2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)高中一年級(jí)語(yǔ)文試題本試卷滿分150分。考試用時(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫(xiě)在答題卡上，并將考生號(hào)條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考生必須保持答題卡的整潔。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5小題。材料一黨八股的第一條罪狀是：空話連篇，言之無(wú)物。我們有些同志歡喜寫(xiě)長(zhǎng)文章，但是沒(méi)有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭”。為什么一定要寫(xiě)得那么長(zhǎng)，又那么空空洞洞的呢？只有一種解釋，就是下決心不要群眾看。因?yàn)殚L(zhǎng)而且空，群眾見(jiàn)了就搖頭，哪里還肯看下去呢？只好去欺負(fù)幼稚的人，在他們中間散布?jí)挠绊?，造成壞?xí)慣。去年六月二十二日，蘇聯(lián)進(jìn)行那么大的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，斯大林在七月三日發(fā)表了一篇演說(shuō)，還只有我們《解放日?qǐng)?bào)》一篇社論那樣長(zhǎng)。要是我們的老爺寫(xiě)起來(lái)，那就不得了，起碼得有幾萬(wàn)字?，F(xiàn)在是在戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)期，我們應(yīng)該研究一下文章怎樣寫(xiě)得短些，寫(xiě)得精粹些。延安雖然還沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，但軍隊(duì)天天在前方打仗，后方也喚工作忙，文章太長(zhǎng)了，有誰(shuí)來(lái)看呢？有些同志在前方也喜歡寫(xiě)長(zhǎng)報(bào)告。他們辛辛苦苦地寫(xiě)了，送來(lái)了，其目的是要我們看的。可是怎么敢看呢？長(zhǎng)而空不好，短而空就好嗎？也不好。我們應(yīng)當(dāng)禁絕一切空話。但是主要的和首先的任務(wù)，是把那些又長(zhǎng)又臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔到垃圾桶里去?；蛘哂腥艘f(shuō)：《資本論》不是很長(zhǎng)的嗎？那又怎么辦？這是好辦的，看下去就是了。俗話說(shuō)：“到什么山上唱什么歌?！庇终f(shuō)：“看菜吃飯，量體裁衣。”我們無(wú)論做什么事都要看情形辦理，文章和演說(shuō)也是這樣。我們反對(duì)的是空話連篇言之無(wú)物的八股調(diào)，不是說(shuō)任何東西都以短為好。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期固然需要短文章，但尤其需要有內(nèi)容的文章。最不應(yīng)該、最要反對(duì)的是言之無(wú)物的文章。演說(shuō)也是一樣，空話連篇言之無(wú)物的演說(shuō)，是必須停止的。（毛澤東《反對(duì)黨八股》）材料二我們的文藝工作者需要做自己的文藝工作，但是這個(gè)了解人熟悉人的工作卻是第一位的工作。我們的文藝工作者對(duì)于這些，以前是一種什么情形呢？我說(shuō)以前是不熟，不懂，英雄無(wú)用武之地。什么是不熟？人不熟。文藝工作者同自己的描寫(xiě)對(duì)象和作品接受者不熟，或者簡(jiǎn)直生疏得很。我們的文藝工作者不熟悉工人，不熟悉農(nóng)民，不熟悉士兵，也不熟悉他們的干部。什么是不懂？語(yǔ)言不懂，就是說(shuō)，對(duì)于人民群眾的豐富的生動(dòng)的語(yǔ)言，缺乏充分的知識(shí)。許多文藝工作者由于自己脫離群眾、生活空虛，當(dāng)然也就不熟悉人民的語(yǔ)言，因此他們的作品不但顯得語(yǔ)言無(wú)味，而且里面常常夾著一些生造出來(lái)的和人民的語(yǔ)言相對(duì)立的不三不四的詞句。一切種類的文學(xué)藝術(shù)的源泉究竟是從何而來(lái)的呢？作為觀念形態(tài)的文藝作品，都是一定的社會(huì)生活在人類頭腦中的反映的產(chǎn)物。革命的文藝，則是人民生活在革命作家頭腦中的反映的產(chǎn)物。人民生活中本來(lái)存在著文學(xué)藝術(shù)原料的礦藏，這是自然形態(tài)的東西，是粗糙的東西，但也是最生動(dòng)、最豐富、最基本的東西：在這點(diǎn)上說(shuō)，它們使一切文學(xué)藝術(shù)相形見(jiàn)絀，它們是一切文學(xué)藝術(shù)的取之不盡、用之不竭的唯一的源泉。（毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話》）材料三作家想在作品里，表現(xiàn)一個(gè)思想，創(chuàng)造一個(gè)人的形象，他的最基本的工具，便是語(yǔ)言（文字）。有人把文學(xué)家的語(yǔ)言和畫(huà)家的顏色相比，畫(huà)家把一個(gè)顏色盆放在面前，紅的、黃的、藍(lán)的，畫(huà)家又調(diào)配著這些顏色，畫(huà)出五光十色的畫(huà)。鮮艷奪目的，陰沉濃重的，愉快的人，或是悲愁的景物。但不會(huì)畫(huà)的人，不會(huì)調(diào)配顏色的人，便連一個(gè)常見(jiàn)的蘿卜也畫(huà)不成功。文學(xué)上的語(yǔ)言工作也是這樣。生活里有無(wú)數(shù)的語(yǔ)言，各種名詞、動(dòng)詞、形容詞等等。有人把這些語(yǔ)言放在自己的心里，把它們巧妙地真實(shí)地連結(jié)起來(lái)，便能表現(xiàn)人性、時(shí)代。也有人組織不好，語(yǔ)言貧乏，便連眼前一只貓捕住了老鼠的事，也說(shuō)不清楚。（孫犁《好的語(yǔ)言和壞的語(yǔ)言》）1．