中學(xué)班會主題班會積極心態(tài),成功一半教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容以“中學(xué)班會主題班會積極心態(tài)，成功一半教案”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，增強他們的自信心，提升其解決問題的能力。在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析中，我們需從知識與技能、過程與方法、情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)四個維度進(jìn)行深入剖析。首先，在知識與技能維度，課程要求學(xué)生了解積極心態(tài)的重要性，掌握一些具體的方法和技巧來調(diào)整自己的心態(tài)，并能將其應(yīng)用到實際生活中。學(xué)生需要理解“了解、理解、應(yīng)用、綜合”等不同認(rèn)知水平，通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。其次，在過程與方法維度，課程強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生通過討論、案例分析、小組活動等方式，培養(yǎng)合作、溝通、表達(dá)等能力。這些方法有助于學(xué)生將學(xué)科思想方法轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)活動。再次，在情感·態(tài)度·價值觀維度，課程注重培養(yǎng)學(xué)生樂觀、自信、堅韌的品格，以及面對困難時積極應(yīng)對的心態(tài)。這些品質(zhì)有助于學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會。最后，在核心素養(yǎng)維度，課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、團隊合作、問題解決等核心素養(yǎng)。這些核心素養(yǎng)將為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析針對本課程內(nèi)容，我們需對學(xué)生的認(rèn)知起點、學(xué)習(xí)能力與潛在困難進(jìn)行全面分析。首先，學(xué)生已具備一定的心理知識和生活經(jīng)驗，對積極心態(tài)有一定的認(rèn)識。但在實際生活中，他們可能缺乏運用這些知識調(diào)整心態(tài)的技巧。其次，學(xué)生在團隊合作、溝通表達(dá)等方面有一定的基礎(chǔ)，但可能存在表達(dá)不夠清晰、溝通不夠順暢等問題。再次，學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，可能表現(xiàn)出焦慮、沮喪等消極情緒，需要引導(dǎo)他們形成積極應(yīng)對的心態(tài)?；谝陨戏治觯虒W(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下幾點：一是加強理論知識的講解，幫助學(xué)生掌握調(diào)整心態(tài)的方法和技巧；二是通過實踐活動，提高學(xué)生的團隊合作、溝通表達(dá)能力；三是引導(dǎo)學(xué)生形成積極應(yīng)對困難的心態(tài)，增強心理韌性。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)在知識目標(biāo)方面，本課程旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對積極心態(tài)的全面認(rèn)識。學(xué)生將學(xué)習(xí)積極心態(tài)的定義、重要性以及如何在日常生活中應(yīng)用這些概念。具體目標(biāo)包括：識記積極心態(tài)的基本概念和理論；理解積極心態(tài)對個人成長和社會交往的影響；能夠描述幾種常見的積極心態(tài)策略，并解釋其原理；分析積極心態(tài)與消極心態(tài)之間的差異，并舉例說明。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際情境的能力。學(xué)生將學(xué)會：獨立完成關(guān)于積極心態(tài)的調(diào)查問卷，并能夠分析數(shù)據(jù)；通過角色扮演或小組討論，提高溝通和團隊協(xié)作能力；設(shè)計并實施一個提升個人積極心態(tài)的項目，如情緒管理課程；運用批判性思維評估積極心態(tài)相關(guān)的研究和理論。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)著重于培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)和價值觀。目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對積極心態(tài)的認(rèn)同感和興趣，使其成為日常生活的一部分；通過學(xué)習(xí)積極心態(tài)的案例，激發(fā)學(xué)生對生活挑戰(zhàn)的積極態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社會責(zé)任感，使其能夠在幫助他人時展現(xiàn)出積極心態(tài)。