(2025年)河南鄭州衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院招聘筆試參考題庫(kù)附帶答案詳解帶解題思一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（共10題，每題2分）1.2024年河南省政府工作報(bào)告中提出“基層衛(wèi)生服務(wù)能力提升工程”，其核心目標(biāo)是：A.實(shí)現(xiàn)縣級(jí)醫(yī)院全部達(dá)到三級(jí)水平B.每千人口基層醫(yī)務(wù)人員數(shù)達(dá)到3.5人C.所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院配備CT設(shè)備D.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心全覆蓋電子健康檔案答案：B解析：2024年河南省政府工作報(bào)告明確提出，基層衛(wèi)生服務(wù)能力提升工程的核心目標(biāo)是“到2025年，每千人口基層醫(yī)務(wù)人員數(shù)達(dá)到3.5人”，重點(diǎn)加強(qiáng)人員配備與能力培訓(xùn)，而非單純?cè)O(shè)備升級(jí)（排除C）?？h級(jí)醫(yī)院三級(jí)達(dá)標(biāo)（A）屬于縣級(jí)醫(yī)療能力提升范疇，電子健康檔案全覆蓋（D）是長(zhǎng)期信息化目標(biāo)，非2024年重點(diǎn)。2.根據(jù)《基本醫(yī)療衛(wèi)生與健康促進(jìn)法》，關(guān)于公民健康權(quán)的表述，正確的是：A.公民健康權(quán)僅指獲得基本醫(yī)療服務(wù)的權(quán)利B.政府需保障公民獲得公平可及的基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)C.個(gè)人健康責(zé)任由醫(yī)療機(jī)構(gòu)承擔(dān)主要責(zé)任D.用人單位無(wú)需為員工提供健康促進(jìn)條件答案：B解析：《基本醫(yī)療衛(wèi)生與健康促進(jìn)法》第三條規(guī)定“醫(yī)療衛(wèi)生與健康事業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人民為中心，為人民健康服務(wù)”，第四條強(qiáng)調(diào)“國(guó)家和社會(huì)尊重、保護(hù)公民的健康權(quán)”，其中政府責(zé)任包括保障基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的公平可及（B正確）。健康權(quán)包含預(yù)防、醫(yī)療、康復(fù)等多維度（A錯(cuò)誤）；個(gè)人是自身健康第一責(zé)任人（C錯(cuò)誤）；用人單位需提供健康促進(jìn)條件（如職業(yè)病防護(hù)）（D錯(cuò)誤）。3.2024年“世界衛(wèi)生日”的主題是：A.全民健康覆蓋：每一個(gè)人，每一個(gè)地方B.支持護(hù)士和助產(chǎn)士C.建設(shè)一個(gè)更公平、更健康的世界D.應(yīng)對(duì)糖尿病答案：C解析：世界衛(wèi)生組織（WHO）2024年世界衛(wèi)生日主題為“建設(shè)一個(gè)更公平、更健康的世界”（Buildingafairer,healthierworld），聚焦健康公平性。A是2019年主題，B是2020年，D是2016年。二、教育類知識(shí)（共8題，每題3分）4.教師在“護(hù)理倫理學(xué)”課程中采用“情景模擬+小組討論”教學(xué)法，其主要依據(jù)的學(xué)習(xí)理論是：A.行為主義理論B.認(rèn)知主義理論C.建構(gòu)主義理論D.人本主義理論答案：C解析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在情境中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，通過(guò)協(xié)作、對(duì)話實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)。情景模擬提供真實(shí)情境，小組討論促進(jìn)協(xié)作，符合建構(gòu)主義“情境、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)”四大要素（C正確）。