下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文章用“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭”比喻讀之令人生厭的黨八股文章，對(duì)其文字冗長(zhǎng)、內(nèi)容空洞的文風(fēng)進(jìn)行了尖銳的批評(píng)。B．“下決心不要群眾看”“欺負(fù)幼稚的人，在他們中間散布?jí)挠绊?，造成壞?xí)慣”，這兩句話深刻揭示了黨八股文風(fēng)的嚴(yán)重危害。C．“要是我們的老爺寫(xiě)起來(lái)，那就不得了，起碼得有幾萬(wàn)字?！边@句話詼諧、幽默，是對(duì)那些喜歡寫(xiě)長(zhǎng)而空的文章的人的諷刺。D．“我們應(yīng)該研究下文章怎樣寫(xiě)得短些，寫(xiě)得精粹些”，作者提出這主張的現(xiàn)實(shí)原因是現(xiàn)在是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，打仗很多，工作繁忙。2．下列對(duì)材料一論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文章多處運(yùn)用設(shè)問(wèn)和反問(wèn)，引起人們對(duì)文風(fēng)問(wèn)題的關(guān)注和思考，并把相關(guān)論述步步推向深入，顯示了很強(qiáng)的邏輯力量。B．文章將斯大林發(fā)表的演說(shuō)和《解放日?qǐng)?bào)》的社論進(jìn)行比較，意在肯定《解放日?qǐng)?bào)》社論的寫(xiě)法，增強(qiáng)了文章的論證力量。C．在論證過(guò)程中，文章多處運(yùn)用人民群眾口頭流行的富有生活氣息的歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)等，深入淺出，把道理講得通俗易懂。D．文章舉《資本論》的例子，意在說(shuō)明寫(xiě)文章要看實(shí)際情形，關(guān)鍵是要言之有物，而不是都以短為好，這樣使論證更加嚴(yán)密。3．根據(jù)材料二、三的內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．材料二認(rèn)為文藝工作者只要熟悉自己的描寫(xiě)對(duì)象和作品接受者，做好了解人、熟悉人這一工作，就能寫(xiě)出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝作品。B．材料二指出人民生活存在著最生動(dòng)、最豐富、最基本的文學(xué)藝術(shù)原料的礦藏，是一切文學(xué)藝術(shù)取之不盡、用之不竭的唯一源泉。C．材料三首先論述了語(yǔ)言在文學(xué)作品創(chuàng)作中的重要地位，如果用一句話概括，那就是：語(yǔ)言是表現(xiàn)思想、創(chuàng)造形象的最基本的工具。D．材料三運(yùn)用類比論證，把文學(xué)上的語(yǔ)言運(yùn)用和畫(huà)家的顏色調(diào)配進(jìn)行類比，意在論證只有組織好、運(yùn)用好語(yǔ)言，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。4．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證思路。（4分）5．針對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，材料二、三提出了哪些主張？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。黎明的河邊（節(jié)選）峻青有一個(gè)時(shí)期，人們?cè)盐耶?dāng)成了英雄，說(shuō)我在堅(jiān)持昌濰平原的敵后斗爭(zhēng)中打開(kāi)了新的局面，表現(xiàn)得非常勇敢、頑強(qiáng)；可我清楚地知道：任何新的局面，都不是任何一個(gè)人的力量所能夠打開(kāi)的。如果沒(méi)有群眾的支持，那么他就什么都做不成。就拿我夜間經(jīng)過(guò)敵占區(qū)從永安到河?xùn)|的這一段路上所遭遇到的情況來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有小陳一家人，我即使不被敵人打死也早就被河水淹死了，哪里還能有今天？所以，每到人們要我講斗爭(zhēng)事跡的時(shí)候，我第一個(gè)提起來(lái)的就是小陳。那是一九四七年的秋天。清晨的河岸并不寧?kù)o。一場(chǎng)激烈的風(fēng)暴就要卷來(lái)了。陳家莊那邊，突然響起了一陣噎噎的鐘聲，緊接著南面的村莊也響起來(lái)了，一村連著一村，一剎那，河西沿岸的好多村莊里，都響起了火急的鐘聲……一場(chǎng)更大的風(fēng)暴就要來(lái)了。槍聲越來(lái)越近了。西邊的敵人已遷回到了果樹(shù)林的邊沿，伏在一條離我們不遠(yuǎn)的沙丘后面向我們射擊，子彈像蝗蟲(chóng)似的在我們身邊撲撲地亂飛，濺起了壕溝沿上的泥土，打斷了蓬蒿的枝葉。我們沉著地不還一槍，等待著敵人更靠前一些?？墒?，敵人很狡猾，他們始終不肯離開(kāi)那條沙丘。突然，他們停止射擊了，一個(gè)匪徒從沙丘后面探出頭來(lái)，揮舞著一塊紅布，喊道：“別打槍，別打槍?！蔽艺J(rèn)得說(shuō)這話的就是剛才僥幸逃回去的那個(gè)匪徒?！靶￡?，你來(lái)看看，這是誰(shuí)？”小陳的臉色一下子就變得雪一樣的蒼白。站在沙丘上的原來(lái)是一個(gè)老大娘和一個(gè)十四五歲的小孩子。老大娘被綁著雙手，滿臉血跡，披頭散發(fā)地站在沙丘上，河里的大風(fēng)，把她的散發(fā)高高地?fù)P起，把她吹得搖搖晃晃，但她用力地挺直了身子，仰著頭，向著我們這邊張望。小佳沒(méi)有綁，但被折磨得面色蒼白。他一只手拄著木棍子，一只手扶著媽媽，也向著我這面張望。當(dāng)中有一個(gè)又黑又胖的匪徒，露著大肚子，緊挨著老大娘身邊，站了起來(lái)。這時(shí)候那個(gè)揮紅布的匪徒喊道：“小陳，好好地聽(tīng)著，五爺要和你說(shuō)話?！薄靶￡?，”那黑胖子的聲音像只公鴨子，指著老大娘和小佳說(shuō)，“小陳，你看見(jiàn)了沒(méi)有？