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)旨在提升學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。學(xué)生將：學(xué)習(xí)如何將復(fù)雜問題簡化為可管理的模型；通過案例研究，學(xué)會如何運用科學(xué)方法分析問題；發(fā)展對證據(jù)的批判性思維，學(xué)會評估信息來源的可靠性。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)強調(diào)學(xué)生自我評價和反思能力的發(fā)展。學(xué)生將：學(xué)會設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并監(jiān)控自己的進(jìn)步；能夠運用評價工具對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評估；發(fā)展對學(xué)習(xí)過程的反思能力，學(xué)會從錯誤中學(xué)習(xí)，并制定改進(jìn)計劃。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課程的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生深刻理解積極心態(tài)的內(nèi)涵，并掌握將其應(yīng)用于實際生活的技能。重點包括：理解積極心態(tài)的定義和理論基礎(chǔ)；掌握積極心態(tài)與消極心態(tài)的區(qū)別；學(xué)會識別和運用提升積極心態(tài)的策略，如感恩練習(xí)、積極心理暗示等；能夠分析個人生活中的積極心態(tài)案例，并從中提煉出可借鑒的經(jīng)驗。2.教學(xué)難點教學(xué)難點主要集中在如何將抽象的積極心態(tài)理論轉(zhuǎn)化為具體的實踐技能。難點包括：理解積極心態(tài)對個人成長的影響，并能夠在面對挑戰(zhàn)時保持積極心態(tài)；將積極心態(tài)策略與日常生活相結(jié)合，形成可持續(xù)的習(xí)慣；克服前概念和消極思維模式對積極心態(tài)的阻礙；在小組討論和合作中，引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)和傾聽，促進(jìn)積極心態(tài)的傳播。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備積極心態(tài)主題的PPT，包含理論介紹、案例分析、互動問答等。教具：圖表、模型，用于直觀展示積極心態(tài)的概念和策略。實驗器材：無特定實驗，但需準(zhǔn)備心理測試工具或問卷。音頻視頻資料：選取積極心態(tài)相關(guān)的演講或訪談視頻。任務(wù)單：設(shè)計小組討論和自我反思的任務(wù)單。評價表：準(zhǔn)備學(xué)生表現(xiàn)評價表和自我評價表。學(xué)生預(yù)習(xí)：提供預(yù)習(xí)指導(dǎo)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)教材章節(jié)。學(xué)習(xí)用具：畫筆、便簽紙、計算器等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，確?；涌臻g；黑板板書設(shè)計框架，清晰展示課程結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)開啟心靈之旅：探索積極心態(tài)的力量課堂伊始，我微笑著走進(jìn)教室，同學(xué)們紛紛抬頭，眼中帶著期待。我首先邀請大家分享自己最近遇到的開心或煩惱的事情，以此來打破課堂的沉悶，同時也讓學(xué)生們進(jìn)入一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。接著，我播放了一段簡短的TED演講視頻，內(nèi)容是一位心理學(xué)家分享如何通過改變思維方式來提升幸福感。視頻中提到的“感恩練習(xí)”引起了學(xué)生們的興趣，他們開始討論自己在生活中是否也有類似的體驗。隨后，我提出了一個問題：“為什么有些人能夠面對困難時依然保持樂觀，而有些人則容易陷入消極情緒？”這個問題立刻激發(fā)了學(xué)生的好奇心，他們開始積極思考，有的同學(xué)甚至舉手想要發(fā)表自己的看法。為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，我展示了一幅對比強烈的圖片：一邊是繁忙的街頭，人們面帶疲憊；另一邊是寧靜的公園，人們臉上洋溢著笑容。我問道：“你認(rèn)為哪種生活態(tài)度更有利于個人的心理健康？為什么？”這個認(rèn)知沖突的情境讓學(xué)生們陷入了熱烈的討論，他們開始意識到積極心態(tài)的重要性。我趁熱打鐵，說道：“今天，我們就來一起探索積極心態(tài)的奧秘，學(xué)習(xí)如何將這種心態(tài)應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中?！痹诿鞔_了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，我簡要介紹了本節(jié)課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，并告知學(xué)生們我們將通過一系列的活動和討論來解答今天的問題。