行為主義關(guān)注刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)（A），認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)信息加工（B），人本主義側(cè)重學(xué)習(xí)者情感與價(jià)值（D）。5.某高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生因操作考核失敗產(chǎn)生焦慮，教師應(yīng)優(yōu)先采取的干預(yù)措施是：A.批評(píng)其練習(xí)不足B.提供個(gè)性化操作指導(dǎo)并鼓勵(lì)復(fù)盤C.要求重考直至通過(guò)D.建議更換專業(yè)答案：B解析：學(xué)生因考核失敗焦慮，核心需求是解決問(wèn)題與重建信心。提供個(gè)性化指導(dǎo)（針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)）并鼓勵(lì)復(fù)盤（分析失敗原因），既解決技術(shù)問(wèn)題又關(guān)注心理（B正確）。批評(píng)（A）或強(qiáng)制重考（C）可能加劇焦慮，建議換專業(yè)（D）未解決根本問(wèn)題。6.簡(jiǎn)述職業(yè)院校教師在“課程思政”中的角色定位。答案：職業(yè)院校教師在“課程思政”中需承擔(dān)三重角色：（1）價(jià)值引領(lǐng)者：挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素（如醫(yī)學(xué)人文、職業(yè)倫理），將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)目標(biāo)；（2）情境創(chuàng)設(shè)者：通過(guò)案例分析（如抗疫中的醫(yī)護(hù)擔(dān)當(dāng)）、實(shí)踐活動(dòng)（社區(qū)健康服務(wù)）搭建思政與專業(yè)的聯(lián)結(jié)場(chǎng)景；（3）動(dòng)態(tài)觀察者：關(guān)注學(xué)生職業(yè)認(rèn)知偏差（如重技術(shù)輕人文），及時(shí)引導(dǎo)正確職業(yè)價(jià)值觀形成。解題思路：課程思政要求“知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)”并重，需結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)（實(shí)踐性、職業(yè)性），從目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)生反饋三方面定位教師角色。三、衛(wèi)生健康專業(yè)知識(shí)（共12題，其中選擇題8題每題3分，簡(jiǎn)答題4題每題5分）7.關(guān)于社區(qū)高血壓患者的分級(jí)管理，正確的是：A.高?；颊呙?個(gè)月隨訪1次B.中危患者每3個(gè)月隨訪1次C.低危患者每6個(gè)月隨訪1次D.所有患者均需每年進(jìn)行1次全面體檢答案：D解析：《國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范（第三版）》規(guī)定：高血壓患者分級(jí)管理中，高?；颊呙?個(gè)月隨訪1次（A錯(cuò)誤），中危每2個(gè)月（B錯(cuò)誤），低危每3個(gè)月（C錯(cuò)誤）；所有患者每年需進(jìn)行1次較全面的健康檢查（包括血壓、體重、血尿常規(guī)、心電圖等）（D正確）。8.某患者因“上呼吸道感染”就診，體溫38.5℃，白細(xì)胞計(jì)數(shù)12×10?/L（正常4-10×10?/L），最可能的病原體是：A.流感病毒B.肺炎鏈球菌C.支原體D.念珠菌答案：B解析：細(xì)菌感染（如肺炎鏈球菌）常表現(xiàn)為白細(xì)胞總數(shù)及中性粒細(xì)胞比例升高；病毒感染（流感病毒）白細(xì)胞多正?；蚪档停ˋ錯(cuò)誤）；支原體感染白細(xì)胞多正常（C錯(cuò)誤）；念珠菌為真菌感染，白細(xì)胞可升高但以淋巴細(xì)胞為主（D錯(cuò)誤）。結(jié)合體溫及白細(xì)胞升高，最可能為細(xì)菌感染（B正確）。9.簡(jiǎn)述新生兒Apgar評(píng)分的內(nèi)容及意義。答案：內(nèi)容：出生后1分鐘、5分鐘評(píng)估心率、呼吸、肌張力、喉反射、皮膚顏色5項(xiàng)指標(biāo)，每項(xiàng)0-2分，總分0-10分。意義：快速判斷新生兒窒息程度（8-10分正常，4-7分輕度窒息，0-3分重度窒息），指導(dǎo)復(fù)蘇措施（如清理呼吸道、正壓通氣），并預(yù)測(cè)遠(yuǎn)期預(yù)后（5分鐘評(píng)分＜3分提示嚴(yán)重缺氧，可能遺留神經(jīng)系統(tǒng)后遺癥）。