眼前有兩條路：第一條，和你娘你兄弟一起死在這里！第二條，放下槍和你娘回家去過(guò)日子，你帶的那幾個(gè)八路，我們也保證寬大他們。好吧，給你講清楚了，兩條大路任你揀，要死要活一句話。”我一聽(tīng)這話，氣得頭上直冒火星。我看看小陳，小陳的蒼白的臉色，突然變得火紅，忽地端起槍來(lái)，就向著陳老五瞄準(zhǔn)?？墒牵娜矶荚诎l(fā)抖，槍口在蓬蒿間閃閃地跳動(dòng)，怎么也瞄不準(zhǔn)，我拉了拉他的胳膊，低聲地說(shuō)：“小陳，冷靜點(diǎn)。不要放槍，別打著你娘?！彼麌@了一口氣，眼里涌出了兩汪淚水，狠狠地用手背擦了擦，重又端起槍來(lái)正在這時(shí)，老大娘說(shuō)話了：“孩子！”聲音是那樣爽朗而安靜，“你在哪里？我怎么看不見(jiàn)你？”“在這里，娘！”小陳在蓬蒿叢里大聲地答道?！昂⒆?，你站起來(lái)我看一看你。——哦，不，不！你別站起來(lái)，孩子，你千萬(wàn)別站起來(lái)，你只叫我一聲就行了。”小陳的眼淚刷刷地淌下來(lái)了?！澳铮　彼潉?dòng)著聲音叫了一聲?！鞍?，好孩子！好孩子，你看得見(jiàn)我和你兄弟嗎？”“看見(jiàn)……”小陳再也說(shuō)不下去了。“好孩子，這就行了。打吧！”老大娘突然提高了聲音說(shuō)，“打！不要聽(tīng)老五這老狗的話，打死這些強(qiáng)盜，打吧！孩子，朝我這里開(kāi)槍！”“哥哥，打呀！打呀！快打呀！”小佳也急促地喊起來(lái)了。沙丘上一陣混亂，匪徒們都兔子似的縮到沙丘后面去了。就在這時(shí)，小陳的沖鋒槍響了。那個(gè)揮紅布的匪徒，沒(méi)有來(lái)得及縮回去，就應(yīng)著槍聲，跌倒在老大娘的腳下了。突然沙丘后面響了一槍，老大娘痛叫了一聲，身子晃了一下，接著，就慢慢地、慢慢地向前撲倒下來(lái)了……“娘??！”小陳大叫了一聲。我的全身一陣顫抖，眼淚熱辣辣地順著臉頰直流下來(lái)。我端起了槍，然而，沙丘上已經(jīng)一個(gè)人影也沒(méi)有了，匪徒們都縮在沙丘的后面，連小佳也被他們拉下去了。我看看小陳，小陳的嘴唇都咬破了，眼里冒著火一樣的光，一動(dòng)不動(dòng)地望著躺在沙丘上的母親?！皠e打槍！別打槍！”隨著喊聲，小佳又被推出了沙丘。接著，四五個(gè)匪徒，一個(gè)緊挨一個(gè)地尾隨在小佳的身后，用小佳的身體擋著自己，飛快地向著堤下沖來(lái)。被匪徒們推著的小佳越來(lái)越近了，他的胸腔迎著我們的槍口。沙丘后面的敵人又探出頭來(lái)了，他們準(zhǔn)備著沖鋒。河岸上突然變得驚人的靜寂，雙方的槍都不響了，聽(tīng)得見(jiàn)小佳的急促的呼吸聲，聽(tīng)得見(jiàn)隱在小佳身后的匪徒們的越來(lái)越近的腳步聲，聽(tīng)得見(jiàn)河里的波浪的呼嘯聲……突然，在這緊張的寂靜中，響起了一個(gè)孩子的清脆而堅(jiān)決的喊聲：“哥哥！你怎么停著？打呀！打呀！快朝著我打呀！”我的全身一震，血液沸騰起來(lái)了。小陳的呼吸也急促起來(lái)了，他端起了槍。但是，我拉了他一把：“別打！”“打！打！”小佳急速地喊道，“給娘報(bào)仇！快打呀！哥，我身后就是陳老五，朝著我開(kāi)槍吧！打！給娘……”小佳的話突然停住了，一轉(zhuǎn)身?yè)湓诜送缴砩希瑠Z下了一個(gè)手榴彈，高高地擎在頭上，拉開(kāi)了弦。匪徒們被這意外的變動(dòng)驚呆了，都木然地立在小佳的身邊，眼睜睜地看著彈柄的導(dǎo)火管在吱吱地噴著白煙……我的心狂跳起來(lái)了，用力地閉上了眼睛。手榴彈轟然一聲炸了。（有刪改）6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．小陳一家人的支持，讓“我”被人們當(dāng)成了英雄，但“我”深知沒(méi)有群眾的支持，即便是英雄，一個(gè)人的力量也是有限的。B．小陳臉色由“雪一樣的蒼白”變得“火紅”，是小陳內(nèi)心活動(dòng)的外射，既有對(duì)母親和兄弟的擔(dān)憂，更有著對(duì)敵人的痛恨。C．老大娘既想讓小陳站起來(lái)，又不讓孩子站起來(lái)，這看似前后矛盾的話語(yǔ)表現(xiàn)的是一個(gè)母親對(duì)孩子的掛念和擔(dān)憂的心情。D．弟弟前后兩次“打呀！打呀！”的堅(jiān)決話語(yǔ)，表現(xiàn)了弟弟的勇敢無(wú)畏，也進(jìn)一步突出了小陳一家人大無(wú)畏的革命精神。7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)為情節(jié)的發(fā)展提供必要條件和氛圍，四處響起的“火急的鐘聲”渲染了緊張的情勢(shì)氛圍，預(yù)示著一場(chǎng)戰(zhàn)斗的到來(lái)。B．這篇小說(shuō)語(yǔ)言生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔凝練，口語(yǔ)化明顯，整體上具有樸素之美，同時(shí)洋溢著熾熱的情感，充滿了革命英雄主義精神。C．小說(shuō)運(yùn)用了大量的對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)，通過(guò)激烈的場(chǎng)面表現(xiàn)人物性格，刻畫(huà)了小陳及其一家人崇高而又壯烈的英雄形象。D．小說(shuō)故事讀起來(lái)驚心動(dòng)魄，使人久久不能平靜、難于忘懷，一是因?yàn)樾￡愐患胰说男蜗笞屓烁袆?dòng)，二是因?yàn)槿罕妼?duì)革命的支持。8．“我”在塑造小陳這一形象上的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）9．同為革命戰(zhàn)爭(zhēng)題材，也都塑造了“群眾形象”，但本文與茹志鵑的《百合花》在人物的刻畫(huà)上卻很不相同，請(qǐng)加以賞析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）魏文侯封太子擊于中山，三年，使不往來(lái)，舍人趙倉(cāng)唐進(jìn)稱曰：“為人子，三年不聞父問(wèn)，不可謂孝。為人父，三年不問(wèn)子，不可謂慈。君何不遣人使大國(guó)乎？”太子曰：“愿之久矣。未得可使者?！