我強調(diào)，理解積極心態(tài)的原理和技巧是學(xué)習(xí)新知的必要前提，而我們的學(xué)習(xí)路線圖將帶領(lǐng)大家一步步深入探索。最后，我鼓勵學(xué)生們保持開放的心態(tài)，積極參與課堂活動，相信通過我們的共同努力，每個人都能收獲滿滿的正能量。隨著這堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)束，我期待著學(xué)生們在接下來的學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出積極的態(tài)度和求知欲。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索積極心態(tài)的內(nèi)涵教師活動：播放一段關(guān)于積極心態(tài)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中展示的積極心態(tài)案例。提問：“視頻中的人物是如何表現(xiàn)出積極心態(tài)的？他們遇到了什么困難？”分享一些關(guān)于積極心態(tài)的理論知識，如積極心理學(xué)的基本概念。引導(dǎo)學(xué)生討論：“你認(rèn)為積極心態(tài)對我們的生活有什么影響？”學(xué)生活動：觀看視頻并記錄下觀察到的積極心態(tài)表現(xiàn)。參與討論，分享自己的觀點和想法。思考積極心態(tài)與個人生活之間的聯(lián)系。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否正確解釋積極心態(tài)的概念。學(xué)生能否舉例說明積極心態(tài)在生活中的應(yīng)用。學(xué)生是否能夠表達(dá)對積極心態(tài)的理解和看法。任務(wù)二：積極心態(tài)的實踐應(yīng)用教師活動：分發(fā)任務(wù)單，要求學(xué)生完成關(guān)于積極心態(tài)的實踐任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享各自的實踐經(jīng)驗和心得。鼓勵學(xué)生分享自己如何將積極心態(tài)應(yīng)用到實際生活中的案例。學(xué)生活動：根據(jù)任務(wù)單的要求，完成實踐任務(wù)。在小組內(nèi)討論和分享自己的經(jīng)驗和心得。聽取其他同學(xué)的分享，并從中學(xué)習(xí)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否將積極心態(tài)應(yīng)用到實際生活中。學(xué)生是否能夠有效地與他人溝通和合作。學(xué)生是否能夠從實踐中學(xué)習(xí)和成長。任務(wù)三：積極心態(tài)與人際交往教師活動：提出問題：“積極心態(tài)對人際交往有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生討論人際交往中的積極心態(tài)，如傾聽、尊重、理解等。分享一些關(guān)于人際交往的技巧，如如何建立良好的人際關(guān)系。學(xué)生活動：參與討論，分享自己的人際交往經(jīng)驗。思考積極心態(tài)在人際交往中的重要性。學(xué)習(xí)人際交往的技巧。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否理解積極心態(tài)對人際交往的影響。學(xué)生是否能夠運用所學(xué)技巧改善自己的人際關(guān)系。學(xué)生是否能夠從討論中學(xué)習(xí)和成長。任務(wù)四：積極心態(tài)與心理健康教師活動：提出問題：“積極心態(tài)與心理健康有什么關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生討論積極心態(tài)對心理健康的影響，如減少壓力、提高幸福感等。分享一些關(guān)于心理健康的知識，如如何保持良好的心理健康狀態(tài)。學(xué)生活動：參與討論，分享自己關(guān)于心理健康的看法。思考積極心態(tài)對心理健康的重要性。學(xué)習(xí)保持心理健康的方法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否理解積極心態(tài)對心理健康的影響。學(xué)生是否能夠運用所學(xué)知識保持良好的心理健康狀態(tài)。學(xué)生是否能夠從討論中學(xué)習(xí)和成長。任務(wù)五：積極心態(tài)與成功教師活動：提出問題：“積極心態(tài)與成功有什么關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生討論積極心態(tài)對成功的影響，如目標(biāo)設(shè)定、努力堅持等。分享一些關(guān)于成功的案例，鼓勵學(xué)生樹立積極的心態(tài)。學(xué)生活動：參與討論，分享自己對成功的看法。思考積極心態(tài)對成功的重要性。學(xué)習(xí)如何樹立積極的心態(tài)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否理解積極心態(tài)對成功的影響。學(xué)生是否能夠樹立積極的心態(tài)并努力追求成功。學(xué)生是否能夠從討論中學(xué)習(xí)和成長。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：提供幾道與本節(jié)課核心概念直接相關(guān)的例題，要求學(xué)生獨立完成。