解題思路：Apgar評(píng)分是新生兒評(píng)估的核心工具，需明確5項(xiàng)指標(biāo)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合臨床應(yīng)用場(chǎng)景（復(fù)蘇決策）和預(yù)后判斷作答。10.案例分析：某社區(qū)報(bào)告1周內(nèi)出現(xiàn)3例流行性腮腺炎病例（均為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生），作為公共衛(wèi)生醫(yī)師應(yīng)采取哪些防控措施？答案：（1）核實(shí)診斷：通過(guò)臨床表現(xiàn)（腮腺腫大、發(fā)熱）、血清學(xué)檢測(cè)（IgM抗體）確認(rèn)是否為腮腺炎病毒感染；（2）病例管理：患者隔離至腮腺腫脹完全消退（約10天），避免上學(xué)或參加集體活動(dòng)；（3）密切接觸者管理：登記同班、同家庭接觸者，監(jiān)測(cè)體溫及腮腺情況，可應(yīng)急接種腮腺炎疫苗（無(wú)免疫史者）；（4）學(xué)校防控：加強(qiáng)晨午檢，教室通風(fēng)消毒（含氯消毒液擦拭），開(kāi)展健康教育（勤洗手、不共用餐具）；（5）疫情按《傳染病防治法》要求，24小時(shí)內(nèi)通過(guò)傳染病報(bào)告系統(tǒng)上報(bào)。解析：流行性腮腺炎為丙類傳染病，主要通過(guò)飛沫傳播，防控重點(diǎn)是阻斷傳播鏈（隔離病例、消毒）、保護(hù)易感人群（應(yīng)急接種）及監(jiān)測(cè)疫情進(jìn)展。四、職業(yè)能力測(cè)試（共10題，每題3分）11.邏輯推理：某醫(yī)院護(hù)士排班規(guī)律為“白班、夜班、休息、白班、夜班、休息……”，若護(hù)士甲3月1日為白班，則3月15日（15-1=14天）的班次是：A.白班B.夜班C.休息D.無(wú)法確定答案：B解析：周期為3天（白班→夜班→休息），14天÷3=4周期余2天，從3月1日（白班）開(kāi)始，第1天白班，第2天夜班，第3天休息；余2天即第14天對(duì)應(yīng)周期第2天（夜班），故3月15日為夜班（B正確）。12.資料分析：根據(jù)2023年鄭州市衛(wèi)生健康統(tǒng)計(jì)公報(bào)，某區(qū)65歲以上老年人高血壓患病率為28.7%，較2022年的25.4%上升3.3個(gè)百分點(diǎn)。問(wèn)：2023年患病率較2022年增長(zhǎng)了約多少？（保留1位小數(shù)）答案：增長(zhǎng)率=（28.7%-25.4%）÷25.4%×100%≈12.99%≈13.0%解析：增長(zhǎng)率計(jì)算需用（現(xiàn)期值-基期值）/基期值×100%，注意區(qū)分“上升百分點(diǎn)”（絕對(duì)差值）與“增長(zhǎng)率”（相對(duì)變化）。本題中3.3個(gè)百分點(diǎn)是絕對(duì)差值，增長(zhǎng)率需用相對(duì)值計(jì)算。五、綜合寫(xiě)作（30分）題目：以“新時(shí)代衛(wèi)生職業(yè)教育的使命與擔(dān)當(dāng)”為主題，寫(xiě)一篇議論文，要求結(jié)合河南實(shí)際，800字左右。評(píng)分要點(diǎn)：（1）觀點(diǎn)明確：突出“培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型衛(wèi)生人才”的核心使命；（2）結(jié)合河南：可提及“健康中原2030”規(guī)劃、基層衛(wèi)生人才缺口（如每千人口鄉(xiāng)村醫(yī)生數(shù)低于全國(guó)平均）等；（3）結(jié)構(gòu)清晰：可分“使命為何”（服務(wù)健康河南）、“擔(dān)當(dāng)何為”（產(chǎn)教融合、課程思政、實(shí)踐能力）、“路徑何在”（校企合作、雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)）；（4）語(yǔ)言流暢：避免空泛，用具體案例（如鄭州衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心共建實(shí)訓(xùn)基地）支撐論點(diǎn)。示例片段：“健康中原建設(shè)的關(guān)鍵在基層，基層衛(wèi)生人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在職業(yè)教育。鄭州作