眰}(cāng)唐曰：“臣愿奉使，侯何嗜好？”太子曰，“侯嗜晨鳧，好北犬?！庇谑悄饲矀}(cāng)唐紲①北犬，奉晨鳧，獻(xiàn)于文侯。倉(cāng)唐至，上謁曰：“孽子擊之使者，不敢當(dāng)大夫之朝，請(qǐng)以燕閑②，奉晨鳧，敬獻(xiàn)庖廚，紲北犬，敬上涓人。”文侯悅曰：“擊愛(ài)我，知吾所嗜，知吾所好。”召倉(cāng)唐而見(jiàn)之，曰：“擊無(wú)恙乎？”倉(cāng)唐曰：“唯，唯！”如是者三，乃曰：“君出太子而封之國(guó)，君名之，非禮也?！蔽暮钼鹑粸橹?nèi)?，?wèn)曰：“子之君無(wú)恙乎？”倉(cāng)唐曰：“臣來(lái)時(shí)，拜送書(shū)于庭。”文侯顧指左右曰：“子之君，長(zhǎng)孰與是？”倉(cāng)唐曰：“《禮》擬人必于其倫諸侯毋偶無(wú)所擬之?！痹唬骸伴L(zhǎng)大孰與寡人？”倉(cāng)唐曰：“君賜之外府之裘，則能勝之；賜之斥帶③，則不更其造?！蔽暮钤唬骸白又螛I(yè)？”倉(cāng)唐曰：“業(yè)《詩(shī)》。”文侯曰：“于《詩(shī)》何好？”倉(cāng)唐曰：“好《晨風(fēng)》、《黍離》?！蔽暮钭宰x《晨風(fēng)》曰：“鴪④彼晨風(fēng)，郁彼北林。未見(jiàn)君子憂心欽欽。如何如何，忘我實(shí)多?！蔽暮钤唬骸白又晕彝?？”倉(cāng)唐曰：“不敢，時(shí)思耳。”文侯復(fù)讀《黍離》曰：“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者謂我心憂，不知我者謂我何求？悠悠蒼天、此何人哉？”文侯曰：“子之君怨乎？”倉(cāng)唐曰：“不敢，時(shí)思耳。”文侯于是遣倉(cāng)唐賜太子衣一襲，敕倉(cāng)唐以雞鳴時(shí)至。太子迎拜受賜，發(fā)篋，視衣，盡顛倒。太子曰：“趣早駕，君侯召擊也?！眰}(cāng)唐曰：“臣來(lái)時(shí)不受命?！碧釉唬骸熬钯n擊衣，不以為寒也，欲召擊，無(wú)誰(shuí)與謀，故敕子以雞鳴時(shí)至。”《詩(shī)》曰：“‘東方未明，顛倒衣裳。顛之倒之，自公召之?！彼煳髦林]文侯。大喜，乃置酒而稱曰：“夫遠(yuǎn)賢而近所愛(ài)，非社稷之長(zhǎng)策也?！蹦顺錾僮訐矗庵猩?，而復(fù)太子擊。故曰：“欲知其子，視其友；欲知其君，視其所使?！壁w倉(cāng)唐一使而文侯為慈父，而擊為孝子。太子乃稱《詩(shī)》曰：“‘鳳凰于飛，翙翙其羽，亦集爰止。藹藹王多吉士，維君子使，媚于天子?！崛酥^也?！保ü?jié)選自《說(shuō)苑·奉使》）【注】①紲（xiè）：栓系。②燕閑：安閑。這里指退朝后休息。③斥帶：大絲帶，又稱為“紳”。@鴪（yù）：鳥(niǎo)兒疾飛的樣子。10．文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）《禮》A擬人B必C于D其倫E諸侯F毋偶G無(wú)所H擬之。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．請(qǐng)，指要求對(duì)方允許實(shí)施某一行為。與《唐睢不辱使命》“請(qǐng)廣于君”中的“請(qǐng)”意思不同。B．名，指稱呼。與《師說(shuō)》“則群聚而笑之”中的“群”用法相同，都為名詞活用為動(dòng)詞。C．左右，指身邊的人。與《水滸傳》第十六回“你左右將到村里去”的“左右”意思不同。D．趣，在文言中有通假用法，可通“促”或“趨”。在文中讀作cù，通“促”，表示催促。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．魏文侯把太子擊分封到中山國(guó)，父子間三年不通音信，舍人趙倉(cāng)唐認(rèn)為這樣有違人倫，很不正常。于是勸太子擊派人出使京城，去看望魏文侯。B．趙倉(cāng)唐自告奮勇，愿意做出使京城的使者。他將出使前的準(zhǔn)備做得很充分，特意帶去了魏文侯愛(ài)吃的野鴨，還帶上了魏文侯喜歡的北方獵犬。C．趙倉(cāng)唐在朝堂上從容應(yīng)對(duì)，很有外交家的風(fēng)度。他不僅很得體地回答了魏文侯好幾個(gè)挑釁性的問(wèn)題，還抓住魏文侯言辭中的錯(cuò)誤，數(shù)次反擊。D．魏文侯聽(tīng)說(shuō)太子愛(ài)讀《詩(shī)經(jīng)》，于是要召見(jiàn)太子也不明說(shuō)，而是借賜衣給他打了一個(gè)與《詩(shī)經(jīng)》有關(guān)的啞謎。父子以《詩(shī)經(jīng)》為媒和好，別有興味。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）文侯怵然為之變?nèi)?，?wèn)曰：“子之君無(wú)恙乎？”（2）太子迎拜受賜，發(fā)篋，視衣，盡顛倒。14．魏文侯對(duì)太子擊的情感是有變化的。請(qǐng)結(jié)合文章加以梳理。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。秋晚懷茅山石涵村舍許渾十畝山田近石涵，村居風(fēng)俗舊曾諳。簾前白艾驚春燕，籬上青桑待晚蠶。云暖采茶來(lái)嶺北，月明沽酒過(guò)溪南。陵陽(yáng)秋盡多歸思，紅樹(shù)蕭蕭覆碧潭。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．首聯(lián)寫(xiě)眼前的十畝山田景色與石涵村的景色十分相似，引發(fā)了詩(shī)人對(duì)茅山石涵村的懷念。B．第五句“云暖”點(diǎn)明春光明媚，寫(xiě)石涵村民在春日采茶的勞動(dòng)場(chǎng)景，展現(xiàn)了村民的勤勞。C．第六句寫(xiě)明月初上村民渡溪去買酒，既寫(xiě)出了清幽的環(huán)境，也展現(xiàn)了知足快樂(lè)的民風(fēng)。D．尾聯(lián)以景作結(jié)，融情于景，渲染陵陽(yáng)秋天的暗淡色彩，給人憂愁感，暗示詩(shī)人思?xì)w之情。16．本詩(shī)頷聯(lián)中“驚”與“待”用得極妙，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體賞析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《師說(shuō)》一文中“______，______”兩句凝練地概括了“士大夫之族”不愿從師的荒謬心態(tài)。