教師活動：巡視課堂，觀察學(xué)生解題過程，確保學(xué)生理解并應(yīng)用了基本概念。學(xué)生活動：認(rèn)真審題，按照解題步驟逐步解答。即時反饋：學(xué)生完成后，教師立即提供答案和解析，幫助學(xué)生糾正錯誤。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確解答基礎(chǔ)題目，理解并應(yīng)用基本概念。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計幾道需要綜合運用本課多個知識點的題目，情境化或與以往知識相結(jié)合。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析題目，討論解題思路，鼓勵學(xué)生提出不同的解題方法。學(xué)生活動：積極參與討論，嘗試獨立完成綜合應(yīng)用題。即時反饋：學(xué)生完成后，教師組織小組討論，共同分析解題過程和結(jié)果。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠綜合運用多個知識點解決問題，展現(xiàn)出靈活的思維和解決問題的能力。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：提出開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)造性應(yīng)用。教師活動：提供必要的資源和支持，鼓勵學(xué)生探索和嘗試。學(xué)生活動：獨立思考，嘗試解決問題，提出自己的觀點和假設(shè)。即時反饋：教師提供反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索，并對學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出有創(chuàng)意的解決方案，展現(xiàn)出深度思考和創(chuàng)新能力。變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：改變問題的非本質(zhì)特征，保留核心結(jié)構(gòu)和解題思路。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生識別問題的本質(zhì)，并提供變式練習(xí)的示例。學(xué)生活動：嘗試完成變式練習(xí)，并解釋解題思路。即時反饋：教師提供反饋，幫助學(xué)生理解變式練習(xí)的意義。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識別問題的本質(zhì)，并靈活運用解題思路。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)活動：要求學(xué)生用思維導(dǎo)圖或概念圖的形式梳理本節(jié)課的知識點。學(xué)生活動：自主構(gòu)建知識體系，明確知識點之間的聯(lián)系。反思陳述：學(xué)生分享自己的知識體系，并解釋其構(gòu)建過程。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)引導(dǎo)活動：回顧本節(jié)課解決問題的科學(xué)思維方法。學(xué)生活動：總結(jié)自己在解決問題過程中學(xué)到的思維方法，并反思自己的學(xué)習(xí)過程。反思性問題：教師提出“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生反思。懸念設(shè)置與作業(yè)布置懸念設(shè)置：提出與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題或開放性探究問題。作業(yè)布置：布置“必做”和“選做”兩部分作業(yè)，提供完成路徑指導(dǎo)。作業(yè)指令：確保作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。小結(jié)展示與評價展示活動：學(xué)生展示自己的知識體系和小結(jié)內(nèi)容。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠清晰表達(dá)核心思想，并展示出對學(xué)習(xí)方法的掌握。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)核心目標(biāo)：確保學(xué)生牢固掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識與基本技能。作業(yè)內(nèi)容：模仿例題：完成3道與課堂例題類似的題目，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成，確保對基礎(chǔ)概念的理解和技能的掌握。簡單變式題：完成2道基于課堂知識的簡單變式題目，旨在檢驗學(xué)生對知識點的靈活應(yīng)用能力。作業(yè)要求：題目指令明確，無歧義。答案具有唯一性或明確評判標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。2.拓展性作業(yè)核心目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識遷移應(yīng)用到新的、貼近生活的真實情境中。