師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié)一、前言師德是教師的立身之本，師風(fēng)是教育的靈魂之魂。在過去一學(xué)期/學(xué)年的教學(xué)工作中，我始終以《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》為指引，秉持“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)理念，將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿教育教學(xué)全過程，在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，注重自身品德修養(yǎng)與學(xué)生人格培育。現(xiàn)將本學(xué)期/學(xué)年師德師風(fēng)工作情況總結(jié)如下：二、思想認(rèn)識：筑牢師德根基，堅(jiān)定教育初心強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升思想站位：積極參與學(xué)校組織的師德師風(fēng)專題培訓(xùn)、政治理論學(xué)習(xí)（如習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述、黨的教育方針政策），認(rèn)真研讀《教師法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，深刻理解“為黨育人、為國育才”的使命內(nèi)涵，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀和價(jià)值觀。通過線上學(xué)習(xí)平臺（如國家中小學(xué)智慧教育平臺）、教育類期刊等渠道，關(guān)注師德師風(fēng)典型案例與先進(jìn)事跡，不斷提升自身道德修養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)。堅(jiān)守教育初心，踐行育人使命：始終牢記教師的核心職責(zé)是立德樹人，將培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為教育目標(biāo)。在教學(xué)中不僅注重知識傳授，更重視學(xué)生品德養(yǎng)成、習(xí)慣培養(yǎng)和價(jià)值觀塑造，努力成為學(xué)生健康成長的引路人。三、教學(xué)實(shí)踐：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)執(zhí)教，錘煉教學(xué)本領(lǐng)規(guī)范教學(xué)行為，保障教學(xué)質(zhì)量：嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)管理制度，認(rèn)真履行備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)職責(zé)。備課環(huán)節(jié)深入鉆研教材，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，注重教學(xué)方法創(chuàng)新與教學(xué)資源整合；上課環(huán)節(jié)嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，精神飽滿、言行得體，運(yùn)用多樣化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造互動(dòng)式、探究式課堂氛圍；課后及時(shí)批改作業(yè)，針對學(xué)生薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，確保教學(xué)效果落地。秉持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提升專業(yè)能力：深知“學(xué)高為師”的重要性，始終保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與教研活動(dòng)、教學(xué)競賽、課題研究等，不斷提升專業(yè)知識儲備與教學(xué)技能。在《公路貨物運(yùn)輸》等課程教學(xué)中，主動(dòng)對接行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)案例與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，將行業(yè)最新技術(shù)、法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)融入課堂，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性與針對性；同時(shí)，虛心向資深教師請教，借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自身教學(xué)模式。四、師生互動(dòng)：關(guān)愛尊重學(xué)生，構(gòu)建和諧關(guān)系關(guān)愛學(xué)生成長，尊重個(gè)體差異：堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與身心健康。在學(xué)習(xí)上，針對不同層次學(xué)生制定差異化教學(xué)策略，鼓勵(lì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生樹立信心，幫助學(xué)有余力學(xué)生拓展提升；在生活中，主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，傾聽學(xué)生訴求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并協(xié)助解決學(xué)生遇到的困難（如學(xué)習(xí)壓力、職業(yè)規(guī)劃困惑等）。尊重學(xué)生的人格與個(gè)性差異，不歧視、不體罰、不變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心與自信心。注重言傳身教，樹立榜樣形象：時(shí)刻注意自身言行舉止，在課堂教學(xué)、校園活動(dòng)、日常交往中保持文明禮貌、嚴(yán)于律己，以高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、積極的生活作風(fēng)為學(xué)生樹立良好榜樣。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)范，強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、求真務(wù)實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)。五、廉潔從教：堅(jiān)守職業(yè)底線，恪守從教準(zhǔn)則嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩，拒絕違規(guī)行為：嚴(yán)格遵守教師廉潔從教相關(guān)規(guī)定，自覺抵制有償補(bǔ)課、收受學(xué)生及家長禮品禮金、利用職務(wù)之便謀取私利等違規(guī)行為。在招生、評優(yōu)、實(shí)訓(xùn)安排等工作中，堅(jiān)持公平、公正、公開原則，不偏袒、不徇私，維護(hù)教育公平正義。秉持清廉作風(fēng)，樹立良好師風(fēng)：在教學(xué)與生活中保持勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的作風(fēng)，不鋪張浪費(fèi)、不追求奢華。自覺接受學(xué)校、學(xué)生、家長及社會的監(jiān)督，虛心聽取各方意見建議，不斷規(guī)范自身從教行為，維護(hù)教師職業(yè)的純潔性與嚴(yán)肅性。六、存在不足與改進(jìn)方向存在的不足：師德理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性有待加強(qiáng)，對教育政策、師德規(guī)范的理解深度不足，學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的效率需進(jìn)一步提升；與學(xué)生的溝通方式有待優(yōu)化，針對部分性格內(nèi)向?qū)W生的溝通不夠深入，對學(xué)生心理健康關(guān)注的細(xì)致度不足；教學(xué)創(chuàng)新力度需進(jìn)一步加大，在信息化教學(xué)工具的深度應(yīng)用、跨學(xué)科教學(xué)融合等方面仍有提升空間。改進(jìn)方向：強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，制定系統(tǒng)的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際深入研讀相關(guān)政策法規(guī)與理論著作，做到學(xué)用結(jié)合、知行合一；優(yōu)化溝通方式，學(xué)習(xí)心理健康教育相關(guān)知識，提升與學(xué)生溝通的技巧，加強(qiáng)對學(xué)生心理健康的關(guān)注與引導(dǎo)，構(gòu)建更加和諧的師生關(guān)系；持續(xù)推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，加強(qiáng)信息化教學(xué)能力培訓(xùn)，探索“線上+線下”混合式教學(xué)模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作，不斷提升教學(xué)質(zhì)量與育人效果；主動(dòng)反思總結(jié)，定期對自身師德師風(fēng)表現(xiàn)進(jìn)行自我剖析，虛心接受他人批評建議，不斷完善自我，努力成為一名讓學(xué)生喜愛、家長放心、社會滿意的人民教師。七、結(jié)語師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，沒有終點(diǎn)，只有連續(xù)不斷的新起點(diǎn)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求規(guī)范自身行為，堅(jiān)守教