（2）《望海湖》中“______，______”，情韻悠揚(yáng)，互文見(jiàn)義，說(shuō)明無(wú)論白天還是夜晚，湖面上都蕩漾著優(yōu)美的笛曲和采菱的歌聲。（3）“尊”是古代盛酒的器具，蘇軾詞賦中多次出現(xiàn)，如《赤壁賦》中“______”，《念奴嬌·赤壁懷古》中“______”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成18~19小題。雞蛋是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚拿朗?，幾乎每家每戶的餐桌上都離不開(kāi)它。然而，我們中很多人，只知道蛋黃蛋白可以吃，給身體補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，①______。若想發(fā)揮雞蛋殼的妙用，就得先對(duì)它進(jìn)行處理。首先，需將廢棄的雞蛋殼收集起來(lái)并進(jìn)行晾曬，在晾曬之前，要先用水沖洗雞蛋殼，把附著的蛋清清洗干凈，以免發(fā)出吸引小昆蟲(chóng)的氣味；接著，準(zhǔn)備一個(gè)口罩，并用剪刀把口罩的一端剪開(kāi)，同時(shí)取下口罩旁邊的鋼絲條，并將捏碎的雞蛋殼放入口罩內(nèi)，用剛剛?cè)∠碌匿摻z條將口罩口部緊緊扎牢。然后，準(zhǔn)備一個(gè)容器，將口罩包放入其中，并倒上沸騰的開(kāi)水，浸泡大約半個(gè)小時(shí)，直至雞蛋殼內(nèi)的物質(zhì)充分溶解于水中。這樣處理完畢后，②______。我們可以用它清潔衣物上的污跡，③______，雞蛋中的鈣離子可以有效分解油漬；可以用它擦拭家具，由于雞蛋殼水富含多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，可以作為家具養(yǎng)護(hù)劑使用；此外，我們還可以把它作為花草的養(yǎng)料，用來(lái)澆灌，用它澆灌的花草長(zhǎng)勢(shì)會(huì)很茂盛。所以，不要將雞蛋殼隨意丟掉，它們可是大有作用的。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。（6分）19．簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容，要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)40個(gè)字。（3分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成20—22小題。夏季是北湖最美的季節(jié)，在碧波蕩漾的湖面上，數(shù)萬(wàn)畝荷花競(jìng)相開(kāi)放，黃澄澄的花蕊點(diǎn)綴在綠油油的荷葉之中，賞心悅目。這里既有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的局部小景，也有“菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。逢郎欲語(yǔ)低頭笑，碧玉搔頭落水中”的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，更有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的壯闊風(fēng)光。此般景色固然吸引游人樂(lè)而忘返，但對(duì)靠湖吃飯的農(nóng)民而言，大家所關(guān)心的不是眼前的美景，而是水產(chǎn)的收成，因?yàn)檫@才是與他們切身利益①的。有道是，一方水土養(yǎng)一方人。盡管水坡洼地常給沿湖居民帶來(lái)水患，但也讓他們充分提升瀕湖的紅利。茂盛的水草和遍地的野菜是飼養(yǎng)豬羊等家畜的美味青飼料，豐富的魚(yú)蝦是人們改善生活、補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)蛋白的最佳食品。碰上陰雨成災(zāi)、糧食歉收的荒年，平原地區(qū)的居民或許會(huì)②發(fā)愁，拆遷也讓沿湖居民搬上了樓房，百姓的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）21．文中畫(huà)波浪線的句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改。（4分）22．文中畫(huà)橫線的句子使用了引用和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（5分）四、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。日常生活中，人們往往因志趣相投而走得比較近，同時(shí)通常會(huì)疏遠(yuǎn)、排斥與自己存在較大差異的人。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人也會(huì)選擇與自己有較大差異的人來(lái)交往，正所謂“海納百川”，廣交四方友。讀了上述材料，作為高中生的我們，你認(rèn)為應(yīng)該如何交友？請(qǐng)寫(xiě)一篇發(fā)言稿，在以交友為主題的周日班會(huì)上發(fā)言。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)科知識(shí)質(zhì)量測(cè)評(píng)高中一年級(jí)語(yǔ)文試題參考答案1．B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。B．結(jié)合“只有一種解釋，就是下決心不要群眾看。因?yàn)殚L(zhǎng)而且空，群眾見(jiàn)了就搖頭，哪里還肯看下去呢”可知，“下決心不要群眾看”不屬于黨八股文風(fēng)的危害，是作者的批評(píng)之語(yǔ)。故選B。2．B【解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B．