作業(yè)內(nèi)容：微型情境應(yīng)用：根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，選擇一個與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的場景，如家庭工具的應(yīng)用、日常生活中的物理現(xiàn)象等，完成一篇簡短的描述或分析。開放性驅(qū)動任務(wù)：設(shè)計并繪制一張單元知識思維導(dǎo)圖，展示本節(jié)課核心概念之間的聯(lián)系，或撰寫一份關(guān)于特定主題的調(diào)查報告提綱。作業(yè)要求：結(jié)合實際情境，展示知識的應(yīng)用。任務(wù)需整合多個知識點，具有一定的開放性。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行等級評價。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心目標(biāo)：培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。作業(yè)內(nèi)容：開放挑戰(zhàn)：選擇一個與課程內(nèi)容相關(guān)的開放性問題，如設(shè)計一個可持續(xù)發(fā)展的社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，或撰寫一份關(guān)于歷史事件改革方案的奏章。探究過程記錄：要求學(xué)生記錄探究過程中的關(guān)鍵步驟，如資料來源比對、設(shè)計修改說明等。多元素表達(dá)：鼓勵學(xué)生采用微視頻、海報、劇本等形式進(jìn)行作業(yè)創(chuàng)作。作業(yè)要求：作業(yè)無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達(dá)。強調(diào)過程與方法，要求學(xué)生展示探究過程。支持創(chuàng)新與跨界，鼓勵采用多種形式進(jìn)行表達(dá)。七、本節(jié)知識清單及拓展積極心態(tài)的定義與內(nèi)涵：積極心態(tài)是一種心理狀態(tài)，指個體在面對挑戰(zhàn)和困難時，能夠保持樂觀、自信和堅韌的態(tài)度，并積極尋求解決問題的方法。積極心態(tài)的理論基礎(chǔ)：了解積極心理學(xué)的核心理論，如幸福心理學(xué)、優(yōu)勢心理學(xué)等，以及這些理論對積極心態(tài)的解釋。積極心態(tài)的策略與方法：學(xué)習(xí)并掌握提升積極心態(tài)的具體策略，如感恩練習(xí)、積極心理暗示、認(rèn)知重構(gòu)等。積極心態(tài)與心理健康的關(guān)系：理解積極心態(tài)對心理健康的影響，包括減少壓力、提高幸福感、增強抗壓能力等。積極心態(tài)與人際交往的關(guān)系：探討積極心態(tài)在人際交往中的作用，如建立良好的人際關(guān)系、提高溝通效果等。積極心態(tài)與成功的關(guān)系：分析積極心態(tài)對成功的影響，包括目標(biāo)設(shè)定、努力堅持、克服困難等。積極心態(tài)的培養(yǎng)與提升：探討如何培養(yǎng)和提升個人的積極心態(tài)，包括自我反思、情緒管理、心理調(diào)適等。積極心態(tài)在生活中的應(yīng)用：分析積極心態(tài)在日常生活、學(xué)習(xí)、工作等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。積極心態(tài)與消極心態(tài)的區(qū)別：對比積極心態(tài)與消極心態(tài)的特點、表現(xiàn)和影響，幫助學(xué)生識別和避免消極心態(tài)。積極心態(tài)的評估與測量：了解積極心態(tài)的評估工具和測量方法，如積極情緒量表、積極心態(tài)問卷等。積極心態(tài)的教育意義：探討積極心態(tài)教育對學(xué)生成長和發(fā)展的重要性，以及如何在教育中培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)。積極心態(tài)的社會價值：分析積極心態(tài)對社會和諧、人際關(guān)系改善等方面的積極影響。積極心態(tài)的跨學(xué)科研究：探討積極心態(tài)在其他學(xué)科領(lǐng)域的研究進(jìn)展和應(yīng)用，如醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生理解積極心態(tài)的概念，掌握提升積極心態(tài)的方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中。通過當(dāng)堂檢測和課后作業(yè)的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確理解積極心態(tài)的概念，并能列舉出幾種提升積極心態(tài)的方法。然而，部分學(xué)生在將積極心態(tài)應(yīng)用到具體情境中時顯得有些困難，這表明在今后的教學(xué)中需要加強情境模擬和實際應(yīng)用的練習(xí)。教學(xué)過程有效性檢視在教學(xué)過程中，我采用了案例分享、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些方法在一定程度上取得了效果。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)