、避免長(zhǎng)時(shí)間看電子屏幕，并鼓勵(lì)定時(shí)休息和遠(yuǎn)眺。護(hù)眼習(xí)慣養(yǎng)成010302介紹富含維生素A、葉黃素的食物（如胡蘿卜、藍(lán)莓），說(shuō)明均衡飲食對(duì)眼睛健康的積極影響。飲食與視力關(guān)系04情感與社交培養(yǎng)同理心引導(dǎo)通過(guò)“戴眼鏡的小貓”角色設(shè)定，討論特殊需求群體的感受，幫助幼兒學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人差異。合作游戲設(shè)計(jì)組織需佩戴模擬眼鏡完成的團(tuán)隊(duì)任務(wù)（如拼圖、傳球），讓幼兒體驗(yàn)協(xié)作并理解互助的價(jià)值。情緒表達(dá)訓(xùn)練鼓勵(lì)幼兒分享自己或他人戴眼鏡的經(jīng)歷，用繪畫(huà)或語(yǔ)言描述相關(guān)情緒，提升情感表達(dá)能力。反欺凌教育結(jié)合故事討論嘲笑他人外貌的行為后果，強(qiáng)調(diào)友善溝通和包容的社交準(zhǔn)則。演示如何安全清潔、收納眼鏡，設(shè)計(jì)模擬情境（如鏡片起霧）讓幼兒提出解決方案。設(shè)置障礙任務(wù)（如蒙眼找物品后戴眼鏡重試），對(duì)比體驗(yàn)差異，培養(yǎng)幼兒面對(duì)困難時(shí)的調(diào)整能力。提問(wèn)“如果沒(méi)有眼鏡怎么辦”，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思考替代方案（如放大鏡、調(diào)整字體大小）。通過(guò)“小貓眼鏡丟失”的情節(jié)，討論物品保管的重要性，并讓幼兒設(shè)計(jì)“防丟小妙招”。問(wèn)題解決技能眼鏡護(hù)理實(shí)踐適應(yīng)性挑戰(zhàn)創(chuàng)造性思維啟發(fā)責(zé)任意識(shí)建立05互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)PART角色扮演游戲情感體驗(yàn)與規(guī)則理解通過(guò)角色扮演傳遞“愛(ài)護(hù)眼睛”“幫助他人”等主題，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)規(guī)則意識(shí)與同理心。道具制作與使用引導(dǎo)幼兒用卡紙、彩帶等材料制作簡(jiǎn)易眼鏡、柜臺(tái)等道具，增強(qiáng)動(dòng)手能力，并在扮演中融入道具使用，提升游戲沉浸感。情景模擬與角色分配設(shè)計(jì)“戴眼鏡的小貓”主題情景，如“小貓的眼鏡店”或“小貓的圖書(shū)館”，讓幼兒分別扮演小貓、店員、顧客等角色，通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作模仿培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)與社交能力。創(chuàng)意繪畫(huà)任務(wù)主題繪畫(huà)與色彩搭配提供“戴眼鏡的小貓”線稿，鼓勵(lì)幼兒自由填充顏色或添加背景（如花園、教室），指導(dǎo)他們嘗試對(duì)比色或漸變色，培養(yǎng)審美能力。材料拓展與技法嘗試引入水彩、黏土、拼貼等多種材料，讓幼兒用不同方式表現(xiàn)小貓的眼鏡或場(chǎng)景，如用亮片裝飾鏡框，鍛煉精細(xì)動(dòng)作與創(chuàng)造力。故事續(xù)編與畫(huà)面表達(dá)讓幼兒根據(jù)繪畫(huà)內(nèi)容編簡(jiǎn)短故事（如“小貓為什么戴眼鏡”），并分享畫(huà)面細(xì)節(jié)，促進(jìn)語(yǔ)言組織與想象力發(fā)展。問(wèn)題設(shè)計(jì)與開(kāi)放思考鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自身經(jīng)歷（如見(jiàn)過(guò)戴眼鏡的人或動(dòng)物），討論眼鏡的用途，引導(dǎo)觀察生活細(xì)節(jié)并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)。生活經(jīng)驗(yàn)分享情景假設(shè)與解決方案設(shè)定“小貓的眼鏡丟了怎么辦”等情景，讓小組合作提出解決辦法（如制作新眼鏡、張貼尋物啟事），鍛煉問(wèn)題解決能力。提出“眼鏡的作用”“如何保護(hù)視力”等問(wèn)題，分組討論后由代表總結(jié)答案，培養(yǎng)邏輯思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。小組討論引導(dǎo)06課程總結(jié)延伸PART故事核心回顧價(jià)值觀傳遞強(qiáng)調(diào)故事中“尊重差異”“解決問(wèn)題需積極行動(dòng)”的核心價(jià)值觀，結(jié)合具體情節(jié)討論如何應(yīng)用于實(shí)際生活。03從小貓因視力問(wèn)題佩戴眼鏡到被同伴接納的過(guò)程，幫助幼兒體會(huì)友誼、互助與自我接納的情感主線。02情節(jié)發(fā)展梳理角色特點(diǎn)分析通過(guò)戴眼鏡的小貓形象，引導(dǎo)幼兒觀察角色外貌特征與行為習(xí)慣，理解“與眾不同”的包容性意義。0101.學(xué)習(xí)成果強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力通過(guò)復(fù)述故事關(guān)鍵片段或角色對(duì)話，鞏固幼兒對(duì)敘事結(jié)構(gòu)的理解，并鼓勵(lì)使用“因?yàn)椤浴钡冗壿嬯P(guān)聯(lián)詞造句。02.社會(huì)情感能力設(shè)計(jì)小組活動(dòng)模擬故事場(chǎng)景（如“幫助迷路的小動(dòng)物”），強(qiáng)化合作、共情等社交技能。03.觀察與聯(lián)想能力展示不同動(dòng)物戴眼鏡的圖片，引導(dǎo)幼兒類比故事主題，討論“其他需要幫助的情況”并提出解決方案。建議家長(zhǎng)與孩子重讀故事后，共同繪制“小貓的朋友