“意在肯定《解放日?qǐng)?bào)》社論的寫(xiě)法”錯(cuò)誤，原文為“蘇聯(lián)進(jìn)行那么大的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，斯大林在月三日發(fā)表了一篇演說(shuō)，還只有我們《解放日?qǐng)?bào)》一篇社論那樣長(zhǎng)，要是我們的老爺寫(xiě)起來(lái)，那就不得了，起碼得有幾萬(wàn)字”，可見(jiàn)比較的目的是突出斯大林演說(shuō)的簡(jiǎn)短。故選B。3．A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。A“只要．．．．就”邏輯推理錯(cuò)誤，原文為“我們的文藝工作者需要做自己的文藝工作，但是這個(gè)了解人熟悉人的工作卻是第一位的工作”，據(jù)此推斷不出題干內(nèi)容。故選A。4．【參考答案】①首先指出黨八股的第一條罪狀——空話連篇，言之無(wú)物，②接著批判“長(zhǎng)而空”的危害，然后又指出“短而空”也不好，③最后得出結(jié)論——文章最重要的是要言之有物（最要反對(duì)的是言之無(wú)物的文章）。（指出問(wèn)題，分析問(wèn)題，得出結(jié)論，三者具備才能得4分。其他言之有理，可酌情給分。）5．【參考答案】①走進(jìn)人民群眾，學(xué)習(xí)并運(yùn)用他們豐富生動(dòng)的語(yǔ)言；②用心揣摩生活中的語(yǔ)言，③組織好語(yǔ)言，把它們巧妙地真實(shí)地連結(jié)起來(lái)。（一點(diǎn)2分，3點(diǎn)6分。）6．A【解析】并非“小陳一家人的支持”讓“我”成為英雄，而是“我在堅(jiān)持昌濰平原的敵后斗爭(zhēng)中打開(kāi)了新的局面，表現(xiàn)得非常勇敢、頑強(qiáng)”。7．C【解析】小說(shuō)塑造小陳一家的并非“英雄形象”，而是有著大無(wú)畏革命精神的“群眾形象”。8．【參考答案】①“我”是故事的親歷者，小陳的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等都是“我”親見(jiàn)親聽(tīng)，讓小陳形象更加真實(shí)可信。②戰(zhàn)斗中“我”一直勸說(shuō)小陳“不要放槍”“別打槍”等等，更加突出了小陳的大無(wú)畏犧牲精神，使其形象更光輝偉大。（評(píng)分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可）9．【參考答案】①本文把人物放在革命的緊要關(guān)頭、生死關(guān)頭和矛盾沖突去表現(xiàn)。本文老大娘和小佳一出場(chǎng)就已處于被捕狀態(tài)，是為一家人的生存勸導(dǎo)兒子投降，還是為革命犧牲，老大娘和小佳都毫不猶豫地選擇了后者，展現(xiàn)了無(wú)畏的、臨死不屈的精神面貌；②《百合花》則從小處著眼，通過(guò)典型的細(xì)微末節(jié)的精心描寫(xiě)來(lái)顯示人物的精神面貌。作品前后三處寫(xiě)了新被子的花色以及新媳婦對(duì)被子的態(tài)度，不僅使被子花色的象征意義得以強(qiáng)化，也展示了新媳婦性格的發(fā)展過(guò)程，使形象更為豐滿，讓人回味無(wú)窮。③本文善于正面描寫(xiě)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，在驚險(xiǎn)的處境中塑造人物形象。敵人把老大娘和小佳綁起來(lái)，推到沙丘上；小陳開(kāi)槍打死了幾個(gè)匪徒；老大娘被敵人在背后放了一槍；弟弟奪下手榴彈和敵人同歸于盡等等的場(chǎng)面描寫(xiě)，讓人物的形象更加的生動(dòng)、崇高起來(lái)。④《百合花》則淡化戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，通過(guò)別人的簡(jiǎn)略轉(zhuǎn)述來(lái)告訴讀者。如“下來(lái)的傷員，只簡(jiǎn)單地回答說(shuō)‘在打’或是‘在街上巷戰(zhàn)’”，從人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反應(yīng)、態(tài)度和行為等表現(xiàn)了勞動(dòng)人民對(duì)子弟兵的熱愛(ài)和尊敬，突出人性美、心靈美。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本答案①②點(diǎn)為一個(gè)角度，即是否在矛盾沖突中刻畫(huà)人物；③④點(diǎn)為一個(gè)角度，即是否通過(guò)正面描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面來(lái)刻畫(huà)人物。兩個(gè)角度都答到的，可得滿分，但必須有觀點(diǎn)有分析。如果只答到一個(gè)角度的，且有分析，可酌情在1—4分區(qū)間給分。另：結(jié)合文本分析的人物也可以是小陳或通訊員，分析合情合理即可。）10．AEG（注意：每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分）【解釋】：《禮》，擬人必于其倫，諸侯毋偶，無(wú)所擬之。11．B【解釋】B項(xiàng)，群，在《師說(shuō)》中是名詞活用為狀語(yǔ)的用法，表示動(dòng)作的情態(tài)，“成群”意。A項(xiàng)，《唐雎不辱使命》的“請(qǐng)”意為“要求對(duì)方實(shí)施謀行為”；C項(xiàng)，左右，在《水滸傳》中屬于口語(yǔ)，意為橫豎，反正。12．C【解釋】魏文侯在交談中沒(méi)有提“挑釁性的問(wèn)題”，趙倉(cāng)唐對(duì)魏文侯的批評(píng)也不是“反擊”。13．【參考答案】（1）魏文侯感到吃驚并因此變得嚴(yán)肅起來(lái)，問(wèn)道：“你的君主身體健康吧？”（怵然：吃驚的樣子，1分：變?nèi)荩耗樧儑?yán)肅，1分：句意2分。）（2）太子迎拜受賜，發(fā)篋，視衣，盡顛倒。太子迎接跪拜接受賞賜，打開(kāi)箱子，看看那衣服，上衣下裳都是顛倒的。（迎拜，1分；發(fā)，打開(kāi)，1分；句意2分。）14．【參考答案】先是疏遠(yuǎn)（三年不聞不問(wèn)），再到關(guān)心（詢問(wèn)身體的身高、健康等問(wèn)題），接著是高興欣慰（太子擊專心學(xué)業(yè)），最后是肯定才能并接納他（太子擊能領(lǐng)悟他送衣的用意，并且恢復(fù)他的太子身份。）（疏遠(yuǎn)1分；接納1分，關(guān)心與欣慰答出任意一點(diǎn)1分。）[參考譯文]魏文侯封太子擊到中山國(guó)。過(guò)了三年，沒(méi)有派使臣前來(lái)。舍人趙倉(cāng)唐進(jìn)見(jiàn)太子說(shuō)：“作為兒子，三年聽(tīng)不到父親的信息，不能算是孝順。作為父親，三年不過(guò)問(wèn)兒子，不能說(shuō)是慈愛(ài)。您為何不派人出使大都呢？”太子說(shuō)：“我有這個(gè)愿望很久了，還沒(méi)有找到可以出使的人。”倉(cāng)唐說(shuō)：“我愿意舉命出使。不知魏文侯有什么嗜好？”太子說(shuō)：“父親嗜好野鴨和北方的獵犬?！庇谑蔷团哨w倉(cāng)唐拴上北方的獵犬，捧著野鴨，去進(jìn)獻(xiàn)給魏文侯。趙倉(cāng)唐到了魏都，上書(shū)求見(jiàn)說(shuō)：“庶子擊的使者，不配像大夫一樣朝見(jiàn)，請(qǐng)求在君侯退朝休息時(shí)，讓我捧上野鴨，敬獻(xiàn)給君侯的廚房，牽來(lái)北方的獵犬，敬獻(xiàn)給您的內(nèi)侍?！蔽何暮罡吲d地說(shuō)：“擊敬愛(ài)我，知道我愛(ài)吃什么，也知道我喜歡什么?！庇谑钦僖?jiàn)倉(cāng)唐，問(wèn)道：擊一向可好？倉(cāng)康說(shuō)：“是的，是的！”像這樣回答了幾次，倉(cāng)唐才說(shuō)：“君侯已讓太子出外并封給他中山國(guó)，您剛才還直接稱呼他的名字，這不符合禮制?！蔽暮罡械匠泽@并因此變得嚴(yán)肅起來(lái)，問(wèn)道：“你的君主身體健康吧？”趙倉(cāng)唐說(shuō)：“我來(lái)的時(shí)候，他還親自到堂上行禮才送出這封書(shū)信?！蔽暮钣只仡^指著左右的人問(wèn)他：“你的君主的個(gè)頭，和他們相比誰(shuí)更高？”倉(cāng)唐回答說(shuō)：“按照《周禮》，拿人相比一定要是與他同類的人。我的君主貴為諸侯，沒(méi)有人可以與他相比?！蔽何暮畋阏f(shuō)：“與我相比，他的個(gè)頭怎樣？”倉(cāng)唐回答說(shuō)：“您賞賜給他的外府的皮衣，他都能穿；賞賜的大絲帶也不用再作修改?！蔽暮顔?wèn)：“你的君主學(xué)習(xí)什么？”倉(cāng)唐說(shuō)：“學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》?！蔽暮顔?wèn)：“在《詩(shī)經(jīng)》中喜歡哪些篇章？”倉(cāng)唐說(shuō)：“喜歡《晨風(fēng)》、《泰離》?！蔽何暮罹妥约和ㄗx《晨風(fēng)》中的句子：“鴪彼晨風(fēng)，郁彼北林。未見(jiàn)君子憂心欽欽。如何如何，忘我實(shí)多。”文侯又問(wèn)：“你的君主認(rèn)為我忘了他嗎？”倉(cāng)唐說(shuō)：“不敢。只不過(guò)時(shí)常思念您罷了。”魏文侯又誦讀《黍離》：“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者謂我心憂，不知我者謂我何求？悠悠蒼天，此何人哉？”文侯問(wèn)：“你的君主怨恨我嗎？”倉(cāng)唐說(shuō)“不敢。只不過(guò)時(shí)常思念您罷了?！蔽何暮罹妥屭w倉(cāng)唐帶上自己賞賜給太子的一套衣服，并命令趙倉(cāng)唐必須在雞鳴時(shí)到達(dá)中山國(guó)。太子迎接，跪拜接受賞賜，打開(kāi)箱子，看看那衣服，上衣下裳都是顛倒的。太子說(shuō)：“趕快趁早駕車，君侯要召見(jiàn)我了?！眰}(cāng)唐說(shuō)：“我回來(lái)的時(shí)候可沒(méi)有接到這樣的命令?！碧诱f(shuō)：“父王賞賜衣服給我，并不是認(rèn)為我會(huì)受寒，他想要召見(jiàn)我，又沒(méi)有誰(shuí)能與他謀劃，所以他盼咐你一定要在雞鳴時(shí)趕到?！对?shī)經(jīng)》中就說(shuō)：東方未明，顛倒衣袋。顛之倒之，自公召之?！庇谑潜阃髑叭ブ]見(jiàn)魏文侯。魏文侯大喜，就置辦酒宴并宣稱說(shuō)：疏遠(yuǎn)賢臣而親近所愛(ài)的人，不是國(guó)家長(zhǎng)治久安的策略，于是派出小兒子摯，封他到中山國(guó)，并恢復(fù)了太子擊的地位。所以說(shuō)：“想要了解兒子，就看他交的朋友；想要了解君王，就看他所派遣的使者?！壁w倉(cāng)唐做了一回使者，魏文侯就成了慈父，太子擊就成了孝子。太子于是引《詩(shī)經(jīng)》的詩(shī)句說(shuō)：“‘鳳凰于飛，翙翙其羽，亦集爰止。藹藹王多吉士，維君子使，媚于天子。’這說(shuō)的就是舍人你啊。”15．D【解析】“渲染陵陽(yáng)秋天的暗淡色彩，給人悲涼感”有誤，對(duì)景物情味賞析錯(cuò)誤。尾聯(lián)寫(xiě)陵陽(yáng)已到了深秋，而自己越發(fā)想要回到茅山石涵。最后一句描寫(xiě)陵陽(yáng)的秋景，經(jīng)霜的紅葉蕭蕭而下，飄落在碧綠潭水之上。這是一幅色彩絢麗的秋景圖。詩(shī)人巧妙地將懷念思?xì)w的深情寄托在對(duì)自然景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)之中，將情與景完全交融在一起了，含吐不露而余味無(wú)窮，并沒(méi)有“暗淡悲涼感”。16．【參考答案】“驚”與“待”運(yùn)用擬人的手法（1分），“驚”字寫(xiě)窗前的白色艾草驚訝于春燕的歸來(lái)；“待”字寫(xiě)籬邊的桑葉長(zhǎng)勢(shì)喜人，在等待喂養(yǎng)晚蠶。（2分）傳神形象地描摹了茅山石涵村春天來(lái)臨時(shí)一派生機(jī)的景象。（1分），暗示了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的欣喜與今日的懷念。（2分）【解析】“簾前白艾驚春燕，籬上青桑待晚蠶”意思是：窗前的白色艾草驚訝于春燕的歸來(lái)，籬邊的桑葉長(zhǎng)勢(shì)喜人在等待喂養(yǎng)晚蠶?！绑@”是“驚訝”之意，寫(xiě)窗前的白色艾草驚訝于春燕的歸來(lái)：“待”是“等待”之意，寫(xiě)籬邊的桑葉長(zhǎng)勢(shì)喜人，在等待喂養(yǎng)晚蠶。兩個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)地描摹了茅山石涵村春天來(lái)臨時(shí)一派生機(jī)的景象。結(jié)合詩(shī)題“秋晚懷茅山石涵村舍”中的“懷”字分析景物描寫(xiě)中傳遞的情感，可知這兩字暗示了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的欣喜與今日的懷念。17．【解析】本題重在考查考生“文化傳承與理解”的語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)考生自覺(jué)繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富語(yǔ)言積累。（1）位卑則足羞 官盛則近諛（2）羌管弄晴 菱歌泛夜（3）舉匏尊以相屬 一尊還酹江月18．【參考答案】①卻并不了解雞蛋殼也有妙用②我們便得到了有多種用途的雞蛋殼水/有多種用途的雞蛋殼水便制作完成③尤其是那些難以清洗的油漬19．【參考答案】正是因?yàn)殡u蛋殼本身含有鈣離子等多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，所以我們可以用它制作清潔或灌溉的溶液。【解析】整個(gè)本段主要想告訴我們，雞蛋全身都是寶，從里到外都如此。第二段則說(shuō)明雞蛋殼的多種妙用，并分析其妙用的“工作原理”，即原因。雞蛋殼的妙用在于“其本身的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”被溶解后。所以根據(jù)文段內(nèi)容可以簡(jiǎn)述為“正是因?yàn)殡u蛋殼本身含有鈣離子等多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，所以我們可以用它制作清潔或灌溉的溶液?！保ㄔu(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：如果學(xué)生簡(jiǎn)述為類似這樣的內(nèi)容“因?yàn)殡u蛋殼有多種用途，所以我們不應(yīng)該丟掉”不得分，這樣的解讀是不理解“言外之意”，不明白表達(dá)者的表達(dá)意圖，而只是就文字表面意思作解讀。）20．【答案】①息息相關(guān)/密不可分/密切相關(guān)②忍饑挨餓/食不果腹【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，根據(jù)“因?yàn)檫@才是與他們切身利益……”，可知要填入一個(gè)表示兩者關(guān)系密切的成語(yǔ)，可填入表示形容關(guān)系非常密切的“息息相關(guān)”，類似的成語(yǔ)還有“密不可分”“密切相關(guān)”。第二空，根據(jù)后文“生活在湖邊的百姓則可以隨處挖野菜、割蒲菜、捕魚(yú)蝦充饑”，可知前文是說(shuō)碰上陰雨成災(zāi)、糧食歉收的荒年，平原地區(qū)的居民或許會(huì)挨餓，據(jù)此可填入表示忍受饑餓吃不飽飯或吃不上飯的“忍饑挨餓”，或者是表示吃不飽肚子，形容生活艱難的“食不果腹”。21．【參考答案】修改后的句子為：水坡洼地盡管常給沿湖居民帶來(lái)水患，但也讓他們充分獲取瀕湖的紅利。（改對(duì)一處2分）【解析】①“盡管水坡洼地常給沿湖居民帶來(lái)水患”中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該把“盡管”放在“水坡洼地”之后。②“提升瀕湖的紅利”中“提升……紅利”搭配不當(dāng)，可將“提升”改為“享受”或“獲取”。22．【答案示例】①引用古詩(shī)句描寫(xiě)荷花的不同景致，既具有較強(qiáng)的畫(huà)面感，也使語(yǔ)言更有文采，富有感染力。②運(yùn)用排比，句式整齊和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，多角度、多層次地凸顯萬(wàn)畝荷花的景色之美，表達(dá)了作者對(duì)北湖夏景的喜愛(ài)之情。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)5分，包括表達(dá)的通順、流暢）【解析】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力?！靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭”“菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。逢郎欲語(yǔ)低頭笑，碧玉搔頭落水中”和“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”都是引用，引用了多個(gè)描寫(xiě)荷花的詩(shī)句，從局部小景、動(dòng)態(tài)畫(huà)面到壯闊風(fēng)光，多角度描寫(xiě)了荷花的不同景致。引用古詩(shī)句可使所表達(dá)的語(yǔ)言意思簡(jiǎn)潔凝練，增添感染力，也有利于作者表情達(dá)意?！凹扔小薄耙灿小薄案小比齻€(gè)句式相同的句子構(gòu)成排比句，排比句句式整齊，讀來(lái)朗朗上口，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)；內(nèi)容上，三個(gè)排比句從局部小景、動(dòng)態(tài)畫(huà)面到壯闊風(fēng)光，多角度、多層次地描寫(xiě)了荷花的不同景致，表達(dá)了作者對(duì)北湖夏景的喜愛(ài)之情。23．審題這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題材料由兩部分組成，第一部分首先指出交往中人們以往常見(jiàn)的心理習(xí)慣：因某方面的共同點(diǎn)而相互吸引，因較大差異而相互排斥。第二部分則從反向出發(fā)，從